Всех волнует дело Ефремова, а меня -- нет.

Я весь день читал сегодня мотивационные письма на мой курс теории вероятности в Свободном университете. Их количестве сильно превысило мои ожидания, заявок оказалось аж 204 штуки. Я, прямо скажем, рассчитывал что их будет раза в 4 меньше.

Что меня поразило -- это высокое качество писем. Откровенного шлака и городских сумасшедших было ничтожное количество. Ну, а некоторые заявки -- просто автобиографические повести длинной в несколько десятилетий. От чтения некоторых из них прямо сердце кровью обливалось.

В этих заявках, как в зеркале, видны все проблемы и высшей школы, и онлайн-образования. Я читал письма медиков, которые работают в лаборатории и не понимают, как обрабатывать статистику, и историки с филологами, которые не понимают как правильно работать с текстами и архивами. Огромное количество будущих дата-сатанистов, которые через несколько лет обучения поняли, что без теории вероятности они никому не нужны. Отдельно удивило аномальное количество гейм-дизайнеров, которым "нужно считать баланс в играх".

Очень многие писали, что теория вероятности у них в курсах была, но в недостаточном количестве или ненадлежащем качестве. Что любопытно -- есть заявки и из-за рубежа. Например из Парижа и Амстердама. Ну и российская география: от Калининграда до Омска, да и с постсоветским пространством тоже "всё в порядке".

В общем, скрепя сердце, я решил отсеивать тех, кто хочет учиться "для общего развития", а также тех, кто прислал мотивационные письма в худших традициях hr, расписывая свою мотивированность и энергичность, а также расписывая свои "стратегические таланты".

Заявок, правда, всё равно получилось с перебором. Так что буду думать что с ними делать.

Но главное -- спрос на образование есть. А вот хорошего образования -- мало, так что Свободный Университет нужен. И не как конкурент курсеры или ещё чего-то в таком духе. Он нужен -- как ответ на запрос хорошего, качественного высшего образования. Количество людей, которые понимают что знания важнее бумажки -- огромно.

Будем работать!

К нам обратились представители рабочей группы Института социально-экономических проблем народонаселения РАН, исследующей условия занятости в академической профессии. Они приглашают сотрудников вузов и научных организаций принять участие в опросе.

В нем поднимаются такие непростые вопросы, как особенности конкурса на должность, гранты, сроки контрактов, рабочая нагрузка и многие другие.

Ссылка на опрос: https://ru.surveymonkey.com/r/8CCG9QB.

Ловушка переоценённых направлений

Поговорим об интересном феномене — переоценённых или "перегретых" областях науки. Здесь задействованы тысячи человек, проходят крупные конференции, издаются высокорейтинговые журналы и вручаются различные премии. Но научная ценность этих направлений равна нулю или просто несопоставима с прикладываемыми усилиями.

Нет, это не лженаука. Используются корректные методы, ставятся настоящие эксперименты. Но все вокруг понимают, что подавляющее большинство этих работ никому и никогда не понадобится. Не буду приводить примеров, чтобы никого не обижать: в целом типичное исследование строится вокруг модного термина/эффекта и заключается в поверхностном изучении тысяча первого частного случая.

Удивительно, что перегретую тематику очень сложно выявить формальными способами:

- Публикации? С ними всё прекрасно, ведь это hot point и rocket science, есть высокорейтинговые тематические журналы, да и в не-тематические статьи тоже берут из-за хайпа.

- Почему редактор не отклоняет статьи без заметных результатов? Потому что он сам из той же песочницы, сам "поднялся" на таких работах и теперь априори настроен к ним положительно.

- Почему на такие исследования выделяют деньги? Потому что экспертная комиссия будет включать специалистов из всё той же "перегретой" научной тематики (пусть и из другой организации).

- Как они объясняют важность своих работ коллегам? За десяток лет вырабатываются выверенные формулировки, обрастающие картинками, анимациями и баннерами. Кроме того, есть железный аргумент: ведь этим занимаются ещё там-то и там-то!

- Как они объясняются перед обществом? "Вот, у нас статьи в крутых журналах, мы сотрудничаем с Гарвардом и Торонто, у нас столько-то миллионов рублей, и вот слайд с анимацией".

Короче говоря, сообщество ширится, порождает своих экспертов, редакторов, руководителей, и система замыкается.

Как отличить описанную ситуация от доброкачественной научной школы, в которой тоже присутствует определённая замкнутость, сложившаяся терминология и круг задач и т.д.? Прежде всего — по результатам на выходе и по открытости к взаимодействию с учёными из других областей.

Действительно, в науке очень многие работы идут впустую. И в любой области есть "поверхностные" и "настоящие" учёные — весь вопрос в пропорции. Поэтому, если некое направление остаётся бесплодным десять-двадцать лет (в теории и в практике), то должны возникать закономерные вопросы. Особенно при настороженном отношении к реальной внешней экспертизе.

Уверен, что анализ цитирований может эффективно выявлять такие переоценённые направления. Но есть риск обидеть добросовестных учёных, поэтому без экспертной оценки тут никак.

Если пост задел за живое и кругом rocket science — пишите в бота.

Переоценённые исследования по COVID
от подписчика

"Про переоцененные направления науки очень верно подмечено, наверняка есть много устоявшихся примеров, но самый свежий пример — исследования, связанные с ковидом. Несомненно, есть замечательные и очень своевременные работы, и ковидом заниматься важно. Но если поставить вопрос — стоит ли бросать на него столько усилий ценой ослабления всех остальных подобных исследований (по гриппу, раку...) — то, наверное, нет.

Показательны случаи, когда некоторое исследование белка из SARS-CoV-1 (или MERS) было опубликовано в 2015-2019 в специализированном журнале и получило единицы или десятки цитирований, а ровно такая же работа, но с немного отличающимся белком из SARS-CoV-2 — опубликована в 2020 году в журнале Nature и имеет уже сотни цитирований. И очень многие из исследований SARS-CoV-2 в обычные времена просто не были бы никогда напечатаны — из-за слабости, непроверенности, невоспроизводимости, отсутствия контролей, сравнения с экспериментом и т.п.

Также понятна, но при этом всё равно удивительна ситуация с вакцинами: только официально разрабатывается и тестируется 131 штука! А сколько ещё проектов делается малыми группами или не было замечено газетой — я думаю, в разы больше. При этом, несомненно, в конце останется лишь несколько (может штук пять), а остальные работы незаметно свернутся.

С другой стороны, в науке почти всегда есть какая-то модная тема, на которую набрасывается большинство групп. Иногда из такого фокуса может родиться какое-то новое понимание, а если не родится, то тогда тема надолго закроется. А может получиться как в hype cycle — после обвала популярности появится практическое применение всем наработкам".

Переоценённые исследования. Бонус

...ну и в качестве чтения выходного дня — мне прислали ссылку на историю Чарли Либера, который долгие годы получал многомиллионное финансирование на исследования биосенсоров. Его результаты больше походили на научную фантастику, и, ясное дело, их никто не мог воспроизвести.

Тем не менее, "ученый" умел пускать пыль в глаза и выгрывать всё новые гранты. В итоге его судят, но лишь из-за жадности: Либер решил не только зарабатывать в США, но ещё и отчасти продаться китайцам.

Полную историю читайте по ссылке, спасибо подписчику за наводку.

Срочные договоры и внезапные увольнения
история от подписчика

"Я хочу обратить внимание на совершенно чудовищное бесправие сотрудников в системе Минобрнауки, связанное с практикой заключения срочных трудовых договоров. Сейчас мне не на что жаловаться, но в свое время я был шокирован невыполнением директором устных договорённостей, агрессией представителей администрации по отношению к моей супруге, запрещением входа в организацию, невозможностью вынести личные вещи и т.п.

Мой случай оказался не единственным: в настоящее время ППС и научных сотрудников всеми правдами и неправдами вынуждают подписывать срочные трудовые договоры. Их срочный характер не соответствует выполняемым трудовым обязанностям, в частности — академическим годам. Люди лишены возможностей получения ипотечных займов, отпуска по нетрудоспособности, по уходу за ребенком, могут потеряют работу в случае призыва на военную службу, или для иных государственных нужд.

Единственная реальная причина срочности этих договоров — облегчение процесса увольнения сотрудников. При этом, фактически работая на бессрочной основе, люди лишены самого базового права, прописанного в ТК, — уведомления об увольнении за два месяца до него. Очевидно, разработчики ТК имели в виду, что срочный договор используется для особых целей, а не в качестве замены нормального договора на неопределённый срок.

Случаи, когда действительно уместно применение срочного трудового договора, совершенно ясны: это найм сотрудников на работу по специальным грантам и программам, которые прекращаются в известный срок. Мой случай иллюстрирует другую сторону — злоупотребление юридической возможностью заключения срочных трудовых договоров, причем это делается без каких-либо опубликованных документов Министерства науки и высшего образования.

Я был связан с одним из институтов РАН с 1990 года, после окончания аспирантуры занимал должности мнс, нс и снс, при этом изначально со мной был заключен трудовой договор на неопределенный срок. В 2009 году я подписал предложенные документы, с удивлением обнаружив, что уволен по собственному желанию и тут же оформлен на пятилетний срок.

Уже в 2019 году, при новой дирекции, я мог только подозревать, что могу быть уволен в принципе. Но никак не думал, что это произойдёт даже без должного уведомления. Подписывая очередное уведомление о прекращении трудового договора, я был уверен, что только выполняю ритуальные формальности. Оказалось, что это не так.

Мой работодатель, несмотря на мои письменные запросы, не предоставил выписку из протокола заседания конкурсной комиссии, а в системе ученые-исследователи.рф находятся извещения как об объявлении, так и об отмене конкурса. Представитель института проигнорировал прямое указание судьи и не предоставил никаких документов по вышеупомянутому конкурсу. Сейчас суды продолжаются.

Я бы хотел внести предложение для Министерства о том, что процедуры увольнения научных сотрудников и преподавателей должны быть прописаны особым приказом, учитывающим права и интересы как работников, так и работодателей. Например, должно быть четко зафиксировано право работника на вход в организацию после увольнения для выноса принадлежащего ему имущества в течение некоего разумного срока.

P.S. Отмечу, что если администрация адекватная, то никаких проблем обычно нет. Проблемы, как правило, возникают при смене директора".

ПСАЛ и промышленность. Дискуссия
Ответ на аналитический пост подписчика

"Автор публикации пытается «поругать» Минобрнауки, так как Программа стратегического академического лидерства может якобы стать «своего рода способом раздачи денег и подкармивания хоть каких-то вузов, хоть как-то взаимодействующих с промышленностью». Якобы из показателей результативности следует, что Минобрнауки не делает акцента на взаимодействии с промышленностью: автор нашёл KPI по связи с промышленностью только в одном показателе из 15.

Во-первых, очевидно, что вуз должен проводить научные исследования и опытно-конструкторские работы, чтобы создавать конкурентоспособные разработки и стать выгодным партнером для реального сектора экономики. Во-вторых, автор публикации не учитывает, что в проекте постановления Правительства РФ целый ряд показателей и индикаторов прямо или косвенно связан с оценкой взаимодействия вуза с реальным сектором экономики или созданием устойчивых предпосылок для такого взаимодействия:

Р1(НОУ). Объем средств, поступивших от выполнения НИОКР по договорам с организациями, в расчете на одного НПР;
Р2(НОУ). Объем доходов от результатов интеллектуальной деятельности, в расчёте на одного НПР;
Р6(НОУ). Объем средств, поступивших от выполнения НИОКР (за вычетом выполненных в рамках государственного задания и за счет собственных средств) в расчете на одного НПР;

И1(НОУ). Объем доходов от малых инновационных предприятий и хозяйственных партнерств, созданных с участием вуза, в расчете на одного НПР;
И12(НОУ). Доходы от научно-технических и консультационных услуг в расчете на одного НПР.

Таким образом, сразу 3 показателя результативности и 2 индикатора реализации программ развития университетов прямо характеризуют интенсивность взаимодействия с реальным сектором экономики.

Стоит также отметить, что показатель «Р13(НОУ). Объем средств, полученных вузом из бюджета субъекта Российской Федерации и муниципального бюджета, в расчете на одного НПР» характеризует способность вуза создавать решения, способные служить импульсом для развития региональной экономики.

А показатель «Р12(НОУ). Доля обучающихся по образовательным программам высшего образования по договорам об образовании, заключаемым при приеме на обучение за счет средств юридических лиц, а также по договорам о целевом обучении...» характеризует участие университета в кадровом обеспечении региона.

Значительная часть показателей результативности и индикаторов развития НОУ (помимо перечисленных выше) прямо характеризует рост научно-исследовательского потенциала. Без этого невозможно перейти к созданию конкурентоспособных разработок, которые могут быть коммерциализированы.

Также важно отметить, что индикативное планирование является не единственным инструментом государственной политики в сфере науки и высшего образования, Программой предусмотрены и другие инструменты. Например:

- (со)финансирование предприятиями реального сектора экономики программ развития университетов,
- вхождение представителей реального сектора экономики в составы наблюдательных и попечительских советов университетов,
- экспертная оценка развития инновационного потенциала университета (а том числе — Советами Программы).

В частности, один из критериев оценки в проекте Программы — «взаимодействие вуза с органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, работодателями и их объединениями, а также с организациями реального сектора экономики в субъектах Российской Федерации».

Наконец, деятельность консорциумов на базе НОУ будет направлена в том числе и на вывод на рынок научно-технологических разработок. Поскольку работа консорциумов также будет анализироваться экспертами Программы, это создаст дополнительный механизм оценки интенсивности и эффективности взаимодействия университетов с реальным сектором экономики".

Дискуссия по ПСАЛ
Комментарий канала Русский research

Да простят меня читатели за такое количество постов про ПСАЛ, но вопрос действительно важный. По Программе будут распределены сотни миллиардов рублей, и она так или иначе заметно повлияет на научно-образовательный ладшафт в ближайшее десятилетие. Кстати, само по себе планирование на десять лет — это несомненный плюс.

К сожалению, проблемы связи вузов и промышленности, поднятые моим подписчиком в исходном посте, остались по существу без ответа.

1) Действительно, с формальной точки зрения проект ПСАЛ отводит взаимодействию университета с реальным сектором экономики как минимум три показателя результативности и два индикатора развития. Но их проблемы уже были обозначены подписчиком в его аналитическом посте:

- показатель Р2 указан "для галочки", на практике продажи интеллектуальной собственности никогда не происходит (либо это единичные случаи);
- показатель Р6 формируется в большинстве случаев грантами на фундаментальные исследования, которые напрямую к промышленным разработкам не относятся;
- даже по показателю Р1 есть серьёзная проблема недобросовестности: можно заключать фиктивные договоры с карманными организациями (подлог ведь сложно доказать — и да, вузы так делают уже сейчас);

- индикаторы развития просто-напросто никак не входят в формулу оценки организации, в ней есть только показатели результативности.

2) Бесспорно, без фундаментальной базы невозможно создание новых технологий и приборов. И фундаментальные исследования создают предпосылки для возникновения коммерческих разработок.

Но весь вопрос в том, какую стратегию выберет руководство вуза. Практика показывает, что зачастую это стратегия максимально формального удовлетворения требований: нужны статьи в Scopus — массово закупаем целые выпуски в мусорном журнале. Нужны договоры НИОКР — прокручиваем деньги через фирму тестя главбуха.

Подписчик же справедливо замечает, что реальное сотрудничество с промышленностью — разработка приборов и материалов, налаживание производства, конструкторские работы — оказывается гораздо более трудоёмким, чем публикация десятков и сотен проходных статей, пусть даже в рейтинговых изданиях. Отсюда и берётся опасение, что университет выберет наиболее простой (и уже знакомый) путь наращивания публикационной активности, а взаимодействие с промышленностью выльется лишь в совместные заседания и пустые договоры.

3) Наконец, ясно, что одними только индикаторами и показателями нельзя "принудить" вуз к эффективному и добросовестному сотрудничеству с промышленностью. Это, очевидно, понимают и авторы ответа.

Но поскольку на местах склонны брать всё "под козырёк" и бороться в первую очередь за показатели, к ним нужно относиться очень внимательно. Из состоявшейся дискуссии мне понятно, что сотрудники вузов, уже имеющие большой задел по работе с промышленностью, совершенно не удовлетворены текущей редакцией Программы.

Если вы хотели найти самый новый и самый маленький канал на тему "что происходит в науке и образовании", то вот:

@nauchnaya_iznanka

Что там с квартирами для молодых учёных?

Вопрос к подписчикам: а у вас есть опыт получения жилищных сертификатов для молодых учёных? Или у ваших коллег? А может целых квартир, а не сертификатов? Тема вновь всплыла в разговоре с читателями.

Насколько мне известно, чтобы претендовать на жилищный сертификат, надо иметь очень мало площади в расчёте на одного человека (порядка 10 м2 или типа того). Соответственно, при всём желании текущий регламент позволяет помочь лишь немногим семьям.

Если сталкивались с таким — милости прошу в @RResearcherBot.

Сенаторы внесли законопроект о запрете краткосрочных контрактов с преподавателями вузов

Сенаторы внесли проект поправок к Трудовому кодексу, касающиеся заключения договоров с университетскими преподавателями. Если поправки примут, вузы смогут заключать договоры с педагогами минимум на три года. Приоритетным станет бессрочный контракт.

В пояснительной записке авторы отмечают, что действующий закон создал устойчивую практику заключения краткосрочных договоров с преподавателями, в то время как технический персонал вузов, водители, бухгалтеры, уборщики работают по договору на бессрочной основе. В свою очередь это создает невыгодную ситуацию для преподавателей и мешает учебному процессу.

В случае принятия поправок авторы рассчитывают исправить ситуацию, в которой преподаватели остаются самыми «нестабильными работниками» с туманными карьерными перспективами, повысить их социальную защищенность и престиж профессии.

• Подробнее об условиях труда и особенностях трудовых договоров преподавателей читайте в статье DOXA о срочных контрактах, которые все чаще становятся поводом для тревоги университетского сообщества.

Новые правила приёма в вузы

Коллеги из Кипящего МИФИ опубликовали краткий отзыв на новые правила приёма в вузы, представленные недавно Минобрнауки. Если резюмировать, то в целом изменения выглядят разумными, однако одно из них очень удивляет — это зачисление всех абитуриентов в одну волну.

На эту тему я поговорил с Алексеем Егоровым, одним из авторов канала "Кипящий МИФИ":

Русский research: Пункт первый действительно очень странный. Я не представляю себе, как будет выглядеть набор с таким условием, а главное — как сайты университетов вынесут напор мечущихся в последний момент школьников.

Алексей Егоров: Сайты университетов на практике выдерживали только тогда, когда согласия отсылали/отзывали через электронную почту.

Р.r.: Я не очень понимаю мотивацию. Это сделано, чтобы убрать возможность поступить в несколько вузов, как было в этом году? Или для чего-то другого?

А. Е.: Вероятно, принимающим решение кажется, что так система будет более прозрачной. На практике комиссиям доставляют проблемы те, кто после поступления в первую волну в университет Х забирали документы и бежали в университет Y во вторую волну.

В Москве такое практиковали в МГУ, которому вечно не хватало абитуриентов на вторую волну с высоким баллом.

Р.r.: А как же правильно делать? Какие правила будут разумными?

А. Е.: Правильно — список по приоритетам, который устанавливает абитуриент и который учитывается автоматически. В итоге абитуриент попадает туда, куда может из списка того, куда хочет. Почему эту систему в 2015 отменили — не представляю.

Р.r.: Правильно ли я понимаю, что сейчас такой механизм может работать только внутри одного вуза?

А. Е.: Да, между вузами — никак, только внутри одного вуза. Но и этого уже было достаточно.

Скажу даже так: сейчас все вменяемые приёмные комиссии делают такие внутренние "перетечки" искусственно, общаясь с абитуриентами в последний момент. Но вменяемых комиссий мало...

Теоретически, сегодня систему поступления по приоритетам можно было бы построить и между вузами, ведь вводится подача через Госулуги. Но пока Госуслуги работают очень криво, поэтому не рискуют.

Р.r.: Соглашусь с тем, что максимально логичная система — это подача заявлений на сколько угодно мест с расстановкой приоритета. А дальше тривиальная программа "рассаживает" абитуриентов по местам.

Проблема в том, что надо будет оперативно собирать с вузов чувствительные данные и лишать их последнего права немножко смухлевать или кого-то протащить в последний момент.

А. Е.: Думаю, что это уже мелочи.

Проблема в том, что поступление в университеты сделано по принципу, озвученному Фурсенко на суперфинале Лидеров России: "ЕГЭ - это хорошо".

Другой установки нет, вот и системной работы по вопросу нет. Но ведь поступление в университет после школы — это краеугольный камень социальной стабильности (один из них).

Р.r.: Как думаете, идею централизованной подачи документов через Госуслуги и единого рейтинга всё-таки дожмут впоследствии?

А. Е.: Дожмут. Но из других соображений. Это "цифровизация". До covid планировали дожать к 2024.

Но ведущие университеты не впишутся в схему. ВШЭ, МИФИ, МФТИ, ИТМО — все они имеют альтернативные механизмы приёма. Там набор технически сложнее для вуза, но проще для абитуриента.

Плюс у каждого университета своя система достижений. Которые, правда, очень мало влияют, но всё же.

Р.r.: Большое спасибо, будем следить, насколько сбудутся эти прогнозы!

Канал Аспирантура 2.0 рискует превратиться в Кандидата наук 2.0.

Желаем успехов!

https://yangx.top/aspirantura_dva_nol/338

Жильё для молодых учёных

Публикую небольшую подборку писем об ипотеках и жилищных сертификатах для молодых учёных.

1. "Я участвовала в программе "Ипотека для молодых ученых", которая была разработана в 2013 году Агентством ипотечного жилищного кредитования (АИЖК). Это агентство было основано ректорами ведущих вузов в 1990-х. Вот здесь условия этой программы описаны достаточно полно (но её закрыли, по-моему, через два или три года после открытия).

Лично я об этой программе узнала в 2013 году случайно, из новостей. Мой университет (МГУ имени М.В. Ломоносова) никаких сведений о программе не распространял. В факультетском отделении профсоюза сказали, что о программе слышали, но это всё не для нас. Пришлось всё узнавать самой на сайте АИЖК, потом в банке консультироваться.

По всем параметрам я подошла. Плюс этой ипотеки был в низком проценте первого взноса (10%), а одна из особенностей заключалась в том, что банк предполагал — молодой ученый будет расти, станет больше зарабатывать, поэтому платеж по ипотеке рос каждый январь тысячи на две. Начинала я с 18 тыс. ежемесячного платежа, сейчас плачу каждый месяц примерно 32 тыс., (без досрочного погашения было бы примерно 36 тыс.).

В общем, предложение было очень выгодным на тот момент. Также сейчас в Подмосковье есть "Социальная ипотека", которую могут получить в том числе и молодые ученые. Насколько я знаю, она пользуется огромным спросом".

2. "У меня был опыт получения жилищного сертификата. В принципе, всё прошло гладко. Главная проблема с ним в том, что сначала заключается договор, и только примерно через месяц приходят деньги. На такие условия согласны далеко не все продавцы: месяц они сидят и без квартиры, и без денег.

В нашем случае был удачный вариант с относительно дальним родственником, который как раз продавал квартиру по цене сертификата. Но обычно на сертификат соглашаются только банки (и, скорее всего, только Сбербанк, поскольку деньги приходят на счёт в нём).

С количеством жилплощади всё верно. Сертификаты подойдут только молодым семьям или с детьми и маленькой квартирой, или вовсе без собственной квартиры. По моим ощущениям, в нашем институте никогда не было проблемы найти, кому претендовать на сертификат. В год институт получает один-два сертификата на несколько сотен сотрудников".

3. "Получить сертификат на квартиру в Подмосковье лично мне было сложно. Надо быть кандидатом наук без недвижимости в России вообще, а у меня доля в квартире родителей. Очень много показателей активности и непрозрачная процедура присуждения.

Но в целом в Пущино каждый год приходит более 10 сертификатов для молодых. После его получения надо 5 лет отработать. Я выбрала социальную ипотеку — контракт на 10 лет с институтом. Правительство Московской области даёт первый взнос (сумма зависит от количества членов семьи, например, один человек — миллион, два человека — полтора миллиона и т.д.), одобряют ипотеку в банке, платишь проценты по кредиту. Компенсация за кредит приходит из правительства Московской области.

Итого: купила квартиру в ипотеку по программе социальной ипотеки, плачу 13 500 в месяц банку, но каждый месяц от правительства Московской области приходит компенсация основного тела кредита, ближайшие 10 лет работаю в институте".

План на сегодня

Дискуссия по ПСАЛ never ends
я понимаю, что вы запутались, но это пост в защиту текущей редакции ПСАЛ (или, как минимум, самой концепции)

"Показатель Р2 призван не зафиксировать Status Quo (незначительные доходы от лицензионных соглашений), а создать предпосылки для максимальной монетизации вузом РИД в рамках конкурентной борьбы за бoльший размер финансировани по Программе. При «провисании» показателя шансы вуза на дополнительную поддержку падают.

Показатель Р6 – это не только гранты, их объём оъективно ограничен. Поэтому показатель Р6 так или иначе будет стимулировать вуз на развитие инновационных, а далее – промышленных разработок. Старт вуза с места в карьер – непосредственно в промышленные разработки без предшествующих исследований и наработок – подход утопический. Да и гранты тоже еще надо заработать. Что автора не устраивает в грантах? Это реальный конкурс и реальные деньги. Их не каждый может выиграть.

Полностью разделяем утверждение, что «одними только индикаторами и показателями нельзя «принудить» университет к эффективному и добросовестному сотрудничеству с промышленностью». У новой программы нет цели использовать тактику «принуждения к миру». Есть задача стимулировать развитие и здоровую конкуренцию университетов для достижения высоких результатов. Показатели программы - это векторы для развития вузов, а государственная поддержка - стимул для следования им. Создание указанных инструментов - задача Министерства.

Так, в число показателей, которые определяют связь вуза с промышленностью, включены:

• Р1(НОУ) - Объем средств от НИОКР по договорам с организациями.
• Р6(НОУ) - Объем средств, поступивших от выполнения НИОКР (за вычетом выполненных в рамках госзадания и за счет собственных средств).
• Р12(НОУ) - Доля обучающихся по договорам за счет средств юридических лиц, а также по договорам о целевом обучении. Именно этот показатель характеризует заинтересованность предприятий в подготовке кадров для отрасли.
• Р13(НОУ) - Объем средств, полученных вузом из бюджета субъекта Российской Федерации и муниципального бюджета. Этот показатель указывает на заинтересованность субъектов РФ в развитии университета как драйвера экономики региона.

Эти показатели определяют связь вуза с промышленностью, показывают востребованность результатов научной и образовательной деятельности университетов реальным сектором экономики и ключевыми стейкхолдерами.

При этом Министерство не пытается подменить руководство вузов и заниматься микроменеджментом. Развитие – задача руководства и команд университетов. Показатели – лишь часть совокупной оценки вуза, которой будет предшествовать экспертная оценка программ развития и отчетов об их реализации. Кроме того, на заседаниях Советов университетским командам придется подтверждать реальность и результативность каждого партнерства, востребованность университетских разработок в реальном секторе экономики.

Далее, цитируем совсем из рядя вон выходящее. Автор пишет: «Нужны договоры НИОКР — прокручиваем деньги через фирму тестя главбуха». К сожалению, у автора негативный, опыт из ситуации, когда команда вуза начинает заниматься имитацией деятельности и подгонкой показателей. С такой информацией следует обращаться в Министерство и правоохранительные органы.

Сейчас идёт доработка проекта постановления. Актуализированный проект постановления (с учетом обоснованных замечаний) будет повторно размещен для общественного обсуждения, в том числе и для тех, кто не успел по нему своевременно высказаться. Приглашаем автора принять участие в дискуссии и открыто внести свои предложения".

Комментарий канала Русский research: одна из целей канала - показывать существующие проблемы и реальную ситуацию в целом, особенно если она начинает серьёзно контрастировать с планами или отчётами.

Действительно, заданные показатели должны подталкивать вузы к более эффективной работе, но есть ряд особенно рискованных направлений, где крайне вероятна имитация работы. И эту имитацию трудно выявить даже экспертному совету.

Будни прорыва.

У меня один вопрос - это точно не юмористический канал?.. Неистово рекомендую.

P.S. Бесплатная каша - наша сила!!

https://yangx.top/ignatenko1959/92?single

Коммуницирующим акторам

<...>

Так что же он такое, канцелярит? У него есть очень точные приметы, общие и для переводной и для отечественной литературы. 

Это – вытеснение глагола, то есть движения, действия, причастием, деепричастием, существительным (особенно отглагольным!), а значит – застойность, неподвижность. И из всех глагольных форм пристрастие к инфинитиву. 

Это – нагромождение существительных в косвенных падежах, чаще всего длинные цепи существительных в одном и том же падеже – родительном, так что уже нельзя понять, что к чему относится и о чем идет речь. 

Это – обилие иностранных слов там, где их вполне можно заменить словами русскими. 

Это – вытеснение активных оборотов пассивными, почти всегда более тяжелыми, громоздкими. 

Это – тяжелый, путаный строй фразы, невразумительность. Несчетные придаточные предложения, вдвойне тяжеловесные и неестественные в разговорной речи. 

Это – серость, однообразие, стертость, штамп. 

<...> 


Нора Галь, "Слово живое и мертвое".
Прошло почти 50 лет, попадание 100%. 


P.S. Данная книга является рекомендуемой для активных акторов письменной коммуникации, инициирующих возникновение информационных материалов ввиду недостаточно интенсивного развития компетенций профильного характера, позволяющих осуществлять иные виды актуальной профессиональной деятельности. 

18+

Соглашусь с Научной изнанкой.

Люди на местах однозначно говорят о том, что студенты и преподаватели заболевают. Тесты делаются не всегда, а если и делаются, то легче замять вопрос. Никто не хочет стать первым вузом, закрытым на карантин по ковиду.

Рано или поздно ситуация вскроется, ведь даже официальная статистика по стране показывает уверенный рост заболеваемости.

https://yangx.top/nauchnaya_iznanka/31