Основная задача Разговора о действительно важном в понедельник, 22 января - объяснить, почему и через 80 лет мы с особым отношением произносим слова «Блокада Ленинграда», почему этот символ является столь важным и зачем этому надо уделять столько внимания.

Главные тезисы:

- Ленинград - это всемирный символ победы простого человека над абсолютным злом - нацистской идеей превосходства одной нации, одного человека над другими и его «правом» решать - кто достоин жить, кого можно использовать в качестве рабской силы, а кого не должно быть на планете.

- Ленинград - это символ духа, символ несгибаемой воли, не сломленной ни голодом, ни страхом, ни невозможными условиями для выживания

- Ленинградцы - Блокадники - это единственный в мире (!!) пример массового героизма, когда сотни тысяч людей шли на боевое дежурство, в заводские цеха, вели уроки детям и даже проводили концерты и спортивные соревнования, голодая и имея в день лишь 125 граммов «хлеба» (который и хлебом-то не был).

Почти 900 дней, выживая и, при этом, помогая фронту эти люди давали пример всей стране, всему миру, что нацизму невозможно сломить эту силу воли...
Не зря подвиг Блокадников всячески стараются принизить, даже скомпрометировать и скрыть. Даже у нас, в России эту тему понемногу «забывают».

Интересный факт, о котором не принято говорить:

День полного снятия Блокады Ленинграда («Ленинградский День Победы») совпал по дате (27 января 1944 года) с днем освобождения Аушвица (Освенцима) - 27 января 1945 года. И, не смотря на то, что и до этой даты и после нее были и иные даты освобождений фашистских концлагерей, в которых массово уничтожались люди (не только евреи! - советских людей нацисты истребили, как минимум, в 3 раза больше даже по официальным данным), именно на эту дату, по инициативе США, Англии, Канады и других стран, в том числе и России (!!) в 2005 году специальной резолюцией ООН был назначен «международный день памяти жертв Холокоста» (день памяти жертв еврейского народа от геноцида со стороны нацистов).
И вот уже сейчас во всем мире про Ленинградскую Блокаду практически не вспоминают.

Тема Блокады Ленинграда - очень болезненная как для носителей нацистской идеологии, так и для тех, кто готов позволить этой идеологии возродиться. А так же для тех, кому выгодно забыть о жертвах Советского Народа от рук нацистов.

Они, эти защитники Зла, говорят: «зачем ворошить былое! оно прошло и не столь важно, что это было!».

А вслед за этим, как само собой разумеющееся, вполне допустимы фашистские марши на улицах городов, возвращение имен нацистов и их приспешников в названиях улиц, восстановление памятников этим, признанным международным судом в Нюрнберге, преступникам.

С маленькой, казалось бы, уступки, следует возвращение Вселенского Зла!

И вот мы наблюдаем: уже нацистская символика не ассоциируется с Блокадной пайкой, нацистские идеи не выглядят людоедскими и человеконенавистническими, нацизм не осуждается как мировое Зло, а рассматривается лишь как одно из «идеологических течений».

Но память о Блокаде Ленинграда позволяет вернуть Злу его личину.

Именно поэтому для нас очень важно сохранить и передать потомкам всю правду о тех 900 днях героической борьбы наших предков со Злом.
С этих позиций и стоит вести, с нашей точки зрения, Разговор о 80-летии «Ленинградского Дня Победы».

В нашей подборке к Разговору в понедельник, 22 января:

- миниспектакль «Дневник Тани Савичевой»
- фильм «Мы смерти смотрели в лицо» (Олег Даль в главной роли руководителя детского агитационного отряда Дворца Пионеров Аркадия Ефимовича Орбанта)
- ролик «Письмо сыну»
- песня «Белые панамки» (исп. Елена Турчина, автор - Вадим Егоров)
- подборка «Что такое Блокада» - материалы для подготовки Разговора

Кроме этого, будут добавлены в субботу:
- сценарные заготовки для разных возрастных групп
- историческая справка и дополнительные материалы

Материалы "Разговора о действительно важном" на понедельник, 22 января доступны тут:
https://disk.yandex.ru/d/V1vY_KazVajgKA

(что такое "Разговоры о действительно важном" объяснено тут)

В ЭФИРЕ НАРОДНОГО ФРОНТА. Часть 2.

Полная аудиозапись беседы.

Почему учителя бегут из школ. Взгляд изнутри

О проблемах в школьном образовании ИА «Красная Весна» рассказала учитель со стажем Инна Деньщикова, которая много лет проработала в школе в Краснодаре.

– по сути она подтверждает то, что мы (в Родной Школе) говорим постоянно – это и перегруженность по часам, плюс загрузка всякой чушью, не имеющей отношения к учебному процессу, и нищенские зарплаты, и остальное.

Примечателен и ответ на вопрос: «Какие тенденции видны в образовании за 10 лет?»

Стоит добавить, что по нашей оценке, дефицит учителей на сегодняшний день составляет порядка 300 тыс. человек, а не 11 тысяч, как заявляла упоминаемая в статье Татьяна Голикова.

#учительговорит

Парадигма понятийного образования

Поговорили с Игорем Воронцовым о некоторых проблемах современного образования в ВУЗах, о ЕГЭ (куда ж без него!) и проблеме понятийного образования.

Вот расшифровка (Yandex GPT): https://300.ya.ru/v_3HjNfvWV — поможет с навигацией по видео

Почему Савватеев рассорился с партией "Новые люди" и при чем тут образование.

Дети мигрантов в детских садах и школах: проблема, причины, пути решения.

#детимигрантов

Дети мигрантов в детских садах и школах: проблема, причины, пути решения.

Инклюзия: что было до, что будет после.

Инклюзия: что было до, что будет после.

ЦИФРОВИЗАТОРЫ ПРОДОЛЖАЮТ ВЕСТИ РОССИЮ В ПРОПАСТЬ


И вроде бы президент на гос.совете ясно обозначил: образование – стратегическая сфера, сфера государственной важности.
Но на сайте Минпроса:

В феврале в Минпросвещения России стартует сбор заявок на проведение экспертизы электронных учебно-методических материалов
… для их включения в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

То есть делается очередной шаг в направлении массовой замены живого учителя экраном.

Может быть надо какими-то другими словами объяснять, что никакой электронный ресурс, даже с уроками, записанными с самыми лучшими учителями, с самой лучшей анимацией и графикой (и прочими причиндалами!) с точки зрения эффективности передачи знания никогда не заменят живого учителя в классе?! Если мы говорим, конечно, о настоящем образовании – когда дети выходят из школы, повторюсь, со знаниями! С предметными знаниями!

И тем более это важно, если на самом деле собрались строить суверенную систему образования – как заявляется во всеуслышание!

Сергей Сергеевич! Ну вот послушайте – не меня. Другими словами сказано. И пример приведён. И научные данные есть. Когда ж доходить-то начнёт уже?

#цифровизация

Про образование и не только.

Дебаты Савватеев - Надеждин. Про образование и не только.

В селе Сотниково Иволгинского района Республики Бурятия открылась новая школа на 250 мест.

https://edu.gov.ru/press/8068/novuyu-shkolu-v-respublike-buryatiya-nazvali-v-chest-kd-ushinskogo/

Строилась она в рамках нацпроекта «Образование» и названа в честь основоположника отечественной педагогики — Константина Дмитриевича Ушинского.

На фоне «школьной гигантомании» специальное указание на количество мест только радует. Тем более, что сам Ушинский говорил об этом так:
«Обширность и многолюдство учебного заведения никогда не должны превышать пределов возможности личного наблюдения и влияния главного воспитателя».

Специально или нет в новости увязано количество мест с именем великого педагога нам не известно, но мы это приветствуем!

Хочется только узнать подробнее о том, как идет реализация нацпроекта. Ведь в тексте сказано, что началась она в 2019 году и до конца 2024 «будет построено не менее 1300 школ». А вот эта, сотниковская, — она какая по счету из этой тысячи трехсот необходимых?

И еще хочется узнать, как обстоят дела с наполнением этих школ учителями. Потому что, в частности, в Бурятии в 2022 году только по официальным сведениям не хватало почти 600 педагогов, 370 из которых – это школьные учителя!

А в 2023 году эту проблему начали «решать» при помощи дистанционного обучения. А дефицит школьных учителей составлял уже 424 человека. То есть дефицит увеличился (считаем только официальные данные) на 54 человека или 15%.

Не хватает учителей математики, физики, английского и русского языков, литературы и начальных классов. И не только в «глубинке» – в столице Бурятии – такая же картина!

Нам хочется всё это знать. И, вероятно, не только нам одним. Ведь, как говорят учителя, правильно поставленное условие задачи – уже есть половина решения.

P.S.
В абзаце «Учитель и таксист», как сейчас модно говорить, «прекрасно всё». Если бы не было так печально:

Многих выпускников от работы в школе удерживает не только огромная нагрузка, но и небольшая зарплата. В министерстве образования сообщают, что средняя заработная плата по республике на ставку составляет около 33 тыс. рублей.

Между тем средняя зарплата учителей средней и начальной школы в Москве в январе-июле 2023 года составила 144,8 тыс. рублей.

«Номер один» поговорил с учителями, которые работают в школах Улан-Удэ. Учитель начальных классов нам рассказала, что ее средняя зарплата колеблется от 24 до 26 тысяч, включая доплату за классное руководство. Женщина работает на полную ставку. Интересно, что уборщицам в школе, работающим с 8:00 до 17:00, платят 27 тыс. рублей.

Чтобы свести концы с концами, в свободное время она подрабатывает в такси. Летом и в период каникул учитель регулярно занимается извозом.
Многие молодые учителя в период летних каникул устраиваются на работу продавцами или ищут какую-то другую, чтобы дотянуть до зарплаты.

— Наша задача — coздaть пpecтиж yчитeля oплaтoй тpyдa, ycлoвиями тpyдa. И блaгoдapя тoмy, чтo cтpoятcя нoвыe здaния, peaлизyютcя нaциoнaльныe пpoeкты, y нac пoявляeтcя вoзмoжнocть coздaвaть эти ycлoвия тpyдa,— говорила на одном из недавних брифингов пpeдceдaтeль кoмитeтa пo oбpaзoвaнию aдминиcтpaции г. Улaн-Удэ Taтьянa Mитpoфaнoвa.

Но, судя по всему, поднять престиж профессии учителя пока не получается, и пока будет существовать такой разрыв в зарплатах в регионах и столице, проблема с нехваткой педагогов сохранится.

ℹ️Объединение Родителейℹ️

#нам_пишут_участники

Мы рады, когда наши друзья-педагоги доверяют нам сокровенное и разрешают поделиться историями.
Думаем, что из этого рассказа вполне очевидно, что даже в Москве проблемы с учителями, а зарплаты далеки от человеческих.

Наша служба и опасна и трудна!
Или заметки о личном опыте педагогической работы...

Так сложилась жизнь, что с 9 января я, по приглашению руководства гимназии, где учится моя дочь, вышел на работу преподавателем физики. Норма загрузки 25 часов в неделю. Физики не набралось в одном корпусе, поэтому физика/астрономия расширилась до математики, алгебры, геометрии, математической статистики! Плюс первая неделя подмена математики в 5 классах!
Признаюсь это был определенный вызов! После консалтинга, стратегического планирования и футуризма! Но это казалось интересным и полезным! Дать знания и опыт детям.
Я понимал, что школа это не банк и не госкорпорация, но, дети... Плюс пенсия по инвалидности.... Думал что какой-то нормальный старт и движение будет...
Вирус не бережет никого... Итог - третью неделю я с простудой провел дома. Но конспекты уроков, д/з все чин по чину.
И вот, день аванса! Волнительно, интересно!... Итог - 11500! 11 500 Карл! Ладно я, немолодой, не слишком здоровый мужик! С неплохой пенсией, а молодежь? Жена надеется, что во второй транш что-то добавится. Не знаю...
Мой вопрос в другом - на такие средства в крупном городе реально найти специалиста? Или карма - днем школа, вечером репетиторство? А наставников приглашать?
Систему привлечения и стимулирования специалистов в образование надо менять!
Жалко детей, к которым приходит новый учитель на полгода, а потом раз, и уходит!

Наш общий помощник @parents_infobot

Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈

Скоро выложим первую часть беседы с замечательным человеком, учителем и советником по воспитанию одной из школ нашей огромной Родины!
В этом разговоре обсудим то, чем занимаются советники, как их готовят и с какими трудностями они могут сталкиваться. Коснемся темы травли, участия в образовательном процессе ветеранов СВО и многого другого. Будет интересно!
А пока предлагаем посмотреть на один элемент этой сложной и важной работы (https://vk.com/wall3111050_2867)!

Первая часть беседы с советником по воспитанию Людмилой Желтышевой.
Обсуждаем то, чем занимаются советники, как их готовят и с какими трудностями они могут сталкиваться. Касаемся темы травли, участия в образовательном процессе ветеранов СВО и другого.
Видео в высоком качестве доступно тут.

Первая часть беседы с Людмилой Желтышевой "в звуке".

Вторая часть беседы с советником по воспитанию. Продолжение интересного разговора (высокое качество)!

Вторая часть беседы с Людмилой Желтышевой.