Здесь можно писать свои вопросы во время эфира и просто общаться друг с другом.
Наливайте чай, устраивайтесь поудобнее, через 15 минут стартуем🚀

А это кусочек вчерашних мыслей из эфира 📡

МАСЛЕНИЦА ПРИШЛА

Всех нас поздравляю с праздником 🌼🌸🌺

Весна, солнышко, тепло, звуки, запахи…
Скоро на всех экранах появятся зеленые краски природы.
А пока доедаем блины и дарим друг другу любовь, заботу и много-много радости❤️

Мы вчера в школе Мыслим устроили пижамную вечеринку для детей.
Это была самая креативная Масленица в моей жизни!)
Столько радости в одном флаконе получил каждый:
наобщались, наобнимались,
наелись,
наплясались, насмотрелись…

Желаю каждому сегодня наполниться детской энергией и разрешить себе повеселиться от души ☀️

Я стала аниматором?)

Поймала себя на этой мысли и вчера много об этом рассуждала.

О чем я?
В своей школе последнее время я много провожу разных мероприятий, порой они очень развлекательные
(так кажется снаружи).
Если до вас долетает радость, восторг, веселье, то это и есть оно - развлечение!!!

И при этом само веселье я вижу, как результат результата.

🎊А почему было именно так?
🎊Почему мероприятие имело успех?
🎊Почему дети пришли домой и ещё несколько дней возвращались мыслями к субботнему дню?
🎊Почему взрослому человеку хочется ещё раз вернуться и пообщаться?

Пришлось сесть на несколько часов за книги, ещё раз провести анализ того, что мы делаем в школе Мыслим.
И вчера был вечер невероятного вдохновения своими открытиями.

Вся структура, которую мы закладываем в каждое наше дело - это всё про нейротехники, про эмоциональный интеллект, про работу с состоянием человека.
Местами мы это делаем на интуиции (от бессознательного).

И это тоже невероятно!
Все знания и практики так встроились в мышление, что стали автоматическими!

Хоть ещё одну диссертацию пиши 👍

Решила наше последнее мероприятие - Пижамную вечеринку для детей- описать в виде структуры и рассказать как мы получили такой результат! Что происходило с каждым за 3 часа общения?

🎊Какие гормоны бурлили?
🎊Как менялось их состояние?
🎊Почему мы не отвлекались на дисциплину?
🎊Почему всем было ХОРОШО!!!?

Интересно?

Жду ваши реакции и уже иду снимать первый рилс!

А вам скину видео с той самой вечеринки👇

ℹ️Я не хочу (не могу) учиться ⬅️

Записала интервью для тамбовского телевидения и говорили о нежелании ребёнка учиться.
Всех волнует одно - дети чего-то не доделывают по жизни.
А родители?
А взрослые?
Все хотят учиться?

Предлагаю посмотреть на эту проблему через призму нейрофизиологии.
Что же в первую очередь влияет на наше желание или нежелание учиться?

▪️Нейропластичность

Наш мозг постоянно адаптируется к новым условиям и обучается. Но, если обучение не соответствует интересам или стилю восприятия, возрастным особенностям это сразу снижает мотивацию.
В этом случае мы говорим: «Мне не интересно. Не хочу»

▪️Эмоциональная регуляция

Эмоции играют важную роль в обучении. Стресс и тревога могут напрямую влияют на когнитивные функции, такие как внимание и память. Если человек испытывает негативные эмоции в процессе обучения, это может привести к отрицанию обучения.
Как вам такая формулировка: «Не вижу смысла. Не моё»

▪️Нейротрансмиттеры

Химические вещества в мозге, такие как дофамин, серотонин… играют важную роль в мотивации и обучении. Но список этих прекрасных веществ намного длиннее…
Про дофамин многие знают. Он напрямую связан с системой вознаграждения и может влиять на желание учиться. А ещё только он и нужен для образования новых нейронных цепочек. И если обучение нас не радует, то какой уж там дофамин?
В этом случае мы говорим: «Не хочу учиться»

▪️Внимание и концентрация

Функции внимания зависят от работы фронтальных долей мозга. Если у человека есть трудности с концентрацией, это может затруднить процесс обучения. Проблемы с вниманием могут быть связаны с различными факторами, включая генетические предрасположенности или влияние окружающей среды.
Особенно когда тебе несколько раз указали на этот твой недостаток фразой: «Смотришь в книгу - видишь фигу»
И сразу в ответ: «Сам учись. Мне не надо»

▪️Индивидуальные различия

Каждый из нас имеет уникальные нейрофизиологические особенности, которые могут влиять на стиль обучения.
Про преобладание визуального, аудиального, тактильного восприятия мы не раз говорили с вами.
А теперь у меня в руках появился ещё один инструмент - профайлинг.
Можно по профилю (психотипу) человека собрать именно ему чек-лист самых эффективных инструментов для обучения.
И тогда этот человек может сказать:
«Хочу и могу учится».

▪️Социальные взаимодействия

Наши взаимодействия друг с другом стимулируют интерес к учебе.
Накрыться «окситоциновым одеялом»- как вам такая метафора?
А негативный опыт взаимодействия даёт только кортизол и это сразу же снижает желание учиться.

Как же нам хочется слышать от тех, кого учим: «Я хочу продолжать. Что мне для этого нужно сделать?»

И правда, ЧТО?
Ведь родителей этому никто не учил! Да и педагогов, кстати, тоже.
Учим как знаем, как встроилось когда-то кем-то в нас..

И ниже дам ссылку на нашу Пижамную вечеринку в школе.
Это было развлекательное мероприятие, но оно было проведено по самым настоящим законам нейрофизиологии!
И я сделала нейроЧекап этого мероприятия.
Посмотрите и расскажите как вам?)

👇👇

НейроЧекап пижамной вечеринки

Перед просмотром - налейте себе чашечку чая ☕️

И найдите 5 минут времени !)

Перемен требуют наши сердца?

🗓️Год назад шло обучение МИПе на программе «Нейрокоучинг и нейролингвистика».
Я активно практиковала сессии.
🗓️В апреле была в Москве на очном модуле и вживую влюбилась в МИП (Московский институт психоанализа).
🗓️В мае в моей команде школы Мыслим появился первый педагог.
🗓️В июне пришел второй педагог и мы начали переговоры…

На сегодняшний день в школе 5 педагогов, администратор, СММ специалист.
И ещё приходят две программы и два новых прекрасных человека!

К чему я это?

Мечтайте, шагайте и будет так, как никогда не было!)
Будет так, как требует сердце❤️

Через два дня я сдаю экзамен на сертификацию профайлера.
И опять новый виток в истории намечается.
Интересно будет через год вспомнить и этот этап жизни!!!

Внутри волнение, как всегда перед экзаменом.
Это в гости пришел адреналин и я его люблю в небольших дозах 😉
Пойду погуляю по весеннему лесу …

А позже принесу ссылку на запись интервью тамбовскому ТВ. Вчера оно уже было в эфире.

Как ваша весна?
Сердце что-то требует?)

Почему мы не хотим учиться?

Не хотим или не можем…?
Или не можем и поэтому не хотим?

Мозг человека всегда найдет лазейку, через которую есть возможность получить что-то более приятное, чем учеба.
Особенно, если от учебы идёт большая нагрузка или даже перегрузка.

Мозг взрослого человека может активно и сконцентрировано учиться не более 4 часов в сутки!
У некоторых и того меньше.
У детей это может быть больше 4 часов, но только с постоянной сменой деятельности.

▪️Как поймать баланс?
▪️Как не превратить своего ребёнка в робота?

Неделю назад говорили об этом во время интервью на тамбовском ТВ канале Новый век.
Если есть желание послушать наш 20 минутный разговор, то начиная с 48 минуты можете присоединиться к выпуску 👇

Запись интервью