Вызовы и ответы в период коронакризиса: иллюзии и ожидания
В Великобритании выявлен новый, более опасный, штамм короновируса, что уже стало причиной нового витка корона-кризиса по всеми миру.
Прогнозы сроков окончания пандемии разнятся: звучат и весна 2021 года, и конец 2023, и более далёкий горизонт.
Очевидно, что все вызовы 2020-го коронагода стали лишь проверкой общей устойчивости системы образования в России. Целый год школы, колледжи, вузы, чиновники и эксперты искали и (чаще) находили ответы на вызовы COVID-19. Где-то "со скрипом", но в целом система образования справилась.
Но за этот год дети (особенно в младших классах) привыкли, что это нормально, когда уроки (даже по физкультуре и музыке) проходят в Zoom. Этот год выявил, что значительный сегмент преподавателей в университетах никогда не сможет (а часто и не захочет) полноценно перестроить программу своих учебные курсов под полный дистант, или даже смешанную форму обучения. Мы до сих пор не осознали, что поколение будущих врачей скоро придёт из Zoom в операционную, а поколение будущих инженеров - из Zoom на стройку.
В менее жизненно важных сферах тоже не столь весело. Уловят ли сегодняшние студенты консерватории все нюансы игры на музыкальных инструментах через экран ноутбука? Смогут ли будущие звезды кино и театра стать полноценными актёрами в условном Zoom и сказать своей квалификации при выпуске их творческих вузов, по-станиславски: "Верю"? И это лишь малая часть вопросов, на которые пока есть только временные ответы.
Редакция НОП имеет возможность ежедневного диалога с ведущими экспертами сферы образования и науки - исследователями и управленцами, учёными и визионерами, "крепкими хозяйственниками" и просто теми, чьи фамилии знают все, а они знают "как надо". Не только и не столько с "большими начальниками", чей чиновничий срок имеет начало и конец в соответствии с ротационной правительственной логикой, а с теми, кто 10 лет назад имел ответы на сегодняшние вызовы пандемии.
А сегодня - понимает, какая стратегия нужна для развития науки и образования в России для настоящего успеха в 2030 году. Не в бумажных отчётах курирующих ведомств и администраторов федпроектов, а в лабораториях и на
кафедрах.
Мо мнению сотен ведущих российских и международных экспертов, с которыми НОП общается ежедневно, принятых сегодня мер недостаточно для устойчивого развития системы науки и образования в стратегическом плане.
Проблемы категорически недоисследованы, кооперация ключевых звеньев- исполнителей на недостаточном уровне. Зачастую, "ведомственный подход" превалирует не только над национальными целями, но и над голосом разума.
Общая проблема: десятки распорядителей бюджетов в одиночку, без координации, изобретают свои велосипеды, вместо того чтобы сообща построить не велосипед, а космический лайнер (под стать амбициям нашей страны).
Прошла ли система науки и образования России глобальный "стресс-тест" ? О чём стоит подумать уважаемым руководителям в период праздников для повышение эффективности решений в 2021 году? Нужна ли Большая наука Большому бизнесу? Как Маленьким вузам найти свою миссию в эпоху Больших университетов и не быть "затоптанными"?
Обо всём этом - в публичных и закрытых опросах НОП текущей и следующей недель, в которых примут участие тысячи респондентов - думающая элита России. Результаты подведём сразу после наступления Нового года.
Приглашаем и вас принять участие!
В Великобритании выявлен новый, более опасный, штамм короновируса, что уже стало причиной нового витка корона-кризиса по всеми миру.
Прогнозы сроков окончания пандемии разнятся: звучат и весна 2021 года, и конец 2023, и более далёкий горизонт.
Очевидно, что все вызовы 2020-го коронагода стали лишь проверкой общей устойчивости системы образования в России. Целый год школы, колледжи, вузы, чиновники и эксперты искали и (чаще) находили ответы на вызовы COVID-19. Где-то "со скрипом", но в целом система образования справилась.
Но за этот год дети (особенно в младших классах) привыкли, что это нормально, когда уроки (даже по физкультуре и музыке) проходят в Zoom. Этот год выявил, что значительный сегмент преподавателей в университетах никогда не сможет (а часто и не захочет) полноценно перестроить программу своих учебные курсов под полный дистант, или даже смешанную форму обучения. Мы до сих пор не осознали, что поколение будущих врачей скоро придёт из Zoom в операционную, а поколение будущих инженеров - из Zoom на стройку.
В менее жизненно важных сферах тоже не столь весело. Уловят ли сегодняшние студенты консерватории все нюансы игры на музыкальных инструментах через экран ноутбука? Смогут ли будущие звезды кино и театра стать полноценными актёрами в условном Zoom и сказать своей квалификации при выпуске их творческих вузов, по-станиславски: "Верю"? И это лишь малая часть вопросов, на которые пока есть только временные ответы.
Редакция НОП имеет возможность ежедневного диалога с ведущими экспертами сферы образования и науки - исследователями и управленцами, учёными и визионерами, "крепкими хозяйственниками" и просто теми, чьи фамилии знают все, а они знают "как надо". Не только и не столько с "большими начальниками", чей чиновничий срок имеет начало и конец в соответствии с ротационной правительственной логикой, а с теми, кто 10 лет назад имел ответы на сегодняшние вызовы пандемии.
А сегодня - понимает, какая стратегия нужна для развития науки и образования в России для настоящего успеха в 2030 году. Не в бумажных отчётах курирующих ведомств и администраторов федпроектов, а в лабораториях и на
кафедрах.
Мо мнению сотен ведущих российских и международных экспертов, с которыми НОП общается ежедневно, принятых сегодня мер недостаточно для устойчивого развития системы науки и образования в стратегическом плане.
Проблемы категорически недоисследованы, кооперация ключевых звеньев- исполнителей на недостаточном уровне. Зачастую, "ведомственный подход" превалирует не только над национальными целями, но и над голосом разума.
Общая проблема: десятки распорядителей бюджетов в одиночку, без координации, изобретают свои велосипеды, вместо того чтобы сообща построить не велосипед, а космический лайнер (под стать амбициям нашей страны).
Прошла ли система науки и образования России глобальный "стресс-тест" ? О чём стоит подумать уважаемым руководителям в период праздников для повышение эффективности решений в 2021 году? Нужна ли Большая наука Большому бизнесу? Как Маленьким вузам найти свою миссию в эпоху Больших университетов и не быть "затоптанными"?
Обо всём этом - в публичных и закрытых опросах НОП текущей и следующей недель, в которых примут участие тысячи респондентов - думающая элита России. Результаты подведём сразу после наступления Нового года.
Приглашаем и вас принять участие!
Первая «водородная» конференция
В России впервые пройдет научно-практическая конференция https://portal.tpu.ru/htf, посвященная развитию технологий для водородной энергетики и разработкам в этой области, которые есть в стране.
Конференция «Водород. Технологии. Будущее» состоится 23-24 декабря на платформе Томского политехнического университета в очно -дистанционной форме.
Форум организует консорциум «Технологическая водородная долина», создание которого инициировал именно Томский политех. В него вошли также Институт катализа СО РАН, Институт проблем химической физики РАН, Институт нефтехимического синтеза РАН, Самарский политех и Сахалинский государственный университет.
В конференции планируют принять участие представители университетов, институтов РАН и компаний, заинтересованных в развитии водородных технологий. Это в том числе «Росатом», «Газпром», «СИБУР», «Новатэк» и РЖД.
«У Томского политеха есть серьезный задел по водородной тематике. Наши ученые разрабатывают недорогие катализаторы взамен платиновых, устойчивые к воздействию водорода материалы, технологии получения водорода с помощью низкотемпературной плазмы и других методов, – рассказал НОП врио ректора ТПУ Андрей Яковлев. – Мы инициировали создание консорциума и проводим конференцию, чтобы шире понять, что есть в России в науке, каковы производственные возможности.
Водородными технологиями занимаются Газпром, Росатом, СИБУР, «Северсталь», РЖД, НОВАТЭК, КамАЗ, другие компании. Многие обратились к нам как к организаторам конференции – интерес к теме очень высок. Нам нужно взвесить свои силы, объединить усилия, выстроить цепочку для ускоренных разработок и внедрения».
В России впервые пройдет научно-практическая конференция https://portal.tpu.ru/htf, посвященная развитию технологий для водородной энергетики и разработкам в этой области, которые есть в стране.
Конференция «Водород. Технологии. Будущее» состоится 23-24 декабря на платформе Томского политехнического университета в очно -дистанционной форме.
Форум организует консорциум «Технологическая водородная долина», создание которого инициировал именно Томский политех. В него вошли также Институт катализа СО РАН, Институт проблем химической физики РАН, Институт нефтехимического синтеза РАН, Самарский политех и Сахалинский государственный университет.
В конференции планируют принять участие представители университетов, институтов РАН и компаний, заинтересованных в развитии водородных технологий. Это в том числе «Росатом», «Газпром», «СИБУР», «Новатэк» и РЖД.
«У Томского политеха есть серьезный задел по водородной тематике. Наши ученые разрабатывают недорогие катализаторы взамен платиновых, устойчивые к воздействию водорода материалы, технологии получения водорода с помощью низкотемпературной плазмы и других методов, – рассказал НОП врио ректора ТПУ Андрей Яковлев. – Мы инициировали создание консорциума и проводим конференцию, чтобы шире понять, что есть в России в науке, каковы производственные возможности.
Водородными технологиями занимаются Газпром, Росатом, СИБУР, «Северсталь», РЖД, НОВАТЭК, КамАЗ, другие компании. Многие обратились к нам как к организаторам конференции – интерес к теме очень высок. Нам нужно взвесить свои силы, объединить усилия, выстроить цепочку для ускоренных разработок и внедрения».
portal.tpu.ru
Водород. Технологии. Будущее.
Всероссийская конференция Водород Технологии Будущее Технологическая водородная долина Томский политехнический университет
Наука и образование 2020 – порученное выполнено (1/2)
Перед совместным заседанием Государственного совета и Совета по Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам под председательством главы государства Владимира Путина нужно взглянуть на то, как происходило развитие научно-образовательной сферы на протяжении года. Тем более, что этим сюжетам будет уделено достаточно весомое внимание на грядущем заседании.
Основные доктринальные рамки известны – Стратегия научно-технологического развития, нацпроекты «Образование» и «Наука» и их мероприятия, государственная программа «Научно-технологическое развитие», подготовка Программы стратегического академического лидерства (которая теперь именуется Приоритет-2030).
Конкретные сквозные векторы были заданы в рамках поручений по итогам совместного расширенного заседания президиума Государственного совета и Совета при Президенте по науке и образованию, состоявшегося 6 февраля 2020 года. Изучим, что и насколько удалось выполнить.
Интеграция с другими нацпроектами (Пр-589, п.1а) в части создания инфраструктуры параллельно с реализаций крупных проектов – выполнено (на примере СКИФа и Академгородка 2.0). Сибирский синхротрон конструируется с соблюдением всех сроков (п.1н).
Приемка – КЦП и целевое обучение (п.1б-1, 2, 3; п.1в, п.1г-1, п.1е-2, п.1к-2) – выполнено. Уже запущен новый механизм определения как КЦП, так и квотирования целевиков – в прямом контакте с регионами (Пр-589, п.3б).и отраслями. Повышена ответственность всех участников процесса – студента, работодателя, вуза. В том числе – по аспирантуре и ординатуре (Пр-589, п.1л-2, Пр-589, п.1л-3). Программы развития вузов увязаны с региональными. Спектр работодателей для целевиков расширен.
В рамках аспирантуры заложена обязательность защиты диссертации (п.1л-3).
Цифровая платформа прогнозирования потребностей регионов в кадрах (п.1е-5) – продолжает создаваться, срок исполнения предусмотрен до 31 мая 2021 г.
Внешняя оценка образовательных программ (п.1е-4) – реализуется, причем в нескольких формах. В рамках предлагаемого усиления гибкости образовательных программ внешняя оценка также будет соответствующим образом трансформироваться.
Прямое участие регионов в научных и образовательных проектах (п.1г-2 и 3) – выполнено. Субъекты получат возможность напрямую вкладываться в различные форматы работы университетов и научных институтов, а также вне конкурсных процедур поддерживать одобренные на федеральном уровне проекты).
Параллельно происходит привлечение бизнеса (п.1и) – наиболее ярко это проявляется в рамках формирования научно-образовательных центров мирового уровня.
Перечень поручений Президента: http://www.kremlin.ru/acts/assignments/orders/63083
Перед совместным заседанием Государственного совета и Совета по Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам под председательством главы государства Владимира Путина нужно взглянуть на то, как происходило развитие научно-образовательной сферы на протяжении года. Тем более, что этим сюжетам будет уделено достаточно весомое внимание на грядущем заседании.
Основные доктринальные рамки известны – Стратегия научно-технологического развития, нацпроекты «Образование» и «Наука» и их мероприятия, государственная программа «Научно-технологическое развитие», подготовка Программы стратегического академического лидерства (которая теперь именуется Приоритет-2030).
Конкретные сквозные векторы были заданы в рамках поручений по итогам совместного расширенного заседания президиума Государственного совета и Совета при Президенте по науке и образованию, состоявшегося 6 февраля 2020 года. Изучим, что и насколько удалось выполнить.
Интеграция с другими нацпроектами (Пр-589, п.1а) в части создания инфраструктуры параллельно с реализаций крупных проектов – выполнено (на примере СКИФа и Академгородка 2.0). Сибирский синхротрон конструируется с соблюдением всех сроков (п.1н).
Приемка – КЦП и целевое обучение (п.1б-1, 2, 3; п.1в, п.1г-1, п.1е-2, п.1к-2) – выполнено. Уже запущен новый механизм определения как КЦП, так и квотирования целевиков – в прямом контакте с регионами (Пр-589, п.3б).и отраслями. Повышена ответственность всех участников процесса – студента, работодателя, вуза. В том числе – по аспирантуре и ординатуре (Пр-589, п.1л-2, Пр-589, п.1л-3). Программы развития вузов увязаны с региональными. Спектр работодателей для целевиков расширен.
В рамках аспирантуры заложена обязательность защиты диссертации (п.1л-3).
Цифровая платформа прогнозирования потребностей регионов в кадрах (п.1е-5) – продолжает создаваться, срок исполнения предусмотрен до 31 мая 2021 г.
Внешняя оценка образовательных программ (п.1е-4) – реализуется, причем в нескольких формах. В рамках предлагаемого усиления гибкости образовательных программ внешняя оценка также будет соответствующим образом трансформироваться.
Прямое участие регионов в научных и образовательных проектах (п.1г-2 и 3) – выполнено. Субъекты получат возможность напрямую вкладываться в различные форматы работы университетов и научных институтов, а также вне конкурсных процедур поддерживать одобренные на федеральном уровне проекты).
Параллельно происходит привлечение бизнеса (п.1и) – наиболее ярко это проявляется в рамках формирования научно-образовательных центров мирового уровня.
Перечень поручений Президента: http://www.kremlin.ru/acts/assignments/orders/63083
Президент России
Перечень поручений по итогам совместного расширенного заседания президиума Госсовета и Совета по науке и образованию • Президент…
Новости, стенограммы, фото и видеозаписи, документы, подписанные Президентом России, информация о деятельности Администрации
Наука и образование 2020 – порученное выполнено (2/2)
Интеграция науки и образования (п.1д-1) – с легкой руки «диванных» аналитиков было возведено в ранг Конца света.
На самом деле, данное поручение уже фактически выполнено.
Напомним, оно предусматривает «объединение» близких по тематике университетов и научных институтов вне зависимости от их подведомственности.
Это направление работы реализуется в рамках консорциумной модели, которая используется при определение научных и научно-образовательных центров мирового уровня, заложена в Приоритет-2030 (ПСАЛ) и в ряд других мероприятий.
Для наглядности процитируем конкурсную документацию по отбору НОЦ: «Центр – научно-образовательный центр мирового уровня, представляющий собой поддерживаемое субъектом Российской Федерации объединение…».
Так что смеем заверить всех обеспокоенных – никаких принудительных слияний нет ни на повестке дня, ни в планах.
Реорганизация недостаточно эффективных университетов (1.д-2) – продолжается, но таковых становится все меньше. Тем более, что в рамках вынужденного дистанта система критериев оказалась деформирована.
Анализ системы СПО и своевременный update (п.1е-3) – проводится на постоянной основе. В основном – усилиями WorldSkills Russia и команды Роберта Уразова. Набор вступительных испытаний «отвязан» от аналогичных программ высшего образования (п.1к-3).
Автономия университетов (1.ж-1) продолжает расширяться. Проводится порученный пересмотр направлений подготовки и научных специальностей (п.1ж-2), в рамках гибких программ (п.1ж-3) внедряются новые форматы бакалавриата, реализуется модель «2+2», продолжается работа по привлечению к образованию практиков (п.1ж-4), а также формируются механизмы получения дополнительной квалификации в рамках освоения основной (п.1з-3).
Отработаны новые механизмы и их финансовое обеспечение в области: сетевых образовательных программ и «двойных дипломов» (п.1з-1)
Коронавирус свел практически к нулю академическую мобильность, потому поручение по ее развитию (п.1з-2) сдвинуто «вправо».
Кадровое обеспечение науки и образования (п.1л-1) «вшито» во все реализуемые мероприятия – например, в рамках квотирования привлекаемого количества студентов и аспирантов.
Развивается единая система поддержки молодых исследователей, проводится «перезагрузка» олимпиад для абитуриентов и студентов (п.1м-1, 2, 3).
Регионы активно участвуют (п.3б) в реализации научно-образовательных и инновационно-технологических инициатив – например, в создании НОЦ. Также создаются коллегиальные органы управления наукой в регионах (п.3а).
По всем поручениям можно отметить серьезную работы команды Минобрнауки во главе с министром Валерием Фальковым. Она проводится в тесной координации с РАН, Правительством и Администрацией Президента. Ждем важных заявлений и инициатив на совместном заседании Госсовета и Совета при Президенте по нацпроектам.
Интеграция науки и образования (п.1д-1) – с легкой руки «диванных» аналитиков было возведено в ранг Конца света.
На самом деле, данное поручение уже фактически выполнено.
Напомним, оно предусматривает «объединение» близких по тематике университетов и научных институтов вне зависимости от их подведомственности.
Это направление работы реализуется в рамках консорциумной модели, которая используется при определение научных и научно-образовательных центров мирового уровня, заложена в Приоритет-2030 (ПСАЛ) и в ряд других мероприятий.
Для наглядности процитируем конкурсную документацию по отбору НОЦ: «Центр – научно-образовательный центр мирового уровня, представляющий собой поддерживаемое субъектом Российской Федерации объединение…».
Так что смеем заверить всех обеспокоенных – никаких принудительных слияний нет ни на повестке дня, ни в планах.
Реорганизация недостаточно эффективных университетов (1.д-2) – продолжается, но таковых становится все меньше. Тем более, что в рамках вынужденного дистанта система критериев оказалась деформирована.
Анализ системы СПО и своевременный update (п.1е-3) – проводится на постоянной основе. В основном – усилиями WorldSkills Russia и команды Роберта Уразова. Набор вступительных испытаний «отвязан» от аналогичных программ высшего образования (п.1к-3).
Автономия университетов (1.ж-1) продолжает расширяться. Проводится порученный пересмотр направлений подготовки и научных специальностей (п.1ж-2), в рамках гибких программ (п.1ж-3) внедряются новые форматы бакалавриата, реализуется модель «2+2», продолжается работа по привлечению к образованию практиков (п.1ж-4), а также формируются механизмы получения дополнительной квалификации в рамках освоения основной (п.1з-3).
Отработаны новые механизмы и их финансовое обеспечение в области: сетевых образовательных программ и «двойных дипломов» (п.1з-1)
Коронавирус свел практически к нулю академическую мобильность, потому поручение по ее развитию (п.1з-2) сдвинуто «вправо».
Кадровое обеспечение науки и образования (п.1л-1) «вшито» во все реализуемые мероприятия – например, в рамках квотирования привлекаемого количества студентов и аспирантов.
Развивается единая система поддержки молодых исследователей, проводится «перезагрузка» олимпиад для абитуриентов и студентов (п.1м-1, 2, 3).
Регионы активно участвуют (п.3б) в реализации научно-образовательных и инновационно-технологических инициатив – например, в создании НОЦ. Также создаются коллегиальные органы управления наукой в регионах (п.3а).
По всем поручениям можно отметить серьезную работы команды Минобрнауки во главе с министром Валерием Фальковым. Она проводится в тесной координации с РАН, Правительством и Администрацией Президента. Ждем важных заявлений и инициатив на совместном заседании Госсовета и Совета при Президенте по нацпроектам.
Столичные инновации: Москва и РЭУ
В Московском Стартап Хабе 17 декабря состоялось торжественное подписание соглашения между Российским экономическим университетом имени Г.В. Плеханова и Агентством инноваций города Москвы.
Плехановский университет стал площадкой для пилотирования проектов Московского инновационного кластера. Департамент предпринимательства и инновационного развития города Москвы отметил вклад врио ректора Ивана Лобанова в развитие программы пилотирования в городе Москве, вручив университету памятную статуэтку «Площадка-2020».
Вузы становятся центрами научно-технологического и социального-экономического прорыва регионов. У Москвы (и частично – Санкт-Петербурга) проблема иная – на территории двух столиц расположено большинство ведущих университетов и научных институтов. При этом, как отмечают эксперты, в вопросах управления наукой и высшим образованием в России, условно говоря, не «федеративная республика», а «унитарная абсолютная монархия». Вместе с тем, существует достаточно четкое разделение на «федеральный центр» и «Москву». Эти два понятия далеко не тождественны.
В столице был избран вектор на «среднюю» часть полного инновационного цикла – то есть не науку с образованием или производство, а на то, что должно связывать их. В этом основная логика создания Московского инновационного кластера. При этом, в своем развитии столица ориентируется на партнеров, у которых очень широкий спектр компетенций – поскольку никогда заранее не известно, что за тема «выстрелит» в рамках развития технологического предпринимательства или стартапов.
Специально для НОП подписание соглашения прокомментировал врио ректора РЭУ Иван Лобанов:
«Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова ведет плановую работу по внедрению инновационных решений, поэтому площадки Агентства инноваций города Москвы стали платформой для диалога между образовательным сообществом, бизнесом и городом. Каждый проект, который пройдет у нас пилотирование - получит индивидуальный подход. Мы ставим своей задачей сделать так, чтобы московские инноваторы получали качественную обратную связь, более того, мы готовы включаться в проектную работу своими ресурсами, креативными идеями студентов, делится решениями, чтобы по результатам тестирования получать качественно новые продукты, готовые к выходу на рынок, чтобы занять достойное место в городской инфраструктуре».
Программа пилотного тестирования инновационных решений в Москве — сервис для малого и среднего инновационного бизнеса, позволяющий провести пилотное тестирование новых решений на городских и коммерческих объектах, а также продемонстрировать эффективность новых разработок.
«Сегодня РЭУ — не только экономика. Активно ведет свою деятельность лаборатория композитных материалов, базовая кафедра химии инновационных материалов и технологий, инжиниринговые центры, бизнес инкубатор, центры инновационного развития производства. Конечно, в приоритете будут системы прокторинга, анализа поведения студентов, технологии сбора цифрового следа учащегося. Нам интересны проекты, в которых непосредственное участие могут принимать наши студенты», — подчеркнула проректор РЭУ Ксения Екимова.
Одним из ключевых предложений РЭУ стала поддержка развития студенческой проектной деятельности, проведение хакатонов, нацеленных на совершенствование продуктов разрабатываемых московскими инноваторами.
В лице РЭУ им. Плеханова Москва обрела партнера не только с широкими, но и с необходимыми столице компетенциями. Столичные власти понимают, что развитие территорий сегодня невозможно без мощной цифровизации процессов управления, мониторинга и оценки.
Именно комплексная экосистема Московского инновационного кластера позволит «преломлять» потоки идей от университетов и НИИ, а также запросы бизнеса с тем, чтобы результат оказался нужен и столице. У РЭУ им. Плеханова есть масса необходимых Москве компетенций и разработок – это обещает серьезное и плодотворное сотрудничество.
Подробнее: https://www.rea.ru/ru/news/Pages/prue-ploshadka-pilotirovania.aspx
В Московском Стартап Хабе 17 декабря состоялось торжественное подписание соглашения между Российским экономическим университетом имени Г.В. Плеханова и Агентством инноваций города Москвы.
Плехановский университет стал площадкой для пилотирования проектов Московского инновационного кластера. Департамент предпринимательства и инновационного развития города Москвы отметил вклад врио ректора Ивана Лобанова в развитие программы пилотирования в городе Москве, вручив университету памятную статуэтку «Площадка-2020».
Вузы становятся центрами научно-технологического и социального-экономического прорыва регионов. У Москвы (и частично – Санкт-Петербурга) проблема иная – на территории двух столиц расположено большинство ведущих университетов и научных институтов. При этом, как отмечают эксперты, в вопросах управления наукой и высшим образованием в России, условно говоря, не «федеративная республика», а «унитарная абсолютная монархия». Вместе с тем, существует достаточно четкое разделение на «федеральный центр» и «Москву». Эти два понятия далеко не тождественны.
В столице был избран вектор на «среднюю» часть полного инновационного цикла – то есть не науку с образованием или производство, а на то, что должно связывать их. В этом основная логика создания Московского инновационного кластера. При этом, в своем развитии столица ориентируется на партнеров, у которых очень широкий спектр компетенций – поскольку никогда заранее не известно, что за тема «выстрелит» в рамках развития технологического предпринимательства или стартапов.
Специально для НОП подписание соглашения прокомментировал врио ректора РЭУ Иван Лобанов:
«Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова ведет плановую работу по внедрению инновационных решений, поэтому площадки Агентства инноваций города Москвы стали платформой для диалога между образовательным сообществом, бизнесом и городом. Каждый проект, который пройдет у нас пилотирование - получит индивидуальный подход. Мы ставим своей задачей сделать так, чтобы московские инноваторы получали качественную обратную связь, более того, мы готовы включаться в проектную работу своими ресурсами, креативными идеями студентов, делится решениями, чтобы по результатам тестирования получать качественно новые продукты, готовые к выходу на рынок, чтобы занять достойное место в городской инфраструктуре».
Программа пилотного тестирования инновационных решений в Москве — сервис для малого и среднего инновационного бизнеса, позволяющий провести пилотное тестирование новых решений на городских и коммерческих объектах, а также продемонстрировать эффективность новых разработок.
«Сегодня РЭУ — не только экономика. Активно ведет свою деятельность лаборатория композитных материалов, базовая кафедра химии инновационных материалов и технологий, инжиниринговые центры, бизнес инкубатор, центры инновационного развития производства. Конечно, в приоритете будут системы прокторинга, анализа поведения студентов, технологии сбора цифрового следа учащегося. Нам интересны проекты, в которых непосредственное участие могут принимать наши студенты», — подчеркнула проректор РЭУ Ксения Екимова.
Одним из ключевых предложений РЭУ стала поддержка развития студенческой проектной деятельности, проведение хакатонов, нацеленных на совершенствование продуктов разрабатываемых московскими инноваторами.
В лице РЭУ им. Плеханова Москва обрела партнера не только с широкими, но и с необходимыми столице компетенциями. Столичные власти понимают, что развитие территорий сегодня невозможно без мощной цифровизации процессов управления, мониторинга и оценки.
Именно комплексная экосистема Московского инновационного кластера позволит «преломлять» потоки идей от университетов и НИИ, а также запросы бизнеса с тем, чтобы результат оказался нужен и столице. У РЭУ им. Плеханова есть масса необходимых Москве компетенций и разработок – это обещает серьезное и плодотворное сотрудничество.
Подробнее: https://www.rea.ru/ru/news/Pages/prue-ploshadka-pilotirovania.aspx
www.rea.ru
РЭУ им. Г.В. Плеханова — площадка для пилотирования проектов Московского инновационного кластера
На базе Московского государственного университета пищевых производств (МГУПП) под председательством заместителя министра науки и высшего образования РФ Елены Дружининой начала свою деятельность рабочая группа Департамента государственной молодежной политики Минобрнауки. Ее задача – сформировать предложения для реализации мер по вопросам воспитания обучающихся, предусмотренных недавно вышедшим федеральным законом 304-ФЗ.
В работе группы принимают участие Денис Аширов, директор Департамента государственной молодежной политики Минобрнауки, Виктория Цибульникова, заместитель начальника отдела Рособрнадзора, Татьяна Омельчук, заместитель директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования, Марта Демидова, начальник отдела координации деятельности студенческих объединений и добровольческого движения Департамента государственной молодежной политики, а также представители университетов страны (в том числе отраслевых), молодежных общественных организаций, Рособрнадзора.
Заседание рабочей группы проходит в четвертый раз, сегодня идет обсуждение уже разработанных проекты документов, это, прежде всего, Методические рекомендации по разработке рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы образовательной организации.
В работе группы принимают участие Денис Аширов, директор Департамента государственной молодежной политики Минобрнауки, Виктория Цибульникова, заместитель начальника отдела Рособрнадзора, Татьяна Омельчук, заместитель директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования, Марта Демидова, начальник отдела координации деятельности студенческих объединений и добровольческого движения Департамента государственной молодежной политики, а также представители университетов страны (в том числе отраслевых), молодежных общественных организаций, Рособрнадзора.
Заседание рабочей группы проходит в четвертый раз, сегодня идет обсуждение уже разработанных проекты документов, это, прежде всего, Методические рекомендации по разработке рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы образовательной организации.
Госсовет – обновления и преемственность
Своими Указами Президент Владимир Путин определил состав Государственного совета, его Президиума и двух комиссий – по обеспечению согласованного функционирования и взаимодействия органов публичной власти; по координации и эффективности деятельности органов исполнительной власти регионов.
Сюрпризов по присутствующим лицам и их набору нет.
Госсовет возглавил президент, в его состав входят все руководители субъектов федерации, Антон Вайно, Сергей Кириенко и Игорь Левитин (секретарь Госсовета) от Администрации Президента, Вячеслав Володин (Госдума), Валентина Матвиенко (Совет Федерации), все полпреды в федеральных округах, Сергей Неверов, Геннадий Зюганов, Сергей Миронов и Владимир Жириновский от парламентских партий. Также вошли Александр Шохин от РСПП и Михаил Шмаков от Федерации независимых профсоюзов.
От более дробных образований присутствует глава Саткинского района Челябинской области Александр Глазков и глава городского округа Евпатория (Крым) Олеся Харитоненко.
Состав Президиума представляет более высокий интерес, в том числе и потому, что его члены возглавляют профильные комиссии госсовета.
В новом составе произошло разделение на «Образование» (под ним мы все больше понимаем школы и СПО) и «Науку»:
Игорь Васильев (Кировская обл.) – председатель комиссии по направлению «Образование».
Андрей Травников (Новосибирская обл.) остался председателем комиссии «Наука».
Из важного для научно-образовательной политики отметим:
Андрей Воробьев (Московская обл.) – «Коммуникация, связь, цифровая экономика».
Алексей Дюмин (Тульская обл., недавно получившая для своего НОЦ «ТулаТЕХ» статус «мирового уровня») – «Промышленность».
Рустам Минниханов (президент Татарстана) – «Строительство, ЖКХ, городская среда».
Дмитрий Миронов (Ярославская обл.) – «Молодежная политика».
Андрей Никитин (Новгородская обл.) – «Социальная политика».
Сергей Собянин (Москва) сохранил пост председателя комиссии «Государственное и муниципальное управление».
Комиссию Госсовета по публичной власти возглавляет Антон Вайно, Сергей Кириенко – заместитель, при этом он председательствует в комиссии по оценке эффективности региональных властей. Его заместителями в ней являются Игорь Левитин, Максим Орешкин и Марат Хуснуллин.
Заметим, что в перспективе в Госсовет, по идее, должен войти глава федеральной территории «Сириус». В новом функционале Государственный совет становится главным органом системы единой публичной власти, то есть сосредоточится на обсуждении и решении многоуровневых и сквозных задач. К таковым мы однозначно можем отнести развитие университетов и формирование консорциумов между ними, научными институтами и бизнесом. В ряде форматов (например, в НОЦ) – полноправным участником и движителем выступают региональные власти.
Уже 23-го декабря состоится совместное заседание Госсовета и Совета при Президенте по стратегическому развитию и нацпроектам. На нем мы окончательно узнаем, какой вектор задает Госсовету 2.0 его председатель – президент России.
Новый Госсовет: состав, Президиум, органы, комиссия по публичной власти, комиссия по региональной эффективности.
Своими Указами Президент Владимир Путин определил состав Государственного совета, его Президиума и двух комиссий – по обеспечению согласованного функционирования и взаимодействия органов публичной власти; по координации и эффективности деятельности органов исполнительной власти регионов.
Сюрпризов по присутствующим лицам и их набору нет.
Госсовет возглавил президент, в его состав входят все руководители субъектов федерации, Антон Вайно, Сергей Кириенко и Игорь Левитин (секретарь Госсовета) от Администрации Президента, Вячеслав Володин (Госдума), Валентина Матвиенко (Совет Федерации), все полпреды в федеральных округах, Сергей Неверов, Геннадий Зюганов, Сергей Миронов и Владимир Жириновский от парламентских партий. Также вошли Александр Шохин от РСПП и Михаил Шмаков от Федерации независимых профсоюзов.
От более дробных образований присутствует глава Саткинского района Челябинской области Александр Глазков и глава городского округа Евпатория (Крым) Олеся Харитоненко.
Состав Президиума представляет более высокий интерес, в том числе и потому, что его члены возглавляют профильные комиссии госсовета.
В новом составе произошло разделение на «Образование» (под ним мы все больше понимаем школы и СПО) и «Науку»:
Игорь Васильев (Кировская обл.) – председатель комиссии по направлению «Образование».
Андрей Травников (Новосибирская обл.) остался председателем комиссии «Наука».
Из важного для научно-образовательной политики отметим:
Андрей Воробьев (Московская обл.) – «Коммуникация, связь, цифровая экономика».
Алексей Дюмин (Тульская обл., недавно получившая для своего НОЦ «ТулаТЕХ» статус «мирового уровня») – «Промышленность».
Рустам Минниханов (президент Татарстана) – «Строительство, ЖКХ, городская среда».
Дмитрий Миронов (Ярославская обл.) – «Молодежная политика».
Андрей Никитин (Новгородская обл.) – «Социальная политика».
Сергей Собянин (Москва) сохранил пост председателя комиссии «Государственное и муниципальное управление».
Комиссию Госсовета по публичной власти возглавляет Антон Вайно, Сергей Кириенко – заместитель, при этом он председательствует в комиссии по оценке эффективности региональных властей. Его заместителями в ней являются Игорь Левитин, Максим Орешкин и Марат Хуснуллин.
Заметим, что в перспективе в Госсовет, по идее, должен войти глава федеральной территории «Сириус». В новом функционале Государственный совет становится главным органом системы единой публичной власти, то есть сосредоточится на обсуждении и решении многоуровневых и сквозных задач. К таковым мы однозначно можем отнести развитие университетов и формирование консорциумов между ними, научными институтами и бизнесом. В ряде форматов (например, в НОЦ) – полноправным участником и движителем выступают региональные власти.
Уже 23-го декабря состоится совместное заседание Госсовета и Совета при Президенте по стратегическому развитию и нацпроектам. На нем мы окончательно узнаем, какой вектор задает Госсовету 2.0 его председатель – президент России.
Новый Госсовет: состав, Президиум, органы, комиссия по публичной власти, комиссия по региональной эффективности.
Завтра состоится заседание Коллегии Минобрнауки России.
По второму вопросу повестки у замминистра Елены Дружининой масса реализованных проектов: в последние месяцы работа по трудоустройству студентов и выпускников вузов идёт полным ходом.
Очевидно, что и по первому вопросу у замминистра Андрея Омельчука будет стройная линия доклада. По цифрам/процентам исполнение НП "Наука" выглядит достойнее многих других нацпроектов.
Но нужно учесть, что эффективность реализации выражается не только достижением "контрольных точек" и измеряется не только цифрами.
Про Андрея Владимировича вся "тусовка" говорит (с уважением): хороший финансист.
Но успехи в науке становятся таковыми в первую очередь в командной работе администраторов с академическим и вузовским сообществом, с лидерами индустрий, профильными экспертами и исследователями.
Желаем успешного доклада (особенно, накануне "Большого отчёта" 23 декабря) и будем внимательно наблюдать.
По второму вопросу повестки у замминистра Елены Дружининой масса реализованных проектов: в последние месяцы работа по трудоустройству студентов и выпускников вузов идёт полным ходом.
Очевидно, что и по первому вопросу у замминистра Андрея Омельчука будет стройная линия доклада. По цифрам/процентам исполнение НП "Наука" выглядит достойнее многих других нацпроектов.
Но нужно учесть, что эффективность реализации выражается не только достижением "контрольных точек" и измеряется не только цифрами.
Про Андрея Владимировича вся "тусовка" говорит (с уважением): хороший финансист.
Но успехи в науке становятся таковыми в первую очередь в командной работе администраторов с академическим и вузовским сообществом, с лидерами индустрий, профильными экспертами и исследователями.
Желаем успешного доклада (особенно, накануне "Большого отчёта" 23 декабря) и будем внимательно наблюдать.
Forwarded from НОП. Научно-образовательная политика
Михаил Михайлович, как время летит! Год назад в эти же дни в ТАСС подводили итоги НП "Наука", провожали очень трудный, как всем тогда казалось, 2019-й и говорили о задачах для университетов и НОЦ мирового уровня в 2020-м.
Год оказался не совсем таким, как мы все ожидали. Но - справились.
С Днём рождения!
Год оказался не совсем таким, как мы все ожидали. Но - справились.
С Днём рождения!
Forwarded from ПО ФАКТАМ
Аналитический центр «Эксперт» при поддержке Минобрнауки, АНО «Россия – страна возможностей», Фонда Президентских грантов, а также УрФУ и Питерской Вышки в рамках проекта «Время карьеры» составили пилотный рейтинг университетов новой экономики. Опрос проводился осенью 2020 года среди 500 компаний-работодателей в 74 регионах России.
Лидеры общего рейтинга - МГУ им. Ломоносова, Высшая школа экономики и Санкт-Петербургский госуниверситет. В топ-10 также вошли МГТУ им. Баумана, Университет ИТМО, МИФИ, МИСиС, Уральский федеральный университет, Новосибирский госуниверситет и Томский политех.
Только 26% работодателей важен вуз, который окончил кандидат. Ключевым показателем становится опыт работы непосредственно в отрасли: его важность отметили 65%. 44% работодателей не смогли назвать ни одного вуза, который готовит лучших специалистов для их сферы.
Наибольшая доля партнерств между вузами и компаниями приходится на ИТ-сферу: 31% компаний отрасли имеют такие соглашения. Вторая по популярности энергетика – 24%, далее биохимия – 14%, промышленность и машиностроение – 9%.
Лидеры общего рейтинга - МГУ им. Ломоносова, Высшая школа экономики и Санкт-Петербургский госуниверситет. В топ-10 также вошли МГТУ им. Баумана, Университет ИТМО, МИФИ, МИСиС, Уральский федеральный университет, Новосибирский госуниверситет и Томский политех.
Только 26% работодателей важен вуз, который окончил кандидат. Ключевым показателем становится опыт работы непосредственно в отрасли: его важность отметили 65%. 44% работодателей не смогли назвать ни одного вуза, который готовит лучших специалистов для их сферы.
Наибольшая доля партнерств между вузами и компаниями приходится на ИТ-сферу: 31% компаний отрасли имеют такие соглашения. Вторая по популярности энергетика – 24%, далее биохимия – 14%, промышленность и машиностроение – 9%.
Сегодня, 21 декабря, прошла встреча вице-премьера Дмитрия Чернышенко с Президентом РАН Александром Сергеевым, Министром Валерием Фальковым, и другими представителями Правительства РФ.
Обсудили предстоящие планы по подготовке к 300-летию Российской академии наук. Юбилей состоится в 2024 году, но РАН уже активно готовится к предстоящему празднованию.
Научный руководитель ЭАЦ "Научно-образовательная политика" Евгений Сжёнов @szhenov переговорил с Президентом РАН Александром Сергеевым о ходе и результатах встречи.
Александр Сергеев, Президент РАН, специально для НОП @scienpolicy
и НОП-Молодёжь и Система @youthpolicy:
Дмитрий Николаевич Чернышенко сейчас возглавляет организационный комитет по проведению 300-летия РАН, председателем этого комитета он стал впервые, и это первое заседание, где он как вице-премьер участвовал в качестве оператора от Правительства России.
Важно было, чтобы он погрузился в задачи. Сегодня обсуждалось много вопросов про ремонт и реставрационные работы в зданиях РАН. Мы получили полную поддержку.
Здание РАН на Ленинском проспекте, 32, будет капитальным образом отремонтировано и отреставровано. Выделено 167 млн рублей на экспертизу и подготовку документации в 2021 годк для последующих ремонтных работ.
Важно, что мы в РАН видим - Правительство России идет навстречу.
Правительство Москвы тоже помогает Академии, выделило грант на реставрационные работы - этот процесс активно идёт. По ремонту в "региональных" зданиях поможет Минобрнауки России. Министр Валерий Фальков в этом вопросе занял общую с нами, конструктивную позицию.
Поговорили и по возвращению РАН исторического здания в Санкт-Петербурге (Университетская набережная, 5). И эти работы тоже запланированы.
В 2024 году в Петербурге пройдёт Всемирный научно- образовательный форум, по образу и формату ПМЭФ. Очень важно, что Дмитрий Чернышенко прекрасно видит важность этого события.
Возможно, мероприятие пройдёт будет совместно с 300- летним юбилеем СПбГУ, другими событиями при участии Минкульта России.
Вице-премьер Чернышенко сегодня предложил привлечь для со-организации Форума научную молодёжь, чтобы ребята были важными фигурами и спикерами в рамках форума, посмотрели ведущие мировые практики и привнесли их в работу Форума . Кроме этого, обсуждался масштабный проект "Парк Науки" с научными экспонатами, которые меняются, перестраиваются. Это будет проект в формате государственно-частного партнёрства, с реализацией которого поможет компания А 101.
http://government.ru/news/41182/
Обсудили предстоящие планы по подготовке к 300-летию Российской академии наук. Юбилей состоится в 2024 году, но РАН уже активно готовится к предстоящему празднованию.
Научный руководитель ЭАЦ "Научно-образовательная политика" Евгений Сжёнов @szhenov переговорил с Президентом РАН Александром Сергеевым о ходе и результатах встречи.
Александр Сергеев, Президент РАН, специально для НОП @scienpolicy
и НОП-Молодёжь и Система @youthpolicy:
Дмитрий Николаевич Чернышенко сейчас возглавляет организационный комитет по проведению 300-летия РАН, председателем этого комитета он стал впервые, и это первое заседание, где он как вице-премьер участвовал в качестве оператора от Правительства России.
Важно было, чтобы он погрузился в задачи. Сегодня обсуждалось много вопросов про ремонт и реставрационные работы в зданиях РАН. Мы получили полную поддержку.
Здание РАН на Ленинском проспекте, 32, будет капитальным образом отремонтировано и отреставровано. Выделено 167 млн рублей на экспертизу и подготовку документации в 2021 годк для последующих ремонтных работ.
Важно, что мы в РАН видим - Правительство России идет навстречу.
Правительство Москвы тоже помогает Академии, выделило грант на реставрационные работы - этот процесс активно идёт. По ремонту в "региональных" зданиях поможет Минобрнауки России. Министр Валерий Фальков в этом вопросе занял общую с нами, конструктивную позицию.
Поговорили и по возвращению РАН исторического здания в Санкт-Петербурге (Университетская набережная, 5). И эти работы тоже запланированы.
В 2024 году в Петербурге пройдёт Всемирный научно- образовательный форум, по образу и формату ПМЭФ. Очень важно, что Дмитрий Чернышенко прекрасно видит важность этого события.
Возможно, мероприятие пройдёт будет совместно с 300- летним юбилеем СПбГУ, другими событиями при участии Минкульта России.
Вице-премьер Чернышенко сегодня предложил привлечь для со-организации Форума научную молодёжь, чтобы ребята были важными фигурами и спикерами в рамках форума, посмотрели ведущие мировые практики и привнесли их в работу Форума . Кроме этого, обсуждался масштабный проект "Парк Науки" с научными экспонатами, которые меняются, перестраиваются. Это будет проект в формате государственно-частного партнёрства, с реализацией которого поможет компания А 101.
http://government.ru/news/41182/
government.ru
Дмитрий Чернышенко провёл совещание по подготовке к 300-летию Российской академии наук
Правительство России
Профессия такая - мультики рисовать
О совместных планах создать кластер подготовки специалистов, востребованных в анимации, заявили НОУ ВО «Синергия» и ФГУП «Союзмультфильм». У частного вуза «Синергия» есть опыт серийный опыт запуска большого количества факультетов, а поддержка креативных индустрий сегодня находится в самом центре внимания внутриполитического блока АП.
Основной фокус проекта будет на высшем образовании, но при этом будут реализованы программы допобразования для детей и взрослых. Планируется также проведение профориентационных мероприятий для школьников.
Анимационная индустрия стремительно растет и развивается, быстрее, чем европейская и американская. Возрастает потребность в кадрах. Председатель правления киностудии «Союзмультфильм» Юлиана Слащева подчеркнула, что перед Россией стоит задача войти в десятку анимационных держав.
Сегодня в РФ применяются передовые технологии в анимации, такие как искусственный интеллект, облачные вычисления, но инвестиций для их 100% применения недостаточно.
В настоящее время действует 8 профстандартов в области анимации, создаются технопарки в Москве и регионах, в том числе на базе вузов. Профильные факультеты по данному направлению есть у небольшого числа университетов, среди которых ВГИК, школа дизайна НИУ ВШЭ, СПбГУТ и другие. Графический дизайн, мультимедиа, анимация - все это будет доступно на базе нового факультета «Синергии» и «Союзмультфильма».
Согласнл анонсам, разработанная программа направлена на создание серьезного кадрового резерва. Она предполагает формирование блока дисциплин с широкой гуманитарной прослойкой, которая будет отражать вопросы нравственности, воспитания и исторического контекста. В основе практикоориентированной программы лежит модель непрерывного образования. Создатели факультета уверены, что, помимо формализованных учебных программ, каждый студент получит возможность «социального лифта» в узкоспециализированной сфере.
Мэр Москвы Сергей Собянин обещал помочь сторонам проекта в поиске отдельной площадки для факультета. Пока что базовой площадкой выступит основное здание университета «Синергия», в перспективе планируется собственный кампус на базе технопарка.
Начало сотрудничества было положено в прямом эфире пресс-центра ТАСС. Соответствующее соглашение подписали президент корпорации «Синергия» Вадим Лобов и председатель правления киностудии «Союзмультфильм» Юлиана Слащева.
У редакции НОП только два вопроса:
Сохранится ли в этом, очень трендовом проекте, "направленном на развитие креативной индустрии и анимационной отрасли", образовательная компонента?
Очень здорово, что мэр Москвы Сергей Собянин пообещал серьёзную материальную поддержку проекту. Значит ли это, что наряду с частной "Синергией", на поддержку Москвы могут претендовать и государственные вузы, в случае реализации ими не менее важных проектов в сфере креативных индустрий, столь высоко ценимых внутриполитическим блоком Кремля?
Подробнее: https://tass.ru/press/12063
О совместных планах создать кластер подготовки специалистов, востребованных в анимации, заявили НОУ ВО «Синергия» и ФГУП «Союзмультфильм». У частного вуза «Синергия» есть опыт серийный опыт запуска большого количества факультетов, а поддержка креативных индустрий сегодня находится в самом центре внимания внутриполитического блока АП.
Основной фокус проекта будет на высшем образовании, но при этом будут реализованы программы допобразования для детей и взрослых. Планируется также проведение профориентационных мероприятий для школьников.
Анимационная индустрия стремительно растет и развивается, быстрее, чем европейская и американская. Возрастает потребность в кадрах. Председатель правления киностудии «Союзмультфильм» Юлиана Слащева подчеркнула, что перед Россией стоит задача войти в десятку анимационных держав.
Сегодня в РФ применяются передовые технологии в анимации, такие как искусственный интеллект, облачные вычисления, но инвестиций для их 100% применения недостаточно.
В настоящее время действует 8 профстандартов в области анимации, создаются технопарки в Москве и регионах, в том числе на базе вузов. Профильные факультеты по данному направлению есть у небольшого числа университетов, среди которых ВГИК, школа дизайна НИУ ВШЭ, СПбГУТ и другие. Графический дизайн, мультимедиа, анимация - все это будет доступно на базе нового факультета «Синергии» и «Союзмультфильма».
Согласнл анонсам, разработанная программа направлена на создание серьезного кадрового резерва. Она предполагает формирование блока дисциплин с широкой гуманитарной прослойкой, которая будет отражать вопросы нравственности, воспитания и исторического контекста. В основе практикоориентированной программы лежит модель непрерывного образования. Создатели факультета уверены, что, помимо формализованных учебных программ, каждый студент получит возможность «социального лифта» в узкоспециализированной сфере.
Мэр Москвы Сергей Собянин обещал помочь сторонам проекта в поиске отдельной площадки для факультета. Пока что базовой площадкой выступит основное здание университета «Синергия», в перспективе планируется собственный кампус на базе технопарка.
Начало сотрудничества было положено в прямом эфире пресс-центра ТАСС. Соответствующее соглашение подписали президент корпорации «Синергия» Вадим Лобов и председатель правления киностудии «Союзмультфильм» Юлиана Слащева.
У редакции НОП только два вопроса:
Сохранится ли в этом, очень трендовом проекте, "направленном на развитие креативной индустрии и анимационной отрасли", образовательная компонента?
Очень здорово, что мэр Москвы Сергей Собянин пообещал серьёзную материальную поддержку проекту. Значит ли это, что наряду с частной "Синергией", на поддержку Москвы могут претендовать и государственные вузы, в случае реализации ими не менее важных проектов в сфере креативных индустрий, столь высоко ценимых внутриполитическим блоком Кремля?
Подробнее: https://tass.ru/press/12063
ТАСС
"Союзмультфильм" и университет "Синергия": запуск совместного проекта
В ТАСС состоится пресс-конференция в онлайн-формате, посвященная сотрудничеству "Союзмультфильма" и "Синергии" в сфере образования.
Университет-детям
Университет – часть общества. Третья миссия реализуется,в том числе, во вкладе в его развитие и в социальной ответственности. Она тесно связана с образовательной и исследовательской составляющей. Один из примеров представил Московский государственный университет пищевых производств на пресс-конференции издания «Аргументы и факты»: «Воспитанники из 300 детских домов стали участниками Всероссийского проекта «Вкусные традиции». Как проходит социальная адаптация детей-сирот?»
В центре внимания находится проект, организатором и инициатором которого выступил Московский государственный университет пищевых производств при поддержке Министерства просвещения РФ, Федерального агентства по делам молодежи и Всероссийской общественной организации «Содружество выпускников детских домов «Дети всей страны».
«Сегодня современный конкурентный университет - это не только транслятор знаний, а научно-образовательный комплекс, реализующий многовекторный компетентностный подход с ярко выраженной третьей миссией. Это дает возможность не только обеспечить устойчивость и развитие университета, но и реализовать социально значимые проекты, нацеленные на устойчивое развитие района, города, страны.
В МГУПП обозначенные подходы являются частью образовательной повестки студентов и, что важно, педагогического состава. Федеральный проект «Вкусные традиции», направленный на социальную адаптацию и профориентацию воспитанников детских домов полностью разрабатывали и реализовывали студенты МГУПП. Сейчас этот проект объединяет более 300 детских домов из практически всех регионов РФ. Самое главное, это проект имеет все предпосылки для масштабирования. Университет готов предоставить всем заинтересованным вузам, колледжам свои методические разработки и поделиться опытом», - рассказал НОП о проекте ректор МГУПП Михаил Балыхин.
«Вопрос адаптации детей, покидающих стены детских домов очень актуален. Существуют программы адаптации, позволяющие детям освоить навыки самостоятельной жизни. Но это именно обучающие программы. Когда у нас появляются общественные организации, волонтеры, когда они разрабатывают новые программы, мы всегда это приветствуем. Потому что для воспитанников таких организаций очень важно видеть не только своих воспитателей и педагогов, но и других людей которые не работают в этих организациях и вместе с ними делать первые шаги во взрослую самостоятельную жизнь», - отметила на конференции Анастасия Аккуратова, начальник отдела нормативного регулирования в сфере опеки и попечительства над несовершеннолетними Министерства просвещения РФ.
Важно то, что, не смотря на подведенные итоги конкурса, проект продолжает свое развитие. Снимаются новые ролики, идет активное общение с детскими домами. Многие их выпускники уже приняли решение по выбору вуза и уверены в том,что, придя в него, встретят уже знакомых людей, которые помогут им и с учебой, и с адаптацией и обязательно окажут поддержку.
Сайт конкурса http://edu.mgupp.ru/vt
Ссылка на пресс-конференцию https://youtu.be/yuyf6Ks8Qd4
Университет – часть общества. Третья миссия реализуется,в том числе, во вкладе в его развитие и в социальной ответственности. Она тесно связана с образовательной и исследовательской составляющей. Один из примеров представил Московский государственный университет пищевых производств на пресс-конференции издания «Аргументы и факты»: «Воспитанники из 300 детских домов стали участниками Всероссийского проекта «Вкусные традиции». Как проходит социальная адаптация детей-сирот?»
В центре внимания находится проект, организатором и инициатором которого выступил Московский государственный университет пищевых производств при поддержке Министерства просвещения РФ, Федерального агентства по делам молодежи и Всероссийской общественной организации «Содружество выпускников детских домов «Дети всей страны».
«Сегодня современный конкурентный университет - это не только транслятор знаний, а научно-образовательный комплекс, реализующий многовекторный компетентностный подход с ярко выраженной третьей миссией. Это дает возможность не только обеспечить устойчивость и развитие университета, но и реализовать социально значимые проекты, нацеленные на устойчивое развитие района, города, страны.
В МГУПП обозначенные подходы являются частью образовательной повестки студентов и, что важно, педагогического состава. Федеральный проект «Вкусные традиции», направленный на социальную адаптацию и профориентацию воспитанников детских домов полностью разрабатывали и реализовывали студенты МГУПП. Сейчас этот проект объединяет более 300 детских домов из практически всех регионов РФ. Самое главное, это проект имеет все предпосылки для масштабирования. Университет готов предоставить всем заинтересованным вузам, колледжам свои методические разработки и поделиться опытом», - рассказал НОП о проекте ректор МГУПП Михаил Балыхин.
«Вопрос адаптации детей, покидающих стены детских домов очень актуален. Существуют программы адаптации, позволяющие детям освоить навыки самостоятельной жизни. Но это именно обучающие программы. Когда у нас появляются общественные организации, волонтеры, когда они разрабатывают новые программы, мы всегда это приветствуем. Потому что для воспитанников таких организаций очень важно видеть не только своих воспитателей и педагогов, но и других людей которые не работают в этих организациях и вместе с ними делать первые шаги во взрослую самостоятельную жизнь», - отметила на конференции Анастасия Аккуратова, начальник отдела нормативного регулирования в сфере опеки и попечительства над несовершеннолетними Министерства просвещения РФ.
Важно то, что, не смотря на подведенные итоги конкурса, проект продолжает свое развитие. Снимаются новые ролики, идет активное общение с детскими домами. Многие их выпускники уже приняли решение по выбору вуза и уверены в том,что, придя в него, встретят уже знакомых людей, которые помогут им и с учебой, и с адаптацией и обязательно окажут поддержку.
Сайт конкурса http://edu.mgupp.ru/vt
Ссылка на пресс-конференцию https://youtu.be/yuyf6Ks8Qd4
edu.mgupp.ru
Вкусные традиции
Forwarded from Минобрнауки России
С сентября 2020 года обеспечена реализация программы по содействию занятости выпускников на научно-исследовательские позиции в вузы и научные организации
Программа является пилотным проектом Минобрнауки России. В настоящее время поддержана 2221 вакансия из 178 вузов.
Для трудоустройства выпускников на научно-исследовательские позиции выделено 498,7 млн рублей.
#МинобрнаукиРоссии
Программа является пилотным проектом Минобрнауки России. В настоящее время поддержана 2221 вакансия из 178 вузов.
Для трудоустройства выпускников на научно-исследовательские позиции выделено 498,7 млн рублей.
#МинобрнаукиРоссии
Сибирский профстандарт перевода
О профессиональных стандартах сейчас много говорят как о необходимом ориентире при оценке уровня специалиста. Как правило, профстандарты разрабатывают либо крупные компания, либо профессиональные объединения. Совсем редко – университеты.
В Сибирском федеральном университете разработан проект профессионального стандарта «Специалист в области перевода».
В составе рабочей группы на разных этапах были задействованы более тридцати ведущих специалистов в области теории и практики перевода, при активном участии крупнейших работодателей и наиболее значимых отраслевых общественных организаций: ООО «АКМ-Вест», ООО «РуФилмс», ООО «Бюро переводов «НэоТран», ООО ПК «Янус», НП «Национальная лига переводчиков», Союз «Центрально-Сибирская торгово-промышленная палата».
Ректор СФУ Максим Румянцев отметил для НОП: «Взаимодействие преподавателей перевода, практикующих переводчиков и руководителей переводческих компаний способствовало выработке основных траекторий развития отрасли, выявлению новых подходов к работе переводчиков, а также описанию наиболее востребованных на современном рынке профессиональных компетенций. Разработанный в русле прогностической миссии, документ призван сбалансировать кадровые ожидания работодателей и портфолио востребованных переводческих навыков выпускника XXI века, специализирующегося в области обеспечения качественных услуг по межкультурной коммуникации и международному коммуникативному посредничеству».
В данный момент проект согласован с Минобрнауки России и передан Министерством труда и социальной защиты на утверждение Национальным советом по профессиональным квалификациям при Президенте Российской Федерации. Важно, что в результате таких проектов именно в вузах открываются мультидисциплинарные образовательные программы бакалавриата и магистратуры, к реализации которых привлекаются работодатели. Причем те, что готовы и заинтересованны делиться со студентами своими знаниями и опытом управления качеством реальных производственных процессов в профессиональной переводческой области.
Сибирский федеральный университет задает стандарт разработки профстандартов – в этом смысле он становится и центром компетенций для других вузов, и первопроходцем, на опыт которого будет можно и нужно ориентироваться.
Будем следить за развитием кейса СФУ и хотелось бы узнать про опыт других вузов.
О профессиональных стандартах сейчас много говорят как о необходимом ориентире при оценке уровня специалиста. Как правило, профстандарты разрабатывают либо крупные компания, либо профессиональные объединения. Совсем редко – университеты.
В Сибирском федеральном университете разработан проект профессионального стандарта «Специалист в области перевода».
В составе рабочей группы на разных этапах были задействованы более тридцати ведущих специалистов в области теории и практики перевода, при активном участии крупнейших работодателей и наиболее значимых отраслевых общественных организаций: ООО «АКМ-Вест», ООО «РуФилмс», ООО «Бюро переводов «НэоТран», ООО ПК «Янус», НП «Национальная лига переводчиков», Союз «Центрально-Сибирская торгово-промышленная палата».
Ректор СФУ Максим Румянцев отметил для НОП: «Взаимодействие преподавателей перевода, практикующих переводчиков и руководителей переводческих компаний способствовало выработке основных траекторий развития отрасли, выявлению новых подходов к работе переводчиков, а также описанию наиболее востребованных на современном рынке профессиональных компетенций. Разработанный в русле прогностической миссии, документ призван сбалансировать кадровые ожидания работодателей и портфолио востребованных переводческих навыков выпускника XXI века, специализирующегося в области обеспечения качественных услуг по межкультурной коммуникации и международному коммуникативному посредничеству».
В данный момент проект согласован с Минобрнауки России и передан Министерством труда и социальной защиты на утверждение Национальным советом по профессиональным квалификациям при Президенте Российской Федерации. Важно, что в результате таких проектов именно в вузах открываются мультидисциплинарные образовательные программы бакалавриата и магистратуры, к реализации которых привлекаются работодатели. Причем те, что готовы и заинтересованны делиться со студентами своими знаниями и опытом управления качеством реальных производственных процессов в профессиональной переводческой области.
Сибирский федеральный университет задает стандарт разработки профстандартов – в этом смысле он становится и центром компетенций для других вузов, и первопроходцем, на опыт которого будет можно и нужно ориентироваться.
Будем следить за развитием кейса СФУ и хотелось бы узнать про опыт других вузов.
Университеты разные нужны
Владимир Романович прав, говоря, что университет нельзя приравнивать к выпускному документу, диплому. Хотя значительная часть студентов до сих видит в университетском образовании лишь «корочку».
Но обозначенный Владимиром Легойдой тезис об университете как планке целостного развития личности, которая пройдёт с человеком через всю жизнь – это всё же про ведущие университеты.
О каком «вхождении человечества в культуру на особом уровне» можно говорить, описывая частные университеты, где в подавляющем большинстве случаев хорошие преподаватели работают по совместительству (на 0,1-0, 25 ставки), учебный процесс преимущественно проводился в дистанте и до короны, а о наличии хоть какой-то науки даже заикаться смешно.
В повестке заседаний ректоратов и учёных советов большинства частных вузов (за очень редким исключением) вы не встретите исследовательских проблем или задач воспитания личности, просвещения студентов.
В 90% случаях это вопросы финансово-хозяйственной деятельности и экономического планирование вуза.
Названия таких университетов сами студенты произносят без гордости, даже стесняясь, признавая, что учатся там только чтобы получить диплом.
Похожая история и в небольших региональных государственных университетах со слабым менеджментом, отсутствием внятной стратегии развития, в состоянии перманентной потери научных и преподавательских кадров, которых «хантят» более успешные вузы. В таких университетах тоже очень мало «культуры особого уровня».
Но, в конечном счёте, это и закономерно. Лидерами не могут быть все, как и не все вузы могут заниматься наукой.
Можно ли говорить об Университете (с большой буквы), когда обсуждаем образовательную площадку, где студент, как правило, получает конкретную специальность? Но без широкого академического дискурса: наличия прогрессивных магистратур, участия действительно ведущих учёных в развитии кафедр, формирования научных школ, академической мобильности и кооперации с ведущими вузами, научными институтами, или системообразующим бизнесом.
Это дискуссионный вопрос, в котором редакция НОП не стала бы все вузы подгонять под единую высокую планку Университета в определении Владимира Легойды. Вузы нужны экономике во всем многообразии - и исследовательские как трамплин для будущих больших учёных, и ориентированные на кооперацию с промышленностью и бизнесом, и даже не хватающие звёзд с небес, а просто формирующие компетенции и навыки, которые помогут выпускнику найти работу в своём регионе.
https://yangx.top/vladimirlegoyda/4521
Владимир Романович прав, говоря, что университет нельзя приравнивать к выпускному документу, диплому. Хотя значительная часть студентов до сих видит в университетском образовании лишь «корочку».
Но обозначенный Владимиром Легойдой тезис об университете как планке целостного развития личности, которая пройдёт с человеком через всю жизнь – это всё же про ведущие университеты.
О каком «вхождении человечества в культуру на особом уровне» можно говорить, описывая частные университеты, где в подавляющем большинстве случаев хорошие преподаватели работают по совместительству (на 0,1-0, 25 ставки), учебный процесс преимущественно проводился в дистанте и до короны, а о наличии хоть какой-то науки даже заикаться смешно.
В повестке заседаний ректоратов и учёных советов большинства частных вузов (за очень редким исключением) вы не встретите исследовательских проблем или задач воспитания личности, просвещения студентов.
В 90% случаях это вопросы финансово-хозяйственной деятельности и экономического планирование вуза.
Названия таких университетов сами студенты произносят без гордости, даже стесняясь, признавая, что учатся там только чтобы получить диплом.
Похожая история и в небольших региональных государственных университетах со слабым менеджментом, отсутствием внятной стратегии развития, в состоянии перманентной потери научных и преподавательских кадров, которых «хантят» более успешные вузы. В таких университетах тоже очень мало «культуры особого уровня».
Но, в конечном счёте, это и закономерно. Лидерами не могут быть все, как и не все вузы могут заниматься наукой.
Можно ли говорить об Университете (с большой буквы), когда обсуждаем образовательную площадку, где студент, как правило, получает конкретную специальность? Но без широкого академического дискурса: наличия прогрессивных магистратур, участия действительно ведущих учёных в развитии кафедр, формирования научных школ, академической мобильности и кооперации с ведущими вузами, научными институтами, или системообразующим бизнесом.
Это дискуссионный вопрос, в котором редакция НОП не стала бы все вузы подгонять под единую высокую планку Университета в определении Владимира Легойды. Вузы нужны экономике во всем многообразии - и исследовательские как трамплин для будущих больших учёных, и ориентированные на кооперацию с промышленностью и бизнесом, и даже не хватающие звёзд с небес, а просто формирующие компетенции и навыки, которые помогут выпускнику найти работу в своём регионе.
https://yangx.top/vladimirlegoyda/4521
Telegram
Владимир Легойда
Сегодняшняя статья в КП:
«Сегодня широко распространяется позиция, что компетенции и навыки важнее диплома. Я не собираюсь ее оспаривать. Возможно, это и так, если под дипломом понимать лишь документ об окончании вуза, стремительно теряющий свою ценность…
«Сегодня широко распространяется позиция, что компетенции и навыки важнее диплома. Я не собираюсь ее оспаривать. Возможно, это и так, если под дипломом понимать лишь документ об окончании вуза, стремительно теряющий свою ценность…
Общества полного цикла
«Троицкий вариант – Наука» публикует интересный документ. Это письмо президента Курчатовского института Михаила Ковальчука премьер-министру Михаилу Мишустину.
Подлинность документа установить в представленном формате публикации не представляется возможным. Однако, высказываемые в нем идеи полностью созвучны тем, что ранее высказывал Михаил Ковальчук. Что предлагает научный идеолог «группы прорыва»?
Для реализации проектов полного инновационного цикла (от идеи до производства) необходима группировка существующих научных институтов и университетов в 5 больших кластеров. В качестве референтной выбрана система обществ, которая существует в Германии.
«Общество Курчатова» - те, кто обладает уникальными научными установками, а также является базой для проектов мегасайенс. Целеполагание – стратегические задачи научно-технологического развития. Финансирование – преимущественно за госбюджетный счет и в рамках госзаказа. Как правило, «Курчатовские» организации не должны участвовать в грантовых конкурсах. Однако, должны обладать оперативным фондом для оперативной концентрации ресурсов на нужных направлениях.
«Общество Ломоносова» - ведущие научные институты, осуществляющие фундаментальные исследования по широкому спектру направлений. Уровень должен быть равен мировому или превышать его. Финансирование – базовое (бюджет) + гранты. Предполагается широкое участие в международных проектах.
«Общество Вернадского» - социально-экономические процессы, духовные вопросы, мировое развитие. Участвуют ведущие научные институты.
«Общество Королева» - государственные научные центры и другие организации, которые осуществляют прикладные проблемно-ориентированные исследования и разработки. Главная задача данной группы – трансфер результатов деятельности первых двух групп (Курчатова и Ломоносова) в реальный сектор экономики. Финансирование – бюджет + средства бизнеса (в приблизительной пропорции 50/50).
«Общество Петра Великого» - в нем предусмотрено участие: МГУ им. М. В. Ломоносова, СПбГУ, ведущих национальных исследовательских и федеральных университетов. Основная задача – кадровое и интеллектуальное развитие потенциала страны. Источники финансирования – широкий и диверсифицированный спектр.
Предлагаемая структура из 5 обществ достаточно логична – она в основном следует логике полного инновационного цикла (исследования – трансфер – внедрение), а также встроена в логичную схему постепенного перехода от чисто государственного финансирования в сторону смешанного и диверсифицированного (вплоть до преобладания внебюджетной составляющей). Данная схема в достаточной степени также хорошо «ложится» на новый ландшафт институтов развития, создаваемый в рамках их реформы.
Идею о создании нескольких обществ Михаил Ковальчук озвучивал несколько раз. В частности, про три группы он говорил на последнем совместном заседании Президиума Госсовета и Совета по науке и образованию при Президенте 6 февраля 2020 года.
А в основной своей части – в обособлении «Курчатовского общества» идеи циркулируют еще с начала 2010-х. В принципе, ключевым и принципиальным для Михаила Ковальчука является создание первой группы.
Фактически она сформирована программой меганауки (Федеральной научно-технической программой развития синхротронных и нейтронных исследований), а особый статус головной организации «общества» – Курчатовского института зафиксирован по разным векторам.
Важно, что вопросы мегаустановок и сверхмасштабных фундаментальных проектов «секьюритизируются» - то есть им придается статус важнейших компонентов национальной безопасности. Это отражает тесуню связь Курчатовского института и Росатома с «оборонкой».
Инициатива Михала Ковальчука не является неожиданностью. Однако, подобные масштабные макропроекты по пересборке научного пространства важно планировать и реализовывать в команде с Минобрнауки и Российской академией наук.
Как будет? Скоро узнаем.
Подробнее: письмо и история вопроса.
«Троицкий вариант – Наука» публикует интересный документ. Это письмо президента Курчатовского института Михаила Ковальчука премьер-министру Михаилу Мишустину.
Подлинность документа установить в представленном формате публикации не представляется возможным. Однако, высказываемые в нем идеи полностью созвучны тем, что ранее высказывал Михаил Ковальчук. Что предлагает научный идеолог «группы прорыва»?
Для реализации проектов полного инновационного цикла (от идеи до производства) необходима группировка существующих научных институтов и университетов в 5 больших кластеров. В качестве референтной выбрана система обществ, которая существует в Германии.
«Общество Курчатова» - те, кто обладает уникальными научными установками, а также является базой для проектов мегасайенс. Целеполагание – стратегические задачи научно-технологического развития. Финансирование – преимущественно за госбюджетный счет и в рамках госзаказа. Как правило, «Курчатовские» организации не должны участвовать в грантовых конкурсах. Однако, должны обладать оперативным фондом для оперативной концентрации ресурсов на нужных направлениях.
«Общество Ломоносова» - ведущие научные институты, осуществляющие фундаментальные исследования по широкому спектру направлений. Уровень должен быть равен мировому или превышать его. Финансирование – базовое (бюджет) + гранты. Предполагается широкое участие в международных проектах.
«Общество Вернадского» - социально-экономические процессы, духовные вопросы, мировое развитие. Участвуют ведущие научные институты.
«Общество Королева» - государственные научные центры и другие организации, которые осуществляют прикладные проблемно-ориентированные исследования и разработки. Главная задача данной группы – трансфер результатов деятельности первых двух групп (Курчатова и Ломоносова) в реальный сектор экономики. Финансирование – бюджет + средства бизнеса (в приблизительной пропорции 50/50).
«Общество Петра Великого» - в нем предусмотрено участие: МГУ им. М. В. Ломоносова, СПбГУ, ведущих национальных исследовательских и федеральных университетов. Основная задача – кадровое и интеллектуальное развитие потенциала страны. Источники финансирования – широкий и диверсифицированный спектр.
Предлагаемая структура из 5 обществ достаточно логична – она в основном следует логике полного инновационного цикла (исследования – трансфер – внедрение), а также встроена в логичную схему постепенного перехода от чисто государственного финансирования в сторону смешанного и диверсифицированного (вплоть до преобладания внебюджетной составляющей). Данная схема в достаточной степени также хорошо «ложится» на новый ландшафт институтов развития, создаваемый в рамках их реформы.
Идею о создании нескольких обществ Михаил Ковальчук озвучивал несколько раз. В частности, про три группы он говорил на последнем совместном заседании Президиума Госсовета и Совета по науке и образованию при Президенте 6 февраля 2020 года.
А в основной своей части – в обособлении «Курчатовского общества» идеи циркулируют еще с начала 2010-х. В принципе, ключевым и принципиальным для Михаила Ковальчука является создание первой группы.
Фактически она сформирована программой меганауки (Федеральной научно-технической программой развития синхротронных и нейтронных исследований), а особый статус головной организации «общества» – Курчатовского института зафиксирован по разным векторам.
Важно, что вопросы мегаустановок и сверхмасштабных фундаментальных проектов «секьюритизируются» - то есть им придается статус важнейших компонентов национальной безопасности. Это отражает тесуню связь Курчатовского института и Росатома с «оборонкой».
Инициатива Михала Ковальчука не является неожиданностью. Однако, подобные масштабные макропроекты по пересборке научного пространства важно планировать и реализовывать в команде с Минобрнауки и Российской академией наук.
Как будет? Скоро узнаем.
Подробнее: письмо и история вопроса.