Впервые в Екатеринбурге! 🔥

27 мая прямо в УрФУ — ждём тебя на Фестиваль Сбера!

Если ты студент, ищешь карьерные подсказки, любишь технологии и движ — тебе точно сюда!

Что будет👇
✔️ лекции от айтишников, аналитиков и дизайнеров Сбера
✔️ реальный шанс передать резюме прямо рекрутеру в руки
✔️ квесты, машина-раскраска, интерактивные зоны партнёров
✔️ мороженое, фотозоны и даже реальный квартирник

Зови друзей и приходи!

Когда: 27 мая, 12:00
Где: УрФУ, ул. Мира, 19

Подробности по ссылке 😉

Недавно глава Рособрнадзора Анзор Музаев пообещал, что «в течение двух-трех лет в ЕГЭ по физике и химии точно, и, возможно, по биологии, появится практическая часть». Сейчас ведомство выбирает модель эксперимента. Самое главное – найти регионы, которые могут выступить в качестве экспериментальных площадок. Ведь для участия в эксперименте все школы должны быть обеспечены необходимым одинаковым оборудованием чтобы обеспечить равенство условий. Музаев ранее отмечал, что этому условию может соответствовать Москва.
Так что Рособрнадзор пока занят поиском регионов, которые технологически будут готовы к эксперименту.
Повторимся, пока речь идет только об эксперименте. Но изменения в ЕГЭ обещаны уже через два-три года. Подождем…

Студенты непрофильных вузов помогут закрыть кадровые бреши в школах. В Госдуму внесён законопроект, разрешающий преподавание в общеобразовательных учреждениях студентам старших курсов, которые обучаются по специальностям, соответствующим школьным предметам.
Напомним, что в настоящее время к занятию педагогической деятельностью по основным общеобразовательным программам допускаются лица, обучающиеся по образовательным программам высшего образования по специальностям и направлениям подготовки «Образование и педагогические науки» и успешно прошедшие промежуточную аттестацию не менее чем за три года обучения.

В случае принятия предлагаемого законопроекта право преподавать в школах получат студенты других специальностей, отвечающие следующим двум требованиям:
- они успешно прошли промежуточную аттестацию не менее чем за три года обучения;
- завершили программу профессиональной переподготовки по направлению «Образование и педагогические науки».
Соответствие направления подготовки студента профилю школьного предмета будет определяться работодателем.

Поможет ли предлагаемое нововведение решить проблему кадрового дефицита в образовании? Понаблюдаем.

Из заявлений главы Минпросвещения Сергея Кравцова на брифинге в правительстве:

▪️Завершено формирование единого образовательного пространства. Это означает, что на федеральном уровне утверждены федеральные программы по всем предметам, обеспечивающие высокое качество образования вне зависимости от того, где обучается школьник.

▪️Введено нормирование контрольных и проверочных работ - общее количество контрольных и проверочных работ должно занимать не более 10% от общего объема времени по программе.

▪️Начата подготовка единых государственных учебников по естественно-научным предметам: физике, химии, биологии. В результате будет синхронизировано изучение этих предметов. В течение трёх лет будут подготовлены единые государственные учебники по всем предметам.

▪️Ведётся совместно с Министерством труда работа по повышению заработной платы учителей, формированию новой системы оплаты труда, уменьшению дифференциации, а также работа по снижению нагрузки на учителей, не уменьшая заработную плату.

http://government.ru/news/55131/

😉С отчетами у Минпроса получается великолепно.

Арт-резиденция Университета льда и солнца

Приамурский государственный университет им. Шолом-Алейхема (aka Университет льда и солнца) в начале июня анонсирует необычное событие. Арт-резиденция «Бира» пройдет на берегу одноименной реки 3-4 июня. Участвовать позвали креативные команды вузов Дальнего Востока и Сибири.

В университете действует студия креативных индустрий. Это площадка, где студенты выполняют проекты под заказ – разрабатывают айдентику и рекламные кампании, сувенирную продукцию, дизайн пространств. Из идеи о коммерциализации творческого потенциала выросла концепция арт-резиденции: акцент в программе сделан на монетизации креативных проектов.

Среди приглашенных спикеров и ведущих мастер-классов – продюсеры, руководители агентств, маркетологи. С резидентами будет работать модератор МШУ «Сколково» и один из ведущих экспертов по art&science Тимур Щукин. Практическая часть посвящена запуску проектов с нуля – от идеи до тестирования гипотез и поиска финансирования.

ПГУ им. Шолом-Алейхема успешно реализует программу развития в рамках программы «Приоритет» (один из лидеров по итогам прошедших весной защит) и расширяет зоны влияния. Заявив о себе ярким позиционированием (Университет льда и солнца), вуз теперь в деятельности закрепляется как точка роста креативной экономики на Дальнем Востоке. Хороший темп, желаем удачи организаторам и резидентам!

#Из_прочитанного
Свыше 30% современных российских инженеров в сфере радиоэлектроники отказываются работать по специальности и уходят в сферу торговли, пишут «Ведомости». Впрочем, потраченные на учебу годы жизни пригождаются им и в этой области, так как продают они непосредственно радиоэлектронику.

Эксперты издания называют основные причины этого явления:
- уровень заработных плат в промышленности;
- социальный пакет и карьерные возможности в коммерции;
- заметный разрыв между теми теоретическими знаниями, что получили инженеры во время учебы, и навыками, без которых невозможно разрабатывать современную радиоэлектронику;
- недостаточная осознанность при выборе профессии;
- нынешние реалии российского рынка - . в стране не так уж много компаний из сферы проектирования и разработки радиоэлектроники;
- требуемый уровень компетенций в торговле ниже, чем в промышленности.

В преддверии завтрашнего голосования по выборам новых членов РАН на Общем собрании РАН член-корреспондент РАН Д.Х.Квон опубликовал в «Независимой газете» любопытные и местами весьма ядовитые наблюдения, озаглавленные «РАН как настоящая мечта настоящего ученого»:

https://www.ng.ru/vision/2025-05-27/10_9261_dream.html

В частности, говоря об обнародованных справках-аннотациях на кандидатов в члены РАН, он заметил, что на них лежит печать «большого советского стиля», который люди моего поколения хорошо помнят. Там с использованием весьма высокопарных выражений перечислены многочисленные достижения кандидатов. Д.Х.Квон заканчивает свое эссе так:

Приведенный список достижений внушает просто трепет. Еще больший трепет внушает размер списка. Ведь число претендентов, жаждущих стать членами РАН, достигает почти 2 тыс. И каждый не один раз «впервые разработал», «создал», «впервые исследовал», «впервые описал»...

Какая, можно сказать, мощь научного интеллекта современной России! Правда, частота (чуть ли не в 2/3 случаев) употребления слова «разработан (а, ы, о)», пожалуй, великовата. К тому же если вспомнить состояние современной российской науки, уже не один десяток лет плетущейся в хвосте мирового научного мейнстрима...

Мне нравится российская наука. Мне нравится Российская академия наук – предмет настоящей мечты практически каждого русского ученого.

Тем временем, основной этап выбора новых членов РАН уже завершен. Специализированные Отделения РАН завтра представят отобранных ими претендентов на рассмотрение Общего собрания. Соответствующий список пока не обнародован, но уже известно, кого в нем не будет. В посте от 16 декабря прошлого года я рассказывал о списке десяти наиболее цитируемых ученых из России в 2023 году:

https://top2percentscientists.com/top-10-researchers-from-russia-2024/

Из этого списка в текущих выборах участвовали Руслан Зуфарович Валиев и Артем Ромаевич Оганов. Оба активнейшим образом работают, продолжают получать первоклассные научные результаты. И, к сожалению, ни тот, ни другой не получили поддержки коллег в тех Отделениях, где они баллотировались.

🔬 Приглашаем на II Летний всероссийский физико-математический конкурс-школу имени Игоря Тамма!

Если ты:

▪️увлечён наукой и хочешь получить еще больше знаний;
▪️мечтаешь слушать лекции выдающихся учёных;
▪️стремишься поработать в лаборатории с профессионалами;
уверен, что твоё будущее связано с наукой;
▪️учишься на выпускном курсе по технической специальности, 

то эта Школа для тебя!

Регистрируйся до 31 мая и реализуй свой научный потенциал:

https://contest.sarov.msu.ru/?utm_source=tg&utm_campaign=posev

Реклама. Частное учреждение «Центр коммуникаций». ИНН 9705152344. erid: 2Vtzqvu7T4h

Бывшего ректора КФУ Ильшата Гафурова приговорили в Савеловском суде Москвы к 22 годам колонии строгого режима.

Гафуров в последнем слове заявил, что не причастен к преступлению, попросив его оправдать.

Суд счел доказанным, что в 1999 году Гафуров заказал убийство предпринимателя из Елабуги Айдара Исрафилова, который был депутатом и открыто критиковал его работу на посту главы Елабуги. Сам бизнесмен погиб в Москве у спорткомплекса ЦСКА. В сентябре 2023 года лидер ОПГ «29-й комплекс» Адыган Саляхов, известный как Алик Большой, получил 25 лет колонии за причастность к этому преступлению. Он дал показания против Гафурова, заявив, что тот входил в группировку и был инициатором убийства.

💭Образовательный кредит от Сбера — это когда мечта осуществляется легко, вне зависимости от финансовых возможностей. Неважно, какую специальность и университет выберешь — Сбер поддержит любое решение.

Пока учишься, платишь совсем немного — от 300 ₽ в месяц. Основную сумму начнёшь возвращать уже после выпуска, когда начнёшь работать. Полная стоимость кредита — 3%. Не нужны справки о доходах или кредитная история — только паспорт и договор с учебным заведением.

Рассчитай платежи с помощью калькулятора на любой период — на семестр, год или весь срок обучения.

#Мнение
Ольга Заславская, доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный учитель школы РФ, заведующий кафедрой теории и методики образования Тульского госуниверситета о единых школьных учебниках.

Единообразие и унификация – заветная цель любой управляющей системы: разнообразие требует владения высокими «шаблонами» управленческого мышления, единообразие позволяет пользоваться раз и навсегда выработанными штампами, обеспечивает условный «порядок» в делах и решениях, исключает опасность неожиданных поворотов свободной мысли и творческой инициативы. Увы, все это мы уже проходили.

Многократно проклятые «лихие девяностые» с их свободой в выборе школой и учителем содержания учебного материала по предметам образовательной программы открыли миру невероятное количество адресов уникального педагогического опыта: и целых педагогических коллективов, и отдельных учителей-новаторов. Становилось ясно, что учить можно по-разному, что отбор и расположение материала для изучения – это отдельное профессиональное умение учителя, которое определяет его концепцию формирования личности ребенка средствами учебного процесса.

Так у нас появились учебники, которые было интересно читать и исследовать – и ребенку, и учителю. Они предлагали иную парадигму познания картины мира, и ученик мог стать участником этого увлекательного процесса и соавтором рождающихся в нем идей. И, главное, школа и даже отдельный учитель могли выбрать тот набор учебных книг, который бы соответствовал рожденному в спорах и профессиональных дискуссиях коллективному представлению о должном, важном и полезном в образовательном процессе.

Многие мои коллеги, чья профессиональная молодость и зрелость выпали на этот период жизни страны, приведут немало аргументов в пользу одного на всех учебника по их предмету. Тут вспомнят и про то, как сложно ребенку приспособиться к новому учебнику при переходе в другую школу, и про несовершенство текстов инновационных разработок в этой области, и про многое другое.

Но все эти объективно присутствовавшие сложности свидетельствовали только лишь о том, что пришла пора изменить идеологию управления образованием и его методического сопровождения, определить «рамки» свободы и творчества для школы и педагога, грамотно распределить полномочия. Нам нужно не отменять разнообразие, а искать возможности для разнообразия в процедурах управленческих действий.

Для начальства это оказалось и трудно, и тревожно, а управляющая система всегда искала простые решения для сложных проблем. К сожалению или к счастью, но пользоваться этой формулой значит намеренно идти по неправильному пути, чтобы в конце разочароваться в результате.

Сегодняшние намерения в отношении учебников для школы во многом отражают общие тенденции и векторы развития социальной сферы жизни страны, к которой относится и система образования. Хорошие учителя приспособятся к любым обстоятельствам профессиональной деятельности и будут искать дополнительные источники для превращения единого – в уникальное, обязательного – в необходимое именно для их учеников, их класса, официального – в личностно значимое, интересное и полезное.

В общем, нам еще есть на что и на кого надеяться.

https://yangx.top/davydovopinion/17625

Яндекс открыл приём заявок на ежегодную научно-образовательную премию Yandex ML Prize 2025. В этом году она ориентирована на преподавателей и руководителей образовательных программ в области машинного обучения.

Заявки принимаются до 22 июня. Конкурс проводится по трём номинациям:

▪️«Преподаватели» – специалисты с опытом преподавания от трёх лет, разрабатывающие курсы по ML/AI в университетах и научных центрах, в том числе в рамках междисциплинарных программ.
▪️«Начинающие преподаватели» – специалисты с опытом от одного до трёх лет, использующие современные педагогические форматы и включённые в проектную работу со студентами.
▪️ «Руководители образовательных программ» – представители вузов, курирующие ML-направления и обеспечивающие качество преподавания на уровне программ.

Лауреатам предоставят денежные выплаты и гранты на использование облачной платформы Yandex Cloud. Средства можно направить на разработку новых курсов, проведение исследований, организацию хакатонов и поддержку студенческих инициатив.

Премия проводится с 2022 года. Цель – поддержка преподавателей, внедряющих современные подходы в преподавание и способствующих развитию подготовки специалистов в сфере машинного обучения.