В продолжение слов Вячеслава Володина про нехватку кадров...

Это выдержка из нашего не очень большого по числу подписчиков профильного чатика технических специалистов. Коллеги делятся вакансиями на всякий случай и в этом чате, а вдруг повезет и кто-то откликнется...

И это - более-менее благополучный по общей кадровой ситуации Петербург. И только "горящие" вакансии, поскольку сейчас середина учебного года и публикуются только те, у кого сильно пригорело. То есть те, у кого названные предметы просто некому вести.

Увы, но найти работников в школу сейчас - это огромная проблема. Найти по-настоящему хороших учителей - это вообще редкая удача...

БогданоV. О школе и не только

Присоединяюсь к поздравлениям коллег с их 10-летним юбилеем!

Скажу так: редко кто на "поле" родительских движений имеет такой послужной список и такую долгую историю существования, каковым обладает ОУЗС. Дело в том, что далеко не все общественно активные родители остаются таковыми: и дети вырастают, и усталость возникает от противостояния с чиновной братией, и "выгорание" неизбежно от сложной, порою очень эмоционально выжигающей, работы с нуждающимися в помощи людьми, которую тянут на себе лидеры ОУЗС.

Особо ценно то, что ОУЗС - одна из немногих реально "народных" команд общественников, существующая на истинно добровольческой основе, обладающая заслуженным авторитетом в глазах профессионалов и очень большим уважением у родителей. Знаю коллег все эти 10 лет и могу сказать однозначно: в искренности, порядочности и честности этой команды у меня нет и никогда не было ни секунды сомнений. Очень рад, что у нас есть такой, истинно народный, родительский ресурс. Принципиальный и высокоморальный.

Многая лета, вам, друзья!

БогданоV. О школе и не только

Вот сценарий (официальный) "Разговора" на ближайший понедельник, на тему о студенчестве для 1-х и 2-х классов.

Читал внимательно. Представил себе класс первоклашек перед собой. Долго думал.

Так и не понял - А ЗАЧЕМ ЭТО? Что этим должен добиться учитель, проведя такое занятие?

Объясните мне, я чего-то в этой жизни явно не понимаю.

БогданоV. О школе и не только

Пишут, что.... в России появилась новая мошенническая схема, нацеленная на детей и их родителей. Злоумышленники, представляясь школьными учителями, пытаются выманить коды доступа к порталу «Госуслуги».

Схема обмана проста, но эффективна. Мошенники звонят родителям учеников под предлогом необходимости обновить электронный журнал. Для этого, якобы, ребенку нужно сообщить код из полученного SMS-сообщения. На самом деле этот код используется для восстановления доступа к аккаунту на «Госуслугах», что открывает мошенникам широкие возможности для противоправных действий.

Для большей убедительности аферисты могут называть реальные имена учителей, использовать подменные номера телефонов и даже создавать дипфейки.

МВД призывает родителей быть бдительными и проверять любую информацию, полученную по телефону, через официальные каналы связи школы. В случае подобных звонков рекомендуется связаться с учителями напрямую и уточнить информацию.

Ничего личного. Просто Госуслуги и просто "Сферум"*

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~САНПиН: п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 ; 
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ

БогданоV. О школе и не только

Стратегия развития образования до 2040 года.

Главный принцип очевиден: сокращение расходов на образование детей, стыдливо именуемый - "бюджетная сдержанность" !

Друзья, предлагаем всем ознакомиться с выступлениями на Стратегической сессии «Развитие системы образования в Российской Федерации до 2040 года»:

Утро
https://rutube.ru/video/private/7300811c3226f6918b904aadf945a6b6/?p=yKINjwtlU-V_sysa0__5bg

Вечер
https://rutube.ru/video/private/fd1578b1d82c0fcac4d77b8a7576ccd8/?p=RHUdE1-0-usu_08N239zpQ

Небольшое лирическое отступление:
Утренняя сессия прошла в лучших традициях методологии Щедровицкого (Для практического осуществления своих идей Щедровицкий в 1979 году разработал метод коллективного решения проблем — так называемую организационно-деятельностную игру). А к вечерней сессии, сохраняя заданный тон, в него были добавлены формы "баптистско-пасторского служения" с элементами геймификации: "Проголосовал - похлопай!". Всё плавно переходит в выступления представителей рабочих групп, как в басне И. А. Крылова "Лебедь, рак и щука".

Собрали лекторат под девизом "Одобрям-С" - типичный школьный педсовет "Мы - ЗА, давайте быстрее закончим". При такой массовости - мизер вопросов, отсутствие конструктивной критики и рациональных предложений. Но без хвалебных од не обошлось.

А теперь нужно сказать то, о чём принципиально умолчали на стратегической сессии:

Экспертов, входящих в Рабочую группу по разработке Стратегии развития образования до 2040 года набрали, но они оказались практически не нужны, особенно, если они говорят что-то, неугодное Минпросвещению.  Целый месяц не собираются многие подгруппы. Да и обсуждение в них практически отсутствует и не приветствуется. Многие стали понимать, что все это формальность - ожидается лишь "Одобрям-С" написанного анонимами.

В регионах уже проходят формальные Стратегические сессии "Стратегии развития образования на период до 2036 года и на перспективу до 2040 года", результатом которых также является исключительно "Одобрям-С".

При этом тщательно скрываются и камуфлируются огромными потоками слов принципы разработки Стратегии (официально они не объявлены, но неофициально, если подумать, их можно понять). Да и цель Стратегии прямо не сформулирована.

Мы видим, что фактически, речь в навязываемой Стратегии идет об   увеличении платности образования в России для населения и  его цифровой трансформации. Платное цифровое образование - вот ожидаемый результат. Именно поэтому главный принцип - "бюджетная сдержанность", то есть экономия на детях!

И это прямо касается учителей, которым никто не собирается повышать зарплату и официально говорится о прогнозируемом избытке учителей.

Это мы с вами говорим об остром дефиците учителей, а  в искаженной реальности Минпроса все прекрасно,  никакого дефицита учителей нет, а прогнозируется их избыток.

Мы с вами думаем о том, как решать проблему с нехваткой учителей, с их зарплатой, а Минпрос при разработке Стратегии говорит, что их некуда девать, так как грядет демографическая яма.

В общем: внимательно слушаем и оставляем комментарии не только под видео, но и под постом...

Наконец-то!
Как же мы без Символа жили то? Особенно без символа в кабинете министра.

Теперь заживем!

Осталось "День Символа в кабинете министра" установить. В третью пятницу января.

А то повода не было поднять тост в этот день пока что. Теперь есть.

Кстати, интересно, а за разработку ЭТОГО символа сколько было заплачено каким-нибудь "дизайнерам"? Думаю, такое и мои семиклассники могли легко создать 😊

БогданоV. О школе и не только

Подписчики прислали...
Говорят это - официальный флаг расздравнадзора.
😂😂😂😂

Министерства и ведомства друг с друга списывают что ли?

Интересно, в данном случае кому двойку поставить за списанную работу?😂😂😂😂

Я бы обоим вкатил неуд. За то, что не делом заняты на уроке, а рисунками никчемными 😊

БогданоV. О школе и не только

Послушал содержание обсуждений, которые шли на сессии, где обсуждалась Стратегия развития образования.
Интересно, есть о чем поразмышлять.

Общий вывод:
в силу того, что в зале (и в "экспертном сообществе", которое призывали писать эту стратегию) явным численным преимуществом обладали люди, воспитанные и мыслящие в парадигме "человеко-центричности". "индивидуализации", "клиенто-ориентированности", "гуманизма", у них не получилось сформулировать ничего нового, отвечающего реальным запросам (о которых, кстати было им сообщено) современного российского общества. А именно, соответствующего ценностям, где духовное выше материального, где коллективизм выше индивидуализма, а справедливость - выше закона.

Возник очень интересный диссонанс между тем, что себе думает "экспертное" (собранное чиновниками Минпроса) сообщество в зале с тем, что думает население.

Подробное описание с примерами и цитатами я приведу (извините) на закрытом канале "Настоящее образование". Там же пообсуждаем эти примеры и цитаты.

Анонс нашей версии "Разговора" на понедельник, 20-е января, про студенчество

В жизни любого человека есть несколько важных этапов, когда он входит в самостоятельную жизнь: придя в школу мы становимся учениками и начинаем жить в большом разновозрастном школьном коллективе. Потом мы попадаем в профессиональное учебное заведение (колледж или университет) и обретаем статус студентов - становясь членами совершенно особой, ни с чем не сравнимой «братии», Потом бывшие студенты разлетаются по миру, становясь специалистами и начиная совершенно новую жизнь профессионалов... И каждый раз, переходя от одной ступеньки самостоятельности к другой, мы обретаем новых друзей, новые жизненные впечатления, достигаем новые вершины и цели.Вот сейчас мы все - школьники, наша жизнь подчинена традициям школы, нас связывают школьные события, мы познаем законы мироздания, учимся общаться в коллективе, учимся дружить, ищем свою дорогу в жизни...

А чем отличается уклад жизни на следующей «ступеньке самостоятельности»? Что такое студенческая жизнь? Она же точно будет какой-то другой?

Да! Студенческие годы - не менее яркие годы жизни любого человека, чем школьные. И они - совсем другие! Давайте сегодня попробуем посмотреть в наше ближайшее завтра и «заглянем в щелочку» студенческой жизни... Тем более, что и повод для этого есть: скоро отмечается «Татьянин день» - студенческий праздник, который ознаменовал день учреждения первого российского Университета, который сегодня носим название МГУ.

Цель занятия: пробудить у учеников интерес к завтрашнему дню, раскрыть увлекательную и вдохновляющую перспективу будущей (в т. ч. студенческой) жизни, обсудить возможности каждого этапа обретения самостоятельности, а значит - нового уровня ответственности за себя и окружающую действительность.

Задачи:
👉 актуализировать взгляд в будущее у учеников, заставить их заглянуть «за горизонт» своего текущего планирования
👉 обсудить важность такого «заоблачного» планирования, сделать акцент на вдохновении, которое возникает, когда поднимаешь взгляд выше текущих потребностей и проблем, обратить внимание на механизм возникновения мечты
👉 посмотреть опыт предыдущих поколений, обсудить - почему студентам в СССР было так важно участвовать в жизни страны, зачем они это делали?
👉 проговорить кто и чем хочет заниматься в будущем, почему это важно и важно ли это только для него самого или это может как-то повлиять на наше общее благо? И надо ли думать об общем благе, как мере ответственности каждого за происходящее вокруг?

Воспитательная задача: актуализировать важность "общего блага", как ключевой ценности в обществе будущего, которое нам предстоит строить. Поскольку по-одиночке никто не способен выжить и нам надо строить наш "общий дом", где каждый - ценен и уважаем, но построить который каждый сам по себе не может...

Для справки, вот Задачи, которые ставят разработчики официальных материалов для занятия:
• сформировать понимание значимости студенчества как одного из важнейших этапов в жизни человека;
• способствовать формированию у обучающихся ценностного отношения к студенчеству как началу пути к будущему, подчеркивая важность личных выборов, ответственности и планирования;
• содействовать проявлению у обучающихся познавательной активности, готовности к работе на занятии;
• создать благоприятную психологическую атмосферу занятия.

Что называется, почувствуйте разницу 😊 И присоединяйтесь к нашему Клубу "Разговоров о действительно важном"

Разработчики "Стратегии развития образования" застеснялись и удалили запись своих обсуждений.

При этом ранее рассказывалось (в том числе вицепремьером Чернышенко), что идет "беспецедентное общественное обсуждение" будущей стратегии.

И вот нате вам: "беспецедентное общественное" превращается одним кликом мышки в "беспрецедентно закрытое".

Вы, господа, либо крестик - либо штаны. Если сказали: обсуждаем стратегию, давайте обсуждать. Если хотите навязать свое видение - так и говорите: будем через коленку свою концепцию навязывать обществу.

К чему эти игры?

Детский сад какой-то.

БогданоV. О школе и не только

Извините, друзья, что я вас, возможно, уже немного утомил "Разговорами"... Но это важно.

17 миллионов детей по всей стране, с легкой руки команды дилетантов и профанов, будут в ближайший понедельник смотреть совершенно позорное "интервью" с ректором МГУ.

Неподготовленное, бессмысленное, бесцельное интервью, которое будет показано всем школьникам: с 1-го по 11 класс!!! Практически одно и то же (с минимальными куюрами в версии для начальной школы)! Без скидок на возраст зрителей 🙈

А вот что предлагают "обсудить" на "Разговоре" после просмотра этого "интервью" с детьми авторы методических разработок "Разговора", цитата:

Учитель организует просмотр и обсуждение
видеоинтервью с В.А. Садовничим.

Примерные вопросы
для обсуждения:

– Что для вас было самым интересным в беседе
с Виктором Антоновичем?

– Какой вопрос вы бы задали руководителю самого
старого и самого известного в России университета?

Это - цитата из сценария к уроку в 1 и 2 классе! И видео - для показа первоклашкам.

Я ставлю себя на место учителя в начальной школе и понимаю, что лучше я о чем-то другом поговорю в понедельник с детьми.

А родитель вполне оправданно скажет: пусть лучше ребенок поспит лишнй час и пропустит это "нечто". Оно ему не надо. И будет прав.

Вот так вот и рушится доверие к школе. И к государству. Руками каких-то бестолочей, которым вручили, не по заслугам, мандат на производство важнейших, формирующих это самое отношение, материалов!

Товарищи начальники! Прекращайте этот балаган! Не справились ваши девочки с порученной им работой.

Не смогли. Двойка им. Пусть идут учатся.

БогданоV. О школе и не только

Ну и вишенка на торт про авторов материалов к "Разговорам".

Вот этот вот скриншот - это финальный кадр в официальном анонсе к текущему занятию.

Наверно все смотрели "Люди в черном"? Понимаете что это за кадр?

Для тех, кто не в теме, поясню: в этом кино главные герои (суперагенты из будущего) с помощью специального "стирателя памяти" уничтожали у людей из сознания и памяти все, что они только что видели. Типа, чтобы те не переживали и жили, как жили.

Вот и эти авторочки материалов к "Разговорам" так же относятся ко всем нам - к учителям, в родителям, к детям, к своим заказчикам (Минпросу), наконец. Мол, то, что мы тут вам на "Разговорах" порассказывали - теперь забудем. И живем, как жили, не загружаясь тем, что только что увидели.

Вот такая у нас, с "фигой в кармане", группа разработки важнейшего воспитательного контента, который каждый понедельник должен, силами классных руководителей, доноситься до 17 миллионов школьников и учащихся СПО.

И дети, поверьте, считают этот посыл авторов на 100%. И, посмотрев это видео и увидев этот кадр, будут соответственно относиться к учителю (классному руководителю, на секундочку!!), и к школе, и к стране.

Это не безобидная шуточка монтажера и режиссера! Это провокация и очень точная работа на аудиторию!

По мне, так это просто откровенная диверсионная работа! За такое надо не просто отстранить от работы, а заняться серьезным расследованием - кто надоумил этих "пионерок" (подростков, которые делают эти ролики) вот такое вот вытворять.

Это работа на развал системы и воспитание отторжения к государству, я так это расцениваю. Индеологическая диверсия чистой воды.

Уважаемые классные руководители!

Думайте, что вы показываете детям!!! НЕ ПОЛЬЗУЙТЕСЬ подобными провокационными "официальными" материалами!!

Вы ВПРАВЕ не использовать их!!!

Если хотите не потерять лицо и контакт с детьми, обращайтесь к нашим дополнительным материалам к "Разговорам" - там такого точно нет и есть возможность по другому, с толком для детей, построить разговор.

БогданоV. О школе и не только