в) Мозг ленив, а калькулятор потакает этой лени. Он не будет чему-то обучаться, когда знает, что в любой момент на экзамене можно воспользоваться техникой.
Сравните: когда ученик быстрее выучит таблицу умножения – когда она у него будет перед глазами или когда у него её нет?
Со всеми остальными навыками работает та же аналогия.
Я как-то четыре года работал в школе для детей-инвалидов и сирот, где встречал учеников, которые не умеют читать.
Когда эти дети, среди которых встречались даже 14-16-летние парни, встречали интересную им информацию в текстовом виде, они её не читали и даже не пытались научиться читать. Они просто копировали её на страничку в Google и нажимали на кнопку автоматической озвучки. И потом просто слушали зачитываемый текст.
И чтобы сделать шаги для обучения чтению, нужно было сначала отказаться от такой практики.
Ведь зачем учиться читать, если есть такие инструменты? Если смартфон может уже прочесть всё за человека...

г) Школьник с калькулятором теряет связь с реальностью и начинает неадекватно оценивать свои вычислительные и математические навыки. Ученик думает, что он хорошо считает, раз у него под рукой всегда есть вычислительная техника.
Примерно как люди, которые считают себя эрудированными, образованными и начитанными, если они умеют пользоваться интернет-поисковиками.

д) Когда в руках молоток, всё вокруг кажется гвоздями. Школьники верят во всесилие одного инструмента, полностью на него полагаются и отключают критическое мышление. Потом они же будут искать в будущей жизни сходный внешний чудо-инструмент и попадать во власть инфоцыган и мошенников.

е) Калькулятор блокирует возможность догоняющей математики.
Существует огромный пласт учеников 7-9 классов, которые имеют низкий уровень знания математики. Вплоть до того, что они не знают таблицу умножения и не умеют складывать в пределах сотни. Их возможно вытащить из трясины математического непонимания, и начинать нужно именно с вычислений. Именно через них потом проще всего объяснить решение задач. Но калькулятор блокирует навык считать и делает невозможным дальнейшую работу, ставя крест на таких учениках.

👀В конце такое оптимистичное, будто много учителей могут и хотят чинить 7-8-классников, не умеющих таблицу умножения.
Даже больше, если репетитор, схватившись за голову, начнет ставить в нужном порядке, он столкнется с сопротивлением родителей: вы нам давай вон алгебру геометрию, считать он на каРкуляторе будет, мне вообще эти дроби в жизни не понадобились (с)

У нас давно не было подкастов

Ахах, это наверное основная книга, которую читала мадам Петерсон, перед написанием тех самых своих шедевров, и после ознакомления с которой решила, что это и есть математика

Действительно, часто от учеников приходится слышать мифы из описанного в статье перечня.
И очень радостно видеть такое четкое обламывание всех надежд на халяву в эпоху капитализма.
Не надо ложных надежд.
Надо учиться работать, ребят.
https://vk.com/wall-108301749_2379

Не запускается стрим

👉Сегодня мы со старшими группами пишем первый пробник.
В этом году я стала бескомпромисснее в вопросах подготовки.
Пока не отработали общие навыки, к ЕГЭ не приступаем.
Раньше мне было страшновато так делать.
😐Сейчас ощущение буквально: отступать некуда. Опыт прошлого года по нарешиванию ЕГЭ на слабой группе дал печальный, но предсказуемый результат. Сейчас я думаю, что можно было не допустить этих ошибок. Знала бы, где падать, так соломки подстелила бы.
📗Каждый год я меняю что-то в методах и принципах подготовки, и каждый год учитываю предыдущие ошибки.
Тем не менее, каждый раз я знаю, что будет и новая радость, и новая печаль.
👍Чтоб вторых было поменьше, а первых—побольше, надо просто работать. Сложно, да)).

Опять Ютуб не включается

Я проверила работы.
Я молодец. Девчонки молодцы.
Ларин молодец.
👀👀👀👀👀
Будет курс по тригонометрии.

Педкружок сегодня отменяется, я ещё болею

Кто хотел подкастов?
https://youtu.be/zp6tgPIXFBQ?si=_Z3sx8CzRBH69V9Z

Внезапно:
Окончательное решение по возможности использовать калькулятор в ходе основного государственного экзамена (ОГЭ) по математике еще не принято, заявил в интервью РИА Новости глава Рособрнадзора Анзор Музаев.
«В первую очередь он заключался в том, что на данный момент, на тот период, когда эта инициатива была, только в одном задании, седьмом по ОГЭ по математике, теоретически мог понадобиться калькулятор для расчета. На сегодняшний день после утверждения демоверсии нет фактически ни одной задачи, для которой требуется использование непрограммируемого калькулятора. Ну и, соответственно, из этих соображений пришли к такому выводу. Обсуждение приказа еще у нас не вышло, все идет на стадии согласования, и будет ли он (калькулятор – ред.) включен или нет, еще окончательное решение на сегодняшний день не принято», – сказал Музаев.
https://vogazeta.ru/articles/2023/12/26/EGE_OGE/24369-anzor_muzaev_resheniya_po_ispolzovaniyu_kalkulyatora_na_oge_po_matematike_poka_net