БогданоV. О школе и не только
23K subscribers
1.59K photos
469 videos
74 files
2.75K links
Канал Михаила Богданова- учителя информатики и руководителя Ассоциации "СПб городской род. комитет"

Рекламные размещения: https://telega.in/c/aboutschools
(мнение автора не всегда совпадает с мнением рекламодателей)

Реестр РКН: https://clck.ru/3FNjKq
加入频道
January 20
January 20
Еще раз переслушал все выступления на "сессии", на которой обсуждали "Стратегию развития образования". И теперь не могу отделаться от навязчивого запаха нафталина. Буквально.

Такое ощущение, что из чулана раздобыли каких-то клоунов и петрушек, которых хозяин перед складированием (думал - навсегдяа) щедро посыпал цифровым нафталином и лозунгами из коллекций "индивидуализации" и "персональных траекторий". Эти марионетки пролежали в чулане года три, а то и пять, и единственное, что успели услышать из "свежего", оказавшись на публике - это словосочетание (которое не успели осознать) - "искусственный интеллект".

А то, что мир перевернулся и уже устремился в другую сторону, им никто не рассказал (а кто бы им расказать это мог бы?). И невдомек оказалось нафталинным Пьеро, что их песня скучна и неактуальна. Они честно старались целых, почти три часа, энергично выступать на сцене.

Думаю, что на все их "вызовы", о которых они с умным видом и самоупоением рассуждали, реальная жизнь даст ответ помимо их "форсайтов". Просто потому, что при "планировании на 15 лет" они решают пролемы текущего момента. Буквально. И это даже не смешно. Это говорит об уровне "экспертизы".

О чем, на самом деле надо было говорить - спросите вы?

А о том, как будет выглядеть наша страна через 15 - 20 лет. О том, какие территории и почему будут развиваться, какие отрасли надо и целесообразно (с точки зрения мировой конкуренции) поднимать, как бы нам разумно распорядиться высобождающимся ресурсом учителей (число учеников на учителя будет снижаться в ближайшее время). О последнем, кстати, намекал Сергей Сергеевич, но "экспеты" - они же потому и "эксперты", что даже такого прямого намека со стороны министра не услышали. И пели, как глухари, про какой-то там "искусственный интеллект", определения которому они сами вряд ли могли бы дать.

Вообще, в этой видеозаписи я увидел воочию, насколько плохи дела у нас в "экспертном сообществе". И я понимаю авторов "Стратегии", почему они попытались скрыть сей позор, удалив записи из интернета. Они исходили из соображений, что бы, по их мнению, "хейтеры" типа меня (а меня они искренне считают дешевым зарабатывальщиком на скандале) зря не будоражили общественность.

Но проблема в том, что тут и будоражить-то не надо. Скудость текстов и бессодержательность выступлений на "сессии" говорит сама за себя. Нет нужды даже "хейтить". Авторы "Стратегии" сами себя уже посадили в лужу , еще не успев даже ничего опубликовать официально.

Далее я не намерен возвращаться к этой "стратегической" теме. Просто потому, что она скучна. Как скучны все те, кто выступал на этой сессии.

Вы, господа, полезайте в свой чулан обратно. Спектакль оказался провальным. А последняя гастроль - убыточна, как "прощальный концерт Примадонны".

На пенсию! Всем отдыхать и не отсвечивать!

А тем, кто хочет обсуждать по-настоящему актуальные идеи и концепции развития образования, могу порекомендовать подключаться к нашему защищенному от пустой болтовни, каналу "Настоящее образование". Тут мы беседуем без воды и нафталина ))

БогданоV. О школе и не только
January 20
Не про образование, но важное и интересное. США выходят из ВОЗ (всемирной организации здравоохранения). Тем самым явно демонстрируя вектор своей новой внешней политики.
Следующий шаг новой администрации Штатов, я думаю, такое же демонстративное покидание рядов ООН. Не завтра. Но вполне вероятно и скоро.

Это - логичное продолжение разговора про Канаду и Гренландию, про новый, прежде всего, экономический мировой уклад, который тянет за собой новые мировые "правила игры".

Причем тут мы и школьное образование, в частности?

А при том, что вот эти вот товарищи, которые сейчас натужно пытаются писать Стратегию для нашей школы настолько "мышей не ловят", что даже этот очевидный контекст в своих размышлениях не принимают в расчет. Продолжают мыслить в "глобальной повестке" позавчерашнего дня. В частности в логике концепций "устойчивого развития" и устаревших "мировых трендов" на "индивидуализацию" и "права человека".

Какие, простите мой французский, "права человека" в случае с Канадой или Гренландией? Один человек берет так и заявляет: теперь ваша территория - зона интересов нашей державы! И все! Ни о каких правах датских подданных или подданных Его Величества никто не спрашивает.

Мы должны, в этой ситуации, четко понимать, что у нас - свои интересы и своя логика развития. Её и надо обозначать так же, как это делает новый руководитель Белого Дома и его соратники, каждый из которых - бесспорно яркая личность.

Поэтому и нам нужны яркие личности в высокой политике, но главное - нам нужны такие же четкие и однозначные заявления о наших планах. В частности, в развитии территорий, экономике и образовании. Именно так. В триединстве. И образование должно стать именно стратегической отраслью. Как и оборона, и безопасность.
Остальная социальная сфера подтянется следом, как "пристяжная".

Вот когда у нас появятся такие понятные планы обустройства нашей страны и четкие планы по этому обустройству - тогда и уверенность у народа возникнет в завтрашнем дне. Тогда будет смысл учиться, жениться, рожать... Тогда и аттестаты школы или дипломы ВУЗа будут нужны не для "галочки", а для знаний, тогда специалисты, умеющие что-то реальное созидать будут цениться выше "консультантов" и "экспертов"... Много что поменяется тогда.

Мы входим, как я вижу, в очень интересный период мирового развития и у нас есть (я уверен) хороший шанс на этом этапе передела мировых отношений занять достойное место в ряду крупных мировых держав.

И у школы в этом смысле есть своя очень важная миссия. О ней я отдельно напишу. Чуть позднее.

БогданоV. О школе и не только
January 21
По просьбе неравнодушных граждан публикую текст из группы ЗА ДШИ.
Прошу всех друзей и знакомых поддержать по мере возможности!

⚡️⚡️⚡️Остановить реорганизацию ДШИ — открытое видеообращение родителей столицы.

Москвичи продолжают бороться за спасение детских школ искусств от реорганизации!

Несмотря на подачу более 11 тысяч подписей Президенту еще в декабре и множество запросов как рядовых граждан, так и заслуженных деятелей и представителей депутатского корпуса в различные ведомства, ситуация обрастает новыми, и крайне неприятными подробностями: 

🔻Выясняется, что Депкульт Москвы уже несколько лет не выдает госзадание на обучение детей в ДШИ

🔻Допущен полный провал в достижении целевых показателей развития ДШИ (см.с.83 Справочника  статистики по ДШИ  ГИВЦ Минкульта РФ за 2023 г-  московские   показатели в 2,5 раза ниже целевых, что низводит столицу до  78 места из 85  по России);

🔻Планы по реорганизации школ искусств Департамента Культуры Москвы напрямую противоречат политике Правительства России, согласно которой, реорганизация — процесс, который следует предотвращать;

🔻 Чиновники столичного депкульта уже несколько лет внедряют политику  софинансирования родителями даже бюджетных мест (!!!), что прямо запрещено федеральным законодательством!


❗️Москвичи категорически
не согласны с происходящим и
требуют  немедленно прекратить произвол правительства Москвы!

https://vkvideo.ru/video-228857554_456239024

https://save-dshi.ru                                                                                                
Группа #ЗА_ДШИ в тг
https://yangx.top/joker21000

Группа #ЗА_ДШИ в ВК
https://vk.com/club228857554

#ЗА_ДШИ
#Cохранить_ДШИ
#Сохраним_ДШИ
#Cпасём_ДШИ
#образование
January 21
Важное! Про законопроект об изменениях в правилах проведения ОГЭ.

Основной тезис, который приводят противники изменений (например, тут): законопроект лишает учеников права на гарантированное среднее образование и "загоняет" выпускников 9-классов в ССУЗы (техникумы и колледжи). А поскольку бюджетных мест в ССУЗах не хватает, снова - здорово: здравствуй платное обучение уже на этапе 10 класса.

Это все верно, но я предлагаю взглянуть на предлагаемую новацию не с позиций прогнозируемых последствий для части детей и формально (с точки зрения Конституционных прав), а по существу, вернувшись к её причинам.

Главная причина нововведений в том, школы сегодня работают в режиме профильного обучения в старшей школе. В привычном понимании, средней школы у нас уже пару лет просто нет. Это ОЧЕНЬ ПЛОХО, я много раз говорил об этом. Это надо отменять, но пока это так.

Имея такие условия, школа и ученики неизбежно сталкиваются с тем, что планируя обучение после 9 класса приходится выбирать, какие предметы будут изучаться на углубленном уровне, что подталкивает школы к отбору детей в профильные классы. Еще и потому, что потом, по окончании 11-го класса выпускникам "профиля" грозят ввести обязательный профильный ЕГЭ. И всё к этому идет.

В силу того, что чаще всего в одной школе только один "профиль" (банально не хватает ресурсов), возникает коллизия: отчислить ребенка, не готового к обучению по профилю формально нельзя по закону, а учиться такой ребенок толком в этом классе не в состоянии - для него и учителей учеба превращается в каторгу. И выбора подходящего "профиля" чаще всего попросту нет! Вспомним, на секундочку, что в России больше половины школ - это школы в малых городах и на селе! Какой там выбор "профиля" будет? Там с одним бы справиться в отсуствии кадров!

С иной стороны, мы имеем большое число детей, не готовых идти на профессиональное обучение в ССУЗы, в силу разных обстоятельств. И это - нормально для возраста 8-классника! Ему еще не до профессионализации в этом возрасте!

Вот и получается, что защищая права и интересы одних (тех, кто выбрал профиль и готов учиться в старшей школе на имеющихся условиях, а так же учителей), государство заставляет других делать не осознанный, а вынужденный выбор. Причем довольно жестко: не заранее, а прямо в этом году!

И это - категорически плохая затея.

Кроме того, она закрепляет практику профилизации и, как правильно пишут коллеги, спускает профилизацию и все "прелести" механизмов ЕГЭ (отказ от обучения по "непрофильным" предметам) на рубеж 7 - 8 класса!

То есть, имея такие механизмы в руках школ, мы своими руками убиваем педагогику! Мы подталкиваем ребенка в 7 - 8 классе принять фактически однозначное решение... кем он будет в жизни! И дальше у него уже практически не будет возможности что-то поменять в своем выборе, поскольку система будет жестко его загонять в прокрустово ложе одного - двух "профильных" предметов. А кто из принимающих решение в глаза видел массово сегодняшних 7-ми или 8-классников? Боюсь, что никто. Иначе бы они задумались над вопросом, может ли такое решение осознанно и ответственно принять ученик школы в 13 - 15 лет.

Товарищи взрослые! Зачем вы творите такое издевательство над целым поколением? Где в этой ситуации вообще разговор про возможность проб и поиска себя в этом мире для ребенка? Почему у нас формальные протоколы (ФГОСы) становятся выше педагогической этики и внимательности к ребенку?

На словах заявляем про "возможность выбора траектории", а на практике лишаем детей этого выбора. Особенно там, где выбора никакого нет, то есть в подавляющем большинстве школ.

Лично я считаю, что надо отменять "профильное" обучение в массовой школе вообще. И возвращаться к истинно педагогическим задачам школы, а не пытаться управлять ею с помощью "протоколов" и сегрегационных правил.

Коллеги! Репост приветствуется! Вдруг достучимся до принимающих решение?

БогданоV. О школе и не только
January 22
Прекрасная иллюстрация двойного отрицательного кадрового отбора в школах.

Никто не напрягается, всем хорошо, родители уверены, что с детьми занимаются, директор и завучи довольны, что контингент в школе уже набран на будущий год, еще и денежка в кубышку чуть-чуть капает.

Ответственность за то, что делаем? Так все ж нормально! Очень хоррший курс подготовки к школе. Английский с дошкольниками учить - самое то!

Интересно, а родитель только один в группе удивился происходящему?

БогданоV. О школе и не только
January 22
January 22
January 23
January 23
January 23
Forwarded from Borisenko Dmitriy
January 23
Коллеги из РВС приводят правильные прогнозы.
Только я не согласен с теорией поколений (она лженаучна насмерть). И ещё: прогнозируемое падение когнитивных способностей коснется ВСЕХ поколений!

Более того: уже касается. Не только современные дети и подростки теперь уже не делают домашки без GPT, но и взрослые "пересаживаются" на эту "лошадь" довольно массово.

И... отключают мозг. Перестают пользоваться тем багажом знаний, который у них, как бы, есть.

Тупеть начинают ВСЕ. И не надо выдумывать про "поколение альфа и бета"...

А меж тем некоторые придурошные предлагают разрешить официально использовать эти технологии в образовании.

Мы аозмущались идее разрешить калькулятор на экзамене по математике.. а тут - мозг полностью исключать из процессов интеллектуальных за норму принимать предлагается.

Куда катимся?

БогданоV. О школе и не только
January 24
January 24
January 24
January 24
January 24