Forwarded from ПАРФЕНТЬЕВ.КЛУБ 🇷🇺
📖 Продолжаю исторические экскурсы. Сегодня - еще один интересный исторический документ о советской школе.
Напомню! Мы с вами думаем о том, каким должно быть образование в России в интересах будущего нашей страны, нашего народа, наших детей.
📌 Эти документы я публикую не для того, чтобы услышать восторги (или возмущения 😊), а чтобы побудить всех поразмыслить над ними применительно к нашим нынешним общим задачам, обсудить и высказать какие-то мысли и идеи именно с этой точки зрения.
Именно это и надеюсь увидеть в ваших комментариях. 🙏
Напомню - в рамках реформы школы, проводившейся в годы Великой отечественной, была в общегосударственных масштабах введена пятибалльная система оценок успеваемости и поведения школьников. Ей и посвящен документ, который сегодня публикую.
===
ИНСТРУКЦИЯ О ПРИМЕНЕНИИ ЦИФРОВОЙ ПЯТИБАЛЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ УСПЕВАЕМОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ, СЕМИЛЕТНЕЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
(Утверждена народным комиссаром просвещения РСФСР 29 февраля 1944 г.)
В связи с приказом народного комиссара просвещения РСФСР от 10 января 1944 г. за № 24 «О введении цифровой пятибалльной системы оценки успеваемости и поведения учащихся начальной, семилетней и средней школы» Управление начальных и средних школ Наркомпроса РСФСР предлагает руководствоваться следующими указаниями:
При оценке успеваемости учащихся
1. Балл «5» ставится в том случае, когда учащийся исчерпывающе знает весь программный материал, отлично понимает и прочно усвоил его. На вопросы (в пределах программы) дает правильные, сознательные и уверенные ответы. В различных практических заданиях умеет самостоятельно пользоваться полученными знаниями. В устных ответах и письменных работах пользуется литературно правильным языком и не допускает ошибок.
2. Балл «4» ставится в том случае, когда учащийся знает весь требуемый программой материал, хорошо понимает и прочно усвоил его. На вопросы (в пределах программы) отвечает без затруднений. Умеет применять полученные знания в практических заданиях. В устных ответах пользуется литературным языком и не делает грубых ошибок. В письменных работах допускает только незначительные ошибки.
3. Балл «3» ставится в том случае, когда учащийся обнаруживает знание основного программного учебного материала. При применении знаний на практике испытывает некоторые затруднения и преодолевает их с небольшой помощью учителя. В устных ответах допускает ошибки при изложении материала и в построении речи. В письменных работах делает ошибки.
4. Балл «2» ставится в том случае, когда ученик обнаруживает незнание большой части программного материала, отвечает, как правило, лишь на наводящие вопросы учителя неуверенно. В письменных работах допускает частые и грубые ошибки.
5. Балл «1» ставится в том случае, когда учащийся обнаруживает полное незнание проходимого учебного материала.
6. При определении четвертных и итоговых (в конце учебного года) оценок не допускается выведение их как средних арифметических. Эти итоговые оценки должны соответствовать уровню знаний учащегося к моменту его аттестации.
7. В свидетельствах и аттестатах отметки об успеваемости обозначаются цифровыми баллами и в скобках наименованием:
5 (отлично),
4 (хорошо),
3 (удовлетворительно).
🔽🔽🔽
#ИсторияОбразования #Образование
Напомню! Мы с вами думаем о том, каким должно быть образование в России в интересах будущего нашей страны, нашего народа, наших детей.
📌 Эти документы я публикую не для того, чтобы услышать восторги (или возмущения 😊), а чтобы побудить всех поразмыслить над ними применительно к нашим нынешним общим задачам, обсудить и высказать какие-то мысли и идеи именно с этой точки зрения.
Именно это и надеюсь увидеть в ваших комментариях. 🙏
Напомню - в рамках реформы школы, проводившейся в годы Великой отечественной, была в общегосударственных масштабах введена пятибалльная система оценок успеваемости и поведения школьников. Ей и посвящен документ, который сегодня публикую.
===
ИНСТРУКЦИЯ О ПРИМЕНЕНИИ ЦИФРОВОЙ ПЯТИБАЛЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ УСПЕВАЕМОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ, СЕМИЛЕТНЕЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
(Утверждена народным комиссаром просвещения РСФСР 29 февраля 1944 г.)
В связи с приказом народного комиссара просвещения РСФСР от 10 января 1944 г. за № 24 «О введении цифровой пятибалльной системы оценки успеваемости и поведения учащихся начальной, семилетней и средней школы» Управление начальных и средних школ Наркомпроса РСФСР предлагает руководствоваться следующими указаниями:
При оценке успеваемости учащихся
1. Балл «5» ставится в том случае, когда учащийся исчерпывающе знает весь программный материал, отлично понимает и прочно усвоил его. На вопросы (в пределах программы) дает правильные, сознательные и уверенные ответы. В различных практических заданиях умеет самостоятельно пользоваться полученными знаниями. В устных ответах и письменных работах пользуется литературно правильным языком и не допускает ошибок.
2. Балл «4» ставится в том случае, когда учащийся знает весь требуемый программой материал, хорошо понимает и прочно усвоил его. На вопросы (в пределах программы) отвечает без затруднений. Умеет применять полученные знания в практических заданиях. В устных ответах пользуется литературным языком и не делает грубых ошибок. В письменных работах допускает только незначительные ошибки.
3. Балл «3» ставится в том случае, когда учащийся обнаруживает знание основного программного учебного материала. При применении знаний на практике испытывает некоторые затруднения и преодолевает их с небольшой помощью учителя. В устных ответах допускает ошибки при изложении материала и в построении речи. В письменных работах делает ошибки.
4. Балл «2» ставится в том случае, когда ученик обнаруживает незнание большой части программного материала, отвечает, как правило, лишь на наводящие вопросы учителя неуверенно. В письменных работах допускает частые и грубые ошибки.
5. Балл «1» ставится в том случае, когда учащийся обнаруживает полное незнание проходимого учебного материала.
6. При определении четвертных и итоговых (в конце учебного года) оценок не допускается выведение их как средних арифметических. Эти итоговые оценки должны соответствовать уровню знаний учащегося к моменту его аттестации.
7. В свидетельствах и аттестатах отметки об успеваемости обозначаются цифровыми баллами и в скобках наименованием:
5 (отлично),
4 (хорошо),
3 (удовлетворительно).
🔽🔽🔽
#ИсторияОбразования #Образование
Forwarded from ПАРФЕНТЬЕВ.КЛУБ 🇷🇺
🔼🔼🔼
При оценке поведения учащихся
8. Балл «5» ставится за безупречное поведение учащегося в школе и вне ее.
9. Балл «4» ставится за заметное нарушение поведения учащегося. Оценка поведения баллом «4» допускается только в одной четверти.
В случае неисправления ученика педагогический совет рассматривает вопрос о дальнейшем снижении ему отметки за поведение.
10. Балл «3» ставится за серьезное нарушение поведения учащегося и служит ему предупреждением о возможном исключении из школы.
В случае неисправления ученика в установленный для него испытательный срок педагогический совет обсуждает вопрос о возможности оставления его в школе. При решении вопроса об исключении учащегося его поведение оценивается баллом «2», и ученик исключается из школы. Решение педагогического совета об исключении учащегося из школы утверждается районным (городским) отделом народного образования.
11. Выдача свидетельств и аттестатов допускается только при отличном поведении ученика (балл «5») со следующей записью: «при отличном «5» поведении».
12. Учителя и классные руководители должны обеспечить регулярный просмотр дневников и четвертных ведомостей успеваемости и поведения учащихся родителями или заменяющими их лицами.
О каждом снижении отметки по поведению доводится до сведения родителей.
#ИсторияОбразования #Образование
При оценке поведения учащихся
8. Балл «5» ставится за безупречное поведение учащегося в школе и вне ее.
9. Балл «4» ставится за заметное нарушение поведения учащегося. Оценка поведения баллом «4» допускается только в одной четверти.
В случае неисправления ученика педагогический совет рассматривает вопрос о дальнейшем снижении ему отметки за поведение.
10. Балл «3» ставится за серьезное нарушение поведения учащегося и служит ему предупреждением о возможном исключении из школы.
В случае неисправления ученика в установленный для него испытательный срок педагогический совет обсуждает вопрос о возможности оставления его в школе. При решении вопроса об исключении учащегося его поведение оценивается баллом «2», и ученик исключается из школы. Решение педагогического совета об исключении учащегося из школы утверждается районным (городским) отделом народного образования.
11. Выдача свидетельств и аттестатов допускается только при отличном поведении ученика (балл «5») со следующей записью: «при отличном «5» поведении».
12. Учителя и классные руководители должны обеспечить регулярный просмотр дневников и четвертных ведомостей успеваемости и поведения учащихся родителями или заменяющими их лицами.
О каждом снижении отметки по поведению доводится до сведения родителей.
#ИсторияОбразования #Образование
Forwarded from Крейсер (Innokentiy Kresik)
🔼Читать начало статьи🔼
Поясняем по пунктам:
1️⃣ Первый тезис – это шлак, который загоняют доверчивой публике с единственной целью – развести родителей на платное образование.
Типа, ну вот не всем деткам надо, к примеру, физику, а вашему же ангелу в ВУЗ поступать, а для него у нас курсы-шмурсы и пр. и др. Для вас стараемся в поте лица.
❗️А то, что курсы-то платные будут – об этом пока не говорят.
2️⃣ Это песня для родителей, у которых дети не могут или не хотят учиться: вот им три предмета, и «не надо мучить ребенка», «давайте учитывать его интересы», «мы же за гуманность», но смотри тезис первый.
3️⃣ Про учебники. Всем, кто спрашивал у меня: «Откуда у нас такие идиотские учебники?». А вот отсюда, Дорогие мои Все! И Академия Педнаук не могла ничего сказать - она парализована!
Кланяемся в ножки господам Яковлеву, Днепрову, Ягодину и пр.
4️⃣ Про учителя, который «математик-физкультурник-историк» и прочее… с этим все понятно. Заложена основа под поганую оптимизацию и "непрерывное" "обучение" 🤬 педагогов всякой фигне!
И последнее. 5️⃣ Тут они и не скрывают – разрушить структуру управление. Это – цель.
Оцените схему! Долбанули сразу по всем фронтам‼️
А 22 декабря 1988 года совершенно демократично принята Резолюция Съезда, на основании которой в Советском Союзе отменили «всеобщее обязательное полное среднее образование». Т.е. обязательной осталась только сегодняшняя 9-летка.
‼️Здесь нужно пояснить‼️
«Обязательное образование» с точки зрения права – это не совсем про «обязательство ребенка учиться» (эти обязанности прописывают отдельно).
Это – про обязательство государства предоставить все возможности для его получения.
Отдельно в юридических документах типа Конституции СССР прописывают, что оно – «бесплатное».
Главное достижение СССР – это то, что среднее общее образование (тогда - десятилетка) было и обязательным, и бесплатным!
Помимо этого, бесплатным, но необязательным было все остальное образование (дошкольное, профтех и высшее).
Здесь же на съезде в речах Ягодина путем наперсточной манипуляции происходит подмена понятий, и бесплатной остается пока только девятилетка (у нас как раз в это время произошел переход на 11-летнее обучение). Разумеется, из чисто гуманистических соображений: зачем аттестат за 11-ый класс, если народ не хочет?!
Компания Яковлева-Горбачева перекинуло обязательства по всем остальным видам образования с государства на частника.
Да,идиотов делегатов развели, и те проголосовали по сути за приватизацию старшей школы, профессионального и ВУЗовского образования. А власть (Яковлев и др. упыри) получила общественный «одобрямс» на введение платного образования.
Но поняли это не только лишь все. Некоторые почувствовали подвох и в прениях по Резолюции сопротивлялись, но их переболтало «демократическое» большинство.
И понеслось оно по трубам... Сам Ягодин в 1997 году в интервью «МК» говорил: «Нынешнее руководство… не изменило генеральной линии на реформу образования, начатую ещё при перестройке». Тут что-то комментировать – только портить.
А Положения Резолюции с того Съезда вошли в Конституцию РФ 1993 года.
Собственно, так эти изумительные люди и всю остальную систему образования: школу, садик и дополнительное образование подвели под оплату, но это удалось остановить! А вот кто и как это сделал, читайте в следующий раз.
Подписывайтесь 😎.
в Телеге
в Дзен
в ВК
в youtube.
#историяобразования
Поясняем по пунктам:
1️⃣ Первый тезис – это шлак, который загоняют доверчивой публике с единственной целью – развести родителей на платное образование.
Типа, ну вот не всем деткам надо, к примеру, физику, а вашему же ангелу в ВУЗ поступать, а для него у нас курсы-шмурсы и пр. и др. Для вас стараемся в поте лица.
❗️А то, что курсы-то платные будут – об этом пока не говорят.
2️⃣ Это песня для родителей, у которых дети не могут или не хотят учиться: вот им три предмета, и «не надо мучить ребенка», «давайте учитывать его интересы», «мы же за гуманность», но смотри тезис первый.
3️⃣ Про учебники. Всем, кто спрашивал у меня: «Откуда у нас такие идиотские учебники?». А вот отсюда, Дорогие мои Все! И Академия Педнаук не могла ничего сказать - она парализована!
Кланяемся в ножки господам Яковлеву, Днепрову, Ягодину и пр.
4️⃣ Про учителя, который «математик-физкультурник-историк» и прочее… с этим все понятно. Заложена основа под поганую оптимизацию и "непрерывное" "обучение" 🤬 педагогов всякой фигне!
И последнее. 5️⃣ Тут они и не скрывают – разрушить структуру управление. Это – цель.
Оцените схему! Долбанули сразу по всем фронтам‼️
А 22 декабря 1988 года совершенно демократично принята Резолюция Съезда, на основании которой в Советском Союзе отменили «всеобщее обязательное полное среднее образование». Т.е. обязательной осталась только сегодняшняя 9-летка.
‼️Здесь нужно пояснить‼️
«Обязательное образование» с точки зрения права – это не совсем про «обязательство ребенка учиться» (эти обязанности прописывают отдельно).
Это – про обязательство государства предоставить все возможности для его получения.
Отдельно в юридических документах типа Конституции СССР прописывают, что оно – «бесплатное».
Главное достижение СССР – это то, что среднее общее образование (тогда - десятилетка) было и обязательным, и бесплатным!
Помимо этого, бесплатным, но необязательным было все остальное образование (дошкольное, профтех и высшее).
Здесь же на съезде в речах Ягодина путем наперсточной манипуляции происходит подмена понятий, и бесплатной остается пока только девятилетка (у нас как раз в это время произошел переход на 11-летнее обучение). Разумеется, из чисто гуманистических соображений: зачем аттестат за 11-ый класс, если народ не хочет?!
Компания Яковлева-Горбачева перекинуло обязательства по всем остальным видам образования с государства на частника.
Да,
Но поняли это не только лишь все. Некоторые почувствовали подвох и в прениях по Резолюции сопротивлялись, но их переболтало «демократическое» большинство.
И понеслось оно по трубам... Сам Ягодин в 1997 году в интервью «МК» говорил: «Нынешнее руководство… не изменило генеральной линии на реформу образования, начатую ещё при перестройке». Тут что-то комментировать – только портить.
А Положения Резолюции с того Съезда вошли в Конституцию РФ 1993 года.
Собственно, так эти изумительные люди и всю остальную систему образования: школу, садик и дополнительное образование подвели под оплату, но это удалось остановить! А вот кто и как это сделал, читайте в следующий раз.
Подписывайтесь 😎.
в Телеге
в Дзен
в ВК
в youtube.
#историяобразования
Forwarded from Крейсер (Innokentiy Kresik)
ВШЭвизация (1992-1993 годы)
Дети – новая нефть! Часть 3.
#историяобразования #история
Предыдущие части:
Часть 1. Гробовщики образования (1980-е)
Часть 2. Сорос, Днепров и другие реформаторы образования (1988-1992 годы)
Знакомьтесь – Ярослав Иванович Кузьминов.
Это соратник Гайдара, Шохина и Чубайса и бессменный руководитель Высшей школы экономики (ВШЭ). Совсем недавно он перестал быть ректором, но не перестал руководить ею.
В середине 1992 года гайдаровское правительство под крики, что «старые кадры неэффективны», и под рассказы о том, что Солнце теперь встает на Западе (Сорос-то не просто так сидит), запускает проект «Подготовка финансовых и управленческих кадров» ,
и уже 🩸 27 ноября 1992 года Постановлением Правительства №917 учреждена ВШЭ.
Кузьминов назначен «директором-организатором» этой школы, а научным руководителем назначен Е.Г. Ясин.
Евгений Ясин – это столп российского либерализма. Это он придумал и воплощал девиз либералов «Государство вам ничего не должно» и множество других людоедских мантр. Вот в этом духе, по всей видимости, и стали готовить финансовые и управленческие кадры. А кроме этого ВШЭ («Вышка», как они ее называют) станет главной площадкой и кафедрой для проталкивания идей Джорджа Сороса, Милтона Фридмана, МВФ, Ясина, Гайдара и Чубайса, а потом и самого Кузьминова.*
----
*Иноагенты и/или нежелательные иноагенты, враги, некоторые разыскиваются правоохранительными органами РФ.
----
Кузьминов – верный борец за дело Мирового банка и наше либеральное будущее. Великий реформатор всего и вся (от налоговой до судебной системы, от системы образования до госуправления и т.д.). Но при этом он никогда не выпячивал свою личность: он в созданных им институциях всегда на вторых или третьих ролях. Он никогда не председатель или глава – ни Боже мой! Он крайне редко соглашался быть сопредседателем, но практически всегда он – член экспертного и/или попечительского совета; или изящно и скромно – «руководитель направления», или «координатор экспертной группы». Структур, в которых он участвует, много, даже очень много. Он вездесущ! И везде он лишь советует, рекомендует, экспертирует.
Но никогда и ни за что не отвечает!
Совершенно неважно сколько миллиардов улетит в трубу после его советов, рекомендаций или экспертиз – никакой ответственности не предусмотрено.
Он – гениальный аппаратный политик!!
Единственная его должность с конкретными полномочиями и ответственностью – это руководство ВШЭ.
Тут надо пару слов сказать про этот ВУЗ.
ВШЭ ни дня не подчинялась профильному министерству. До 2008 она была в ведении у Минэкономразвития, а в 2008 перешла в подчинение Правительству. При этом Ярослав Иванович дружил со всеми министрами образования.
Независимость и дружба Кузьминова дают «Вышке» массу преференций: на студента дается в разы больше бюджетных средств, чем в других вузах страны, а беспрецедентное финансирование дает возможность перекупать преподавателей.
При этом Кузьминов всегда настаивал на рейтинге вузов, а т.к. составлялся оный без учёта колоссального разрыва в финансировании, то не трудно догадаться, что ВШЭ всегда занимала лидирующие позиции.
И при этом ВШЭ активно и, я бы даже сказал, органично срастается (во всех смыслах этого слова) с властью, бюджетом и частными кошельками.
У ВШЭ есть Наблюдательный совет (отвечает за хозяйство и стратегию), сегодня его возглавляет Сергей Кириенко. До него на этом посту был Вячеслав Володин.
Еще у ВШЭ есть Попечительский совет (отвечает за привлечение финансов), возглавляет его Герман Греф. А в состав попечителей входят Виктор Вексельберг, Аркадий Волож, Михаил Задорнов (тот, который министром был), Леонид Михельсон, Вадим Мошкович и Михаил Прохоров.
То есть деньги ВШЭ пылесосит отовсюду: из бюджета, из бизнеса, гранты от Сороса, Евросоюза и отдельных стран и да, учеба – платная, и услуги – тоже. Кстати, сегодняшний состав попечителей не менялся с 2014 года.
Дочитать 🔽🔽🔽
Дети – новая нефть! Часть 3.
#историяобразования #история
Предыдущие части:
Часть 1. Гробовщики образования (1980-е)
Часть 2. Сорос, Днепров и другие реформаторы образования (1988-1992 годы)
Знакомьтесь – Ярослав Иванович Кузьминов.
Это соратник Гайдара, Шохина и Чубайса и бессменный руководитель Высшей школы экономики (ВШЭ). Совсем недавно он перестал быть ректором, но не перестал руководить ею.
В середине 1992 года гайдаровское правительство под крики, что «старые кадры неэффективны», и под рассказы о том, что Солнце теперь встает на Западе (Сорос-то не просто так сидит), запускает проект «Подготовка финансовых и управленческих кадров» ,
и уже 🩸 27 ноября 1992 года Постановлением Правительства №917 учреждена ВШЭ.
Кузьминов назначен «директором-организатором» этой школы, а научным руководителем назначен Е.Г. Ясин.
Евгений Ясин – это столп российского либерализма. Это он придумал и воплощал девиз либералов «Государство вам ничего не должно» и множество других людоедских мантр. Вот в этом духе, по всей видимости, и стали готовить финансовые и управленческие кадры. А кроме этого ВШЭ («Вышка», как они ее называют) станет главной площадкой и кафедрой для проталкивания идей Джорджа Сороса, Милтона Фридмана, МВФ, Ясина, Гайдара и Чубайса, а потом и самого Кузьминова.*
----
*Иноагенты и/или нежелательные иноагенты, враги, некоторые разыскиваются правоохранительными органами РФ.
----
Кузьминов – верный борец за дело Мирового банка и наше либеральное будущее. Великий реформатор всего и вся (от налоговой до судебной системы, от системы образования до госуправления и т.д.). Но при этом он никогда не выпячивал свою личность: он в созданных им институциях всегда на вторых или третьих ролях. Он никогда не председатель или глава – ни Боже мой! Он крайне редко соглашался быть сопредседателем, но практически всегда он – член экспертного и/или попечительского совета; или изящно и скромно – «руководитель направления», или «координатор экспертной группы». Структур, в которых он участвует, много, даже очень много. Он вездесущ! И везде он лишь советует, рекомендует, экспертирует.
Но никогда и ни за что не отвечает!
Совершенно неважно сколько миллиардов улетит в трубу после его советов, рекомендаций или экспертиз – никакой ответственности не предусмотрено.
Он – гениальный аппаратный политик!!
Единственная его должность с конкретными полномочиями и ответственностью – это руководство ВШЭ.
Тут надо пару слов сказать про этот ВУЗ.
ВШЭ ни дня не подчинялась профильному министерству. До 2008 она была в ведении у Минэкономразвития, а в 2008 перешла в подчинение Правительству. При этом Ярослав Иванович дружил со всеми министрами образования.
Независимость и дружба Кузьминова дают «Вышке» массу преференций: на студента дается в разы больше бюджетных средств, чем в других вузах страны, а беспрецедентное финансирование дает возможность перекупать преподавателей.
При этом Кузьминов всегда настаивал на рейтинге вузов, а т.к. составлялся оный без учёта колоссального разрыва в финансировании, то не трудно догадаться, что ВШЭ всегда занимала лидирующие позиции.
И при этом ВШЭ активно и, я бы даже сказал, органично срастается (во всех смыслах этого слова) с властью, бюджетом и частными кошельками.
У ВШЭ есть Наблюдательный совет (отвечает за хозяйство и стратегию), сегодня его возглавляет Сергей Кириенко. До него на этом посту был Вячеслав Володин.
Еще у ВШЭ есть Попечительский совет (отвечает за привлечение финансов), возглавляет его Герман Греф. А в состав попечителей входят Виктор Вексельберг, Аркадий Волож, Михаил Задорнов (тот, который министром был), Леонид Михельсон, Вадим Мошкович и Михаил Прохоров.
То есть деньги ВШЭ пылесосит отовсюду: из бюджета, из бизнеса, гранты от Сороса, Евросоюза и отдельных стран и да, учеба – платная, и услуги – тоже. Кстати, сегодняшний состав попечителей не менялся с 2014 года.
Дочитать 🔽🔽🔽