Правительство расширило возможности сервиса «Поступление в вуз онлайн»

Теперь абитуриенты смогут подать заявление через портал госуслуг не только на бюджет, но и на платное отделение, а также на целевые и льготные места бюджетного приёма, говорится в постановлении Правительства РФ.

Кроме того, поступающие в вузы смогут отслеживать конкурсную ситуацию в режиме реального времени в личном кабинете абитуриента. Информация будет появляться сразу же после решения приёмной комиссии.

Вице-премьер Дмитрий Чернышенко поручил Минобрнауки и Минцифры подготовить сервис «Поступление в вуз онлайн», чтобы к началу приемной кампании — 20 июня — он работал без сбоев.

Ректор Высшей школы экономики Никита Анисимов сообщил, что в этом году абитуриенты всех кампусов НИУ ВШЭ смогут подать документы полностью онлайн: через личный кабинет абитуриента НИУ ВШЭ и через сервис «Поступление в вуз онлайн».

«Сохраняются также и традиционные способы подачи документов: очно и через почтовых операторов», — добавил Никита Анисимов.

#официально

В российских школах стали чаще пользоваться цифровыми ресурсами

В этом уверено большинство учителей (79,2%), говорится в исследовании экспертов платформы «ЯКласс». Более того, треть опрошенных преподавателей хотят расширения возможностей для применения цифровых ресурсов на уроках в следующем учебном году (34%).

Кроме того, российские учителя желают видеть большую включенность родителей в образовательный процесс (44,1%), а также больший простор для творческого самовыражения учащихся (42,3%). Также они хотели бы, чтобы школьникам уменьшили количество проверочных и контрольных работ (42,3%).

#исследование

Как работодатели относятся к онлайн-образованию?

Многие россияне отдают сегодня предпочтение дистанционному обучению. Что думают работодатели о кандидатах с сертификатами об окончании онлайн-курсов?

Александр Джабаров, pr-менеджер HeadHunter:

📖 … Работодатели относятся позитивно к обучению на онлайн-курсах у соискателей. В настоящий момент в России дефицит профессиональных кадров. Однако это не значит, что наниматель снижает требования к потенциальным сотрудникам. В основном ценится опыт кандидата за последние три года. Именно поэтому онлайн-образование вполне приемлемо. Онлайн-образование отлично подойдет людям с творческими специальностями и digital-профессиями. Они не требуют глубокого академического образования. Например, маркетологи, SMM-менеджеры, IT-специалисты, копирайтеры будут востребованы без высшего образования. А если у таких специалистов есть успешные кейсы и они смогут подтвердить свою работоспособность, тогда работодатели будут за них бороться…

Игорь Исаев, директор Института лингвистики РГГУ:

📖 … Я уверен, что за онлайн-образованием наше будущее. Многие курсы за последние несколько лет очень хорошо себя зарекомендовали. Я считаю, что есть ограниченное число областей, где диплом о высшем образовании обязателен. Например, наука. Это гарантирует, что ученик получил обязательный объем знаний, который больше, чем его профессиональные навыки в текущий момент. Смысл высшего образования заключается в том, чтобы дать человеку знания, которые превосходят его опыт. Если вы ищете творческую работу, то диплом необязателен — важна практика. А если вы хотите связать свою жизнь с работой, которая предусматривает владение глубокими теоретическими дисциплинами, то одни только онлайн-курсы не подойдут, нужно получать высшее образование…

#мнение

Онлайн-платформы — профессиональный лифт для педагогов

Эксперты Института образования НИУ ВШЭ пришли к выводу, что молодые педагоги сегодня хотят оставаться и развиваться в профессии, совмещая работу в школе с репетиторством или преподаванием на онлайн-платформах.

Эксперты отмечают: школа даёт важную для учителей стабильность, а возможности онлайн-образования создают профессиональный лифт для педагогов, которые могут не только пробовать новые технологии, но и делиться опытом, расти как профессионалы.

«Раньше мы считали, что учитель — это по призванию и на всю жизнь в стенах школы. Сегодня педагогическая профессия гораздо шире таких представлений. И для молодежи сегодня это и частное репетиторство, и работа на платформах, и работа в частных школах, где гораздо больше возможностей проявления своих профессиональных качеств», — подчеркнула Ирина Абанкина, профессор Института образования НИУ ВШЭ.

Государственная или частная школа плюс онлайн-платформа и репетиторство — такое сочетание эксперты считают эффективным как для профессионального роста педагога, его самооценки, так и для заработка в наше время.

#исследование

Правозащитники призвали государства заняться лицензированием EdTech-компаний

Эксперты из международной правозащитной организации Human Rights Watch проанализировали образовательные сервисы, которые во время пандемии были одобрены к использованию школьниками в 49 самых густонаселённых странах мира. Выяснилось, что 89% изученных EdTech-продуктов не отвечают требованиям безопасности.

Большинство сервисов предоставляло сторонним компаниям доступ к личным данным пользователей: к информации о самих детях, о местах их проживания, о семьях, о друзьях и о том, чем дети занимаются на уроках. В основном данные собирали в рекламных целях.

В связи с этим Human Rights Watch призвала страны ввести национальное лицензирование EdTech-решений для детей и проводить проверку конфиденциальности данных.

В России ещё в конце прошлого года приняли закон, который с 1 января 2023 года обяжет школы и колледжи использовать государственную информационную систему при реализации образовательных программ, в которых применяются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии, предусматривающие обработку персональных данных учащихся. Система будет назваться «Моя школа». Её создадут на основе одноимённой платформы Минпросвещения.

#EdTech

18 миллионов россиян прошли онлайн-обучение за последние 12 месяцев

Такие данные представили эксперты «Нетологии» в новом исследовании российского рынка онлайн-образования. По их подсчётам, за этот период на онлайн-курсы россияне потратили 226 млрд рублей.

Наиболее популярными стали IT-профессии. Более 2,5 млн человек прошли курсы, связанные с информационными технологиями. На втором месте — профессии в сфере образования (более 2,2 млн человек). Замыкают тройку курсы, связанные с красотой, спортом и здоровьем (почти 1,9 млн).

К плюсам онлайн-образования потребители в первую очередь относят возможность учиться в удобное время (53%) и из любой точки мира (40%). Основные недостатки по сравнению с офлайн-обучением — технические сбои (36%) и отсутствие контакта с преподавателем (27%).

Любопытно, что 90% россиян, которые сейчас проходят курс дополнительного онлайн-образования или учились на таком за последние 12 месяцев, ранее никогда не пользовались образовательными онлайн-платформами.

#исследование

Инвестиции в российский EdTech падают, но рынок всё равно останется в плюсе
 
Как сообщает «Коммерсантъ», инвестиции в EdTech-компании в сегменте дополнительного профессионального образования (ДПО) в 2022 году, вероятно, составят только около 20% от объёма 2021 года. Это примерно 30 млн долларов. По прогнозам экспертов, замедлится и динамика доходов EdTech-рынка в целом.
 
Возможным новым барьером для роста рынка может стать изменение условий рассрочки со стороны банков, отмечает гендиректор онлайн-платформы «Учи.ру» Илья Паршин: «Программы ДПО, как правило, имеют высокий чек, многие привыкли покупать их в рассрочку. Так как ставки на рассрочку растут, это становится серьезным препятствием к покупке курсов».
 
В то же время, по мнению эксперта, по итогам 2022 года рынок останется в плюсе за счёт востребованности в В2С-сегменте и тенденции на освоение цифровых профессий. Фактором роста окажется и господдержка, в частности, реализация программы «Цифровые профессии».
 
Гендиректор Ultimate Education Никита Подлипский отметил, что есть «некоторая просадка в гуманитарных профессиях», в частности, в сегменте маркетинга: «Это связано с пертурбациями внутри самой профессии из-за блокировки привычных каналов продвижения». Но в конечном итоге это приведет к увеличению спроса на профессионалов в этой отрасли, поскольку механизмы работы становятся сложнее и требуют большей квалификации, отмечает эксперт. Также, по его словам, рынок будет поддерживать уход западных брендов.
 
Меньшим интересом будут пользоваться и программы по soft skills или хобби, считает основатель и гендиректор MAXIMUM Education Михаил Мягков. «Но в целом сегмент точно покажет рост, возможно, не такой амбициозный, как предполагался до кризиса, но значимый», — считает эксперт.

#EdTech

Какую роль играют университеты в развитии отечественной ИТ-индустрии?

На конференции «Цифровая индустрия промышленной России» (ЦИПР-2022) эксперты отметили, что российские вузы являются одними из лидеров в сфере разработки программного обеспечения (ПО) с открытым кодом (open source), которое содержит в себе искусственный интеллект.

«Вузы должны стать точками роста, которые будут создавать продукт. Прямо сейчас на базе университетов создаются цифровые решения для модернизации научной и образовательной деятельности. В каждом пятом вузе ведется разработка собственных решений», — отметил заместитель министра науки и высшего образования Александр Нарукавников.

По его мнению, необходимо стимулировать разработку и применение в высшем образовании отечественного цифрового образовательного контента, в том числе виртуальные лаборатории, симуляторы дополненной и виртуальной реальности. Важно также обеспечить проектные коллаборации вузов и ИТ-компаний.

Проректор НИУ ВШЭ Елена Одоевская рассказала о том, что Высшая школа экономики, в свою очередь, готова делиться собственными цифровыми наработками с другими вузами в рамках цифрового партнёрства.

«У нас есть целая смарт-система для образовательной среды, для индивидуализации образовательного обучения. Мы готовы делиться, но для того, чтобы это всё имплементировать, недостаточно одних только сервисов. Нужно помочь преподавателям и студентам использовать эти средства. Для этого мы разрабатываем методологию цифровых ассистентов и цифровых волонтеров, которые помогают вузовскому сообществу и академическим представителям внутри университета работать в этих системах», — рассказала Елена Одоевская.

Вузы и EdTech-компании в онлайн-образовании: сотрудничество или соперничество?

Эксперты постоянно отмечают, что конкуренция на рынке онлайн-обучения в России очень велика. Заметную роль в них играют российские университеты. Как вузы и компании будут взаимодействовать в этом перспективном направлении?

Никита Анисимов, ректор НИУ ВШЭ:

📖 … Мы видим однозначную тенденцию на то, что спрос на онлайн-образование сохраняется и развивается. Компании без университетов не смогут. У меня есть ощущение, что и университеты без технологических партнеров из бизнеса самостоятельно не вытягивают эту историю. Поэтому Вышка выстраивает с ними партнёрство. Сейчас будут идти процессы объединений. Посмотрим, правовые они будут или консорциумные…

На встрече с журналистами ректор Высшей школы экономики также рассказал об особенностях приёмной кампании в вузе в этом году, новых образовательных программах ВШЭ, в том числе в онлайн-формате, а также о мерах поддержки абитуриентов и студентов.

#мнение

Россияне стали больше тратить на образование

Общая сумма трат россиян на образование за минувший учебный год увеличилась на 10%, приводит данные ТАСС.

Согласно исследованию, общее количество операций по оплате услуг в категории «дистанционные школы» выросло на 62%, сумма — на 129%. Средний чек увеличился на 41% и составил 2 951 рубль.

При оплате образования россияне также стали предпочитать онлайн-формат: дистанционные платежи использовались в два раза чаще.

#исследование

Школьное онлайн-образование: проблемы и перспективы

По данным Росстата, в 2021 году количество школьников, обучающихся с применением дистанционных технологий, увеличилось в три раза. Эксперты отмечают, что пока онлайн-образование больше подходит студентам. По какому пути следует идти школам?

Александр Сакмаров, генеральный директор «Онлайн-гимназии № 1»:

📖 … Сегодня в стране всё ещё официально не существует дистанционной формы обучения — нет её определения и стандартов. Любая технология о двух концах — имеет и плюсы, и минусы одновременно. В любом случае, её нужно интегрировать. Поэтому нам надо больше «внедренцев», чем демагогов. Пока что сегодня много разговоров, а результатов мало…

Ирина Данилова, эксперт департамента образовательной деятельности СЗИУ РАНХиГС:

📖 … Да, онлайн позволяет персонализировать процесс обучения, но ученик должен быть к этому готовым психологически. Особенно это важно для начальной и средней школы. Когда начался опыт внедрения дистанционки для школьников, всё это по сути было переложено на плечи родителей, которые, как и дети, не были к этому готовы. Поэтому здесь необходимо сопровождение квалифицированного преподавателя с психологическими компетенциями…

Константин Шапиро, заместитель директора по научно-методической работе Санкт-Петербургского центра оценки качества образования и информационных технологий:

📖 … Нужно перестать вкладывать дидактику предмета в прокрустово ложе имеющихся технологий. Не надо подгонять предмет под технологии — надо, наоборот, разрабатывать их под предмет. Второе: нужны сервисы виртуального замещения преподавателя — чат-боты, отвечающие на рутинные вопросы. И третье — нужно развивать гуманитарное направление, которое в цифре сейчас сильно отстаёт…

#мнение

Как изменятся образовательные онлайн-программы в 2022 году?

Чтобы подстроиться под новые условия, онлайн-платформы в данный момент активно пересматривают форматы и методики обучения, говорят эксперты. Что поменяется?

1️⃣Появится больше интенсивных и практико-ориентированных программ (например, буткемпов — курсов длительностью 2-3 месяца с ежедневным обучением, хакатонов и групповых проектов), сократится объём теоретических знаний в курсах, а количество практических заданий и шаблонов для выполнения рабочих задач увеличится.
 
2️⃣Ответственность онлайн-платформ за результат будет возрастать, и им придётся развивать программы трудоустройства выпускников (к примеру, с помощью обучающих видеоуроков или автоматизированных стимуляторов собеседований).
 
3️⃣Онлайн-платформы будут интегрировать обучение мягким навыкам (в особенности — самостоятельного обучения) и метакомпетенциям внутрь основного курса, так как они напрямую влияют на успешность трудоустройства.
 
4️⃣Всё большей популярностью будут пользоваться микрокурсы для обучения отдельным навыкам с конкретным результатом, элементы геймификации и сторителлинга в заданиях, ориентация на коллаборацию учащихся;
 
5️⃣По-видимому, вырастет запрос на асинхронное обучение (нет фиксированного расписания и живых встреч с преподавателем, учащиеся могут заниматься в любое время по коротким видео и готовым материалам) и программы с компетентностным подходом, соответствующие текущему запросу рынка.

#EdTech

⚡️НИУ ВШЭ, VK и Skillbox совместно с другими вузами будут развивать российское онлайн-образование

Высшая школа экономики, VK, Skillbox и другие ведущие российские вузы подписали меморандум о развитии онлайн-образования и технологий дистанционного обучения в России на ПМЭФ-2022.

Сотрудничество предполагает развитие образовательной платформы с онлайн-курсами от преподавателей университетов-участников соглашения.

Платформа будет способствовать расширению современных гибридных и дистанционных форм обучения и поможет повысить доступность академического образования.

Доступ к обучающим материалам, а также сертификаты, подтверждающие прохождение курсов, смогут получить пользователи из всех регионов России и ближнего зарубежья.

«Сегодня мы договорились о стратегическом партнерстве с VK и платформой Skillbox. Сейчас важно работать над обеспечением технологического суверенитета России. Это касается и онлайн-образования. Наше сотрудничество с Skillbox — шаг на пути к этой цели. Новая онлайн-платформа позволит слушателям получать качественное образование. Надеемся, она станет площадкой для трансляции уникальной экспертизы лидеров научного сообщества, ведущих практиков и даст слушателям импульс для интеллектуального и профессионального развития», — отметил ректор НИУ ВШЭ Никита Анисимов.

Помимо Высшей школы экономики к проекту также присоединились МГИМО, НИТУ «МИСиС», МФТИ, Томский государственный университет, Уральский федеральный университет и Новосибирский государственный университет.

#главное #EdTech

Иностранные языки, творчество и IT: что хотят изучать россияне

Почти треть россиян (28,9%) собираются учить иностранные языки, показало исследование «Нетологии».

Опрошенные также интересуются образовательными программами, связанными с творчеством, хобби и личностным ростом (28,1%). Почти 28% респондентов заявили о том, что нуждаются в образовательных программах по IT-профессиям и маркетингу.

В исследовании также приведён анализ трат на образовательные программы в 2021 году. В направлении IT и маркетинга россияне потратили больше денег на онлайн-курсы (46,6 млрд рублей), чем на офлайн-программы (26,9 млрд).

Выше траты оказались и на дистанционные курсы, связанные с хобби и творчеством — 19,7 млрд рублей против 11,7 млрд. А на программы по изучению иностранных языков россияне потратили примерно одинаковое количество средств независимо от формата обучения: примерно по 13 млрд рублей.

#исследование #онлайнкурс

Искусственный интеллект и образование: пути пересечения

На ПМЭФ-2022 эксперты обсудили применение ИИ в образовательной сфере. По словам директора по ED2 EdTech-акселерации ИТ-кластера Фонда «Сколково» Натальи Царевской-Дякиной, в образовании есть несколько направлений для применения нейросетей.

1️⃣Индивидуализация. ИИ может адаптировать образовательный процесс под конкретного человека, его способности и задачи.

2️⃣Аналитика. Машина может проанализировать те связи, которые не способен найти человек, упростить взаимодействие между педагогом и учеником.

3️⃣Вовлечение. Технологии могут сделать обучение более ярким и интересным.

Некоторые компании уже интегрируют нейросети в свои системы. Технологии помогают снять с преподавателя большое количество административных функций, отметил гендиректор Skillbox Дмитрий Крутов. Он рассказал, что в компании нейросети используют, например, для сборки видеоуроков и распределения домашних работ между педагогами.

По мнению директора по связям с университетами VK Сергея Марданова, перспективным направлением является использование нейросети для обучения детей с дислексией. «Ребенок может общаться с программой. Она записывает, понимает и фиксирует ошибки, а потом даёт школьнику задание, способное заполнить пробел», — объяснил эксперт.

В свою очередь Skillbox видит перспективу применения ИИ в предиктивном анализе для подбора кадров и выбора программ обучения. «Наша задача — научиться предсказывать, с какой вероятностью студент попадёт в ту или иную отрасль, насколько он соответствует своим набором hard skills и soft skills запросу на рынке», — считает Дмитрий Крутов.

Кроме того, предиктивный анализ можно использовать для мотивации студентов, считают в Skillbox. Ученикам можно показывать их реальный прогресс, давать советы. ИИ в данном случае может выступать в роли своеобразного ментора.

#Edtech

«Образование — это главная сфера инвестиций в человека»

Павел Сорокин, заведующий лабораторией исследований человеческого потенциала и образования НИУ ВШЭ, рассказал в своей колонке для «Известий» об инвестициях в человека как векторе развития экономики.

📖 … Если раньше роль человека для развития экономики и общества была важной, но человек был скорее придатком структуры (например, компании с её оборудованием и станками), то сегодня, в условиях деструктурации, она решающая, ведущая. Человек должен стать двигателем внедрения новых форм и решений, а не просто подстраиваться под актуальный контекст. Это <…> констатация объективных реалий…

📖 … Какие же именно инвестиции в человека нужны для развития экономики и общества в современной ситуации? Решением может быть погружение учащихся во внешний «реальный» мир, включая настоящую экономику или конкретные задачи совершенствования локального контекста у себя в городе или районе. Чтобы так вышло, необходимо мобилизовать самого учащегося на проактивное поведение. <…> Вероятно, (в школе. — Прим. ред.) имеет смысл попытаться опереться на суперсовременные цифровые симуляторы и игровые технологии…

📖 … Для высшего образования возможным решением может быть уже успешно практикуемая рядом ведущих компаний в России (например, «Росатомом») система длинных стажировок студентов на предприятиях во время обучения. Это не только готовит учащихся под конкретное рабочее место, но и позволяет им познакомиться с тем, что значит настоящая работа, на примере лидеров российского бизнеса…

📖 … Одним из ярких примеров (обучения предпринимательству. — Прим. ред.) является такой формат, как университетская «стартап-студия» — то есть компания, созданная при вузе (но не являющаяся его частью наподобие кафедры или факультета), систематически производящая стартапы и вовлекающая студентов в качестве «строителей бизнеса». В последние годы такая практика уже была апробирована и сегодня получает новый виток развития в рамках проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства»…

Полный текст колонки читайте по ссылке.

#мнение

Онлайн-кружки помогают школьникам не терять мотивацию к учёбе

Эксперты Института образования НИУ ВШЭ изучили влияние онлайн-кружков на мотивацию и самоэффективность российских школьников. Исследователи увидели в целом положительный эффект от таких занятий.

«Интересный результат связан с предметной мотивацией — в контрольной группе она снижалась за время эксперимента довольно сильно. То есть, можно сделать вывод, что занятия на платформе помогают не столько повысить мотивацию, сколько её сохранить. Эксперимент проводился с сентября по декабрь — за это время дети устают от школы, их мотивация падает. Кружки — это компенсационный механизм, когда более разнообразная, чем в школе, исследовательская деятельность помогает компенсировать усталость», — отметила Юлия Керша, младший научный сотрудник Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского НИУ ВШЭ.

На основании полученных данных исследователи сформулировали ряд рекомендаций для цифровых платформ. По словам Алексея Обухова, ведущего эксперта Центра Пинского, формат онлайн-курса (то есть линейного продвижения по программе), в отличие от кружка, не очень перспективен для дополнительного образования.

Учёные также отметили, что подростки всё хуже воспринимают текстовые инструкции. В ходе исследования многое пришлось переделывать в формат видеороликов.

Еще один важный вывод — в кружковой форме работы наличие очных встреч повышает продуктивность. Всё-таки тотальный онлайн здесь проигрывает, считают эксперты.

#исследование

«Наша задача — создать среду, в которой ты сможешь взять нужные знания, а какие они будут, решать студентам»

На ПМЭФ-2022 ректор НИУ ВШЭ Никита Анисимов рассказал в интервью ТАСС о будущем российской системы образования, а также о разнице между короткими онлайн-курсами и обучением в университете.

📖 ... Мы живём в XXI веке. Это время огромных возможностей. Вы можете научиться чему угодно, даже не получая классического высшего образования. Например, с помощью онлайн-курсов в Высшей школе экономики. Студенты также параллельно с классическим высшим образованием обучаются на коротких курсах, которые считают для себя важными, в том числе в онлайн-формате…

📖 ... Что же тогда сейчас даёт обучение в университете? Университеты, прежде всего, становятся сейчас инструментом формирования среды для молодых людей, местом, где они способны сами создавать свою собственную траекторию обучения. Что даёт Вышка своим студентам? Именно эту особую среду, гибкость в процессе обучения, возможность выбора каждым студентом своей образовательной траектории, участие в исследовательских проектах, поддержку профессиональных преподавателей…

📖 ... ВШЭ — это лидер среди университетов по количеству обучающихся по онлайн-курсам. Большое количество слушателей прошло через них за время пандемии. Нашими курсами воспользовались студенты многих российских университетов в момент, когда нужно было оперативно получить качественное образование в онлайн-формате…

📖 ... У каждой онлайн-платформы есть свои сильные и слабые стороны, поэтому как держатели контента мы взаимодействуем со многими платформами и увеличиваем их число. Так, на этом форуме мы заключили соглашение с ещё одной, уже новой технологической платформой на базе ВК и её дочерней компании Skillbox. Теперь там также будут размещаться образовательные продукты ВШЭ…

📖 ... Наши курсы есть и на «Национальной платформе открытого образования», учредителями которой мы являемся вместе с другими университетами, и на других платформах. Потребители во всём мире имеют возможность получить в Высшей школе экономики качественное онлайн-образование. Что касается самого контента, то мы будем работать над его расширением. В прошлом году ВШЭ осуществляла набор на 11 онлайн-программ, в этом году их 17…

#мнение

Сейчас растёт спрос на недорогое и максимально короткое онлайн-обучение. Что в текущих условиях делают платформы, чтобы не потерять в качестве?

1️⃣Проводят для студентов встречи с преподавателями чаще.

Для этого есть несколько причин. «Во-первых, всё так быстро меняется, что запись курса может стать неактуальной еще тогда, когда она находится на монтаже. Во-вторых, подстраиваясь под запрос пользователей на более быстрое обучение, оно станет более интенсивным. И есть риск, что у студентов будет появляться больше вопросов и сложностей с усвоением информации. В решении этой проблемы поможет только живое общение с преподавателем», — отмечает Елена Куликова, тимлид отдела по работе с экспертами в «Нетологии».

2️⃣Регулярно обновляют образовательные программы.

«Производство контента очень изменилось: мы стали чаще проводить вебинары и онлайн-курсы с актуальной информацией, а не давать записанный контент. Законодательство в России сейчас стремительно меняется, а нам — школе, которая специализируется на юридическом образовании, курсах по финансам и аналитике — нужно давать самую актуальную информацию. Это реально сделать только при постоянном обновлении материалов», — рассказала Алина Логинова, директор по продукту Moscow Digital School.

3️⃣Интенсифицируют процесс обучения.

Формат ежедневного обучения в течение короткого времени (буткемпы) уже показал свою эффективность на рынке, и аудитория пользователей, желающих максимально интенсивно учиться, будет расти, отмечают эксперты. Однако такие курсы не подойдут, например, тем, кто совмещает работу с обучением по вечерам.

Подробнее — в материале РБК.Тренды.

На что способен ИИ в образовании?

Искусственный интеллект может принести пользу не только преподавателям, но и слушателям, отмечают эксперты. Однако — как в случае с любой новой технологией — здесь есть свои сложности.

Андрей Петровский, исполнительный директор по исследованию данных в Лаборатории по искусственному интеллекту Сбера:

📖 … Перед тем как внедрять любую инновацию в образовательный процесс, важно её проверить. Желательно — с помощью педагогов и методистов. ИИ должен улучшать образование, но современные технологии очень ограничены. Они примитивны, если сравнивать их с человеком. Главное видеть ограничения и пределы и не допускать ухудшения образования за счёт использования ИИ…

Денис Федерякин, научный сотрудник и преподаватель Института образования НИУ ВШЭ:

📖 … Из-за научной фантастики многие по наивности считают, что скоро мы везде внедрим искусственный интеллект, будем летать на машинах и общаться с голосовым помощником. Но до этого далеко. И применение ИИ в образовании это доказывает. Нужна концептуальная проработка и построение сильных теорий, иначе всё может привести к бессмысленным интерпретациям…

#мнение #EdTech