Опубликован новый топ высших учебных заведений ARWU - глобальный рейтинг вузов по предметным областям (Шанхайский глобальный рейтинг по предметным областям). Всего в него вошли 19 российских университетов, из них 13 вузов участвовавших в Проекте 5-100.
Из 54 возможных предметных областей российские вузы вошли в 29. Но самые представительные для нас предметы - «Математика» и «Физика» (по шесть университетов) и «Металлургия» (пять университетов). Некоторые вузы представлены сразу в нескольких предметных рейтингах, как например МГУ им. Ломоносова - 12 предметов, или Высшая школа экономики и Университет ИТМО - 8 предметов.
💯 В топ-100 предметного рейтинга ARWU вошли шесть российских университетов: МГУ им. Ломоносова («Физика»), МИСИС («Металлургия»), Санкт-Петербургский государственный университет («Автоматизация и управление»), Белгородский государственный национальный исследовательский университет («Металлургия»), Высшая школа экономики" («Математика»), Университет ИТМО («Автоматизация и управление»).
Впервые в рейтинг в 2021 году вошел Первый Московский государственный медицинский университет им. Сеченова - по предметной области «Клиническая медицина».
В этом году российские вузы впервые вошли в рейтинги по областям «Государственное управление», «Образование» и «Статистика», но при этом выпали из рейтингов «Горные науки и горное дело», «Наука об атмосфере» и «Социология».
#врейтингах
Из 54 возможных предметных областей российские вузы вошли в 29. Но самые представительные для нас предметы - «Математика» и «Физика» (по шесть университетов) и «Металлургия» (пять университетов). Некоторые вузы представлены сразу в нескольких предметных рейтингах, как например МГУ им. Ломоносова - 12 предметов, или Высшая школа экономики и Университет ИТМО - 8 предметов.
💯 В топ-100 предметного рейтинга ARWU вошли шесть российских университетов: МГУ им. Ломоносова («Физика»), МИСИС («Металлургия»), Санкт-Петербургский государственный университет («Автоматизация и управление»), Белгородский государственный национальный исследовательский университет («Металлургия»), Высшая школа экономики" («Математика»), Университет ИТМО («Автоматизация и управление»).
Впервые в рейтинг в 2021 году вошел Первый Московский государственный медицинский университет им. Сеченова - по предметной области «Клиническая медицина».
В этом году российские вузы впервые вошли в рейтинги по областям «Государственное управление», «Образование» и «Статистика», но при этом выпали из рейтингов «Горные науки и горное дело», «Наука об атмосфере» и «Социология».
#врейтингах
Агентством RAEX (РАЭКС-Аналитика) впервые подготовлен рейтинг школ, которые готовят абитуриентов для лучших вузов естественно-математического и инженерно-технического профилей. Об этом сообщает ТАСС.
🏆 Первое место в топ-200 заняла Бауманская инженерная школа № 1580. В пятерку лучших также вошли специализированные учебно-научные центры (СУНЦ) при МГУ и Новосибирском госуниверситете, Предуниверситарий МИФИ и Санкт-Петербургский президентский физико-математический лицей № 239.
Кроме того, в топ-10 учебных заведений попали школа № 1502 «Энергия» в Москве, СУНЦ Уральского федерального университета в Екатеринбурге, Физтех-лицей имени П. Л. Капицы в Долгопрудном, лицей при Томском политехническом университете, школа № 171 в Москве.
В топ-200 школ России всего вошли учреждения из 44 регионов страны: 68 школ из Москвы и Подмосковья, 13 из Санкт-Петербурга, 10 из Свердловской и девять из Тюменской областей. По семь школ в рейтинге представляют Башкортостан и Татарстан, а также Новосибирскую и Челябинскую области.
Наряду с федеральным рейтингом агентство составило списки школ, которые готовят абитуриентов для лучших вузов технического профиля, по каждому федеральному округу и по каждому региону России. Списки содержат от трех до 50 позиций - в зависимости от общей численности выпускников субъекта РФ, поступивших в вузы из выборки.
#врейтингах
🏆 Первое место в топ-200 заняла Бауманская инженерная школа № 1580. В пятерку лучших также вошли специализированные учебно-научные центры (СУНЦ) при МГУ и Новосибирском госуниверситете, Предуниверситарий МИФИ и Санкт-Петербургский президентский физико-математический лицей № 239.
Кроме того, в топ-10 учебных заведений попали школа № 1502 «Энергия» в Москве, СУНЦ Уральского федерального университета в Екатеринбурге, Физтех-лицей имени П. Л. Капицы в Долгопрудном, лицей при Томском политехническом университете, школа № 171 в Москве.
В топ-200 школ России всего вошли учреждения из 44 регионов страны: 68 школ из Москвы и Подмосковья, 13 из Санкт-Петербурга, 10 из Свердловской и девять из Тюменской областей. По семь школ в рейтинге представляют Башкортостан и Татарстан, а также Новосибирскую и Челябинскую области.
Наряду с федеральным рейтингом агентство составило списки школ, которые готовят абитуриентов для лучших вузов технического профиля, по каждому федеральному округу и по каждому региону России. Списки содержат от трех до 50 позиций - в зависимости от общей численности выпускников субъекта РФ, поступивших в вузы из выборки.
#врейтингах
ТАСС
Эксперты составили топ-200 школ, готовящих абитуриентов для лучших технических вузов РФ
Первое место в рейтинге заняла Бауманская инженерная школа № 1580
Шестьдесят российских вузов вошли в рейтинг лучших университетов мира по версии британского журнала Times Higher Education (THE), что стало рекордно большим количеством за все годы, что публикуется этот список. Об этом говорится в распространенном в четверг ежегодном рейтинге THE World University Rankings 2022. В нем в этом году представлены 1 662 учебных заведения из 99 стран и регионов мира.
Лидирующую позицию среди вузов РФ сохранил Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова. По сравнению с прошлым годом он поднялся на 16 позиций и занял 158-ю строчку.
Вслед за МГУ идут МФТИ, группа вузов с позициями от 201 до 250), СПбПУ, НИУ ВШЭ (оба 301-350), МИФИ и Санкт-Петербургский горный университет (оба 401-500), РЭУ им. Плеханова и Донской государственный технический университет (501-600). В группу 601-800 попали ТГУ, МИСиС, Университет ИТМО, РУДН, СПбГУ, Московский государственный строительный университет.
Первую строчку в рейтинге шестой год подряд занял Оксфордский университет в Великобритании, а вторую позицию делят два вуза из США - Калифорнийский технологический институт и Гарвардский университет. В целом в топ-10, как и в прошлые годы, представлены вузы исключительно из США (8) и Великобритании (2).
Диапазон публикуемого списка в этом году расширен с 1527 до 1662 вузов. Методология рейтинга представлена двухуровневой структурой. На первом уровне 5 групп: Преподавание (30%), Исследования (30%), Цитирование (30%), Интернационализация (7,5%), Доход от исследований (2,5%). Каждая группа в свою очередь состоит из нескольких индикаторов второго уровня, всего по 5 группам 13 индикаторов. Расчеты всех индикаторов базируются на показателях, которые собираются из трех источников: опроса международных экспертов, библиометрической базы Scopus и данных, которые предоставляют сами вузы.
#врейтингах
Лидирующую позицию среди вузов РФ сохранил Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова. По сравнению с прошлым годом он поднялся на 16 позиций и занял 158-ю строчку.
Вслед за МГУ идут МФТИ, группа вузов с позициями от 201 до 250), СПбПУ, НИУ ВШЭ (оба 301-350), МИФИ и Санкт-Петербургский горный университет (оба 401-500), РЭУ им. Плеханова и Донской государственный технический университет (501-600). В группу 601-800 попали ТГУ, МИСиС, Университет ИТМО, РУДН, СПбГУ, Московский государственный строительный университет.
Первую строчку в рейтинге шестой год подряд занял Оксфордский университет в Великобритании, а вторую позицию делят два вуза из США - Калифорнийский технологический институт и Гарвардский университет. В целом в топ-10, как и в прошлые годы, представлены вузы исключительно из США (8) и Великобритании (2).
Диапазон публикуемого списка в этом году расширен с 1527 до 1662 вузов. Методология рейтинга представлена двухуровневой структурой. На первом уровне 5 групп: Преподавание (30%), Исследования (30%), Цитирование (30%), Интернационализация (7,5%), Доход от исследований (2,5%). Каждая группа в свою очередь состоит из нескольких индикаторов второго уровня, всего по 5 группам 13 индикаторов. Расчеты всех индикаторов базируются на показателях, которые собираются из трех источников: опроса международных экспертов, библиометрической базы Scopus и данных, которые предоставляют сами вузы.
#врейтингах
Times Higher Education (THE)
World University Rankings 2022
The Times Higher Education World University Rankings 2022 include more than 1,600 universities across 99 countries and territories, making them the largest and most diverse university rankings to date
Опубликован новый рейтинг QS Graduate Employability Rankings 2022, который оценивает взаимосвязь между деятельностью высших учебных заведений и последующим трудоустройством их выпускников. В рейтинг вошли четырнадцать российских университетов.
Самую высокую позицию в рейтинге среди российских университетов занял МГУ - группа вузов с местами от 121-го до 130-го (в прошлом году — группа 101-110). На втором месте среди российских вузов - в группе 171-180 - идет МГТУ им. Н.Э. Баумана. Он улучшил свои позиции по сравнению с прошлым годом, когда был в группе 201-250. Замыкает тройку лидеров от России СпбГУ (группа 171-180).
Россию в рейтинге также представляют НИУ ВШЭ, МГИМО (оба 201-250), МИФИ (251-300). В группу 301-500 рейтинга попали Университет ИТМО, МФТИ, НГУ, РЭУ им. Г. В. Плеханова, РУДН, МИСиС, УрФУ. Новосибирский государственный технический университет расположился в группе списка 501+.
При подготовке рейтинга использовалась методология, при которой репутация среди работодателей отвечает за 30% итогового результата, успешность выпускников - 25%, партнерство с работодателями - 25%, взаимодействие между работодателем и студентом - 10%, трудоустройство выпускников - 10%.
В мировых лидерах рейтинга вновь оказались вузы из Соединенных Штатов Америки. На первом месте идет Массачусетский технологический институт, на втором - Стэнфордский университет, на третьем - Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе. Позиции этих учебных заведений - точно так же, как и вузов на шести первых строчках, - остались неизменными.
#врейтингах
Самую высокую позицию в рейтинге среди российских университетов занял МГУ - группа вузов с местами от 121-го до 130-го (в прошлом году — группа 101-110). На втором месте среди российских вузов - в группе 171-180 - идет МГТУ им. Н.Э. Баумана. Он улучшил свои позиции по сравнению с прошлым годом, когда был в группе 201-250. Замыкает тройку лидеров от России СпбГУ (группа 171-180).
Россию в рейтинге также представляют НИУ ВШЭ, МГИМО (оба 201-250), МИФИ (251-300). В группу 301-500 рейтинга попали Университет ИТМО, МФТИ, НГУ, РЭУ им. Г. В. Плеханова, РУДН, МИСиС, УрФУ. Новосибирский государственный технический университет расположился в группе списка 501+.
При подготовке рейтинга использовалась методология, при которой репутация среди работодателей отвечает за 30% итогового результата, успешность выпускников - 25%, партнерство с работодателями - 25%, взаимодействие между работодателем и студентом - 10%, трудоустройство выпускников - 10%.
В мировых лидерах рейтинга вновь оказались вузы из Соединенных Штатов Америки. На первом месте идет Массачусетский технологический институт, на втором - Стэнфордский университет, на третьем - Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе. Позиции этих учебных заведений - точно так же, как и вузов на шести первых строчках, - остались неизменными.
#врейтингах
ТАСС
В мировой рейтинг QS по трудоустройству выпускников вошли 14 вузов из России
Самую высокую позицию среди российских университетов сохранил Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Агентство RAEX представило рейтинг лучших школ России по конкурентоспособности выпускников за 2021 год. Об этом сообщает ТАСС. Рейтинг оценивает, в каких школах наибольшая доля выпускников, успешно поступающих в лучшие университеты России. Он базируется на предоставленной ведущими вузами эксклюзивной информации о приемных кампаниях 2019 и 2020 годов. В рейтинге это года использовались данные 50 из 53 вузов, входивших в топ-50 рейтинга вузов RAEX в 2019-ом или 2020 году. Всего агентство обработало информацию о 220 тыс. выпускников 20 тыс. школ.
Один из выводов исследования - на конкурентоспособность школы сильно влияет партнерство с университетом и поддержка региональных властей. Так, в 20-ке лучших школ можно увидеть Республиканский лицей для одаренных детей в Мордовии, Санкт-Петербургский губернаторский физико-математический лицей №30 или лицей при Томском Политехе.
Приволжский федеральный округ в рейтинге от 2021 года оказался единственным, где нет ярко выраженного региона-лидера по количеству выпускников школ, поступивших в ведущие вузы России. Так, в 20-ку лучших школ Поволжья, попали учебные заведения из 10 регионов. Больше всего представлен Татарстан, откуда в рейтинг попали четыре школы. На первом месте - лицей №131 в Казани, вслед за ним идет лицей №3 в Чебоксарах, а затем снова казанский Лицей имени Н. И. Лобачевского КФУ.
Московскую область в рейтинге представляют 12 школ. При этом Физтех-лицей им. Капицы в Долгопрудном в 2021 году опередил Брянский городской лицей №1 имени А. С. Пушкина. На третьем месте в ЦФО - Гимназия им. академика Н. Г. Басова при Воронежском госуниверситете.
Лидером на Урале стала Свердловская область с 12 из 20 школ в рейтинге. В Сибири выделяется Новосибирская область. В этих округах первые места занимают Специализированные учебно-научные центры при УрФУ и НГУ соответственно. Схожая ситуация и в СЗФО, где первые десять школ, которые чаще готовят лучших выпускников, расположены в Санкт-Петербурге.
На Дальнем Востоке высоко оценены школы в Якутске. Столицу Якутии представляют такие школы как Республиканский лицей-интернат, Физико-технический лицей им. В. П. Ларионова и Городская классическая гимназия. На Юге и Кавказе лидируют Ростовская область и Ставропольский край, причем лучшие школы в этих регионах расположены не в райцентрах. Так, победителями стали лицей №4 в Таганроге и лицей № 1 в Невинномысске.
Что касается лидеров рейтинга, то там есть некоторые изменения. Второе место занял дебютант - созданная в 2019 году Общеобразовательная школа Центра педагогического мастерства, учрежденного правительством Москвы. Специализированный учебно-научный центр МГУ остался на первом месте, на третью строчку сместился лицей «Вторая школа».
В абсолютных цифрах больше всего человек, поступивших в ведущие отечественные вузы по итогам приемных кампаний 2020 года, заканчивали Лицей НИУ ВШЭ, а также Бауманскую инженерную школу №1580 и Предуниверситарий МИФИ.
#врейтингах
Один из выводов исследования - на конкурентоспособность школы сильно влияет партнерство с университетом и поддержка региональных властей. Так, в 20-ке лучших школ можно увидеть Республиканский лицей для одаренных детей в Мордовии, Санкт-Петербургский губернаторский физико-математический лицей №30 или лицей при Томском Политехе.
Приволжский федеральный округ в рейтинге от 2021 года оказался единственным, где нет ярко выраженного региона-лидера по количеству выпускников школ, поступивших в ведущие вузы России. Так, в 20-ку лучших школ Поволжья, попали учебные заведения из 10 регионов. Больше всего представлен Татарстан, откуда в рейтинг попали четыре школы. На первом месте - лицей №131 в Казани, вслед за ним идет лицей №3 в Чебоксарах, а затем снова казанский Лицей имени Н. И. Лобачевского КФУ.
Московскую область в рейтинге представляют 12 школ. При этом Физтех-лицей им. Капицы в Долгопрудном в 2021 году опередил Брянский городской лицей №1 имени А. С. Пушкина. На третьем месте в ЦФО - Гимназия им. академика Н. Г. Басова при Воронежском госуниверситете.
Лидером на Урале стала Свердловская область с 12 из 20 школ в рейтинге. В Сибири выделяется Новосибирская область. В этих округах первые места занимают Специализированные учебно-научные центры при УрФУ и НГУ соответственно. Схожая ситуация и в СЗФО, где первые десять школ, которые чаще готовят лучших выпускников, расположены в Санкт-Петербурге.
На Дальнем Востоке высоко оценены школы в Якутске. Столицу Якутии представляют такие школы как Республиканский лицей-интернат, Физико-технический лицей им. В. П. Ларионова и Городская классическая гимназия. На Юге и Кавказе лидируют Ростовская область и Ставропольский край, причем лучшие школы в этих регионах расположены не в райцентрах. Так, победителями стали лицей №4 в Таганроге и лицей № 1 в Невинномысске.
Что касается лидеров рейтинга, то там есть некоторые изменения. Второе место занял дебютант - созданная в 2019 году Общеобразовательная школа Центра педагогического мастерства, учрежденного правительством Москвы. Специализированный учебно-научный центр МГУ остался на первом месте, на третью строчку сместился лицей «Вторая школа».
В абсолютных цифрах больше всего человек, поступивших в ведущие отечественные вузы по итогам приемных кампаний 2020 года, заканчивали Лицей НИУ ВШЭ, а также Бауманскую инженерную школу №1580 и Предуниверситарий МИФИ.
#врейтингах
ТАСС
Исследование: больше половины самых конкурентоспособных школ в России находятся в регионах
По данным агентства RAEX, на конкурентоспособность школы сильно влияет партнерство с университетом и поддержка региональных властей
Качество приема 2021 — 1
Высшая школа экономики представила результаты очередного, уже 11-го мониторинга качества приема на бюджетные и платные места российских вузов в 2021 году. В исследовании проанализировано 838 вузов, в том числе 404 головных государственных, 345 филиалов и 89 негосударственных вузов. Мониторинг традиционно является ключевым ориентиром при выборе абитуриентами вуза и образовательной программы.
Итак. 2021 год – первый год, когда остановилась тенденция постоянного роста качества приема. Государство впервые пошло на значительное увеличение государственного задания, то есть выделило больше бюджетных мест, и в основном региональным вузам. Это показывает, что возросла доступность высшего образования. И это можно назвать главным итогом приемной кампании 2021.
Можно говорить о закреплении тех изменений в поведении абитуриентов, которые породил ковид. Ключевые черты этой новой реальности – гибридный характер обучения даже на очных программах, массовое и постоянно расширяющееся использование специально созданных онлайн-курсов, возможность обучения в удаленном формате, предложение бакалаврских программ полностью в удаленном формате - создают две тенденции.
1️⃣ Для абитуриентов снимается барьер между вузами своего города/региона и вузами в других регионах. Поступить в вуз в другом регионе теперь не обязательно означает отрыв от семьи, отъезд из родного города. Абитуриент легче принимает решение о вузе в другом регионе.
2️⃣ Сами региональные вузы имеют возможность привлекать в удаленном режиме лучших профессоров из столичных институтов, включать в свои образовательные программы целые модули, обеспеченные другими вузами, организовывать зеркальные лаборатории, формировать научные коллективы из ученых, проживающих в разных городах и разных странах. Это в перспективе повышает конкурентоспособность регионального высшего образования.
Всего в 2021 году зачислено в наблюдаемые вузы 526,1 тыс. студентов, что на 28,1 тыс. больше, чем в прошлом году. В том числе на бюджетные места — 346,6 тыс. (плюс 26,7 тыс.), на платные — 179,5 тыс. (плюс 583 человека). Изменения обусловлены увеличением бюджетных мест в головных государственных вузах (+22,2 тыс.) и в филиалах государственных вузов (+3,7 тыс.), в то же время и до этого небольшой набор на бюджет в негосударственные вузы сократился еще на 28% и составил всего 1243 студента. Произошло это за счет таких направлений, как «Юриспруденция», «Экономика», «Сфера обслуживания» и «Менеджмент». Число негосударственных вузов, получивших государственное задание по этим направлениям, сократилось примерно вдвое.
Платный набор остался практически без изменений (+0,3%), что показывает устойчивый спрос на ряд направлений подготовки, который в настоящее время не обеспечен бюджетными местами.
В 2021 году рейтинг топ-25 самых крупных по приему на первый курс вузов России полностью сформирован вузами с приемом более 3 тыс. студентов, в прошлом году таких было всего 18. Все крупнейшие вузы, кроме двух, показали рост приема, а многие — больше 10%. Шесть самых больших вузов с приемом на первый курс больше 5 тыс. человек сохранили отрыв от остальных, но внутри группы показали совершенно разную динамику. Крупнейшим вузом России по новому приему стал УрФУ, увеличивший и бюджетный, и платный прием (7606 первокурсников, рост на 1689 человек) и оттеснивший на второе место прошлогоднего лидера — Высшую школу экономики.
#исследование #врейтингах
Высшая школа экономики представила результаты очередного, уже 11-го мониторинга качества приема на бюджетные и платные места российских вузов в 2021 году. В исследовании проанализировано 838 вузов, в том числе 404 головных государственных, 345 филиалов и 89 негосударственных вузов. Мониторинг традиционно является ключевым ориентиром при выборе абитуриентами вуза и образовательной программы.
Итак. 2021 год – первый год, когда остановилась тенденция постоянного роста качества приема. Государство впервые пошло на значительное увеличение государственного задания, то есть выделило больше бюджетных мест, и в основном региональным вузам. Это показывает, что возросла доступность высшего образования. И это можно назвать главным итогом приемной кампании 2021.
Можно говорить о закреплении тех изменений в поведении абитуриентов, которые породил ковид. Ключевые черты этой новой реальности – гибридный характер обучения даже на очных программах, массовое и постоянно расширяющееся использование специально созданных онлайн-курсов, возможность обучения в удаленном формате, предложение бакалаврских программ полностью в удаленном формате - создают две тенденции.
1️⃣ Для абитуриентов снимается барьер между вузами своего города/региона и вузами в других регионах. Поступить в вуз в другом регионе теперь не обязательно означает отрыв от семьи, отъезд из родного города. Абитуриент легче принимает решение о вузе в другом регионе.
2️⃣ Сами региональные вузы имеют возможность привлекать в удаленном режиме лучших профессоров из столичных институтов, включать в свои образовательные программы целые модули, обеспеченные другими вузами, организовывать зеркальные лаборатории, формировать научные коллективы из ученых, проживающих в разных городах и разных странах. Это в перспективе повышает конкурентоспособность регионального высшего образования.
Всего в 2021 году зачислено в наблюдаемые вузы 526,1 тыс. студентов, что на 28,1 тыс. больше, чем в прошлом году. В том числе на бюджетные места — 346,6 тыс. (плюс 26,7 тыс.), на платные — 179,5 тыс. (плюс 583 человека). Изменения обусловлены увеличением бюджетных мест в головных государственных вузах (+22,2 тыс.) и в филиалах государственных вузов (+3,7 тыс.), в то же время и до этого небольшой набор на бюджет в негосударственные вузы сократился еще на 28% и составил всего 1243 студента. Произошло это за счет таких направлений, как «Юриспруденция», «Экономика», «Сфера обслуживания» и «Менеджмент». Число негосударственных вузов, получивших государственное задание по этим направлениям, сократилось примерно вдвое.
Платный набор остался практически без изменений (+0,3%), что показывает устойчивый спрос на ряд направлений подготовки, который в настоящее время не обеспечен бюджетными местами.
В 2021 году рейтинг топ-25 самых крупных по приему на первый курс вузов России полностью сформирован вузами с приемом более 3 тыс. студентов, в прошлом году таких было всего 18. Все крупнейшие вузы, кроме двух, показали рост приема, а многие — больше 10%. Шесть самых больших вузов с приемом на первый курс больше 5 тыс. человек сохранили отрыв от остальных, но внутри группы показали совершенно разную динамику. Крупнейшим вузом России по новому приему стал УрФУ, увеличивший и бюджетный, и платный прием (7606 первокурсников, рост на 1689 человек) и оттеснивший на второе место прошлогоднего лидера — Высшую школу экономики.
#исследование #врейтингах
Качество приема 2021 — 2
Крупнейшие российские университеты демонстрируют высокое и очень высокое качество приема. В топ-25 входят ВШЭ, МГУ и СПбГУ с 86–89 баллами (это включая платных студентов, баллы бюджетного приема еще выше), и в этом году к ним добавилась Бауманка (80,5 балла). Еще 15 университетов имеют баллы 70 и выше, то есть приняли на бюджет и внебюджет больше половины отличников. Четыре вуза находятся буквально на пороге 70 баллов.
🏆 В топ-25 качества бюджетного приема изменений ожидаемо меньше. В топ-10 вузов-лидеров по качеству бюджетного приема с баллами выше 90 в 2021 году вошли МФТИ (97,1), МГИМО (96,7), НИУ ВШЭ — Москва (96,3), Университет ИТМО (93,7), НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург (93,7), РАНХиГС (93,6), НИЯУ МИФИ (93,5), СПбГУ (92), Финансовый университет (91,4) и МГУ (90,2).
Впервые в мониторинге появился новый ключевой показатель: качество суммарного приема (бюджет + платное обучение). Оценка контингента в сумме дает совершенно другую, чем по бюджетному приему, характеристику положения дел в кадровом обеспечении предметных областей экономики и науки. Ведь диплом одинаковый: на рынок труда выходят и те, кто обучался за счет бюджета, и те, кто поступил по контракту.
🏆 В топ-10 вузов-лидеров по совокупному приему вошли МФТИ (95,3), МГИМО (90), НИЯУ МИФИ (89,8), НИУ ВШЭ — Москва (89,1), Университет ИТМО (87,9), НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург (87,8), МГУ (86,1), СПбГУ (85,8), НИУ ВШЭ — Нижний Новгород (84,7), МГЛУ (84,2).
2021 год характеризовался возвратом к свободному ценообразованию на рынке высшего образования (в 2020 году все вузы по просьбе президента заморозили цены, оставив их на уровне 2019 года). Динамика цен в основном находилась внутри корректировки на инфляцию (рост на 4% за два года), отдельные примеры более высокого роста объясняются, как правило, перетоком абитуриентов на более дорогие платные программы и приведением вузами цен в соответствие с увеличившимся финансовым обеспечением соответствующих бюджетных программ.
Средневзвешенная цена демонстрирует смену стратегий абитуриентов: если раньше они выбирали самые дешевые программы, то сейчас спрос перемещается на направления с более высоким качеством образования (как они их видят), фактор цены перестает играть определяющую роль. Этот процесс резко усилился в 2020 и 2021 годах. Если в 2019 году средневзвешенная стоимость платного образования превышала номинальную среднюю на 8%, то в 2020 году — на 13%, а в 2021-м — на 22%. Смена стратегий абитуриентов ведет к смене стратегий вузов, которые начинают в том числе делать ставку на более дорогие, капиталоемкие направления платного образования или на обеспечение более высокого качества (что тоже отражается на стоимости).
Одновременно происходит переток абитуриентов в вузы с более дорогим и более качественным платным образованием. Вузы с низким качеством приема и низкой стоимостью обучения теряют платных студентов, вузы с высоким качеством и высокой ценой — приобретают. Практически все студенты, поступившие на платное обучение в 2021 году, могли бы при желании поступить на бюджетное место.
Это первая часть исследования качества приема 2021. До конца января будут опубликованы еще две: качество приема по направлениям и специальностям и качество приема в регионах.
#исследование #врейтингах
Крупнейшие российские университеты демонстрируют высокое и очень высокое качество приема. В топ-25 входят ВШЭ, МГУ и СПбГУ с 86–89 баллами (это включая платных студентов, баллы бюджетного приема еще выше), и в этом году к ним добавилась Бауманка (80,5 балла). Еще 15 университетов имеют баллы 70 и выше, то есть приняли на бюджет и внебюджет больше половины отличников. Четыре вуза находятся буквально на пороге 70 баллов.
🏆 В топ-25 качества бюджетного приема изменений ожидаемо меньше. В топ-10 вузов-лидеров по качеству бюджетного приема с баллами выше 90 в 2021 году вошли МФТИ (97,1), МГИМО (96,7), НИУ ВШЭ — Москва (96,3), Университет ИТМО (93,7), НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург (93,7), РАНХиГС (93,6), НИЯУ МИФИ (93,5), СПбГУ (92), Финансовый университет (91,4) и МГУ (90,2).
Впервые в мониторинге появился новый ключевой показатель: качество суммарного приема (бюджет + платное обучение). Оценка контингента в сумме дает совершенно другую, чем по бюджетному приему, характеристику положения дел в кадровом обеспечении предметных областей экономики и науки. Ведь диплом одинаковый: на рынок труда выходят и те, кто обучался за счет бюджета, и те, кто поступил по контракту.
🏆 В топ-10 вузов-лидеров по совокупному приему вошли МФТИ (95,3), МГИМО (90), НИЯУ МИФИ (89,8), НИУ ВШЭ — Москва (89,1), Университет ИТМО (87,9), НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург (87,8), МГУ (86,1), СПбГУ (85,8), НИУ ВШЭ — Нижний Новгород (84,7), МГЛУ (84,2).
2021 год характеризовался возвратом к свободному ценообразованию на рынке высшего образования (в 2020 году все вузы по просьбе президента заморозили цены, оставив их на уровне 2019 года). Динамика цен в основном находилась внутри корректировки на инфляцию (рост на 4% за два года), отдельные примеры более высокого роста объясняются, как правило, перетоком абитуриентов на более дорогие платные программы и приведением вузами цен в соответствие с увеличившимся финансовым обеспечением соответствующих бюджетных программ.
Средневзвешенная цена демонстрирует смену стратегий абитуриентов: если раньше они выбирали самые дешевые программы, то сейчас спрос перемещается на направления с более высоким качеством образования (как они их видят), фактор цены перестает играть определяющую роль. Этот процесс резко усилился в 2020 и 2021 годах. Если в 2019 году средневзвешенная стоимость платного образования превышала номинальную среднюю на 8%, то в 2020 году — на 13%, а в 2021-м — на 22%. Смена стратегий абитуриентов ведет к смене стратегий вузов, которые начинают в том числе делать ставку на более дорогие, капиталоемкие направления платного образования или на обеспечение более высокого качества (что тоже отражается на стоимости).
Одновременно происходит переток абитуриентов в вузы с более дорогим и более качественным платным образованием. Вузы с низким качеством приема и низкой стоимостью обучения теряют платных студентов, вузы с высоким качеством и высокой ценой — приобретают. Практически все студенты, поступившие на платное обучение в 2021 году, могли бы при желании поступить на бюджетное место.
Это первая часть исследования качества приема 2021. До конца января будут опубликованы еще две: качество приема по направлениям и специальностям и качество приема в регионах.
#исследование #врейтингах
Качество приема 2021 — часть вторая (1)
Высшая школа экономики представила вторую часть своего мониторинга качества приема в вузы в 2021 году. Если первая часть была сфокусирована на общих выводах по итогам приемной кампании 2021, то в этот раз анализу подверглись укрупненные предметные группы (направления и специальности), на которые велся прием. Что выяснилось?
Число бюджетных мест в вузах увеличилось на целых 9%. Это наиболее значимый прирост за последние годы. Его в первую очередь получили направления, связанные с кадровым обеспечением цифровой трансформации российской экономики. На 5 тысяч мест (на 17%) расширился бюджетный прием на Информатику и вычислительную технику; на 1,4 тысячи мест (на 13%) на Математику; почти на 1000 мест (+9%) на Электронную технику, радиотехнику и связь; больше, чем на 1000 мест (+17%) – на Информационную безопасность. На 11% выросло число бюджетных мест на Приборостроении и оптотехнике.
Во-вторых, 4,1 и 4,7 тысячи дополнительных бюджетных мест получили крупнейшие направления, пользующиеся неизменным спросом на региональных рынках труда – Здравоохранение и Педагогическое образование (рост на 15% и 17% соответственно).
Как правило при прочих равных условиях расширение бюджетных мест ведет к определенному снижению как среднего балла принятых (растет доступность бесплатного обучения), так и размеров платного приема на соответствующее направление (абитуриенты могут поступить не на платные, а на бюджетные места). Так, по направлению «Электронная техника, радиотехника и связь» наблюдается снижение общего балла ЕГЭ на 0,9 и падение платного приема на 35%. При этом рост бюджетного приема перекрывает падение платного в 5 раз. Выделяется группа «Химическая и биотехнологии» с существенным падением качества приема (минус 2 балла), которое сопровождалось снижением численности платного приема на 24%). Прирост новых бюджетных мест оказался в 3 раза больше, чем сокращение платных.
На ряд укрупненных групп направлений платный прием упал (больше абитуриентов смогли поступить на бюджетные места), однако им удалось сохранить прошлогоднее качество приема. Это «Педагогическое образование» (-16% платных студентов), увеличение бюджетного приема на 17%; по группе «Химия» отмечается падение платного приема на 10%, которое было целиком скомпенсировано приростом бюджетных мест. Такие группы характеризуются определенной ограниченностью круга абитуриентов – то есть новость о появлении новых бюджетных мест не побуждает абитуриентов, ориентированных на другие направления, менять свое решение и поступать именно на это. При этом по педагогам и химикам наблюдается рост качества «своих» абитуриентов.
Другая группа – профессии с растущей репутацией, которые привлекают расширяющийся круг абитуриентов. Новые бюджетные места по таким УГН привлекают в том числе сильных абитуриентов с других направлений. В 2021 году — это медицинские направления и цифровые технологии.
Значительный рост качества приема показала крупнейшая УГН «Информатика и вычислительная техника». Падение платного приема на 11% по ней более чем в три раза перекрывается ростом набора на бюджет. Аналогичная картина по «Математике». На крупнейшую УГН «Здравоохранение» при росте бюджетных мест качество приема существенно не изменилось, платный прием тоже сохранился в прежних (больших) масштабах. На «Информационная безопасность» платный прием не изменился, а качество приема выросло на 1,1 балл.
Третья тенденция 2021 года – сохранение высокого спроса на платные места по группе социально-экономических направлений (экономика, юриспруденция, менеджмент, ГМУ и другие). По ним увеличение бюджетных мест не произошло, при этом наблюдался рост зачисления на платные места (кроме «экономики»). То есть эти направления сохранили и даже расширили группу своих абитуриентов.
#исследование #врейтингах
Высшая школа экономики представила вторую часть своего мониторинга качества приема в вузы в 2021 году. Если первая часть была сфокусирована на общих выводах по итогам приемной кампании 2021, то в этот раз анализу подверглись укрупненные предметные группы (направления и специальности), на которые велся прием. Что выяснилось?
Число бюджетных мест в вузах увеличилось на целых 9%. Это наиболее значимый прирост за последние годы. Его в первую очередь получили направления, связанные с кадровым обеспечением цифровой трансформации российской экономики. На 5 тысяч мест (на 17%) расширился бюджетный прием на Информатику и вычислительную технику; на 1,4 тысячи мест (на 13%) на Математику; почти на 1000 мест (+9%) на Электронную технику, радиотехнику и связь; больше, чем на 1000 мест (+17%) – на Информационную безопасность. На 11% выросло число бюджетных мест на Приборостроении и оптотехнике.
Во-вторых, 4,1 и 4,7 тысячи дополнительных бюджетных мест получили крупнейшие направления, пользующиеся неизменным спросом на региональных рынках труда – Здравоохранение и Педагогическое образование (рост на 15% и 17% соответственно).
Как правило при прочих равных условиях расширение бюджетных мест ведет к определенному снижению как среднего балла принятых (растет доступность бесплатного обучения), так и размеров платного приема на соответствующее направление (абитуриенты могут поступить не на платные, а на бюджетные места). Так, по направлению «Электронная техника, радиотехника и связь» наблюдается снижение общего балла ЕГЭ на 0,9 и падение платного приема на 35%. При этом рост бюджетного приема перекрывает падение платного в 5 раз. Выделяется группа «Химическая и биотехнологии» с существенным падением качества приема (минус 2 балла), которое сопровождалось снижением численности платного приема на 24%). Прирост новых бюджетных мест оказался в 3 раза больше, чем сокращение платных.
На ряд укрупненных групп направлений платный прием упал (больше абитуриентов смогли поступить на бюджетные места), однако им удалось сохранить прошлогоднее качество приема. Это «Педагогическое образование» (-16% платных студентов), увеличение бюджетного приема на 17%; по группе «Химия» отмечается падение платного приема на 10%, которое было целиком скомпенсировано приростом бюджетных мест. Такие группы характеризуются определенной ограниченностью круга абитуриентов – то есть новость о появлении новых бюджетных мест не побуждает абитуриентов, ориентированных на другие направления, менять свое решение и поступать именно на это. При этом по педагогам и химикам наблюдается рост качества «своих» абитуриентов.
Другая группа – профессии с растущей репутацией, которые привлекают расширяющийся круг абитуриентов. Новые бюджетные места по таким УГН привлекают в том числе сильных абитуриентов с других направлений. В 2021 году — это медицинские направления и цифровые технологии.
Значительный рост качества приема показала крупнейшая УГН «Информатика и вычислительная техника». Падение платного приема на 11% по ней более чем в три раза перекрывается ростом набора на бюджет. Аналогичная картина по «Математике». На крупнейшую УГН «Здравоохранение» при росте бюджетных мест качество приема существенно не изменилось, платный прием тоже сохранился в прежних (больших) масштабах. На «Информационная безопасность» платный прием не изменился, а качество приема выросло на 1,1 балл.
Третья тенденция 2021 года – сохранение высокого спроса на платные места по группе социально-экономических направлений (экономика, юриспруденция, менеджмент, ГМУ и другие). По ним увеличение бюджетных мест не произошло, при этом наблюдался рост зачисления на платные места (кроме «экономики»). То есть эти направления сохранили и даже расширили группу своих абитуриентов.
#исследование #врейтингах
Telegram
Дистанционный смотритель
Качество приема 2021 — 1
Высшая школа экономики представила результаты очередного, уже 11-го мониторинга качества приема на бюджетные и платные места российских вузов в 2021 году. В исследовании проанализировано 838 вузов, в том числе 404 головных государственных…
Высшая школа экономики представила результаты очередного, уже 11-го мониторинга качества приема на бюджетные и платные места российских вузов в 2021 году. В исследовании проанализировано 838 вузов, в том числе 404 головных государственных…
Качество приема 2021 — часть вторая (2)
В этом году в рамках исследования был впервые подробно рассмотрен такой важный для понимания развития системы высшего образования параметр, как динамика участия вузов в укрупненных предметных группах. Пожалуй, главная новость 2021 года – сегодня в России исключительно высокая динамика обновления высшего образования. В среднем она составляет около 20% в год. То есть ежегодно каждый пятый вуз, реализующий программы в любой широкой предметной группе, такой как «Строительство», «Машиностроение», «Менеджмент» или «Биология», не просто объявляет новые программы, а сворачивает их в целой предметной области, - или, наоборот, входит в новую для себя предметную область.
Например, если по УГН «Строительство» в 2021 году прекратили набор 18 вузов (в том числе 13 входивших в «хорошую» группу качества и 5 – в «удовлетворительную»), то вновь начали набор 8 вузов. Соотношение 26 вузов, изменивших свою политику по отношению к данной УГН, и общего числа вузов, участвующих в ней (165), показывает динамику участия вузов в УГН «Строительство» - и в данном случае она значимая – 16%. «Чемпион динамики» - УГН «Культурология», то в ней из 23 вузов – 8 новых, плюс 11 вузов прекратили в 2021 году набор. Показатель динамики, действительно, поражает – 83%!
В крупном городе, где много вузов, научных центров и инновационных предприятий, открывать новые образовательные направления легче, чем в средних и тем более малых населенных пунктах. В последние несколько лет, однако, кадровое ограничение начало смягчаться в результате быстрой цифровизации образования и реализации сетевых программ. В частности – возможности включить в образовательную программу курс другого вуза в форме цифровых курсов, в гибридной форме (цифровой курс вместо лекций, семинары и контроль – за местными преподавателями) или в форме удаленного преподавания видного специалиста из другого города и даже страны. В 2021 г. мы еще находимся в самом начале массовой реализации вузами этих возможностей. Цифровые или удаленные курсы активно импортируют в основном лидеры отечественной высшей школы, создатели собственных цифровых курсов, не опасающиеся потерять на этом свою репутацию – МГУ, ВШЭ, СПбГУ, ИТМО, УрФУ, ТГУ, Питерский политех. Однако открывшаяся возможность почти безграничного расширения рынка кадров/учебных курсов может стать через несколько лет ключевым фактором выравнивания качества высшего образования в разных субъектах РФ и даже в «обычных» городах применительно к мегаполисам.
Из 67 укрупненных групп в 2021 году оказалось только 14 таких, число вузов в которых выросло. 5 предметных групп сохранили число вузов (в том числе в составе участников группы «Авиационная и ракетно-космическая техника» вообще не было никаких изменений). Еще 5 УГН «потеряли» по числу участников только по одному вузу. При этом, надо отметить, это часто сопровождалось значительной динамикой. Например, в УГН «Государственное и муниципальное управление» за год появилось 19 новых вузов, но 22 – ушло с рынка.
Абсолютное большинство УГН – 43 – потеряли больше вузов-участников, чем приобрели. «Чемпионами» выступают здесь «Экономика» (ушло 54 вуза, пришло 37), «Менеджмент» (ушло 47, пришло 37), «Транспортные средства» (ушло 48, добавилось только 9) и «Сфера обслуживания» (ушло 39, пришло 16).
#исследование #врейтингах
В этом году в рамках исследования был впервые подробно рассмотрен такой важный для понимания развития системы высшего образования параметр, как динамика участия вузов в укрупненных предметных группах. Пожалуй, главная новость 2021 года – сегодня в России исключительно высокая динамика обновления высшего образования. В среднем она составляет около 20% в год. То есть ежегодно каждый пятый вуз, реализующий программы в любой широкой предметной группе, такой как «Строительство», «Машиностроение», «Менеджмент» или «Биология», не просто объявляет новые программы, а сворачивает их в целой предметной области, - или, наоборот, входит в новую для себя предметную область.
Например, если по УГН «Строительство» в 2021 году прекратили набор 18 вузов (в том числе 13 входивших в «хорошую» группу качества и 5 – в «удовлетворительную»), то вновь начали набор 8 вузов. Соотношение 26 вузов, изменивших свою политику по отношению к данной УГН, и общего числа вузов, участвующих в ней (165), показывает динамику участия вузов в УГН «Строительство» - и в данном случае она значимая – 16%. «Чемпион динамики» - УГН «Культурология», то в ней из 23 вузов – 8 новых, плюс 11 вузов прекратили в 2021 году набор. Показатель динамики, действительно, поражает – 83%!
В крупном городе, где много вузов, научных центров и инновационных предприятий, открывать новые образовательные направления легче, чем в средних и тем более малых населенных пунктах. В последние несколько лет, однако, кадровое ограничение начало смягчаться в результате быстрой цифровизации образования и реализации сетевых программ. В частности – возможности включить в образовательную программу курс другого вуза в форме цифровых курсов, в гибридной форме (цифровой курс вместо лекций, семинары и контроль – за местными преподавателями) или в форме удаленного преподавания видного специалиста из другого города и даже страны. В 2021 г. мы еще находимся в самом начале массовой реализации вузами этих возможностей. Цифровые или удаленные курсы активно импортируют в основном лидеры отечественной высшей школы, создатели собственных цифровых курсов, не опасающиеся потерять на этом свою репутацию – МГУ, ВШЭ, СПбГУ, ИТМО, УрФУ, ТГУ, Питерский политех. Однако открывшаяся возможность почти безграничного расширения рынка кадров/учебных курсов может стать через несколько лет ключевым фактором выравнивания качества высшего образования в разных субъектах РФ и даже в «обычных» городах применительно к мегаполисам.
Из 67 укрупненных групп в 2021 году оказалось только 14 таких, число вузов в которых выросло. 5 предметных групп сохранили число вузов (в том числе в составе участников группы «Авиационная и ракетно-космическая техника» вообще не было никаких изменений). Еще 5 УГН «потеряли» по числу участников только по одному вузу. При этом, надо отметить, это часто сопровождалось значительной динамикой. Например, в УГН «Государственное и муниципальное управление» за год появилось 19 новых вузов, но 22 – ушло с рынка.
Абсолютное большинство УГН – 43 – потеряли больше вузов-участников, чем приобрели. «Чемпионами» выступают здесь «Экономика» (ушло 54 вуза, пришло 37), «Менеджмент» (ушло 47, пришло 37), «Транспортные средства» (ушло 48, добавилось только 9) и «Сфера обслуживания» (ушло 39, пришло 16).
#исследование #врейтингах
🏆 Агентство Smart Ranking составило первый рейтинг качества EdTech-компаний в сегменте ДПО. Составители подчеркивают, что этот рейтинг основывается не на финансовых показателях, а отражает качество организации обучения, то есть соответствие школ набору обязательных параметров, которые важны для потребителя.
В рамках исследования были проанализированы системы контроля качества внутри самих компаний, которые используют три основных показателя: доходимость (процент выпустившихся учеников от поступивших, COR), индекс удовлетворенности (NPS) и достижение учеником основной цели обучения, чем в сегменте ДПО являются трудоустройство или карьерные изменения. Однако в силу того, что система оценки показателя у каждой компании своя, сравнивать их напрямую оказалось невозможно. Именно поэтому была предложена система оценки по внешним критериям. В итоговый вариант методологии рейтинга вошло 12 показателей, которые были разделены на три группы:
➡️ Институциональность — соответствие базовым требованиям к классическому учебному заведению, таким как наличие признаваемого диплома, курсы разного уровня и пр.
➡️ Учебный процесс — техническая подготовленность школы к организации учебного процесса и ответа на запросы учеников.
➡️ Трудоустройство — наличие системы профориентации, контакт с работодателем.
В общей сложности было проанализировано 35 EdTech-компаний — крупнейших участников рынка онлайн-ДПО. Из них в итоговый рейтинг вошли топ-15 компаний по сумме баллов, расположившиеся на 10 строчках.
Рейтинг показал, что многие компании придерживаются близких стандартов, а потому логичнее говорить скорее о группах с близким или равным количеством баллов. Так, наиболее высокий результат 🥇 показали Skillbox, «Яндекс.Практикум» и «Нетология». Во второй группе 🥈 по количеству баллов: «Актион», SkyPro и Elbrus Bootcamp. Далее с равным количеством баллов 🥉 идут SF Education, XYZ, «Академия Айти» и «Специалист».
✏️ Представители рынка EdTech оценивают результаты рейтинга как полезные, хотя и не достаточные для того, чтобы делать однозначные выводы.
#EdTech #врейтингах
В рамках исследования были проанализированы системы контроля качества внутри самих компаний, которые используют три основных показателя: доходимость (процент выпустившихся учеников от поступивших, COR), индекс удовлетворенности (NPS) и достижение учеником основной цели обучения, чем в сегменте ДПО являются трудоустройство или карьерные изменения. Однако в силу того, что система оценки показателя у каждой компании своя, сравнивать их напрямую оказалось невозможно. Именно поэтому была предложена система оценки по внешним критериям. В итоговый вариант методологии рейтинга вошло 12 показателей, которые были разделены на три группы:
➡️ Институциональность — соответствие базовым требованиям к классическому учебному заведению, таким как наличие признаваемого диплома, курсы разного уровня и пр.
➡️ Учебный процесс — техническая подготовленность школы к организации учебного процесса и ответа на запросы учеников.
➡️ Трудоустройство — наличие системы профориентации, контакт с работодателем.
В общей сложности было проанализировано 35 EdTech-компаний — крупнейших участников рынка онлайн-ДПО. Из них в итоговый рейтинг вошли топ-15 компаний по сумме баллов, расположившиеся на 10 строчках.
Рейтинг показал, что многие компании придерживаются близких стандартов, а потому логичнее говорить скорее о группах с близким или равным количеством баллов. Так, наиболее высокий результат 🥇 показали Skillbox, «Яндекс.Практикум» и «Нетология». Во второй группе 🥈 по количеству баллов: «Актион», SkyPro и Elbrus Bootcamp. Далее с равным количеством баллов 🥉 идут SF Education, XYZ, «Академия Айти» и «Специалист».
✏️ Представители рынка EdTech оценивают результаты рейтинга как полезные, хотя и не достаточные для того, чтобы делать однозначные выводы.
#EdTech #врейтингах
