ℹ️Объединение Родителейℹ️

Рособрнадзор на прошлой неделе попал под раздачу от Петра Толстого и Сергея Миронова. Вполне заслуженно, а свои доводы мы разделили в серию публикаций, начнём сегодня.
#проЕГЭ


Наш общий помощник @parents_infobot

Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈

ℹ️Объединение Родителейℹ️

С точки зрения родительского сообщества ни одна из целей, продекларированных при введении ЕГЭ, по факту не оказалась достигнута, однако разрушительный эффект от введения в систему образования ЕГЭ уже очевиден.

Первая продекларированная цель введения ЕГЭ была – искоренение коррупции и платной подготовки к поступлению выпускников школ в ВУЗы.

Автор идеи Единого государственного экзамена (ЕГЭ) в России - Владимир Филиппов, возглавлявший Министерство образования с 1998 по 2004 год. Именно он инициировал присоединение России к Болонскому процессу с разделением высшего образования на бакалавриат и магистратуру, создание новых образовательных стандартов.

Необходимость внедрения ЕГЭ обосновывалась им тем, что, якобы, традиционная 5 балльная оценка знаний себя изжила и, кроме того, необходимо было уничтожить коррупцию в школах и вузах при сдаче выпускных и вступительных экзаменов.

Было продекларировано, что тестовая система оценки знаний работает беспристрастно, как машина, и потому она предпочтительнее.

Как можно оценить ситуацию по состоянию на 2023 год - институт репетиторства никуда не делся, он просто переместился от преподавателей ВУЗов, готовивших детей к поступлению в конкретный вуз, на уровень школы и опустился уже чуть ли не на уровень начальной школы.

В России примерно 17 миллионов школьников. По проведенным в 2022 году независимым опросам только 9% семей обошлись в процессе обучения детей без дополнительных платных занятий с репетиторами. При этом около 3 миллионов из них занимаются математикой дополнительно с репетитором или на платных курсах. В том числе 1,1 млн. старшеклассников, то есть 78% от общего числа учеников 10-х и 11-х классов, готовятся к ЕГЭ дополнительно (в группах или с индивидуальным репетитором).

Внимание к ОГЭ чуть меньше, но всё равно к нему вне школы готовятся 74% учеников 8-х и 9-х классов - 1,8 млн. человек.

Как показало исследование Российской академии народного хозяйства и государственной службы (РАНХиГС) в 2021 году дополнительные занятия с репетиторами или специализированные курсы посещали почти две трети (64,7 процента) школьников всех уровней обучения.

Почти 44 процента нуждаются в «подтягивании» по математике, 27 процентов – по русскому языку.

Если ранее, до введения ЕГЭ, к услугам платных репетиторов необходимо было прибегать только отдельным семьям для «подтягивания» детей, пропустивших занятия по причине болезни, например, или для целевой подготовки детей к поступлению в конкретные ТОПовые ВУЗы по выбору, то за последние 10 лет обращение за услугами к репетиторам стало фактически нормой жизни. Для того, чтобы ребёнок просто смог окончить школу и получить аттестат.

Всё это убедительно свидетельствует о том, что качество обучения детей в современной школе снизилось.

Цель введения ЕГЭ – отказ от коррупционной составляющей по платному репетиторству для подготовки в ВУЗы, не просто не реализовалась, а превратилась в инструмент по «выжиманию денег из родителей» по оплате дополнительного платного образования (репетиторства).

За счёт падения уровня качества обучения в школе в России уже к 2021 году сформировался рынок репетиторских услуг, который по оценке экспертов имеет объем не менее чем в 175 – 190 миллиардов рублей в год.

Почти 41 млрд. рублей в год тратят родители на дополнительные занятия детей по математике. По английскому языку - около 34 млрд. Каждая пятая российская семья (19%) потратила на подготовку ребёнка к единому государственному экзамену (ЕГЭ) до 100 000 рублей. Такие результаты показал опрос проекта «Шаг — поступай в университет».

Ещё 13% отдали от 100 000 до 200 000 рублей, 6% — от 200 000 до 500 000 рублей, 4% — от 300 000 до 500 000 рублей.

Таким образом, ни о каком равном праве детей «из глубинки» на поступление в ВУЗы благодаря ЕГЭ речь не идет.

Поступают те, кто хорошо сдает ЕГЭ, а ЕГЭ хорошо сдают те, кто занимается дополнительно с репетиторами вне школы и за очень большие деньги.

Продолжение следует.
#проЕГЭ

Наш общий помощник @parents_infobot

Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈

ℹ️Объединение Родителейℹ️

Продолжим #проЕГЭ, начало здесь.

Есть у ЕГЭ и другая негативная сторона медали.
Оценивая уровень необходимых затрат на обучение в школе и подготовку к сдаче экзаменов одного ребёнка, многие семьи предпочитают ограничиться рождением только одного малыша, потому что на второго денег уже нет. Так что есть у ЕГЭ и это скрытое негативное влияние на демографию России.

Вторая причина негодования родителей – снижение качества обучения детей в целом.

Исследования показали, что более 30 процентов родителей школьников, принявших участие в опросах, выражают недовольство школьной программой, а 77 процентов – качеством и методами преподавания отдельных учебных дисциплин. Особенно это касается двух последних учебных лет (10 и 11 классы), когда дети не столько учатся и осваивают знания, сколько готовятся к сдаче ЕГЭ, осваивая путем заучивания типовых примеров технологию его сдачи.

Надо сказать, что в конце 60-х годов 20 века, когда французские колонии в Африке обрели независимость, а во Франции стало очень много иммигрантов из Африки, возникла потребность в их интеграции.

С учётом крайне низкого уровня образования детей иммигрантов французские власти приняли решение об изменении системы экзаменов и путем перехода к тестовым опросам.

Выпускной экзамен из школы совместили со вступительным экзаменом в вузы. Однако очень скоро во Франции начались многочисленные демонстрации и акции протеста: народ не принимал новую систему, считая, что она ведет к «отупению» нации. Буквально через три года правительство, отказалось от нововведений.

При этом система тестовой сдачи ЕГЭ отлично прижилась в Америке – стране с традиционно высоким уровнем числа иммигрантов.

Однако, вес сертификата ЕГЭ для зачисления в ВУЗы в США небольшой и существует система дополнительной оценки достоинств соискателей абитуриентов на зачисление. В каждом из американских вузов – своя.

Продолжение следует.

Наш общий помощник @parents_infobot

Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈

ℹ️Объединение Родителейℹ️

Продолжим #проЕГЭ, предыдущая часть здесь.

Характеризуя экзамен ЕГЭ, как несправедливый, вот что ещё пишут родители в чатах общественно-политического движения «Объединение родителей»:

1️⃣Дети категорически отказываются идти в 10 классы в связи с испытываемым страхом неуспешной сдачи ЕГЭ. Причем уровень неприятия перспективы сдачи ЕГЭ демонстрируют дети уже начиная с 7-8 классов, будучи запуганными преподавателями перед сдачей ОГЭ, как «маленького ЕГЭ».

Действительно, медицинские исследования подтверждают, что более 65% учеников старших 10 и 11 классов испытывают постоянное состояние стресса из-за физического перенапряжения и перегрузки в процессе подготовки к сдаче ЕГЭ. Так как подготовка к сдаче ЕГЭ требует отельного дополнительного времени, то у детей 10 и 11 классов обучения время их занятости школьными уроками, домашними заданиями и занятиями с репетитором начинает превышать 12-14 часов в день, что не укладывается вообще ни в какие нормы СанПин.

Вот что, например, говорят некоторые из выпускников этого года: «Уже несколько месяцев я почти не гуляю и не вижусь с друзьями, каждую свободную минуту провожу за подготовкой к экзаменам. Но мне от этого не становится легче. Несмотря на то, что я усердно готовлюсь и делаю всё, что нужно, мама всё равно каждый день мне говорит, что я делаю что-то не так. Она говорит, что если я плохо сдам экзамены, то дорога в будущее мне закрыта, что я ничего не добьюсь. Учителя, конечно, только и говорят, что единственная наша цель на сегодня – сдать ЕГЭ».

2️⃣Согласно статистике, ежегодно на май приходится 20% детских самоубийств от общего числа суицидов по году.

Подростки не выносят давления и ответственности, которую несут перед родителями и учителями. Ведь в школе и дома часто используется формулировка: "Не сдашь экзамен – твоё будущее разрушится". Как показал опрос общественного мнения родители и дети считают, что ошибки, допущенные в ходе ЕГЭ, приведут к непоправимым последствиям в судьбе учащегося. Так считает 73,4% опрошенных.

3️⃣Часть детей становятся «заложниками ЕГЭ», потому что не смогли прекратить обучение в школе после 9 класса и поступить в СПО. Бюджетных мест в системе СПО категорически недостаточно, в связи с этим средний балл аттестата зачастую поднимается для отсева и зачисления на бюджет в колледжи до 4,5-4,9. Это является фактически заградительным барьером для тех детей, кто мог бы продолжить обучение в системе СПО, но, имея более низкий средний балл аттестата за 9 классов, чем 4,5, вынужден подавать документы в 10 класс школы. Не имея, при этом, реального намерения в будущем поступать в ВУЗ, но обрекая себя на необходимость сдачи ЕГЭ.

Продолжение следует.

Наш общий помощник @parents_infobot

Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈

ℹ️Объединение Родителейℹ️

Характеризуя экзамен ЕГЭ, как несправедливый, продолжаем приводить доводы родителей, озвученные в чатах общественно-политического движения «Объединение родителей»:

4️⃣Аргумент про то, что сертификата ЕГЭ достаточно для зачисления в ВУЗ уже не работает. Так как качество обучения детей в школе упало, что отмечают практически все ВУЗы, оценивая уровень абитуриентов, то правдами и неправдами большинство ТОПовых ВУЗов страны всё равно вернули себе права на дополнительные внутренние испытания при поступлении.

Их можно понять, так как затруднено выявление талантливых творческих детей, которых ВУЗ «не видит» без устных и письменных внутренних экзаменов. Но при этом все ВУЗы отмечают, что в результате перехода от полноценного экзамена к тестам исключается развитие способности к доказательству и формированию правильного ответа, страдают логические и мыслительные навыки в целом, а также творческое и рациональное начало.

Даже в «целевых» предметах занятия в школах проходят не по школьной программе, а с сильным креном в сторону предстоящего экзамена. В итоге, пропускаются многие темы, которые являются пропедевтикой некоторых важных разделов высшей математики, например. Школьники, конечно же, могут «набить руку» в задачах ЕГЭ, но не понимают предмет в общем и становятся не способны учиться в ВУЗе.

5️⃣В стране бурно расцвело «олимпиадное движение», по итогам которого победители олимпиад получают преимущество для зачисления в ВУЗ перед обладателями сертификатов ЕГЭ. Что также многими родителями оценивается, как несправедливость, основанная на непрозрачности олимпиадного движения.

6️⃣В школах вошла в моду предпрофессиональная профилизация обучения в старших классах, но при этом ученики как математических, так и гуманитарных классов сдают одни и те же варианты экзамена по предмету.

Непонятно зачем вообще детей в школах «грузить» знаниями по некому «профилю будущей работы» и тратить на это государственные деньги, если поступать в профильные ВУЗы после школы будет от силы 15-20% выпускников школ.

7️⃣Практически каждый год Рособрнадзор РФ вносит в контрольно-измерительные материалы ЕГЭ по предметам те или иные новации, которые, при этом, никак не корреспондируются с изменениями в учебной программе.

Формат заданий ЕГЭ (итоговая аттестация) не соответствует формату текущей аттестации на уроках, поэтому ученикам и учителям приходится тратить дополнительное время не на изучение учебной программы, а на освоение процедуры ЕГЭ.

При компьютеризированной проверке частей А и В возможны ошибки распознавания ответов ученика, которые засчитываются как неправильные ответы.
ЕГЭ по неязыковым предметам нельзя сдавать на языках народов РФ, кроме русского.

В ЕГЭ по обществознанию очень часто содержатся некорректно поставленные задания и спорные варианты ответов. При этом в некоторой части тестовых заданий правильный ответ можно выявить догадками или методом исключения, не зная самого правильного ответа.

При всём этом несовершенстве машинизированной проверки результатов экзамена, процедура апелляции является непрозрачной.
Статистика по экзамену не раскрывается, что затрудняет независимый анализ результатов ЕГЭ. Также, официально, не публикуются задания прошедшего экзамена, что ещё больше подрывает к нему доверие.

Продолжение следует.

Наш общий помощник @parents_infobot

Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈

ℹ️Объединение Родителейℹ️

Завершающая часть доводов родителей, озвученных в чатах общественно-политического движения «Объединение родителей»:

8️⃣Содержание самой системы и инфраструктуры проведения ЕГЭ (специальные дни проведения, синхронизированные по всей стране, дополнительная подготовка наблюдателей из учителей, система охраны, контроля допуска и видеонаблюдения, подготовка КИМов и обработка экзаменационных бланков) обходится государству чрезвычайно дорого.

В то время как проведение выпускных экзаменов – это очевидная задача школы проверить качество усвоенных детьми знаний по изучаемой в школе программе, причем в рамках уже выделенного ей финансирования.

Задача вступительных экзаменов в ВУЗ – это определение готовности абитуриентов к продолжению обучения на следующей ступени образования. Это принципиально разные цели.

Далеко не каждому выпускнику школы необходимо демонстрировать при прохождении выпускных испытаний из школы уровень готовности к обучению в ВУЗе. То есть, совмещая выпускной экзамен из школ и вступительный в ВУЗы, государство «платит за воздух», за создание системы в которой нет необходимости.

Только 43% выпускников школ в 2021 году заявляли о намерении попробовать в 2022 году поступить в ВУЗ, а 21% вообще планировали поступать в колледжи.

9️⃣Наличие обучения, как по бюджетной, так и на платной основе с разными пороговыми значениями баллов для зачисления приводит ещё к одной несправедливости. Дети с более низкими баллами ЕГЭ получают возможность получения платного высшего образования, в то время как выпускники школы с более высокими баллами ЕГЭ, не прошедшие по конкурсу на бюджетные места, в случае отсутствия у родителей средств на платное обучение, лишаются возможности получения высшего образования. То есть наличие сертификата ЕГЭ никак не гарантирует социальной справедливости.

1️⃣0️⃣Введение системы ЕГЭ привело к «обескровливанию» региональных вузов и регионов вообще. Из-за возможности дистанционно подавать документы для зачисления в ВУЗы Москвы и других крупных городов сильные абитуриенты чаще выбирают московские, питерские и другие вузы.

После окончания учёбы они не возвращаются к себе домой, а пытаются закрепиться в тех же городах. Тем самым страдают регионы, из которых, как пылесосом, система ЕГЭ выкачивает способных молодых людей.

1️⃣1️⃣Ежегодно снижается число детей, подающих заявление на сдачу ЕГЭ по физике и профильной математике, что уже привело к тому, что в 2022 году бюджетных мест в ВУЗах, требующих профильной математики, оказалось больше, чем выпускников школ, сдававших эти экзамены.
#проЕГЭ

Наш общий помощник @parents_infobot

Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈