Вот это исключение пресловутых "образовательных услуг". Во-первых, этим самым исключением и подтвердили, что ранее с образованием все было именно так, как и декларировалось на бумаге: школа (учитель) оказывает образовательные услуги (продаёт товар знания на рынке образования). Как не пытались этот непопулярный в народе момент обойти и замять, это вс ем было очевидно. Теперь вот приходится во всеуслышание от него отказаться.
А во-вторых, отчего собственно отказываются? Что отменяют? Отказываются от непопулярной декларации (!). Перестают об этом говорить, исключают формулировку (!) из текстов вот таких вот докладов или программ. А что измениться в структуре среднего и высшего образования де-факто в связи с этим? В стандартах, в финансировании, в зарплатах учителей и т.д., и в целом в принципах взаимодействия государства и школы, государства и учителя? Да, кроме удаления указанного упоминания и добавления вместо него дежурных теперь тезисов о важности воспитания, в общем-то ничего. Зачем что-то "подкручивать в консерватории" ведь, судя по докладам на Госсовете, направление же верное и все замечательно.
Ещё, конечно, прибавятся советники по воспитанию. Роль которых на практике видится чем-то средним между пионервожатым и школьным "замполитом". Если все не будет куда проще - что тоже вероятно, ибо это очередное ноу-хау Минпроса - и не очень понятные советники спустя какое-то время займут свое место пятого колеса в учебном процессе и школьной жизни.
Поживём увидим, конечно. Но все эти очередные судьбоносные и фундаментальные сдвиги в реформировании многострадальной системы образования РФ и в этот раз не вызывают никакого оптимизма. Хорошо если будет очередной пшик, а не привычное ухудшение.
#на_полях | #образование | #реформы | #РФ | #Кравцов |
http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/deliberations/66451
А во-вторых, отчего собственно отказываются? Что отменяют? Отказываются от непопулярной декларации (!). Перестают об этом говорить, исключают формулировку (!) из текстов вот таких вот докладов или программ. А что измениться в структуре среднего и высшего образования де-факто в связи с этим? В стандартах, в финансировании, в зарплатах учителей и т.д., и в целом в принципах взаимодействия государства и школы, государства и учителя? Да, кроме удаления указанного упоминания и добавления вместо него дежурных теперь тезисов о важности воспитания, в общем-то ничего. Зачем что-то "подкручивать в консерватории" ведь, судя по докладам на Госсовете, направление же верное и все замечательно.
Ещё, конечно, прибавятся советники по воспитанию. Роль которых на практике видится чем-то средним между пионервожатым и школьным "замполитом". Если все не будет куда проще - что тоже вероятно, ибо это очередное ноу-хау Минпроса - и не очень понятные советники спустя какое-то время займут свое место пятого колеса в учебном процессе и школьной жизни.
Поживём увидим, конечно. Но все эти очередные судьбоносные и фундаментальные сдвиги в реформировании многострадальной системы образования РФ и в этот раз не вызывают никакого оптимизма. Хорошо если будет очередной пшик, а не привычное ухудшение.
#на_полях | #образование | #реформы | #РФ | #Кравцов |
http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/deliberations/66451
Президент России
Заседание Президиума Государственного Совета
Владимир Путин в режиме видеоконференции провёл заседание президиума Государственного Совета по вопросу о задачах субъектов Российской Федерации в сфере общего образования.
КАРТА УЕЗДОВ ЕВРОПЕЙСКОЙ РОССИИ С ОСВОЕНИЕМ КРЕДИТОВ МНП НА ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ВСЕОБЩЕГО ОБУЧЕНИЯ НА 1 ИЮНЯ 1909 Г.
Карта Европейской России с обозначением уездов, в которых начато осуществление всеобщего обучения. 1909 г.
Российский государственный исторический архив. Ф. 1276. Оп. 2. Д. 495. Л. 509.
#образование | #РИ | #реформы |
Карта Европейской России с обозначением уездов, в которых начато осуществление всеобщего обучения. 1909 г.
Российский государственный исторический архив. Ф. 1276. Оп. 2. Д. 495. Л. 509.
#образование | #РИ | #реформы |
В АРМИЮ ПОПАЛ - ГОД ЖИЗНИ ПОТЕРЯЛ?
Когда начиналась армейская реформа с сокращением срочки до 1 года, одним из аргументов была возможность дать за это время требуемые минимальные (базовые) знания и навыки. Никто же не собирался воевать на фронтах в тысячи км всеми родами войск, массовыми армиями срочников. Для небольших, локальных войнушек создавалась - как во всех цивилизованных странах на Западе - суперсовременная контрактная армия, составленная из местных Рембо и Мэтриксов. А раз так, то муштровать молодых пацанов целых 2 года - совковый анахронизм.
Год или два служить, по большому счету, вопрос подчинённый, второстепенный. Ключевое здесь - наполнение этого времени, качество самой службы и учебного процесса. Конечно, при прочих равных трудно отрицать, что 2-летняя подготовка лучше 1-летней. Но если и дальше срочники будут сосредотачиваться на постройке дач, ремонтах в квартирах начштаба или помощи товарищу прапорщику в его маленьком частном бизнеске вместо нарядов и тактической подготовки, а количество стрельб будет исчисляться по пальцам руки опытного фрезеровщика, то вряд ли и двух лет тут будет достаточно.
Конечно, известные армейские принципы перекатывания квадратного и перетаскивания круглого и "не дойдёт через голову - дойдёт через ноги" имеют некоторое воспитательное, дисциплинирующее значение, в отдельных случаях существенное. Но строить на них основу срочной службы, наверное, не стоит. В противном случае не нужно удивляться, когда внезапно оказывается, что у нас нет достаточного количества нормальных военспецов из резерва.
Естественно, есть исключения и положительные примеры. Но от хорошей жизни подобные законодательные инициативы не рождаются. Как и инициативы с привлечением осуждённых и внезапная слепота насчёт ст. 359 УК РФ.
Не стоит забывать также о том, что армия, как и любой государственный институт, вбирает в себя все принципы существования государства, пороки и болячки общества в целом. С соответствующим отношением к воинской службе как среди населения, так и среди профессиональных военных. И здесь консерватория, где нужно что-то подправлять, находится явно не в МО РФ.
Но это все банальщина, и всем известные факты. Впрочем, российские грабли всегда валяются где-то под ногами. За дело взялась Госдума, а недооценивать предсказуемость тупизны никогда не нужно.
#на_полях | #Новейшее_время | #РФ | #армия | #реформы |
Когда начиналась армейская реформа с сокращением срочки до 1 года, одним из аргументов была возможность дать за это время требуемые минимальные (базовые) знания и навыки. Никто же не собирался воевать на фронтах в тысячи км всеми родами войск, массовыми армиями срочников. Для небольших, локальных войнушек создавалась - как во всех цивилизованных странах на Западе - суперсовременная контрактная армия, составленная из местных Рембо и Мэтриксов. А раз так, то муштровать молодых пацанов целых 2 года - совковый анахронизм.
Год или два служить, по большому счету, вопрос подчинённый, второстепенный. Ключевое здесь - наполнение этого времени, качество самой службы и учебного процесса. Конечно, при прочих равных трудно отрицать, что 2-летняя подготовка лучше 1-летней. Но если и дальше срочники будут сосредотачиваться на постройке дач, ремонтах в квартирах начштаба или помощи товарищу прапорщику в его маленьком частном бизнеске вместо нарядов и тактической подготовки, а количество стрельб будет исчисляться по пальцам руки опытного фрезеровщика, то вряд ли и двух лет тут будет достаточно.
Конечно, известные армейские принципы перекатывания квадратного и перетаскивания круглого и "не дойдёт через голову - дойдёт через ноги" имеют некоторое воспитательное, дисциплинирующее значение, в отдельных случаях существенное. Но строить на них основу срочной службы, наверное, не стоит. В противном случае не нужно удивляться, когда внезапно оказывается, что у нас нет достаточного количества нормальных военспецов из резерва.
Естественно, есть исключения и положительные примеры. Но от хорошей жизни подобные законодательные инициативы не рождаются. Как и инициативы с привлечением осуждённых и внезапная слепота насчёт ст. 359 УК РФ.
Не стоит забывать также о том, что армия, как и любой государственный институт, вбирает в себя все принципы существования государства, пороки и болячки общества в целом. С соответствующим отношением к воинской службе как среди населения, так и среди профессиональных военных. И здесь консерватория, где нужно что-то подправлять, находится явно не в МО РФ.
Но это все банальщина, и всем известные факты. Впрочем, российские грабли всегда валяются где-то под ногами. За дело взялась Госдума, а недооценивать предсказуемость тупизны никогда не нужно.
#на_полях | #Новейшее_время | #РФ | #армия | #реформы |
ротивление и в целом не имела успеха, а в одиннадцати западных и южных губерниях, где и раньше были развиты частнособственнические отношения, реформа принялась и привела к повышению урожайности. Шесть оставшихся губерний занимали промежуточное положение между этими двумя областями, соответственно и ситуация в плане эффекта реформы здесь была промежуточной".
Несмотря на то, что и критикуемые Нефедовым, и сам Нефедов по-разному, но делают упор на роль хуторов и отрубов в повышении урожайности (для Нефедова выделение наделов из общины в хутора и отруба и "консолидация" наделов это одно и то же), все же здесь видится несколько другая корреляция. Ведь сами по себе ни хутора с отрубами, ни площади земель под ними, ни даже их реальная консолидация (укрупнение) не повышают производительности и урожайности. В отличие от изменения способа хозяйствования, производства, для которого и должны быть созданы соответствующие условия. Если бы капиталистический способ производства не давал преимуществ по части производительности перед феодальным (помещичьим), в реформе не было бы никакого даже теоретического смысла. Во всяком случае, в её экономической плоскости.
Математические методы в исторических исследованиях с неизбежностью будут наталкиваться на проблемы, связанные с банальным (и, скорее всего, уже не устранимым) дефицитом не только твёрдых данных, но и данных вообще. И чем дальше в глубь веков, тем сильнее. Это просто данность. Что, конечно же, не значит, что математика историкам не нужна и бесполезна. Важно, однако, понимать, что условия задачи для мегакалькуляторов должны ставить сами историки - математика тут им не поможет - и желательно корректно. Чтобы потом не искать (и находить!) корреляций между урожайностью и цветом штанов трактористов, или взлетами/падениями мировой экономики и длиной женских юбок.
#статьи | #РИ | #реформы | #математика | #Столыпин | #Нефедов |
Несмотря на то, что и критикуемые Нефедовым, и сам Нефедов по-разному, но делают упор на роль хуторов и отрубов в повышении урожайности (для Нефедова выделение наделов из общины в хутора и отруба и "консолидация" наделов это одно и то же), все же здесь видится несколько другая корреляция. Ведь сами по себе ни хутора с отрубами, ни площади земель под ними, ни даже их реальная консолидация (укрупнение) не повышают производительности и урожайности. В отличие от изменения способа хозяйствования, производства, для которого и должны быть созданы соответствующие условия. Если бы капиталистический способ производства не давал преимуществ по части производительности перед феодальным (помещичьим), в реформе не было бы никакого даже теоретического смысла. Во всяком случае, в её экономической плоскости.
Математические методы в исторических исследованиях с неизбежностью будут наталкиваться на проблемы, связанные с банальным (и, скорее всего, уже не устранимым) дефицитом не только твёрдых данных, но и данных вообще. И чем дальше в глубь веков, тем сильнее. Это просто данность. Что, конечно же, не значит, что математика историкам не нужна и бесполезна. Важно, однако, понимать, что условия задачи для мегакалькуляторов должны ставить сами историки - математика тут им не поможет - и желательно корректно. Чтобы потом не искать (и находить!) корреляций между урожайностью и цветом штанов трактористов, или взлетами/падениями мировой экономики и длиной женских юбок.
#статьи | #РИ | #реформы | #математика | #Столыпин | #Нефедов |
ТЕХНИЧЕСКОЕ. ХЕШТЕГИ СООБЩЕСТВА
Изначально хештеги здесь ставились исключительно для удобства вашего покорного слуги. Причём никакой системы или строгого перечня не предполагалось, поскольку ни с темами, ни с направленностью постов ничего не было понятно. Сегодня постов накопилось достаточно много, как и новых читателей. А тематика, как и основные хештеги, сами собой устаканились.
Ниже список меток, по которым можно отфильтровать практически все посты Скучной Истории.
По типу поста: #статьи | #книжная_полка | #кино | #на_полях | #опрос |
По периодам: #Древний_мир | #Средневековье | #Новое_время | #Новейшая_история | #Новейшее_время (это плюс-минус про текущие события)
По странам, государствам, регионам: #Русь | #РИ | #СССР | #РФ | #США | #Британия | #Германия | #Украина | и т.д. по другим государствам прошлого и настоящего
По основной общей тематике: #день_в_истории | #праздники |#теория |#экономика | #наука | #статистика |#научпоп | #образование | #промышленность | #мемуары | #революция | #армия | #культура | #поэзия | #реформы | #войны | #право | #пропаганда | #лжеистория | #источники | #архивы | #библиотеки |
По отраслям промышленности, экономики: #металлургия |#энергетика | #легкая_промышленность | #АЭС | #логистика |
По областям науки (кроме истории, само собой): #философия | #социология | #антропология | #археология | #география | #физика | #химия | #математика | #политэкономия | #диалектика |
По войнам: #ПМВ | #ВМВ | #ВОВ | #Гражданская_война | #Корейская_война |#Чеченская_война | и т.д
Общественно-политические, идеологические вопросы: #нацизм | #фашизм | #идеализм | #народничество | #анархизм | #черносотенство | и т.д.
По отдельным историческим вопросам: #индустриализация | #коллективизация |#репрессии | #голод1932_33 | #атомный_проект | #голод | #Засекреченный_город | #Холокост | #РСДРП | и т.д.
А также по множеству #Фамилий исторических деятелей и авторов.
Изначально хештеги здесь ставились исключительно для удобства вашего покорного слуги. Причём никакой системы или строгого перечня не предполагалось, поскольку ни с темами, ни с направленностью постов ничего не было понятно. Сегодня постов накопилось достаточно много, как и новых читателей. А тематика, как и основные хештеги, сами собой устаканились.
Ниже список меток, по которым можно отфильтровать практически все посты Скучной Истории.
По типу поста: #статьи | #книжная_полка | #кино | #на_полях | #опрос |
По периодам: #Древний_мир | #Средневековье | #Новое_время | #Новейшая_история | #Новейшее_время (это плюс-минус про текущие события)
По странам, государствам, регионам: #Русь | #РИ | #СССР | #РФ | #США | #Британия | #Германия | #Украина | и т.д. по другим государствам прошлого и настоящего
По основной общей тематике: #день_в_истории | #праздники |#теория |#экономика | #наука | #статистика |#научпоп | #образование | #промышленность | #мемуары | #революция | #армия | #культура | #поэзия | #реформы | #войны | #право | #пропаганда | #лжеистория | #источники | #архивы | #библиотеки |
По отраслям промышленности, экономики: #металлургия |#энергетика | #легкая_промышленность | #АЭС | #логистика |
По областям науки (кроме истории, само собой): #философия | #социология | #антропология | #археология | #география | #физика | #химия | #математика | #политэкономия | #диалектика |
По войнам: #ПМВ | #ВМВ | #ВОВ | #Гражданская_война | #Корейская_война |#Чеченская_война | и т.д
Общественно-политические, идеологические вопросы: #нацизм | #фашизм | #идеализм | #народничество | #анархизм | #черносотенство | и т.д.
По отдельным историческим вопросам: #индустриализация | #коллективизация |#репрессии | #голод1932_33 | #атомный_проект | #голод | #Засекреченный_город | #Холокост | #РСДРП | и т.д.
А также по множеству #Фамилий исторических деятелей и авторов.
прочухал, что высшее образование – это перспективно. Вложился в ребенка, тот понапрягал башку 8 лет, получил диплом, и стал инженером на 500 рублей. Всяко лучше, чем как я - десятилетиями наблюдать лошадиную жопу над плугом за 130 руб.
Количество старшеклассников (а 8-10 классы нужны были только тем, кто собирался в институт) в стране скакануло в 15 раз. И в это время государство вводит плату за высшее образование, но цену ставит божескую, в пропорции – 10% гражданин, 90% - государство.
Зачем?
Цитирую дальше: «Существовавшая до сих пор бесплатность обучения в старших классах средней школы и в вузах, и предоставление почти всем студентам стипендий приводили иной раз к отрицательным результатам. Создавалась своеобразная уравниловка.
Как талантливый, трудолюбивый студент, так и малоспособный и плохо занимающийся студент одинаково содержались за счет государства. Это вело к иждивенческим настроениям части студенческой молодежи. Многие наши студенты не ценили до сих пор по-настоящему благ высшего образования, достававшихся им без всяких усилий с их стороны.
Отныне положение меняется».
Решение было очень простым – отличники за обучение не платили.
Ни в школе, ни в вузе.
Более того – в вузе они получали стипендию.
Отличниками по тогдашнему положению считались те, что в четверти или семестре получил не менее двух третей оценок «отлично», а остальные - не ниже «хорошо».
К чему привело это решение? Свидетельства вузовских преподавателей, как и институтской прессы тех лет однозначны - успеваемость выросла скачкообразно...
Таким образом, можно констатировать, что государство достаточно жесткими методами добилось того, что престиж высшего образования в стране вырос, качество образования заметно поднялось, а поступления в казну от граждан СССР изрядно увеличились.
Этот небольшой и полузабытый, по сути, эпизод нашей истории очень хорошо иллюстрирует главную особенность предвоенного СССР.
Это было очень рациональное, хорошо управляемое, предельно прагматичное и весьма жесткое по отношению к своим гражданам государство. Наверное, другим оно и не могло быть - просто не выжило бы в 1940-х.
А платное образование в СССР просуществует еще более полутора десятков лет.
До 6 июня 1956 года, когда Никита Сергеевич Хрущев все отменил и вновь сделал высшую школу бесплатной и общедоступной."
#статьи | #образование | #СССР | #реформы | #Сталин |
https://m.vk.com/@grgame-platnoe-obrazovanie-pri-staline-blazh-tirana-ili-neobhodim
Количество старшеклассников (а 8-10 классы нужны были только тем, кто собирался в институт) в стране скакануло в 15 раз. И в это время государство вводит плату за высшее образование, но цену ставит божескую, в пропорции – 10% гражданин, 90% - государство.
Зачем?
Цитирую дальше: «Существовавшая до сих пор бесплатность обучения в старших классах средней школы и в вузах, и предоставление почти всем студентам стипендий приводили иной раз к отрицательным результатам. Создавалась своеобразная уравниловка.
Как талантливый, трудолюбивый студент, так и малоспособный и плохо занимающийся студент одинаково содержались за счет государства. Это вело к иждивенческим настроениям части студенческой молодежи. Многие наши студенты не ценили до сих пор по-настоящему благ высшего образования, достававшихся им без всяких усилий с их стороны.
Отныне положение меняется».
Решение было очень простым – отличники за обучение не платили.
Ни в школе, ни в вузе.
Более того – в вузе они получали стипендию.
Отличниками по тогдашнему положению считались те, что в четверти или семестре получил не менее двух третей оценок «отлично», а остальные - не ниже «хорошо».
К чему привело это решение? Свидетельства вузовских преподавателей, как и институтской прессы тех лет однозначны - успеваемость выросла скачкообразно...
Таким образом, можно констатировать, что государство достаточно жесткими методами добилось того, что престиж высшего образования в стране вырос, качество образования заметно поднялось, а поступления в казну от граждан СССР изрядно увеличились.
Этот небольшой и полузабытый, по сути, эпизод нашей истории очень хорошо иллюстрирует главную особенность предвоенного СССР.
Это было очень рациональное, хорошо управляемое, предельно прагматичное и весьма жесткое по отношению к своим гражданам государство. Наверное, другим оно и не могло быть - просто не выжило бы в 1940-х.
А платное образование в СССР просуществует еще более полутора десятков лет.
До 6 июня 1956 года, когда Никита Сергеевич Хрущев все отменил и вновь сделал высшую школу бесплатной и общедоступной."
#статьи | #образование | #СССР | #реформы | #Сталин |
https://m.vk.com/@grgame-platnoe-obrazovanie-pri-staline-blazh-tirana-ili-neobhodim
VK
Платное образование при Сталине - блажь тирана или необходимость?
В комментариях к статье о сталинских стипендиатах меня попросили рассказать про платное образование при Сталине.
иальностей было совершенно бесплатным, но выпускники должны были в течение четырех лет работать на предприятиях, куда их отправляли по распределению.
Решение с учетом того, что Вторая мировая война шла уже полным ходом, понятное. Страна наращивала оборонно-промышленный потенциал и звала к станку. Тем, кто общему направлению следовать не хотел, предлагалось заплатить. Много это или мало? Средняя зарплата рабочего в СССР в 1940 году составляла 340 рублей в месяц. 200 рублей в год за обучение ребенка в старших классах — ощутимо, но не фатально. 400 рублей за учебу в столичных вузах — еще более существенно, но опять-таки нельзя сказать, что это был непреодолимый барьер на пути к мечте.
Ограничение, но не стена: чем постановление Молотова отличается от «циркуляра о кухаркиных детях»
Сравнивать постановление Молотова со знаменитым царским «циркуляром о кухаркиных детях» некорректно: задачи намеренно поражать в правах какие-то группы граждан советская власть не ставила. Первоначально предполагалось, что льготников в данном случае не будет вообще. Однако почти сразу от платы за обучение освободили воспитанников детских домов, детей пенсионеров-инвалидов, затем детей педагогов. А с началом Великой Отечественной войны число льготных категорий, освобождавшихся от платежей за образование, стало расти в геометрической прогрессии.
Тем, кто хотел учиться бесплатно, была открыта дорога в военные и авиационные училища: там никакой платы за обучение не взимали.
Понятно, что нововведение радости у граждан не вызвало. Кое-где студенты устраивали настоящие акции протеста во время лекций, заявляя, что власть предает ленинские идеалы и возвращается к «царским порядкам». Несмотря на подобную крамолу, власти репрессивную машину не запускали: накануне войны было просто не до того.
Испытания военного лихолетья вообще быстро отодвинули вопрос платы за обучение куда-то на периферию общественного внимания.
Да и вообще, историй о том, как плата за обучение в старших классах сломала людям жизнь, практически нет. Еще во время войны, помимо расширения категорий льготников, плату за обучение отменили для коренных народов среднеазиатских союзных республик. Решение абсолютно понятное: там, где образованных кадров не хватало, молодежь максимально стимулировали к получению полного среднего и высшего образования."
Фото: Во время урока в средней школе села Кольцовка колхоза им. И. В. Сталина Вурнарского района Чувашии. 1940 год.
#статьи | #образование | #СССР | #реформы | #Сталин |
https://aif.ru/society/history/preyskurant_molotova_mify_i_pravda_o_platnom_obrazovanii_v_sssr
Решение с учетом того, что Вторая мировая война шла уже полным ходом, понятное. Страна наращивала оборонно-промышленный потенциал и звала к станку. Тем, кто общему направлению следовать не хотел, предлагалось заплатить. Много это или мало? Средняя зарплата рабочего в СССР в 1940 году составляла 340 рублей в месяц. 200 рублей в год за обучение ребенка в старших классах — ощутимо, но не фатально. 400 рублей за учебу в столичных вузах — еще более существенно, но опять-таки нельзя сказать, что это был непреодолимый барьер на пути к мечте.
Ограничение, но не стена: чем постановление Молотова отличается от «циркуляра о кухаркиных детях»
Сравнивать постановление Молотова со знаменитым царским «циркуляром о кухаркиных детях» некорректно: задачи намеренно поражать в правах какие-то группы граждан советская власть не ставила. Первоначально предполагалось, что льготников в данном случае не будет вообще. Однако почти сразу от платы за обучение освободили воспитанников детских домов, детей пенсионеров-инвалидов, затем детей педагогов. А с началом Великой Отечественной войны число льготных категорий, освобождавшихся от платежей за образование, стало расти в геометрической прогрессии.
Тем, кто хотел учиться бесплатно, была открыта дорога в военные и авиационные училища: там никакой платы за обучение не взимали.
Понятно, что нововведение радости у граждан не вызвало. Кое-где студенты устраивали настоящие акции протеста во время лекций, заявляя, что власть предает ленинские идеалы и возвращается к «царским порядкам». Несмотря на подобную крамолу, власти репрессивную машину не запускали: накануне войны было просто не до того.
Испытания военного лихолетья вообще быстро отодвинули вопрос платы за обучение куда-то на периферию общественного внимания.
Да и вообще, историй о том, как плата за обучение в старших классах сломала людям жизнь, практически нет. Еще во время войны, помимо расширения категорий льготников, плату за обучение отменили для коренных народов среднеазиатских союзных республик. Решение абсолютно понятное: там, где образованных кадров не хватало, молодежь максимально стимулировали к получению полного среднего и высшего образования."
Фото: Во время урока в средней школе села Кольцовка колхоза им. И. В. Сталина Вурнарского района Чувашии. 1940 год.
#статьи | #образование | #СССР | #реформы | #Сталин |
https://aif.ru/society/history/preyskurant_molotova_mify_i_pravda_o_platnom_obrazovanii_v_sssr
Аргументы и Факты
Прейскурант Молотова. Мифы и правда о платном образовании в СССР
Советскому Союзу остро требовались рабочие руки, и в этой связи приходилось чем-то жертвовать. Например, доступностью полного среднего и высшего образования.
✏️ Скучная История: "ПОЛУЧИЛ Я, МЕХАНИЗАТОР, СВОИ ЖАЛКИЕ 200 ТЫСЯЧ..."
"№1. Из письма механизатора А. Ахметшина в редакцию газеты «Российская земля». Август 1996 г.
Получил я, механизатор, недавно свои жалкие 200 тысяч р[ублей] – и задумался […].
При советской власти в 1983-1985 гг. на селе заработок механизатора и животновода колебался от 200 до 500 рублей. То есть в среднем выходило где-то по 300 рублей. Что за эти деньги я мог купить? Сел за подсчеты и поразился.
Судите сами, что у меня получилось: 50 батонов хлеба, по 30 кг картофеля и капусты, 20 кг трески (филе), по 10 кг мяса, колбасы вареной и копченой, масла сливочного и маргарина, лука, сметаны и сахарного песка, 15 банок сгущенного молока, 105 л молока […]. И еще кое-какие мелочи.
Не поленился, перевел все эти килограммы, литры и банки на цены нынешнего дня. И получилась «грустная арифметика»! Весь этот набор продуктов сегодня стоит более 5 млн рублей.
А я получил за месяц лишь 200 тысяч рублей. Этих денег не хватило бы даже на покупку (в том измерении) хлеба и капусты.
РГАСПИ, ф. 664, оп. 1, д. 25.
№ 2. Из интервью с председателем коллективного сельскохозяйственного предприятия им. Калягина Самарской области Б. Е. Юлиным корреспонденту газеты «Российская земля»
В селах по году не платят зарплату. К чертям похерена вся экология, 70% минеральных удобрений перекачивается на Запад.
Зерно, по сравнению с 1991 г., подорожало в 700-770 раз, тогда как цены на энергоносители – в 2500-7000 раз. Каков диспаритет? В итоге аграрии по сравнению с горожанами получают зарплату в 6-7 раз меньшую, зачастую – натурой: продуктами и прочим.
Колхоз им. Калягина до реформ считался экономически крепким. Десять лет назад благодаря эффективной системе оплаты труда, индустриальным технологиям, сети подсобных цехов по переработке мы обеспечивали высокий уровень доходов работникам. Мы решали проблемы газификации, отопления, водоснабжения, телефонизации, строили объекты соцкультбыта […]. Это было.
За прошлый год средний заработок в хозяйстве составил более 300 тысяч рублей. У механизаторов и животноводов выше. Но разве мыслимо содержать семью на эти средства при нынешних ценах? Прямое следствие падения уровня жизни – сокращение рождаемости. Рождалось по 25-30 детей в год. В этом году за пять месяцев ‒ только двое!
Реформы так прищучили, что становишься здоровым поневоле […]. Наши труженики не могут оплатить лечение в больнице, даже когда дело доходит до операции!
Скот стало держать на подворье экономически ущербным: корми бычка год, а выручка составит 600-700 тысяч рублей. Да и невозможно сбыть свою продукцию крестьянину на теперешнем рынке – рэкетиры навязывают свои грабительские условия.
РГАСПИ, ф. 664, оп. 1, д. 25."
Цитата: Логунова И. В. "Доходы квалифицированных работников сельхозпредприятий в пореформенное десятилетие (1990-2000 гг.)", 2017 г.
#источники | #сельское_хозяйство | #реформы | #РФ | #Новейшая_история | #Ельцин | #Логу
"№1. Из письма механизатора А. Ахметшина в редакцию газеты «Российская земля». Август 1996 г.
Получил я, механизатор, недавно свои жалкие 200 тысяч р[ублей] – и задумался […].
При советской власти в 1983-1985 гг. на селе заработок механизатора и животновода колебался от 200 до 500 рублей. То есть в среднем выходило где-то по 300 рублей. Что за эти деньги я мог купить? Сел за подсчеты и поразился.
Судите сами, что у меня получилось: 50 батонов хлеба, по 30 кг картофеля и капусты, 20 кг трески (филе), по 10 кг мяса, колбасы вареной и копченой, масла сливочного и маргарина, лука, сметаны и сахарного песка, 15 банок сгущенного молока, 105 л молока […]. И еще кое-какие мелочи.
Не поленился, перевел все эти килограммы, литры и банки на цены нынешнего дня. И получилась «грустная арифметика»! Весь этот набор продуктов сегодня стоит более 5 млн рублей.
А я получил за месяц лишь 200 тысяч рублей. Этих денег не хватило бы даже на покупку (в том измерении) хлеба и капусты.
РГАСПИ, ф. 664, оп. 1, д. 25.
№ 2. Из интервью с председателем коллективного сельскохозяйственного предприятия им. Калягина Самарской области Б. Е. Юлиным корреспонденту газеты «Российская земля»
В селах по году не платят зарплату. К чертям похерена вся экология, 70% минеральных удобрений перекачивается на Запад.
Зерно, по сравнению с 1991 г., подорожало в 700-770 раз, тогда как цены на энергоносители – в 2500-7000 раз. Каков диспаритет? В итоге аграрии по сравнению с горожанами получают зарплату в 6-7 раз меньшую, зачастую – натурой: продуктами и прочим.
Колхоз им. Калягина до реформ считался экономически крепким. Десять лет назад благодаря эффективной системе оплаты труда, индустриальным технологиям, сети подсобных цехов по переработке мы обеспечивали высокий уровень доходов работникам. Мы решали проблемы газификации, отопления, водоснабжения, телефонизации, строили объекты соцкультбыта […]. Это было.
За прошлый год средний заработок в хозяйстве составил более 300 тысяч рублей. У механизаторов и животноводов выше. Но разве мыслимо содержать семью на эти средства при нынешних ценах? Прямое следствие падения уровня жизни – сокращение рождаемости. Рождалось по 25-30 детей в год. В этом году за пять месяцев ‒ только двое!
Реформы так прищучили, что становишься здоровым поневоле […]. Наши труженики не могут оплатить лечение в больнице, даже когда дело доходит до операции!
Скот стало держать на подворье экономически ущербным: корми бычка год, а выручка составит 600-700 тысяч рублей. Да и невозможно сбыть свою продукцию крестьянину на теперешнем рынке – рэкетиры навязывают свои грабительские условия.
РГАСПИ, ф. 664, оп. 1, д. 25."
Цитата: Логунова И. В. "Доходы квалифицированных работников сельхозпредприятий в пореформенное десятилетие (1990-2000 гг.)", 2017 г.
#источники | #сельское_хозяйство | #реформы | #РФ | #Новейшая_история | #Ельцин | #Логу
VK
Скучная История
"ПОЛУЧИЛ Я, МЕХАНИЗАТОР, СВОИ ЖАЛКИЕ 200 ТЫСЯЧ..."
"№1. Из письма механизатора А. Ахметшина в редакцию газеты «Российская земля». Август 1996 г.
Получил я, механизатор, недавно свои жалкие 200 тысяч р[ублей] – и задумался […].
При советской власти в…
"№1. Из письма механизатора А. Ахметшина в редакцию газеты «Российская земля». Август 1996 г.
Получил я, механизатор, недавно свои жалкие 200 тысяч р[ублей] – и задумался […].
При советской власти в…
и квалифицированных работников постоянно сокращались по причине тяжелого финансового положения самих предприятий. Если в 1992 г. помощь оказывали все коллективные предприятия, то в 1994 г. – лишь 21% сельхозпредприятий. В 1995 г. сократилось и количество видов предоставляемой поддержки. Снижение объемов легальной поддержки компенсировалось увеличением размеров нелегальной помощи, проявлявшейся в виде «растащиловки» (хищений). Ряд руководителей сельхозпредприятий не только не препятствовали, а, напротив, способствовали этому, исходя из принципа «берешь сам, делись с другими».
Получение работниками от сельхозпредприятия легально и нелегально незарплатных и социальных благ свидетельствует о псевдоэффективности личных подсобных хозяйств. Система круговой поруки между работниками и руководителем сельхозпредприятия означала, что работники находились в положении социально-экономической зависимости от предприятия, которая порой (особенно с конца 1990-х гг.) создавалась искусственно с целью подготовки благоприятных условий для концентрации собственности в руках руководителей.
Качественно новым источником пополнения семейных бюджетов квалифицированных работников в годы реформы в пределах рассматриваемых территорий стали доходы от реализации права собственности. (...) Столь прогрессивный, казалось бы, источник доходов в реальности не приносил ожидаемых результатов. Из-за убыточности большинства сельхозпредприятий размер арендной платы и дивидендов был невелик, к тому же эти выплаты носили натуральный характер. Так, в акционерном обществе закрытого типа им. Ленина Шебекинского района Белгородской области арендная плата включала в себя 300 кг зерна, 50 кг сахара, 1 т свеклы, 1 т соломы, 2 часа транспортных услуг, 30 соток вспашки огорода."
#статьи | #Новейшая_история | #РФ | #сельское_хозяйство | #реформы | #Липецк | #Логунова |
Получение работниками от сельхозпредприятия легально и нелегально незарплатных и социальных благ свидетельствует о псевдоэффективности личных подсобных хозяйств. Система круговой поруки между работниками и руководителем сельхозпредприятия означала, что работники находились в положении социально-экономической зависимости от предприятия, которая порой (особенно с конца 1990-х гг.) создавалась искусственно с целью подготовки благоприятных условий для концентрации собственности в руках руководителей.
Качественно новым источником пополнения семейных бюджетов квалифицированных работников в годы реформы в пределах рассматриваемых территорий стали доходы от реализации права собственности. (...) Столь прогрессивный, казалось бы, источник доходов в реальности не приносил ожидаемых результатов. Из-за убыточности большинства сельхозпредприятий размер арендной платы и дивидендов был невелик, к тому же эти выплаты носили натуральный характер. Так, в акционерном обществе закрытого типа им. Ленина Шебекинского района Белгородской области арендная плата включала в себя 300 кг зерна, 50 кг сахара, 1 т свеклы, 1 т соломы, 2 часа транспортных услуг, 30 соток вспашки огорода."
#статьи | #Новейшая_история | #РФ | #сельское_хозяйство | #реформы | #Липецк | #Логунова |
Сегодня сам Лех Валенса не скрывает, что еще в 1980 году «собирался строить капитализм». И сегодня эта цель успешно достигнута. У власти в Польше, которая является одной из самых правых, консервативных и неолиберальных стран Европы, стоят бывшие активисты «Солидарности» или ее идейные наследники. В своей политике они не только не вспоминают о «рабочем самоуправлении», но ущемляют и традиционные буржуазные свободы. Так, в 2020 году польская полиция жестоко подавила массовые протесты женщин, не принявших новый закон, запрещавший аборты. По приказу из Вашингтона и Брюсселя польских солдат не раз отправляли для подавления свободы других народов за море, в Афганистан и Ирак.
Таковы реальные результаты победы антисоветского «рабочего» (или не совсем «рабочего») движения в Восточной Европе. И нет никаких оснований полагать, что в Венгрии 1956 года итог был бы иным."
#Новейшая_история | #реформы | #Венгрия | #Польша | #СССР | #Валенса | #Кирпиченок |
дельные казачьи земли. Однако страх, что и они будут задеты земельными преобразованиями советской власти, опасения за их судьбу, вопли об этом сторонников белых побуждали часть казачества держаться за старое. Но еще раз повторяем: фактически в большинстве районов, сел и даже станиц система уравнительного принципа распределения надельной земли существовала десятилетиями. Земельные интересы рядовых казаков весной 1918 г. не были затронуты. Все это нужно иметь ввиду перед тем, как мы перейдем к анализу декрета от 1 июня 1918 г.
Думается, главной причиной обострения взаимоотношений в казачьих областях стал на данном этапе не земельный, а продовольственный вопрос."
Цитата: Л. И. Футорянский "Казачество в огне Гражданской войны (1918-1920 гг)", 2003 г.
#казачество | #Гражданская_война | #революция | #реформы | #сельское_хозяйство | #право | #Футорянский |
Думается, главной причиной обострения взаимоотношений в казачьих областях стал на данном этапе не земельный, а продовольственный вопрос."
Цитата: Л. И. Футорянский "Казачество в огне Гражданской войны (1918-1920 гг)", 2003 г.
#казачество | #Гражданская_война | #революция | #реформы | #сельское_хозяйство | #право | #Футорянский |
. «Национальное собрание полностью уничтожает феодальный порядок» — гласила статья 1 этого декрета. Все феодальные повинности, вытекавшие из личной зависимости крестьянина, отменялись безвозмездно. Упразднялись серваж и мэнморт. Отменялись церковная десятина и плата за требы. Отменялись дворянские право охоты и рыбной ловли, право содержания глубятеи и кроличьих садков. Упразднялись сеньёриальные суды. Но все цензы и шампары и связанные с ними платежи и повинности, вытекавшие из первоначальной уступки земли крестьянам, подлежали выкупу, размеры и формы которого Собрание обязалось установить позднее.
Декрет 5—11 августа выходил за рамки собственно аграрных отношений, провозглашая равенство всех граждан перед законом и в налогах, равный для всех доступ к гражданским и военным должностям, отмену особых привилегий провинций и городов.
Большое позитивное значение решений Учредительного собрания, принятых в ночь с 4 на 5 августа и оформленных декретом 5—11 августа, бесспорно. Эти решения не только в принципе осуждали и формально даже упраздняли феодальный порядок, но и содержали в себе первые реальные уступки крестьянам. Они положили начало ликвидации как феодальных отношений в деревне, так и всей социальной и юридической структуры «старого порядка».
В либеральной печати того времени стала создаваться легенда о решениях, принятых в ночь с 4 на 5 августа, как об «акте великодушия» со стороны дворян. Против нее решительно выступил Жан-Поль Марат, врач, публицист, начавший издавать в сентябре 1789 г. газету «Друг народа». «Как! — возмущался он. — Только при свете пламени своих горящих замков они нашли в себе величие духа для того, чтобы отказаться от сеньёриальиых доходов... Предположим даже, что они сделали из чувства добродетели все то, что скорее можно было приписать чувству страха; но согласимся все же, что значение этих жертв чересчур преувеличено... Разве является действительным уничтожение привилегий, когда оно заключает в себе выкуп сеньёриальных прав, выкуп баналитетов и выкуп всех феодальных прав, связанных с землей?»
До полного и окончательного упразднения феодальных порядков во французской деревне было еще очень далеко. Тем не менее начало этому было положено."
Цитата: В. Г. Ревуненков "История Французской революции", 2003 г.
#революция | #теория | #реформы |#Франция |#Ревуненков |
Декрет 5—11 августа выходил за рамки собственно аграрных отношений, провозглашая равенство всех граждан перед законом и в налогах, равный для всех доступ к гражданским и военным должностям, отмену особых привилегий провинций и городов.
Большое позитивное значение решений Учредительного собрания, принятых в ночь с 4 на 5 августа и оформленных декретом 5—11 августа, бесспорно. Эти решения не только в принципе осуждали и формально даже упраздняли феодальный порядок, но и содержали в себе первые реальные уступки крестьянам. Они положили начало ликвидации как феодальных отношений в деревне, так и всей социальной и юридической структуры «старого порядка».
В либеральной печати того времени стала создаваться легенда о решениях, принятых в ночь с 4 на 5 августа, как об «акте великодушия» со стороны дворян. Против нее решительно выступил Жан-Поль Марат, врач, публицист, начавший издавать в сентябре 1789 г. газету «Друг народа». «Как! — возмущался он. — Только при свете пламени своих горящих замков они нашли в себе величие духа для того, чтобы отказаться от сеньёриальиых доходов... Предположим даже, что они сделали из чувства добродетели все то, что скорее можно было приписать чувству страха; но согласимся все же, что значение этих жертв чересчур преувеличено... Разве является действительным уничтожение привилегий, когда оно заключает в себе выкуп сеньёриальных прав, выкуп баналитетов и выкуп всех феодальных прав, связанных с землей?»
До полного и окончательного упразднения феодальных порядков во французской деревне было еще очень далеко. Тем не менее начало этому было положено."
Цитата: В. Г. Ревуненков "История Французской революции", 2003 г.
#революция | #теория | #реформы |#Франция |#Ревуненков |
