Человек в обыденности, зачастую, как раз решает проблемы на уже пройденном уровне. Возникает ощущение не удовлетворённости решениями, осознание не правильности собственных действий.
Почему это происходит? Почему мы все время возвращаемся и повторяем то, что уже, казалось бы, перешагнули и превзошли?
Согласнг интегральной психологии Кена Уилбера у нас нет единого уровня развития (сознания) для всех ситуаций, кроме того у нас почти всегда есть инсайт более высоких уровней в виде снов, фантазий и прочего.
Развитие по каждой из жизненных линий происходит относительно независимо, в разном темпе, с разной динамикой и в разные возрастные периоды.
Например человек на своей работе имеет навыки одного уровня, но в семейной жизни или в духовной их не применяет.
Линий развития может быть столько сколько сфер деятельности и интересов есть у конкретного человека и они распределены по четырем секторам (то есть их минимум четыре, если максимально обобщить линии развития).
Четыре сектора получаются из деления всего спектра сознания на внутреннее/внешнее и личное/коллективное.
В более сложной модели таких секторов уже 8, если добавить к существующим "глубину" сверх-сознательного и не_локального (квантового).
Проблемы не решенные в свое время и на своем уровне будут в дальнейшем искажать гармоничное развитие (по всем секторам) и тормозить рост на конкретной линии.
В итоге, развитие вроде есть, но оно паталогичное - сложные структуры управляются исходя из предыдущих проблемных уровней.
Как именно это будет происходить зависит от того в каком секторе осталась тормозящая проблема.
Если проблема в:
Личном/внутреннем (то есть в Я - сознании) - проблемы решаются на отстающем уровне, либо неверно осознаются.
Личном/внешнем - это выразится в нехватке опыта, наше сознание будет "недовольно" нашим внешним поведением
Коллективном/внутреннем - нехватка глубины культурного развития. Имея благородные намерения, выражаться они будут в грубой и неуместной форме, что может отталкивать окружающих.
Коллективное/внешнее - недостаток социализации и навыков группового взаимодействия (все и всё вокруг кажется "неправильным" и непонятным). Человек внутренне развит, но в общественных делах ведёт себя не адекватно.
#уровни #сектора
Почему это происходит? Почему мы все время возвращаемся и повторяем то, что уже, казалось бы, перешагнули и превзошли?
Согласнг интегральной психологии Кена Уилбера у нас нет единого уровня развития (сознания) для всех ситуаций, кроме того у нас почти всегда есть инсайт более высоких уровней в виде снов, фантазий и прочего.
Развитие по каждой из жизненных линий происходит относительно независимо, в разном темпе, с разной динамикой и в разные возрастные периоды.
Например человек на своей работе имеет навыки одного уровня, но в семейной жизни или в духовной их не применяет.
Линий развития может быть столько сколько сфер деятельности и интересов есть у конкретного человека и они распределены по четырем секторам (то есть их минимум четыре, если максимально обобщить линии развития).
Четыре сектора получаются из деления всего спектра сознания на внутреннее/внешнее и личное/коллективное.
В более сложной модели таких секторов уже 8, если добавить к существующим "глубину" сверх-сознательного и не_локального (квантового).
Проблемы не решенные в свое время и на своем уровне будут в дальнейшем искажать гармоничное развитие (по всем секторам) и тормозить рост на конкретной линии.
В итоге, развитие вроде есть, но оно паталогичное - сложные структуры управляются исходя из предыдущих проблемных уровней.
Как именно это будет происходить зависит от того в каком секторе осталась тормозящая проблема.
Если проблема в:
Личном/внутреннем (то есть в Я - сознании) - проблемы решаются на отстающем уровне, либо неверно осознаются.
Личном/внешнем - это выразится в нехватке опыта, наше сознание будет "недовольно" нашим внешним поведением
Коллективном/внутреннем - нехватка глубины культурного развития. Имея благородные намерения, выражаться они будут в грубой и неуместной форме, что может отталкивать окружающих.
Коллективное/внешнее - недостаток социализации и навыков группового взаимодействия (все и всё вокруг кажется "неправильным" и непонятным). Человек внутренне развит, но в общественных делах ведёт себя не адекватно.
#уровни #сектора
Учиться - означает мыслить, причем по пути усложнения мысли. Для мозга это крайне энергозатратный процесс, которого организм стремится избежать, "Уснуть… и видеть сны?"
🐚В книге "Спиральная динамика. Управляя ценностями, лидерством и изменениями в XXI веке" - Дон Бек описывает шесть условий возникновения новых состояний (ценностных ядер - цМемов), причём по его мнению эта схема подходит к любым процессам от национальной политики до обсуждений глобальной экологии и до расколов в религиозных движениях.
Сочетаясь в различных комбинациях, эти условия могут иметь большее или меньшее значение для возникновения новых состояний. То есть, в зависимости от конкретной ситуации, не все условия могут быть в наличии и выполняться.
1⃣ ПОТЕНЦИАЛ трансформации
Может находиться в любой точке между ОТКРЫТО до БЛОКИРОВАНО и далее до ЗАКРЫТО.
Для того чтобы трансформирующее вмешательство было эффективным, необходимо определить статус потенциала, а также актуальные цМемы человека или группы и учитывать их взамное влияние.
Статус потенциала напрямую влияет на вероятность общего изменения цМема, способы транформации, степень целесообразных изменений, количество требующейся энергии и уровень стресса, который оно вызовет.
Чем более ОТКРЫТЫ цМемные системы, тем лучше они способны реагировать на изменения в среде. Чем более ЗАКРЫТЫ, тем больше стресс, необходимый для того, чтобы справляться с изменениями, тем выше сопротивление, тем сильнее отрицание того, что изменения вообще необходимы. Отрытый человек или группа, напротив ищет и ждёт изменений, готов учится и создать более сложную структуру.
Если вы давите на ЗАКРЫТУЮ систему, знайте, что вас ждут реальные проблемы, поскольку она будет активно противодействовать и искать виновника вмешательства!
Состояние БЛОКИРОВАНО, в двух словах это: нежелание раскачивать лодку.
В этом состоянии человек старается оставаться в рамках, продиктованных ему жизнью, сохраняя статус-кво.
Для большинства из нас это естественное состояние, разве что "клюнет жареный петух", "грянет гром" или если мы будем намеренно оставаться ОТКРЫТЫМИ. То есть выработаем у себя стремление к повышению понимания, к учебе, приобретению новых навыков и знаний.
Никто не любит перемен, новые условия жизни часто вызывают тревогу и неуверенность, когда мы в состоянии БЛОКИРОВАНО.
"Мириться лучше со знакомым злом,
Чем бегством к незнакомому стремиться!"
Наши убеждения могут слегка прогнуться, но стоит надавить сильнее и они тотчас треснут и разлетятся на осколки. Это опасно и для нас и для всех окружающих.
ЗАКРЫТО это режим ограничения пропускной способности. Если при БЛОКИРОВАНО новации принимаются к рассмотрению, но по разным причинам отбрасываются, то в "закрытом" режиме мышлению не хватает гибкости даже представить себе альтернативы, оно вместо этого замыкается, ощетинивается, берёт от мира только то, что вписывается в рамки наличных ценностей и убеждений, которые оно защищает. То есть воспринимает всё дуально: да/нет.
Мыслящие в ЗАКРЫТОМ состоянии часто демонстрируют пиковое влияние цМем'а, закрывая дверь прошлым, и будущим цМемам на остальной части спирали. Неистовые фанатики, политические экстремисты, трудоголики, сердобольные социальные работники и отпетые преступники, как правило, ЗАКРЫТЫ.
Любые альтернативные точки зрения отклоняются и даже проклинаются и демонизируются. Такие люди верят в то, что «Мой способ мышления является единственным, которым только и может думать рациональный человек».
Те, кто находятся в других местах на спирали, им видятся как еретики, идиоты, отщепенцы, — преступники или дураки.
Если слишком сильно давить на ЗАКРЫТОГО человека, это может привести к истерикам, паническому или маниакальному поведению, приступам гнева и жестокости, попыткам самоубийства, тяжёлой депрессии или психотическим инцидентам.
Их тесный мирок, если дать им достаточно времени, самоуничтожится под давлением постоянно изменяющейся среды, за исключением случаев случаев, когда его существование поддерживается группой тех, кто разделяет ту же патологию.
Продолжение ▶️
#Уровни #условия
🐚В книге "Спиральная динамика. Управляя ценностями, лидерством и изменениями в XXI веке" - Дон Бек описывает шесть условий возникновения новых состояний (ценностных ядер - цМемов), причём по его мнению эта схема подходит к любым процессам от национальной политики до обсуждений глобальной экологии и до расколов в религиозных движениях.
Сочетаясь в различных комбинациях, эти условия могут иметь большее или меньшее значение для возникновения новых состояний. То есть, в зависимости от конкретной ситуации, не все условия могут быть в наличии и выполняться.
1⃣ ПОТЕНЦИАЛ трансформации
Может находиться в любой точке между ОТКРЫТО до БЛОКИРОВАНО и далее до ЗАКРЫТО.
Для того чтобы трансформирующее вмешательство было эффективным, необходимо определить статус потенциала, а также актуальные цМемы человека или группы и учитывать их взамное влияние.
Статус потенциала напрямую влияет на вероятность общего изменения цМема, способы транформации, степень целесообразных изменений, количество требующейся энергии и уровень стресса, который оно вызовет.
Чем более ОТКРЫТЫ цМемные системы, тем лучше они способны реагировать на изменения в среде. Чем более ЗАКРЫТЫ, тем больше стресс, необходимый для того, чтобы справляться с изменениями, тем выше сопротивление, тем сильнее отрицание того, что изменения вообще необходимы. Отрытый человек или группа, напротив ищет и ждёт изменений, готов учится и создать более сложную структуру.
Если вы давите на ЗАКРЫТУЮ систему, знайте, что вас ждут реальные проблемы, поскольку она будет активно противодействовать и искать виновника вмешательства!
Состояние БЛОКИРОВАНО, в двух словах это: нежелание раскачивать лодку.
В этом состоянии человек старается оставаться в рамках, продиктованных ему жизнью, сохраняя статус-кво.
Для большинства из нас это естественное состояние, разве что "клюнет жареный петух", "грянет гром" или если мы будем намеренно оставаться ОТКРЫТЫМИ. То есть выработаем у себя стремление к повышению понимания, к учебе, приобретению новых навыков и знаний.
Никто не любит перемен, новые условия жизни часто вызывают тревогу и неуверенность, когда мы в состоянии БЛОКИРОВАНО.
"Мириться лучше со знакомым злом,
Чем бегством к незнакомому стремиться!"
Наши убеждения могут слегка прогнуться, но стоит надавить сильнее и они тотчас треснут и разлетятся на осколки. Это опасно и для нас и для всех окружающих.
ЗАКРЫТО это режим ограничения пропускной способности. Если при БЛОКИРОВАНО новации принимаются к рассмотрению, но по разным причинам отбрасываются, то в "закрытом" режиме мышлению не хватает гибкости даже представить себе альтернативы, оно вместо этого замыкается, ощетинивается, берёт от мира только то, что вписывается в рамки наличных ценностей и убеждений, которые оно защищает. То есть воспринимает всё дуально: да/нет.
Мыслящие в ЗАКРЫТОМ состоянии часто демонстрируют пиковое влияние цМем'а, закрывая дверь прошлым, и будущим цМемам на остальной части спирали. Неистовые фанатики, политические экстремисты, трудоголики, сердобольные социальные работники и отпетые преступники, как правило, ЗАКРЫТЫ.
Любые альтернативные точки зрения отклоняются и даже проклинаются и демонизируются. Такие люди верят в то, что «Мой способ мышления является единственным, которым только и может думать рациональный человек».
Те, кто находятся в других местах на спирали, им видятся как еретики, идиоты, отщепенцы, — преступники или дураки.
Если слишком сильно давить на ЗАКРЫТОГО человека, это может привести к истерикам, паническому или маниакальному поведению, приступам гнева и жестокости, попыткам самоубийства, тяжёлой депрессии или психотическим инцидентам.
Их тесный мирок, если дать им достаточно времени, самоуничтожится под давлением постоянно изменяющейся среды, за исключением случаев случаев, когда его существование поддерживается группой тех, кто разделяет ту же патологию.
Продолжение ▶️
#Уровни #условия
В книге «Развивающаяся личность» (Evolving Self) (Harper Collins, 1993), Михай Чиксентмихайи соотнёс формирование поведения человека с формированием его физических характеристик и использовал выражение «мем» по аналогии с понятием «ген».
Сам термин впервые был предложен несколькими годами ранее Ричардом Доукинзом, который сократил греческий корень «mimeme». Он сам и другие использовали этот термин для описания единицы культурной информации, такой как политическая идеология, тенденции моды, использования языка, музыкальных форм или даже архитектурных стилей.
В мартовском (1994г.) выпуске журнала Wired, Джон Перри Барлоу утверждает, что идея Доукинза включает
«…самотиражирующиеся паттерны информации, которые распространяют сами себя среди экологии разума, с моделью воспроизводства, очень сходной с воспроизводством форм жизни… Они самовоспроизводятся, взаимодействуют с окружающими и приспосабливаются к ним, они мутируют, и они устойчивы. Они развиваются и заполняют пустые ниши в своих локальных средах, которые в данном случае представляют собой окружающие системы верований и культуры своих носителей, то есть нас самих».
Таким образом, мемы для нашей психокультурной ДНК являются тем же, что гены для нашей биохимической ДНК. Гены представляют собой единицы информации о нашей физической природе.
Это производная от генетического вклада наших мам и пап и отличительных особенностей, наследуемых от нашего вида. Мемы рождаются, по замечанию Чиксентмихайи, «когда человеческая нервная система реагирует па полученный опыт» Они являются единицами информации в коллективном сознании и передают свои представления через наш разум.
Мемы действуют подобно элементарным частицам. Спиральная динамика предполагает наличие воли другого порядка — неких мета-мемов, систем или «ценностных мемов» (цМемов - в оригинале vMEME).
Эти цМемы представляют собой организационные принципы, действующие подобно аттракторам для наполненных содержанием мемов, описываемых Доукинзом и Чиксентмихайи.
Крупные цМемы являются аминокислотами нашей психосоциальной ДНК и действуют подобно магнетической силе, объединяющей мемы и другие типы идей в сплочённые пакеты мыслей.
Изначально формируясь в мозгу каждого человека, цМемы обладают такой жизненной силой, что овладевают целыми группами людей и начинают сами структурировать их мышление. ЦМемы определяют направление и процесс формирования убеждений.
Они структурируют мышление, системы ценностей, формы политического устройства и мировоззрение целых цивилизаций. ЦМемы являются краеугольными камнями корпоративных культур, определяющих, как и почему принимаются решения.
Спиральная динамика. Управляя ценностями, лидерством и изменениями в XXI веке - Дон Бек, Крис Кован
Продолжение https://yangx.top/rightrev
#Уровни #мышление
Сам термин впервые был предложен несколькими годами ранее Ричардом Доукинзом, который сократил греческий корень «mimeme». Он сам и другие использовали этот термин для описания единицы культурной информации, такой как политическая идеология, тенденции моды, использования языка, музыкальных форм или даже архитектурных стилей.
В мартовском (1994г.) выпуске журнала Wired, Джон Перри Барлоу утверждает, что идея Доукинза включает
«…самотиражирующиеся паттерны информации, которые распространяют сами себя среди экологии разума, с моделью воспроизводства, очень сходной с воспроизводством форм жизни… Они самовоспроизводятся, взаимодействуют с окружающими и приспосабливаются к ним, они мутируют, и они устойчивы. Они развиваются и заполняют пустые ниши в своих локальных средах, которые в данном случае представляют собой окружающие системы верований и культуры своих носителей, то есть нас самих».
Таким образом, мемы для нашей психокультурной ДНК являются тем же, что гены для нашей биохимической ДНК. Гены представляют собой единицы информации о нашей физической природе.
Это производная от генетического вклада наших мам и пап и отличительных особенностей, наследуемых от нашего вида. Мемы рождаются, по замечанию Чиксентмихайи, «когда человеческая нервная система реагирует па полученный опыт» Они являются единицами информации в коллективном сознании и передают свои представления через наш разум.
Мемы действуют подобно элементарным частицам. Спиральная динамика предполагает наличие воли другого порядка — неких мета-мемов, систем или «ценностных мемов» (цМемов - в оригинале vMEME).
Эти цМемы представляют собой организационные принципы, действующие подобно аттракторам для наполненных содержанием мемов, описываемых Доукинзом и Чиксентмихайи.
Крупные цМемы являются аминокислотами нашей психосоциальной ДНК и действуют подобно магнетической силе, объединяющей мемы и другие типы идей в сплочённые пакеты мыслей.
Изначально формируясь в мозгу каждого человека, цМемы обладают такой жизненной силой, что овладевают целыми группами людей и начинают сами структурировать их мышление. ЦМемы определяют направление и процесс формирования убеждений.
Они структурируют мышление, системы ценностей, формы политического устройства и мировоззрение целых цивилизаций. ЦМемы являются краеугольными камнями корпоративных культур, определяющих, как и почему принимаются решения.
Спиральная динамика. Управляя ценностями, лидерством и изменениями в XXI веке - Дон Бек, Крис Кован
Продолжение https://yangx.top/rightrev
#Уровни #мышление
Понятие «цМем» отражает мировоззрение, систему оценивания, уровень психологического существования, структуру веры, организующий принцип, способ мышления либо метод приспособления.
Теория "цМемов" Д. Бека и К. Ковена основана на модели Клера У. Грейвса (Clare William Graves), который провел эксперимент, состоящий из четырёх этапов, в ходе которого были собраны необходимые данные от его студентов-психологов и многих других людей.
Первое исследование, проведенное между 1952 и 1959 годами, проводилось над группой из примерно 1065 мужчин и женщин в возрасте от 18 до 61 года и без особой специфики.
Дополнительные исследования проводились на протяжении последующих двенадцати лет. В 1970-х Грейвс даже проводил исследования над заключенными, работниками фабрик и заводов, а также студентами иных вузов, тем не менее, факт сравнения данных с исходными или степень их влияния на теорию не задокументированы.
Когда Грейвз начал свои исследования, он не имел какую-либо готовой теории. Он просто хотел понять различия в личностях взрослых зрелых людей в отношении их жизненного опыта.
Во время исследования его студенты писали эссе, описывающее личность зрелого взрослого человека в действии, так как они это себе представляют. В анализе Грейвсу помогала группа обученных студентов, которые классифицировали данные по мере их сбора.
Первоначальная классификация дала две группы: одна для людей, чья концепция зрелого взрослого заключалась в отрицании / принесении в жертву себя, а другая – в самовыражении себя.
Первая группа была определена как имеющая внешний локус контроля, и направление на осмысление жизни через свой вклад в окружающий мир, а также посредством действий по изменению и улучшению себя.
В отличие от этого, у группы самовыражения был обнаружен внутренний локус контроля, который получает направление исключительно изнутри сознания и сосредотачивает действия на изменении мира.
В ходе исследования Грейвс и его команда пришли к пяти уровням систем ценностей, представленных в определениях, предоставленных испытуемыми в отношении того, что они считали действующей зрелой взрослой личностью.
Грейвс называл свою модель «Эмерджентной циклической моделью двойной спирали зрелого биопсихосоциального развития взрослых», также называемой E.C.L.E.T - теорией эмерджентных циклических уровней существования.
(E) Эмерджентный подразумевает, что люди развиваются, сталкиваясь с новыми жизненными условиями.
(C) Цикличность относится к повторяющемуся переключению между выражением себя и отрицанием-жертвоприношением себя.
Двойная спираль относится к сочетанию условий жизни и способностей разума и к представлению о том, что развитие человека не является конечным.
Взрослые люди относятся к типу людей, которых изучал Грейвс. Био относится к тому, что необходимо им для развития. Психосоциальный относится к типу их субъективного внутреннего развития.
Теория Грейвса подразумевала, что вследствие взаимодействия внешних условий с индивидуальной неврологической системой люди создают новые биопсихосоциальные средства защиты для решения существующих проблем и достижения согласия с их преображенным внутренним миром.
Развитие данных защитных систем обеспечивается эволюцией человеческой культуры и индивидуальных особенностей, а также было выявлено, что они проявляются на разных уровнях (L) бытия (E) от частного и социального до обще видового.
Апробация результатов Грейвса практически невозможна, так как его исходные данные были потеряны ближе к концу его жизни, остались только сопоставленные результаты.
Теории Грейвса, представленные в его посмертном письме, подверглись критике как слишком неточные, чтобы подтвердить универсальность его выводов.
Однако косвенно выводы К. Грейвса подтверждаются эмпирическими экспериментами А. Ухтомского (1875—1942), который в свою очередь также косвенно подтвердил, озвученный профессором Н. А. Васильевым на лекциях по психологии в 1907г., «второй закон функций мозга» - «закон внимания или психического выделения / вычитания».
Приглашаю к участию в проекте "Новое Благородство"
#уровни #мышление
Теория "цМемов" Д. Бека и К. Ковена основана на модели Клера У. Грейвса (Clare William Graves), который провел эксперимент, состоящий из четырёх этапов, в ходе которого были собраны необходимые данные от его студентов-психологов и многих других людей.
Первое исследование, проведенное между 1952 и 1959 годами, проводилось над группой из примерно 1065 мужчин и женщин в возрасте от 18 до 61 года и без особой специфики.
Дополнительные исследования проводились на протяжении последующих двенадцати лет. В 1970-х Грейвс даже проводил исследования над заключенными, работниками фабрик и заводов, а также студентами иных вузов, тем не менее, факт сравнения данных с исходными или степень их влияния на теорию не задокументированы.
Когда Грейвз начал свои исследования, он не имел какую-либо готовой теории. Он просто хотел понять различия в личностях взрослых зрелых людей в отношении их жизненного опыта.
Во время исследования его студенты писали эссе, описывающее личность зрелого взрослого человека в действии, так как они это себе представляют. В анализе Грейвсу помогала группа обученных студентов, которые классифицировали данные по мере их сбора.
Первоначальная классификация дала две группы: одна для людей, чья концепция зрелого взрослого заключалась в отрицании / принесении в жертву себя, а другая – в самовыражении себя.
Первая группа была определена как имеющая внешний локус контроля, и направление на осмысление жизни через свой вклад в окружающий мир, а также посредством действий по изменению и улучшению себя.
В отличие от этого, у группы самовыражения был обнаружен внутренний локус контроля, который получает направление исключительно изнутри сознания и сосредотачивает действия на изменении мира.
В ходе исследования Грейвс и его команда пришли к пяти уровням систем ценностей, представленных в определениях, предоставленных испытуемыми в отношении того, что они считали действующей зрелой взрослой личностью.
Грейвс называл свою модель «Эмерджентной циклической моделью двойной спирали зрелого биопсихосоциального развития взрослых», также называемой E.C.L.E.T - теорией эмерджентных циклических уровней существования.
(E) Эмерджентный подразумевает, что люди развиваются, сталкиваясь с новыми жизненными условиями.
(C) Цикличность относится к повторяющемуся переключению между выражением себя и отрицанием-жертвоприношением себя.
Двойная спираль относится к сочетанию условий жизни и способностей разума и к представлению о том, что развитие человека не является конечным.
Взрослые люди относятся к типу людей, которых изучал Грейвс. Био относится к тому, что необходимо им для развития. Психосоциальный относится к типу их субъективного внутреннего развития.
Теория Грейвса подразумевала, что вследствие взаимодействия внешних условий с индивидуальной неврологической системой люди создают новые биопсихосоциальные средства защиты для решения существующих проблем и достижения согласия с их преображенным внутренним миром.
Развитие данных защитных систем обеспечивается эволюцией человеческой культуры и индивидуальных особенностей, а также было выявлено, что они проявляются на разных уровнях (L) бытия (E) от частного и социального до обще видового.
Апробация результатов Грейвса практически невозможна, так как его исходные данные были потеряны ближе к концу его жизни, остались только сопоставленные результаты.
Теории Грейвса, представленные в его посмертном письме, подверглись критике как слишком неточные, чтобы подтвердить универсальность его выводов.
Однако косвенно выводы К. Грейвса подтверждаются эмпирическими экспериментами А. Ухтомского (1875—1942), который в свою очередь также косвенно подтвердил, озвученный профессором Н. А. Васильевым на лекциях по психологии в 1907г., «второй закон функций мозга» - «закон внимания или психического выделения / вычитания».
Приглашаю к участию в проекте "Новое Благородство"
#уровни #мышление
Визуализация эмерджентных циклических уровней существования по К. Грейвсу.
На одной оси экзистенциальные проблемы/ условия жизни, обозначенные буквами первой части латинского алфавита (A, B, C, D, E, F …), а на другой эмерджентные защитные системы, подписанные буквами второй половины алфавита (N, O, P, Q, R, S .. .)
#уровни #мышление
https://yangx.top/rightrev
На одной оси экзистенциальные проблемы/ условия жизни, обозначенные буквами первой части латинского алфавита (A, B, C, D, E, F …), а на другой эмерджентные защитные системы, подписанные буквами второй половины алфавита (N, O, P, Q, R, S .. .)
#уровни #мышление
https://yangx.top/rightrev
Теперь, когда довольно сказано о понятиях цМем и доминанта, можно объяснить одно понятие, через другое, для чего предлагаю взглянуть на график циклических уровней К. Грейвса (см. Рис 1). Затем можно будет, наконец, вернуться к описанию условий перехода.
В каждой начальной точке уровня самопроявление нарастает по экспоненте: в этот период происходит закрепление доминанты, по схеме обучения с подкреплением.
Сформированный цМем работает на своего носителя, который экспоненциально нарабатывает успешный опыт его применения, до тех пор пока не достигнет своих операционных ограничений, в этом месте график выходит на плато.
Одновременно с этим также, накапливается опыт неудачного применения, в тех случаях, когда поведение не было адекватно внешней среде. В начале таких ситуаций очень мало, либо они остаются незамечеными на фоне гораздо большего количества случаев успеха, нет реакции «на адекватные раздражители в других центральных областях, и тогда множество данных из среды, которые должны были бы вызвать соответствующие рефлексы,... остаются теперь без прежнего эффекта, а лишь усиливают текущую доминанту (действуют в руку текущего поведения)».
На графике Само-подавления это отражено начальным около-нулевым плато.
После, когда прирост опыта положительных эмоций останавливается и, соответственно, пропадает усиленное возбуждение и подкрепление доминанты - сила с которой она тормозит другие отделы коры головного мозга уменьшается. Теперь мы способны замечать что либо ещё помимо относительно узкого спектра реальности, поляризованного главенствующей сферой возбуждения.
«Чем исключительнее направлена и поляризована моя нервная система, тем более сужена та сфера, которою определяется моя текущая деятельность, и тем обширнее область реальности, на которую я реагирую угнетенно и трансформированно по сравнению с состоянием более или менее безразличного равновесия. Каждую минуту нашей деятельности огромные области живой и неповторимой реальности проскакивают мимо нас только потому, что доминанты наши направлены в другую сторону. В этом смысле наши доминанты стоят между нами и реальностью.»
Можно сказать, что возникают сомнения в верности нашей картины мира и принципах нашего modus operandi, освобождаются от торможения другие доминанты, формируются новые интересы, регистрируются новые знания. Сознание переходит из закрытого состояния «мне всё ясно и понятно» к открытому «я знаю, что ничего не знаю». Мы «возвращаемся в реальность», взаимодействуем с ней, но «зная только то, что знаем» делаем это на основании текущего цМема.
Накопление новых факторов экспоненциально нарастает вплоть до точки прозрения, в которой возникает новая доминанта. Эйфория этого состояния погружает слабые ассоциации в сон, предлагая мышлению «почивать на лаврах» и активно действовать закрепляя новые навыки.
Важно отметить, что в этот же момент локус контроля из внешнего, сменяется на внутренний. Склонность человека приписывать ответственность за происходящие в жизни события и результаты своей деятельности внешним силам (экстернальный, внешний локус контроля) заменяется на уверенность в собственном знании (интернальный, внутренний локус контроля).
Цитаты из А. А. Ухтомского
#мышление #уровни #психология
В поиске адекватности и "Нового благородства"
В каждой начальной точке уровня самопроявление нарастает по экспоненте: в этот период происходит закрепление доминанты, по схеме обучения с подкреплением.
Сформированный цМем работает на своего носителя, который экспоненциально нарабатывает успешный опыт его применения, до тех пор пока не достигнет своих операционных ограничений, в этом месте график выходит на плато.
Одновременно с этим также, накапливается опыт неудачного применения, в тех случаях, когда поведение не было адекватно внешней среде. В начале таких ситуаций очень мало, либо они остаются незамечеными на фоне гораздо большего количества случаев успеха, нет реакции «на адекватные раздражители в других центральных областях, и тогда множество данных из среды, которые должны были бы вызвать соответствующие рефлексы,... остаются теперь без прежнего эффекта, а лишь усиливают текущую доминанту (действуют в руку текущего поведения)».
На графике Само-подавления это отражено начальным около-нулевым плато.
После, когда прирост опыта положительных эмоций останавливается и, соответственно, пропадает усиленное возбуждение и подкрепление доминанты - сила с которой она тормозит другие отделы коры головного мозга уменьшается. Теперь мы способны замечать что либо ещё помимо относительно узкого спектра реальности, поляризованного главенствующей сферой возбуждения.
«Чем исключительнее направлена и поляризована моя нервная система, тем более сужена та сфера, которою определяется моя текущая деятельность, и тем обширнее область реальности, на которую я реагирую угнетенно и трансформированно по сравнению с состоянием более или менее безразличного равновесия. Каждую минуту нашей деятельности огромные области живой и неповторимой реальности проскакивают мимо нас только потому, что доминанты наши направлены в другую сторону. В этом смысле наши доминанты стоят между нами и реальностью.»
Можно сказать, что возникают сомнения в верности нашей картины мира и принципах нашего modus operandi, освобождаются от торможения другие доминанты, формируются новые интересы, регистрируются новые знания. Сознание переходит из закрытого состояния «мне всё ясно и понятно» к открытому «я знаю, что ничего не знаю». Мы «возвращаемся в реальность», взаимодействуем с ней, но «зная только то, что знаем» делаем это на основании текущего цМема.
Накопление новых факторов экспоненциально нарастает вплоть до точки прозрения, в которой возникает новая доминанта. Эйфория этого состояния погружает слабые ассоциации в сон, предлагая мышлению «почивать на лаврах» и активно действовать закрепляя новые навыки.
Важно отметить, что в этот же момент локус контроля из внешнего, сменяется на внутренний. Склонность человека приписывать ответственность за происходящие в жизни события и результаты своей деятельности внешним силам (экстернальный, внешний локус контроля) заменяется на уверенность в собственном знании (интернальный, внутренний локус контроля).
Цитаты из А. А. Ухтомского
#мышление #уровни #психология
В поиске адекватности и "Нового благородства"
Условие 2⃣ — РЕШЕНИЯ…
"…текущих (и предыдущих) проблем существования. Не ожидайте трансформации на новые уровни, если всё ещё существуют серьёзные неразрешённые проблемы или угрозы на этом уровне."
В книге Д. Бека и К. Ковена этому условию уделено не так много внимания, поэтому постараемся взглянуть на решение проблем немного шире. Авторы считают, что "здравомыслящие люди ставят приоритет задачам, концентрируя внимание на проблемах, соответствующих их уровню существования."
Постановка вопросов о текущих проблемах, не будет означать перехода или возникновения более сложного мышления. На этом этапе проблемы решаются имеющимися в наличии средствами и возможностями.
Часто могут возникать ситуации, когда проблема не имеет однозначного решения или для решения не хватает ресурсов. Скорее всего это означает, что эта проблема, которую предстоит решать на следующих уровнях и другими инструментами.
Однако, не стоит откладывать все решения "на потом". Важно определить ключевые проблемы текущего уровня существования и найти им соответствующие решения.
Это одна из основных задач, картографирования К. Уилбера и выделения условных уровней в Спиральной динамике.
Дело в том, что текущие проблемы "снимаются" с повестки на следующих уровнях, где их значимость рассматривается уже из новой позиции, однако это не является их решением, напротив. Если в детском саду вы не решили, как поделилить яблоко, то возможно повторение этой ситуации в другом масштабе и с большими последствиями. К примеру, придётся делить общий бизнес или имущество.
"Если же вы восстановите предыдущие жизненные условия и возродите цМемы, откалиброванные для решения тех древних проблем, рост по спирали маловероятен и результатом скорее всего будет регрессия."
Также проблемными могут оказаться пиковые переживания: сны, фантазии, видения, и т.д. Они могут быть проявлениями любого из более высоких состояний, но трактоваться могут только из текущего. Это может быть чрезмерно сложное художественное произведение, книга, кино фильм, философский трактат или экзотический обычай.
Невозможность понять их суть из своего текущего состояния приводит к культурному шоку, а в некоторых случаях эти переживания оказываются настолько разрушительными, что могут вызвать психотический срыв, особенно при наличии нерешённых проблем в прошлом.
Пиковые переживания могут испытываться и интерпретироваться по разному в каждой конкретной ситуации. Для некоторых людей они могут стать "светом в конце туннеля", благотворным и изменяющим всю жизнь опытом.
Для выполнения условия 2⃣, убедитесь, что:
✅ Проблемы цМема на данном уровне спирали должным образом решаются.
✅ Влияние деструктивных идей или переживаний отсутствует.
✅ Зона комфорта и относительное равновесие достигнуты.
✅ Есть избыток энергии для изучения следующей, более сложной системы.
◀️ Начало текста
#мышление #уровни #психология
Присоединиться к проекту "Новое Благородство"
"…текущих (и предыдущих) проблем существования. Не ожидайте трансформации на новые уровни, если всё ещё существуют серьёзные неразрешённые проблемы или угрозы на этом уровне."
В книге Д. Бека и К. Ковена этому условию уделено не так много внимания, поэтому постараемся взглянуть на решение проблем немного шире. Авторы считают, что "здравомыслящие люди ставят приоритет задачам, концентрируя внимание на проблемах, соответствующих их уровню существования."
Постановка вопросов о текущих проблемах, не будет означать перехода или возникновения более сложного мышления. На этом этапе проблемы решаются имеющимися в наличии средствами и возможностями.
Часто могут возникать ситуации, когда проблема не имеет однозначного решения или для решения не хватает ресурсов. Скорее всего это означает, что эта проблема, которую предстоит решать на следующих уровнях и другими инструментами.
Однако, не стоит откладывать все решения "на потом". Важно определить ключевые проблемы текущего уровня существования и найти им соответствующие решения.
Это одна из основных задач, картографирования К. Уилбера и выделения условных уровней в Спиральной динамике.
Дело в том, что текущие проблемы "снимаются" с повестки на следующих уровнях, где их значимость рассматривается уже из новой позиции, однако это не является их решением, напротив. Если в детском саду вы не решили, как поделилить яблоко, то возможно повторение этой ситуации в другом масштабе и с большими последствиями. К примеру, придётся делить общий бизнес или имущество.
"Если же вы восстановите предыдущие жизненные условия и возродите цМемы, откалиброванные для решения тех древних проблем, рост по спирали маловероятен и результатом скорее всего будет регрессия."
Также проблемными могут оказаться пиковые переживания: сны, фантазии, видения, и т.д. Они могут быть проявлениями любого из более высоких состояний, но трактоваться могут только из текущего. Это может быть чрезмерно сложное художественное произведение, книга, кино фильм, философский трактат или экзотический обычай.
Невозможность понять их суть из своего текущего состояния приводит к культурному шоку, а в некоторых случаях эти переживания оказываются настолько разрушительными, что могут вызвать психотический срыв, особенно при наличии нерешённых проблем в прошлом.
Пиковые переживания могут испытываться и интерпретироваться по разному в каждой конкретной ситуации. Для некоторых людей они могут стать "светом в конце туннеля", благотворным и изменяющим всю жизнь опытом.
Для выполнения условия 2⃣, убедитесь, что:
✅ Проблемы цМема на данном уровне спирали должным образом решаются.
✅ Влияние деструктивных идей или переживаний отсутствует.
✅ Зона комфорта и относительное равновесие достигнуты.
✅ Есть избыток энергии для изучения следующей, более сложной системы.
◀️ Начало текста
#мышление #уровни #психология
Присоединиться к проекту "Новое Благородство"
3⃣ Условие — ДИССОНАНС…
…в рассматриваемой системе цМемов. Трансформация не случится, пока что-нибудь не "раскачает лодку".
Таким толчком для возникновения диссонанса и нестабильности может стать любая причина, дающая повод для размышлений: сдвиг собственной самооценки, новая информация или впечатления, обмен мнениями с коллегами, просмотренный выпуск новостей или семейный конфликт.
В стабильном состоянии, когда "всё в полном порядке", таких поводов нет. Диссонанс нарушает этот баланс и подталкивает нас к поиску новых целей, размышлениям, пересмотру наших позиций.
Основная задача для консультантов, советников и родителей — добавить диссонанса, чтобы люди «подняли зад» и начали действовать. В условиях быстрых общественных изменений и лавинообразного роста количества информации любая остановка или застой может иметь катастрофические последствия.
«Мы должны быть способны не только трансформировать наши предприятия, в ответ на изменяющиеся ситуации и потребности, но также мы должны создавать и развивать организации, которые являются “обучающимися системами”, иными словами системами, способными постоянно изменяться» считал американский мыслитель Дональд Шон (1930-1997), ведущий теоретик в области «обучающихся сообществ».
Диссонанс это признак неизбежных изменений, если его вовремя заметить, то можно к ним приготовиться и выйти не только без потерь, но и в новом качестве.
Какие факторы вызывают ощущение диссонанса?
• Осведомлённость об увеличивающемся разрыве между текущими условиями жизни и существующими средствами для решения проблем.
• Достаточно турбулентности, чтобы создать ощущение, что «что-то не так», но не слишком много хаоса, когда кажется, что весь мир сейчас рухнет.
• Несостоятельность старых решений для решения проблем новых условий жизни.
◀️ Предыдущая часть
#мышление #уровни #психология #СД
#NovaNobilitas создаём "Новое Благородство"
…в рассматриваемой системе цМемов. Трансформация не случится, пока что-нибудь не "раскачает лодку".
Таким толчком для возникновения диссонанса и нестабильности может стать любая причина, дающая повод для размышлений: сдвиг собственной самооценки, новая информация или впечатления, обмен мнениями с коллегами, просмотренный выпуск новостей или семейный конфликт.
В стабильном состоянии, когда "всё в полном порядке", таких поводов нет. Диссонанс нарушает этот баланс и подталкивает нас к поиску новых целей, размышлениям, пересмотру наших позиций.
Основная задача для консультантов, советников и родителей — добавить диссонанса, чтобы люди «подняли зад» и начали действовать. В условиях быстрых общественных изменений и лавинообразного роста количества информации любая остановка или застой может иметь катастрофические последствия.
«Мы должны быть способны не только трансформировать наши предприятия, в ответ на изменяющиеся ситуации и потребности, но также мы должны создавать и развивать организации, которые являются “обучающимися системами”, иными словами системами, способными постоянно изменяться» считал американский мыслитель Дональд Шон (1930-1997), ведущий теоретик в области «обучающихся сообществ».
Диссонанс это признак неизбежных изменений, если его вовремя заметить, то можно к ним приготовиться и выйти не только без потерь, но и в новом качестве.
Какие факторы вызывают ощущение диссонанса?
• Осведомлённость об увеличивающемся разрыве между текущими условиями жизни и существующими средствами для решения проблем.
• Достаточно турбулентности, чтобы создать ощущение, что «что-то не так», но не слишком много хаоса, когда кажется, что весь мир сейчас рухнет.
• Несостоятельность старых решений для решения проблем новых условий жизни.
◀️ Предыдущая часть
#мышление #уровни #психология #СД
#NovaNobilitas создаём "Новое Благородство"
Условие 4⃣ — БАРЬЕРЫ…
…для трансформации, идентифицированные и преодоленные. Барьеры могут сделать изменение трудновыполнимым, если не невозможным. Они должны быть признаны (хватит отрицаний) и идентифицированы (дать им названия), а затем:
(а) ликвидированы,
(б) обойдены,
(в) нейтрализованы или
(г) переделаны в нечто иное.
Поначалу эти барьеры идентифицируются только во внешнем пространстве и в условиях существования, затем становится возможно их найти и удалить также и из менталитета человека или группы.
На этапе признания, препятствия, как правило, рассматриваются, как внешние: «Это их вина!», «Мы угнетены, и они заплатят!», «Если бы не вы (начальство, супруги, дети), я мог бы быть настоящим человеком!», «Чёртовы власти держат нас в подчинении». Как только такие барьеры определены, на втором этапе находятся их причины, как зеркальное отражение этих внешних барьеров, в самом себе.
Самые большие препятствия зачастую являются таковыми, потому что мы сами сделали их такими. По аналогии с машиной креллов в классическом фильме «Запретная планета» (1956г.), наши мысли воплощаются в жизнь, а наша злость лишь делает их сильнее.
✅ Барьеры, сохранённые в прошлом или возникшие недавно, должны быть идентифицированы и взяты в прицел. Проследите всю цепочку причин и мотивов, очистите оба мира, внешний и внутренний.
✅ Риски, последствия и боль от устранения препятствий должны быть рассчитаны. Возможно, — будет необходимо сжечь мосты, чтобы заменить ухудшающиеся отношения улучшающимися. Не стоит тратить энергию на самоубийствнные атаки баррикад или обречённые на неудачу попытки восстановить мифические «славные дни прошлых лет».
✅ Нужно выявить предлоги и логические доводы против преобразований. Используйте стратегии и тактики нападения по всему фронту против своих препятствий. Если нет уверенности в своих силах, вернитесь к предыдущему пункту.
Прежде чем начать перестройку, убедитесь, что у вас есть крепкий фундамент хотя-бы в чем-то.
◀️ Предыдущая часть
#мышление #уровни #психология #СД
#NovaNobilitas создаём "Новое Благородство"
…для трансформации, идентифицированные и преодоленные. Барьеры могут сделать изменение трудновыполнимым, если не невозможным. Они должны быть признаны (хватит отрицаний) и идентифицированы (дать им названия), а затем:
(а) ликвидированы,
(б) обойдены,
(в) нейтрализованы или
(г) переделаны в нечто иное.
Поначалу эти барьеры идентифицируются только во внешнем пространстве и в условиях существования, затем становится возможно их найти и удалить также и из менталитета человека или группы.
На этапе признания, препятствия, как правило, рассматриваются, как внешние: «Это их вина!», «Мы угнетены, и они заплатят!», «Если бы не вы (начальство, супруги, дети), я мог бы быть настоящим человеком!», «Чёртовы власти держат нас в подчинении». Как только такие барьеры определены, на втором этапе находятся их причины, как зеркальное отражение этих внешних барьеров, в самом себе.
Самые большие препятствия зачастую являются таковыми, потому что мы сами сделали их такими. По аналогии с машиной креллов в классическом фильме «Запретная планета» (1956г.), наши мысли воплощаются в жизнь, а наша злость лишь делает их сильнее.
✅ Барьеры, сохранённые в прошлом или возникшие недавно, должны быть идентифицированы и взяты в прицел. Проследите всю цепочку причин и мотивов, очистите оба мира, внешний и внутренний.
✅ Риски, последствия и боль от устранения препятствий должны быть рассчитаны. Возможно, — будет необходимо сжечь мосты, чтобы заменить ухудшающиеся отношения улучшающимися. Не стоит тратить энергию на самоубийствнные атаки баррикад или обречённые на неудачу попытки восстановить мифические «славные дни прошлых лет».
✅ Нужно выявить предлоги и логические доводы против преобразований. Используйте стратегии и тактики нападения по всему фронту против своих препятствий. Если нет уверенности в своих силах, вернитесь к предыдущему пункту.
Прежде чем начать перестройку, убедитесь, что у вас есть крепкий фундамент хотя-бы в чем-то.
◀️ Предыдущая часть
#мышление #уровни #психология #СД
#NovaNobilitas создаём "Новое Благородство"
Мировоззрение такое страшное, умное и сложное слово, к которому вроде бы не подступится. Однако, его можно упрощенно рассмотреть, как систему оценок хорошо/ плохо. Это намного проще чем модель цМемов К. Грейвса, но и она не идеальна. Если хотите, можно назвать это системой предубеждений (и это не так уж и далеко от реальности на самом деле). Формируется она на всем протяжении жизни, но, конечно, первые впечатления самые ключевые.
Так, например, есть в современном обществе преобладающие мнения о том, что деньги - это хорошо (и хорошо бы их как-то найти).
Эта установка сложно рефлексируется для носителя изнутри его сознания. Человек просто покрутит пальцем у виска и скажет что то вроде, - Вот чудак, ничего не понимает в жизни, деньги это всё!
Что именно это "всё" он точно не скажет, зачем ему деньги скорее всего тоже. Им будут приводится бесконечные обьяснения и примеры, штампы усвоенные из книг, кино, его круга общения итп.
Для человека стремление к богатству очевидно (!), а раз так то это как "закон природы", оно просто есть: не нуждается в доказательствах и не подвергается сомнению. Как же распознать такой самообман?
Представим себе, что этот человек однажды поймал себя на мысли, что вот этот конкретный ответ / аргумент о деньгах он где-то слышал ещё и не просто поймал, но вспомнил где и при каких обстоятельствах. И если в то же время он задаст себе вопрос почему я в это поверил? А обстоятельства с тех пор могли ведь изменится, может быть это был актер в кинофильме, забытый кумир его юности или что либо другое, то так, запустится цепочка анализа и всех остальных аргументов.
Другой путь количественное накапливание альтернативного опыта. То есть методично приводить ему примеры в которых деньги не помогают. Один раз рассказать легенду о царе Мидасе будет мало, нужны десятки тысяч примеров и каждый из них должен быть им верно понят. Это крайне не эффективно, но работает. Именно так меняются наши вкусы и предпочтения с годами.
Ну и, наконец, можно научить человека работать с представлениями на примере тех, что он уже осознал. Например агрессия или страх молнии и грома, что то что уже не властно над его сознанием: - Помнишь, в детстве боялся грома? Почему сейчас тебе не страшно? - Теперь я знаю как это работает, откуда он берётся!
Выше мы говорили о негативных аспектах, но в любом случае, найти такие предубеждения, ещё не означает сразу от них избавиться. Но это важный первый шаг к освобождению от неконтролируемых нами предубеждений.
Вопросы - почему? зачем? Помогут в этом, не уставайте их себе задавать!
Современная наука и образ мышления в основном заняты вопросом - Как? Каким образом?
Это вопрос о процессе, но не о причине. Она выносится за скобки, хотя её то и столо бы искать.
#мышление #уровни #цмем
Новые благородные истины на канале #NovaNobilitas
Так, например, есть в современном обществе преобладающие мнения о том, что деньги - это хорошо (и хорошо бы их как-то найти).
Эта установка сложно рефлексируется для носителя изнутри его сознания. Человек просто покрутит пальцем у виска и скажет что то вроде, - Вот чудак, ничего не понимает в жизни, деньги это всё!
Что именно это "всё" он точно не скажет, зачем ему деньги скорее всего тоже. Им будут приводится бесконечные обьяснения и примеры, штампы усвоенные из книг, кино, его круга общения итп.
Для человека стремление к богатству очевидно (!), а раз так то это как "закон природы", оно просто есть: не нуждается в доказательствах и не подвергается сомнению. Как же распознать такой самообман?
Представим себе, что этот человек однажды поймал себя на мысли, что вот этот конкретный ответ / аргумент о деньгах он где-то слышал ещё и не просто поймал, но вспомнил где и при каких обстоятельствах. И если в то же время он задаст себе вопрос почему я в это поверил? А обстоятельства с тех пор могли ведь изменится, может быть это был актер в кинофильме, забытый кумир его юности или что либо другое, то так, запустится цепочка анализа и всех остальных аргументов.
Другой путь количественное накапливание альтернативного опыта. То есть методично приводить ему примеры в которых деньги не помогают. Один раз рассказать легенду о царе Мидасе будет мало, нужны десятки тысяч примеров и каждый из них должен быть им верно понят. Это крайне не эффективно, но работает. Именно так меняются наши вкусы и предпочтения с годами.
Ну и, наконец, можно научить человека работать с представлениями на примере тех, что он уже осознал. Например агрессия или страх молнии и грома, что то что уже не властно над его сознанием: - Помнишь, в детстве боялся грома? Почему сейчас тебе не страшно? - Теперь я знаю как это работает, откуда он берётся!
Выше мы говорили о негативных аспектах, но в любом случае, найти такие предубеждения, ещё не означает сразу от них избавиться. Но это важный первый шаг к освобождению от неконтролируемых нами предубеждений.
Вопросы - почему? зачем? Помогут в этом, не уставайте их себе задавать!
Современная наука и образ мышления в основном заняты вопросом - Как? Каким образом?
Это вопрос о процессе, но не о причине. Она выносится за скобки, хотя её то и столо бы искать.
#мышление #уровни #цмем
Новые благородные истины на канале #NovaNobilitas
Условие 5⃣ — Проницательность, прозорливость (insight)…
…видение причин проблем и жизнеспособных альтернатив их решения. Под «проницательностью» мы подразумеваем целостное осознание двух ключевых аспектов:
✅ Что пошло не так в прошлом и почему — анализ ошибок, иллюзий и скрытых механизмов, которые изначально легитимизировали предыдущую систему, но привели к её кризису.
✅ Какие ресурсы и возможности доступны сейчас — не только материальные, но и культурные, интеллектуальные, эмоциональные инструменты для трансформации.
Без такого понимания люди остаются заложниками поверхностных интерпретаций: они не видят, почему система когда-то считалась нормой, а теперь устарела; как её изъяны накапливались и почему её крах неизбежен. Это создаёт сопротивление для изменений, так как переход к новому порядку требует не слепого отрицания прошлого, а его осмысленного преодоления.
Проницательность, в том числе, способность распознать корни проблем, что не позволит старым конфликтам маскироваться под новые вызовы. Именно это условие критично для работы с современной реальностью.
Проблема в том, что немногие люди и лидеры обладают такой способностью — цельно видеть эволюцию систем сквозь призму ценностей, менталитета и коллективного опыта, а не через примитивные ярлыки внешней идентичности. Большинство зациклены на внешнем, «как люди выглядят», игнорируя внутреннее, «как они мыслят» и какие мотивы определяют их действия.
Для трансформации нужны не только свежие модели, но и понятные алгоритмы их внедрения в повседневность. Эти сценарии должны «ожить» в коллективном сознании, стать частью личного опыта, прежде их сможет принять всё общество. Слишком часто они остаются абстракциями в умах интеллектуалов или подменяются к популистскими лозунгам. Людям необходимы конкретные образы перемен, встроенные в их контекст: как изменится район, работа, отношения, — а не философские метафоры из кино или шаблонные методички.
Несколько советов по тренировке проницательности и понимания:
1. Изучайте жизненные циклы разных систем:
— Анализируйте, как они рождаются; через какие идеи, кризисы, надежды проходят; как достигают пика, стагнируют и разрушаются:
— Например сравните этапы социально политического развития в разных странах: Что общего? Где точки невозврата?
— Примите то, что изменения возможны, но потребуют не только желания, но и инструментов адаптации (образование, диалог, эксперименты).
2. Откажитесь от упрощения:
— Прекратите цепляться за «проверенные» решения прошлого, которые лишь усугубляют проблемы.
— Проведите личный «детокс» от шаблонных нарративов: начните с переоценки языка, которым описываются конфликты («угнетение» vs «традиция», «прогресс» vs «хаос»).
3. Собирайте библиотеку альтернатив:
— Исследуйте решения из смежных сфер. Найдите аналогичные проблемы в бизнесе, экологии, технологиях.
— Визуализируйте сценарии: сопоставьте между собой повести, рассказы, кино фильмы, фан-арт или музыку показывающие, как могут выглядеть альтернативы.
4. Развивайте гибкость и синтез в мышлении:
— Учитесь замечать новые условия быстро: отслеживайте изменения в законах, культуре, технологиях.
— Адаптируйте разные модели под новый контекст — ищите гибридные решения.
5. Участвуйте сами и вовлекайте сообщества в со-творчество
— Замените вертикальное планирование «сверху» на горизонтальные диалоги. Проводите форумы, где люди вместе проектируют шаги к изменениям.
— Используйте геймификацию: симуляции, где участники примеряют разные роли, например, «реформаторов» и «консерваторов», чтобы лучше понять обе перспективы.
Почему это самое сложное условие?
#проницательность, глубинное понимание и озарение требуют мужества признавать, что (большая) часть проблем создана нами самими — через пассивность, страх, иллюзию контроля. Однако только так можно выйти из тупика на путь развития. Ключ — в балансе между критическим анализом прошлого и смелостью экспериментировать с будущим.
Вернуться к условию 4⃣ - Барьеры
#мышление #уровни #психология #СД
…видение причин проблем и жизнеспособных альтернатив их решения. Под «проницательностью» мы подразумеваем целостное осознание двух ключевых аспектов:
✅ Что пошло не так в прошлом и почему — анализ ошибок, иллюзий и скрытых механизмов, которые изначально легитимизировали предыдущую систему, но привели к её кризису.
✅ Какие ресурсы и возможности доступны сейчас — не только материальные, но и культурные, интеллектуальные, эмоциональные инструменты для трансформации.
Без такого понимания люди остаются заложниками поверхностных интерпретаций: они не видят, почему система когда-то считалась нормой, а теперь устарела; как её изъяны накапливались и почему её крах неизбежен. Это создаёт сопротивление для изменений, так как переход к новому порядку требует не слепого отрицания прошлого, а его осмысленного преодоления.
Проницательность, в том числе, способность распознать корни проблем, что не позволит старым конфликтам маскироваться под новые вызовы. Именно это условие критично для работы с современной реальностью.
Проблема в том, что немногие люди и лидеры обладают такой способностью — цельно видеть эволюцию систем сквозь призму ценностей, менталитета и коллективного опыта, а не через примитивные ярлыки внешней идентичности. Большинство зациклены на внешнем, «как люди выглядят», игнорируя внутреннее, «как они мыслят» и какие мотивы определяют их действия.
Для трансформации нужны не только свежие модели, но и понятные алгоритмы их внедрения в повседневность. Эти сценарии должны «ожить» в коллективном сознании, стать частью личного опыта, прежде их сможет принять всё общество. Слишком часто они остаются абстракциями в умах интеллектуалов или подменяются к популистскими лозунгам. Людям необходимы конкретные образы перемен, встроенные в их контекст: как изменится район, работа, отношения, — а не философские метафоры из кино или шаблонные методички.
Несколько советов по тренировке проницательности и понимания:
1. Изучайте жизненные циклы разных систем:
— Анализируйте, как они рождаются; через какие идеи, кризисы, надежды проходят; как достигают пика, стагнируют и разрушаются:
— Например сравните этапы социально политического развития в разных странах: Что общего? Где точки невозврата?
— Примите то, что изменения возможны, но потребуют не только желания, но и инструментов адаптации (образование, диалог, эксперименты).
2. Откажитесь от упрощения:
— Прекратите цепляться за «проверенные» решения прошлого, которые лишь усугубляют проблемы.
— Проведите личный «детокс» от шаблонных нарративов: начните с переоценки языка, которым описываются конфликты («угнетение» vs «традиция», «прогресс» vs «хаос»).
3. Собирайте библиотеку альтернатив:
— Исследуйте решения из смежных сфер. Найдите аналогичные проблемы в бизнесе, экологии, технологиях.
— Визуализируйте сценарии: сопоставьте между собой повести, рассказы, кино фильмы, фан-арт или музыку показывающие, как могут выглядеть альтернативы.
4. Развивайте гибкость и синтез в мышлении:
— Учитесь замечать новые условия быстро: отслеживайте изменения в законах, культуре, технологиях.
— Адаптируйте разные модели под новый контекст — ищите гибридные решения.
5. Участвуйте сами и вовлекайте сообщества в со-творчество
— Замените вертикальное планирование «сверху» на горизонтальные диалоги. Проводите форумы, где люди вместе проектируют шаги к изменениям.
— Используйте геймификацию: симуляции, где участники примеряют разные роли, например, «реформаторов» и «консерваторов», чтобы лучше понять обе перспективы.
Почему это самое сложное условие?
#проницательность, глубинное понимание и озарение требуют мужества признавать, что (большая) часть проблем создана нами самими — через пассивность, страх, иллюзию контроля. Однако только так можно выйти из тупика на путь развития. Ключ — в балансе между критическим анализом прошлого и смелостью экспериментировать с будущим.
Вернуться к условию 4⃣ - Барьеры
#мышление #уровни #психология #СД