Коллеги из движения "Объединение родителей" выступили с интересной инициативой, цитата:

ℹ️Объединение Родителейℹ️

Дорогие учителя и сотрудники администрации школ!
Пришло время прекратить противостояние и наладить взаимодействие с родительской общественностью.

Мы можем это сделать,если объединимся ради выбора новой цели для образования.
Прошло время,когда имело смысл гоняться за рейтингом и за местом в международных системах оценки.

Пришло время,когда во главу должен быть поставлен ребенок и наконец-то найдены ответы на вопросы кто учит,
зачем учит,как учит,с помощью чего учит.

Наши коллеги по общественному движению "Родная школа" собирают учителей на цикл конференций для обсуждения профессиональных вопросов содержания образования и федеральных государственных образовательных стандартов.

Мы хотим посмотреть на вопрос шире и
провести несколько он-лайн мероприятий по следующим темам👇:

1. Дата: 28 июля.
Время: 10:00
Тема: "Цели образования детей, как их понимают педагоги и родители".
Мы рассчитываем,что по итогам обсуждения будет лаконично сформулирована новая цель,которую следует внести в Национальный проект " Образование".

2. Дата: 04 августа
Время: 10:00
Тема: "Учитель - это кто?" В этом модуле мы хотим обсудить вопросы подготовки учителей в вузах,СПО,профессиональной переподготовки,повышения квалификации,справедливого уровня вознаграждений,рабочей нагрузки,мер государственной поддержки.Почему выпускники вузов не идут в школу и что можно и нужно сделать для поднятия престижа учительской профессии.

3.Дата: 11 августа
Время: 10:00
Тема: "Инструменты и технологии." С помощью чего может быть организован образовательный процесс.Нужны ли реально для эффективной учебы все новации и "игрушки" типа электронных досок,кванториумов, дистанционных технологий? Ведет ли их внедрение к повышению эффективности учебного процесса?Есть ли место в школе геймофикации и киберспорту?

✅ Для регистрации пройдите по ссылке

Пишут, что минпросвещения РФ и телеканал "Россия-1" совместно VK с запустят телешоу "Классная тема", на котором будут выбирать самого яркого педагога страны, способного доступно объяснить сложный материал. Победитель конкурса сможет вести авторскую программу на федеральном канале, сообщила пресс-служба министерства.

Идея любопытная. Можно сделать хорошую штуку при желании, так как учителя встречаются очень интересные.

Два сомнения, однако у меня есть:

1. Телевизор дети не смотрят. Совсем. Значит надо делать в формате, приспособленном для распространения в сетях, а тут у классических телевизионщиков компетенций - ноль или близко к тому. Да и правовые ограничения возникнут...

Словом, будут сложности, как я предчувствую, с доставкой "верифицированного контента" до адресата. Если адресат - дети. Хотя это и не объявлено... может адресат - чиновники, тогда ОК, денежки будут отоаботаны как надо.

2. Классный учитель редко когда готов идти в кадр. По опыту знаю. И далеко не всегда хорош в кадре.
Так что тут тоже будут сложности.
Масса примеров перед глазами: выбранные "компетентным жюри" того же конкурса Учитель года победители на практике зачастую весьма скучные, поверхностные преподаватели, больше уделяющие внимание внешним "требованиям времени" (во внешнем виде, манерах, исполнении "требований ФГОС" и т.д.), нежели реально работающие с классом. Но зато в кадре смотрятся, как правило неплохо.
Именно потому, что жить в кадре и работать в классе - это разные призвания.
😉

Это мое личное, субъективное, разумеется, наблюдение.

Он-лайн конференция "Родной школы" с участием учителей физики.

Обсуждаем текущее положение с преподаванием этого предмета в средней школе и необходимые изменения в организации этой работы.

https://vk.com/video/@rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239024

Меня с разных сторон спрашивают о ситуации по ЛНМО.
Я, разумеется, в курсе событий.

Для того, чтобы ответить на имеющиеся вопросы, приведу наш официальный комментарий от Родительского комитета журналистам "Делового Петербурга":

1. Известно ли Вам об этой ситуации? Действительно ли в настоящий момент эта проблема актуальна?

О ситуации, в целом, известно. Ситуация непростая, насколько нам известно.

2. Пытались ли родители совместно с руководством ЛНМО оспорить подобные решения?

По нашей информации, родители детей, обучающихся в ЛНМО активно пишут во все инстанции.

3. Насколько значим проект ЛНМО для Петербурга? Какова его репутация?

Проект достаточно интересен и значим, как значимы все существующие проекты, дающие детям добиваться успехов и развивающие их.

4. Имеет ли место, на Ваш взгляд, сочетание государственной и частной форм обучения? Может ли оно быть эффективно?

Да, такое взаимодействие возможно. Но как показывает практика, организовать долгосрочный и устойчивый проект на таких условиях - очень непросто. Проблема в том, что нет стабильности в государственной политике и интересы частных игроков тоже подвержены изменениям. И в определенные моменты могут возникать противоречия такие, как мы видим в данном случае.
И в этой ситуации нужно наличие желания идти на компромиссы и готовность к перенастройке схемы взаимодействия.
Сумеют ли руководители сейчас найти верное решение и разрешить проблемную ситуацию - зависит только от них

5. Как отметили руководители ЛНМО, проект решал проблему незаполненности школ в Адмиралтейском районе. Может ли комитет подтвердить это?

Не думаем, что проблема контингента в школах района не решаема без ЛНМО. Другое дело, что силами ЛНМО в школы привлекались сильные учителя, в том числе совместители из высшей школы. Это - действительно серьезный момент. В конечном счете, контингент возникает, когда в школе есть к кому идти, есть опытный и эффективный учительский коллектив. Тут бесспорно помощь ЛНМО школам очень ценна, поскольку, фактически за счет оплаты дополнительного образования родителями, хорошие учителя получали достойную прибавку к зарплате, которую по существующим нормативам в государственной школе не обеспечить.
Поэтому выходом из кризиса мы видим "пересборку" отношений между учредителем школ (Администрацией района и Администрацией СПб) и ЛНМО - заключение соглашения о государственно-частном партнерстве на новом уровне и новом историческом витке, где все стороны смогли бы по-новой определить свою зону ответственности и роль в общем проекте.

Мы надеемся, что у сторон хватит мудрости, ответственности и стратегического видения, чтобы выйти на новый уровень взаимодействия.

К вопросу об образовании. И о том, с какими "знаниями" об окружающей действительности и мире мы столкнемся на новых территориях.

Большая работа предстоит...🔽🔽

А знаете на что обратила внимание в облетевшем интернет трогательном видео Шария с женой украинского морпеха?
Что прям зацепило?
Не мытарства молодой женщины в поисках своего ясна сокола - это прекрасно, чувствительно и вечно. Не равнодушие украинских чиновников - от них другого ждать не приходится.
И даже не то, что историю эту сняли люди Шария, а не кто-то из российских или донецких коллег.
А то, что украинский матрос только в плену узнал про Октябрьскую революцию, что она вообще существовала в природе. Кто такой Ленин, почему Сталин и прочее - узнал из российского учебника для средней школы. А его возлюбленной эти открытия только предстоят, хотя она тоже вроде бы вышла из школьного возраста, даже ребёнок у неё есть.
И дело тут не в том что это какие-то неправильные страницы истории, которых украинская молодёжь не знает, а знает правильные вместо них.
Обычная украинская молодёжь вообще мало что знает, и даже на "ридной мове" говорит и пишет с ошибками. Почему? Да потому что белым невольникам на полях подсолнечника, няням и наложницам европейских сахибов и пушечному мясу за интересы колониальных господ знания родной истории вовсе не обязательны. Они даже лишние - много будут знать, еще задумаются, чего доброго, о том как они оказались в той заднице, где сейчас находятся.

Кто говорил, что Президент заветировал создание всероссийской базы данных по контингенту школьников?

"Да наплевать!" - сказали в минцифры и написали внутренний документ (во вложении), лихо обходящий это решение Президента и с десяток Федеральных Законов.

Нам море по колено! Шадаев и его команда - редкостные наглецы, скажу я вам, друзья.

Предлагаю всем желающим поизучать документ. Там есть что поизучать.

Достаточно одной цитаты, чтобы министра, проталкивающего ЭТО отправить на волю (до расследования):

Система ЭЖД (региональный электронный журнал) должна обеспечивать передачу в ЕПГУ (федеральную базу данных) следующих данных:
1. Информация про обучающегося (в том числе его СНИЛС), школу и класс – все имеющиеся для обучающегося за текущий и прошедшие учебные годы. Сведения об обучающемся должны передаваться независимо от наличия для него данных по отметкам и пропускам.

Про то, что все это "затачивается" под работу на мобильниках (которые запрещены САНПиНами для учебы), как и про многое другое я пока помолчу.

Поизучаю поглубже. Похоже, документ тянет на многосерийное расследование, которое можно будет потом в качестве иска в суд оформить на минцифру.

UPD: цитата:
Данные из ЭЖД (на федеральный уровень) должны передаваться в формате csv...
То есть у них даже шифрование данных при передаче не предусмотрено в спецификации!! 🙈😳 И меня не убеждает, что передача данных по защищенному каналу должна осуществляться, перехватить их можно в этом случае внутри сети при желании!

🍒Вишенка на торт (для понимающих):
инициализация приложения осуществляется кодом:
<script src="https://vk.com/js/api/openapi.js?169" type="text/javascript"></script>
Это, кстати объясняет и отсутствие шифрования! Нафига ВК напрягаться с ведением базы ключей миллионов пользователей..

ФСБ, ау! Как там с контролем исполнения 152-ФЗ?

Ситуация с названием "Родная школа" в видео у Ольги Четвериковой прояснилась.

Ольга Николаевна позвонила мне и пояснила,что видео, которое мне попалось на глаза - старое, неактуальное в части названия их ресурса уже, по факту.

Вопрос снимаю, пост, вызвавший дискуссии -удаляю.

Спасибо коллегам за помощь и Ольге Николаевне за разъяснения.

Работаем, братья и сестры!💪

https://vk.com/rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239025

Методическая конференция учителей химии по вопросу о преподавании этого предмета в основной школе.

Обсуждение практики работы учителей химии на примере сельской школы и школы дальнего региона (Хабаровска).

Завтра будем обсуждать историю!

Ссылку записавшимся на конференцию в ближайшее время отправим на адреса электронной почты, указанные при регистрации для участия в мероприятии.

Оцифровывай детей - или не заплатим. Столичные власти обновили критерии для надбавок учителям за внедрение МЭШ

С 1 сентября 2022 г. Департамент образования и науки Москвы изменил критерии получения ежемесячной надбавки к зарплате для учителей, активно использующих МЭШ. Ранее фактически достаточно было подключиться к МЭШ, вводить персональные данные по учету успеваемости детей в ЭЖД, и можно было иметь прибавку в 10 тыс. рублей.

Теперь максимальный размер надбавки увеличили до 15 тыс. и сделали обязательным условием для ее получения:

- заполнение календарно-тематического плана для всех своих групп и классов на платформе МЭШ;

- использование исключительно инструмента ЭЖД для домашнего задания либо, в случае его отсутствия, выставление отметки «не задано».

Кроме того, больше баллов учитель получит в том случае, если будет использовать материалы Библиотеки МЭШ (ЭОМ) для подготовки уроков и домашних заданий. Дополнительные баллы можно получить за разметку планируемых результатов обучения, использование виртуальных лабораторий МЭШ и цифровых домашних заданий, то есть тестов с автопроверкой.

Многие здравомыслящие педагоги уже поняли, что такой расклад де-факто является дискриминацией для нежелающих пользоваться этими бракованными «цифровыми костылями»:

«Я пользуюсь только электронным журналом МЭШ. Крайне, надо сказать, неудобным. Грешен, часто не записываю туда домашнее задание. Впрочем, в моём случае оно, как правило, состоит из простейшей фразы — «повторить материал урока». Точно не стану «размечать уроки планируемыми результатами обучения», поскольку считаю это не чем иным, как бюрократическим бредом.

Впрочем, это мне и безразлично, поскольку я не выполняю и не собираюсь выполнять одно из «ПОРОГОВЫХ» требований — использовать для домашних заданий исключительно инструмент ЭЖД. И уж тем более не стану я пользоваться для домашнего задания «материалами библиотеки МЭШ». Самоуверенно считаю, что «я сам большой» и в материалах этой библиотеки, представляющих собой по большей части (по крайней мере, по моему предмету) мусор, не нуждаюсь. Понадобится прикрепить — прикреплю собственную презентацию», - отмечает преподаватель истории школы № 1543 Леонид Кацва.

То есть собянинские оцифровщики школы снова ставят столичных преподавателей перед выбором: либо честь профессии и творческая независимость педагога, либо – дополнительный гешефт, лишаться которого многие наверняка не захотят. Более того, во имя этих «+15 тысяч к з/п» пострадают школьники и их родители, не желающие пользоваться МЭШ и ЭЖД, а также выполнять домашку под контролем компьютера, на цифровой платформе – ну прямо как на ковидном дистанте. И обращает на себя внимание явный повод для дискриминации отказников: для них остается только отметка "не задано". Они что теперь, не смогут получать домашние задания в традиционной форме?

У нас остается еще два вопроса: какое отношение эта собянинско-молотковская стимуляция оцифровки школы имеет к повышению качества образования и росту профсостоятельности учителей? И когда контролирующие органы наконец наведут порядок в кормушке МЭШ (оператор – Департамент информ. технологий Москвы), куда сливается полный набор личных данных несовершеннолетних?

https://vk.com/rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239026

Сегодня прошла Конференция проекта "Родная школа" с участием учителей истории. Обсуждали особенности преподавания этого предмета в рамках школьного обучения.

Предлагаем всем заинтересованным познакомиться с записью мероприятия.

Напомним, что завтра, 27-го июля в 12:00 планируется встреча по географии!
Приглашение на завтрашнее мероприятие уже отправлено на адреса электронной почты, указанные при регистрации. Если письмо не пришло - отпишитесь, пожалуйста, в комментариях.

Зарегистрироваться для участия в наших конференциях можно тут.

https://www.youtube.com/watch?v=LnXt5X9DKu0

Минцифры разослало в регионы проект "Технических требований к региональным или муниципальным ведомственным информационным системам ведения электронных журналов и дневников" из которого следует, что чиновники ведомства затеяли создание федеральной базы данных по всем детям страны. Делают они это в обход вето Президента, наложенного несколько лет назад на проект создания информационной системы "Контингент", нацеленной на ту же задачу - сбор всех данных о детях и их семьях.

Мы поговорили о рисках, связанных с формированием подобных баз данных с Вифлеемским Анатолием Борисовичем (доктор экономических наук, магистр юриспруденции, г. Нижний Новгород) и
Абызовым Виктором Александровичем (многодетный отец) г. Саров, Нижегородская область.

Продолжение следует...

Коллег затряхнуло не по-детски..

В двух словах суть: чиновниками были объявлены конкурсы, в которых было предложено поучаствовать на неких условиях учителям. Те откликнулись, вложились эмоционально и ресурсно, поучаствовали.

И вдруг "власть сменилась". Обещалкин уволен, минпрос не при делах... вопрошающие записаны во враги народа.

Вывод?

Его Михаил Афанасьевич давно сформулировал: "никогда и ничего не проси, гордая женщина!... особенно у тех, кто сильнее тебя! Никогда и ничего! Сами придут и все предложат!"

Я, кстати, и из этих соображений не участвую в конкурсах. Наперсточники они. Свои задачи решают, вы для них - ресурс.

Поэтому и другим не советую играть с ними. Пустое дело, только силы тратишь и более ничего!

Пусть сами в своих конкурсах участвуют.. мы же пока делом более важным займемся: детей поучим!

В группе Руководители МОУО (Нижегородская обл) вот такие распоряжения дают местные начальники.

https://docs.google.com/spreadsheets/u/0/d/1FzwZ6mCSXhj91CV_xo6LAshUecMvKvgRkpuExLK2MSo/htmlview

Коллеги на это мне пишут с удивлением:

На враждебных облачных серверах происходит мониторинг дорожных карт к приказам. В данном случае "мониторится" некий приказ министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области №316-01-63-1393/22 от 07.06.2022 г., который обнаружить не удалось. Приказ не опубликован, но его исполнение "мониторят", а ведь он не обязателен!
Мы слышали, что использовать вражеские облака, гугл-таблицы госорганам запрещено. Наверное, в Нижегородской области запреты не писаны.
Зачем в 2020 году, в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основании Приказа министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области от 17 января 2020 г. №316-01-63-72/20 «О внедрении Автоматизированной системы управления сферой образования Нижегородской области» была создана и внедрена?
Как так?! Во время проведения СВО работать и активно использовать облачные ресурсы геополитического противника, расположенные на территории США, как это называется?

А сколько разных видов мониторингов на всех уровнях проводится на серверах геополитических противников (недоброжелателей нашей страны)? Стоит только догадываться сколько и какой информации передаётся и остается на зарубежных серверах. И никаких шпионов не нужно.

Не могу не согласиться. Интересно, сколько надо времени, чтобы чиновники научились голову включать?🙈

Только что был звонок:

- Александра Владимировна, вас беспокоит уголовный розыск. Поступили материалы дела, в котором вы фигурант. Всё в порядке, но вы должны ответить на ряд вопросов. Наш разговор записывается и будет приобщен к делу.

- Без проблем! Высылайте повестку и я с радостью приду к вам или, ещё лучше, к вам приедет мой адвокат.

- Александра Владимировна, вы вообще знаете, как ведется дознание? И что по статье 89 УК РФ вы обязаны отвечать дознавателю по телефону!

- Ст.89 УК РФ? Сейчас посмотрим...так-так...УК РФ Статья 89. Назначение наказания несовершеннолетнему..?

- Не 89, 189!!

- Незаконные экспорт из Российской Федерации или передача сырья, материалов?

- Вы будете смотреть гугл или отвечать следствию?

- Гугл...

Бросили трубку.

🔽🔽🔽

К сожалению, я ещё не разу не дошла до вопросов, которые хочет узнать "дознаватель'... В прошлый раз он отвалился на
фразе: а в тюрьме сейчас макароны по-флотски.

Но есть вопрос: откуда у этих людей мой номер с моими реальными ФИО? Откуда у этих людей огромная база граждан с их номерами и ФИО? И скольких людей эти дознаватели ежедневно разводят.

Цифровизация, говорили они.

Продолжая тему ЛНМО.
Я уже высказывался, что только разумная, взвешенная и профессиональная работа руководителей сторон конфликта способна его разрешить.
Мне откровенно не нравится манипулятивность риторики, которую избрали коллеги из ЛНМО, транслирующие агрессивно мысль о том, что их "школу закрывают".

Тут оба слова, мягко говоря - лукавы.

Во-первых, "закрыть" частную организацию можно только решением суда. И это не полномочия чиновников, уж точно.

Во-вторых, нет никакой "школы ЛНМО" и никогда не было. Формально не было и по факту "школа" в их случае - это во многом, виртуальный образ. Но активно поддерживаемый и развиваемый, воспитываемый в детях и их родителях.

Любой знакомый с ситуацией человек скажет: да, в ЛНМО исподволь проповедовалась идеология исключительности, особенности и отдельности от "школы-донора", на базе которой существовала Лаборатория.

Конфликты на эту тему с сотрудниками "простой" школы были ВО ВСЕХ школах, где дети ЛНМО числились в контингете.

Как вы думаете, друзья, могло ли это происходить вечно? Нет, разумеется.

И вот этот нарыв прорвало. А то, что руководство ЛНМО никак не может найти в себе силы принять хоть какое-то решение из числа предлагаемых городом, говорит именно о том, что за массированой кампанией "по защите детей" скрыается иное - недальновидная по способам реализации попытка защитить свое дело.
Извините за прямоту.

Так вижу.

И дискутировать на эту тему ее планирую, кстати. Поскольку я не сторона конфликта. Просто отвечаю на вопросы, которые продолжают сыпаться.

Экперды РАНХиГС выяснили, что учителей не хватает и озвучили цифру числа вакансий - 3 процента от общего числа работников. Причем авторы пишут: процент ВЫРОС до 3% !! То есть ранее он был ниже этой отметки...

И такое дерьмо с умным видом и "ответственно" льётся в уши обществу и начальству!

Вы верите этой цифре? Я - нет. Потому, как большая часть ставок, занятых сегодня заняты внутренними совместителями. Учителя физкультуры кое-где ведут информатику, а биологи - химию. И это - повсеместно.
Я лично на двух должностях в школе работаю, тем самым закрывая вакансию.
Но экспердам это не важно. Главное прокукарекать и дать в руки чиновников минфина аргумент, что нет нужды ничего менять.

Сергей Сергеевич, не верьте этим врунам! Учителей, завучей и прочих работников в школах не хватает массово!!

https://vk.com/rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239028

Конференция "Родной школы" по вопросу преподавания предмета "Обществознание" в основной школе.
Обсудили специфику предмета и возможные перспективы переосмысления его содержания, в том числе и с учетом внешнего контекста развития общества, обозначившегося после 24.02.2022