Составлен рейтинг лучших вузов России по версии RAEX
МГУ имени М. В. Ломоносова, Московский физико-технический институт (МФТИ) и Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ) стали лидерами рейтинга 100 лучших вузов России по версии агентства RAEX.
Замыкают пятерку лидеров, согласно рейтингу, НИЯУ МИФИ и МГТУ имени Баумана. Всего в топ-100 вошли университеты из 29 регионов России. 33 участника рейтинга представляют Москву, 13 - Санкт-Петербург, пять - Подмосковье. Также в списке лучших представлено по четыре вуза из Томской области, Татарстана и Самарской области, по три - из Ростовской и Волгоградской областей.
«На фоне геополитических изменений показатели международной интеграции российских вузов несколько забуксовали: доля иностранных студентов у участников RAEX-100 в среднем возросла с 12% до 12,3%, при том, что этот результат достигнут в основном за счет региональных вузов, тогда как у большинства лидеров из Москвы наблюдалось снижение», - отметили в RAEX.
Доля обучающихся по программам двойных дипломов также сократилась с 1,6% до 1,3% в связи с тем, что страны Евросоюза свернули свои проекты.
Изучить полный рейтинг RAEX.
Университеты РФ
МГУ имени М. В. Ломоносова, Московский физико-технический институт (МФТИ) и Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ) стали лидерами рейтинга 100 лучших вузов России по версии агентства RAEX.
Замыкают пятерку лидеров, согласно рейтингу, НИЯУ МИФИ и МГТУ имени Баумана. Всего в топ-100 вошли университеты из 29 регионов России. 33 участника рейтинга представляют Москву, 13 - Санкт-Петербург, пять - Подмосковье. Также в списке лучших представлено по четыре вуза из Томской области, Татарстана и Самарской области, по три - из Ростовской и Волгоградской областей.
«На фоне геополитических изменений показатели международной интеграции российских вузов несколько забуксовали: доля иностранных студентов у участников RAEX-100 в среднем возросла с 12% до 12,3%, при том, что этот результат достигнут в основном за счет региональных вузов, тогда как у большинства лидеров из Москвы наблюдалось снижение», - отметили в RAEX.
Доля обучающихся по программам двойных дипломов также сократилась с 1,6% до 1,3% в связи с тем, что страны Евросоюза свернули свои проекты.
Изучить полный рейтинг RAEX.
Университеты РФ
TACC
Составлен рейтинг лучших вузов России по версии RAEX
Лидерами стали МГУ, МФТИ и СПбГУ
Ректор ТГУ: разница сроков обучения в новой системе образования будет меняться от глубины знаний, сложности профессии
Ректор ТГУ Эдуард Галажинский в интервью РИА Томск прокомментировал недостатки Болонской системы и запросы к новой модели образования.
Недостатки Болонской системы – это потери в качестве образования, а где-то – и в доступности, потому что Болонская система сильно способствовала расслоению системы образования в целом. Болонская система подразумевает разделение уровней высшего образования на базовый (бакалавриат) и магистратуру. В этой модели накопилось существенная доля противоречий к базовому уровню образования: рынок труда за эти годы так и не воспринял бакалавриат. Например, юристам с бакалавриатом сложно устроиться в силовые структуры. В итоге получилось, что вместо четырех лет для ускоренного выхода на рынок студенты учились все шесть. Стали учиться на год больше, а зачем – непонятно. Результаты одного из профильных исследований говорят: 70% российских работодателей недовольны такой системой образования в стране. Запросы у работодателей разные. Одни подчеркивают, что у них сложные виды деятельности, и им бакалавриата просто мало. Новые технологии усложняют фундаментальную базу, которую должен иметь выпускник вуза, чтобы зайти в конкретную предметную область. К нему предъявляется кратно больше требований как к профессионалу.
Другим работодателям нужен ускоренный выход на рынок, не четыре года, а, например, только два года, в течение которых студент освоит микроквалификацию. В Болонской системе нет такого понятия как микроквалификация. Исследование показывает, что около 60% студентов работают. Выйти официантом, обучаясь в вузе, – не проблема. А если пойти, например, в IT? На первом курсе студент может получить знания по одному из направлений IT и устроиться на соответствующую работу. Но как он подтвердит, что обладает этой микроквалификацией?
Со стороны семей очевиден запрос на индивидуализацию образования. Все родители и более-менее осознанные студенты хотят индивидуальной траектории. Как в массовом образовании реализовать это, не сделав обучение более дорогим? За счет технологий, когда есть адаптивный контент, который подстраивается под когнитивные способности конкретного человека. В общем, эти факторы определяют некие рамки новой модели образования. Она должна снять имеющиеся противоречия. У нас появится единое базовое высшее образование, которое может быть разным – четыре года и шесть лет.
Предполагается, что в основе изменений встанет национальная рамка квалификаций. Ее смысл простой – любая деятельность разложена по трем характеристикам: сложность деятельности – простая или сложная, самостоятельность – исполнитель или руководитель, наукоемкость – много науки или нет. Разница сроков обучения будет меняться от глубины знаний, сложности профессии. Например, если деятельность простая, несложная и ненаукоемкая, учиться можно четыре года. Если в деятельности добавляется ответственность и наукоемкость, увеличивается срок обучения. В этой логике у нас проектируются для новой модели все профессиональные школы. Мы также добавим в рамку положение о микроквалификациях. И в итоге получится простая ясная система образования.
Университеты РФ
Ректор ТГУ Эдуард Галажинский в интервью РИА Томск прокомментировал недостатки Болонской системы и запросы к новой модели образования.
Недостатки Болонской системы – это потери в качестве образования, а где-то – и в доступности, потому что Болонская система сильно способствовала расслоению системы образования в целом. Болонская система подразумевает разделение уровней высшего образования на базовый (бакалавриат) и магистратуру. В этой модели накопилось существенная доля противоречий к базовому уровню образования: рынок труда за эти годы так и не воспринял бакалавриат. Например, юристам с бакалавриатом сложно устроиться в силовые структуры. В итоге получилось, что вместо четырех лет для ускоренного выхода на рынок студенты учились все шесть. Стали учиться на год больше, а зачем – непонятно. Результаты одного из профильных исследований говорят: 70% российских работодателей недовольны такой системой образования в стране. Запросы у работодателей разные. Одни подчеркивают, что у них сложные виды деятельности, и им бакалавриата просто мало. Новые технологии усложняют фундаментальную базу, которую должен иметь выпускник вуза, чтобы зайти в конкретную предметную область. К нему предъявляется кратно больше требований как к профессионалу.
Другим работодателям нужен ускоренный выход на рынок, не четыре года, а, например, только два года, в течение которых студент освоит микроквалификацию. В Болонской системе нет такого понятия как микроквалификация. Исследование показывает, что около 60% студентов работают. Выйти официантом, обучаясь в вузе, – не проблема. А если пойти, например, в IT? На первом курсе студент может получить знания по одному из направлений IT и устроиться на соответствующую работу. Но как он подтвердит, что обладает этой микроквалификацией?
Со стороны семей очевиден запрос на индивидуализацию образования. Все родители и более-менее осознанные студенты хотят индивидуальной траектории. Как в массовом образовании реализовать это, не сделав обучение более дорогим? За счет технологий, когда есть адаптивный контент, который подстраивается под когнитивные способности конкретного человека. В общем, эти факторы определяют некие рамки новой модели образования. Она должна снять имеющиеся противоречия. У нас появится единое базовое высшее образование, которое может быть разным – четыре года и шесть лет.
Предполагается, что в основе изменений встанет национальная рамка квалификаций. Ее смысл простой – любая деятельность разложена по трем характеристикам: сложность деятельности – простая или сложная, самостоятельность – исполнитель или руководитель, наукоемкость – много науки или нет. Разница сроков обучения будет меняться от глубины знаний, сложности профессии. Например, если деятельность простая, несложная и ненаукоемкая, учиться можно четыре года. Если в деятельности добавляется ответственность и наукоемкость, увеличивается срок обучения. В этой логике у нас проектируются для новой модели все профессиональные школы. Мы также добавим в рамку положение о микроквалификациях. И в итоге получится простая ясная система образования.
Университеты РФ
❗️РДДМ запустили заявочную кампанию грантового конкурса
На реализацию инициативы можно получить до 15 млн рублей. К участию в конкурсе движение приглашает школы, колледжи и университеты, детские лагеря, музеи и библиотеки, спортивные клубы, молодежные и детские НКО и другие учреждения для детей и молодёжи.
«Предлагайте проекты, которые помогут вовлечь в активную общественно значимую деятельность тех детей и подростков, которые прежде в ней не участвовали», - написал в своем телеграм-канале председатель Правления Российского движения детей и молодежи «Движение Первых» Григорий Гуров.
Все подробности на сайте.
Университеты РФ
На реализацию инициативы можно получить до 15 млн рублей. К участию в конкурсе движение приглашает школы, колледжи и университеты, детские лагеря, музеи и библиотеки, спортивные клубы, молодежные и детские НКО и другие учреждения для детей и молодёжи.
«Предлагайте проекты, которые помогут вовлечь в активную общественно значимую деятельность тех детей и подростков, которые прежде в ней не участвовали», - написал в своем телеграм-канале председатель Правления Российского движения детей и молодежи «Движение Первых» Григорий Гуров.
Все подробности на сайте.
Университеты РФ
Telegram
Григорий Гуров
🔥 Сегодня мы запустили заявочную кампанию грантового конкурса Движения Первых!
На реализацию своей инициативы можно получить до 15 млн рублей!
Мы приглашаем принять участие в конкурсе школы, колледжи и вузы, детские лагеря, музеи и библиотеки, спортивные…
На реализацию своей инициативы можно получить до 15 млн рублей!
Мы приглашаем принять участие в конкурсе школы, колледжи и вузы, детские лагеря, музеи и библиотеки, спортивные…
Государственный университет «Дубна» - центр российской науки
Университет «Дубна» — это федеральный университет, который обеспечивает технологическое лидерство России, развивая фундаментальные и прикладные исследования в сотрудничестве с ведущими научными и инновационными центрами страны.
Университет «Дубна» входит в топ-100 лучших вузов России и признан одним из ведущих технических университетов РФ. Университет находится в наукограде Дубна, крупнейшем российском центре по исследованиям в области ядерной физики, химии, IT.
Процент трудоустройства выпускников университета по специальности составляет более 85%. Значимый партнер – Объединенный институт ядерных исследований – крупнейший научный институт страны в области ядерной физики, химии, нанотехнологий и IT, также университет «Дубна» тесно работает с резидентами одноименной самой крупной в России Особой экономической зоны.
Сегодня в университет «Дубна» учатся студенты из более чем 70 регионов страны и 20 стран мира, всем иногородним предоставляются места для проживания в комфортных общежитиях.
В 2023 году университет ведет набор на бюджетные места по IT-направлениям (программная инженерия, прикладная информатика, информатика и вычислительная техника, информационные системы и технологии) и по инженерным специальностям (конструирование и технологии электронных средств, электроэнергетика и электротехника, физика).
Кстати, 118-й элемент таблицы Д.И. Менделеева Оганесон (Og) был назван именем Юрия Цолаковича Оганесяна, научного руководителя лаборатории ядерных реакций им. Г.Н. Флёрова ОИЯИ и заведующего кафедрой ядерной физики в государственном университете «Дубна».
Подробнее абитуриенту.
Университеты РФ
Университет «Дубна» — это федеральный университет, который обеспечивает технологическое лидерство России, развивая фундаментальные и прикладные исследования в сотрудничестве с ведущими научными и инновационными центрами страны.
Университет «Дубна» входит в топ-100 лучших вузов России и признан одним из ведущих технических университетов РФ. Университет находится в наукограде Дубна, крупнейшем российском центре по исследованиям в области ядерной физики, химии, IT.
Процент трудоустройства выпускников университета по специальности составляет более 85%. Значимый партнер – Объединенный институт ядерных исследований – крупнейший научный институт страны в области ядерной физики, химии, нанотехнологий и IT, также университет «Дубна» тесно работает с резидентами одноименной самой крупной в России Особой экономической зоны.
Сегодня в университет «Дубна» учатся студенты из более чем 70 регионов страны и 20 стран мира, всем иногородним предоставляются места для проживания в комфортных общежитиях.
В 2023 году университет ведет набор на бюджетные места по IT-направлениям (программная инженерия, прикладная информатика, информатика и вычислительная техника, информационные системы и технологии) и по инженерным специальностям (конструирование и технологии электронных средств, электроэнергетика и электротехника, физика).
Кстати, 118-й элемент таблицы Д.И. Менделеева Оганесон (Og) был назван именем Юрия Цолаковича Оганесяна, научного руководителя лаборатории ядерных реакций им. Г.Н. Флёрова ОИЯИ и заведующего кафедрой ядерной физики в государственном университете «Дубна».
Подробнее абитуриенту.
Университеты РФ
Михаил Мишустин предложил проработать тему открытия филиала Плехановского университета в Киргизии. «Вы, знаю, много лет преподавали успешно как профессор в нашем Плехановском институте. А почему филиал Плехановского института не собираетесь делать?», - поинтересовался премьер-министр, выслушав планы главы кабмина Киргизии об открытии в стране филиалов нескольких российских вузов. «Предлагаю проработать тогда, поручим нашим министерствам», - добавил председатель правительства РФ. Председатель кабинета министров республики Акылбек Жапаров назвал предложение интересным. В ходе встречи глава кабмина Киргизии предложил приступить к практической проработке вопросов создания филиалов МГУ им. М. В. Ломоносова, Высшей школы экономики, отметив, что эти вопросы уже были проработаны на уровне специалистов. ТАСС.
Университеты РФ
Университеты РФ
Четыре новые программы с шестилетним сроком обучения появятся в «Бауманке»
В МГТУ им. Н.Э. Баумана разработаны новые образовательные стандарты обучения и шестилетние образовательные программы по тем направлениям подготовки, где сегодня отсутствует специалитет, сообщает Интерфакс.
Это направления: Информатика и вычислительная техника, программы «Искусственный интеллект в системах обработки информации и управления» и «Программно-аппаратное обеспечение систем искусственного интеллекта»; Энергетическое машиностроение, программа «Гидромашины и цифровое управление гидропневмосистемами» и Прикладная механика, программа «Динамика и прочность машин». Новые программы будут доступны как на бюджетной, так и на коммерческой основе. Они учтут требования работодателей к уровню подготовки выпускников, а также современный уровень техники и науки.
По словам ректора МГТУ им. Н.Э. Баумана Михаила Гордина, инженера в большинстве специальностей невозможно подготовить за четыре года, поскольку студенту необходимо давать большой объем как специальных курсов, так и практической инженерной работы. В то же время предприятия промышленности, прежде всего предприятия ОПК, в последнее время столкнулись с нехваткой квалифицированных инженерных кадров.
«МГТУ им. Н.Э. Баумана как университет, имеющий право самостоятельно разрабатывать и утверждать образовательные стандарты и программы, может разработать и реализовать программу длительностью от пяти до шести лет. Создание таких программ даст возможность выиграть время и обеспечить выпуск инженеров на два года раньше, чем в случае начала обучения по новым программам в 2025 году», - приводятся в сообщении слова Гордина.
Университеты РФ
В МГТУ им. Н.Э. Баумана разработаны новые образовательные стандарты обучения и шестилетние образовательные программы по тем направлениям подготовки, где сегодня отсутствует специалитет, сообщает Интерфакс.
Это направления: Информатика и вычислительная техника, программы «Искусственный интеллект в системах обработки информации и управления» и «Программно-аппаратное обеспечение систем искусственного интеллекта»; Энергетическое машиностроение, программа «Гидромашины и цифровое управление гидропневмосистемами» и Прикладная механика, программа «Динамика и прочность машин». Новые программы будут доступны как на бюджетной, так и на коммерческой основе. Они учтут требования работодателей к уровню подготовки выпускников, а также современный уровень техники и науки.
По словам ректора МГТУ им. Н.Э. Баумана Михаила Гордина, инженера в большинстве специальностей невозможно подготовить за четыре года, поскольку студенту необходимо давать большой объем как специальных курсов, так и практической инженерной работы. В то же время предприятия промышленности, прежде всего предприятия ОПК, в последнее время столкнулись с нехваткой квалифицированных инженерных кадров.
«МГТУ им. Н.Э. Баумана как университет, имеющий право самостоятельно разрабатывать и утверждать образовательные стандарты и программы, может разработать и реализовать программу длительностью от пяти до шести лет. Создание таких программ даст возможность выиграть время и обеспечить выпуск инженеров на два года раньше, чем в случае начала обучения по новым программам в 2025 году», - приводятся в сообщении слова Гордина.
Университеты РФ
Абитуриенты педагогических вузов стали чаще выбирать технические направления в педагогическом образовании. «Математика, информатика, физика у будущих учителей пользуются спросом. В прошлогодний прием самый большой конкурс был направления подготовки, связанные с математикой и информатикой - 10 человек на место. Конкурс на учителей физики - почти 5 человек на место», - рассказала заместитель министра просвещения Татьяна Васильева. По ее словам, такая ситуация очень показательна для развития инженерного образования. Российская газета.
Университеты РФ
Университеты РФ
ОмГТУ и ПАО «Газпром нефть» открыли научно-образовательный центр в сфере информационных технологий
Центр позволит сформировать новые практики системной инженерии и базу знаний в области цифровой трансформации для эффективного взаимодействия студентов с предприятиями ИТ-сферы и включения их в развитие цифровых решений.
НОЦ займется научными исследованиями в области проектирования и внедрения информационных систем, управления ресурсами компании, а также реализацией программ повышения квалификации и переподготовки кадров.
«Научно-образовательный центр «Газпромнефть – ОмГТУ» станет новым форматом диалога науки, бизнеса и образования. Это место интеллектуального роста и инноваций. Центр позволит нашим студентам уже во время учебы решать реальные задачи производства, перенимать опыт и получать обратную связь от экспертов индустрии», - рассказал редакции канала Университеты РФ ректор ОмГТУ Дмитрий Маевский.
В стенах НОЦ планируется проведение экскурсий, интенсивов для политехников и школьников, научно-практических семинаров, инфосессий, а также мастер-классов от специалистов компаний. Участвовать в проектах сможет любой обучающийся индивидуально или в составе команды, главное – иметь необходимые компетенции. В процессе будет сформирован банк идей, авторы которых смогут рассчитывать на инвестиции.
Университеты РФ
Центр позволит сформировать новые практики системной инженерии и базу знаний в области цифровой трансформации для эффективного взаимодействия студентов с предприятиями ИТ-сферы и включения их в развитие цифровых решений.
НОЦ займется научными исследованиями в области проектирования и внедрения информационных систем, управления ресурсами компании, а также реализацией программ повышения квалификации и переподготовки кадров.
«Научно-образовательный центр «Газпромнефть – ОмГТУ» станет новым форматом диалога науки, бизнеса и образования. Это место интеллектуального роста и инноваций. Центр позволит нашим студентам уже во время учебы решать реальные задачи производства, перенимать опыт и получать обратную связь от экспертов индустрии», - рассказал редакции канала Университеты РФ ректор ОмГТУ Дмитрий Маевский.
В стенах НОЦ планируется проведение экскурсий, интенсивов для политехников и школьников, научно-практических семинаров, инфосессий, а также мастер-классов от специалистов компаний. Участвовать в проектах сможет любой обучающийся индивидуально или в составе команды, главное – иметь необходимые компетенции. В процессе будет сформирован банк идей, авторы которых смогут рассчитывать на инвестиции.
Университеты РФ
❗️Документы об ученых степенях стран ЕАЭС будут признаваться во всех государствах союза. Об этом заявил премьер-министр РФ Михаил Мишустин. «Сегодня мы подписали соглашение о признании документов об ученых степенях в государствах "пятерки". Теперь их обладатели смогут беспрепятственно работать по своим специальностям на всей территории союза», - сказал он по итогам встречи глав правительство объединения. Мишустин отметил, что раньше для этого было необходимо подтверждать документы и проходить целый ряд бюрократических процедур. Нынешнее решение, подчеркнул премьер, даст стимул обмену квалифицированными кадрами между странами ЕАЭС. Интерфакс.
Университеты РФ
Университеты РФ
В Нижнем Новгороде пройдет пресс-тур «Путешествие в науку»
Российские ученые продемонстрируют уникальные российские разработки в области имплантологии, нейробиологии, искусственного интеллекта, химии и медицины.
Журналистов приглашают принять участие в пресс-туре по объектам научно-популярного маршрута в Нижнем Новгороде, созданного в рамках Десятилетия науки и технологий в России. Пресс-тур пройдет в день XI Всероссийского съезда советов молодых ученых и студенческих научных обществ.
В программе тура – посещение лабораторий ННГУ им. Лобачевского, Научно-образовательного центра мирового уровня «Нижегородский НОЦ», созданного по нацпроекту «Наука и университеты». Основное направление научных исследований НОЦа – высокотехнологичная персонализированная медицина и медицинское приборостроение.
Объекты пресс-тура:
🔹Институт биологии и биомедицины - разработки по вычислению биологического возраста человека, исследования в области нейробиологии, заболеваний мозга и подходов к их лечению;
🔹Кафедра аналитической и медицинской химии ННГУ – новое поколение сенсоров для «электронного носа»;
🔹Лаборатории физического факультета и научно-образовательного центра «Физика твердотельных наноструктур» - исследования и разработки по созданию аппаратной базы искусственного интеллекта, процесс создания мемристоров (компоненты, который позволяют достоверно эмитировать работу нейронов головного мозга, т.е. могут лечь в основу разработки нейронных сетей);
🔹Парк «Швейцария» и природный бренд Нижнего Новгорода – закаты.
Программа XI Всероссийского съезда советов молодых ученых и студенческих научных обществ
Организаторы оплачивают проезд, питание и проживание для участников пресс-тура.
Аккредитация для участия в пресс-туре:
🔸Екатерина Качармина, менеджер национального проекта «Наука и университеты» АНО «Национальные приоритеты», +7 962 966-72-50 [email protected]
🔸Ангелина Беседина, продюсер АНО «Национальные приоритеты», +7(999)971-30-66, [email protected]
Университеты РФ
#нацпроектнаука
Российские ученые продемонстрируют уникальные российские разработки в области имплантологии, нейробиологии, искусственного интеллекта, химии и медицины.
Журналистов приглашают принять участие в пресс-туре по объектам научно-популярного маршрута в Нижнем Новгороде, созданного в рамках Десятилетия науки и технологий в России. Пресс-тур пройдет в день XI Всероссийского съезда советов молодых ученых и студенческих научных обществ.
В программе тура – посещение лабораторий ННГУ им. Лобачевского, Научно-образовательного центра мирового уровня «Нижегородский НОЦ», созданного по нацпроекту «Наука и университеты». Основное направление научных исследований НОЦа – высокотехнологичная персонализированная медицина и медицинское приборостроение.
Объекты пресс-тура:
🔹Институт биологии и биомедицины - разработки по вычислению биологического возраста человека, исследования в области нейробиологии, заболеваний мозга и подходов к их лечению;
🔹Кафедра аналитической и медицинской химии ННГУ – новое поколение сенсоров для «электронного носа»;
🔹Лаборатории физического факультета и научно-образовательного центра «Физика твердотельных наноструктур» - исследования и разработки по созданию аппаратной базы искусственного интеллекта, процесс создания мемристоров (компоненты, который позволяют достоверно эмитировать работу нейронов головного мозга, т.е. могут лечь в основу разработки нейронных сетей);
🔹Парк «Швейцария» и природный бренд Нижнего Новгорода – закаты.
Программа XI Всероссийского съезда советов молодых ученых и студенческих научных обществ
Организаторы оплачивают проезд, питание и проживание для участников пресс-тура.
Аккредитация для участия в пресс-туре:
🔸Екатерина Качармина, менеджер национального проекта «Наука и университеты» АНО «Национальные приоритеты», +7 962 966-72-50 [email protected]
🔸Ангелина Беседина, продюсер АНО «Национальные приоритеты», +7(999)971-30-66, [email protected]
Университеты РФ
#нацпроектнаука
Разработка ТГАСУ позволит готовить сухие строительные смеси из отходов производства
В университете разработали технологию создания гипсовых стеновых материалов для малоэтажного монолитного строительства из гипсовых отходов. Речь идет о производстве теплоизоляционных, теплоизоляционно-конструкционных и конструкционных панелей для малоэтажного монолитного строительства, рабочий материал для которых изготавливается в условиях строительной площадки из готовых сухих строительных смесей. Технология производства таких смесей строится на применении гипсовых вяжущих из отходов производства, содержащих в своем составе сульфат кальция.
«В последние годы полимерные добавки к сухим строительным смесям стали дорогим удовольствием, поскольку они преимущественно импортные. Достоинство нашей технологии в том, что в производстве гипсобетонных смесей полимерные добавки не требуются. Те составляющие, которые мы используем в лаборатории кафедры, производятся в России: цемент, заполнители в виде зол, волокон, песок, бой кирпича. В качестве добавок используются отечественные химические и минеральные добавки. С целью повышения теплотехнических характеристик гипсобетона используем поризующие химические добавки и вторичное гипсовое сырье, на гранулах которого адсорбирована кислота, дополнительно вводим гранулы пенополистирола, керамзит», - рассказала редакции канала Университеты РФ доцент кафедры строительных материалов и технологий строительного факультета ТГАСУ Любовь Аниканова.
Технология монолитного гипсобетона предполагает производство сухой строительной смеси в заводских условиях, а перемешивание с водой и заливка в опалубку происходит в условиях строительной площадки. По такой технологии можно получать гипсобетон для внутренних перегородок и наружных стен под штукатурку для малоэтажного монолитного строительства.
Отметим, что в 2004 году разработки лаборатории кафедры получили в Китае золотую медаль за производство стеновых и отделочных материалов из вторичного ангидритового сырья. В мае текущего года технология производства гипсовых стеновых материалов стала одним из победителей конкурса на проведение фундаментальных и прикладных научных исследований (НИР/НИОКР), который провел Московский государственный строительный университет по своей программе развития «Приоритет 2030».
Университеты РФ
В университете разработали технологию создания гипсовых стеновых материалов для малоэтажного монолитного строительства из гипсовых отходов. Речь идет о производстве теплоизоляционных, теплоизоляционно-конструкционных и конструкционных панелей для малоэтажного монолитного строительства, рабочий материал для которых изготавливается в условиях строительной площадки из готовых сухих строительных смесей. Технология производства таких смесей строится на применении гипсовых вяжущих из отходов производства, содержащих в своем составе сульфат кальция.
«В последние годы полимерные добавки к сухим строительным смесям стали дорогим удовольствием, поскольку они преимущественно импортные. Достоинство нашей технологии в том, что в производстве гипсобетонных смесей полимерные добавки не требуются. Те составляющие, которые мы используем в лаборатории кафедры, производятся в России: цемент, заполнители в виде зол, волокон, песок, бой кирпича. В качестве добавок используются отечественные химические и минеральные добавки. С целью повышения теплотехнических характеристик гипсобетона используем поризующие химические добавки и вторичное гипсовое сырье, на гранулах которого адсорбирована кислота, дополнительно вводим гранулы пенополистирола, керамзит», - рассказала редакции канала Университеты РФ доцент кафедры строительных материалов и технологий строительного факультета ТГАСУ Любовь Аниканова.
Технология монолитного гипсобетона предполагает производство сухой строительной смеси в заводских условиях, а перемешивание с водой и заливка в опалубку происходит в условиях строительной площадки. По такой технологии можно получать гипсобетон для внутренних перегородок и наружных стен под штукатурку для малоэтажного монолитного строительства.
Отметим, что в 2004 году разработки лаборатории кафедры получили в Китае золотую медаль за производство стеновых и отделочных материалов из вторичного ангидритового сырья. В мае текущего года технология производства гипсовых стеновых материалов стала одним из победителей конкурса на проведение фундаментальных и прикладных научных исследований (НИР/НИОКР), который провел Московский государственный строительный университет по своей программе развития «Приоритет 2030».
Университеты РФ
Команда канала Университеты РФ поздравляет Захарова Вадима Петровича с назначением на пост ректора Уфимского университета науки и технологий. Желаем сил, энергии, поддержки со стороны коллег и близких, дальнейших успехов во всех начинаниях.
Университеты РФ
Университеты РФ
Telegram
Минобрнауки России
Ректором Уфимского университета науки и технологий назначен 3axapoв Вадим Петрович
Вадим 3axapoв в 1997 году окончил Башкирский государственный университет (БашГУ), здесь же в 2000 году — аспирантуру. Имеет ученую степень доктора химических наук и ученое…
Вадим 3axapoв в 1997 году окончил Башкирский государственный университет (БашГУ), здесь же в 2000 году — аспирантуру. Имеет ученую степень доктора химических наук и ученое…
Минтруд разработал правила оказания услуг развития карьеры
Заказать услуги развития карьеры может физлицо для нужд, не связанных с предпринимательской деятельностью. Оказанием таких услуг займутся юрлица или ИП после заключения договора с потребителем. Думаем, что это могут быть и университеты.
Согласно документу, услугой развития карьеры может быть:
🔹анализ рынка труда в определенной сфере деятельности или на определенной территории;
🔹профессиональная ориентация заказчика для выбора им профессии;
🔹правовое консультирование по вопросам, связанным с возникновением, изменением и прекращением трудовых отношений;
🔹тестирование заказчика на наличие у него компетенций, необходимых для ведения того или иного вида профессиональной деятельности;
🔹составление карьерного плана — плана развития заказчика в определенной сфере деятельности;
🔹подбор вакансий, образовательных программ;
🔹обучение или организация обучения заказчика;
🔹согласование кандидатуры заказчика с потенциальным работодателем, включая организацию собеседований.
Подробнее о возможностях для университета в «Парламентской газете».
Университеты РФ
Заказать услуги развития карьеры может физлицо для нужд, не связанных с предпринимательской деятельностью. Оказанием таких услуг займутся юрлица или ИП после заключения договора с потребителем. Думаем, что это могут быть и университеты.
Согласно документу, услугой развития карьеры может быть:
🔹анализ рынка труда в определенной сфере деятельности или на определенной территории;
🔹профессиональная ориентация заказчика для выбора им профессии;
🔹правовое консультирование по вопросам, связанным с возникновением, изменением и прекращением трудовых отношений;
🔹тестирование заказчика на наличие у него компетенций, необходимых для ведения того или иного вида профессиональной деятельности;
🔹составление карьерного плана — плана развития заказчика в определенной сфере деятельности;
🔹подбор вакансий, образовательных программ;
🔹обучение или организация обучения заказчика;
🔹согласование кандидатуры заказчика с потенциальным работодателем, включая организацию собеседований.
Подробнее о возможностях для университета в «Парламентской газете».
Университеты РФ
Геймдизайн и разработка игр в университете «Синергия»: образование для карьеры
Сегодня в рубрике Приемная кампания – факультет геймдизайна и разработки игр, открытый в университете «Синергия». Университет с государственной аккредитацией входит в ТОП-3 лучших высших учебных заведений страны по версии HeadHunter. По статистике портала, выпускники «Синергии», одни из самых успешных и востребованных на рынке труда с высоким стартовым уровнем зарплаты.
Всего в Университете «Синергия» больше 30 факультетов, на которых учатся более 150 000 студентов из разных стран. Многие направления подготовки уникальны, в их числе - факультет геймдизайна и разработки игр.
Именно здесь специалисты-практики помогают студентам влиться в игровую индустрию и получить по-настоящему востребованные профессии: геймдизайнер, разработчик игр, арт-директор, руководитель игровой студии, сценарист, 3D-художник, Sound-дизайнер, дизайнер игр и т.д.
Среди преподавателей, которыми гордится команда вуза – Александр Федотов с опытом в 3D-моделировании более 7 лет и работой в компаниях IT Territory, WakeApp, PlayGendary, ZillionWhales, Александр Шматов – больше 5 лет в игровой индустрии, занимается созданием 3D-моделей для дополненной реальности, Рустам Шафигуллин – работал в компаниях AnvioVr, Wargaming, Microcosmum, лучший Sound-дизайнер по версии ведущего международного игрового сервиса Steam 2017 и 2019 годов, Владислав Нижутин - основатель собственной инди-компании, разработчик игр на Unity и другие профессионалы-практики.
На факультете геймдизайна поддерживают проекты студентов, в 2022 году студентка 1 курса Алиса Герман стала одной из победительниц конкурса «Твой ход» и получила приз в 1 миллион рублей на реализацию своей идеи. Партнеры факультета – анимационные студии и отечественные студии разработки игр: ZeBrains, Playground, Globus, студенты факультета проходят стажировку на студиях уже во время учебы.
Задать вопрос о программах и узнать больше об игровой индустрии можно в телеграм-канале факультета.
Университеты РФ
#партнерскийпост
Сегодня в рубрике Приемная кампания – факультет геймдизайна и разработки игр, открытый в университете «Синергия». Университет с государственной аккредитацией входит в ТОП-3 лучших высших учебных заведений страны по версии HeadHunter. По статистике портала, выпускники «Синергии», одни из самых успешных и востребованных на рынке труда с высоким стартовым уровнем зарплаты.
Всего в Университете «Синергия» больше 30 факультетов, на которых учатся более 150 000 студентов из разных стран. Многие направления подготовки уникальны, в их числе - факультет геймдизайна и разработки игр.
Именно здесь специалисты-практики помогают студентам влиться в игровую индустрию и получить по-настоящему востребованные профессии: геймдизайнер, разработчик игр, арт-директор, руководитель игровой студии, сценарист, 3D-художник, Sound-дизайнер, дизайнер игр и т.д.
Среди преподавателей, которыми гордится команда вуза – Александр Федотов с опытом в 3D-моделировании более 7 лет и работой в компаниях IT Territory, WakeApp, PlayGendary, ZillionWhales, Александр Шматов – больше 5 лет в игровой индустрии, занимается созданием 3D-моделей для дополненной реальности, Рустам Шафигуллин – работал в компаниях AnvioVr, Wargaming, Microcosmum, лучший Sound-дизайнер по версии ведущего международного игрового сервиса Steam 2017 и 2019 годов, Владислав Нижутин - основатель собственной инди-компании, разработчик игр на Unity и другие профессионалы-практики.
На факультете геймдизайна поддерживают проекты студентов, в 2022 году студентка 1 курса Алиса Герман стала одной из победительниц конкурса «Твой ход» и получила приз в 1 миллион рублей на реализацию своей идеи. Партнеры факультета – анимационные студии и отечественные студии разработки игр: ZeBrains, Playground, Globus, студенты факультета проходят стажировку на студиях уже во время учебы.
Задать вопрос о программах и узнать больше об игровой индустрии можно в телеграм-канале факультета.
Университеты РФ
#партнерскийпост
Воронежский университет не стал прерывать экзамены, несмотря на падение беспилотника на соседний дом. В пресс-службе Воронежского государственного университета заявили, что в учреждении не будут прерывать экзамены несмотря на упавший на соседний дом беспилотник. Там добавили, что на территорию университета ничего «не попало». Газета.Ru
Университеты РФ
Университеты РФ
В морском вузе Петербурга внедрили новые программы Передовой инженерной школы
Передовая инженерная школа Санкт-Петербургского государственного морского технического университета открывает этим летом набор на три новые программы обучения специалистов и магистрантов.
Об этом сообщили ТАСС в Министерстве науки и высшего образования РФ.
«В 2023-2024 году ПИШ Морского технического университета открывает набор на новые программы специалитета и магистратуры. 20 июня начинается прием документов на специалитет по направлению «Комплексное цифровое проектирование судов, кораблей и средств океанотехники», а также на две программы магистратуры – «Проектирование роботизированных комплексов лазерной и электрофизической обработки», «Цифровые технологи в проектировании подводной робототехники», - отметили в министерстве.
Уточняется, что магистерская программа «Проектирование роботизированных комплексов лазерной и электрофизической обработки» рассчитана на подготовку инженеров-конструкторов и инженеров-технологов. Выпускники смогут разрабатывать и эксплуатировать высокотехнологичное оборудование для производства сложных изделий различного целевого назначения. Основными дисциплинами курса стали компьютерный анализ технологических объектов и процессов, промышленная робототехника, периферийные устройства и автоматика, промышленная электроника и другие. Программа «Цифровые технологии в проектировании подводной робототехники» разбита на модули, которые может выбирать магистрант в зависимости от профиля обучения: инженер-исследователь или инженер-конструктор.
Главные дисциплины, по которым будут обучаться студенты:
🔹математическое моделирование объектов подводной робототехники,
🔹промышленные цифровые технологии,
🔹конструирование подводных аппаратов,
🔹робототехнические измерительные комплексы и др.
Университеты РФ
Передовая инженерная школа Санкт-Петербургского государственного морского технического университета открывает этим летом набор на три новые программы обучения специалистов и магистрантов.
Об этом сообщили ТАСС в Министерстве науки и высшего образования РФ.
«В 2023-2024 году ПИШ Морского технического университета открывает набор на новые программы специалитета и магистратуры. 20 июня начинается прием документов на специалитет по направлению «Комплексное цифровое проектирование судов, кораблей и средств океанотехники», а также на две программы магистратуры – «Проектирование роботизированных комплексов лазерной и электрофизической обработки», «Цифровые технологи в проектировании подводной робототехники», - отметили в министерстве.
Уточняется, что магистерская программа «Проектирование роботизированных комплексов лазерной и электрофизической обработки» рассчитана на подготовку инженеров-конструкторов и инженеров-технологов. Выпускники смогут разрабатывать и эксплуатировать высокотехнологичное оборудование для производства сложных изделий различного целевого назначения. Основными дисциплинами курса стали компьютерный анализ технологических объектов и процессов, промышленная робототехника, периферийные устройства и автоматика, промышленная электроника и другие. Программа «Цифровые технологии в проектировании подводной робототехники» разбита на модули, которые может выбирать магистрант в зависимости от профиля обучения: инженер-исследователь или инженер-конструктор.
Главные дисциплины, по которым будут обучаться студенты:
🔹математическое моделирование объектов подводной робототехники,
🔹промышленные цифровые технологии,
🔹конструирование подводных аппаратов,
🔹робототехнические измерительные комплексы и др.
Университеты РФ
Шевченко: важным инструментом евразийской интеграции являются сетевые образовательные программы и программы двух дипломов
Ректор НИЯУ МИФИ Владимир Шевченко, выступая на сессии «Высокие технологии как драйвер евразийской интеграции», отметил, что важным инструментом евразийской интеграции в сфере образования являются сетевые образовательные программы и программы двух дипломов.
«В НИЯУ МИФИ в сфере ядерного и смежного образования действует 36 сетевых программ с 13 университетами стран СНГ. МИФИ ведет эту деятельность в качестве базовой организации СНГ по подготовке специалистов в области мирного использования ядерной энергии», - сообщил Владимир Шевченко.
Он напомнил, что в марте этого года МИФИ подписал с МАГАТЭ соглашение, которое пролонгирует и подтверждает статус университета в качестве Центра сотрудничества МАГАТЭ, что дает возможность проводить международные научно-образовательные мероприятия под эгидой международного агентства.
Еще одним важным направлением евразийской интеграции, по словам Владимира Шевченко, является деятельность Международного сетевого института в сфере противодействия легализации доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма (МИФИ – участник сетевого института – прим. редакции канала). Кроме реализуемых сетевых образовательных программ институт ежегодно проводит в Сочи Международную олимпиаду по финансовой безопасности, в которой участвуют представители кадровых резервов финансовых разведок большинства стран СНГ.
«Эта деятельность будет продолжаться», - заверил ректор МИФИ.
Университеты РФ
Ректор НИЯУ МИФИ Владимир Шевченко, выступая на сессии «Высокие технологии как драйвер евразийской интеграции», отметил, что важным инструментом евразийской интеграции в сфере образования являются сетевые образовательные программы и программы двух дипломов.
«В НИЯУ МИФИ в сфере ядерного и смежного образования действует 36 сетевых программ с 13 университетами стран СНГ. МИФИ ведет эту деятельность в качестве базовой организации СНГ по подготовке специалистов в области мирного использования ядерной энергии», - сообщил Владимир Шевченко.
Он напомнил, что в марте этого года МИФИ подписал с МАГАТЭ соглашение, которое пролонгирует и подтверждает статус университета в качестве Центра сотрудничества МАГАТЭ, что дает возможность проводить международные научно-образовательные мероприятия под эгидой международного агентства.
Еще одним важным направлением евразийской интеграции, по словам Владимира Шевченко, является деятельность Международного сетевого института в сфере противодействия легализации доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма (МИФИ – участник сетевого института – прим. редакции канала). Кроме реализуемых сетевых образовательных программ институт ежегодно проводит в Сочи Международную олимпиаду по финансовой безопасности, в которой участвуют представители кадровых резервов финансовых разведок большинства стран СНГ.
«Эта деятельность будет продолжаться», - заверил ректор МИФИ.
Университеты РФ
Внутренние системы оценки качества в российских университетах: исследование Инобра ВШЭ
Когда в ходе «регуляторной гильотины» обсуждалась реформа контрольно-надзорной деятельности в образовании, для системы государственной аккредитации предлагались два альтернативных решения: аккредитационный мониторинг и аудит внутренних систем оценки качества образования (ВСОКО) в сочетании с результатами негосударственных аккредитаций.
Аккредитационный мониторинг стал одним из ключевых инструментов государственной регламентации образовательной деятельности. Однако при проработке сценария аудита ВСОКО эксперты столкнулись с проблемой, препятствующей в настоящее время использованию ВСОКО в качестве одного из ключевых инструментов оценки качества образования: акты о ВСОКО встречались у многих университетов, но зачастую были крайне сходны между собой, не учитывали специфику университетов и напоминали соответствующие методические рекомендации Минобрнауки. Это ставило под сомнение реальную работу системы в университете. В этот момент стало понятно, что для того, чтобы государственный орган мог определить, работает ли ВСОКО на практике в конкретном университете, ему придется погружаться во внутреннюю жизнь университета. От идеи аудита ВСОКО было решено отказаться: был риск, что контроль только возрастет. Кроме того, государству пришлось бы вводить единые, конкретные и формальные критерии для оценки работоспособности ВСОКО. Это могло бы негативно сказаться на тех университетах, у которых ВСОКО работала на практике, но не соответствовала шаблону.
Для того, чтобы понять, как выглядят рабочие ВСОКО в университетах России, эксперты Лаборатории образовательного права Института образования НИУ ВШЭ провели экспертные интервью с представителями шести университетов. Акты, сайты и публичные презентации выбранных университетов явным образом указывали на то, что ВСОКО работают и играют значимую роль в принятии управленческих решений. На базе данных интервью было подготовлено описание кейсов Финансового университета, РУДН, НИУ ВШЭ, Сколтеха, МГППУ и СПбГЭУ.
Публикуем выводы исследованных кейсов:
🔹Организационные модели ВСОКО в университетах, даже если были сходны в общих чертах, имели существенные отличия в значимости результатов оценки, логике управленческих решений;
🔹Шаги, которые делали университеты для того, чтобы выстроить ВСОКО, были достаточно похожи. В определенный момент руководство университета понимало, что университету нужна внутренняя работа с качеством. Понимание происходило в разное время и по разным причинам: от потребности в доказательном управлении до стремления соответствовать международным стандартам. После этого университет формулировал для себя задачи, которые он будет решать через ВСОКО, выбирал для них наиболее релевантный подход, формулировал основные принципы работы системы, предварительно обсудив их с сотрудниками университета и, в отдельных случаях, студенческим самоуправлением, а также достраивал систему в соответствии с обратной связью. За этим следовала разработка конкретных инструментов оценки, их апробация (без санкций) и принятие регламентов;
🔹Работоспособные ВСОКО создаются университетами по своей воле;
🔹Университеты, имеющие рабочие ВСОКО, ценят их, совершенствуют год от года и готовы делиться своими практиками.
О том, как работать с качеством образования, какие шаги университеты должны предпринять для выстраивания собственных систем оценки качества образования, учитывающих особенности образовательного процесса, студенты магистерской программы «Управление в высшем образовании» узнают в ходе нового курса «Университеты, государство и право». Его авторами стали Семён Янкевич, кандидат юридических наук, заместитель директора Института образования НИУ ВШЭ, заведующий Лабораторией образовательного права Института образования НИУ ВШЭ и Надежда Княгинина, научный сотрудник Лаборатории образовательного права Института образования НИУ ВШЭ.
Университеты РФ
Когда в ходе «регуляторной гильотины» обсуждалась реформа контрольно-надзорной деятельности в образовании, для системы государственной аккредитации предлагались два альтернативных решения: аккредитационный мониторинг и аудит внутренних систем оценки качества образования (ВСОКО) в сочетании с результатами негосударственных аккредитаций.
Аккредитационный мониторинг стал одним из ключевых инструментов государственной регламентации образовательной деятельности. Однако при проработке сценария аудита ВСОКО эксперты столкнулись с проблемой, препятствующей в настоящее время использованию ВСОКО в качестве одного из ключевых инструментов оценки качества образования: акты о ВСОКО встречались у многих университетов, но зачастую были крайне сходны между собой, не учитывали специфику университетов и напоминали соответствующие методические рекомендации Минобрнауки. Это ставило под сомнение реальную работу системы в университете. В этот момент стало понятно, что для того, чтобы государственный орган мог определить, работает ли ВСОКО на практике в конкретном университете, ему придется погружаться во внутреннюю жизнь университета. От идеи аудита ВСОКО было решено отказаться: был риск, что контроль только возрастет. Кроме того, государству пришлось бы вводить единые, конкретные и формальные критерии для оценки работоспособности ВСОКО. Это могло бы негативно сказаться на тех университетах, у которых ВСОКО работала на практике, но не соответствовала шаблону.
Для того, чтобы понять, как выглядят рабочие ВСОКО в университетах России, эксперты Лаборатории образовательного права Института образования НИУ ВШЭ провели экспертные интервью с представителями шести университетов. Акты, сайты и публичные презентации выбранных университетов явным образом указывали на то, что ВСОКО работают и играют значимую роль в принятии управленческих решений. На базе данных интервью было подготовлено описание кейсов Финансового университета, РУДН, НИУ ВШЭ, Сколтеха, МГППУ и СПбГЭУ.
Публикуем выводы исследованных кейсов:
🔹Организационные модели ВСОКО в университетах, даже если были сходны в общих чертах, имели существенные отличия в значимости результатов оценки, логике управленческих решений;
🔹Шаги, которые делали университеты для того, чтобы выстроить ВСОКО, были достаточно похожи. В определенный момент руководство университета понимало, что университету нужна внутренняя работа с качеством. Понимание происходило в разное время и по разным причинам: от потребности в доказательном управлении до стремления соответствовать международным стандартам. После этого университет формулировал для себя задачи, которые он будет решать через ВСОКО, выбирал для них наиболее релевантный подход, формулировал основные принципы работы системы, предварительно обсудив их с сотрудниками университета и, в отдельных случаях, студенческим самоуправлением, а также достраивал систему в соответствии с обратной связью. За этим следовала разработка конкретных инструментов оценки, их апробация (без санкций) и принятие регламентов;
🔹Работоспособные ВСОКО создаются университетами по своей воле;
🔹Университеты, имеющие рабочие ВСОКО, ценят их, совершенствуют год от года и готовы делиться своими практиками.
О том, как работать с качеством образования, какие шаги университеты должны предпринять для выстраивания собственных систем оценки качества образования, учитывающих особенности образовательного процесса, студенты магистерской программы «Управление в высшем образовании» узнают в ходе нового курса «Университеты, государство и право». Его авторами стали Семён Янкевич, кандидат юридических наук, заместитель директора Института образования НИУ ВШЭ, заведующий Лабораторией образовательного права Института образования НИУ ВШЭ и Надежда Княгинина, научный сотрудник Лаборатории образовательного права Института образования НИУ ВШЭ.
Университеты РФ
Губернатор Севастополя Михаил Развожаев возглавил Наблюдательный совет Российского общества «Знание» в Севастополе
Кандидатура губернатора Михаила Развожаева, в качестве председателя регионального наблюдательного совета, сегодня была единогласно поддержана на общем собрании Севастопольского регионального отделения Российского общества «Знание». Общим собранием избран заместитель Председателя Наблюдательного совета – заместитель губернатора – председателя Правительства Игорь Михеев.
«Сегодня для нас знаменательный день. Мы избираем первого в Южном федеральном округе Председателя Наблюдательного совета и его состав. Особенно важно, что это происходит в городе-герое Севастополе. Уверен, что лекторское сообщество на юге России будет активным», – сказал заместитель генерального директора Российского общества «Знание» Георгий Будный.
Наблюдательный совет является совещательным органом, образованным в целях обеспечения взаимодействия органов государственной власти, местного самоуправления, общественных объединений, научных, образовательных и иных организаций в рассмотрении вопросов, связанных с развитием просветительской деятельности.
«Сейчас как никогда важно давать верные ориентиры людям и достоверные знания. Считаю, что наша главная задача - сделать так, чтобы все больше и больше людей приходили на сайт общества «Знание», смотрели лекции, дискуссии. В идеале мы должны сделать так, чтобы лекции «Знания» были популярны не менее чем ролики блогеров на различных популярных платформах. Наблюдательный совет я с удовольствием возглавил. Это не какая-то формальная должность - мы должны будем смотреть, утверждать планы работы, будем оценивать актуальность того, что делается и вовлекать как можно больше людей», – сказал Михаил Развожаев.
Произошли изменения и в составе руководящих органов регионального отделения. Председателем в Севастополе был избран ректор СевГУ Владимир Нечаев.
«Совместными усилиями вместе с региональным филиалом, Наблюдательным советом, лекторским сообществом мы дадим новый импульс просветительской деятельности в Севастополе. Важные задачи нашего взаимодействия – трансфер знаний, повышение интеллектуального уровня студентов как кадрового потенциала, развитие культурного, образовательного потенциала региона и обеспечение доступа к высококачественному образованию, поиск новых возможностей для интеграции наших усилий в более обширных проектах», – отметил Владимир Нечаев.
Российское общество «Знание» ведет свою историю от советской общественной организации, основанной в 1947 году по инициативе представителей советской интеллигенции как «Всесоюзное общество по распространению политических и научных знаний» (с 1963 года – Всесоюзное общество «Знание», с 1991 года – Общество «Знание России»). Члены Общества занимались популяризацией науки, читали лекции о достижениях советского хозяйства и промышленности. В 2016 году «Знание России» было преобразовано в Общероссийскую общественно-государственную просветительскую организацию.
Университеты РФ
Кандидатура губернатора Михаила Развожаева, в качестве председателя регионального наблюдательного совета, сегодня была единогласно поддержана на общем собрании Севастопольского регионального отделения Российского общества «Знание». Общим собранием избран заместитель Председателя Наблюдательного совета – заместитель губернатора – председателя Правительства Игорь Михеев.
«Сегодня для нас знаменательный день. Мы избираем первого в Южном федеральном округе Председателя Наблюдательного совета и его состав. Особенно важно, что это происходит в городе-герое Севастополе. Уверен, что лекторское сообщество на юге России будет активным», – сказал заместитель генерального директора Российского общества «Знание» Георгий Будный.
Наблюдательный совет является совещательным органом, образованным в целях обеспечения взаимодействия органов государственной власти, местного самоуправления, общественных объединений, научных, образовательных и иных организаций в рассмотрении вопросов, связанных с развитием просветительской деятельности.
«Сейчас как никогда важно давать верные ориентиры людям и достоверные знания. Считаю, что наша главная задача - сделать так, чтобы все больше и больше людей приходили на сайт общества «Знание», смотрели лекции, дискуссии. В идеале мы должны сделать так, чтобы лекции «Знания» были популярны не менее чем ролики блогеров на различных популярных платформах. Наблюдательный совет я с удовольствием возглавил. Это не какая-то формальная должность - мы должны будем смотреть, утверждать планы работы, будем оценивать актуальность того, что делается и вовлекать как можно больше людей», – сказал Михаил Развожаев.
Произошли изменения и в составе руководящих органов регионального отделения. Председателем в Севастополе был избран ректор СевГУ Владимир Нечаев.
«Совместными усилиями вместе с региональным филиалом, Наблюдательным советом, лекторским сообществом мы дадим новый импульс просветительской деятельности в Севастополе. Важные задачи нашего взаимодействия – трансфер знаний, повышение интеллектуального уровня студентов как кадрового потенциала, развитие культурного, образовательного потенциала региона и обеспечение доступа к высококачественному образованию, поиск новых возможностей для интеграции наших усилий в более обширных проектах», – отметил Владимир Нечаев.
Российское общество «Знание» ведет свою историю от советской общественной организации, основанной в 1947 году по инициативе представителей советской интеллигенции как «Всесоюзное общество по распространению политических и научных знаний» (с 1963 года – Всесоюзное общество «Знание», с 1991 года – Общество «Знание России»). Члены Общества занимались популяризацией науки, читали лекции о достижениях советского хозяйства и промышленности. В 2016 году «Знание России» было преобразовано в Общероссийскую общественно-государственную просветительскую организацию.
Университеты РФ
В Севастополе выбрали первого в Южном федеральном округе Председателя Наблюдательного совета общества «Знание».
Им стал губернатор Севастополя Михаил Развожаев.
Университет РФ
Им стал губернатор Севастополя Михаил Развожаев.
Университет РФ