Стучи на родителей.

Нет! Не потому-что тебя бьют, а потому-что щенка не купили или ругают за плохие оценки.

Такая вот «замечательная» реклама детского телефона доверия.

Интересно, а когда будет пропаганда здоровых отношений между детьми и родителями?

Когда расскажут, что ближе и роднее человека, чем папа и мама, которые иногда и ругают, просто нет?

Никогда. Цели другие.

22 июня началась война
https://youtu.be/7rv1_3a5NHo

Таки-да, варианты КИМов по информатике с Дальнего Востока и Сибири, которые мы в понедельник изучали с ребятами в первый день проведения ЕГЭ по информатике, оказались очень похожи на то, что досталось им вчера на экзамене.

Замечу, что выглядели они не как переписанные от руки, а как сканы (или фото - я не разглядел) реального бланка КИМа.

Это к вопросу о "защищенности" экзаменационных работ в условиях проведения ЕГЭ в несколько дней.

На мой взгляд, этот экзамен невозможно сделать честным априори.

Всем кричащим о том, что "традиционный экзамен открывает дорогу коррупции" хочу сказать:

1️⃣ ЕГЭ не избавляет от коррупции.

В частности, у меня есть фактура ЭТОГО года, когда ребенок, не ходивший ни на один пробник и едва переведенный в 11 класс с натянутой "тройкой" по математике, получил на "профиле" 70+ баллов, при этом эксперты зачли все те "косяки" в работе в его пользу, за которые иным детям балл снижался. Я допускаю, что имел место особый, "щадащий" метод проверки в данном случае, ибо родители ребенка, по словам учителей - очень состоятельные и нагло ведущие себя по отношению к окружающим люди (способные, видимо, многие вопросы решать деньгами), а ребенок сам никогда ничего не решал - только списывал и выкручивался очень талантливо)...

Данный случай - повод для проверки, и мы, я думаю, её организуем, для очистки совести как учителям, так и, возможно, иным участникам событий. Ибо показательная история слишком.

2️⃣ Напомню защитникам ЕГЭ, что понятия "коррупция в ВУЗах при поступлении" в послевоенные, например, годы не существовало. Вовсе. И ЕГЭ тогда не было. Как-то же справлялись?

Так что я уверен - все аргументы в пользу ЕГЭ не состоятельны и альтернативой этому экзамену должны стать вступительные испытания в форматах, подходящих проверяемым знаниям или навыкам и умениям, которые будут нужны при обучении на выбранной специальности. Одной, без всяких там "свобод выбора траектории".

Единственное, что стоит оставить от ЕГЭ - это сдачу вступительного экзамена вне ВУЗа, поближе к месту проживания по единым КИМам для групп профессий. И да, центры приема экзаменов должны работать круглогодично с обеспечением соответствующей ротации сотрудников.

Но тема организации вступительной кампании - отдельная. Думаю, обсудим её как-нибудь на специальной конференции нашего движения "Родная школа". Присоединяйтесь, кстати!

Уважаемые родители!

Наши единомышленники, родители Школы 26 (Химки), подготовили расширенный материал по теме становления системы СОВЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Материал большой и интересный, поэтому желающие могут ознакомиться по ссылкам:

https://yangx.top/himki_school26/900 Часть 1

https://yangx.top/himki_school26/902 Часть 2

https://yangx.top/himki_school26/903 Часть 3

https://yangx.top/himki_school26/904 Часть 4

https://yangx.top/himki_school26/905 Часть 5
Возможно будет и продолжение, с интересом ждем...

Мы публиковали начало материала здесь:
https://yangx.top/roditelimoskvynews/6934

☝️ОСОБОЕ МНЕНИЕ: Советское наследие, учебники, методики, Сталинский Букварь...
Взгляд назад из современности:
https://yangx.top/himki_school26/912

Минапредметность метапредметность заложена в основу современного образования.

Помогла школьному библиотекарю распаковать новые учебники. Учебников получили очень много. К моему удивлению, все они без исключения по метапредметным предметам.

А в чем суть этих чудо мета-предметов?

Это современный подход, который парит над традиционным образованием. Информацию о предмете ребенок получает через интегрированные уроки, проектно-исследовательскую деятельность. Например, нужно изучить культуру Франции, вот для этого нужно углубиться в историю, в культуру, в язык и тд. А на уроке по физике и английскому языку педагоги могут по очереди задавать ребятам вопросы и давать задания, соответственно на русском и английском языках.

Цель этого подхода - мотивировать ребенка к самопознанию и вывести его на более высокий мыслительный уровень через анализ, техники самодеятельности исследовательской деятельности. Такой подход внедряется уже с начальной школы. А как этот подход вписывается в классно-урочную деятельность?
Урок длится 45 мин, в классе от 25 до 30 человек, учитель должен дать новый материал, проверить материал прошлого урока, обсудить возникшие вопросы по ДЗ.

Метапредметный подход требует массу времени для разбора материала, сил педагога и учеников, что однозначно выходит за рамки урока и темы. Про младших школьников вообще молчу. У них ещё не сформированы навыки необходимые для самообразования.

В общем на математике будут учить истории, на истории — математике, а школьники не будут знать ни того, ни другого.

А где здесь место знаниям? Как будет устроен учебный процесс? Насколько этот подход эффективен? Отвечает ли он новым потребностям и новым реалиям?

Метапредметность, компетентность, навыки, гибридная форма обучения, дистант, цифровая образовательная среда, тьюторы...остановитесь!!!

#родителипишут
Вот мы 3 тыс.жителей Троицка,хотим детей пешком водить в новую школу рядом с домом,как Собянин обещает в 15 мин доступности,нам не только не строят новую,но и старую 4ю школу отобрали! Для платных курсов по вождению,досуга пенсионеров!!! По часу пешком сейчас ходят в 6 ю школу Жк изумрудный,например,санаторий "Красная пахра". Собянину плевать на наших детей

🔥#ПМЭФ
⚡️ГОЛОСОМ24НОВОСТИ

ПМЭФ: "От экономики знаний к экономике талантов: новые возможности".

На завершившемся форуме был подтвержден курс, согласно которому трансформация образования будет продолжена по проложенным заранее рельсам.

Термин "От экономики знаний" означает буквально ЗАПРЕТ на дачу знаний.
Когда очередная "PERESTROYKA" завершится, "ЗНАНИЯ" можно будет получить только в специальных цифровых инкубаторах, где тьютеры "организуют доступ к электронным платформам", где дети смогут "просвещаться" в строго определенных рамках, заданных безымянными наставниками.

⚠️Остальные способы обучения, включая Семейное Образование, по бумажным учебникам, будут объявлены "отсталым подходом" и сперва урезаны, а затем и вовсе запрещены.

Следует ли "К ЭКОНОМИКЕ ТАЛАНТОВ" понимать, как "поддержку талантов"?
Нет, нам предлагается абсолютно противоположная задача образования - не поддержка способных, а запрет на развитие всех, не уложившихся в прокрустово ложе неких "параметров".
Т.е. полное отсутствие перспектив развития подавляющего большинства подрастающих граждан страны.

"Экономика талантов" - это скупка на корню всех признанных способными, начиная с начальных этапов развития, при помощи специальных технологий загоняемых в узкие "траектории развития" необходимые конкретному заказчику.

Всех одаренных детей будут выявлять "по цифровому следу" и обучать исключительно в интересах определенных субъектов (глобальных корпораций) с жесточайшей эксплуатацией по завершении получения тех навыков, что необходимы и достаточны для выполнения конкретной специализации.
Интересы страны или будущее "таланта" никого в этом раскладе не интересует.

Сперва заявляется: "Залогом успеха научно-технологического развития страны является системная работа с талантами, их выявление и сопровождение..." затем уточняется, что в условиях: "международной кооперации... нужно последовательно сближать системы развития талантов... уже сегодня объединяя тех, кто через 10-15 лет будет развивать транснациональные проекты".
Об этом, как об узаконивании рабства в современном виде, еще несколько лет назад проговорился в своих лекциях Д. Песков.

Разве это о суверенитете в сфере образования, о национальных подходах и традициях?
Нет.
Единственное, что учитывается, это как быстро удастся преодолеть существующее в нашей стране сопротивление, чтобы перейти к следующей фазе и заняться исключительно "транснациональными проектами".

При этом, если судьба "талантливых детей" еще может сложиться, хотя бы в рамках "узаконенного рабства" на корпорацию (что впрочем не факт - отсев на каждом этапе на непокорность продолжится), то судьба непрошедших сито на "одаренность" будет еще печальнее.
Их, если и будут учить, то самому ограниченному кругу навыков, достаточному для исполнения обязанностей прислуги.
А ее много не понадобится в условиях роботизации всех сфер жизни.

Выявление опасных для системы людей будет происходить еще на уровне школ, путем различных тестирований, геймификаций и пр., чтобы своевременно провести "устранение" угроз путем "приземления траектории".

Школа возьмет на себя роль инкубатора, "воспитывающего" послушных и исполнительных слуг для небольшой прослойки управленцев среднего звена и неких "граждан мира", имеющих право передвигаться "вне границ", для которых национальные государства не будут существовать совсем.
Остальные формально хоть и не будут лишены возможности передвигаться, но фактически смогут это делать не дальше круга необходимых обязанностей по работе или ареала обитания.
Возведение таких барьеров - экономического, медицинского, военного либо иного характера продвигается на всех уровнях и уже заметно не вооруженным взглядом👇.

@golos_grajdanina
Чат @golosgrajdanina
Новости @Golosom24
Ваша новость @Golosom24digest
#образование #трансформация #школа

📌ОД «Родители Москвы»📌
🕊 Дорогие родители.
Впереди новый учебный год.
Мы подготовили для вас образцы документов, которые могут понадобиться вам для защиты прав ваших детей на здоровье и образование.
📌 Отказ от дист.обучения
https://yangx.top/roditelimoskvynews/357
📌 Отказ от эл.форм обучения
https://yangx.top/odrm_doc/11
📌 Персональные данные
https://yangx.top/odrm_doc/147
https://yangx.top/odrm_doc/86?comment=548
📌 Отказ от МЦКО, ВПР
https://yangx.top/odrm_doc/126
https://yangx.top/odrm_doc/114
📌 Отказ от медвмешательства
https://yangx.top/odrm_doc/107?comment=354
📌 Отказ от эвакуации
https://yangx.top/odrm_doc/160
📌 Карантин в классе: инструкция, запрос в Генпрокуратуру
https://yangx.top/odrm_doc/107?comment=380
📌 Электронные рамки на входе (Запрос)
https://yangx.top/odrm_doc/107?comment=549
📌 Электронные доски (Запрос)
https://yangx.top/c/1430379336/1309
📌 Питание ребенка в школе
https://yangx.top/roditelimoskvynews/2191
📌 Совет родителей в школе 🤝
https://yangx.top/roditelimoskvynews/1874
🤝НАША СИЛА В ЕДИНСТВЕ🤝

📌❗️⚡️ КРАВЦОВ И ЦИФРОСЕКТАНТЫ ИДУТ ВА-БАНК: НОВЫЕ ПОПРАВКИ МИНПРОСВЕТА ВО ФГОС УНИЧТОЖАЮТ БУМАЖНЫЙ УЧЕБНИК

Восьмого июня на правительственном портале был опубликован проект приказа Минпросвета, который без преувеличения можно назвать одним из самых опасных и абсурдных документов, входящим в противоречия с позицией родительской и консервативной общественности, с обязанностями государства (школы) по защите здоровья детей в процессе обучения, а также, как нам кажется, с федеральным законодательством и нашими базовыми правами и свободами. Он выделяется даже на фоне недавно разобранных «Катюшей» «инноваций» в виде перевода школ только на электронный документооборот, эксперимента по переходу на электронные аттестаты и дипломы и т.д. Потому что тут оцифровщики школы действуют предельно жестко и без лирики – они намерены ввести во ФГОС основного общего образования поправку, дающую школе право использовать в обучении исключительно (!) электронную форму учебников по всем предметам. Такой расклад полностью утвердит цифровое антиобразование на электронных платформах, мощно ударит по здоровью школьников и лишит все семьи госгарантий на традиционную систему передачи знаний. И тем не менее, Кравцов сотоварищи очень хотят протащить эти поправки.

✅ читайте: https://katyusha.org/obrazovanie/kravczov-i-czifrosektantyi-idut-va-bank-novyie-popravki-minprosveta-vo-fgos-unichtozhayut-bumazhnyij-uchebnik.html

https://yangx.top/roditelimoskvynews/6781
⬆️⬆️⬆️
Начало

Продолжение
⬇️⬇️⬇️
⚡️ОСТАНОВИМ ВНЕДРЕНИЕ НОВЫХ ФГОС⚡️
🟢Наши единомышленники из школы 1520 подготовили жалобу в Рособрнадзор для отправки всеми родителями.
Так как во всех школах отсутствуют образовательные программы соответствующие новым ФГОС, а родителей всеми правдами и неправдами склоняют к написанию заявлений о переходе на новый ФГОС, нам надо подтвердить факт нарушения следующим заявлением-жалобой:
https://yangx.top/pravo_doc/182
Жалобу можно отправить через электронную приемную на сайте Рособрнадзора: https://obrnadzor.gov.ru/otkrytoe-pravitelstvo/elektronnaya-priemnaya/
На базе ответов будет подготовлена жалоба в прокуратуру. Ответы присылайте в комментарии под образцом жалобы.

Присоединяйтесь!
Важно каждое обращение!

#ФГОС

Никакой принудительной вакцинации учителей в школах, а уж, тем более, учеников быть не должно. Это добровольный выбор каждого гражданина. Мы уже боролись с перегибами на местах, когда людей под угрозой увольнения сгоняли на прививки. Теперь и в Минпросвещении подтвердили, что двух мнений быть не может.

Конституция России гарантирует общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования, и в главном законе страны нигде не говорится, что это право зависит от вакцинации. Любое разделение людей по принципу: вакцинирован/не вакцинирован с ущемлением прав недопустимо. Это моя твёрдая позиция.
https://ria.ru/20210816/vaktsinatsiya-1745902514.html

📣#МНЕНИЕ
⚡️ГОЛОСОМ24НОВОСТИ

НАРОД, требует вернуть "Советское #Образование"!

Они требуют...
...так и не поняв, что СОВЕТСКАЯ ШКОЛА - это не только набор замечательных учебников, СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД в программах обучения, огромные финансовые вложения в инфраструктуру, учителя влюбленные в свое дело, разумный кадровый подход, уважительное отношение к труду педагога, выраженное в оплате труда, престижности профессии и воспевании заслуг!

ДА! Конечно, всё так, но это лишь внешняя сторона, следствие.

Советская школа - это прежде всего экономическая СИСТЕМА.
Сама ее суть!
Это заслуга всех советских людей, отстоявших СВОБОДУ, и как следствие - ПРАВО иметь ПЕРЕДОВОЕ, ЭФФЕКТИВНОЕ, САМОЕ ЛУЧШЕЕ В МИРЕ ОБРАЗОВАНИЕ, поскольку только образованный человек может быть по-настоящему свободен.

☝️РАБУ ОБРАЗОВАНИЕ НИ К ЧЕМУ!

📍"В результате появляется производственный робот высочайшего класса, только человек"
"Мы это называем возвращением работорговли"
Д.Песков

Потеряв Советский Союз, мы автоматически потеряли право на бесплатное образование.
Вопрос был лишь в том, сколько времени потребуется, чтобы крушение советской экономической системы окончательно похоронило образование под своими обломками.

Но ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КОНСТРУКЦИЯ оказалась поразительно крепка.
Устойчивое основание, подведенное под образование и заложенное настоящими энтузиастами своего дела, выстояло и пережило слом экономической системы.
Продержавшись еще целое поколение, она продолжает сиять безумным бриллиантом, недостижимым для сегодняшних пигмеев, копошащихся вокруг с целью его окончательного демонтажа.

Сама память о существовании той СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ вызывает зуд и яростное желание как можно быстрее и надежнее вычеркнуть из памяти последующих поколений и учебников этот период истории.
Поэтому они неустанно переписывают их, последовательно, шаг за шагом, подменяя события, смыслы и понятия.

Конструкция оказалась устойчива потому, что была системна.
Помимо созданния научного, теоретического и учебно-методологического материала, было воспитано целое поколение настоящих профессионалов, практиков, которые смогли передать свой опыт и знания несмотря ни на что дальше, как факел самоотверженного труда.

Поскольку СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ не удалось свалить вместе к государством, реформаторы, опираясь на методички педологов и прочих "новаторов", вынутых из пыльных чуланов педагогической науки, вынуждены были от лобовой атаки перейти к длительной осаде по всем законам военного искусства.

📍«Новый мировой порядок при гегемонии США создается против России, за счёт России и на обломках России».
З.Бжезинский

"КАДРЫ РЕШАЮТ ВСЕ!" Лозунг был взят на вооружение и применен в начавшейся осаде.
Эти "кадры" скрупулезно отбирались и пестовались. Они внедрялись во все административные каналы с целью добраться до мозга и сердца продолжающего работать на благо страны организма. Их щупальца проникли в органы, решающие структурные вопросы и определяющие стратегические цели, планирование и развитие.
Целое поколение потребовалось для того, чтобы бездари и проходимцы оказались у основных рычагов управления.

Взобравшись по карьерной лестнице и проникнув в самое сердце системы, Минпрос и Минобр как термиты стали выгрызать систему изнутри.
Сейчас мы наблюдаем последствия длительной разрушительной работы.

Все эти ЕГЭ, ВПР, ФГОСы - лишь средство утилизации, а не сама цель.
Кто считает, что цель реформаторов и цифровизаторов сделать образование платным и иерархическим, видят лишь ближайшую задачу, морковку, для вовлечения в процесс тех, кто обладая ресурсами, думает только о прибыли, помогая разрушению основы государства - образованию.
Они - хворост, на котором планируется сжечь РОССИЮ, уничтожив заодно всех "нуворишей", ненавидимых внутри и презираемыми снаружи.

☝️ЦЕЛЬ - ГЛОБАЛЬНЫЙ КОНЦЛАГЕРЬ с абсолютно управляемой, малограмотной, духовно неразвитой животной массой, где за ширмой #ИИ будут находиться те, кто понимает: "Деньги - лишь средство для полной тотальной власти над миром".

☝️Требование "вернуть Советское Образование" нечто большее...лишь смутное осознание потерянного.
@golos_grajdanina

Читайте продолжение
⏬⏬⏬
https://vk.com/wall-197047847_10577

ВНИМАНИЕ! РОДИТЕЛИ!

Обращение Кайновой Анастасии, представителя родительской общественности учреждений предпрофессионального образования к Департаменту Культуры г. Москвы и Министерству культуры.

«Единая Россия» отказалась повышать зарплату учителям

21 июня спустя 3,5 года после внесения Государственная дума рассмотрела законопроект о базовых окладах для пед работников.

Суть законопроекта: установить базовый оклад для пед работников школ не ниже двух МРОТ по региону.

В 53 регионах каждый третий учитель получает меньше 15 т.р., что меньше общероссийского МРОТ (с 1 июня - 15278 р. в месяц).

Госдума в 2019 г. принимала постановление, в котором говорилось, что учитель должен за 1 ставку получать не меньше средней зп по региону, но ситуация далека от желаемой. Чтобы получать больше, учителя работают на полторы-две ставки. Кроме того, между регионами очень велико расхождение между базовыми окладами.

Законопроект был отклонен исключительно голосами Едра.
Слуги народа очень переживают, что повышение зарплаты учителям станет дискриминацией по отношению к работникам других сфер. Однако непропорционально высокие депутатские зарплаты в соотношении с приносимой ими пользой народу депутатов не смущают.