Беда, коль пироги начнет печи сапожник, А сапоги точать пирожник

В Минцифры решили в школах внедрить систему с автоматической проверкой домашних заданий.

Планируемая к внедрению в России типовая государственная информационная система в сфере общего образования должна предусмотреть автоматическую проверку выполнения домашнего задания школьников, сообщил в пятницу замглавы Минцифры РФ Олег Качанов, выступая по видеосвязи на всероссийском форуме региональной информатизации "ПРОФ-IT" в Новосибирске.

Он пояснил: необходимо повышать уровень предъявляемых к качеству образования требований, что можно обеспечить за счет типового решения, возможность внедрения которого уже предусмотрена в принятых правительством РФ поправках к постановлению о цифровой образовательной платформе ФГИС "Моя школа". При этом такая система должна содержать некое "новое качество".

У меня вопрос к этому господину.

А не хочет ли он ответственность нести и выступать с инициативами только в тех вопросах, в которых ему по ведомству положено отвечать?

До каких пор Шадаев и Ко будет диктовать школам то, что они должны делать или какие сервисы им нужны?

Или они исполняют пожелания Минпросвещения?

Тогда у меня вопрос к авторам идеи: вы педагогическое образование имеете, вы понимаете смысл и цель проверки детских работ учителем?

Вы понимаете, что именно письменные (!!! рукописные) работы учеников - это инструмент работы учителя, поскольку он имеет возможность, проверяя тетради, получить массу информации о работе ребенка - от банального хода рассуждений (видимого по записи ответа) до степени включенности в работу. Опять - таки, отследить усидчивость, аккуратность, самостоятельность в работе.

Никакие ваши "типовые модели" никогда подобного инструментария не дадут учителю.

Хорошие учителя не используют "платформы" не потому, что им не удобно. А потому, что тогда они перестанут быть учителями!

Да, это труд и большой. Но зачем вы пытаетесь подменить учителя компьютерной системой?

Если мы будем способствовать тому, чтобы учителя уходили от тетрадок и проверок домашки, выполненной руками и самостоятельно, а не списанной в интернете, мы окончательно развалим и без того еле дышащую на ладан, систему образования.

Соцрейтинг на Камчатке. Положительные баллы используются в качестве дрессировки:

- занимаешься спортом? получи сахарок баллы
- стучишь на ближних? получи тридцать серебрянников баллы

Заманивают и детей. Пока только серебренниками. Потом появится и хлыст.
✅РВC|Подписаться

Очередной крик души!

Только самоорганизация миллионов учителей и родителей может спасти школы с традиционным образованием. Надеяться можно только на самих себя.

Источник: https://youtu.be/h_R1kAxm8dQ?si=I2sq42XhLEGrBIVG

«Деньги на учебники не нужны, на зарплаты учителей в регионах денег достаточно и вообще – никто и никогда не ставил вопроса о том, чтобы учитель работал на одну ставку»,

— примерно так ответили депутату Нине Останиной на её вопрос о том, «надо ли перенести на федеральное финансирование поддержку регионам в закупке учебников и …
… заработные платы учителей, потому что далеко не все регионы справляются с тем, чтобы зарплата учителя на одну ставку равнялась средней зарплате по региону, как говорится в майском указе президента РФ.»

И знаете что самое чудовищное? — кто так ответил! Зам. министра Кравцова – Татьяна Васильева и (внимание!!!) министр образования Оренбургской области Алексей Пахомов, про которого мы совсем недавно писали:

«по данным Оренстата, в Оренбуржье в июле 2023 года самую маленькую зарплату [в регионе] получили именно педагоги. Речь идет о сумме в 22 тысячи рублей.» — что является прямым нарушением указа президента!


Цитируем Останину:
«Когда я задала эти вопросы замминистра просвещения России Татьяне Викторовне Васильевой, которая вместе со мной участвовала в совещании по вопросам школьного образования в Оренбурге, она, также, как и министр образования Оренбургской области Алексей Александрович Пахомов, сказали что они против того, чтобы выдергивать отдельные проблемы из регионов и финансировать их из федерального бюджета.»

Идея федерального зарплатного калькулятора, о котором так много уже сказано, всё-таки находит отклик где-то «наверху», но пока, очевидно, совсем не в тех местах, в которых бы следовало в первую очередь.

Учитывая, что в министерстве случайные люди не работают, делаем вывод о том, что и министр Кравцов, вероятно, придерживается озвученной позиции — «Деньги на учебники не нужны, на зарплаты учителей в регионах денег достаточно и вообще — никто и никогда не ставил вопроса о том, чтобы учитель работал на одну ставку».

Страна должна знать своих «героев» в лицо!
На фото — министр образования Оренбургской области Алексей Пахомов. Кравцова вы и так все знаете.

ЭТО ПРЕДАТЕЛЬСТВО?

Само по себе, конечно, это ни в какие ворота не лезет, но приходится так ставить вопрос.

Если вы стакивались с такой же ситуацией – когда чиновники министерства просвещения прямо запрещают вам устанавливать нормальные и высокие зарплаты учителям – напишите мне на почту: [email protected]

На всякий случай еще раз: прошу писать не в комментах, а именно на почту!

ФЕЕРИЧЕСКИЙ ФЕЙЛ

Депутат Нина Останина выложила видео (за что ей огромное спасибо!) с заседания в Оренбурге, где министр образования области просто блестяще расписывается в своей профнепригодности.

Об этом уже хорошо высказался Михаил Богданов, тут не вижу смысла повторяться. Добавлю только, что цинизм – просто запредельный. И, если вы из Оренбуржья, – в комментах у Михаила выложите зарплатные квитки (только затрите персональные данные).

Давайте просто зафиксируем здесь что утверждает министр:
~ Средняя нагрузка на педагога в Оренбургской области – 1,2 ставки
~ Средняя зарплата педагога в Оренбургской области составляет 41 800 рублей, что не ниже средней величины по региону.

Федеральная же служба государственной статистики по Оренбургской области приводит другие данные: документ в PDF на сайте ведомства:

Среднемесячная ЗП в образовании на август 2023 года составляет 25 153 рубля, что является самой низкой ЗП по отраслям! А на периоде с января по август 2023 года – целых 37 526 рублей, что всё равно ниже средней величины по региону.
А Вести Оренбуржья, ссылаясь на Оренстат недавно писали, что на июль 2023 года средняя ЗП педагогов была в районе 22 тыс рублей.
При этом, судя по комментариям к записи, речи и близко нет о нагрузке в 1,2 ставки.

«Поэтому — только единая тарифная сетка, «крашенные деньги» и безжалостное судебное преследование для любого, кто не обеспечит нормальные условия труда в школе детям и взрослым.»

У Володина меж тем - лукавый опрос, продвигающий законопроект о "запрете телефонов", который, на самом деле легализует их использование в школе!

Предлагаю всем миром зайти в комментарии к Вячеславу Викторовичу и поголосовать. Но главное - оставить комментарии про Оруэлловскую сущность законопроекта.

Мир - это война. Запрет - это когда можно!

Мой комментарий к законопроекту «О запрете смартфонов на уроках»

Кавычки тут совсем не случайно.
Переживаю — как бы в этом, в целом очень хорошем законопроекте, не оказалось троянского коня оголтелых цифровизаторов.

На мой взгляд, этот пункт в законопроекте — об использовании средств связи во время проведения учебных занятий — требует переформулировки! Для исключения разночтений.

ПОЛНЫЙ ЗАШКВАР

И снова на арене — министр образования Оренбургской области Алексей Пахомов — наш антигерой и настоящий враг системы образования.

Оренбургский портал «orenday.ru» опубликовал статью о заседании по вопросам образования, о котором мы недавно писали — и там, в этой статье, есть несколько видеоматериалов, посмотреть которые просто необходимо каждому, кто хочет понимать какие идеи живут в головах у чиновников от образования.

Как только язык поворачивается произносить такое:

— учителям нельзя давать московские зарплаты! Представляете, что будет, если мы уравняем зарплаты учителям в регионе с московскими? — люди пойдут в систему образования за длинным рублём, а не по призванию! Это не дословная цитата, но смысл сказанного именно такой!

С таким министром образование в Оренбуржье обречено. Совершенно понятно откуда тот ужас в реальной жизни школьных учителей, о котором они пишут — в комментариях, и мне на почту.

ЛЮБЫМИ СРЕДСТВАМИ ВОВРАЩАТЬ УЧИТЕЛЕЙ В ШКОЛЫ

1. Два сообщения с одинаковой по сути проблемой — проблемой унизительно низких зарплат учителей и, как следствие, их катастрофической нехватки — и два совершенно разных решения!

Друзья! Как бы сложно не было, какие бы законы ни принимались — ищите учителей! Это и есть наша война! Война за возвращение Учителя в школу!

2. Относительно автоматической проверки домашних заданий — обращение к Максуту Шадаеву: дорогой Максут! Если вы делаете это, исходя из желания помочь — то нет, не надо — мы вас о такой помощи не просили. Хотите помочь — спросите. Мы с удовольствием поделимся идеями, где вы действительно можете быть полезны!

СМАРТФОНЫ НЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Объявляю флешмоб, направленный против того, чтобы детям с самых пелёнок пихали под нос гаджеты!

Есть реальные учёные, которые говорят о том, что смартфоны – не для детей!
Пользу от смартфона может получить уже более-менее сформировавшаяся личность, относительно взрослый человек – с уже повзрослевшим мозгом. Для детей смартфоны – абсолютное зло!

Мы постараемся записать несколько популярных интервью с настоящими учёными, которые занимаются изучением мозга – с научной базой и так далее. И, кстати – если вы в этой теме и можете поделиться информацией – выходите на связь! [email protected]
Этот вопрос необходимо освещать – пока дети ещё окончательно не отупели.

А пока – несколько коротких роликов с учёными и просто умными людьми – чтоб можно было их легко раскидывать друзьям! И показывать детям! Да и родителям тоже!!!

Приглашаю присоединиться всех, кто посчитает это важным для себя, особенно людей популярных (ЛОМов, так сказать) или научных! – репостните эти ролики, запишите свои и распространяйте информацию!

Начинаю с себя!

#смартфонынедлядетей

Алексей Савватеев – о смартфонах и детях

Алексей Савватеев — доктор физико-математических наук, член-корреспондент РАН, профессор МФТИ и Адыгейского государственного университета.

#смартфонынедлядетей

Алексей Савватеев – о смартфонах и детях

Алексей Савватеев — доктор физико-математических наук, член-корреспондент РАН, профессор МФТИ и Адыгейского государственного университета.

#смартфонынедлядетей

Игорь Ашманов – о смартфонах и детях

Игорь Ашманов — российский предприниматель в сфере информационных технологий, искусственного интеллекта, разработки программного обеспечения. Член Совета по правам человека при президенте РФ.

#смартфонынедлядетей

Татьяна Черниговская – о смартфонах и детях

Татьяна Черниговская — советская и российская учёная в области нейронауки и психолингвистики, а также теории сознания. Доктор биологических наук, доктор филологических наук, академик РАО, заслуженный работник высшей школы и Заслуженный деятель науки РФ.

Профессор кафедры общего языкознания СПбГУ, заведующая лабораторией когнитивных исследований и кафедрой проблем конвергенции естественных и гуманитарных наук СПбГУ.

#смартфонынедлядетей

Татьяна Черниговская – о смартфонах и детях

Татьяна Черниговская — советская и российская учёная в области нейронауки и психолингвистики, а также теории сознания. Доктор биологических наук, доктор филологических наук, академик РАО, заслуженный работник высшей школы и Заслуженный деятель науки РФ.

Профессор кафедры общего языкознания СПбГУ, заведующая лабораторией когнитивных исследований и кафедрой проблем конвергенции естественных и гуманитарных наук СПбГУ.

#смартфонынедлядетей

Вячеслав Дубынин – о смартфонах и детях

Вячеслав Дубынин — доктор биологических наук, профессор кафедры физиологии человека и животных биологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова.
Специалист в области физиологии, нейробиологии и психофармакологии. Популяризатор науки.

#смартфонынедлядетей

Вячеслав Дубынин – о смартфонах и детях

Вячеслав Дубынин — доктор биологических наук, профессор кафедры физиологии человека и животных биологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова.
Специалист в области физиологии, нейробиологии и психофармакологии. Популяризатор науки.

#смартфонынедлядетей

Андрей Масалович – о смартфонах и детях

Андрей Масалович — российский учёный, преподаватель, подполковник спецслужб в отставке, IT-специалист по информационной безопасности, OSINT и конкурентной разведке.
В 1990-х работал в Федеральном агентстве правительственной связи и информации при Президенте Российской Федерации (ФАПСИ). Являлся одним из разработчиков суперкомпьютера МВС-100.

В Интернете более известен как «КиберДед»

https://www.youtube.com/watch?v=63X_liUkUt8
.
#смартфонынедлядетей

Обзор Тг-каналов: Родители против проверки домашних заданий роботом.

Петр Толстой. Это принесет только вред. Не учителей разгрузят, а реальный уровень знаний учеников снизят. Педагог ведь проверяет уроки, в первую очередь, для того, чтобы откорректировать процесс обучения, уделить отстающим дополнительное внимание, сообщить родителям о проблемах в знаниях. И если внедрить эту систему, то контакт учитель-ученик будет утрачен автоматически.

Яна Лантратова. Добро. Иногда ребенка важно поддержать. А внедрение искусственного интеллекта в школе будет, во-первых, демотивировать школьников и учителей, а, во-вторых, разучит людей общаться, выстраивать отношения и взаимодействовать. Вообще принимать такие решения можно только после обсуждения с родительским и педагогическим сообществом

Общественный уполномоченный по защите семьи. Недопустимо доверять проверку домашних заданий "искусственному интеллекту", отстраняя от процесса живого учителя. При этом заход в эту сторону давно сделан в приказе той же Минцифры, в инициативах АНО "Агентство стратегических инициатив" и его порождений типа АНО "Платформа НТИ 20.35". И давно назрели грамотные изменения законодательства, чтобы исключить подмену учителя цифрой/нейросетью.

Doctor. Старые учителя всегда говорили, что вкладывают в своих учеников душу. Сможет ли это сделать машина - вопрос риторический. Кого она может воспитать? Вот таких вот оцифрованных чиновников-винтиков в общей системе зарабатывания денег? Молчу уже про то, что если бы машина проверяла творения Пушкина или Лермонтова, то узнал бы мир об этих великих поэтах?

Рубеж и Zа Рубеж. Если так, то, значит, кто-то хочет ускорить движение российского образования к катастрофе. Как учителя будут знать и понимать своих учеников, если не будут проверять их работы, вместе с ними работать над ошибками? Впрочем, у внука моего товарища учитель пропустил в диктанте 3 (три!) орфографических ошибки и поставил "5". И всё же, уверен, лучше, чем передоверять детей машинам, заняться повышением образовательного и педагогического (методического) уровня подготовки учителей.

ШАФРАН. Видимо, спасение утопающих - дело рук самих утопающих. Хочешь, чтобы твой ребёнок получил нормальное образование - плати, нанимай репетиторов. А если денег нет - увы, тут включается имущественный ценз. Бедным скоро образование в нормальном виде будет недоступно. Это называется - технофеодализм. А мы точно хотим обратно в феодализм? Почему 809-й Указ Президента игнорирует большинство чиновников?

Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС). Всем выгодно не учить. Но это несознательным людям. А если мы стоим на стороне интересов государства, то оказывается, что вся построенная система привела к тому, что государство недееспособно. Приехали. Всем было выгодно, а в результате оно недееспособно. В России нет учителей. Они заканчиваются. Те, кто есть, предпенсионные, больше половины учителей сейчас уже в предпенсионном возрасте. И через 10 лет наших детей будет некому учить… В условиях, когда общество фактически не имеет представления о рисках и последствиях цифровизации образования, такие результаты неудивительны. А власти, мягко говоря, не торопятся его просвещать. Как и в случае с последствиями вакцинации от коронавируса: сколько времени уже прошло, а цифр осложнений так и нет. Пока это сходит властям с рук, но бесконечно заметать пыль под ковёр ещё ни у кого не получалось.

Честные новости. Инициатива, так скажем, сомнительная, учитывая, что главная задача учителей ― обучить школьников азам своего предмета. А для этого важно то количество часов, в которые педагог взаимодействует с учеником. Конечно, необходимость в разгрузке преподавателей есть, но ее можно решить и другими способами, например, сократить волокиту с составлением отчетов, заполнением документов и журналов в письменном и электронном форматах.

ℹ️Объединение Родителейℹ️

Получили ответ от О.М. Казаковой - Председателя комитета по Просвещению ГД РФ.☝️

Нам попытались устроить "ликбез" в части толкования определения, что относится к "средствам связи", включив в перечень ещё и компьютеры и ноутбуки.

Интересное дело! Сначала раструбили на всю страну, что подготовленный законопроект -о запрете мобильных телефонов в школе, а потом начали приплетать в список средств связи оргтехнику-компьютеры и ноутбуки.

Господи! Как же печально видеть, как "уважаемым депутатам" приходится крутиться, как уж на сковороде! Особенно, когда сам не разбираешься в предмете, но должен сохранять "покер фейс".

Уж не знаем, кто из связистов так лихо проконсультировал Ольгу Михайловну и помог с подготовкой ответа, что опять её крепко "подставил". Теперь уже с терминами и определениями.

Всё это уже напоминает нам хождение по болоту. Депутаты осыпаются, как осенняя листва и всё глубже, и глубже публично вязнут в трясине своей некомпетентности. 🙈

Проведем и мы свой "терминологический ликбез".

Вот чему УЧАТ СТУДЕНТОВ радиотехнических и военных вузов о том, что относится к средствам связи:
1. К современным средствам связи относятся электрические и оптические средства – проводная–факсимильная, волоконно-оптическая, беспроводная–радиотелеграф, радиорелейная, спутниковая, пейджинговая, сотовая мобильная связь, Интернет - телефония, спутниковое цифровое телевидение. Линии (каналы) связи обеспечивают передачу и распространение сигналов от передатчика к приемнику.

2. Понятие «связь» по своему физическому смыслу характеризует процесс обмена информацией между источником и получателем сообщения.

3. Средства связи-это устройства, предназначенные для передачи или приема сообщений в системе связи. Они подразделяются на каналообразующие, коммутационные, специальные и оконечные средства.

Каналообразующие средства связи включают в себя станции космической связи, радиостанции радиорелейные и тропосферные станции; аппаратуру частотного и временного разделения каналов связи, кабели связи.

К коммутационным средствам связи относятся ручные и автоматические телефонные станции, концентраторы, коммутаторы и кроссы каналов и сообщений, специальные антенные коммутаторы.

В состав специальных средств связи входит аппаратура засекречивания телеграфных, телефонных и факсимильных сообщений, аппаратура передачи данных, аппаратура передачи сигналов оповещения, аппаратура контроля безопасности связи.

К оконечным средствам связи относятся телефонные, телеграфные и факсимильные аппараты, аппаратура громкоговорящей связи и документирования.

ФФФССЁЁЁ!!!! Где здесь комп или ноут?!

Т.е. ни компьютер, ни ноутбук сами по себе средствами связи не являются. Но могут таковыми стать, если на них будет установлено СПЕЦИАЛЬНОЕ ПО, позволяющее обмениваться данными по каналам связи интернет.

Внимание, вопрос!
Так для каких таких целей компьютер или ноутбук должны быть нужны для использования в программе обучения в качестве СРЕДСТВА СВЯЗИ? Уж не для сетевой ли или дистанционной технологии обучения? И не надо рассказывать нам сказки про уроки информатики!

Вывод, который очевидно напрашивается.
Поправка в Закон в действующей редакции тем более не должна быть принята и должна быть доработана! Надо конкретизировать и прямо в ней прописать понятия технических устройств, которыми ЗАПРЕЩЕНО пользоваться в школе. Без всяких оговорок про образовательные программы. Вот в принципе!

И это не только мобильные телефоны, но и смартфоны,  смарт-часы, игровые приставки, малодиагональные планшеты, игровые модули и т.п.

И ещё... Всё же как-то нам очень хочется видеть среди депутатов ГосДумы людей  юридически грамотных и не позволяющих себе вводить избирателей в заблуждение. Статус "Депутат" для нас сам по себе давно не аргумент, чтобы верить "на слово" любому ответу.
Да и "цифровой зрелости" родителям уже не занимать. Научились уже не слепо доверять, а проверять.

Ну, в общем, наш "роман в письмах" будет продолжен. Готовим второе официальное письмо.

Наш общий помощник @parents_infobot

Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈