Покопался в вопросе об утвержденных линейках учебников. Для себя сделал простой вывод: судя по всему, минпросвещения готовит почву для реализации на практике мечты многих педагогов: переходу к единой линейке базовых учебников по всем предметам.

Как учитель и как родитель не могу не приветствовать эту тенденцию, поскольку от "калейдоскопа" УМК все давно устали.

Тем более, что в рамках проекта "Родная школа" мы выступаем именно за единство базовых учебных программ, а это и есть, по факту - единство базовых учебников.

И прошу не путать с маршированием в одну ногу! Никто из здравомыслящих учителей никогда не станет ратовать за исключительность одного учебного пособия. Базовый учебник - это рамка, ниже которой нельзя. Шире и вглубь - пожалуйста! Для этого в распоряжении учителя всегда есть и должны быть в наличии пособия и дополнительная учебная литература. А так же - учебные часы.

Уже звучат комментарии, что "не те учебники попали в перечень". Возможно. Поизучаем список. Возможно, его надо будет еще и подкорректировать.

Но то, что министерство сделало шаг в сторону давно озвучиваемого и ожидаемого учителями решения о сокращении списка обязательных УМК - рассматриваю как позитивный сигнал педагогическому сообществу.

А издателям предлагаю не переживать: суммарный объем издаваемой литературы не изменится. Перераспределятся лишь объемы тиражей внутри ваших списков... Так что в накладе вы особо не окажетесь, допускаю, что наоборот - общая выручка вырастет. Почему? Объясню потом. 😉

https://www.youtube.com/watch?v=X3NO6ksfu-Y

Продолжение разговора о проекте создания т.н. "Электронного дневника" для всех учеников школ России на базе "Сферума" (раздел "Моя школа" на портале "Госуслуг), который, по замыслу Минцифры, должен стать единой системой для ведения учета успеваемости в российских школах.

Рассматриваем законность этой инициативы и вопросы безопасности этой затеи, о которой в проекте не сказано ни слова.

Яндекс пишет в своем блоге:

К сожалению, мы получили уведомление о том, что компания Microsoft не продлила наш SPLA контракт. Мы продолжаем искать варианты возобновления сотрудничества с Microsoft, но пока не можем гарантировать, что наш контракт будет продлён.

В связи с непродлением контракта, после 31 августа 2022 года лицензирование сервисов на базе продуктов Microsoft будет приостановлено.

Знаете, что это может означать в ближайшей перспективе? Распространение такого рода ограничений на весь пакет продуктов, применяемых в РФ.

А это может быть очень болезненно, надо отметить.

Критическую инфраструктуру, разумеется всю уже либо подстраховали, либо в ближайшее время подстрахуют, полагаю. Тот же Яндекс в своем "Диске" использует уже редакторы из "R7-офиса", если мне мои глаза не врут.

Но вот конечным пользователям - всем коллегам, кто так любит "анимашки в презенташках", не слушал моих увещеваний (давно донимаю их этим) и не занялся переделкой своих рабочих иллюстративных (в первую голову) материалах на форматы, не связанные с "мелко-мягкими" стандартами и лицензиями, придется это делать прямо по ходу учебного года...

Так что, друзья - учителя!

Пока есть время, на каникулах - озадачьтесь, проведите аудит используемых в работе электронных документов. В первую очередь, как я сказал, иллюстративный материал и документы со сложным форматированием (те же рабочие программы с гигантскими табличками)..

Иначе в 12 ночи карета может превратиться в тыкву... Ну или что-то отдаленно похожее на тыкву 🤔

Агрессивный феминизм + секс-просвет в одном флаконе.

12-летняя девочка призывает с трибуны очередного парламента узаконить аборты. "..вот бы сделали моей маме аборт, не пришлось бы жить эту тяжёлую жизнь...."

Так и до публичного вскрытия вен нестабилной пубертаткой дойдут, шайтаны...

Мы действительно с этим "цивилизованным Западом" хотим дела иметь?

Я в этом случае на стороне Ким Чен Ына и Айатоллы Хомейни, если честно...

И это, к слову - яркий пример того, что такое неокрупший детский интеллект. Куда надо - туда взрослые его и зарулят.

Сюжет про ответственность и морально-этические принципы тех, кто рядом с детьми находится.
Данному подростку не повезло.

Конструктор рабочих программ обслуживают жертвы ЕГЭ. И контролируют их работу они же...
Целый день позорятся уже с этой заставкой на главной странице.

И эти люди запрещают нам... 🙈

Нас с вами, друзья, читают...
Поправили ошибку.
Но...
🤣

Говорят, Байден "снова заболел ковидом".. видимо, премьеропад расширяется?

Ну нельзя же так буквально понимать слова Путина о том, что "на Западе уже говорить не с кем"..
🤔

А из нашего окна...

Фоточка из серии "это - Питер, детка!" (позаимствовал у Ники Стрижак).

С Праздником ВМФ всех причастных!

Короткое, гео-политическое.

В новостях - отнимающиеся ноги и руки (вдруг) у Чубайса, обострение (явно провокационное) в Косово, а на Украине ракетным точечным ударом (не ясно - чьим) убит дома во сне владелец крупной компании - поставщика зерна...

Как я это оцениваю?

С одной стороны - потенциальная сакральная жертва ("личный враг Путина" опять не то отравленный, не то облучённый, не дай Бог). С иной стороны - сербский (опять!) сценарий, схожий с казусом Гаврилы Принципа. И, одновременно - повод поорать, что "русские нас душат, выключая газ и уничтожая продовольствие и его поставщиков".

Прекрасный повод для открытия "второго фронта" и обоснования энергетически-продовольственного кризиса в Европе.

Все это - явно ответ на Тегеран - 2022, на закрытие вопроса со вторым фронтом на нашем юге.

Что тут скажешь? У наших противников календарь без выходных. Спокойно им не живется. Нет у них времени, время работает на нас.

Поэтому покой нам только снится.
А Анатолий Борисыч зря уехал. Живым, хоть и в тюрьме, все же как-то лучше. А так ведь и покаяться перед народом не успеет...

Обновление: в ведущих американских и европейских СМИ о ситуации в Косово по сию минуту (0:20 мск 01.08.22) - ни слова. Как будто ничего не происходит. Любопытно. Правая рука не поддерживает действий левой. Раздрай в "их" элитах - это очевидный знак конца имеющегося миропорядка.

https://youtu.be/Q17g0XvdXW4

Подробное и даже местами эмоциональное обсуждение методик обучения в начальной школе. В чем права и не права Людмила Ясюкова, критикующая РКШ...

Диалог с Татьяной Петровой - практикующим учителем, работающим по программе Русской классической школы.

Пробуем разобраться в методических подходах обучения в начальной школе.

Уже пару дней в чате "Родной школы" коллеги дискутируют по поводу того, каким должен быть курс информатики в школе.

Авторы учебников много лет уже никак не могут выпрыгнуть из своего "шаблона" и содержание курса у всех вызывает вопросы. В частности спор идет о том, нужно ли пытаться угнаться за меняющимися быстрее учебников технологиями и как давать программирование (если давать).

У меня же видение такое: информатика как предмет в школьной программе, в имеющемся формате - не нужна.

Но, беЗспорно, детям нужно изучать:
1. Логику (и математическую и классическую)
2. Технологии (но не в смысле "куда нажать", а в смысле "как устроено" - типа "информационной физики", включая ознакомление с перспективными идеями - от био-инфо-инженерии, до квантовых вычислений)
3. профессии в IT сфере (начальная профориентация и помощь с выбором дальнейшего обучения)
4. безопасность в сфете IT и информации! Это - очень важный курс.

Все, что касается углубления (в т.ч. программирование) - это на допобразование и внеурочку относить надо, на мой взгляд, поскольку нормально в имеющихся часах (сейчас по программе на информатику отдается 1 час в неделю с 7 по 11 классы) это все равно не уложить никак, а раздувать курс нет смысла и возможности.

Если идти этим путем - тогда курс нужен, в иных смыслах он не актуален вовсе.

Что думаете, друзья?

9 августа 2022 года состоится встреча родителей школьников, обучающихся в "Лаборатории непрерывного математического образования" и руководителей органов исполнительной власти Санкт-Петербурга по вопросу о разрешении сложившейся ситуации с организацией обучения детей в школах, где была представлена "Лаборатория".

В настоящее время Санкт-Петербургским городским родительским комитетом ведется работа по организации этой встречи.

В силу того, что сложившаяся непростая ситуация затрагивает интересы большого количества семей и для принятия решений о дальнейшей организации обучения остается немного времени, мы рассчитываем на конструктивный диалог сторон.

Во встрече, помимо руководства Комитета по образованию, примет участие вице-губернатор Санкт-Петербурга, Ирина Петровна Потехина.

Пишет коллега...
(с разрешения автора публикую без купюр, ибо сказанное - суперважно, на мой взгляд)

Добрый день, Михаил и команда «Родной школы».

Спасибо, что делаете такое большое нужное дело! Причем впервые в истории есть заинтересованность во мнении самих учителей — тех, кто действительно знает по своему практическому опыту, как лучше сделать для детей и вообще для школы. Чаще всего мнение учителя никого не интересует, да учитель сам помалкивает, погруженный в бесконечный поток работы, пытаясь не утонуть и дать детям самое ценное.

Педагог сейчас находится в униженном положении безмолвного и на всё согласного. Педагог часто не знает своих законных прав, зато обязанностей законных и не очень на нём предостаточно.

И как такой педагог может растить думающих, самостоятельных, уверенных в себе детей?

Поэтому тема самосознания учителя, на мой взгляд, очень важна. О ней тоже стоит говорить и поддерживать учителей, которые выступают простив бездумной цифровизации, неадекватных учебников и т.д.

Как вы считаете?

Нужно, чтобы учитель осознал, что от него самого, его действий и решений зависит многое.
Может быть нужны региональные сообщества сознательных учителей и родителей, общественные советы, где мы могли бы поддерживать друг друга и вдохновлять примером своих достижений.

Я живу и работаю в маленьком городке Краснодарского края. Есть успешный опыт отказа от учи.ру, от обучения на цифровых платформах во время карантина: моя дочь делала задания по обычным учебникам в своих тетрадях, но таких было всего двое в классе. Знаю, что в других школах не только без ведома родителей сами учителя регистрируют детей на учиру, но и ставят оценки в школьный журнал за выполнение заданий в яклассе, например.

И все молчат. Говорю, что это не законно, — блокируют. Отказываюсь голосовать и участвовать в конкурсах всяких ООО,
которые постоянно спускают педагогам, начальство возмущается. Но я продолжаю, потому что уверена в своей правоте.

Отказалась регистрировать свою программу в «навигаторе доп. образования». Возмущались конечно, но заставить не могут, т к нет закона, обязывающего меня это делать. Все на словах. Управление сказало сделать, педагогов обязали, они выполнили.

Хочу лучше узнать механизмы и возможности законно разрывать этот порочный круг. Подскажите, как это сделать?

Добилась строительства пешеходного перехода и тротуара в месте, где это просто необходимо для безопасности детей, школьников. Пришлось действовать через Краевую администрацию, т к местные только отмахивались.

Пассивность и соглашательство не только педагогов, но и руководителей школ, детских садов просто поражает.

Еще раз спасибо за ваш труд. И за то, что дочитали до конца ;)

С уважением,
Анна Шаповалова

Я думаю, что именно вот с таких горящих сердцем учителей, с их переходов у школы и отказах от использования навязываемых "платформ" и начнется возрождение массовой школы в России. И нам не нужны профсоюзы или Советы.

Мы уже здесь.
Работаем, братья и сестры!

Интересно, как реагируют зрители на нашу эмоциональную дискуссию с Татьяной Петровой по поводу Русской классической школы..

Меня уже сто-пятьсот раз обозвали в комментариях хамом, хотя я в описании сразу сказал: это не интервью, а эмоциональная дискуссия 🤔

Я, кстати, некоторые интересные выводы из разговора вынес, хотя остаюсь при мнении, что РКШ все-таки не столько применимый в массовой школе методический комплекс, сколько бренд и набор интересных находок.

Но есть главный вопрос про фонетический метод обучения русскому языку (как родному языку), на который мне так и не дал по сей день и не дал ответ ни один из апологетов фонетических методов обучения.

Звучит он так:
как же учатся грамотно писать и с пониманием читать глухонемые дети? А они в 100% случаев читают и пишут лучше ЛЮБОГО современного школьника. Это факт из жизни, подтверждаемый всеми мне знакомыми специалистами, работающими с этими детьми.
У этих учителей учить язык фонетическим методом таких детей нет никакой возможности..
Но дети пишут и читают. Грамотно.
Как же так?

Вот когда мне кто-нибудь объяснит этот феномен, я уверую в магическую силу фонетического метода обучения.

А пока, извините, остаюсь на позициях, что учить русскому языку как родному надо графически-визуальным методом. И через правила, а не по звучанию.

А фонетику давать (если и давать!) только ПОСЛЕ того, как ребенок научился писать и читать уверенно.

https://vk.com/rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239032

Конференция проекта "Родная школа" с участием классных руководителей и заместителей директоров по воспитательной работе по вопросу о работе классного руководителя и организации воспитательной работы в основной школе.

Обсуждали вопросы:
1. Объем и специфика работы классного руководителя
2. Программа воспитательной работы
3. "Разговоры о важном" и флаг с гимном по понедельникам (предложение Минпросвещения)
4. Специфика воспитательной работы по регионам и возрастам
5. Традиции школы как средство воспитательной работы
6. Инклюзия в школе
7. Проектная деятельность

Учителям английского - на заметку...

На очереди лицензионные учебники?😂

Ну и хорошо, верещагинские учебники коллеги хвалят...

Коллеги из "Объединения родителей" завтра проводят он-лайн конференцию, на которую приглашают учителей.

В данном случае это будет встреча, на которой родители хотят позадавать вопросы и обсудить с учителями проблему нежелания выпускников вузов идти в школу и что можно и нужно сделать для поднятия престижа учительской профессии.

Рекомендую. Начало в 10:00 по мск завтра, 4 августа.

Подробности тут

прям ну очень любопытно про китайское образование

Социальной справедливостью и гуманизмом там и не пахнет.
Жесткий "естественный отбор", замешанный на конфуцианство..

О том, что такое отечественная школа, как она работает и чем заняты учителя и прочие сотрудники школы.

Вот уже третью неделю мы проводим он-лайн конференции движения "Родная школа", на которых обсуждаем отдельные направления работы: предметные, управленческие, организационные вопросы, вопросы работы социальной службы и классных руководителей, воспитательную работу, хозяйственные и финансово-правовые вопросы...

Всего на выходе будет 15 конференций, в среднем по полтора часа каждая...
Причем, надо отметить, что в ходе разговора на каждой такой встрече мы ни разу не углублялись в разного рода подробности и несколько важных тем вовсе не касались (финансирование, правовое регулирование, отношение школа-родители и пр.).

Вот теперь, когда этот массив данных будет собран, я предлагаю всем "диванным аналитикам", для начала просто посмотреть этот почти 24-часовой сериал (для удобства - сделаю список ссылок на все конференции ниже). Чтобы ненадолго окунуться в круговорот событий в школе и почувствовать, на время просмотра, реальную жизнь учителей, завучей, директоров и иных сотрудников школ.

А потом мы с вами можем вернуться к досужим дискуссиям на тему "а почему вы не боретесь с тем, к чему пришла система образования?"
😉

Плей-лист конференций:

👉 Математика, алгебра, геометрия (5 - 9 класс)
👉 Русский язык и литература (5 - 9 класс)
👉 Физика (5 - 9 класс)
👉 Химия (5 - 9 класс)
👉 Биология (5 - 9 класс)
👉 История (5 - 9 класс)
👉 География (5 - 9 класс)
👉 Обществознание (5 - 9 класс)
👉 Информатика, ИКТ, логика (5 - 9 класс)
👉 Иностранные языки (5 - 9 класс)
👉 Классное руководство и воспитательная работа (5 - 9 класс)
👉 Работа социального педагога и психолога (5 - 9 класс)
👉 Технология и трудовое обучение (5 - 9 класс)
👉 ИЗО, музыка, черчение, физическая культура (5 - 9 класс)
👉 административная работа в школе (завучи, заместители директора, директор)

В Петербурге сейчас активная тема - обсуждение генерального плана развития города. Губернатор задал интересный вопрос : "Готовы предложить свои идеи в проект Генплана?"
И предложил два варианта ответа: да и нет.

А у меня на этот вопрос иной ответ: я бы, может и предложил бы что-то, но не обладая полнотой информации и общего понимания стратегии развития страны, точно не стал бы этого делать.
Причем, опять-таки: я специализируюсь на своей отрасли профессиональной деятельности и вовсе не разбираюсь, например, в медицине. Как я могу что-то советовать вне своей специализации? А без увязки с иными составляющими плана мои идеи могут оказаться совершенно неуместными.

Иными словами, я вижу во всей этой "игре в демократию" глубокую ошибочность.
В лучшем случае таким сбором мнений можно получить некоторый их срез. Причем получим мы срез мнений сиюминутных (актуальных по какой-то причине именно сейчас, зачастую манипулятивно сформированных мнений) и из нерелевантной выборки, в которую, по большей части, попадут "пассионарии" - те, кого в кулуарах власти называют "городскими сумасшедшими", а не специалисты.

Именно поэтому подавляющее большинство населения эту затею с "общественными обсуждениями" просто обходят стороной. Мол "от нас ничего не зависит (все решат и без нас, как им выгодно), а при реальной необходимости потом внесут правки в генплан".

То есть бессмысленное это дело - обсуждать генплан "общественностью", друзья. Пусть бы это решали профессионалы. Но несли бы ответственность за принятое решение.
А то получается обратное: решение приняли и в случае чего - "это не мы, а "народ" проголосовал за намывные территории на Васильневском!"...

Так и живем. Манипуляциями.

Конференция проекта "Родная школа" с участием учителей Технологии по вопросу о преподавании этого предмета в основной школе.

Обсуждаемые вопросы:
1. Особенности и специфика преподавания предметной области в текущее время
2. Тематическое планирование: избыточность/недостаточность освещение тех или иных тем
3. Логичность и связанность тематического пана внутри курса и межпредметные связи с другими предметами
4. Техническое оснащение и сопровождение курса
5. Олимпиады
6. Ожидания родителей от предмета
7. Воспитательная роль предмета Технология

https://vk.com/rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239034