#кейс #стартап #Россия #дети
В последнее время я все чаще обращаю внимание на стартапы, придуманные детьми. Не видела статистику, подтверждающую, что увеличилась доля молодых фаундеров, поэтому пока склонна считать, что это мои когнитивные искажения.
Тем не менее мне безумно интересно изучать такие стартапы. Дело в том, что у детей сознание еще не загнано в рамки академического образования и жизненного опыта, что позволяет им предлагать поистине оригинальные идеи.
Одна из таких необычных идей легла в основу стартапа под названием Single Socks. Основательница стартапа - десятилетняя Даша Кузнецова. Single Socks - это наборы беспарных носков, которые решают всем известную проблему вечно теряющегося второго носка.
Даша делала все по-взрослому (да простят мне читатели мой эйджизм): описывала профиль обычного пользователя, проводила опросы в соцсетях, общалась с менторами, решала первые проблемы - сложно было найти производство для маленькой партии носков разного дизайна. Первым инвестором с “умными” деньгами стала соосновательница «Моторики» Галина Малыгина, которая помогала и финансами, и советами.
Даша, кстати, как истинный фаундер, сама тоже участвовала в создании своего проекта “руками” - например, делала лендинг и проводила глубинные интервью.
После продажи первой же партии проект окупился, к выходу готовится новая коллекция. В ходе реализации возникали трудности - в какой-то момент из-за наплыва заказов пришлось оптимизировать бизнес-процессы; со временем начали появляться новые сегменты аудитории - модные стартаперы и предприниматели, которых раньше не рассматривали как потенциальных клиентов.
У Single Socks, как у “правильного” стартапа, конечно же есть план масштабироваться, продумана бизнес-модель (подписка). Команда собирает и анализирует обратную связь от клиентов. А еще у стартапа есть фишка - все носки в наборе объединены единым дизайном: первая партия была посвящена событиям 2020 года.
Почему я рассказываю об этом проекте в “Где тут бизнес?”
1. Single Socks - это пример того, что даже при ограниченных ресурсах можно сделать хорошо продуманный MVP по золотому стандарту запуска стартапа.
2. А также пример того, как круто иногда взглянуть на мир с другой стороны. Крутые идеи всегда рядом.
3. Идея продукта Single Socks по сути своей поддерживает тренд на осознанное потребление. В дальнейшем дизайн носков можно адаптировать под конкретные социальные проблемы и использовать как механику для фандрайзинга в коллабе с различными НКО.
4. Иногда даже простые повседневные вещи можно завернуть в социальные продукты. Это создает благодатную почву для проекта, потому что рынок уже сформирован, остается только видоизменить продукт.
5. Однажды я была свидетелем того, как инвесторы, “знающие свое дело”, закидывали фаундера стартапа озлобленными скептическими вопросами, только потому что основательница была “слишком” молодая. Я не хочу, чтобы существовал даже намек на дискриминацию в какой-либо сфере жизни и экономики.
https://singlesocks.ru
Видите, где тут бизнес?
В последнее время я все чаще обращаю внимание на стартапы, придуманные детьми. Не видела статистику, подтверждающую, что увеличилась доля молодых фаундеров, поэтому пока склонна считать, что это мои когнитивные искажения.
Тем не менее мне безумно интересно изучать такие стартапы. Дело в том, что у детей сознание еще не загнано в рамки академического образования и жизненного опыта, что позволяет им предлагать поистине оригинальные идеи.
Одна из таких необычных идей легла в основу стартапа под названием Single Socks. Основательница стартапа - десятилетняя Даша Кузнецова. Single Socks - это наборы беспарных носков, которые решают всем известную проблему вечно теряющегося второго носка.
Даша делала все по-взрослому (да простят мне читатели мой эйджизм): описывала профиль обычного пользователя, проводила опросы в соцсетях, общалась с менторами, решала первые проблемы - сложно было найти производство для маленькой партии носков разного дизайна. Первым инвестором с “умными” деньгами стала соосновательница «Моторики» Галина Малыгина, которая помогала и финансами, и советами.
Даша, кстати, как истинный фаундер, сама тоже участвовала в создании своего проекта “руками” - например, делала лендинг и проводила глубинные интервью.
После продажи первой же партии проект окупился, к выходу готовится новая коллекция. В ходе реализации возникали трудности - в какой-то момент из-за наплыва заказов пришлось оптимизировать бизнес-процессы; со временем начали появляться новые сегменты аудитории - модные стартаперы и предприниматели, которых раньше не рассматривали как потенциальных клиентов.
У Single Socks, как у “правильного” стартапа, конечно же есть план масштабироваться, продумана бизнес-модель (подписка). Команда собирает и анализирует обратную связь от клиентов. А еще у стартапа есть фишка - все носки в наборе объединены единым дизайном: первая партия была посвящена событиям 2020 года.
Почему я рассказываю об этом проекте в “Где тут бизнес?”
1. Single Socks - это пример того, что даже при ограниченных ресурсах можно сделать хорошо продуманный MVP по золотому стандарту запуска стартапа.
2. А также пример того, как круто иногда взглянуть на мир с другой стороны. Крутые идеи всегда рядом.
3. Идея продукта Single Socks по сути своей поддерживает тренд на осознанное потребление. В дальнейшем дизайн носков можно адаптировать под конкретные социальные проблемы и использовать как механику для фандрайзинга в коллабе с различными НКО.
4. Иногда даже простые повседневные вещи можно завернуть в социальные продукты. Это создает благодатную почву для проекта, потому что рынок уже сформирован, остается только видоизменить продукт.
5. Однажды я была свидетелем того, как инвесторы, “знающие свое дело”, закидывали фаундера стартапа озлобленными скептическими вопросами, только потому что основательница была “слишком” молодая. Я не хочу, чтобы существовал даже намек на дискриминацию в какой-либо сфере жизни и экономики.
https://singlesocks.ru
Видите, где тут бизнес?
👍1
#интервью #образование #дети
Галина Гурова занимается аналитикой и проектами в сфере школьного образования; участвовала в международном научном проекте в области образовательной политики; разрабатывала контент и маркетинг для первой программы "Шаг развития школы" в Сколково.
1. Как научить детей быть инноваторами, предпринимателями, не бояться креативить и пробовать, а также верить в себя и знать, чего ты хочешь? Чего не хватает текущей системе образования для подобных кадров?
Нужно встроить в образование возможности общения, совместной деятельности с успешными взрослыми разных профессий, в т.ч. предпринимателями. Чтобы подросток выбирал не из "учитель/ врач/ блогер/ профессия родителей", а из более широкого спектра ролевых моделей. Родители, кстати, могут на это повлиять - см. курс Натальи Хозицкой для родителей.
Важно также не загонять детей в узкую специализацию, давать возможность долго пробовать разное, менять профиль и сочетать "несочетаемое" (например, химию с литературой). Чтобы это работало, необходимо оставлять время и место для проб, чтобы у самых успешных школьников не было всё подчинено поступлению в следующую образовательную ступень.
Кроме школьного образования, инновациям способствуют и Liberal Arts бакалавриаты, которые сейчас появились и в России: там студент выбирает специализацию только в середине обучения, и остается много пространства для междисциплинарности и поиска своих интересов.
2. Как, по-вашему, выглядит школа будущего? У вас есть дети, как бы вы охарактеризовали идеальную школу для них?
Вопрос про "школу будущего" можно понять двояко: что я прогнозирую и чего я бы хотела. Если делать прогноз, то я полагаю, что массовая школа станет очень технологичной и оцифрованной, и подавляющую часть предметного обучения дети будут проходить, по сути, онлайн-курсами, под присмотром классного руководителя. А уроки "в реале" останутся в началке и в частных школах, ну и в тех немногих элитных гос.школах, которые будут производить контент для всей страны. Мне не очень нравится эта картинка, потому что она означает ещё большее, чем сейчас, образовательное неравенство. Хотя, возможно, общее качество уроков в "слабых" школах при этом повысится.
Если же говорить о моих мечтах для своих детей - то самым важным для будущего, как и для нынешнего, образования мне кажется по-настоящему уважительное и заботливое отношение всех ко всем в школе и возможность учиться вживую у тех, кто вдохновлен своим предметом/ делом.
3. В США недавно появился стартап Alltruists - коробка с осознанными игрушками для детей 4-12 лет по подписке с заданиями по какой-то важной социальной проблеме, но в школьном образовании в России мы пока видим только уроки экологии (поправьте, пожалуйста, если это не так). Как, на ваш взгляд, в будущем будет встраиваться концепция осознанности, устойчивого развития и импакта в образовательную систему и главное, как тренд на импакт в целом изменит саму систему образования?
На самом деле, в России и сейчас немало импакт-инициатив в школах. 1 сентября очень многие участвуют в акции "дети вместо цветов", благодаря которой ученики задумываются о существовании благотворительности. Есть школы с успешной инклюзией - например, московская Гимназия 1540 или частная школа «Ковчег-XXI». У школы моей дочери есть подшефный дом престарелых в Подмосковье. В школах с программой International Baccalaureate (это и частные, и госшколы) в старших классах есть обязательный курс CAS - creativity, activity, service.
Есть и общегосударственные инициативы: например, дополнительные баллы к ЕГЭ за волонтерство, а с этого года - обязательные проекты учеников в старшей школе (часть этих проектов будут как раз про улучшение местной среды).
Галина Гурова занимается аналитикой и проектами в сфере школьного образования; участвовала в международном научном проекте в области образовательной политики; разрабатывала контент и маркетинг для первой программы "Шаг развития школы" в Сколково.
1. Как научить детей быть инноваторами, предпринимателями, не бояться креативить и пробовать, а также верить в себя и знать, чего ты хочешь? Чего не хватает текущей системе образования для подобных кадров?
Нужно встроить в образование возможности общения, совместной деятельности с успешными взрослыми разных профессий, в т.ч. предпринимателями. Чтобы подросток выбирал не из "учитель/ врач/ блогер/ профессия родителей", а из более широкого спектра ролевых моделей. Родители, кстати, могут на это повлиять - см. курс Натальи Хозицкой для родителей.
Важно также не загонять детей в узкую специализацию, давать возможность долго пробовать разное, менять профиль и сочетать "несочетаемое" (например, химию с литературой). Чтобы это работало, необходимо оставлять время и место для проб, чтобы у самых успешных школьников не было всё подчинено поступлению в следующую образовательную ступень.
Кроме школьного образования, инновациям способствуют и Liberal Arts бакалавриаты, которые сейчас появились и в России: там студент выбирает специализацию только в середине обучения, и остается много пространства для междисциплинарности и поиска своих интересов.
2. Как, по-вашему, выглядит школа будущего? У вас есть дети, как бы вы охарактеризовали идеальную школу для них?
Вопрос про "школу будущего" можно понять двояко: что я прогнозирую и чего я бы хотела. Если делать прогноз, то я полагаю, что массовая школа станет очень технологичной и оцифрованной, и подавляющую часть предметного обучения дети будут проходить, по сути, онлайн-курсами, под присмотром классного руководителя. А уроки "в реале" останутся в началке и в частных школах, ну и в тех немногих элитных гос.школах, которые будут производить контент для всей страны. Мне не очень нравится эта картинка, потому что она означает ещё большее, чем сейчас, образовательное неравенство. Хотя, возможно, общее качество уроков в "слабых" школах при этом повысится.
Если же говорить о моих мечтах для своих детей - то самым важным для будущего, как и для нынешнего, образования мне кажется по-настоящему уважительное и заботливое отношение всех ко всем в школе и возможность учиться вживую у тех, кто вдохновлен своим предметом/ делом.
3. В США недавно появился стартап Alltruists - коробка с осознанными игрушками для детей 4-12 лет по подписке с заданиями по какой-то важной социальной проблеме, но в школьном образовании в России мы пока видим только уроки экологии (поправьте, пожалуйста, если это не так). Как, на ваш взгляд, в будущем будет встраиваться концепция осознанности, устойчивого развития и импакта в образовательную систему и главное, как тренд на импакт в целом изменит саму систему образования?
На самом деле, в России и сейчас немало импакт-инициатив в школах. 1 сентября очень многие участвуют в акции "дети вместо цветов", благодаря которой ученики задумываются о существовании благотворительности. Есть школы с успешной инклюзией - например, московская Гимназия 1540 или частная школа «Ковчег-XXI». У школы моей дочери есть подшефный дом престарелых в Подмосковье. В школах с программой International Baccalaureate (это и частные, и госшколы) в старших классах есть обязательный курс CAS - creativity, activity, service.
Есть и общегосударственные инициативы: например, дополнительные баллы к ЕГЭ за волонтерство, а с этого года - обязательные проекты учеников в старшей школе (часть этих проектов будут как раз про улучшение местной среды).