🔼🔼🔼
✳️ Теперь о правах и обязанностях родителей.
Итак, общедоступность и бесплатность всех уровней школьного образования законом гарантирована. Обязанности родителей, о которых говорит ст. 63 Семейного кодекса тут вообще ни при чем.
Но есть проблема. И вот в чем она состоит.
📌 Действующий сейчас закон предоставляет ребенку после завершения 9 класса (то есть основного общего образования) самому выбирать школы (образовательные организации), формы обучения и формы получения образования.
Ребенку. Не родителям.
При этом ответственность за результаты таких решений ребенка – за получение им не только первых двух, но и третьей ступени общего образования – закон возлагает на родителей.
Ребенок свободен все решать. Но получение результата при этом каким-то загадочным образом обязаны обеспечить родители. Государство с его гарантиями в этой норме вообще ни при чем.
Это ненормальная и явно ювенальная ситуация. В нормальной ситуации до совершеннолетия ребенка не он сам, а его родители должны быть вправе принимать все такие решения. Но если уж закон их этого права сейчас лишает (а это именно так!), то они уж точно не могут нести ответственность за результат.
«Закон 7 сенаторов» в этой части просто снимает с родителей эту несправедливую часть ответственности, несколько улучшая ситуацию, устраняет явную несправедливость – несостыковку между тем, кто решает, и тем, кто отвечает за это.
🔽🔽🔽
Конечно, стремиться надо к тому, чтобы привести ситуацию к норме – и дать родителям, а не ребенку право это решать. И… в законе есть еще десятки подобных норм, которые надо изменить, чтобы устранить ювенальные подходы.
Но есть закавыка, связанная с особенностями работы законодателей.
Это своего рода практический «закон законодательного процесса». Вот он:
📌 Чем больше разнородных норм и проблем затрагивает законопроект, тем меньше вероятности, что он будет принят.
Это связано с тем, что, в такой ситуации, противники каждого отдельного изменения и выступающие против них лоббисты объединяют свои усилия. Кроме того, в такой ситуации проще найти множество формальных и технических моментов, к которым можно придраться, чтобы затормозить ход закона или его вообще остановить.
Поэтому есть практическое правило, известное всем, кто серьезно работает в сфере законодательства:
📌 Законопроект, меняющей действующие законы, должен решать одну главную проблему, быть «точечным». Помимо своей «ведущей темы» он может предусматривать лишь связанные с нею «технические» изменения в законы.
Именно так и сделано в «Законе 7 сенаторов». Он сосредоточен на усилении защиты прав родителей, делая акцент на исключение из закона возможности произвольного отобрания детей из семьи.
Все остальное – технические изменения, усиливающие защиту существующих уже прав родителей или приводящей нормы в соответствие друг с другом.
🔽🔽🔽
Чтобы решить описанную выше проблему с правами родителей в образовании, вернуть родителям право принимать все решения, надо было бы менять закон об образовании. Делать это надо отдельно, а не в этом законопроекте – по описанным выше причинам.
В этом законопроекте было сделано то, что возможно и логично – техническое изменение, снимающее с родителей лишнюю ответственность за те моменты, в которых решение сейчас принимают не они.
То есть у ювеналов отбирается лишняя возможность придираться к родителям и привлекать их к ответственности за то, что по закону сейчас не в их власти. Только и всего.
🔽🔽🔽
#Образование #Закон7Сенаторов #Закон10Сенаторов
✳️ Теперь о правах и обязанностях родителей.
Итак, общедоступность и бесплатность всех уровней школьного образования законом гарантирована. Обязанности родителей, о которых говорит ст. 63 Семейного кодекса тут вообще ни при чем.
Но есть проблема. И вот в чем она состоит.
📌 Действующий сейчас закон предоставляет ребенку после завершения 9 класса (то есть основного общего образования) самому выбирать школы (образовательные организации), формы обучения и формы получения образования.
Ребенку. Не родителям.
При этом ответственность за результаты таких решений ребенка – за получение им не только первых двух, но и третьей ступени общего образования – закон возлагает на родителей.
Ребенок свободен все решать. Но получение результата при этом каким-то загадочным образом обязаны обеспечить родители. Государство с его гарантиями в этой норме вообще ни при чем.
Это ненормальная и явно ювенальная ситуация. В нормальной ситуации до совершеннолетия ребенка не он сам, а его родители должны быть вправе принимать все такие решения. Но если уж закон их этого права сейчас лишает (а это именно так!), то они уж точно не могут нести ответственность за результат.
«Закон 7 сенаторов» в этой части просто снимает с родителей эту несправедливую часть ответственности, несколько улучшая ситуацию, устраняет явную несправедливость – несостыковку между тем, кто решает, и тем, кто отвечает за это.
🔽🔽🔽
Конечно, стремиться надо к тому, чтобы привести ситуацию к норме – и дать родителям, а не ребенку право это решать. И… в законе есть еще десятки подобных норм, которые надо изменить, чтобы устранить ювенальные подходы.
Но есть закавыка, связанная с особенностями работы законодателей.
Это своего рода практический «закон законодательного процесса». Вот он:
📌 Чем больше разнородных норм и проблем затрагивает законопроект, тем меньше вероятности, что он будет принят.
Это связано с тем, что, в такой ситуации, противники каждого отдельного изменения и выступающие против них лоббисты объединяют свои усилия. Кроме того, в такой ситуации проще найти множество формальных и технических моментов, к которым можно придраться, чтобы затормозить ход закона или его вообще остановить.
Поэтому есть практическое правило, известное всем, кто серьезно работает в сфере законодательства:
📌 Законопроект, меняющей действующие законы, должен решать одну главную проблему, быть «точечным». Помимо своей «ведущей темы» он может предусматривать лишь связанные с нею «технические» изменения в законы.
Именно так и сделано в «Законе 7 сенаторов». Он сосредоточен на усилении защиты прав родителей, делая акцент на исключение из закона возможности произвольного отобрания детей из семьи.
Все остальное – технические изменения, усиливающие защиту существующих уже прав родителей или приводящей нормы в соответствие друг с другом.
🔽🔽🔽
Чтобы решить описанную выше проблему с правами родителей в образовании, вернуть родителям право принимать все решения, надо было бы менять закон об образовании. Делать это надо отдельно, а не в этом законопроекте – по описанным выше причинам.
В этом законопроекте было сделано то, что возможно и логично – техническое изменение, снимающее с родителей лишнюю ответственность за те моменты, в которых решение сейчас принимают не они.
То есть у ювеналов отбирается лишняя возможность придираться к родителям и привлекать их к ответственности за то, что по закону сейчас не в их власти. Только и всего.
🔽🔽🔽
#Образование #Закон7Сенаторов #Закон10Сенаторов
🔼🔼🔼
Надо ли менять образовательное законодательство в пользу родителей?
Да, надо. Как и многие другие законы. Нужны многие десятки таких изменений. Мы с коллегами много лет занимаемся этими вопросами – и все такие проблемные места, требующие изменений, нам хорошо известны.
📌 Но двигаться нужно отдельными шагами, начиная с самого принципиального. В данном случае – с общих гарантий прав родителей и пресечения практики отобрания детей ювеналами.
Все нужные изменения – долгая, серьезная и компетентная работа. Которую, кстати, абсолютно не в состоянии провести люди, разгоняющие среди родителей ложные слухи про «закон 7 сенаторов».
И кто-то ведет эту серьезную работу (годами!), а кто-то, не разбираясь в проблеме, фантазирует на ровном месте и разгоняет среди родителей ложные панические слухи, мешая это делать.
Сознательно или по невежеству, эти люди не защищают интересы родителей, а играют на руку ювеналам и антисемейному лобби.
🔽🔽🔽
❓ Зачем они это делают?
Не знаю. Могу только сказать, что такие "разгоны" почти всегда сопровождаются неграмотными или полуграмотными правовыми рассуждениями.
Так что вполне допускаю, что речь о честном, но крикливом невежестве.
📌 К сожалению, сейчас стало немало групп и деятелей, – разных псевдоправовых пабликов и активистов из серии «слышал звон», – которые морочат незнающим людям голову откровенно безграмотной чепухой на юридические темы.
🔹 При этом часто такая чепуха – из разряда утверждений, в которые людям хочется верить. В таких случаях люди – а иногда и сами полуграмотные авторы таких «анализов» – легко, увы, принимают желаемое за действительное, толком не разобравшись. Ведь многим так хочется, например, верить, что «закон всегда на нашей стороне».
🔹 В других случаях – как в этом – «подхватывается» ложная информация пугающего, тревожного характера. Устраивается паника на ровном месте – хорошо, если бесполезная. Очень часто – откровенно вредная по своим последствиям.
Как в этом случае – распространители слухов, по сути, помогают ювенальному лобби. А в других – помогают создать у законодателей впечатление, что все защитники семьи – психически неадекватные и безграмотные скандалисты.
Кому это объективно выгодно – сами понимаете. Если бы такие люди и группы не появлялись сами, нашим противникам стоило бы искусственно их создавать. Кстати, иногда они так и делают.
Так что по сути неважно, речь о неграмотности или о преднамеренном причинении вреда. Результат-то один и тот же. 🥲
Если это непреднамеренный результат, то «лечится» это получением недостающих необходимых знаний. Это – лучший выход. К сожалению, по опыту, занимающиеся таким люди не столь уж часто оказываются способны осознать, что знаний им остро не хватает.
🔽🔽🔽
В ответ на традиционный вопрос «Кому же верить?» отвечу – это просто плохой и неправильный вопрос.
В таких областях надо опираться не на веру, а на добротные знания.
Путь к этому прост:
✔️ НЕ НАДО бегать по разным пабликам, читая разные мнения исключительно о наиболее актуальных и тревожных темах. Так вы никогда ни в чем не разберетесь.
✔️ НАДО уметь отвлекаться от тревожных тем и получать хотя бы азбучные систематические базовые знания.
Научиться отличать мусорную информацию от достоверной можно, только имея достаточные фоновые знания. Хотя бы типа тех, что я предлагаю в своей серии #УчимсяПониматьЗаконы.
И это – мой основной ответ на известный всем вопрос о том, «как перестать беспокоиться и начать жить». ☀️❤️
📌 И, конечно, не стоит разносить всюду тревожную «информацию» (на самом деле – слухи), не убедившись в ее достоверности и не разобравшись. Потому что это может нанести вполне реальный вред.
P. S. К слову, из тех же кругов расходится информация, что отношения между школой и родителями якобы регулируются нормами публичного права. Это тоже неверно – по крайней мере, уж точно неверно в том виде, в каком это понимают и разносят люди.
#Образование #Закон7Сенаторов #Закон10Сенаторов
Надо ли менять образовательное законодательство в пользу родителей?
Да, надо. Как и многие другие законы. Нужны многие десятки таких изменений. Мы с коллегами много лет занимаемся этими вопросами – и все такие проблемные места, требующие изменений, нам хорошо известны.
📌 Но двигаться нужно отдельными шагами, начиная с самого принципиального. В данном случае – с общих гарантий прав родителей и пресечения практики отобрания детей ювеналами.
Все нужные изменения – долгая, серьезная и компетентная работа. Которую, кстати, абсолютно не в состоянии провести люди, разгоняющие среди родителей ложные слухи про «закон 7 сенаторов».
И кто-то ведет эту серьезную работу (годами!), а кто-то, не разбираясь в проблеме, фантазирует на ровном месте и разгоняет среди родителей ложные панические слухи, мешая это делать.
Сознательно или по невежеству, эти люди не защищают интересы родителей, а играют на руку ювеналам и антисемейному лобби.
🔽🔽🔽
❓ Зачем они это делают?
Не знаю. Могу только сказать, что такие "разгоны" почти всегда сопровождаются неграмотными или полуграмотными правовыми рассуждениями.
Так что вполне допускаю, что речь о честном, но крикливом невежестве.
📌 К сожалению, сейчас стало немало групп и деятелей, – разных псевдоправовых пабликов и активистов из серии «слышал звон», – которые морочат незнающим людям голову откровенно безграмотной чепухой на юридические темы.
🔹 При этом часто такая чепуха – из разряда утверждений, в которые людям хочется верить. В таких случаях люди – а иногда и сами полуграмотные авторы таких «анализов» – легко, увы, принимают желаемое за действительное, толком не разобравшись. Ведь многим так хочется, например, верить, что «закон всегда на нашей стороне».
🔹 В других случаях – как в этом – «подхватывается» ложная информация пугающего, тревожного характера. Устраивается паника на ровном месте – хорошо, если бесполезная. Очень часто – откровенно вредная по своим последствиям.
Как в этом случае – распространители слухов, по сути, помогают ювенальному лобби. А в других – помогают создать у законодателей впечатление, что все защитники семьи – психически неадекватные и безграмотные скандалисты.
Кому это объективно выгодно – сами понимаете. Если бы такие люди и группы не появлялись сами, нашим противникам стоило бы искусственно их создавать. Кстати, иногда они так и делают.
Так что по сути неважно, речь о неграмотности или о преднамеренном причинении вреда. Результат-то один и тот же. 🥲
Если это непреднамеренный результат, то «лечится» это получением недостающих необходимых знаний. Это – лучший выход. К сожалению, по опыту, занимающиеся таким люди не столь уж часто оказываются способны осознать, что знаний им остро не хватает.
🔽🔽🔽
В ответ на традиционный вопрос «Кому же верить?» отвечу – это просто плохой и неправильный вопрос.
В таких областях надо опираться не на веру, а на добротные знания.
Путь к этому прост:
✔️ НЕ НАДО бегать по разным пабликам, читая разные мнения исключительно о наиболее актуальных и тревожных темах. Так вы никогда ни в чем не разберетесь.
✔️ НАДО уметь отвлекаться от тревожных тем и получать хотя бы азбучные систематические базовые знания.
Научиться отличать мусорную информацию от достоверной можно, только имея достаточные фоновые знания. Хотя бы типа тех, что я предлагаю в своей серии #УчимсяПониматьЗаконы.
И это – мой основной ответ на известный всем вопрос о том, «как перестать беспокоиться и начать жить». ☀️❤️
📌 И, конечно, не стоит разносить всюду тревожную «информацию» (на самом деле – слухи), не убедившись в ее достоверности и не разобравшись. Потому что это может нанести вполне реальный вред.
P. S. К слову, из тех же кругов расходится информация, что отношения между школой и родителями якобы регулируются нормами публичного права. Это тоже неверно – по крайней мере, уж точно неверно в том виде, в каком это понимают и разносят люди.
#Образование #Закон7Сенаторов #Закон10Сенаторов
👨🏻🏫 Чтобы закрыть тему вопиюще неграмотных в правовом плане (и, на самом деле, антисемейных) нападок на «закон 7 (10) сенаторов» – напишу про еще пару моментов.
В продолжение вот этой серии постов.
✳️ Первый момент – про «иных лиц».
На самом деле, нападки на этот момент – такая дикость, что я не сразу вообще поверил, что такое вообще может быть. 😂😂😂
👉 «Закон 7 (10) сенаторов» включает в Семейный кодекс такое положение:
💬 «Родители вправе воспитывать ребенка самостоятельно, а также привлекать для этих целей родственников и (или) иных лиц. Участие указанных лиц в воспитании ребенка является добровольным и осуществляется по просьбе или с согласия родителей. Такое участие не требует обязательного документального оформления».
«Критики» сделали из этой нормы выводы настолько фантастические, лишенные всяких оснований и странные, что я не возьмусь их пересказывать. Вместо этого объясню по существу.
☀️ Разумеется, родители вправе и должны быть вправе привлекать к воспитанию своих детей всех, кого сочтут нужным.
Например, можно попросить родственника погулять с ребенком. Или отпустит ребенка с товарищем и его родителями в музей или за город. Или попросить друзей семьи посидеть с ребенком, когда самим родителям надо куда-то отойти.
В общем – это исключительно дело родителей, кому разрешать помогать им в воспитании. Кто вообще может это ограничить или, в здравом уме, заявить, что они делать этого «не вправе»?
Разумеется, на каждый такой случай было бы странно оформлять какие-то документы. Это, надеюсь, тоже очевидно.
❓ Откуда и зачем эта норма?
Все очень просто. И хорошо известно тем, кто реально защищал семьи от ювенальных чиновников «в поле» (у «критиков», понятное дело, такого многолетнего опыта нет).
Было (и отчасти есть) очень много случаев, когда ребенка, гуляющего с бабушкой, дедушкой, старшими братом/сестрой, другом семьи, оставленного дома с друзьями или соседями забирали как якобы «безнадзорного».
Ссылаясь на то, что родителей нет, они «уклонились от воспитания», а ребенок – с юридически «чужими» людьми, у которых никаких бумаг нет.
📌 Единственный путь прекратить эти злоупотребления раз и навсегда – это включить в закон вот такую норму. Явным образом фиксирующую право родителей, очевидное для любого здорового человека.
Никаких иных юридических выводов и, тем более, рисков из этой нормы вообще не следует. И я не знаю, как можно читать ее настолько неграмотно, чтобы их увидеть. Норма очень хорошо выверена, в ней все учтено.
Без согласия родителей никто участвовать в воспитании ребенка не может. С согласия и по желанию родителей – может. Это все. 😊☀️
🔽🔽🔽
#Образование #Закон7Сенаторов #Закон10Сенаторов
В продолжение вот этой серии постов.
✳️ Первый момент – про «иных лиц».
На самом деле, нападки на этот момент – такая дикость, что я не сразу вообще поверил, что такое вообще может быть. 😂😂😂
👉 «Закон 7 (10) сенаторов» включает в Семейный кодекс такое положение:
💬 «Родители вправе воспитывать ребенка самостоятельно, а также привлекать для этих целей родственников и (или) иных лиц. Участие указанных лиц в воспитании ребенка является добровольным и осуществляется по просьбе или с согласия родителей. Такое участие не требует обязательного документального оформления».
«Критики» сделали из этой нормы выводы настолько фантастические, лишенные всяких оснований и странные, что я не возьмусь их пересказывать. Вместо этого объясню по существу.
☀️ Разумеется, родители вправе и должны быть вправе привлекать к воспитанию своих детей всех, кого сочтут нужным.
Например, можно попросить родственника погулять с ребенком. Или отпустит ребенка с товарищем и его родителями в музей или за город. Или попросить друзей семьи посидеть с ребенком, когда самим родителям надо куда-то отойти.
В общем – это исключительно дело родителей, кому разрешать помогать им в воспитании. Кто вообще может это ограничить или, в здравом уме, заявить, что они делать этого «не вправе»?
Разумеется, на каждый такой случай было бы странно оформлять какие-то документы. Это, надеюсь, тоже очевидно.
❓ Откуда и зачем эта норма?
Все очень просто. И хорошо известно тем, кто реально защищал семьи от ювенальных чиновников «в поле» (у «критиков», понятное дело, такого многолетнего опыта нет).
Было (и отчасти есть) очень много случаев, когда ребенка, гуляющего с бабушкой, дедушкой, старшими братом/сестрой, другом семьи, оставленного дома с друзьями или соседями забирали как якобы «безнадзорного».
Ссылаясь на то, что родителей нет, они «уклонились от воспитания», а ребенок – с юридически «чужими» людьми, у которых никаких бумаг нет.
📌 Единственный путь прекратить эти злоупотребления раз и навсегда – это включить в закон вот такую норму. Явным образом фиксирующую право родителей, очевидное для любого здорового человека.
Никаких иных юридических выводов и, тем более, рисков из этой нормы вообще не следует. И я не знаю, как можно читать ее настолько неграмотно, чтобы их увидеть. Норма очень хорошо выверена, в ней все учтено.
Без согласия родителей никто участвовать в воспитании ребенка не может. С согласия и по желанию родителей – может. Это все. 😊☀️
🔽🔽🔽
#Образование #Закон7Сенаторов #Закон10Сенаторов
Telegram
ПАРФЕНТЬЕВ.КЛУБ 🇷🇺
⚡️ В некоторых сетевых «правовых» группах начали разгон на тему «Закона 7 (10) сенаторов».
❗️ Родителям внушают, что там якобы есть нормы, снижающие государственные гарантии права детей на образование. Это, разумеется, ерунда и неправда.
«Закон 7 сенаторов»…
❗️ Родителям внушают, что там якобы есть нормы, снижающие государственные гарантии права детей на образование. Это, разумеется, ерунда и неправда.
«Закон 7 сенаторов»…
🔼🔼🔼
✳️ Второй момент. Снова про государственные гарантии образования.
Мне прислали комментарии, где утверждается, что я якобы неверно понимаю Конституцию. 😊
Потому что я говорю, что Конституция гарантирует бесплатность только первых двух ступеней школы, А Конституционный Суд в своем Постановлении от 23.07.2020 № 39-П якобы говорит, что всех трех.
Это хороший пример степени «грамотности» критиков. 😊
Вот это постановление: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_358195/
На самом деле оно говорит совсем не то, что придумали «критики» - а прямым текстом подтверждает то, что я уже писал раньше в своих объяснениях. Убедитесь сами.
Напомню мой тезис. Я писал, что:
✅ Конституция России в 43 статье гарантирует общедоступность и бесплатность только образования от дошкольного до основного общего.
✅ А закон (ст. 5 ч. 3 ФЗ «Об образовании в РФ») расширяет эти гарантии, гарантируя общедоступность и бесплатность всех трех ступеней школы.
Что говорит об этом решение КС РФ? Давайте посмотрим. Цитирую:
💬 «Сказанное означает, что в действующей системе правового регулирования в Российской Федерации признается обязательность не только основного общего образования, но и среднего общего образования, а конституционные гарантии получения основного общего образования на основе требований равенства распространены законодателем также на уровень среднего общего образования».
Конституционный Суд прямым текстом сообщает нам:
✅ Существуют конституционные гарантии получения основного общего образования.
✅ Законодатель распространил их также на уровень среднего общего образования.
Законодатель, друзья. Не Конституция. 😊
Вот что написано в решении Конституционного Суда – и это именно то, что объяснял вам я ранее в своих постах.
Внимательно (и при минимальном уровне необходимой подготовки) полностью прочитав постановление КС РФ, ничего иного там найти не удастся.
📌 А самое главное – и я еще раз обращаю на это внимание всех - государственные гарантии бесплатности и общедоступности общего образования никак не связаны с установлением тех или иных обязанностей родителей в его отношении. Это параллельные вещи.
До 2007 года третья ступень школы вообще была необязательной. При этом это никак не влияло на ее бесплатность и общедоступность.
И не удержусь от сакраментального:
📌 И вот все у подобных "критиков" всегда так. 😂😂
🔽🔽🔽
✳️ Оказалось, что людям в каких-то группах внушают какие-то крайне странные (и дико звучащие для юриста вещи) – мол, «право = обязанность».
И некоторые начинают повторять это, не задумываясь.
Это, разумеется, полная ерунда и ни с чем не сообразно.
📌 Любая ваша юридически установленная обязанность – это,, наоборот, ограничение вашей свободы, а иногда и прав.
Если это правильная обязанность – то это необходимое ограничение, правильное. Но все же ограничение.
📌 «Право = обязанность» только в одном смысле. Если у меня есть право, то у всех других есть обязанность уважать и не нарушать это право. И, уместно напомнить, наоборот – если право есть у других, то у меня есть обязанность уважать и не нарушать его.
Все остальные попытки отождествить обязанности с правами – это какая-то безграмотная фантасмагория.
И прежде, чем ее распространять, стоило бы остановиться и задуматься: «Ой-ой-ой, что же я такое говорю-то!». 😊
Да и вообще – останавливаться и задумываться – это очень полезный и необходимый навык. 🧠💪
На этом тему этих надуманных нападок на «закон 7 (10) сенаторов» считаю закрытой.
Тем, кто действительно хочет разобраться и правды, этого, надеюсь, будет вполне достаточно. ❤️
#Образование #Закон7Сенаторов #Закон10Сенаторов
✳️ Второй момент. Снова про государственные гарантии образования.
Мне прислали комментарии, где утверждается, что я якобы неверно понимаю Конституцию. 😊
Потому что я говорю, что Конституция гарантирует бесплатность только первых двух ступеней школы, А Конституционный Суд в своем Постановлении от 23.07.2020 № 39-П якобы говорит, что всех трех.
Это хороший пример степени «грамотности» критиков. 😊
Вот это постановление: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_358195/
На самом деле оно говорит совсем не то, что придумали «критики» - а прямым текстом подтверждает то, что я уже писал раньше в своих объяснениях. Убедитесь сами.
Напомню мой тезис. Я писал, что:
✅ Конституция России в 43 статье гарантирует общедоступность и бесплатность только образования от дошкольного до основного общего.
✅ А закон (ст. 5 ч. 3 ФЗ «Об образовании в РФ») расширяет эти гарантии, гарантируя общедоступность и бесплатность всех трех ступеней школы.
Что говорит об этом решение КС РФ? Давайте посмотрим. Цитирую:
💬 «Сказанное означает, что в действующей системе правового регулирования в Российской Федерации признается обязательность не только основного общего образования, но и среднего общего образования, а конституционные гарантии получения основного общего образования на основе требований равенства распространены законодателем также на уровень среднего общего образования».
Конституционный Суд прямым текстом сообщает нам:
✅ Существуют конституционные гарантии получения основного общего образования.
✅ Законодатель распространил их также на уровень среднего общего образования.
Законодатель, друзья. Не Конституция. 😊
Вот что написано в решении Конституционного Суда – и это именно то, что объяснял вам я ранее в своих постах.
Внимательно (и при минимальном уровне необходимой подготовки) полностью прочитав постановление КС РФ, ничего иного там найти не удастся.
📌 А самое главное – и я еще раз обращаю на это внимание всех - государственные гарантии бесплатности и общедоступности общего образования никак не связаны с установлением тех или иных обязанностей родителей в его отношении. Это параллельные вещи.
До 2007 года третья ступень школы вообще была необязательной. При этом это никак не влияло на ее бесплатность и общедоступность.
И не удержусь от сакраментального:
📌 И вот все у подобных "критиков" всегда так. 😂😂
🔽🔽🔽
✳️ Оказалось, что людям в каких-то группах внушают какие-то крайне странные (и дико звучащие для юриста вещи) – мол, «право = обязанность».
И некоторые начинают повторять это, не задумываясь.
Это, разумеется, полная ерунда и ни с чем не сообразно.
📌 Любая ваша юридически установленная обязанность – это,, наоборот, ограничение вашей свободы, а иногда и прав.
Если это правильная обязанность – то это необходимое ограничение, правильное. Но все же ограничение.
📌 «Право = обязанность» только в одном смысле. Если у меня есть право, то у всех других есть обязанность уважать и не нарушать это право. И, уместно напомнить, наоборот – если право есть у других, то у меня есть обязанность уважать и не нарушать его.
Все остальные попытки отождествить обязанности с правами – это какая-то безграмотная фантасмагория.
И прежде, чем ее распространять, стоило бы остановиться и задуматься: «Ой-ой-ой, что же я такое говорю-то!». 😊
Да и вообще – останавливаться и задумываться – это очень полезный и необходимый навык. 🧠💪
На этом тему этих надуманных нападок на «закон 7 (10) сенаторов» считаю закрытой.
Тем, кто действительно хочет разобраться и правды, этого, надеюсь, будет вполне достаточно. ❤️
#Образование #Закон7Сенаторов #Закон10Сенаторов
🔼🔼🔼
Ну и в целом - если против закона, который в прошлый заход пытались затормозить исключительно прислужники Сороса, реальные иноагенты, "ЛГБТ"-группы, феминистки и ювеналы, вот такими вот методами пытаются настроить родителей - на какие мысли это должно наводить?
❓ Cui prodest? Кому выгодно?
Так что стоит думать, что распространять и за кем повторять. 😊
И вообще - стоит думать. 🧠❤️
#Образование #Закон7Сенаторов #Закон10Сенаторов
Ну и в целом - если против закона, который в прошлый заход пытались затормозить исключительно прислужники Сороса, реальные иноагенты, "ЛГБТ"-группы, феминистки и ювеналы, вот такими вот методами пытаются настроить родителей - на какие мысли это должно наводить?
❓ Cui prodest? Кому выгодно?
Так что стоит думать, что распространять и за кем повторять. 😊
И вообще - стоит думать. 🧠❤️
#Образование #Закон7Сенаторов #Закон10Сенаторов
📚 Подборка материалов о семейном образовании, ранее опубликованных в канале. Будем продолжать ❤️
Подборку выкладываю еще и потому, что снова и снова поднимаются в комментариях вопросы, на которые уже подробно отвечал. Видимо, не все умеют пользоваться поиском 😊
🔹 05.12.22 Выпуск программы PRO Свет о семейном образовании.
https://yangx.top/parfentiev_club/1010
🔹 15.01.22 Начало рубрики. Можно ли учить детей без школы? Обсуждаем мифы об имитации школы дома и о том, что образованием могут заниматься только специалисты.
https://yangx.top/parfentiev_club/1244
🔹 27.01.22 Какое образование будет «действительно хорошим и правильным»? Как и вокруг чего выстраивать программу обучения.
https://yangx.top/parfentiev_club/1262
🔹 29.01.22 Неизбежные вопросы о семейном образовании. Действительно ли родителям нужно преподавать предметы детям?
https://yangx.top/parfentiev_club/1268
🔹 30.01.22 Об отношении к школе и к выбору родителей школьников.
https://yangx.top/parfentiev_club/1278
🔹 05.03.22 Беседа с Михаилом Богдановым о семейном образовании.
https://yangx.top/parfentiev_club/1436
🔹 03.04.22 Передача про семейное образование с Дмитрием Макаренко на Радио Аврора.
https://yangx.top/parfentiev_club/1628
🔹 05.04.22 Переориентация на сверстников, социализация и правильная ее основа
https://yangx.top/parfentiev_club/1650
🔹 05.05.22 Обсуждаем идеал воспитания: добродетельная, цельная и гармоничная личность
https://yangx.top/parfentiev_club/1929
🔹 06.05.22 Можно ли не сдавать промежуточную аттестацию на семейном образовании?
https://yangx.top/parfentiev_club/1933
🔹 10.06.22 Полезные схемы в обучении и самообразовании
https://yangx.top/parfentiev_club/2312
🔹 15.06.22 Основа классического образования: тривиум.
https://yangx.top/parfentiev_club/2332
🔹 01.07.22 Знание, умение, навык (ЗУН) - простая и полезная схема.
https://yangx.top/parfentiev_club/2380
🔹 17.08.22 Как подобрать методики и материалы для обучения ребенка.
https://yangx.top/parfentiev_club/2615
🔹 01.09.22 Обучение чтению в "началке": практические рекомендации.
https://yangx.top/parfentiev_club/2713
🔹 01.09.22 Программа PRO Свет с Кристиной Сандаловой о семейном образовании и не только.
https://yangx.top/parfentiev_club/2720
🔹 12.11.22 Как обучаются на СО старшеклассники?
https://yangx.top/parfentiev_club/3204
🔹 12.11.22 Про уважение выбора родителей школьников и обучающихся на СО.
https://yangx.top/parfentiev_club/3205
🔹 16.11.22 Письмо и письменная речь в "началке": принципы, практические советы, рекомендации литературы для родителей.
https://yangx.top/parfentiev_club/3224
https://yangx.top/parfentiev_club/3238
#СемейноеОбразование #Образование
Подборку выкладываю еще и потому, что снова и снова поднимаются в комментариях вопросы, на которые уже подробно отвечал. Видимо, не все умеют пользоваться поиском 😊
🔹 05.12.22 Выпуск программы PRO Свет о семейном образовании.
https://yangx.top/parfentiev_club/1010
🔹 15.01.22 Начало рубрики. Можно ли учить детей без школы? Обсуждаем мифы об имитации школы дома и о том, что образованием могут заниматься только специалисты.
https://yangx.top/parfentiev_club/1244
🔹 27.01.22 Какое образование будет «действительно хорошим и правильным»? Как и вокруг чего выстраивать программу обучения.
https://yangx.top/parfentiev_club/1262
🔹 29.01.22 Неизбежные вопросы о семейном образовании. Действительно ли родителям нужно преподавать предметы детям?
https://yangx.top/parfentiev_club/1268
🔹 30.01.22 Об отношении к школе и к выбору родителей школьников.
https://yangx.top/parfentiev_club/1278
🔹 05.03.22 Беседа с Михаилом Богдановым о семейном образовании.
https://yangx.top/parfentiev_club/1436
🔹 03.04.22 Передача про семейное образование с Дмитрием Макаренко на Радио Аврора.
https://yangx.top/parfentiev_club/1628
🔹 05.04.22 Переориентация на сверстников, социализация и правильная ее основа
https://yangx.top/parfentiev_club/1650
🔹 05.05.22 Обсуждаем идеал воспитания: добродетельная, цельная и гармоничная личность
https://yangx.top/parfentiev_club/1929
🔹 06.05.22 Можно ли не сдавать промежуточную аттестацию на семейном образовании?
https://yangx.top/parfentiev_club/1933
🔹 10.06.22 Полезные схемы в обучении и самообразовании
https://yangx.top/parfentiev_club/2312
🔹 15.06.22 Основа классического образования: тривиум.
https://yangx.top/parfentiev_club/2332
🔹 01.07.22 Знание, умение, навык (ЗУН) - простая и полезная схема.
https://yangx.top/parfentiev_club/2380
🔹 17.08.22 Как подобрать методики и материалы для обучения ребенка.
https://yangx.top/parfentiev_club/2615
🔹 01.09.22 Обучение чтению в "началке": практические рекомендации.
https://yangx.top/parfentiev_club/2713
🔹 01.09.22 Программа PRO Свет с Кристиной Сандаловой о семейном образовании и не только.
https://yangx.top/parfentiev_club/2720
🔹 12.11.22 Как обучаются на СО старшеклассники?
https://yangx.top/parfentiev_club/3204
🔹 12.11.22 Про уважение выбора родителей школьников и обучающихся на СО.
https://yangx.top/parfentiev_club/3205
🔹 16.11.22 Письмо и письменная речь в "началке": принципы, практические советы, рекомендации литературы для родителей.
https://yangx.top/parfentiev_club/3224
https://yangx.top/parfentiev_club/3238
#СемейноеОбразование #Образование
👨🏻🏫 Продолжаю рассказывать про начальный этап семейного образования. Пришла очередь математики.
Сегодня – вводная часть. 😊
Математика – один из самых важных предметов в образовании. Причин тому множество, я упомяну лишь некоторые, о которых часто забывают.
✳️ Итак, конечно же, математика – существенная часть языка всех наук о природе, естественных наук. А умение мыслить математически – важное условие овладения теми методами мышления, без которых ни эти науки, ни окружающий нас мир толком понять не получится.
Почему так? Да потому, что все эти науки занимаются созданием сложных моделей разных процессов в окружающем мире, разных его сторон. А математика – разные ее разделы – это основной язык (или даже языки) создания моделей и модельного мышления.
✳️ Математика учит нас искусству абстракции – восхождения от частного ко все более общему, на такие уровни, которые можно и не заметить с первого взгляда.
Учит видеть общее в разных явлениях – в том числе и неочевидное. Сравнивать, находить главное, отвлекаясь от частностей. Обнаруживать и описывать в виде ясных моделей различные свойства разных классов объектов и закономерности многочисленных процессов.
Без этого искусства абстракции, сравнения, поиска, описания и понимания скрытых закономерностей сколько-то серьезное и глубокое знание мира, в котором мы живем, попросту недостижимо.
✳️ А по пути математика учит нас также последовательности, точности и ясности мысли (и ее изложения, передачи другим!).
Именно поэтому столетиями владение инструментами математики и математического мышления на достаточно серьезном уровне считалось абсолютно необходимым элементом общей культуры хорошо образованного человека. И дело тут не в решении чисто практических задач – посчитать сдачу и уметь спроектировать конструкцию табурета.
🔽🔽🔽
В этой связи хочу обратить внимание на то, что многие совершают существенную ошибку, рассуждая об этом предмете.
Очень часто родители (почему-то!) думают, что цель изучения математики – это научиться решать школьные задачки (ну и успешно писать контрольные работы).
Научиться решать их, конечно, совершенно необходимо. Но это не цель – это средство.
📌 Цель же – овладение очень серьезными инструментами мышления.
Кстати, именно поэтому в математике особенно важно правило – то, что ты не умеешь объяснить, передать другим, ты толком не знаешь.
Поэтому умение правильно посчитать что-то, конечно же, важно – но ничуть не менее важно и умение верно изложить (и даже оформить!) решение, правильно описать ход своей мысли, построить рассуждение/доказательство, ничего не упустив.
Учить описывать ход мысли, объяснять свои действия, ход решения примера или задачи – обязательно. Уделяйте этому серьезное внимание, причем не от случая к случаю, а постоянно.
Решение математических задач – это точильный камень для важной части нашего ума. Но целью, конечно же, является именно острый ум, а не сам точильный камень.
Важно об этом никогда не забывать!
🔽🔽🔽
#СемейноеОбразование #Образование
Сегодня – вводная часть. 😊
Математика – один из самых важных предметов в образовании. Причин тому множество, я упомяну лишь некоторые, о которых часто забывают.
✳️ Итак, конечно же, математика – существенная часть языка всех наук о природе, естественных наук. А умение мыслить математически – важное условие овладения теми методами мышления, без которых ни эти науки, ни окружающий нас мир толком понять не получится.
Почему так? Да потому, что все эти науки занимаются созданием сложных моделей разных процессов в окружающем мире, разных его сторон. А математика – разные ее разделы – это основной язык (или даже языки) создания моделей и модельного мышления.
✳️ Математика учит нас искусству абстракции – восхождения от частного ко все более общему, на такие уровни, которые можно и не заметить с первого взгляда.
Учит видеть общее в разных явлениях – в том числе и неочевидное. Сравнивать, находить главное, отвлекаясь от частностей. Обнаруживать и описывать в виде ясных моделей различные свойства разных классов объектов и закономерности многочисленных процессов.
Без этого искусства абстракции, сравнения, поиска, описания и понимания скрытых закономерностей сколько-то серьезное и глубокое знание мира, в котором мы живем, попросту недостижимо.
✳️ А по пути математика учит нас также последовательности, точности и ясности мысли (и ее изложения, передачи другим!).
Именно поэтому столетиями владение инструментами математики и математического мышления на достаточно серьезном уровне считалось абсолютно необходимым элементом общей культуры хорошо образованного человека. И дело тут не в решении чисто практических задач – посчитать сдачу и уметь спроектировать конструкцию табурета.
🔽🔽🔽
В этой связи хочу обратить внимание на то, что многие совершают существенную ошибку, рассуждая об этом предмете.
Очень часто родители (почему-то!) думают, что цель изучения математики – это научиться решать школьные задачки (ну и успешно писать контрольные работы).
Научиться решать их, конечно, совершенно необходимо. Но это не цель – это средство.
📌 Цель же – овладение очень серьезными инструментами мышления.
Кстати, именно поэтому в математике особенно важно правило – то, что ты не умеешь объяснить, передать другим, ты толком не знаешь.
Поэтому умение правильно посчитать что-то, конечно же, важно – но ничуть не менее важно и умение верно изложить (и даже оформить!) решение, правильно описать ход своей мысли, построить рассуждение/доказательство, ничего не упустив.
Учить описывать ход мысли, объяснять свои действия, ход решения примера или задачи – обязательно. Уделяйте этому серьезное внимание, причем не от случая к случаю, а постоянно.
Решение математических задач – это точильный камень для важной части нашего ума. Но целью, конечно же, является именно острый ум, а не сам точильный камень.
Важно об этом никогда не забывать!
🔽🔽🔽
#СемейноеОбразование #Образование
🔼🔼🔼
В математике очень важна последовательность.
Строить математическое здание с пробелами – очень плохой подход. Лучше где-то задержаться, добиваясь хорошего понимания и формирования нужных навыков мышления и работы ума, чем убежать быстро вперед и потом забуксовать и прочно застрять.
При этом в изучении математики возможна далеко не одна единственная логическая последовательность. Есть варианты. Люди, которые сами обладают хорошим уровнем математической грамотности, могут ими поиграть, подбирая оптимальный.
📌 Если таких знаний у вас нет – на первых порах ориентируйтесь на традиционную последовательность, отраженную в хороших старых учебниках, еще советских. Не ошибетесь.
Качество именно математического образования в Советском Союзе было на очень и очень хорошем уровне (по многим гуманитарным предметам мое отношение, увы, более критично).
И да, к сожалению, дидактическое качество многих современных учебников сильно хромает, особенно в сравнении. 🥲
🔽🔽🔽
Важная часть последовательности – твердое освоение всех ключевых понятий (и правильных математических терминов!) и умения их использовать в мышлении и в речи. Это сверхважно!
Еще одно проявление последовательности – постепенность.
✅ В начальном изучении всех предметов – но в математике особенно! – важно следование методическим принципам «от простого к сложному» и «от конкретного к абстрактному».
✅ Не переходите к более сложному, не освоив простого.
✅ Часто сложные понятия или умения можно изучить, только разделив их на более простые составляющие и освоив их по отдельности. И лишь потом «сплавить» их воедино.
✅ Не бойтесь вернуться назад, если что-то забывается или обнаруживается пробел в знаниях и умениях.
🔽🔽🔽
Про последовательность рассказал. Скажу теперь про настойчивость и регулярность.
📌 Еще раз – если что-то дается с трудом, лучше на этом задержаться, чтобы как следует понять и освоить.
📌 К уже изученному следует обязательно возвращаться и повторять это (со временем – в составе более сложного, на начальных этапах – просто регулярное повторение на практике).
📌 Как и родным языком, математикой нужно заниматься ежедневно. Случайные вынужденные перерывы «в особых ситуациях», конечно, возможны. Но этого лучше избегать. Примерно так же, как мы избегаем пропуска ребенком ночного сна или приема пищи.
Попросту говоря, в ходе этой регулярной работы у ребенка формируются и крепнут новые нейронные связи. Или – если ее нет или в ней много перерывов – НЕ формируются и НЕ крепнут. Все вот так вот просто. 😊
И да, напоминаю то, о чем уже писал раньше: мозг вбирает, сохраняет и запоминает то, что приходится часто вспоминать и применять, «предъявлять». Все остальное он склонен выбрасывать или засовывать подальше, в «запасные хранилища», откуда доставать будет трудно, долго и неудобно.
В следующий раз продолжу более приземленными и конкретными советами 😊❤️
Продолжение (скоро) следует.
#СемейноеОбразование #Образование
В математике очень важна последовательность.
Строить математическое здание с пробелами – очень плохой подход. Лучше где-то задержаться, добиваясь хорошего понимания и формирования нужных навыков мышления и работы ума, чем убежать быстро вперед и потом забуксовать и прочно застрять.
При этом в изучении математики возможна далеко не одна единственная логическая последовательность. Есть варианты. Люди, которые сами обладают хорошим уровнем математической грамотности, могут ими поиграть, подбирая оптимальный.
📌 Если таких знаний у вас нет – на первых порах ориентируйтесь на традиционную последовательность, отраженную в хороших старых учебниках, еще советских. Не ошибетесь.
Качество именно математического образования в Советском Союзе было на очень и очень хорошем уровне (по многим гуманитарным предметам мое отношение, увы, более критично).
И да, к сожалению, дидактическое качество многих современных учебников сильно хромает, особенно в сравнении. 🥲
🔽🔽🔽
Важная часть последовательности – твердое освоение всех ключевых понятий (и правильных математических терминов!) и умения их использовать в мышлении и в речи. Это сверхважно!
Еще одно проявление последовательности – постепенность.
✅ В начальном изучении всех предметов – но в математике особенно! – важно следование методическим принципам «от простого к сложному» и «от конкретного к абстрактному».
✅ Не переходите к более сложному, не освоив простого.
✅ Часто сложные понятия или умения можно изучить, только разделив их на более простые составляющие и освоив их по отдельности. И лишь потом «сплавить» их воедино.
✅ Не бойтесь вернуться назад, если что-то забывается или обнаруживается пробел в знаниях и умениях.
🔽🔽🔽
Про последовательность рассказал. Скажу теперь про настойчивость и регулярность.
📌 Еще раз – если что-то дается с трудом, лучше на этом задержаться, чтобы как следует понять и освоить.
📌 К уже изученному следует обязательно возвращаться и повторять это (со временем – в составе более сложного, на начальных этапах – просто регулярное повторение на практике).
📌 Как и родным языком, математикой нужно заниматься ежедневно. Случайные вынужденные перерывы «в особых ситуациях», конечно, возможны. Но этого лучше избегать. Примерно так же, как мы избегаем пропуска ребенком ночного сна или приема пищи.
Попросту говоря, в ходе этой регулярной работы у ребенка формируются и крепнут новые нейронные связи. Или – если ее нет или в ней много перерывов – НЕ формируются и НЕ крепнут. Все вот так вот просто. 😊
И да, напоминаю то, о чем уже писал раньше: мозг вбирает, сохраняет и запоминает то, что приходится часто вспоминать и применять, «предъявлять». Все остальное он склонен выбрасывать или засовывать подальше, в «запасные хранилища», откуда доставать будет трудно, долго и неудобно.
В следующий раз продолжу более приземленными и конкретными советами 😊❤️
Продолжение (скоро) следует.
#СемейноеОбразование #Образование
🎁📚Друзья, к Новому году я делал всем, если помните, подарок – рекомендации литературы по истории для детей разного возраста.
Многие его высоко оценили и благодарили.
Но некоторым было не очень удобно читать – и люди просили оформить этот перечень файлом, чтобы его можно было скачать и читать не из Телеграм.
Так вот, одна из моих драгоценных админов смогла найти время и подготовила такой файл для вас (спасибо большое, Юлия! 🙏).
Выкладываю его в двух форматах (Word и PDF). Пользуйтесь! ❤️
🔽🔽🔽
#Книги #Образование
Многие его высоко оценили и благодарили.
Но некоторым было не очень удобно читать – и люди просили оформить этот перечень файлом, чтобы его можно было скачать и читать не из Телеграм.
Так вот, одна из моих драгоценных админов смогла найти время и подготовила такой файл для вас (спасибо большое, Юлия! 🙏).
Выкладываю его в двух форматах (Word и PDF). Пользуйтесь! ❤️
🔽🔽🔽
#Книги #Образование
👨🏻🏫 Продолжаем тему математики на начальном этапе семейного образования.
◀️◀️◀️ Предыдущая часть
Теперь более детальные советы и рекомендации:
✳️ Общее методическое для родителей
🔹 Прежде всего, окиньте материал и его последовательность «с высоты птичьего полета». Вспомните и доучите то, что сами позабыли или не выучили в школе.
В этом вам помогут хорошие справочники для начальной школы – в частности уже упоминавшийся мною в постах про родную речь справочник Шкляровой.
🔹 Для тех, кто далек от математики – было бы совсем здорово, если бы вы решили заняться развитием собственного математического образования «на вырост». Для этого можно использовать советские пособия по самообразованию, а то и какую-нибудь хорошую обзорную книжку посложнее – например, «Что такое математика» Курранта и Роббинса:
https://www.mccme.ru/free-books/pdf/kurant.pdf
🔹 Тем, для кого это сложновато, могу порекомендовать еще книгу Ю. Гребенюка и М. Лазарева «Школьная математика для родителей»:
https://www.labirint.ru/books/842359/
Да, я понимаю, что у многих нет навыка такого чтения – и эта книжка будет для них сложной при всей своей элементарности. Но … мы ведь не только детям хотим дать общее образование? 😊
🔹 Особо трудолюбивым родителям, которые хотят знать, как же должны преподавать математику учителя в современной школе можно порекомендовать пособия типа книги Л. П. Стойловой «Теоретические основы начального курса математики»:
http://85.93.45.205:8888/moodle23/pluginfile.php/9120/mod_resource/content/1/101116760_Stojlova.pdf
Но это для зануд вроде меня 😊
Если будут вопросы, про пособия для математического самообразования взрослых напишу отдельно. 😊
🔽🔽🔽
#СемейноеОбразование #Образование
◀️◀️◀️ Предыдущая часть
Теперь более детальные советы и рекомендации:
✳️ Общее методическое для родителей
🔹 Прежде всего, окиньте материал и его последовательность «с высоты птичьего полета». Вспомните и доучите то, что сами позабыли или не выучили в школе.
В этом вам помогут хорошие справочники для начальной школы – в частности уже упоминавшийся мною в постах про родную речь справочник Шкляровой.
🔹 Для тех, кто далек от математики – было бы совсем здорово, если бы вы решили заняться развитием собственного математического образования «на вырост». Для этого можно использовать советские пособия по самообразованию, а то и какую-нибудь хорошую обзорную книжку посложнее – например, «Что такое математика» Курранта и Роббинса:
https://www.mccme.ru/free-books/pdf/kurant.pdf
🔹 Тем, для кого это сложновато, могу порекомендовать еще книгу Ю. Гребенюка и М. Лазарева «Школьная математика для родителей»:
https://www.labirint.ru/books/842359/
Да, я понимаю, что у многих нет навыка такого чтения – и эта книжка будет для них сложной при всей своей элементарности. Но … мы ведь не только детям хотим дать общее образование? 😊
🔹 Особо трудолюбивым родителям, которые хотят знать, как же должны преподавать математику учителя в современной школе можно порекомендовать пособия типа книги Л. П. Стойловой «Теоретические основы начального курса математики»:
http://85.93.45.205:8888/moodle23/pluginfile.php/9120/mod_resource/content/1/101116760_Stojlova.pdf
Но это для зануд вроде меня 😊
Если будут вопросы, про пособия для математического самообразования взрослых напишу отдельно. 😊
🔽🔽🔽
#СемейноеОбразование #Образование
🔼🔼🔼
Что еще советую почитать методического для родителей:
🔹 Раздел по математике из книги «Начальная школа. Настольная книга учителя» - под редакцией проф. Мельникова (1950):
https://stalins-bukvar.ru/upload/iblock/614/Nachalnaya-shkola.-Nastolnaya-kniga-uchitelya.-M.A.Melnikov-_1950_.pdf
Переиздававшиеся в последние годы советские методические книжки:
🔹 Г. Б. Поляк. «Обучение решению задач в начальной школе» (1950):
https://www.ozon.ru/product/obuchenie-resheniyu-zadach-v-nachalnoy-shkole-1950-polyak-grigoriy-borisovich-318142875/
Скан: https://sheba.spb.ru/shkola/obuch-resh-1950.htm
🔹 И. Александров. «Методы решений арифметических задач» (1953):
https://www.ozon.ru/product/metody-resheniy-arifmeticheskih-zadach-1953-aleksandrov-i-299693892/
Скан: https://sheba.spb.ru/shkola/arifmet-metod-1953.htm
🔹 А. Пчелко. «Методика преподавания арифметики в начальной школе» (1951):
https://www.ozon.ru/product/metodika-prepodavaniya-arifmetiki-v-nachalnoy-shkole-313619108/
https://stalins-bukvar.ru/upload/iblock/a20/Metodika-prepodavaniya-arifmetiki-v-nachalnoy-shkole-_-A.S.Pchyelko-_1951_.pdf
🔹 И. Кавун. Н. Попова. «Методика преподавания арифметики в начальной школе» (1936):
https://stalins-bukvar.ru/catalog/metodicheskie_posobiya/metodika_prepodavaniya_arifmetiki_v_nachalnoy_shkole_Popova/
https://vk.com/wall-61771654_16545
Друзья, я не предполагаю, что вы будете читать ВСЕ это. Посмотрите и выберите то, что вам больше подойдет и понравится! 😊
🔹 Полезным будет методическое пособие Т. В. Шкляровой – «Как научить Вашего ребенка решать задачи. 1 – 6 классы»:
https://www.labirint.ru/books/198894/
А также «Памятки. 1-5 классы» той же Шкляровой, которые тоже уже упоминал раньше:
https://www.labirint.ru/books/651697/
Можете (в идеале) посмотреть книги по геометрии для начальной школы:
🔹 П. А. Карасев. «Элементы наглядной геометрии в школе» (1955)
Скан: https://sheba.spb.ru/shkola/elementy-geometrii-1955.htm
🔹 А. М. Пышкало. «Геометрия в I – IV классах» (1968)
Скан (можно «напечатать» себе в файл): https://www.mathedu.ru/text/pyshkalo_geometriya_v_1-4_klassah_1968/p0/
Кстати, сайт «Математическое образование» - https://www.mathedu.ru/ - вообще прекрасен, там уйма великолепных книг по математике! 😊
🔹 Мне еще в целом нравится и кажется небесполезной книга К. Вордерман «Как объяснить ребенку математику» (но ее содержание российским программам не вполне соответствует):
https://www.labirint.ru/books/464072/ (сейчас в продаже ее нет, поищите в сети).
Продолжение ▶️▶️▶️
#СемейноеОбразование #Образование
Что еще советую почитать методического для родителей:
🔹 Раздел по математике из книги «Начальная школа. Настольная книга учителя» - под редакцией проф. Мельникова (1950):
https://stalins-bukvar.ru/upload/iblock/614/Nachalnaya-shkola.-Nastolnaya-kniga-uchitelya.-M.A.Melnikov-_1950_.pdf
Переиздававшиеся в последние годы советские методические книжки:
🔹 Г. Б. Поляк. «Обучение решению задач в начальной школе» (1950):
https://www.ozon.ru/product/obuchenie-resheniyu-zadach-v-nachalnoy-shkole-1950-polyak-grigoriy-borisovich-318142875/
Скан: https://sheba.spb.ru/shkola/obuch-resh-1950.htm
🔹 И. Александров. «Методы решений арифметических задач» (1953):
https://www.ozon.ru/product/metody-resheniy-arifmeticheskih-zadach-1953-aleksandrov-i-299693892/
Скан: https://sheba.spb.ru/shkola/arifmet-metod-1953.htm
🔹 А. Пчелко. «Методика преподавания арифметики в начальной школе» (1951):
https://www.ozon.ru/product/metodika-prepodavaniya-arifmetiki-v-nachalnoy-shkole-313619108/
https://stalins-bukvar.ru/upload/iblock/a20/Metodika-prepodavaniya-arifmetiki-v-nachalnoy-shkole-_-A.S.Pchyelko-_1951_.pdf
🔹 И. Кавун. Н. Попова. «Методика преподавания арифметики в начальной школе» (1936):
https://stalins-bukvar.ru/catalog/metodicheskie_posobiya/metodika_prepodavaniya_arifmetiki_v_nachalnoy_shkole_Popova/
https://vk.com/wall-61771654_16545
Друзья, я не предполагаю, что вы будете читать ВСЕ это. Посмотрите и выберите то, что вам больше подойдет и понравится! 😊
🔹 Полезным будет методическое пособие Т. В. Шкляровой – «Как научить Вашего ребенка решать задачи. 1 – 6 классы»:
https://www.labirint.ru/books/198894/
А также «Памятки. 1-5 классы» той же Шкляровой, которые тоже уже упоминал раньше:
https://www.labirint.ru/books/651697/
Можете (в идеале) посмотреть книги по геометрии для начальной школы:
🔹 П. А. Карасев. «Элементы наглядной геометрии в школе» (1955)
Скан: https://sheba.spb.ru/shkola/elementy-geometrii-1955.htm
🔹 А. М. Пышкало. «Геометрия в I – IV классах» (1968)
Скан (можно «напечатать» себе в файл): https://www.mathedu.ru/text/pyshkalo_geometriya_v_1-4_klassah_1968/p0/
Кстати, сайт «Математическое образование» - https://www.mathedu.ru/ - вообще прекрасен, там уйма великолепных книг по математике! 😊
🔹 Мне еще в целом нравится и кажется небесполезной книга К. Вордерман «Как объяснить ребенку математику» (но ее содержание российским программам не вполне соответствует):
https://www.labirint.ru/books/464072/ (сейчас в продаже ее нет, поищите в сети).
Продолжение ▶️▶️▶️
#СемейноеОбразование #Образование
👨🏻🏫 О семейном образовании. Продолжаем разговор об изучении математики на начальном этапе.
◀️◀️◀️ Предыдущая часть
✳️ Немного об учебниках
Я уже не раз говорил, что учебники – это совсем не главное в жизни при семейном образовании. 😊 И еще раз, на всякий случай, это повторю. Пользоваться можно любыми, если конкретному вашему ребенку они оказываются полезны.
Но в целом отмечу два момента:
✅ Школьные учебники математики для начальной школы обычно очень плохо (или вообще «никак») дают теорию. Они предполагают, что это делает учитель на уроках.
Поэтому в этом отношении для вас будет важнее не учебник, а методические материалы, – например, перечисленные выше, – опираясь на которые вы будете давать теоретические знания своему ребенку.
Более важный материал для вас – практические задания, на которых получаемые знания будут отрабатываться, превращаясь в устойчивые навыки. То есть хорошие систематически построенные сборники арифметических примеров и задач.
✅ Мне вообще категорически не нравятся современные учебники математики для «началки».
Ко всем и каждому из них у меня свои претензии. Обычно они кажутся мне просто бессистемными и глупыми 😊
Лично мне особенно не нравятся учебники Петерсон. Их нередко позиционируют как имеющие «повышенный уровень», более «математические» и «для талантливых». Но лично я считаю, что это очень плохая математика – как раз-таки уводящая от «чистого» математического мышления, приучающая мыслить несколько непоследовательно и неаккуратно.
Но подчеркну: это мое личное мнение. Вы с ним совершенно не обязаны соглашаться, если лично для вас эти учебники хороши и работают.
✳️ С учетом всего сказанного, дам такие советы:
🔹 Проблема бессистемности и непоследовательности современных учебников отчасти решается пособиями Узоровой и Нефедовой «Полный курс математики для начальной школы». Как и в аналогичном курсе русского языка там все разбито по урокам, кратко дана соответствующая теория в каждом уроке в рамочке и т.п.
Их можно использовать для контролируемой самостоятельной работы ребенка (с момента, когда вы его к такой работе приучите).
Плюс – они дешевые.
Минус – они скучные и однообразные. 🥲 Но эту проблему всегда можно решить, используя их в качестве одного из пособий и дополняя другие.
🔹 Можно использовать советские учебники. Как уже говорил, уровень математического образования в СССР, в том числе и методический, был очень и очень хорошим.
Неплохи, например, учебники «Арифметика» для соответствующих классов, авторы – Пчелко и Поляк. Эти учебники переиздавались в нескольких видах, например:
https://www.labirint.ru/books/850140/
https://www.labirint.ru/books/845097/
https://www.labirint.ru/books/848528/
https://www.labirint.ru/books/856854/
Да, я знаю, что Л. А. Ясюкова критикует Пчелко. Не во всем с ней согласен - проблема, на мой взгляд, не в самих учебниках, а в том, как именно и под каким соусом изучается тот же самый "состав числа".
🔹 Очень неплохим вариантом также являются советские учебники Н. С. Поповой, тоже переиздавались:
https://www.labirint.ru/books/863610/
https://www.labirint.ru/books/863612/
https://www.labirint.ru/books/863613/
🔽🔽🔽
#СемейноеОбразование #Образование
◀️◀️◀️ Предыдущая часть
✳️ Немного об учебниках
Я уже не раз говорил, что учебники – это совсем не главное в жизни при семейном образовании. 😊 И еще раз, на всякий случай, это повторю. Пользоваться можно любыми, если конкретному вашему ребенку они оказываются полезны.
Но в целом отмечу два момента:
✅ Школьные учебники математики для начальной школы обычно очень плохо (или вообще «никак») дают теорию. Они предполагают, что это делает учитель на уроках.
Поэтому в этом отношении для вас будет важнее не учебник, а методические материалы, – например, перечисленные выше, – опираясь на которые вы будете давать теоретические знания своему ребенку.
Более важный материал для вас – практические задания, на которых получаемые знания будут отрабатываться, превращаясь в устойчивые навыки. То есть хорошие систематически построенные сборники арифметических примеров и задач.
✅ Мне вообще категорически не нравятся современные учебники математики для «началки».
Ко всем и каждому из них у меня свои претензии. Обычно они кажутся мне просто бессистемными и глупыми 😊
Лично мне особенно не нравятся учебники Петерсон. Их нередко позиционируют как имеющие «повышенный уровень», более «математические» и «для талантливых». Но лично я считаю, что это очень плохая математика – как раз-таки уводящая от «чистого» математического мышления, приучающая мыслить несколько непоследовательно и неаккуратно.
Но подчеркну: это мое личное мнение. Вы с ним совершенно не обязаны соглашаться, если лично для вас эти учебники хороши и работают.
✳️ С учетом всего сказанного, дам такие советы:
🔹 Проблема бессистемности и непоследовательности современных учебников отчасти решается пособиями Узоровой и Нефедовой «Полный курс математики для начальной школы». Как и в аналогичном курсе русского языка там все разбито по урокам, кратко дана соответствующая теория в каждом уроке в рамочке и т.п.
Их можно использовать для контролируемой самостоятельной работы ребенка (с момента, когда вы его к такой работе приучите).
Плюс – они дешевые.
Минус – они скучные и однообразные. 🥲 Но эту проблему всегда можно решить, используя их в качестве одного из пособий и дополняя другие.
🔹 Можно использовать советские учебники. Как уже говорил, уровень математического образования в СССР, в том числе и методический, был очень и очень хорошим.
Неплохи, например, учебники «Арифметика» для соответствующих классов, авторы – Пчелко и Поляк. Эти учебники переиздавались в нескольких видах, например:
https://www.labirint.ru/books/850140/
https://www.labirint.ru/books/845097/
https://www.labirint.ru/books/848528/
https://www.labirint.ru/books/856854/
Да, я знаю, что Л. А. Ясюкова критикует Пчелко. Не во всем с ней согласен - проблема, на мой взгляд, не в самих учебниках, а в том, как именно и под каким соусом изучается тот же самый "состав числа".
🔹 Очень неплохим вариантом также являются советские учебники Н. С. Поповой, тоже переиздавались:
https://www.labirint.ru/books/863610/
https://www.labirint.ru/books/863612/
https://www.labirint.ru/books/863613/
🔽🔽🔽
#СемейноеОбразование #Образование
👨🏻🏫📚 Мой дорогой админ Юлия (спасибо! 🙏) оформила в виде удобных файлов ранее опубликованные мною подборки:
1️⃣ Советы по обучению чтению на начальном этапе семейного образования.
2️⃣ Советы по обучению письму и письменной речи (с рекомендациями материалов).
3️⃣ Книги по логике - для детей и для взрослых с подростками.
Пользуйтесь! ❤️
👇👇👇
#СемейноеОбразование #Образование #Логика #Обучение #Книги
1️⃣ Советы по обучению чтению на начальном этапе семейного образования.
2️⃣ Советы по обучению письму и письменной речи (с рекомендациями материалов).
3️⃣ Книги по логике - для детей и для взрослых с подростками.
Пользуйтесь! ❤️
👇👇👇
#СемейноеОбразование #Образование #Логика #Обучение #Книги
Попались на глаза советские фильмы, которые сняли, чтобы младших детей познакомить с основными идеями геометрии.
А я как раз понемногу заканчиваю посты о начальной математике на СО. 😊
Так что оставлю тут как дополнение к моим подборкам. Вдруг кому-то пригодится!
https://www.youtube.com/watch?v=KfZlXEOBecI
P.S. Читатель добавил еще одну серию, которой не было в первом видео: https://www.youtube.com/watch?v=LiAOiWos0Z0
Спасибо!
#СемейноеОбразование #Образование
А я как раз понемногу заканчиваю посты о начальной математике на СО. 😊
Так что оставлю тут как дополнение к моим подборкам. Вдруг кому-то пригодится!
https://www.youtube.com/watch?v=KfZlXEOBecI
P.S. Читатель добавил еще одну серию, которой не было в первом видео: https://www.youtube.com/watch?v=LiAOiWos0Z0
Спасибо!
#СемейноеОбразование #Образование
YouTube
Геометрия для детей. Советские учебные фильмы (1982-83)
0:00:00 - Про точку и королевскую дочку
0:08:32 - След, который оставила точка
0:17:14 - Угол для непослушных детей
0:26:05 - Телега с квадратным колесом
0:34:49 - История с ромбами
0:43:22 - Геометрические капризы
Цикл короткометражных телефильмов «Геометрия…
0:08:32 - След, который оставила точка
0:17:14 - Угол для непослушных детей
0:26:05 - Телега с квадратным колесом
0:34:49 - История с ромбами
0:43:22 - Геометрические капризы
Цикл короткометражных телефильмов «Геометрия…
🔼 В комментариях спрашивали. Ответ может быть актуален для многих, так что отвечу тут.
▪️Во-первых, у есть наш замечательный коллега Евгений Розенблюм @iz_pod_stolika
Он занимается латынью с подрастающим поколением онлайн. Всемерно рекомендую. После дознания с пристрастием Евгений признался, что будет набирать новую группу уже в ближайшее время.
Следите, кому это нужно, у него на канале. Я тоже постараюсь отследить и сообщить, если не забуду.
И по учебникам, от меня:
▪️ Для самостоятельного (и не только) изучения латыни подростками я настоятельно рекомендую учебник Подосинова и Щавелевой «Lingua Latina. Введение в латинский язык и античную культуру».
Там сам учебник, разделенный на три части для удобства (три томика). И еще две дополнительные части – очень неплохая хрестоматия и отдельный сводный справочник по грамматике.
Отдельно у Подосинова выходили два учебных словаря – оба доступны в электронном виде – латинско-русский и русско-латинский. Мне они нравятся как начальные.
▪️Для детей младшего школьного возраста есть «Моя первая латинская книжка» Кацман.
▪️У Кацман и Ульяновой есть и школьного уровня учебник – «Латинский язык. Учебник для лицеев и гимназий». Он тоже неплохой.
▪️ Наконец, многие пользуются книгой Lingua Latina per se illustrata Ганса Орберга. Можно найти в сети. Орберг – это «беспереводный» метод, постепенное погружение в тексты. Но с ним без преподавателя или знающего язык человека работать будет сложновато, наверное.
Для старта, думаю, хватит. Иначе можно утонуть в книжных морях.
#КнижнаяПолка #Образование
▪️Во-первых, у есть наш замечательный коллега Евгений Розенблюм @iz_pod_stolika
Он занимается латынью с подрастающим поколением онлайн. Всемерно рекомендую. После дознания с пристрастием Евгений признался, что будет набирать новую группу уже в ближайшее время.
Следите, кому это нужно, у него на канале. Я тоже постараюсь отследить и сообщить, если не забуду.
И по учебникам, от меня:
▪️ Для самостоятельного (и не только) изучения латыни подростками я настоятельно рекомендую учебник Подосинова и Щавелевой «Lingua Latina. Введение в латинский язык и античную культуру».
Там сам учебник, разделенный на три части для удобства (три томика). И еще две дополнительные части – очень неплохая хрестоматия и отдельный сводный справочник по грамматике.
Отдельно у Подосинова выходили два учебных словаря – оба доступны в электронном виде – латинско-русский и русско-латинский. Мне они нравятся как начальные.
▪️Для детей младшего школьного возраста есть «Моя первая латинская книжка» Кацман.
▪️У Кацман и Ульяновой есть и школьного уровня учебник – «Латинский язык. Учебник для лицеев и гимназий». Он тоже неплохой.
▪️ Наконец, многие пользуются книгой Lingua Latina per se illustrata Ганса Орберга. Можно найти в сети. Орберг – это «беспереводный» метод, постепенное погружение в тексты. Но с ним без преподавателя или знающего язык человека работать будет сложновато, наверное.
Для старта, думаю, хватит. Иначе можно утонуть в книжных морях.
#КнижнаяПолка #Образование