ПРО КАЛЬКУЛЯТОРЫ НА ОГЭ

Ещё раз о теме, которая вызвала споры. Надеюсь, сумею расставить все точки над ё 😊

Товарищи ученые! Доценты с кандидатами!

Приглашаем всех, кто сегодня так или иначе связан с наукой и научной деятельностью к участию в "Разговорах о важном" в будущий понедельник!

Тема разговора: "День российской науки" (190-летие со дня рождения Д. И. Менделеева)

Думаем, что любому, кто сегодня реально работает на наукоемких производствах, в научных центрах, в научно-исследовательских организациях есть что рассказать школьникам о том, чем вы занимаетесь и почему наука вас лично увлекает.

Запишите небольшое видео (до 4 - 5 минут) и расскажите детям (разных возрастов) о том, чем сегодня интересна наука, почему так важно заниматься наукой и какие перспективы для подрастающих поколений есть сегодня у научной деятельности.

Наша с вами задача - на живых, реальных примерах показать детям, что научная деятельность - это вовсе не про "батанов" и не скучно, а очень здорово, увлекательно и важно!

А мы постараемся ваши видео, ссылки на которые вы пришлете нам ( на аккаунт в телеграме @spbrodcom или на почту [email protected]), разослать как можно большему числу классных руководителей, чтобы они показали ваши ролики детям на "Разговоре о важном".

Формат видео - на ваше усмотрение, главное, чтобы оно было понятным школьникам и могло раскрыть для них важность и интересность научной деятельности!

Репост данного призыва очень приветствуется! Чем больше ученых узнают о том, что их приглашают поучаствовать в "Разговорах о важном" - тем лучше!!

Хронический беспредел 😡

С этими Сферумами, РЭШами, МЭШами, и пр., и др. пишут отовсюду, например, вот это: https://yangx.top/shkola2116protivDo/8997

Как доступно объяснить начальникам с искусственным интеллектом вместо мозгов?!

Давайте по пунктам про все эти сферумо-реши-мэши:

1. Хорошему учителю они реально мешают! Мешают и учить, и работать!!

2. Плохому учителю они не помогают. Совсем!
Что бы там ни говорили министры и замминистры всех уровней.

3. Родителей они в массе раздражают, активную часть – уже бесят.

4. Ученикам… Ну, умным в лучшем случае смешно, а слабеньким – просто по барабану.
В итоге учиться перестанут и те, и другие. Останутся только высокомотивированные единицы!

5. Школьные администрации тоскуют, скрипят, иногда матерятся или скулят, но для них это еще одна куча отчетов и рапортов. Про качество образования смотри пункты: 1, 2, 3, 4.

В итоге:
Кроме дебилоидных процентных рейтингов вся эта «деятельность» не дает ни-че-го-шень-ки хорошего! Только вред.

Тетеньки и дяденьки, которые всё это продвигают, с легкостью заменяются искусственным интеллектом.
А потом его выключают из розетки.
И всем будет великое счастье!

Берегите себя!

🇺🇿Подписчик из Узбекистана сообщил, что в стране принят закон «О статусе педагога» Текст закона (на русском языке) можно посмотреть здесь. Обзор законодательного акта представлен в издании «ГАЗЕТА. UZ».

Только несколько моментов из этого документа.
Законом запрещается:
✔️вмешательство в профессиональную деятельность педагога, необоснованная проверка его деятельности, влияние на правильную и объективную оценку педагогом знаний обучающихся, а также воспрепятствование выполнению им своих служебных обязанностей;
✔️привлечение педагога к работам, не связанным с его профессиональной деятельностью, в том числе к благоустройству территорий и сельскохозяйственным работам;
✔️требование от педагога формирования и предоставления отчётов и иных сведений, не относящихся к его профессиональным обязанностям, в том числе сведений о налогах, коммунальных платежах, кредитах и иных задолженностях населения, отчётов об обеспечении занятости выпускников;
✔️привлечение педагога к работам по учёту не трудоустроенных, не охваченных образованием и состоящим на профилактическом учёте несовершеннолетних, и оказанию содействия в их социальной адаптации;
✔️принуждение педагога к приобретению товаров и услуг, в том числе удержание средств за товары и услуги из заработной платы педагога без его письменного согласия.

Привлечение педагога к мероприятиям, не связанным с его профессиональной деятельностью, но имеющим политическую и социальную значимость (участие в процессах организации и проведения выборов, выполнение функций наблюдателя за аудиторией на тестовых испытаниях, содействие в проведении переписи населения, участие в качестве эксперта в процессах проверки и аттестации организаций образования и другие), осуществляется с его согласия, на основании заключённого с ним договора, за дополнительную плату, в свободное от работы время или с сохранением средней заработной платы по месту работы.

ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ В ШКОЛЕ

и пара проблем, с нею связанных

Травля в школе. Причины. Пути решения

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАЗДНОВАНИЯ 300-ЛЕТИЯ РОССИЙСКОЙ НАУКИ

как отражение организации работы самой российской науки

Историк Фурсов - о причинах уничтожения образования на Западе и особенностях «поколения тиктокеров»: Борьба за традиционные ценности сейчас получает совершенно другое измерение. Это, по форме, борьба за старое, но поскольку главное в посткапитализме — отчуждение духовных факторов производства, то борьба за традиционные ценности это новая форма классовой борьбы посткапиталистического общества.
Потому что ценности, образование и информация становятся самым главным. Неслучайно в последние десятилетия ХХ века на Западе идет уничтожение образования. У меня сын учился в американской школе, я преподавал в американских вузах, и не худших — Йель, Колумбийский университет, в Англии — Даремский университет. Там степень разрушения образования - нашей школе, даже нынешней, не снился тот уровень тупости, который существует в хороших государственных школах США.
Им надо сломать образование, надо создать поколение тиктокеров — для того, чтобы они были готовы в качестве объекта новой эксплуатации. Часть вот этого молодого поколения тиктокерского, которое не умеет читать длинные тексты. Сейчас проблема со студентами - многие студенты, даже в наших элитарных вузах, не могут больше 5-6 страниц прочесть.
У китайцев есть хорошая поговорка: «Если не умеешь читать длинные тексты, то ты будешь работать руками, а не головой». Кстати, тот же ВЭФ выпустил недавно небольшой меморандум о том, что будет ценно в будущем. Две вещи они зафиксировали: первое — умение читать длинные тексты, второе — умение их анализировать.
Когда они рушат систему образования, они знают, что делают. Ну вот что такое сегодня Оксфорд, Кембридж, Сорбонна? На самом деле, для среднего слоя, это такая отложенная безработица. Мы возвращаемся к тому, что нужно сломать образование, чтобы людей подготовить к тому, чтобы они оказались объектом новой системы, посткапиталистической системы эксплуатации.

https://youtu.be/UXrwXDc8s1c?si=lkxCQ9zCdEmYVIDm

Добавлю небольшой комментарий:
У Павла в свойственной ему манере заголовок и текст под видео, но по сути он прав.

Напомню, что Павел по образованию -- школьный учитель и работал учителем в школе до недавнего времени.

#учительговорит

ВСЕ КЛЮЧЕВЫЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОЙ ШКОЛЫ В ОДНОМ ПИСЬМЕ

Постоянно хвастаюсь, что больше всех бываю в российских школах – и это (вроде бы) действительно так, и, казалось бы, всякого мог насмотреться, и всё же! Не перестаю удивляться – какие умные, светлые люди встречаются «на местах»! Кто не лезет «делать карьеру», а делает дело – и как делает! Пример всем!

Вы только послушайте – каким языком ключевые проблемы всего школьного образования эта директор изложила в одном письме! На это можно смотреть просто как на список задач при разработке плана действий!

ОБРАЩЕНИЕ К ПРЕЗИДЕНТУ РФ В.В. ПУТИНУ

Необходимо немедленно принимать меры для предотвращения окончательного развала школьного образования в стране. Немедленно!

Подписчик прислал — хорошее видео.
Конечно же, содержание учебников — отдельная большая работа!


https://youtu.be/5XKrF9mlGqo?si=YhYIrJuSf-IdbMW3

"Арифметика – страшная сила!" Отрывок из фильма 1965 года "Дети Дон Кихота". Немного позитива нам в ленту!

КОММЕНТАРИИ И ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ. 18.02.2024. ЧАСТЬ 1.

Аудиоверсия.