Пандемия и всеобщий переход на дистант способствовали быстрому внедрению в вузах цифровых технологий. В то же время средний возраст научно-педагогических работников в стране составляет 60 лет, а 68 % профессоров вузов даже старше 60 лет и порой не поспевают за инновациями. Преподаватели волнуются о востребованности своего практического опыта и результатов научной деятельности в новых реалиях.
По мнению научно-педагогических работников, важно законодательно закрепить гарантии сохранения рабочих мест при массовом введении цифровых технологий в образовательный процесс, сохранить за педагогом-автором долю исключительных прав за использование разработанных им материалов, а также установить нормативы за труд в режиме онлайн и работу в аудиториях в очном формате.
Подробнее об этой проблеме читайте ЗДЕСЬ.

В Правительстве РФ продолжается смена управленческой команды. Следующим вероятным кандидатом на отставку называется министр науки и высшего образования Валерий Фальков. Оппоненты вменяют ему в вину низкую эффективность проведения реформы вузовской сферы. В случае увольнения перед чиновником может быть поставлен выбор – перейти на работу в мэрию Москвы или вернуться в Тюмень.
21 января 2020 года Валерия Фалькова назначили министром науки и высшего образования РФ, на этом посту он сменил Михаила Котюкова. Главным лоббистом решения был мэр Москвы Сергей Собянин. Считалось, что Фальков станет одним из ключевых управленцев в команде нового премьер-министра Михаила Мишустина и создаст базу для последующего прорыва страны в сфере научно-технического прогресса. Тем не менее некоторое время спустя к новому министру начали возникать вопросы.
Министерство науки и высшего образования – второе по численности центрального аппарата после Минобороны. В его ведении находится масштабный имущественный комплекс, в который, помимо зданий федеральных вузов, входят многочисленные исследовательские лаборатории, земли и производственные комплексы.
Федеральные власти неоднократно предпринимали попытки реформировать систему высшего образования, повысив конкурентоспособность российских специалистов и их разработок на международном уровне. Главная задача в этом направлении была поставлена в майском указе президента от 2012 года: вывести к 2020 году не менее пяти российских вузов в топ-100 мировых рейтингов университетов. Во исполнение этого указа был запущен федеральный проект «5-100».
В 2020 году ведущие российские эксперты констатировали провал проекта. Ни один из его участников не смог попасть в топ-100 ведущих университетских рейтингов. Лишь некоторые учебные заведения вошли в топ-300. Знаменательно, что в число аутсайдеров попал Тюменский государственный университет, который долгое время возглавлял Фальков.
В октябре прошлого года правительственные лоббисты начали продвигать идею о том, что для более эффективной реализации нового проекта в ведении Минобрнауки необходимо оставить только крупные университеты и НИИ РАН, а профильные вузы передать отраслевым министерствам. Система отраслевых вузов действовала в СССР и обеспечивала подготовку узконаправленных профильных специалистов, необходимых для реализации конкретных технических проектов.
По данным источников «Октагона», возвращение к этой системе позволит главе Минпромторга Денису Мантурову получить контроль над МГТУ имени Н. Э. Баумана, Московским авиационным институтом, Московским энергетическим институтом и другими подобными учебными заведениями. Под управление министра просвещения Сергея Кравцова могут попасть все педагогические вузы. А министр экономического развития Максим Решетников не прочь получить контроль над Российским экономическим университетом имени Г. В. Плеханова и другими подобными заведениями.
– Давление со стороны лоббистов, планы по реструктуризации имущественного комплекса министерства, претензии по организации удалённого обучения в период локдауна и скандалы вокруг зарплат учёных выносят на повестку дня вопрос о дальнейшей работе Фалькова в Правительстве, – сообщил источник «Октагона» в федеральных органах власти.
По его версии, действующий министр может рассчитывать на помощь со стороны Сергея Собянина, который готов трудоустроить Валерия Фалькова начальником департамента образования города Москвы. Не исключено, что для сохранения статуса чиновника для него будет учреждена дополнительная должность заместителя главы города.
Но более реальным, по мнению собеседника издания, является сценарий возвращения Фалькова в Тюмень на пост ректора ТюмГУ.
В этом случае главным претендентом на должность министра науки и высшего образования станет Вячеслав Никонов (внук революционера и советского деятеля Вячеслава Молотова).

Ни один российский вуз не вошел в первые сотни мировых рейтингов, хотя по проекту «5–100» пять вузов должны были попасть в топы к 2020 году. Об этом говорится в отчете Счетной палаты о проверке программы повышения конкурентоспособности университетов. Однако восемь вузов вошли в топ-100 отдельных предметных рейтингов: КФУ, МФТИ, МИСиС, Томский политех, ВШЭ, МИФИ, Новосибирский госуниверситет, ИТМО.
В отчете отмечается, что за время Проекта 5-100 произошло усиление роли российской университетской науки. Так, удельный вес публикаций университетов проекта в общем числе российских публикаций в Web of Science, вырос с 17,4 % в 2012 году до 33,3 % в 2019 году.
Также стал явно заметен разрыв между вузами - участниками программы господдержки и университетами, которые эту поддержку не получали. Именно в вузах Проекта 5-100 сконцентрировались и финансы, и кадры, именно сюда шли наиболее перспективные студенты и исследователи.
Всего с 2013 по 2020 год на реализацию проекта «5-100» из федерального бюджета было выделено более 80 млрд рублей. Вузы-участники получали не одинаковую сумму, их ежегодно распределяли на три группы по объему финансирования.
Аутсайдерами Проекта оказались БалФУ, МГМУ и ТюмГУ. Заметим, что Тюменский государственный университет на протяжении всего периода реализации Проекта 5-100 возглавлял нынешний министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков.
С отчетом Счетной палаты можно ознакомиться ЗДЕСЬ

Чтобы российские вузы начали входить в международные институциональные рейтинги, им нужно переориентироваться на новые программы обучения. Об этом заявил глава Счетной палаты Алексей Кудрин в комментарии к докладу СП о реализации проекта «5–100»
«Для того чтобы качество российского образования значительно улучшилось и наши университеты начали входить в международные рейтинги, прежде всего нужно понять, что важно учить не только твердым фактам, но и навыкам и компетенциям, которые позволят быстрее осваивать новые сферы», — объяснил Кудрин.
По его словам, российские студенты будут востребованы на рынке труда, если в них воспитывать креативное мышление, гибкие навыки, учить генерировать идеи, продукты и новые смыслы.
«Развитию российского образования могут способствовать применение междисциплинарного подхода, работа на стыке hard skills и soft skills», — добавил глава Счетной палаты.
Коллеги, вас не смущает, что в последнее время основными идеологами в проблематике высшего образования стали господа Г.Греф и А.Кудрин. Я ни в коем случае не покушаюсь на их возможность высказывать свои мысли по любым проблемам современного общества, но их голоса сейчас звучат громче, чем мнение ректорского сообщества, уважаемых академиков и профессоров. Может быть все-таки каждый должен заниматься своим делом?

Пожалуй, ни одна новация в образовании не вызывала столько споров, как введение единого государственного экзамена. В этом году исполняется двадцать лет с момента начала эксперимента по ЕГЭ, но дискуссии не прекращаются. О том, надо ли отказываться от ЕГЭ или стоит сохранить экзамен, почему его так резко критикуют и что за этим стоит – в авторской колонке специально для «Блокнота» доктора технических наук, профессора, почетного работника высшего профессионального образования РФ, автора телеграм-канала «Наука и университеты» Евгения Белого.

Группа преподавателей одного из вузов Оренбурга подозревается в сговоре и получении взяток.
Следствие считает, что преподаватели филиала РГУ нефти и газа им. Губкина за незаконное вознаграждение, не глядя, ставили студентам оценки в зачетные книжки и курсовые работы. По делу уже проведено более 30 обысков.
В последние месяцы о взятках в вузовской среде стали писать подозрительно часто. Или действительно стали чаще «брать» (хотя дистант к этому не располагает), либо идет очередная кампания борьбы с мелкими вузовскими коррупционерами. Будем наблюдать, как говорит в таких случаях наш известный журналист.

Вызвавший масштабную критику законопроект о просветительской деятельности в РФ может быть принят Госдумой во втором чтении без принципиальных правок, на которых настаивали представители российской науки и культуры, а также рядовые граждане. Таково решение профильного комитета парламента. Депутаты в среду, 17 февраля вновь объяснили свою позицию необходимостью «противодействия западным государствам по вмешательству в наши внутренние дела». Это вызвало недоумение оппонентов, которые возразили, что, таким образом, «противники России занимаются просвещением, а сторонники должны его придушивать». Вице-президент РАН Алексей Хохлов возмутился, что никто «даже не подумал обсудить текст законопроекта с Академией наук», тогда как речь идет об уставной для нее деятельности. Однако в Госдуме уверены, что нужно сначала принять инициативу, а потом решить, что конкретно делать с просветительскими организациями.
Вызвавшие масштабную дискуссию в обществе поправки к закону об образовании в конце ноября 2020 года внесла группа сенаторов и депутатов во главе с председателем комиссии Совета федерации по защите государственного суверенитета Андреем Климовым и главой думского комитета по безопасности и противодействию коррупции Василием Пискаревым.
Авторы предложили сформулировать в законе определение просветительской деятельности, наделить Минобрнауки и Минпросвещения полномочиями лицензировать просветительские проекты и особое внимание уделить сотрудничеству образовательных учреждений с международными организациями.
Против документа, например, единогласно выступили члены президиума РАН. Петицию с требованием отменить поправки, инициированную астрофизиком, ведущим научным сотрудником ГАИШ МГУ Сергеем Поповым, подписали около 220 тыс. человек. С такой же просьбой к президенту Владимиру Путину обратились более 600 деятелей российской культуры. Критики законопроекта обращают внимание, что он «носит чисто ограничительный характер» и создает предпосылки для «репрессивного и цензурирующего регулирования», что ставит просветительские проекты, основанные на энтузиазме их авторов, под угрозу исчезновения.
Профильный комитет Госдумы несколько раз отодвигал окончание срока приема поправок, мотивируя большим количеством «писем и обращений от граждан и организаций»
Источник: Коммерсантъ

В Сибирском институте управления (филиале Российской академии народного хозяйства и государственной службы) началась прокурорская проверка по требованию Федерации профсоюзов Новосибирской области.
«Причиной обращения в прокуратуру стали многочисленные нарушения, которые были допущены в ходе организованной 21 декабря 2020 года директором СИУ Олегом Федоровым конференции трудового коллектива, на котором профсоюзная организация была лишена права представлять права работников, — говорится в обращении коллектива вуза. В состав делегатов названной конференции преимущественно попали представители администрации и руководители структурных подразделений, которые составляли 70% участников. От 70 руководящих работников института избрано 40 делегатов, а от остальных 525 работников — только 19. В числе избранных на конференцию оказались директор, 5 его заместителей и все вновь назначенные Олегом Фёдоровым руководители, каждый из которых работал в вузе менее полугода».
По словам сотрудников, представители коллектива не были допущены на конференцию под предлогом «заботы о здоровье участников». На собрании, по планам администрации, хотели создать новый представительный орган работников — «Совет трудового коллектива». Его состав, как отметили в профкоме, был утвержден администрацией заранее.
«Конференция была проведена по срежессированному директором вуза сценарию. По сути была организована публичная „порка“ профсоюза и его руководителя, — отмечается в обращении. — Деятельность представительного органа работников по реализации коллективного договора была признана покорным директору большинством делегатов неудовлетворительной».
В итоге «административно зависимые делегаты» проголосовали за список из пяти человек. В него, как говорили в вузе, вошли начальник управления административно-жилым комплексом, заведующая общежитием , замдиректора центра социализации, доцент кафедры налогообложения и первый ректор , председатель Попечительского совета института Евгений Бойко.
Профсоюз обжаловал все организационные нарушения, допущенные при проведении конференции. Кроме того, в прокуратуру поступило заявление с требованием проверки законности лишения премии 178 работников института.
Источник: Тайга.инфо

Каждый четвертый россиянин (24%) заявил об абсолютном доверии российским ученым, причем в целом мнению российских ученых доверяет подавляющее большинство (82%) жителей страны, следует из результатов опроса ВЦИОМ.

Рост престижа ученых в обществе отметили 59%, еще 75% считают, что развитие науки и технологий направлено на благо общества.

При этом большинство опрошенных (68%) считают, что научные инициативы молодых ученых поддерживаются государством, и каждый пятый (22%) "однозначно уверен в этом".

Научная деятельность в глазах россиян достаточно престижна: 64% опрошенных видят в качестве будущей работы для своих детей сферу науки и 78% — сферу инженерных и технологических проектов. Однозначно не хотели бы, чтобы их дети выбрали работу в науке, только 9% опрошенных, а в сфере инженерных и технологических проектов — только 5%.

Российские вузы сами определят формат проведения выпускных экзаменов и защиты выпускных работ в 2021 году в зависимости от эпидемиологической ситуации в том или ином регионе.
Такое решение принято Министерством высшего образования и науки РФ. Если санитарно-эпидемиологическая обстановка в регионе является неблагоприятной, то вузы смогут использовать электронное обучение и дистанционные технологии для проведения экзаменов.

ПАО “Сбербанк» реализует образовательный проект на базе Cтэндфордского центра профессионального развития – акселератор SberStudent по развитию навыков технологического предпринимательства для студентов, аспирантов, научных сотрудников, профессорско-преподавательского состава университетов.
Акселератор – это возможность изучить опыт организации и развития бизнеса под руководством преподавателей Стэндфордского университета и экспертов в индустрии, научиться мыслить как инновационный предприниматель, а также оценивать потенциал превращения идеи в полноценный бизнес, анализировать соответствие продукта рынку, а главное реализовывать работающий продукт стартаппа и монетизировать его.
Познакомиться с подробной инструкцией и подать заявку на участие можно на сайте

В период с 20 мая по 5 июля при поддержке Российского профессорского собрания был проведен опрос студентов вузов РФ по организации вузами учебного процесса в дистанционном формате.
В опросе приняли участие 32085 студентов, представляющих все федеральные округа России, все группы высших учебных заведений, в том числе: федеральные, национально-исследовательские, опорные и региональные университеты.
Оценивая положительные и отрицательные стороны работы в дистанционном формате, основными «плюсами» дистанта студенты назвали комфортность работы в домашних условиях и возможность не ездить к месту учебы и обратно. Среди указанных «минусов» –отсутствие межличного, социального контакта, как важной и значимой части не только обучения, но и жизни человека. Его нельзя игнорировать и пытаться заменить другими каналами коммуникации, организовывая взаимодействие онлайн.
Оценивая возможные перспективы перевода обучения в дистанционный форма, практически половина опрошенных указали, что не готовы к такой форме работы, и не рассматривают ее для себя как возможную для получения высшего образования. С точки зрения наиболее приемлемых форм организации удаленного обучения, студенты, как и преподаватели, высказались за комбинированное обучение, когда используются все возможные формы организации коммуникации между преподавателем и студентом. Это подтверждает современную тенденцию на возможную модель обучения blended learning – в которой комбинируются традиционное обучение с дистанционными и онлайн-методами.
С текстом справки по итогам опроса студентов о работе в удаленном режиме в период вынужденного перехода на дистанционное обучение можно ознакомиться на сайте Российского профессорского собрания по ССЫЛКЕ.

Образовательная программа по востребованным цифровым знаниям «Пронавыки» будет доступна в апреле этого года для россиян, столкнувшихся со сложностями во время ускоренной трансформации рынка труда. Проект инициирован компанией Microsoft, АНО «Центр развития информационных технологий “ИТ-Планета”» и Академией Ворлдскиллс Россия при поддержке Министерства науки и высшего образования Российской Федерации. Пройти бесплатное обучение и получить помощь в последующем трудоустройстве сможет каждый желающий.
В рамках программы организаторы проекта создадут бесплатные курсы по обучению наиболее востребованным цифровым навыкам, по итогам которых участники получат специальные сертификаты и бесплатные карьерные консультации по поиску работы. Кроме того, к инициативе планируется привлечь SMB-компании с целью оказания помощи в последующем трудоустройстве. Таким образом, российский малый и средний бизнес получит возможность привлекать к работе сотрудников с необходимыми знаниями, а участники инициативы смогут претендовать на рабочие места. Обучение будет организовано в онлайн-формате, планируемый старт программы - апрель 2021 г.
.

Из интервью вице-президента РАН, академика Алексея Хохлова в ходе круглого стола комиссии Общественной палаты по развитию высшего образования и науки :
Надо не отменять существующую систему оценки публикационной результативности научной деятельности, а совершенствовать. Она введена не столько для того, чтобы сравнивать наши университеты и научные институты с зарубежными, сколько чтобы сравнивать их между собой. Чтобы у министерства был понятный индикатор научного уровня.
Если какой-либо научный институт публикует много статей в журналах из международных баз Web of Science и Scopus, причем большая часть этих статей относится к первому, самому высшему квартилю, значит, этот институт работает успешно и должен получать большее финансирование.
Если мы выбрали экспресс-оценку по публикациям, надо, безусловно, разбираться в качестве самих журналов. Если вы опубликовались в хорошем журнале, с высоким импакт-фактором, то это означает, что работу посмотрело много рецензентов, были замечания и последующие за ними исправления, а значит, за качество такой статьи можно не волноваться. Я повторяю, поскольку статей стало экспоненциально больше, более удобного метода оценки, кроме публикационной активности, нет. Так что наукометрические методы надо продолжать применять, но, конечно, не механически.
Некоторые наши ученые публикуются в так называемых «мусорных» журналах, которые входят в базы данных Web of Science и Scopus.
Мы с членами Комиссии РАН по противодействию фальсификации научных исследований прошлым летом представили доклад об иностранных хищных журналах, «переводном плагиате» и российских недобросовестных авторах. Нами был определен ряд журналов, которые действительно входят в вышеупомянутые базы данных, но, в отличие от качественных журналов, публикуют статьи за деньги и без должного рецензирования. Мы сделали даже нечто вроде «контрольной закупки», послав в несколько таких журналов заведомо полную чушь. Статью об изобретении вечного двигателя, перевод русской статьи про волновую генетику, в которой утверждается, что ДНК - это волна, а также облеченные в умную форму рассуждения о том, что Чингисхан с Иваном Грозным - это одно и то же лицо. И журналы это все согласились опубликовать, попросили только перед этим перевести им деньги!
По итогам упомянутого доклада в Минобрнауки была образована Комиссия по научной этике, которая составила «черный список» журналов, в которых не рекомендуется публиковаться. Кроме того, мы связались с компаниями Elsevier и Clarivate Analytics, которые выпускают Scopus и Web of Science, и заключили соглашение, что мы им будем предоставлять результаты нашей работы по поиску «мусорных» (или хищнических) журналов, а они будут вычищать эти журналы из своих баз.
Когда нет своих научных идей, возникает соблазн написать имитацию научного текста и заплатить деньги, чтобы этот опус опубликовали.
Полностью интервью академика можно прочитать ЗДЕСЬ

Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации сообщает о наборе на обучение по программе КЛИК, которая входит в список мероприятий федерального проекта «Кадры для цифровой экономики». Обучение повысит уровень цифровых компетенций, сформирует навык работы с данными и поможет участникам реализовать собственные проекты. Оператором программы выступает Центр компетенций по кадрам для цифровой экономики Университета 2035.

КЛИК – это образовательная программа, которая обучает навыкам управления на основе данных и помогает сформировать команды цифровой экономики. В рамках обучения команды решают актуальные для своей организации задачи и повышают эффективность работы с информацией.

«Цифровое развитие государства зависит от компетенций каждого сотрудника. Особенно руководители сегодня должны владеть инструментами создания и реализации проектов, использовать технологии искусственного интеллекта и визуализации данных. Такие навыки помогут обеспечить максимально эффективную работу госаппарата, бизнеса и повысят профессиональную ценность специалиста», – сообщил замглавы Минцифры России, руководитель федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» Евгений Кисляков.

Университет 2035 принимает заявки от групп численностью 5–10 человек. Команды могут представлять органы власти, НКО, образовательные учреждения, коммерческие компании и корпорации. Для участия в отборе каждая команда должна представить проект для разработки на программе, направленный на достижение стратегических целей организаций-участников. В его основе должны быть заложены принципы цифровой трансформации, оптимизации или изменения существующих процессов, а также создания новых цифровых решений.

Обучение проходит с 1 апреля по 1 июля в очно-заочном формате с применением дистанционных технологий. Программа КЛИК включает в себя 108 часов, из которых более 65% посвящено развитию навыков в управлении и проектной деятельности, формированию внутренних команд цифровой экономики, а также развитию собственных проектов.

Заявки на обучение в первом наборе 2021 года принимаются до 26 марта на сайте clickcdo.ru. Всего в течение года более 5000 тысяч человек пройдут обучение по программе.

Программа КЛИК была запущена в 2020 году. За прошедший год цифровые навыки освоили более 5000 человек. Всего в 2019–2020 годах в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» по программам CDO обучились более 10 000 человек.

Стратегические смыслы

Когда успехи последних лет в форсированном развитии образования и науки будут признаны даже самыми упорными критиками, отставание российских вооруженных сил от локомотива прорыва станет не менее разительным. Предвидя этот момент, предлагаю подготовиться заранее и составить план инновационных реформ по лучшим лекалам, обеспечившим отечественным исследователям заслуженное и прочное лидерство.

1) Военкоматы должны перестать мыслить себя лишь центрами умножения новобранцев и ведения военного учёта. Предлагаю в рамках пилотного проекта, а затем и повсеместно, уменьшить их бюджетное финансирование на 75% и стимулировать к приносящей доход деятельности. Возможностей для этого масса: консультации молодежи, особые траектории призыва, переобучение охранников, медицинские услуги и стрижка.

2) Пограничная служба требует коренных реформ. Растянутые на тысячи километров мелкие погранзаставы и пропускные пункты не смогут стать точкой сборки армии третьего тысячелетия. Считаю рациональным объединить их по территориальному признаку в пять ФЦПП (Федеральных центров пограничного превосходства): во Владивостоке, Москве, Симферополе, Севастополе и Грозном. В каждом из них необходимо обеспечить высокоскоростной интернет.

3) Техническое переоснащение армии не должно выливаться в размазывание техники и вооружения тонким слоем. Наиболее эффективные подразделения должны двигаться вперёд удвоенными темпами, прокладывая дорогу инноваций частям второго эшелона. Необходима здоровая конкуренция за распределение техники, которое следует проводить в виде открытых конкурсов РНФА (Российского национального фонда армии).

Для получения каждой единицы вооружения следует подать заявку с обоснованием основных задач, методов использования, мировых аналогов и ожидаемых результатов. С целью мониторинга эффективности нужно предусмотреть возможность ежеквартальной подачи отчётов через ЕГИСУ НИОТКР. Данные меры позволят дать оружие в руки тех, кто действительно готов его принять: если танки в Южном военном округе стреляют вдвое чаще, то зачем отправлять их в ЗВО?

4) Менеджменту вооружённых сил придётся изжить устаревшую формулу "армией должны управлять военные". Современный мир предъявляет к руководителю требования нового порядка: владение широким набором софт-скилз, уверенное пользование ПК, безупречные аккаунты в соцсетях, проектное планирование, тайм-менеджмент. Все эти вещи незнакомы суровому военному уху. Гораздо разумнее отдать управление (в том числе и финансы) в руки компетентных людей, сосредоточившись на тактике боя и траектории полёта снарядов.

5) Стоит жестко поставить вопрос о пользе стратегических ядерных сил. Мы знаем их слова о "мировом балансе" и "паритете", но видел ли кто-то их реальные дела? В то время как сухопутные войска, ВДВ, авиация и флот показывают результаты на наших глазах, войска стратегического назначения просто получают финансирование, изредка запуская пустые болванки из одного конца страны в другой.

Не пора ли вспомнить, что такие развитые державы как Германия или Италия не спешат заводить плутониевый балласт? И что даже высокотехнологичный Израиль со стыдом прячет свои боеголовки? Впрочем, современный подход к военному менеджменту должен ответить на эти вопросы в самые короткие сроки.

Завершая свой футуристический набросок, подчеркну, что для первоочередного кадрового обеспечения военного прорыва было бы крайне перспективно ввести специальный трек "Лидеры России. Армия". Уверен, что первый выпуск должен быть отмечен масштабным форумом в честь Года Армии в России, обеспечивающим стране немедленный старт к инновационным вооруженным силам XXII века.

Надеюсь, военная элита по достоинству оценит мои давно назревшие предложения, ведь в научно-образовательной сфере эти практики уже успели превратиться в золотой стандарт управления и стали твёрдой основой для будущих побед.

К ректору УГМУ (главный медвуз Урала) Ольге Ковтун в ближайшее время с проверкой могут прийти сотрудники прокуратуры или федерального Минздрава, сообщают источники.

Причиной визита может стать разница в представленных ей декларациях о доходах за 2019 год. По рассказам инсайдеров, глава университета опубликовала две разные цифры на сайте Минздрава и на официальном сайте своего вуза. Разница между доходами Ковтун и рядовых сотрудников УГМУ может стать еще одной причиной для претензий к ректору. Ранее в отношении Ковтун возбуждалось уголовное дело, однако оно в итоге развалилось и ответственности глава УГМУ не понесла.

По информации РИА «Новости», вице-спикер Государственной думы Петр Толстой на встрече со студентами Государственного университета управления раскритиковал систему единого государственного экзамена.
"Была введена система тестовая ЕГЭ, которая как бы фактически сделала необходимостью нанимать детям репетиторов в школе и при этом еще в течение двух последних лет обучения в школе их натаскивают на то, как сдавать тест, потому что уже не до школьного образования. Они попадают в институт с высокими баллами, нет вопросов. И после этого что? Они должны в институте проходить ту программу, которую они не прошли за последние год-полтора в школе»,- заявил Толстой.
Поэтому, считает парламентарий, система, которая существует сейчас, неэффективная. Кроме того, по его мнению, она не дает преимуществ абитуриентам из регионов по сравнению со старой системой, так как во времена его студенчества в вузах также учились студенты из разных городов. "То, что это дает возможность людям из глубинки поступить в ведущие вузы, это, к сожалению, миф", - считает Толстой.
Похоже, уже не осталось известных представителей Госдумы, кто смог пройти мимо ЕГЭ. Единый экзамен критиковали В.Жириновский, Г.Зюганов, С.Миронов, теперь к ним присоединился П.Толстой.
Пока системе ЕГЭ удается выдерживать депутатскую критику.

В Сыктывкаре, по данным БНК, задержали четырёх фигурантов по делу о фиктивных студентах в Сыктывкарском госуниверситете имени Питирима Сорокина.
По данным следствия, в 2017-2020 годах СГУ по итогам фиктивного тестирования (в том числе проведённого с использованием дистанционных технологий) зачислили на бюджет более 80 студентов. Этим студентам выплачивали стипендии и пособия. Часть полученных денег получатели перечисляли должностным лицам вуза, которые распоряжались ими по своему усмотрению.
Факты фиктивного приёма студентов на бюджетные места в СГУ выявили во время совместной проверки прокуратуры и УФСБ. По материалам проверки СУ СКР по Коми возбудили уголовные дела по ч.3 ст.160 УК РФ (присвоение и растрата, совершённые группой лиц, с использованием своего служебного положения, в крупном размере) и ч.3 ст.285 УК РФ (злоупотребление должностными полномочиями, повлекшее тяжкие последствия).
Среди задержанных, - начальник управления профессионального развития СГУ Людмила Ветрова (она входила в состав приёмной комиссии), директор Института естественных наук СГУ Ирина Юранева и её заместитель, заведующая кафедрой химии Людмила Тулаева.
Похоже, «химичили» профессионально.