Forwarded from Павел Иванов | Аудио статьи
Мне, как бывшему учителю, пришло письмецо от "Просвещения". Конкурс для учителей естественных наук.
Угадайте с 3 раз, о чём конкурс.
1 номинация: Для участия нужно выдавать домашние задания с помощью Цифрового помощника
2 номинация: Участникам нужно просто выдавать домашние задания в Цифровом помощнике
3 номинация: Участие в «Завоевателях знаний» подразумевает активное использование домашних заданий для оценки и развития учебных навыков. Угадайте, каких заданий? Верно, в цифровом помощнике...
Рабы, тащите тысячи детей на нашу платформу, мы на этом заработаем свои миллионы, а вам подарим ручку и флешку!
Угадайте с 3 раз, о чём конкурс.
1 номинация: Для участия нужно выдавать домашние задания с помощью Цифрового помощника
2 номинация: Участникам нужно просто выдавать домашние задания в Цифровом помощнике
3 номинация: Участие в «Завоевателях знаний» подразумевает активное использование домашних заданий для оценки и развития учебных навыков. Угадайте, каких заданий? Верно, в цифровом помощнике...
Рабы, тащите тысячи детей на нашу платформу, мы на этом заработаем свои миллионы, а вам подарим ручку и флешку!
January 20
Скорее всего, обсуждаемый закон о "пилотной апробации" новой модели зачисления в СПО и очередных новшествах со сдачей ОГЭ будет принят. Я так вижу ситуацию.
Однозначного понимания у меня о том, что это будет и вообще зачем это делается пока нет.
С одной стороны, в 10-е классы надо идти тем, кто реально понимает, что ему нужно высшее. Учиться в 10-ом классе просто как в социальном отстойнике - не решение. Ни для ребенка, ни для школы.
С иной стороны, бюджетных мест в СПО или в школах "трудовой молодежи" (таких сейчас нет, а надо бы, чтобы были) должно хватать всем, кто "звезд с небес не хватает" и хочет пойти уже работать, а не просиживать штаны, или "пока не определился"...
Но главное, что меня лично во всем этом точно не устраивает - это опять плохая коммуникация между чиновниками, принимающими решения и людьми...
Если решение чем-то продиктовано и оправдано - расскажите, товарищи чиновники, чем и почему. Больше ясности - меньше конфликтов.
БогданоV. О школе и не только
Однозначного понимания у меня о том, что это будет и вообще зачем это делается пока нет.
С одной стороны, в 10-е классы надо идти тем, кто реально понимает, что ему нужно высшее. Учиться в 10-ом классе просто как в социальном отстойнике - не решение. Ни для ребенка, ни для школы.
С иной стороны, бюджетных мест в СПО или в школах "трудовой молодежи" (таких сейчас нет, а надо бы, чтобы были) должно хватать всем, кто "звезд с небес не хватает" и хочет пойти уже работать, а не просиживать штаны, или "пока не определился"...
Но главное, что меня лично во всем этом точно не устраивает - это опять плохая коммуникация между чиновниками, принимающими решения и людьми...
Если решение чем-то продиктовано и оправдано - расскажите, товарищи чиновники, чем и почему. Больше ясности - меньше конфликтов.
БогданоV. О школе и не только
January 20
Еще раз переслушал все выступления на "сессии", на которой обсуждали "Стратегию развития образования". И теперь не могу отделаться от навязчивого запаха нафталина. Буквально.
Такое ощущение, что из чулана раздобыли каких-то клоунов и петрушек, которых хозяин перед складированием (думал - навсегдяа) щедро посыпал цифровым нафталином и лозунгами из коллекций "индивидуализации" и "персональных траекторий". Эти марионетки пролежали в чулане года три, а то и пять, и единственное, что успели услышать из "свежего", оказавшись на публике - это словосочетание (которое не успели осознать) - "искусственный интеллект".
А то, что мир перевернулся и уже устремился в другую сторону, им никто не рассказал (а кто бы им расказать это мог бы?). И невдомек оказалось нафталинным Пьеро, что их песня скучна и неактуальна. Они честно старались целых, почти три часа, энергично выступать на сцене.
Думаю, что на все их "вызовы", о которых они с умным видом и самоупоением рассуждали, реальная жизнь даст ответ помимо их "форсайтов". Просто потому, что при "планировании на 15 лет" они решают пролемы текущего момента. Буквально. И это даже не смешно. Это говорит об уровне "экспертизы".
О чем, на самом деле надо было говорить - спросите вы?
А о том, как будет выглядеть наша страна через 15 - 20 лет. О том, какие территории и почему будут развиваться, какие отрасли надо и целесообразно (с точки зрения мировой конкуренции) поднимать, как бы нам разумно распорядиться высобождающимся ресурсом учителей (число учеников на учителя будет снижаться в ближайшее время). О последнем, кстати, намекал Сергей Сергеевич, но "экспеты" - они же потому и "эксперты", что даже такого прямого намека со стороны министра не услышали. И пели, как глухари, про какой-то там "искусственный интеллект", определения которому они сами вряд ли могли бы дать.
Вообще, в этой видеозаписи я увидел воочию, насколько плохи дела у нас в "экспертном сообществе". И я понимаю авторов "Стратегии", почему они попытались скрыть сей позор, удалив записи из интернета. Они исходили из соображений, что бы, по их мнению, "хейтеры" типа меня (а меня они искренне считают дешевым зарабатывальщиком на скандале) зря не будоражили общественность.
Но проблема в том, что тут и будоражить-то не надо. Скудость текстов и бессодержательность выступлений на "сессии" говорит сама за себя. Нет нужды даже "хейтить". Авторы "Стратегии" сами себя уже посадили в лужу , еще не успев даже ничего опубликовать официально.
Далее я не намерен возвращаться к этой "стратегической" теме. Просто потому, что она скучна. Как скучны все те, кто выступал на этой сессии.
Вы, господа, полезайте в свой чулан обратно. Спектакль оказался провальным. А последняя гастроль - убыточна, как "прощальный концерт Примадонны".
На пенсию! Всем отдыхать и не отсвечивать!
А тем, кто хочет обсуждать по-настоящему актуальные идеи и концепции развития образования, могу порекомендовать подключаться к нашему защищенному от пустой болтовни, каналу "Настоящее образование". Тут мы беседуем без воды и нафталина ))
БогданоV. О школе и не только
Такое ощущение, что из чулана раздобыли каких-то клоунов и петрушек, которых хозяин перед складированием (думал - навсегдяа) щедро посыпал цифровым нафталином и лозунгами из коллекций "индивидуализации" и "персональных траекторий". Эти марионетки пролежали в чулане года три, а то и пять, и единственное, что успели услышать из "свежего", оказавшись на публике - это словосочетание (которое не успели осознать) - "искусственный интеллект".
А то, что мир перевернулся и уже устремился в другую сторону, им никто не рассказал (а кто бы им расказать это мог бы?). И невдомек оказалось нафталинным Пьеро, что их песня скучна и неактуальна. Они честно старались целых, почти три часа, энергично выступать на сцене.
Думаю, что на все их "вызовы", о которых они с умным видом и самоупоением рассуждали, реальная жизнь даст ответ помимо их "форсайтов". Просто потому, что при "планировании на 15 лет" они решают пролемы текущего момента. Буквально. И это даже не смешно. Это говорит об уровне "экспертизы".
О чем, на самом деле надо было говорить - спросите вы?
А о том, как будет выглядеть наша страна через 15 - 20 лет. О том, какие территории и почему будут развиваться, какие отрасли надо и целесообразно (с точки зрения мировой конкуренции) поднимать, как бы нам разумно распорядиться высобождающимся ресурсом учителей (число учеников на учителя будет снижаться в ближайшее время). О последнем, кстати, намекал Сергей Сергеевич, но "экспеты" - они же потому и "эксперты", что даже такого прямого намека со стороны министра не услышали. И пели, как глухари, про какой-то там "искусственный интеллект", определения которому они сами вряд ли могли бы дать.
Вообще, в этой видеозаписи я увидел воочию, насколько плохи дела у нас в "экспертном сообществе". И я понимаю авторов "Стратегии", почему они попытались скрыть сей позор, удалив записи из интернета. Они исходили из соображений, что бы, по их мнению, "хейтеры" типа меня (а меня они искренне считают дешевым зарабатывальщиком на скандале) зря не будоражили общественность.
Но проблема в том, что тут и будоражить-то не надо. Скудость текстов и бессодержательность выступлений на "сессии" говорит сама за себя. Нет нужды даже "хейтить". Авторы "Стратегии" сами себя уже посадили в лужу , еще не успев даже ничего опубликовать официально.
Далее я не намерен возвращаться к этой "стратегической" теме. Просто потому, что она скучна. Как скучны все те, кто выступал на этой сессии.
Вы, господа, полезайте в свой чулан обратно. Спектакль оказался провальным. А последняя гастроль - убыточна, как "прощальный концерт Примадонны".
На пенсию! Всем отдыхать и не отсвечивать!
А тем, кто хочет обсуждать по-настоящему актуальные идеи и концепции развития образования, могу порекомендовать подключаться к нашему защищенному от пустой болтовни, каналу "Настоящее образование". Тут мы беседуем без воды и нафталина ))
БогданоV. О школе и не только
Telegram
Алексей Савватеев. Родная Школа
Видео: Стратегическая сессия «Развитие системы образования в Российской Федерации до 2040 года».
Часть 2
Интернетик он такой — всё помнит. Цифровизация!
Часть 2
Интернетик он такой — всё помнит. Цифровизация!
January 20
Не про образование, но важное и интересное. США выходят из ВОЗ (всемирной организации здравоохранения). Тем самым явно демонстрируя вектор своей новой внешней политики.
Следующий шаг новой администрации Штатов, я думаю, такое же демонстративное покидание рядов ООН. Не завтра. Но вполне вероятно и скоро.
Это - логичное продолжение разговора про Канаду и Гренландию, про новый, прежде всего, экономический мировой уклад, который тянет за собой новые мировые "правила игры".
Причем тут мы и школьное образование, в частности?
А при том, что вот эти вот товарищи, которые сейчас натужно пытаются писать Стратегию для нашей школы настолько "мышей не ловят", что даже этот очевидный контекст в своих размышлениях не принимают в расчет. Продолжают мыслить в "глобальной повестке" позавчерашнего дня. В частности в логике концепций "устойчивого развития" и устаревших "мировых трендов" на "индивидуализацию" и "права человека".
Какие, простите мой французский, "права человека" в случае с Канадой или Гренландией? Один человек берет так и заявляет: теперь ваша территория - зона интересов нашей державы! И все! Ни о каких правах датских подданных или подданных Его Величества никто не спрашивает.
Мы должны, в этой ситуации, четко понимать, что у нас - свои интересы и своя логика развития. Её и надо обозначать так же, как это делает новый руководитель Белого Дома и его соратники, каждый из которых - бесспорно яркая личность.
Поэтому и нам нужны яркие личности в высокой политике, но главное - нам нужны такие же четкие и однозначные заявления о наших планах. В частности, в развитии территорий, экономике и образовании. Именно так. В триединстве. И образование должно стать именно стратегической отраслью. Как и оборона, и безопасность.
Остальная социальная сфера подтянется следом, как "пристяжная".
Вот когда у нас появятся такие понятные планы обустройства нашей страны и четкие планы по этому обустройству - тогда и уверенность у народа возникнет в завтрашнем дне. Тогда будет смысл учиться, жениться, рожать... Тогда и аттестаты школы или дипломы ВУЗа будут нужны не для "галочки", а для знаний, тогда специалисты, умеющие что-то реальное созидать будут цениться выше "консультантов" и "экспертов"... Много что поменяется тогда.
Мы входим, как я вижу, в очень интересный период мирового развития и у нас есть (я уверен) хороший шанс на этом этапе передела мировых отношений занять достойное место в ряду крупных мировых держав.
И у школы в этом смысле есть своя очень важная миссия. О ней я отдельно напишу. Чуть позднее.
БогданоV. О школе и не только
Следующий шаг новой администрации Штатов, я думаю, такое же демонстративное покидание рядов ООН. Не завтра. Но вполне вероятно и скоро.
Это - логичное продолжение разговора про Канаду и Гренландию, про новый, прежде всего, экономический мировой уклад, который тянет за собой новые мировые "правила игры".
Причем тут мы и школьное образование, в частности?
А при том, что вот эти вот товарищи, которые сейчас натужно пытаются писать Стратегию для нашей школы настолько "мышей не ловят", что даже этот очевидный контекст в своих размышлениях не принимают в расчет. Продолжают мыслить в "глобальной повестке" позавчерашнего дня. В частности в логике концепций "устойчивого развития" и устаревших "мировых трендов" на "индивидуализацию" и "права человека".
Какие, простите мой французский, "права человека" в случае с Канадой или Гренландией? Один человек берет так и заявляет: теперь ваша территория - зона интересов нашей державы! И все! Ни о каких правах датских подданных или подданных Его Величества никто не спрашивает.
Мы должны, в этой ситуации, четко понимать, что у нас - свои интересы и своя логика развития. Её и надо обозначать так же, как это делает новый руководитель Белого Дома и его соратники, каждый из которых - бесспорно яркая личность.
Поэтому и нам нужны яркие личности в высокой политике, но главное - нам нужны такие же четкие и однозначные заявления о наших планах. В частности, в развитии территорий, экономике и образовании. Именно так. В триединстве. И образование должно стать именно стратегической отраслью. Как и оборона, и безопасность.
Остальная социальная сфера подтянется следом, как "пристяжная".
Вот когда у нас появятся такие понятные планы обустройства нашей страны и четкие планы по этому обустройству - тогда и уверенность у народа возникнет в завтрашнем дне. Тогда будет смысл учиться, жениться, рожать... Тогда и аттестаты школы или дипломы ВУЗа будут нужны не для "галочки", а для знаний, тогда специалисты, умеющие что-то реальное созидать будут цениться выше "консультантов" и "экспертов"... Много что поменяется тогда.
Мы входим, как я вижу, в очень интересный период мирового развития и у нас есть (я уверен) хороший шанс на этом этапе передела мировых отношений занять достойное место в ряду крупных мировых держав.
И у школы в этом смысле есть своя очень важная миссия. О ней я отдельно напишу. Чуть позднее.
БогданоV. О школе и не только
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Еще раз переслушал все выступления на "сессии", на которой обсуждали "Стратегию развития образования". И теперь не могу отделаться от навязчивого запаха нафталина. Буквально.
Такое ощущение, что из чулана раздобыли каких-то клоунов и петрушек, которых хозяин…
Такое ощущение, что из чулана раздобыли каких-то клоунов и петрушек, которых хозяин…
January 21
Forwarded from 🔥МоскалькоV🔥
По просьбе неравнодушных граждан публикую текст из группы ЗА ДШИ.
Прошу всех друзей и знакомых поддержать по мере возможности!
⚡️⚡️⚡️Остановить реорганизацию ДШИ — открытое видеообращение родителей столицы.
Москвичи продолжают бороться за спасение детских школ искусств от реорганизации!
Несмотря на подачу более 11 тысяч подписей Президенту еще в декабре и множество запросов как рядовых граждан, так и заслуженных деятелей и представителей депутатского корпуса в различные ведомства, ситуация обрастает новыми, и крайне неприятными подробностями:
🔻Выясняется, что Депкульт Москвы уже несколько лет не выдает госзадание на обучение детей в ДШИ
🔻Допущен полный провал в достижении целевых показателей развития ДШИ (см.с.83 Справочника статистики по ДШИ ГИВЦ Минкульта РФ за 2023 г- московские показатели в 2,5 раза ниже целевых, что низводит столицу до 78 места из 85 по России);
🔻Планы по реорганизации школ искусств Департамента Культуры Москвы напрямую противоречат политике Правительства России, согласно которой, реорганизация — процесс, который следует предотвращать;
🔻 Чиновники столичного депкульта уже несколько лет внедряют политику софинансирования родителями даже бюджетных мест (!!!), что прямо запрещено федеральным законодательством!
❗️Москвичи категорически
не согласны с происходящим и
требуют немедленно прекратить произвол правительства Москвы!
https://vkvideo.ru/video-228857554_456239024
https://save-dshi.ru
Группа #ЗА_ДШИ в тг
https://yangx.top/joker21000
Группа #ЗА_ДШИ в ВК
https://vk.com/club228857554
#ЗА_ДШИ
#Cохранить_ДШИ
#Сохраним_ДШИ
#Cпасём_ДШИ
#образование
Прошу всех друзей и знакомых поддержать по мере возможности!
⚡️⚡️⚡️Остановить реорганизацию ДШИ — открытое видеообращение родителей столицы.
Москвичи продолжают бороться за спасение детских школ искусств от реорганизации!
Несмотря на подачу более 11 тысяч подписей Президенту еще в декабре и множество запросов как рядовых граждан, так и заслуженных деятелей и представителей депутатского корпуса в различные ведомства, ситуация обрастает новыми, и крайне неприятными подробностями:
🔻Выясняется, что Депкульт Москвы уже несколько лет не выдает госзадание на обучение детей в ДШИ
🔻Допущен полный провал в достижении целевых показателей развития ДШИ (см.с.83 Справочника статистики по ДШИ ГИВЦ Минкульта РФ за 2023 г- московские показатели в 2,5 раза ниже целевых, что низводит столицу до 78 места из 85 по России);
🔻Планы по реорганизации школ искусств Департамента Культуры Москвы напрямую противоречат политике Правительства России, согласно которой, реорганизация — процесс, который следует предотвращать;
🔻 Чиновники столичного депкульта уже несколько лет внедряют политику софинансирования родителями даже бюджетных мест (!!!), что прямо запрещено федеральным законодательством!
❗️Москвичи категорически
не согласны с происходящим и
требуют немедленно прекратить произвол правительства Москвы!
https://vkvideo.ru/video-228857554_456239024
https://save-dshi.ru
Группа #ЗА_ДШИ в тг
https://yangx.top/joker21000
Группа #ЗА_ДШИ в ВК
https://vk.com/club228857554
#ЗА_ДШИ
#Cохранить_ДШИ
#Сохраним_ДШИ
#Cпасём_ДШИ
#образование
VK Видео
⚡️⚡️⚡️Остановить реорганизацию ДШИ — открытое видеообращение родителей столицы
⚡️⚡️⚡️Остановить реорганизацию ДШИ — открытое видеообращение родителей столицы Москвичи продолжают бороться за спасение детских школ искусств от реорганизации! Несмотря на подачу более 11 тысяч подписей Президенту еще в декабре и множество запросов как рядовых…
January 21
Важное! Про законопроект об изменениях в правилах проведения ОГЭ.
Основной тезис, который приводят противники изменений (например, тут): законопроект лишает учеников права на гарантированное среднее образование и "загоняет" выпускников 9-классов в ССУЗы (техникумы и колледжи). А поскольку бюджетных мест в ССУЗах не хватает, снова - здорово: здравствуй платное обучение уже на этапе 10 класса.
Это все верно, но я предлагаю взглянуть на предлагаемую новацию не с позиций прогнозируемых последствий для части детей и формально (с точки зрения Конституционных прав), а по существу, вернувшись к её причинам.
Главная причина нововведений в том, школы сегодня работают в режиме профильного обучения в старшей школе. В привычном понимании, средней школы у нас уже пару лет просто нет. Это ОЧЕНЬ ПЛОХО, я много раз говорил об этом. Это надо отменять, но пока это так.
Имея такие условия, школа и ученики неизбежно сталкиваются с тем, что планируя обучение после 9 класса приходится выбирать, какие предметы будут изучаться на углубленном уровне, что подталкивает школы к отбору детей в профильные классы. Еще и потому, что потом, по окончании 11-го класса выпускникам "профиля" грозят ввести обязательный профильный ЕГЭ. И всё к этому идет.
В силу того, что чаще всего в одной школе только один "профиль" (банально не хватает ресурсов), возникает коллизия: отчислить ребенка, не готового к обучению по профилю формально нельзя по закону, а учиться такой ребенок толком в этом классе не в состоянии - для него и учителей учеба превращается в каторгу. И выбора подходящего "профиля" чаще всего попросту нет! Вспомним, на секундочку, что в России больше половины школ - это школы в малых городах и на селе! Какой там выбор "профиля" будет? Там с одним бы справиться в отсуствии кадров!
С иной стороны, мы имеем большое число детей, не готовых идти на профессиональное обучение в ССУЗы, в силу разных обстоятельств. И это - нормально для возраста 8-классника! Ему еще не до профессионализации в этом возрасте!
Вот и получается, что защищая права и интересы одних (тех, кто выбрал профиль и готов учиться в старшей школе на имеющихся условиях, а так же учителей), государство заставляет других делать не осознанный, а вынужденный выбор. Причем довольно жестко: не заранее, а прямо в этом году!
И это - категорически плохая затея.
Кроме того, она закрепляет практику профилизации и, как правильно пишут коллеги, спускает профилизацию и все "прелести" механизмов ЕГЭ (отказ от обучения по "непрофильным" предметам) на рубеж 7 - 8 класса!
То есть, имея такие механизмы в руках школ, мы своими руками убиваем педагогику! Мы подталкиваем ребенка в 7 - 8 классе принять фактически однозначное решение... кем он будет в жизни! И дальше у него уже практически не будет возможности что-то поменять в своем выборе, поскольку система будет жестко его загонять в прокрустово ложе одного - двух "профильных" предметов. А кто из принимающих решение в глаза видел массово сегодняшних 7-ми или 8-классников? Боюсь, что никто. Иначе бы они задумались над вопросом, может ли такое решение осознанно и ответственно принять ученик школы в 13 - 15 лет.
Товарищи взрослые! Зачем вы творите такое издевательство над целым поколением? Где в этой ситуации вообще разговор про возможность проб и поиска себя в этом мире для ребенка? Почему у нас формальные протоколы (ФГОСы) становятся выше педагогической этики и внимательности к ребенку?
На словах заявляем про "возможность выбора траектории", а на практике лишаем детей этого выбора. Особенно там, где выбора никакого нет, то есть в подавляющем большинстве школ.
Лично я считаю, что надо отменять "профильное" обучение в массовой школе вообще. И возвращаться к истинно педагогическим задачам школы, а не пытаться управлять ею с помощью "протоколов" и сегрегационных правил.
Коллеги! Репост приветствуется! Вдруг достучимся до принимающих решение?
БогданоV. О школе и не только
Основной тезис, который приводят противники изменений (например, тут): законопроект лишает учеников права на гарантированное среднее образование и "загоняет" выпускников 9-классов в ССУЗы (техникумы и колледжи). А поскольку бюджетных мест в ССУЗах не хватает, снова - здорово: здравствуй платное обучение уже на этапе 10 класса.
Это все верно, но я предлагаю взглянуть на предлагаемую новацию не с позиций прогнозируемых последствий для части детей и формально (с точки зрения Конституционных прав), а по существу, вернувшись к её причинам.
Главная причина нововведений в том, школы сегодня работают в режиме профильного обучения в старшей школе. В привычном понимании, средней школы у нас уже пару лет просто нет. Это ОЧЕНЬ ПЛОХО, я много раз говорил об этом. Это надо отменять, но пока это так.
Имея такие условия, школа и ученики неизбежно сталкиваются с тем, что планируя обучение после 9 класса приходится выбирать, какие предметы будут изучаться на углубленном уровне, что подталкивает школы к отбору детей в профильные классы. Еще и потому, что потом, по окончании 11-го класса выпускникам "профиля" грозят ввести обязательный профильный ЕГЭ. И всё к этому идет.
В силу того, что чаще всего в одной школе только один "профиль" (банально не хватает ресурсов), возникает коллизия: отчислить ребенка, не готового к обучению по профилю формально нельзя по закону, а учиться такой ребенок толком в этом классе не в состоянии - для него и учителей учеба превращается в каторгу. И выбора подходящего "профиля" чаще всего попросту нет! Вспомним, на секундочку, что в России больше половины школ - это школы в малых городах и на селе! Какой там выбор "профиля" будет? Там с одним бы справиться в отсуствии кадров!
С иной стороны, мы имеем большое число детей, не готовых идти на профессиональное обучение в ССУЗы, в силу разных обстоятельств. И это - нормально для возраста 8-классника! Ему еще не до профессионализации в этом возрасте!
Вот и получается, что защищая права и интересы одних (тех, кто выбрал профиль и готов учиться в старшей школе на имеющихся условиях, а так же учителей), государство заставляет других делать не осознанный, а вынужденный выбор. Причем довольно жестко: не заранее, а прямо в этом году!
И это - категорически плохая затея.
Кроме того, она закрепляет практику профилизации и, как правильно пишут коллеги, спускает профилизацию и все "прелести" механизмов ЕГЭ (отказ от обучения по "непрофильным" предметам) на рубеж 7 - 8 класса!
То есть, имея такие механизмы в руках школ, мы своими руками убиваем педагогику! Мы подталкиваем ребенка в 7 - 8 классе принять фактически однозначное решение... кем он будет в жизни! И дальше у него уже практически не будет возможности что-то поменять в своем выборе, поскольку система будет жестко его загонять в прокрустово ложе одного - двух "профильных" предметов. А кто из принимающих решение в глаза видел массово сегодняшних 7-ми или 8-классников? Боюсь, что никто. Иначе бы они задумались над вопросом, может ли такое решение осознанно и ответственно принять ученик школы в 13 - 15 лет.
Товарищи взрослые! Зачем вы творите такое издевательство над целым поколением? Где в этой ситуации вообще разговор про возможность проб и поиска себя в этом мире для ребенка? Почему у нас формальные протоколы (ФГОСы) становятся выше педагогической этики и внимательности к ребенку?
На словах заявляем про "возможность выбора траектории", а на практике лишаем детей этого выбора. Особенно там, где выбора никакого нет, то есть в подавляющем большинстве школ.
Лично я считаю, что надо отменять "профильное" обучение в массовой школе вообще. И возвращаться к истинно педагогическим задачам школы, а не пытаться управлять ею с помощью "протоколов" и сегрегационных правил.
Коллеги! Репост приветствуется! Вдруг достучимся до принимающих решение?
БогданоV. О школе и не только
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Если Вы оценили материалы публикаций на этом канале и для Вас это не обременительно, будем признательны за поддержку канала ))
January 22
Прекрасная иллюстрация двойного отрицательного кадрового отбора в школах.
Никто не напрягается, всем хорошо, родители уверены, что с детьми занимаются, директор и завучи довольны, что контингент в школе уже набран на будущий год, еще и денежка в кубышку чуть-чуть капает.
Ответственность за то, что делаем? Так все ж нормально! Очень хоррший курс подготовки к школе. Английский с дошкольниками учить - самое то!
Интересно, а родитель только один в группе удивился происходящему?
БогданоV. О школе и не только
Никто не напрягается, всем хорошо, родители уверены, что с детьми занимаются, директор и завучи довольны, что контингент в школе уже набран на будущий год, еще и денежка в кубышку чуть-чуть капает.
Ответственность за то, что делаем? Так все ж нормально! Очень хоррший курс подготовки к школе. Английский с дошкольниками учить - самое то!
Интересно, а родитель только один в группе удивился происходящему?
БогданоV. О школе и не только
Telegram
Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)
Сегодня московский родитель одного из детей 6-леток, который ходит на подготовку к школе с учителями начальных классов при своем садике, случайно узнал от разговорившегося ребенка, как же проходит эта самая подготовка в школе... Делимся информацией, школу…
January 22
И как с такими ... вести дела, скажите мне? Это редкостная подлость у них с молоком матери впитывается. Уроды моральные.
Они выиграли войну. Из-за своей лужи. Заработав на ней состояние.
Вот как таких лечить?
Это мы никогда не должны забывать, с кем имеем дело!
БогданоV. О школе и не только
Они выиграли войну. Из-за своей лужи. Заработав на ней состояние.
Вот как таких лечить?
Это мы никогда не должны забывать, с кем имеем дело!
БогданоV. О школе и не только
January 22
Неоторые тексты со страниц закрытого канала "Настоящее образование", где мы без спама и ботов, обсуждаем сущностные вопросы образования:
__
Что-то мне интуитивно подстказывает, что главной идеей, которую можно было бы сегодня предложить нашему обществу - это идею возрождения территорий через возрождение образования на местах. Буквально в деревнях и малых городах. И, вместе с этим, оживление местной жизни.
Иными словами, надо пойти в противоположную сторону, нежели та, что описывалась формулой: закрывается школа - умирает поселение, которую в 90-е и в начале 2000-х годов взали на вооружение чиновники в качестве норматива основы социальной государственной политики..
Надо начать открывать (возраждать, наподнять жизнью) малую школу, чтобы оживить наши богатейшие территории!
Причем возраждать надо школу с "классическим" образованием, избавленным от нововведений последних лет (список, от чего надо отказаться, а что, наоборот, вернуть - обсудим отдельно).
Почему так? Потому, что есть примеры: как только в практически чистом поле появлялась школа, так сразу вокруг неё "самозарождалась" жизнь.
____
Если хотите поучаствовать в дискуссии или предложить свои идей в нашу концепцию - милости просим к нам в клуб!
__
Что-то мне интуитивно подстказывает, что главной идеей, которую можно было бы сегодня предложить нашему обществу - это идею возрождения территорий через возрождение образования на местах. Буквально в деревнях и малых городах. И, вместе с этим, оживление местной жизни.
Иными словами, надо пойти в противоположную сторону, нежели та, что описывалась формулой: закрывается школа - умирает поселение, которую в 90-е и в начале 2000-х годов взали на вооружение чиновники в качестве норматива основы социальной государственной политики..
Надо начать открывать (возраждать, наподнять жизнью) малую школу, чтобы оживить наши богатейшие территории!
Причем возраждать надо школу с "классическим" образованием, избавленным от нововведений последних лет (список, от чего надо отказаться, а что, наоборот, вернуть - обсудим отдельно).
Почему так? Потому, что есть примеры: как только в практически чистом поле появлялась школа, так сразу вокруг неё "самозарождалась" жизнь.
____
Если хотите поучаствовать в дискуссии или предложить свои идей в нашу концепцию - милости просим к нам в клуб!
January 23
Почему-то отвалились комментарии от канала... какой-то глюк телеграма.
В новых публикациях комментарии есть, в предыдущих - отвязались.
Извините, не на моей стороне ошибка ))
В новых публикациях комментарии есть, в предыдущих - отвязались.
Извините, не на моей стороне ошибка ))
January 23
Приморский (то бишь, Приморского Края) Профсоюз образования делом занят. Помогает учителям выживать в непростых северных условиях 😂
Видимо, остальные проблемы учителей уже порешали. Можно и отдохнуть.
БогданоV. О школе и не только
Видимо, остальные проблемы учителей уже порешали. Можно и отдохнуть.
БогданоV. О школе и не только
January 23
Forwarded from Borisenko Dmitriy
Украинские мошенники активно скупают аккаунты российских школьников в социальных сетях, используя их для распространения призывов к диверсиям и ложных сообщений о терактах
За аккаунты подростков предлагают от 7 до 10 долларов.
В одном из зафиксированных случаев в Приморском крае 17-летний школьник продал свой аккаунт, который затем был использован для распространения запрещенных материалов в чате местных рабочих. Расследование этого инцидента помогло раскрыть схему действий украинских мошенников.
Полиция предупреждает родителей о необходимости проведения разъяснительных бесед с детьми о последствиях продажи доступа к своим аккаунтам в социальных сетях.
За аккаунты подростков предлагают от 7 до 10 долларов.
В одном из зафиксированных случаев в Приморском крае 17-летний школьник продал свой аккаунт, который затем был использован для распространения запрещенных материалов в чате местных рабочих. Расследование этого инцидента помогло раскрыть схему действий украинских мошенников.
Полиция предупреждает родителей о необходимости проведения разъяснительных бесед с детьми о последствиях продажи доступа к своим аккаунтам в социальных сетях.
January 23
Коллеги из РВС приводят правильные прогнозы.
Только я не согласен с теорией поколений (она лженаучна насмерть). И ещё: прогнозируемое падение когнитивных способностей коснется ВСЕХ поколений!
Более того: уже касается. Не только современные дети и подростки теперь уже не делают домашки без GPT, но и взрослые "пересаживаются" на эту "лошадь" довольно массово.
И... отключают мозг. Перестают пользоваться тем багажом знаний, который у них, как бы, есть.
Тупеть начинают ВСЕ. И не надо выдумывать про "поколение альфа и бета"...
А меж тем некоторые придурошные предлагают разрешить официально использовать эти технологии в образовании.
Мы аозмущались идее разрешить калькулятор на экзамене по математике.. а тут - мозг полностью исключать из процессов интеллектуальных за норму принимать предлагается.
Куда катимся?
БогданоV. О школе и не только
Только я не согласен с теорией поколений (она лженаучна насмерть). И ещё: прогнозируемое падение когнитивных способностей коснется ВСЕХ поколений!
Более того: уже касается. Не только современные дети и подростки теперь уже не делают домашки без GPT, но и взрослые "пересаживаются" на эту "лошадь" довольно массово.
И... отключают мозг. Перестают пользоваться тем багажом знаний, который у них, как бы, есть.
Тупеть начинают ВСЕ. И не надо выдумывать про "поколение альфа и бета"...
А меж тем некоторые придурошные предлагают разрешить официально использовать эти технологии в образовании.
Мы аозмущались идее разрешить калькулятор на экзамене по математике.. а тут - мозг полностью исключать из процессов интеллектуальных за норму принимать предлагается.
Куда катимся?
БогданоV. О школе и не только
Telegram
РВС (Родительское Всероссийское Сопротивление)
Будущее поколение и искусственный интеллект: вызовы и возможности
📉Снижение IQ с начала 90-х годов у новых поколений, по мнению ученых, это уже сложившийся факт. Более того, дух бунтарства сильно подорван в новых поколениях, считают исследователи.
Поколению…
📉Снижение IQ с начала 90-х годов у новых поколений, по мнению ученых, это уже сложившийся факт. Более того, дух бунтарства сильно подорван в новых поколениях, считают исследователи.
Поколению…
January 24
А что хотят товарищи начальники?
Как в отсутствии учителей в школе по указанным профилям увеличить число обученных по этим направлениям детей?
Когда физику, например, преподает математик (и это успех! иногда - физрук) - какие результаты будут у ученика? Достаточные для обучения в ВУЗе?
Товарищ Патрушев! После Вашего заявления чиновная братия сделает все необходимое для того, чтобы в ВУЗах не осталось свободных мест на бюджете.
Для этого многого менять не надо: достаточно снизить уровень сложности заданий ЕГЭ, пошаманить с баллами внутри оценочных шкал, перераспределить КИМы нужным образом по регионам (повысив сложность в столицах и снизив в регионах, где наблюдается завал с поступлением)...
Много есть способов решить поставленную задачу, которая звучит так: обеспечить поступление.
У меня вопрос к Вам и Вашим коллегам: а что вы все вместе потом будете делать с этими "поступившими", но не имеющими НИКАКИХ знаний в башке, студентами? Тянуть до выпуска или выгоните? А когда выгоните - смените задачу на "обеспечить выпуск с дипломами"?
Вы потратьте немножко время на то, чтобы разобраться в сути происходящего, прежде чем ставить задачи, уважаемый Николай Платонович!
Начинать надо с наличия в школах учителей!!!!
БогданоV. О школе и не только
Как в отсутствии учителей в школе по указанным профилям увеличить число обученных по этим направлениям детей?
Когда физику, например, преподает математик (и это успех! иногда - физрук) - какие результаты будут у ученика? Достаточные для обучения в ВУЗе?
Товарищ Патрушев! После Вашего заявления чиновная братия сделает все необходимое для того, чтобы в ВУЗах не осталось свободных мест на бюджете.
Для этого многого менять не надо: достаточно снизить уровень сложности заданий ЕГЭ, пошаманить с баллами внутри оценочных шкал, перераспределить КИМы нужным образом по регионам (повысив сложность в столицах и снизив в регионах, где наблюдается завал с поступлением)...
Много есть способов решить поставленную задачу, которая звучит так: обеспечить поступление.
У меня вопрос к Вам и Вашим коллегам: а что вы все вместе потом будете делать с этими "поступившими", но не имеющими НИКАКИХ знаний в башке, студентами? Тянуть до выпуска или выгоните? А когда выгоните - смените задачу на "обеспечить выпуск с дипломами"?
Вы потратьте немножко время на то, чтобы разобраться в сути происходящего, прежде чем ставить задачи, уважаемый Николай Платонович!
Начинать надо с наличия в школах учителей!!!!
БогданоV. О школе и не только
January 24
А никого в Российской Академии Образования не смущает, что студентов - будущих педагогов теперь приходится мотивировать к осмысленному чтению проведением вот таких вот конкурсов? 🙈
Товарищи академики! Вы чего ж такое наакадемировали-то, коли будущие учителя тексты читать, понимая прочитанное, не в состоянии?
Само появление такого конкурса, проводимого РАО - это роспись собственноручная в профессиональной непригодности Академии. Так считаю.
И всей системы профессиональной подготовки учителей.
Вы это сами-то понимаете?
БогданоV. О школе и не только
Товарищи академики! Вы чего ж такое наакадемировали-то, коли будущие учителя тексты читать, понимая прочитанное, не в состоянии?
Само появление такого конкурса, проводимого РАО - это роспись собственноручная в профессиональной непригодности Академии. Так считаю.
И всей системы профессиональной подготовки учителей.
Вы это сами-то понимаете?
БогданоV. О школе и не только
January 24
"информационные системы упрощают человеку жизнь", "наши базы данных безопасны", "госуслуги - уникальный сервис, обеспечивающий удобство доступа к государственным услугам" - рассказывали они (цифровики).
В результате, МВД завалено обращениями граждан о мошенничестве, в основе которого - слитые базы данных со всевозможных "удобных" и "делающих твою жизнь комфортной", сервисов и "платформ".
Размах мошенничества, подстав, прямого воровства и подложных сделок начинает накатываться с такой угрожающей скоростью, что впору будет просто отключать совсем "Госуслуги".
Я бы, на месте Шадаева уже уволился бы, чтобы не отвечать за последствия. А чиновникам Минцифры - поудалял бы везде упоминания, что они работают в этом ведомстве. Ибо гнев народный может оказаться слишком опасным.
БогданоV. О школе и не только
В результате, МВД завалено обращениями граждан о мошенничестве, в основе которого - слитые базы данных со всевозможных "удобных" и "делающих твою жизнь комфортной", сервисов и "платформ".
Размах мошенничества, подстав, прямого воровства и подложных сделок начинает накатываться с такой угрожающей скоростью, что впору будет просто отключать совсем "Госуслуги".
Я бы, на месте Шадаева уже уволился бы, чтобы не отвечать за последствия. А чиновникам Минцифры - поудалял бы везде упоминания, что они работают в этом ведомстве. Ибо гнев народный может оказаться слишком опасным.
БогданоV. О школе и не только
January 24
Анонс нашей клубной подборки дополнительных материалов к "Разговорам о действительно важном"
Позволю себе тоже поделиться этой стендовой выставкой - думаю, многим коллегам она пригодится при подготовке к "Разговору о действительно важном".
И приглашаю присоединяться к нашему Клубу "Разговоров о действительно важном"
Позволю себе тоже поделиться этой стендовой выставкой - думаю, многим коллегам она пригодится при подготовке к "Разговору о действительно важном".
И приглашаю присоединяться к нашему Клубу "Разговоров о действительно важном"
January 24