МОЙ ДОКЛАД В МИНСКЕ 29 НОЯБРЯ

Международная научно-практическая конференция «Университеты - новые центры притяжения науки, бизнеса и общества»

Полная запись конфы по ссылке: https://vk.com/video-223390230_456239019?t=1m29s
– много там чего было сказано, в том числе откровенно вредных идей – всё чётко по грефовским/вражеским методичкам.

ДЕФИЦИТ ПРЕДМЕТНЫХ ЗНАНИЙ

у современных школьников и студентов.

Эта и ещё несколько ключевых проблем современного российского образования – которые требуют немедленного решения!


Видео на Ютубе можно посмотреть здесь:
https://www.youtube.com/watch?v=WD6DDVBp17o

Доклад профессора Манфреда Шпитцера, на который я ссылаюсь — здесь: https://yangx.top/alexei_savvateev/247. Совсем не лишним будет посмотреть, если кто не видел. И посмотреть повторно, если и видели — для закрепления материала.

АГРЕССИЯ В ШКОЛАХ. БРЯНСК. МОСКОВСКАЯ ШКОЛА 1018

Подробно о ситуации в московской школе № 1018 — в Дзене на «Педагогических Беседах»

Для тех, кто хочет вникнуть в тему охраны в школах – пара видео по ссылкам: первое и второе

Пренебрежение научными исследованиями в ходе школьной реформы, которые говорили об опасности чрезмерной самостоятельности учеников и цифровизации, сказалось на результатах обучения школьников

— заявила преподаватель Хельсинкского университета Айно Сааринен, сообщает 11 декабря Helsingin Sanomat.

С 2006 года результаты PISA для учеников в Финляндии ухудшались по всем измеряемым предметам. Результаты в 2022 году были оценены министерством образования и культуры Финляндии как «очень тревожные».

Три года назад Сааринен получила ученую степень доктора педагогических наук. В своей диссертации она проследила причины снижения успеваемости финской молодежи. По мнению эксперта, причины снижения результатов 15-летних учеников, выявленного в исследовании PISA, лежат в том, что авторы школьной реформы недостаточно прислушались к мнению ученых.

ИА Красная Весна
Читайте материал целиком по ссылке:
https://rossaprimavera.ru/news/3dbd990e

А самое патриотичное в мире министерство просвещения, за оценку👎 работы которого проголосовало - 95,73%, будет это всё контролировать? Наверное, с помощью ИИ!

(За увольнение Кравцова ввиду полной его некомпетентности, кстати, проголосовало - 92.16%).

https://yangx.top/regnum_na/50837

ПРО ЕГЭ. ЧЕТЫРЕ ОТПИСКИ

на троих.

Обсуждаем ЕГЭ и результаты – хотя бы те, которые есть в открытом доступе.

ЕГЭ ПО-МОСКОВСКИ — 2

Не секрет, что на территории РФ мирно сосуществуют две страны: Москва и остальная Россия. Москвичей россияне не сильно любят, но при этом заметная часть жителей глубинки мечтает эмигрировать в столицу, потому что качество жизни там выше во многих отношениях. Знаменита Москва и своим образованием, о чём в недавние годы к первому сентября любил напоминать всем гражданам РФ столичный градоначальник. СМИ тиражировали выданные им потрясающие цифры: больше половины призёров Всероссийской олимпиады школьников — москвичи, не меньшая доля выпускников московских школ заполняет бюджетные места на топовых специальностях лучших вузов и т. д.

Мы не раз пытались объяснить московскому мэру, что оно так, но хвастаться тут нечем. Ибо вершины эти достигнуты не в конкурентной борьбе с нашими «гибридными врагами», а в сравнении с обширной «остальной Россией». И не по причине большого ума, а за счёт больших денег, на которые собирают (скупают) лучших учителей и талантливых детей со всей страны. (И деньги эти — оттуда же, что сильно напоминает известную схему: метрополия — колония.)

Не ведаем, донёс ли кто-то до Собянина эти соображения, или он сам внезапно осознал суть названия правящей партии, к которой принадлежит, но в последние годы подобная похвальба из его уст до широких масс вроде бы не доходила. Однако чиновники московской мэрии до сих пор продолжают в том же духе.

Недавно А. Ракова вновь сообщила стране о больших успехах московских школ при подготовке к ЕГЭ в уходящем году и предстоящем «расширении эксперимента». В декабре ученики московских выпускных классов напишут контрольные работы в формате ЕГЭ, по итогам которых с 1 февраля начнётся натаскивание на единые экзамены. Детей поделят на три группы по уровню подготовки (в прошлом году были два уровня — прогресс!), чтобы занятия давали максимальный эффект. Результаты прошлогоднего эксперимента вызывают восторг: число «двоек» на ЕГЭ сократилось «в разы», улучшились все показатели. Дети и родители довольны, учителя — тоже.
Москва на правильном пути.

Порадуемся за столицу, но как-то сразу встают неудобные вопросы. Ведь приняты федеральные программы, федеральные учебные планы (как бы обязательные для всех), а тут — с 1 февраля натаскивание на ЕГЭ в специально составленных группах по выбранному набору единых экзаменов и уровню подготовки. Как быть с историей, например, которую теперь преподают по правильному учебнику Мединского? С патриотизмом, наконец?

Московские чиновники не лыком шиты: с этой стороны их не укусишь. В сетке расписания (кроме подготовки к ЕГЭ) остаются русский язык и математика (предметы обязательной выпускной аттестации), а также ИСТОРИЯ и ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. А вот физика, литература, химия, биология и т. д. — всё «побоку». Это только для тех, кто персонально готовится к ЕГЭ.

А как же ВПР в 11 классе, которые введены «чтобы дети учили все дисциплины, а не зацикливались на избранных ЕГЭ»? (Музаев)
Да никак. Нет в столице этих ВПР, игнорируют уже многие годы.
И главный надзиратель вместе с министром Кравцовым у себя под носом этого как бы не замечают. Похоже, что юрисдикция Минпроса и Рособрнадзора на столицу не распространяется: там другая страна и свои министры и надзиратели.

Московские школы предложили родителям и детям самую востребованную образовательную услугу — персональную подготовку к ЕГЭ, которую раньше можно было получить только у репетиторов. Всё лишнее — в сторону, ни на что не отвлекаемся, чтобы натаскивание шло максимально эффективно. И это не потому, что дети и родители массово двинулись головой. Такие правила диктует ЕГЭ, и против них бессильны все директивы последних лет.

Школа законодательно перестала быть сферой услуг?
– Ага.

Обновлённый ФГОС с федеральными программами объединил образовательное пространство?
– Так точно.

Столичный эксперимент идёт уже второй год, и в регионах хотели бы так же, но аналогичных новостей оттуда нет. И не будет. Потому что в тамошних школах нет кадров, нет денег, и нет сотен выпускников, чтобы составить из них десятки групп по общим егэшным интересам и уровню подготовки.

А ЕГЭ — да, это «экзамен, который даёт одинаковые шансы для всех». Если кто забыл этот замыленный тезис — спросите при случае гаранта, он вам напомнит.

Что же будет с московской схемой натаскивания на ЕГЭ, которая очевидно обречена на успех и столь же очевидно ломает шаблон единого образовательного пространства?
Надо полагать, её утвердят законодательно, чтобы стало «одинаково для всех».
Регионам от этого легче не станет (воспроизвести такую модель в провинциальной школе невозможно по причинам, указанным выше), а цифровизаторы получат дополнительный аргумент для внедрения дистанционных технологий.

И куда мы придём при таких тенденциях?
По логике ЕГЭ, эксперимент надо углублять и начинать подготовку к единым экзаменам прямо с 10 класса. Ведь в старшую школу многие идут с целью сдать ЕГЭ и поступить в вуз. А кто не способен, тех туда просто не пускают («ты тупой, не сдашь ЕГЭ»).

Реформаторы тут вполне могут сослаться на опыт восточного соседа. В Китае к их «ЕГЭ» (гаокао) готовят в школах почти по московской схеме. До этого, правда, там надо получить среднее образование с обязательными выпускными экзаменами по всем ключевым дисциплинам.

У нас можно сделать очень похоже: 9 классов, выпускные ОГЭ, и «общее образование» на этом закончено. А дальше — подготовка к ЕГЭ, и ничего кроме.
Ведь оно уже и сейчас почти так, причём не только по факту, но и по ФГОС. Старшая школа вся профилирована (под ЕГЭ), основная «общая» — с седьмого класса. Общего образования уже нет: ни среднего, ни основного.

В Москве, опираясь на финансовые и кадровые ресурсы, сделали то, к чему неизбежно тяготеет вся заегэшенная школа. Это объективный процесс, сломать который в рамках системы ЕГЭ в принципе невозможно.

Уже десять лет идёт звон о том, что в школе надо учить все предметы.
И вот вам московский финал.
А высшие должностные лица правда не понимают роли ЕГЭ в разрушении образования?

В дополнение к материалам нашей подборки "РОВ. Действительно важное" - еще одна публикация, рассказывающая о 13-летней девушке с позывным "Фиксик", которую вполне можно назвать героем. Её помощь в госпитале на линии боевого соприкосновения - настоящий Поступок.

Прекрасный дополнительный материал для Разговора в понедельник.

И, что важно - деятельный!
Как пишет корреспондент, Ане и ее братьям нужен ноутбук для дистанционных занятий в школе. Поскольку в их регионе обучение сейчас из-за военных действий ведется дистанционно. Желающие помочь детям - могут связаться с героями публикации или волонтерской группой через редакцию "Комсомольской правды": 8-909-409-00-00.

Если даже проблема с ноутбуком решена, можно предложить ЛЮБУЮ иную помощь или оказать поддержку смелой девочке и её коллегам - врачам!
Например, сделав открытки и отправив их через редакцию "КП"!

Напоминаю, что подписка на наши материалы для Разговоров о действительно важном (как для учителей, так и для родителей) осуществляется через виртуального помощника.

ЧУШЬ СОБАЧЬЯ

В недавних новостях Известий со ссылкой на исследования сервиса «Работа Ру» написано, что в 2023 году быстрее всего росли зарплаты у педагогов, работников культуры и госслужащих. В среднем рост «год к году» составил 20,1%, а в натуральном выражении уровень зарплат составляет в среднем 54 тыс. рублей. Год назад было 45 тысяч.

Новость разлетелась по интернету. И создаётся впечатление, что всё не так уж и плохо – «54 косаря для училки – нуачо, норм!» – скажет непосвященный в тему человек, получающий на заводе, скажем, примерно такие же деньги. Не в Москве, естественно.

А у меня вопросы.

1.
Найти результаты исследования в открытом доступе не удалось. Не знаю какая уж это великая тайна, но если исследование и существует на самом деле, то почему оно есть в распоряжении только у Известий, а сервис «Работа Ру» не выложил его в открытый доступ на своём собственном сайте? Может я плохо искал? Ну да ладно, это не главное, просто вопросик.

2.
Почему в этом исследовании педагоги, работники культуры и госслужащие включены в одну группу, несмотря на то, что начисление зарплат у них происходит по-разному? Например, размер оплаты труда учителя в школе на сегодняшний день не зависит напрямую от МРОТ, на рост которого ссылаются «объясняльщики», а ЗП госслужащего – зависит!

Гораздо логичнее в этом плане выглядит исследование той же «Работы Ру» по данным за первое полугодие 2023 года, которое выложено на сайте и где педагоги объединены с деятелями культуры и науки в категорию «Образование / наука / культура».
Так вот – рост зарплатных предложений за 1-е полугодие 2023 года по категории «Образование / наука / культура» составил только 16%.

Учитывая, что нынешние результаты получены на другой выборке, что с момента публикации полугодового отчёта прошло 5 месяцев, а годовой рост подскочил аж до 20,1%, напрашивается вывод: рост в категории обеспечили госслужащие, а заявление рекордного роста ЗП у педагогов – это натягивание совы на глобус!

Кому это нужно? – спрашиваю я и у «Известий», написавших заголовок на фоне картинки учительницы и детей, и у «Работы Ру», «скрестившей ужа с ежом». Или они сами – жертвы ЕГЭ и попросту не понимают, что несут чушь?

3.
Кстати говоря, в этом же исследовании «Работы Ру» за первое полугодие 2023 года выявлены пожелания к месячному доходу людей из разных сфер – так вот люди из категории «Образование / наука / культура» считают хорошей зарплатой для себя 135,5 тыс рублей в месяц.
Если, как я настаиваю, зарплата учителя будет 5 МРОТ за 18 аудиторных часов, то по текущему значению МРОТ, это будет означать 81 тыс рублей в месяц за одну ставку, а с 1 января 2024 года – 96 210 рублей.

При приемлемой нагрузке в 1,2-1,3 ставки, учитель «на старте» сможет получать от 115 до 125 тыс рублей в месяц – что соответствует нормальному уровню дохода и примерно соответствует пожеланиям людей.

А теперь давайте вернемся на землю. Вот что происходит сейчас:

Крик души жителей села рассказал о настоящем в образовании

Вы только вдумайтесь в это! Читаем:

«В нашей школе уроки физической культуры с нового учебного года не проводятся вообще, потому что 28 сентября 2022 года нашего физрука Валиева Ильнура Фанильевича мобилизовали.
Он был очень хорошим учителем, занимался с нашими детьми и до обеда и после обеда. Несмотря на очень маленькую зарплату, он с удовольствием занимался с детьми…
Ильнура Фанильевича любят и уважают все учащиеся, родители и коллеги.
Никто не соглашается работать в нашей школе с 8.00 до 20.00 за 17 000 рублей.»

17 000 рублей, Карл! – вот она, настоящая правда жизни о российской школе!

И вот еще одна хорошая публикация с указанием реальных окладов учителей в РФ на текущий момент.

5 МРОТ за одну преподавательскую ставку – больше тут говорить не о чем!
У меня всё!
.

Думаю, стоит губернатора Владимирской области попросить взять этот вопрос на контроль. Чтобы директора не вынудили уйти "по собственному" или не уволили без объяснения причин (такое право у учредителя школы есть).
Приемная Губернатора области:
8 (4922) 45-00-02;
E-mail для обращений граждан: [email protected]

Очень интересные заявления сделал Владимир Куимов

заместитель Губернатора Владимирской области в дискуссии с директором владимирской школы №40 Дмитрием Кушпитой, заявил:

… «уже давно в школах «нет никакой ставки», а есть четкая почасовая оплата работы учителей.» – если, это, конечно, точная цитата.


Но интереснее второе:

Чтобы развеять споры и домыслы, Владимир Куимов пообещал предоставить подробную информацию по нехватке учителей в регионе при оптимальной нагрузке – сколько не хватает в конкретном районе, по конкретному предмету, в каждой школе. Дополнительно эксперты должны проанализировать, сколько учителей в ближайшее время уйдут на пенсию и сколько в связи с этим нужно привлечь, чтобы закрыть дефицит.

«Я отвечу в конце марта. И это будет информативно», – обещал вице-губернатор.

Будет очень интересно посмотреть — что предоставит аппарат губернатора и сравнить данные с результатами опроса Народного Фронта!

Издание «Блокнот. Краснодар» сообщает, что неделю назад учителям в школах Краснодара запретили общаться с родителями через привычные WhatsApp и Telegram. Всех родителей обязали зарегистрироваться на платформе «Сферум», где теперь учителя и должны общаться с родителями. Но этого не получилось. Большинство родителей не смогли там зарегистрироваться, а кто сумел – жалуются на постоянные сбои. В итоге всю недели люди мучились, а в родительском чате за семь дней нет ни одного сообщения.

❗️Крайними, как обычно, оказались учителя. Мало того, что их заставили переходить на новую платформу, которая сложная в использовании и которую пока постоянно глючит, педагогам ещё приходится еще выслушивать претензии в свой адрес и в адрес всей системы образования.
Согласно приказу регионального министерства образования, на платформу «Сферум» следует перевести 90% обучающихся и их родителей.

🤔И вновь история из серии «хотели как лучше…»

В ПОДДЕРЖКУ ЭЛИНЫ ЖГУТОВОЙ И «ИВАН-ЧАЯ»

«Иван-Чай» — общественный центр по защите традиционных семейных ценностей.

Организация с 2015 года выступает за восстановление семьи и традиционных семейных ценностей, возвращение изъятых детей в кровную семью и пропаганду традиционных семейных ценностей, а также против ювенальной юстиции и семейного неблагополучия.

Вот что сама Элина с коллегами пишет о давлении на организацию со стороны Минюста:
ЛИБЕРАЛЫ «ЗАКАЗАЛИ» ИВАН ЧАЙ

Телеграм-канал «Иван-чая»: https://yangx.top/ivan4pointru

Призываю всех выступить в поддержку Элины!

О РАЗГОВОРАХ О ВАЖНОМ

Просто фиксация момента — кто чем занят.

1.
https://dzen.ru/video/watch/658461a1775b804b3784b284?source=channel

2.
https://yangx.top/aboutschools/3423

Спасибо моим коллегам за то, что облегчают работу нормальному учителю!
.