#Китай #работа
Время чтения: 2-3 минуты
Когда мне только пришла идея этого поста, он планировался коротким. Как говорится, текст на минутку, Морти, туда и обратно. Изначально всё было очень просто:
Я приехал в Китай три года назад. И я активно занимался поиском работы – через китайские сайты, но также, по совету подруги, через главный местный мессенджер – WeChat. Есть группы, где выкладывают вакансии, обычно с указанием вичата представителя работодателя. Добавляешь его или её, потом можно общаться.
Обычно ты, очевидно, общаешься с HR. И если первое моё впечатление от общения с работодателем в вичате было такое: «ого, как много стикеров они используют», то второе уже было «ого, как много ошибок». Причём стикеры были на грани заигрывающих, и пару раз меня приглашали попутешествовать по Китаю.
Собственно, тут и должен был завершиться пост, может, парой более конкретных примеров.
Но потом я осознал, что есть и третье большое впечатление: «что блять с ними не так?».
Только в прошлом году я наконец повстречал одну адекватную эйчарку, из своей прошлой компании. Или, возможно, я просто наконец смирился со стилем работы местных эйчаров, не знаю. Но в любом случае, всё моё общение с эйчарами до этого – мрак.
Во-первых, у них какая-то неподдающаяся разумным объяснениям текучка. Старые уходят и новые приходят буквально каждые 3-4 месяца. За время моей работы в моей первой компании в Шанхае, я общался с 5-6 разными эйчарами, приставленным к иностранным учителям. Точнее, думаю, что общался я с большим количество, просто после шестого сбился со счёта и забил. Первая понравившаяся эйчарка с прошлой работы ушла через четыре месяца после начала моей работы в той компании.
Доходило до такого: общался я с чуваком по поводу возврата денег за авиабилеты (тут норма, что после года работы иностранным работникам дают неделю-другую отпуска, чтобы полететь на родину, и потом возвращают за авиабилеты деньги). И он мне говорит в конце разговора: только попробуй получить квитанции от авиа-компании до следующей недели, потому что эта пятница – моя последняя в этой компании. Потом вам нового эйчара назначат. К сожалению, эти документы мне получить не удалось, и поэтому в следующий понедельник я снова пришёл в офис, нашёл там нового эйчара, объяснил ему свою проблему… И он мне сказал буквально то же самое. Типа, разберись с этой проблемой до пятницы, потому что потом я ухожу. Пришлось заставлять его позвонить в эту авиакомпанию, продиктовать всю информацию и через несколько минут квитанции были на моей почте. (А вскоре после этого я со всеми китайскими делами начал активно юзать Шуэ, потому что иначе зачем мне китайская девушка).
Во-вторых, не раз и не два информация была буквально перед их носом, а они её не фиксировали. Не счесть, сколько раз меня дважды спрашивали одно и то же – типа в какой школе я работал или сколько у меня лет опыта. Это при том, что, конечно, резюме ты посылаешь одним из первых документов. И это было не в устном разговоре, а письменном, и при условии, что я заполнял их анкету со всеми этими вопросами парой сообщений выше. А уж сколько раз мне посылали одно и то же видео или краткое описание компании... И ты такой: "да, я понял с первого раза" — но они даже не понимают твои потуги на юмор. На данный момент я к этому привык и просто отвечаю столько раз, сколько нужно. От этого уже почти не бомбит.
В-третьих, то, от чего бомбит – это когда эта информация под их носом не фиксируется, но при этом является критичной.
Собственно, это одна из причин, почему сейчас вместо того, чтобы быть в кровати с Шуэ и видеть во сне, как я, наконец, сам веду уроки в одном из центров моей новой клёвой школы, я сижу в аэропорту.
Время чтения: 2-3 минуты
Когда мне только пришла идея этого поста, он планировался коротким. Как говорится, текст на минутку, Морти, туда и обратно. Изначально всё было очень просто:
Я приехал в Китай три года назад. И я активно занимался поиском работы – через китайские сайты, но также, по совету подруги, через главный местный мессенджер – WeChat. Есть группы, где выкладывают вакансии, обычно с указанием вичата представителя работодателя. Добавляешь его или её, потом можно общаться.
Обычно ты, очевидно, общаешься с HR. И если первое моё впечатление от общения с работодателем в вичате было такое: «ого, как много стикеров они используют», то второе уже было «ого, как много ошибок». Причём стикеры были на грани заигрывающих, и пару раз меня приглашали попутешествовать по Китаю.
Собственно, тут и должен был завершиться пост, может, парой более конкретных примеров.
Но потом я осознал, что есть и третье большое впечатление: «что блять с ними не так?».
Только в прошлом году я наконец повстречал одну адекватную эйчарку, из своей прошлой компании. Или, возможно, я просто наконец смирился со стилем работы местных эйчаров, не знаю. Но в любом случае, всё моё общение с эйчарами до этого – мрак.
Во-первых, у них какая-то неподдающаяся разумным объяснениям текучка. Старые уходят и новые приходят буквально каждые 3-4 месяца. За время моей работы в моей первой компании в Шанхае, я общался с 5-6 разными эйчарами, приставленным к иностранным учителям. Точнее, думаю, что общался я с большим количество, просто после шестого сбился со счёта и забил. Первая понравившаяся эйчарка с прошлой работы ушла через четыре месяца после начала моей работы в той компании.
Доходило до такого: общался я с чуваком по поводу возврата денег за авиабилеты (тут норма, что после года работы иностранным работникам дают неделю-другую отпуска, чтобы полететь на родину, и потом возвращают за авиабилеты деньги). И он мне говорит в конце разговора: только попробуй получить квитанции от авиа-компании до следующей недели, потому что эта пятница – моя последняя в этой компании. Потом вам нового эйчара назначат. К сожалению, эти документы мне получить не удалось, и поэтому в следующий понедельник я снова пришёл в офис, нашёл там нового эйчара, объяснил ему свою проблему… И он мне сказал буквально то же самое. Типа, разберись с этой проблемой до пятницы, потому что потом я ухожу. Пришлось заставлять его позвонить в эту авиакомпанию, продиктовать всю информацию и через несколько минут квитанции были на моей почте. (А вскоре после этого я со всеми китайскими делами начал активно юзать Шуэ, потому что иначе зачем мне китайская девушка).
Во-вторых, не раз и не два информация была буквально перед их носом, а они её не фиксировали. Не счесть, сколько раз меня дважды спрашивали одно и то же – типа в какой школе я работал или сколько у меня лет опыта. Это при том, что, конечно, резюме ты посылаешь одним из первых документов. И это было не в устном разговоре, а письменном, и при условии, что я заполнял их анкету со всеми этими вопросами парой сообщений выше. А уж сколько раз мне посылали одно и то же видео или краткое описание компании... И ты такой: "да, я понял с первого раза" — но они даже не понимают твои потуги на юмор. На данный момент я к этому привык и просто отвечаю столько раз, сколько нужно. От этого уже почти не бомбит.
В-третьих, то, от чего бомбит – это когда эта информация под их носом не фиксируется, но при этом является критичной.
Собственно, это одна из причин, почему сейчас вместо того, чтобы быть в кровати с Шуэ и видеть во сне, как я, наконец, сам веду уроки в одном из центров моей новой клёвой школы, я сижу в аэропорту.
#работа #рефлексия #выходанет
Время чтения: ~4-5 минут
Я считаю себе везучим человеком, потому что моя работа связана с образованием. Для меня, учитель — это одна из самых осмысленных и полезных профессий. При том, что у меня много претензий к системе образования в целом, и я не супер-профессионал, я всё же считаю свою работу анти-энтропической, и это важно. Я отношу преподавание к категории профессий, которые делают общество более упорядоченным, осознанным и, надеюсь, счастливым. С этой точки зрения, работа STEM-преподавателем куда эффективнее, чем работа учителем английского. Потому что я преподаю не только немного английский и науку, а скорее способ смотреть на мир, и искренне надеюсь, что моя деятельность научит детей по-другому мыслить — более рационально и эффективно. Мой опыт на моей основной работе влияет на уроки с частными учениками: так, последние два раза я втирал своему ученику-подростку про эволюцию, а с моей взрослой ученицей мы болтали о климатических изменениях.
Мне также нравится моя компания. Хотя она всё равно довольно китайская в своей серёдке, и главное для наших боссов — это продавать, продавать, продавать, это не особо мешает другим, более близким для меня целям. Скажем, у нас классная система оценивания учеников. В аналоге классного журнала каждого ученика каждый урок оценивают по 4-6 параметрам, в зависимости от уровня. Половина — это понимание конкретных научных концептов. Понимает ли ребёнок, что у воздуха есть вес? Почему мёд липкий? Что полимеры состоят из мономеров? А другая половина — это оценивание soft skills детей. Каждый урок выбираются 2-3 конкретных (уважение, любопытство, упорство, самоконтроль); в начале урока мы говорим детям: сегодня оцениваются такие-то soft skills! — и детям выдаются оценки и по ним. Это используется и как способ маркетинга: учителей просят выдавать детям таки оценки, чтобы в идеале они образовывали восходящую кривую. Вроде как, смотрите, как поведение вашего ребёнка улучшилось за время в нашем центре. Но на это возможно повлиять. (Нужны ли вообще оценки и как они влияют на восприятие детьми учебного процесса, и восприятие детей учителями — это отдельный, сложный вопрос, на который у меня нет ответа. Но если уж система оценок существует — лучше такая).
Это не единственный пример. В моей компании много вещей, которые мне нравятся, и я ещё о них напишу. Но это — пост о том, что это всё равно ловушка.
Работать — клёво. Продавать своё время и способности за деньги кому-то — это ок, я считаю эту ситуацию достаточно справедливой. Что я не считаю справедливым: жить нормально без работы — близко к невозможному. Эта культура трудоголизма убивает что-то для меня.
Я не хочу жить на работе. Я не хочу больше пары уроков в день три-четыре раза в неделю. Тогда я точно смогу отвечать за их качество, тогда у меня будет достаточно воли и энтузиазма, чтобы достойно к ним готовиться. Так же у меня будет достаточно времени, чтобы быть в отношениях, учить китайский, учиться кодировать, заниматься здоровьем и спортом, вести канал, читать, писать свою книгу, играть и медитировать — жить. На данный момент, из всего этого у меня хватает силы на отношения, немного на чтение, медитацию и игры. Как впихнуть в жизнь всё остальное?
Я много занимаюсь тайм-менеджментом в последнее время, разве что до тайм-таблицы с расписанием по минутам каждый день пока не дошёл (точнее, дошёл, но бросил, потому что такое планирование, иронично, занимает слишком много времени). Пытаюсь сделать себя жаворонком. Минимизировать и сделать максимально эффективным время в дороге и обеденные перерывы. Делать всевозможные рабочие задания в рабочее время и использовать рабочее время для других, когда все рабочие задания сделаны. И снова и снова я обнаруживаю, что мне приходится написать описание урока, сделать рисёрч и подготовить эксперимент в своё внерабочее время. При этом мне ещё везёт — у меня мало уроков. На данный момент, чуть больше десяти часов в неделю.
Время чтения: ~4-5 минут
Я считаю себе везучим человеком, потому что моя работа связана с образованием. Для меня, учитель — это одна из самых осмысленных и полезных профессий. При том, что у меня много претензий к системе образования в целом, и я не супер-профессионал, я всё же считаю свою работу анти-энтропической, и это важно. Я отношу преподавание к категории профессий, которые делают общество более упорядоченным, осознанным и, надеюсь, счастливым. С этой точки зрения, работа STEM-преподавателем куда эффективнее, чем работа учителем английского. Потому что я преподаю не только немного английский и науку, а скорее способ смотреть на мир, и искренне надеюсь, что моя деятельность научит детей по-другому мыслить — более рационально и эффективно. Мой опыт на моей основной работе влияет на уроки с частными учениками: так, последние два раза я втирал своему ученику-подростку про эволюцию, а с моей взрослой ученицей мы болтали о климатических изменениях.
Мне также нравится моя компания. Хотя она всё равно довольно китайская в своей серёдке, и главное для наших боссов — это продавать, продавать, продавать, это не особо мешает другим, более близким для меня целям. Скажем, у нас классная система оценивания учеников. В аналоге классного журнала каждого ученика каждый урок оценивают по 4-6 параметрам, в зависимости от уровня. Половина — это понимание конкретных научных концептов. Понимает ли ребёнок, что у воздуха есть вес? Почему мёд липкий? Что полимеры состоят из мономеров? А другая половина — это оценивание soft skills детей. Каждый урок выбираются 2-3 конкретных (уважение, любопытство, упорство, самоконтроль); в начале урока мы говорим детям: сегодня оцениваются такие-то soft skills! — и детям выдаются оценки и по ним. Это используется и как способ маркетинга: учителей просят выдавать детям таки оценки, чтобы в идеале они образовывали восходящую кривую. Вроде как, смотрите, как поведение вашего ребёнка улучшилось за время в нашем центре. Но на это возможно повлиять. (Нужны ли вообще оценки и как они влияют на восприятие детьми учебного процесса, и восприятие детей учителями — это отдельный, сложный вопрос, на который у меня нет ответа. Но если уж система оценок существует — лучше такая).
Это не единственный пример. В моей компании много вещей, которые мне нравятся, и я ещё о них напишу. Но это — пост о том, что это всё равно ловушка.
Работать — клёво. Продавать своё время и способности за деньги кому-то — это ок, я считаю эту ситуацию достаточно справедливой. Что я не считаю справедливым: жить нормально без работы — близко к невозможному. Эта культура трудоголизма убивает что-то для меня.
Я не хочу жить на работе. Я не хочу больше пары уроков в день три-четыре раза в неделю. Тогда я точно смогу отвечать за их качество, тогда у меня будет достаточно воли и энтузиазма, чтобы достойно к ним готовиться. Так же у меня будет достаточно времени, чтобы быть в отношениях, учить китайский, учиться кодировать, заниматься здоровьем и спортом, вести канал, читать, писать свою книгу, играть и медитировать — жить. На данный момент, из всего этого у меня хватает силы на отношения, немного на чтение, медитацию и игры. Как впихнуть в жизнь всё остальное?
Я много занимаюсь тайм-менеджментом в последнее время, разве что до тайм-таблицы с расписанием по минутам каждый день пока не дошёл (точнее, дошёл, но бросил, потому что такое планирование, иронично, занимает слишком много времени). Пытаюсь сделать себя жаворонком. Минимизировать и сделать максимально эффективным время в дороге и обеденные перерывы. Делать всевозможные рабочие задания в рабочее время и использовать рабочее время для других, когда все рабочие задания сделаны. И снова и снова я обнаруживаю, что мне приходится написать описание урока, сделать рисёрч и подготовить эксперимент в своё внерабочее время. При этом мне ещё везёт — у меня мало уроков. На данный момент, чуть больше десяти часов в неделю.
#работа #Китае #нытьё
Время чтения: ~4-5 минут
Как вы поняли из предыдущего поста, я не люблю генерализации, однако сейчас собираюсь делать именно их, потому что иногда надо идти против своих принципов и желаний. Но я сразу уточню: это только лишь мой опыт, то есть, возможно, он не действует за границами тех 4-5 садиков, 4-5 образовательных центров и 3 школ, где я работал. Но мой опыт такой: китайские компании не особо умеют в onboarding process для иностранцев.
Онбординг — это когда нового/ю сотрудника/цу знакомят с компанией. Те первые немного волнительные и нервные дни, когда ты ещё не совсем понимаешь, в чём именно заключается твоя работа, чего от тебя хотят и какие критерии роста у тебя есть. Термин этот не только для компаний, но и для игр и приложений (не то же самое что туториал!). Я познакомился с этим термином вот из этого поста года 2 назад. Он про то, какой плохой онбординг у Super Mario Run: http://www.useronboard.com/how-supermariorun-onboards-new-users/?slide=63 На этом сайте вообще можно зависнуть; мне было интересно, потому что онбординг — тоже про обучение.
But I digress. Давайте поговорим о том, как организовывался онбординг для меня в некоторых китайских компаниях.
В первый день в моей прошлой школе женщина (назовём её Д.), которая проводила со мной интервью (кстати, угадайте, назвала ли она свою должность? я до сих пор блин не знаю, кто она именно!) проводила меня до офиса, сказала, что все вопросы к В.. Кроме меня и другой иностранной учительницы, В. помогала всем, а также созванивалась с китайскими учениками от этой школы, которые на тот момент учились в Австралии и Америке, организовывала встречу профессоров из зарубежных вузов с учениками и составляла расписание. Думаете, она рассказала мне об этом? Типа, "Я В., у меня много работы! Я типа администраторка, буду помогать тебе по мере сил, но если у тебя есть вопросы про что-то вне моей компетенции, спрашивай кого-нибудь другого!". Нет, она сказала: "Я позже дам тебе план школы (никогда так и не дала). Вот твой компьютер. Правда, там всё на китайском. Расписания пока нет, но завтра точно будут классы с 10 утра". "А что за класс?" — спросил я. "6-2". Это была вся информация, которую я получил.
Окей, на следующий день оказалось, что классы в 10 отменены, зато будут в 13. Приходить можно было к 13. Ну да ладно, возможно, можно использовать это время, чтобы познакомить меня лучше со школой и с моими обязанностями? Нет. Что бы я хотел услышать в эти первые дни? Ну, например:
Никто не говорил о том, что студентам надо будет выставлять оценки — до того момента, как я спросил сам, и оказалось что да, оценки в конце года от меня у них тоже будут. Правда, они никуда не пойдут и ни на что не повлияют. Но они всё равно нужны, их отправляют в администрацию школы — видимо, создать иллюзию работы.
Никто не говорил о том, что глава департамента иностранных языков в этой школе, к которому я обратился на третий день, чтобы согласовать с ним учебник, никакого отношения к нам не имеет и его лучше не трогать. Почему, кстати, мне никто тоже так и не сказал. Мы что, не совсем легально там были или что? Хз. Но после моего запроса в вичат, он сказал "ок", а через две минуты Д. мне позвонила и сказала, чтобы я его больше ничего не спрашивал. Чтоооо.
Никто не говорил мне о том, что мои уроки будут не только моими, но и других учителей, поэтому надо готовить планы уроков для них. Это вообще обнаружилось только через пару недель моего нахождения в школе.
(Никто не говорил мне, наконец, что рабочую визу мне будут делать через другой город, пока уже не начался сам процесс).
Время чтения: ~4-5 минут
Как вы поняли из предыдущего поста, я не люблю генерализации, однако сейчас собираюсь делать именно их, потому что иногда надо идти против своих принципов и желаний. Но я сразу уточню: это только лишь мой опыт, то есть, возможно, он не действует за границами тех 4-5 садиков, 4-5 образовательных центров и 3 школ, где я работал. Но мой опыт такой: китайские компании не особо умеют в onboarding process для иностранцев.
Онбординг — это когда нового/ю сотрудника/цу знакомят с компанией. Те первые немного волнительные и нервные дни, когда ты ещё не совсем понимаешь, в чём именно заключается твоя работа, чего от тебя хотят и какие критерии роста у тебя есть. Термин этот не только для компаний, но и для игр и приложений (не то же самое что туториал!). Я познакомился с этим термином вот из этого поста года 2 назад. Он про то, какой плохой онбординг у Super Mario Run: http://www.useronboard.com/how-supermariorun-onboards-new-users/?slide=63 На этом сайте вообще можно зависнуть; мне было интересно, потому что онбординг — тоже про обучение.
But I digress. Давайте поговорим о том, как организовывался онбординг для меня в некоторых китайских компаниях.
В первый день в моей прошлой школе женщина (назовём её Д.), которая проводила со мной интервью (кстати, угадайте, назвала ли она свою должность? я до сих пор блин не знаю, кто она именно!) проводила меня до офиса, сказала, что все вопросы к В.. Кроме меня и другой иностранной учительницы, В. помогала всем, а также созванивалась с китайскими учениками от этой школы, которые на тот момент учились в Австралии и Америке, организовывала встречу профессоров из зарубежных вузов с учениками и составляла расписание. Думаете, она рассказала мне об этом? Типа, "Я В., у меня много работы! Я типа администраторка, буду помогать тебе по мере сил, но если у тебя есть вопросы про что-то вне моей компетенции, спрашивай кого-нибудь другого!". Нет, она сказала: "Я позже дам тебе план школы (никогда так и не дала). Вот твой компьютер. Правда, там всё на китайском. Расписания пока нет, но завтра точно будут классы с 10 утра". "А что за класс?" — спросил я. "6-2". Это была вся информация, которую я получил.
Окей, на следующий день оказалось, что классы в 10 отменены, зато будут в 13. Приходить можно было к 13. Ну да ладно, возможно, можно использовать это время, чтобы познакомить меня лучше со школой и с моими обязанностями? Нет. Что бы я хотел услышать в эти первые дни? Ну, например:
Никто не говорил о том, что студентам надо будет выставлять оценки — до того момента, как я спросил сам, и оказалось что да, оценки в конце года от меня у них тоже будут. Правда, они никуда не пойдут и ни на что не повлияют. Но они всё равно нужны, их отправляют в администрацию школы — видимо, создать иллюзию работы.
Никто не говорил о том, что глава департамента иностранных языков в этой школе, к которому я обратился на третий день, чтобы согласовать с ним учебник, никакого отношения к нам не имеет и его лучше не трогать. Почему, кстати, мне никто тоже так и не сказал. Мы что, не совсем легально там были или что? Хз. Но после моего запроса в вичат, он сказал "ок", а через две минуты Д. мне позвонила и сказала, чтобы я его больше ничего не спрашивал. Чтоооо.
Никто не говорил мне о том, что мои уроки будут не только моими, но и других учителей, поэтому надо готовить планы уроков для них. Это вообще обнаружилось только через пару недель моего нахождения в школе.
(Никто не говорил мне, наконец, что рабочую визу мне будут делать через другой город, пока уже не начался сам процесс).
UserOnboard
How Super Mario Run Onboards New Users | User Onboarding
( after seeing this, check out <a href='http://www.useronboard.com/how-supermariorun2-onboards-new-users/'>Part 2</a> ! )
#Китай #работа #дети #преподавание
Время чтения: 7-9 минут
Текст получился длинный, да и с фотками ещё, поэтому засунул его в телетайп. Инджой!
https://teletype.in/@elec3x/rkBRylMxU
А вы любите детей?
😇 этих ангелочков? да!
👿 этих дьяволят? нет конечно!
👹 этих дьяволят? ну, да
😑 главное, чтобы они не лезли ко мне.
Время чтения: 7-9 минут
Текст получился длинный, да и с фотками ещё, поэтому засунул его в телетайп. Инджой!
https://teletype.in/@elec3x/rkBRylMxU
А вы любите детей?
😇 этих ангелочков? да!
👿 этих дьяволят? нет конечно!
👹 этих дьяволят? ну, да
😑 главное, чтобы они не лезли ко мне.
Teletype
О любви к работе и детям, а также: отъебитесь от них ну
Время чтения: 7-8 минут
Прощай, Mad Science!
#этотканалмёртв #рефлексия #работа #STEM
Время чтения: 3 минуты
Пять лет назад я впервые пришёл в главный офис Mad Science в Шанхае. Он был рядом с конечной станции первой линии метро — слегка далековато от центра, но близко к тому району, где я тогда жил; минут двадцать на велосипеде. Я поднялся на одиннадцатый этаж и пожал руку иностранцу-эйчару по имени Д. Мы слегка поболтали, он показал мне офис, включая R&D отдел с огромным столом с десятками инструментов, роботами и фласками с непонятными химикатами, и в конце встречи сказал, что в целом, он был готов меня принять уже по резюме, просто хотел удостовериться, что я норм чел. Я не думаю, что Д. был очень хороший эйчаром, если честно, но я ему благодарен.
Когда я думал, как начать этот текст, я долго хотел начать его со фразы "Mad Science — это особенное место". Однако это не было бы правдой. Как компания, Mad Science далеко не самая лучшее место. Но у Mad Science есть два огромных плюса: это центральный концепт и некоторые конкретные люди.
Центральный концепт Mad Science состоит из двух фраз: Hands on and have fun!
Первая часть значит, что главная цель уроков в том, чтобы дети не просто слушали, но и делали. Если урок про электричество, они обязательно должны зажечь лампочку. Если урок про слои атмосферы, пусть они их сделают в прозрачном стакане используя жидкости с разной плотностью. Если урок про ДНК, то пусть они сами попробуют побыть ДНК-полимеразами и транскрибировать рандомную последовательность нуклеотидов.
Вторая часть значит, что знания важны, но ещё важнее — чтобы детям было весело и чтобы они получали фан. Не все из них всё запомнят или даже поймут. Но если наука будет ассоциироваться для них с чем-то интересным и весёлым — это важнее. В конце концов, некоторые из концептов, которые мы даём детям уровня 3-4 класса уже по сути на уровне средней школы. Если они не знают законы Ньютона после урока о них, это ок. Главное, что они повеселились, запуская машинку с человечком в стену, кидаясь мячами разной тяжести в песок и пытаясь толкнуть учителя, будучи на скейтборде — и, возможно, сопутно поняв, что все эти вещи происходят по законам физики.
И этот концепт и этот стиль классов привлекал людей определённого типа — таких, как я. Необязательно с техническим образованиям, но любящих науку, с научным мышлением и картиной мира — и одновременно с этим любящих детей и понимающих, как важно для них просто играть и исследовать мир.
Одновременно с этим, учителя также должны обладать определённым уровнем умения решать проблемы на лету, потому что опора на материалы (будь то контейнер с песком, лампочки и батарейки или химикаты) неизбежно значит, что некоторые из них будут отсутствовать, будут сломаны или будут в недостаточном количестве — неизбежности логистики перемещения и использования коробок с материалами между десятками школ и пол-дюжиной центров. Прямо говоря, учителям часто приходится выполнять дополнительную работу. Значит, учителя должны не просто знать классы — они должны быть креативны, адаптативны и стремительны.
И когда я только пришёл в эту компанию, большинство из них были именно такими. Я очень благодарен тому, что встретил и научился многому у них. Однако с течением времени, с ковидом, экономическим спадом и просто неэффективным менеджментом, это стало меняться. И на данный момент многие из новых учителей не любят и не понимают науку и не обладают научным видением мира.
Это грустно для меня, потому что некоторые из уроков, что я разработал в последние два годы, безусловно направлены на тех, кто может решать проблемы и понимает, что проект требует от них на концептуальном уровне, а не на уровне инструкций. Однако одновременно с этим это — одна из причин, почему я чувствую, что нужда покинуть эту компанию ради приключения, совпала с моим логическом завершением карьеры здесь. В общем и целом, я сделал немало.
Я разработал один курс про Ардуино из 12 классов для детей уровня Advanced (4-6 классы). В его рамках они исследует базовые концепты программирования, строят светофор, кодят гитару и делают машину с пушкой.
#этотканалмёртв #рефлексия #работа #STEM
Время чтения: 3 минуты
Пять лет назад я впервые пришёл в главный офис Mad Science в Шанхае. Он был рядом с конечной станции первой линии метро — слегка далековато от центра, но близко к тому району, где я тогда жил; минут двадцать на велосипеде. Я поднялся на одиннадцатый этаж и пожал руку иностранцу-эйчару по имени Д. Мы слегка поболтали, он показал мне офис, включая R&D отдел с огромным столом с десятками инструментов, роботами и фласками с непонятными химикатами, и в конце встречи сказал, что в целом, он был готов меня принять уже по резюме, просто хотел удостовериться, что я норм чел. Я не думаю, что Д. был очень хороший эйчаром, если честно, но я ему благодарен.
Когда я думал, как начать этот текст, я долго хотел начать его со фразы "Mad Science — это особенное место". Однако это не было бы правдой. Как компания, Mad Science далеко не самая лучшее место. Но у Mad Science есть два огромных плюса: это центральный концепт и некоторые конкретные люди.
Центральный концепт Mad Science состоит из двух фраз: Hands on and have fun!
Первая часть значит, что главная цель уроков в том, чтобы дети не просто слушали, но и делали. Если урок про электричество, они обязательно должны зажечь лампочку. Если урок про слои атмосферы, пусть они их сделают в прозрачном стакане используя жидкости с разной плотностью. Если урок про ДНК, то пусть они сами попробуют побыть ДНК-полимеразами и транскрибировать рандомную последовательность нуклеотидов.
Вторая часть значит, что знания важны, но ещё важнее — чтобы детям было весело и чтобы они получали фан. Не все из них всё запомнят или даже поймут. Но если наука будет ассоциироваться для них с чем-то интересным и весёлым — это важнее. В конце концов, некоторые из концептов, которые мы даём детям уровня 3-4 класса уже по сути на уровне средней школы. Если они не знают законы Ньютона после урока о них, это ок. Главное, что они повеселились, запуская машинку с человечком в стену, кидаясь мячами разной тяжести в песок и пытаясь толкнуть учителя, будучи на скейтборде — и, возможно, сопутно поняв, что все эти вещи происходят по законам физики.
И этот концепт и этот стиль классов привлекал людей определённого типа — таких, как я. Необязательно с техническим образованиям, но любящих науку, с научным мышлением и картиной мира — и одновременно с этим любящих детей и понимающих, как важно для них просто играть и исследовать мир.
Одновременно с этим, учителя также должны обладать определённым уровнем умения решать проблемы на лету, потому что опора на материалы (будь то контейнер с песком, лампочки и батарейки или химикаты) неизбежно значит, что некоторые из них будут отсутствовать, будут сломаны или будут в недостаточном количестве — неизбежности логистики перемещения и использования коробок с материалами между десятками школ и пол-дюжиной центров. Прямо говоря, учителям часто приходится выполнять дополнительную работу. Значит, учителя должны не просто знать классы — они должны быть креативны, адаптативны и стремительны.
И когда я только пришёл в эту компанию, большинство из них были именно такими. Я очень благодарен тому, что встретил и научился многому у них. Однако с течением времени, с ковидом, экономическим спадом и просто неэффективным менеджментом, это стало меняться. И на данный момент многие из новых учителей не любят и не понимают науку и не обладают научным видением мира.
Это грустно для меня, потому что некоторые из уроков, что я разработал в последние два годы, безусловно направлены на тех, кто может решать проблемы и понимает, что проект требует от них на концептуальном уровне, а не на уровне инструкций. Однако одновременно с этим это — одна из причин, почему я чувствую, что нужда покинуть эту компанию ради приключения, совпала с моим логическом завершением карьеры здесь. В общем и целом, я сделал немало.
Я разработал один курс про Ардуино из 12 классов для детей уровня Advanced (4-6 классы). В его рамках они исследует базовые концепты программирования, строят светофор, кодят гитару и делают машину с пушкой.