Сегодня у меня двойной праздник
НИУ ВШЭ на первом месте среди образовательных организаций как по числу финалистов, так и по числу победителей трека «Студенты» конкурса «Лидеры России». Ребята на фото!
Олимпиада «Я — профессионал» на первом месте среди проектов АНО «Россия — страна возможностей» как по числу финалистов, так и по числу победителей трека «Студенты» конкурса «Лидеры России». Поздравляю нас!
НИУ ВШЭ на первом месте среди образовательных организаций как по числу финалистов, так и по числу победителей трека «Студенты» конкурса «Лидеры России». Ребята на фото!
Олимпиада «Я — профессионал» на первом месте среди проектов АНО «Россия — страна возможностей» как по числу финалистов, так и по числу победителей трека «Студенты» конкурса «Лидеры России». Поздравляю нас!
Исследователи ИСИЭЗ НИУ ВШЭ оценили с помощью системы интеллектуального анализа больших данных iFORA значимость отдельных STEM-профессий и компетенций в мире и в России на основе более 80 тыс. публикаций в зарубежных и российских отраслевых медиа.
В мире по состоянию на 2021 г. абсолютными лидерами среди STEM-профессий являются разработчики программного обеспечения. Необходимость анализировать значительные объемы информации определяет спрос на аналитиков данных (data scientists) (No2). Последние входят и в российский перечень (No5); также в нем на девятой строчке находятся специалисты по кибербезопасности.
Глобальную тройку STEM-профессий замыкают физики. За классическим названием часто кроется принципиально новое содержание, обусловленное актуальными задачами фундаментальной иприкладной науки: например, современные физики могут заниматься созданием сетей квантовых коммуникаций или разрабатывать новые материалы (No14).
Пандемия COVID-19 усилила значимость профессии эпидемиолога (No7 в мировом топ-15; в российском перечне отсутствует): резкий рост значимости наметился в 2020 г., когда эти специалисты упоминались в отраслевых источниках почти в девять раз чаще, чем годом ранее, и в 2021 г. число упоминаний осталось высоким. На фоне обострения экологической повестки иболее устойчивых и долгосрочных трендов научно-технологического развития растет востребованность специалистов по вопросам охраны окружающей среды (No12).
Самая значимая STEM-профессия на российском рынке – физики (внутри этой широкой группы особенно востребованы геофизики). Высокий спрос также и на другие профессии, связанные с добывающей промышленностью: геодезист-топограф (No7) и горный инженер (No14).
Самая заметная доля наиболее перспективных как на мировом, так и на российском рынке STEM-профессий (по девять позиций) связана с инженерным делом. Та или иная инженерная специализация прямо фигурирует в названиях шести профессий, входящих в мировой топ-15, и в семи из российского перечня. При этом если в России растет значимость инженерных кадров для сельского хозяйства (No5) и инженеров-технологов (No8), то на мировом рынке востребованы инженеры по биомедицинскому оборудованию и в авиакосмической отрасли (NoNo 10 и 15 соответственно).
В мире по состоянию на 2021 г. абсолютными лидерами среди STEM-профессий являются разработчики программного обеспечения. Необходимость анализировать значительные объемы информации определяет спрос на аналитиков данных (data scientists) (No2). Последние входят и в российский перечень (No5); также в нем на девятой строчке находятся специалисты по кибербезопасности.
Глобальную тройку STEM-профессий замыкают физики. За классическим названием часто кроется принципиально новое содержание, обусловленное актуальными задачами фундаментальной иприкладной науки: например, современные физики могут заниматься созданием сетей квантовых коммуникаций или разрабатывать новые материалы (No14).
Пандемия COVID-19 усилила значимость профессии эпидемиолога (No7 в мировом топ-15; в российском перечне отсутствует): резкий рост значимости наметился в 2020 г., когда эти специалисты упоминались в отраслевых источниках почти в девять раз чаще, чем годом ранее, и в 2021 г. число упоминаний осталось высоким. На фоне обострения экологической повестки иболее устойчивых и долгосрочных трендов научно-технологического развития растет востребованность специалистов по вопросам охраны окружающей среды (No12).
Самая значимая STEM-профессия на российском рынке – физики (внутри этой широкой группы особенно востребованы геофизики). Высокий спрос также и на другие профессии, связанные с добывающей промышленностью: геодезист-топограф (No7) и горный инженер (No14).
Самая заметная доля наиболее перспективных как на мировом, так и на российском рынке STEM-профессий (по девять позиций) связана с инженерным делом. Та или иная инженерная специализация прямо фигурирует в названиях шести профессий, входящих в мировой топ-15, и в семи из российского перечня. При этом если в России растет значимость инженерных кадров для сельского хозяйства (No5) и инженеров-технологов (No8), то на мировом рынке востребованы инженеры по биомедицинскому оборудованию и в авиакосмической отрасли (NoNo 10 и 15 соответственно).
Эксперты Института прикладных политических исследований НИУ ВШЭ вместе со студентами-политологами в рамках экспедиции “Открываем Россию заново” провели исследование молодёжной политики Липецкой области.
Сначала составлялся паспорт региона, собирались и анализировались статистические данные, данные “Медиалогии”, проводились онлайн-интервью с молодежью области. Затем при поддержке местных властей проводилось полевое исследование в муниципалитетах Липецкой области, побывали в пяти муниципалитетах: Елец, Липецк, Задонский и Лебедянский муниципальные районы и городское поселение Усмань. Постарались охватить все виды муниципальных образований области.
Участники экспедиции провели 256 интервью с молодежью и сотрудниками муниципалитетов, использовали метод включённого наблюдения, познакомились с потенциальными точками притяжения молодежи (Зеленый остров, Спиртзавод и др). Промежуточные результаты исследования были презентованы представителям областной администрации.
Теперь предстоит работа по анализу собранного материала, проведению качественного контент-анализа и выработке итоговых рекомендаций, а после презентации результатов — разработка коммуникационной стратегии для региона. Спасибо Игорю Артамонову, Евгении Уваркиной, Светлане Карелиной и всем коллегам из Липецкой области за сотрудничество.
Сначала составлялся паспорт региона, собирались и анализировались статистические данные, данные “Медиалогии”, проводились онлайн-интервью с молодежью области. Затем при поддержке местных властей проводилось полевое исследование в муниципалитетах Липецкой области, побывали в пяти муниципалитетах: Елец, Липецк, Задонский и Лебедянский муниципальные районы и городское поселение Усмань. Постарались охватить все виды муниципальных образований области.
Участники экспедиции провели 256 интервью с молодежью и сотрудниками муниципалитетов, использовали метод включённого наблюдения, познакомились с потенциальными точками притяжения молодежи (Зеленый остров, Спиртзавод и др). Промежуточные результаты исследования были презентованы представителям областной администрации.
Теперь предстоит работа по анализу собранного материала, проведению качественного контент-анализа и выработке итоговых рекомендаций, а после презентации результатов — разработка коммуникационной стратегии для региона. Спасибо Игорю Артамонову, Евгении Уваркиной, Светлане Карелиной и всем коллегам из Липецкой области за сотрудничество.
Forwarded from Политология | Вышка
Сегодня стали известны победители трека «Студенты» Лидеры России — конкурс управленцев , проводимого президентской платформой «Россия — страна возможностей».
Цель трека «Студенты» — выявить наиболее перспективные молодые кадры с управленческим потенциалом.
Всего на участие в конкурсе зарегестрировалось 15 420 студентов, из которых победу одержали 54 человека. Трое из них — студенты образовательной программы «Политология»: Нина Кулюлина (2 курс), Никита Зарипов (4 курс) и Мария Королькова (3 курс). Это единственный случай в этом году, когда сразу три победителя представляют одну образовательную программу.
Мы поздравляем наших студентов с победой и желаем дальнейшего профессионального роста и новых побед!
В ближайшее время мы опубликуем интервью со всеми тремя победителями и подробнее расскажем о конкурсе «Лидеры России».
Цель трека «Студенты» — выявить наиболее перспективные молодые кадры с управленческим потенциалом.
Всего на участие в конкурсе зарегестрировалось 15 420 студентов, из которых победу одержали 54 человека. Трое из них — студенты образовательной программы «Политология»: Нина Кулюлина (2 курс), Никита Зарипов (4 курс) и Мария Королькова (3 курс). Это единственный случай в этом году, когда сразу три победителя представляют одну образовательную программу.
Мы поздравляем наших студентов с победой и желаем дальнейшего профессионального роста и новых побед!
В ближайшее время мы опубликуем интервью со всеми тремя победителями и подробнее расскажем о конкурсе «Лидеры России».
Forwarded from Олимпиада «Я — профессионал»
Посмотрите, как классно! Вот смотрите! На-на-на!
40 участников #япрофессионал стали победителями трека «Студенты» в конкурсе «Лидеры России»🥳
Цель трека «Студенты» — выявить перспективных молодых людей, обладающих управленческим потенциалом.
В финале участники работали в командах, предлагали решения кейсов и практических задач. Эксперты оценивали управленческие, аналитические и креативные способности финалистов. В итоге победителями стали 54 человека, при этом 40 из них ранее принимали участие в олимпиаде.
В конкурсе «Лидеры России» приняли участие 1 медалист, 6 дипломантов и 33 участника «Я — профи». Олимпиада традиционно занимает первое место по количеству участвующих в других конкурсах и проектах платформы «Россия — страна возможностей».
Поздравляем наших ребят⚡️
Они получат возможность пройти стажировки в органах государственного управления и крупных корпорациях и воспользоваться сертификатами на дополнительное образование.
Не передать словами, как мы вами гордимся💜
#РоссияСтранаВозможностей
40 участников #япрофессионал стали победителями трека «Студенты» в конкурсе «Лидеры России»🥳
Цель трека «Студенты» — выявить перспективных молодых людей, обладающих управленческим потенциалом.
В финале участники работали в командах, предлагали решения кейсов и практических задач. Эксперты оценивали управленческие, аналитические и креативные способности финалистов. В итоге победителями стали 54 человека, при этом 40 из них ранее принимали участие в олимпиаде.
В конкурсе «Лидеры России» приняли участие 1 медалист, 6 дипломантов и 33 участника «Я — профи». Олимпиада традиционно занимает первое место по количеству участвующих в других конкурсах и проектах платформы «Россия — страна возможностей».
Поздравляем наших ребят⚡️
Они получат возможность пройти стажировки в органах государственного управления и крупных корпорациях и воспользоваться сертификатами на дополнительное образование.
Не передать словами, как мы вами гордимся💜
#РоссияСтранаВозможностей
Вдруг вы не в курсе
Студентка первого курса НИУ ВШЭ Екатерина Гришина предложила Президенту России Владимиру Путину объявить Год учителя и наставника, когда это будет своевременно. Президент поддержал. 2023 год — Год педагога.
Студентка первого курса НИУ ВШЭ Екатерина Гришина предложила Президенту России Владимиру Путину объявить Год учителя и наставника, когда это будет своевременно. Президент поддержал. 2023 год — Год педагога.
Forwarded from Владимир Легойда
Отличная идея.
Без настоящих Учителей не будет учеников.
Правда, обратное тоже верно
https://yangx.top/vakasamara/2617
Без настоящих Учителей не будет учеников.
Правда, обратное тоже верно
https://yangx.top/vakasamara/2617
Telegram
Валерия Касамара
Вдруг вы не в курсе
Студентка первого курса НИУ ВШЭ Екатерина Гришина предложила Президенту России Владимиру Путину объявить Год учителя и наставника, когда это будет своевременно. Президент поддержал. 2023 год — Год педагога.
Студентка первого курса НИУ ВШЭ Екатерина Гришина предложила Президенту России Владимиру Путину объявить Год учителя и наставника, когда это будет своевременно. Президент поддержал. 2023 год — Год педагога.
По мнению экспертов Института “Центр развития” ВШЭ, российская экономика почти вернулась на докризисную траекторию, и её восстановительный рост по большому счету завершился.
«...но помещик был, как и все люди, самобытно и уединенно думающие, туг к пониманию чужой мысли и особенно пристрастен к своей».
Лев Толстой «Анна Каренина»
Лев Толстой «Анна Каренина»
Москва заняла 1 место по эффективности транспортной системы, опередив Шэньчжэнь и Сингапур, - исследование McKinsey
Высшая школа экономики заняла 4-е место среди российских вузов в Московском международном рейтинге вузов «Три миссии университета»
С 17 по 21 августа в Тамбове впервые состоялась Летняя школа прикладной политологии, организованная НИУ ВШЭ и ТГУ имени Г. Р. Державина. Планируем сделать её ежегодной.
politinst.hse.ru
Итоги Летней школы ИППИ и Державинского университета
С 17 по 21 августа в Тамбове впервые состоялась Летняя школа прикладной политологии: исследования от А до Я. Ее организаторами стали два вуза: НИУ ВШЭ и ТГУ имени Г. Р. Державина.
Как наполнять города эмоциями?
Сегодня на ВЭФ в рамках совместной сессии корпорации развития ВЭБ.РФ и программы молодых лидеров и предпринимателей Friends for Leadership на тему “Проекты-эмоции” сотрудник Института прикладных политических исследований Дмитрий Сорокин представил практики студенческих экспедиций НИУ ВШЭ “Открываем Россию заново”. Работая с крупнейшими городами страны над развитием городской экономики, коллеги из ВЭБ.РФ убеждаются, что города важно наполнять эмоциями. Студенческие экспедиции ВШЭ, которых с 2017 г. было более 200 и которые покрыли уже более 70 субъектов страны, демонстрируют нам аналогичное.
Коротко про образовательную ценность экспедиций, - они полностью отражают стратегию win-win: студенты на практике оттачивают компетенции, получают опыт “в поле” и решают конкретные задачи, имеющие практическую ценность (для региона/муниципалитета/локального сообщества/НКО), - технология, известная как service learning. О “проектах-эмоциях” лучше на конкретных примерах.
Недавно организованная НИУ ВШЭ и ТГУ им. Г. Р. Державина студенческая экспедиция выросла в совместную летнюю школу политологии. Её участниками (студенческой молодежью) разработаны рекомендации по развитию двух городских округов и трёх районов Тамбовской области: репозиционирование местного брэнда “Котовской неваляшки” и развитие турклуба в Котовске, создание курсов по развитию малого и среднего бизнеса в Мичуринске, формирование брэнда “Вишневой столицы” России и агротуризма в Уваровском районе, создание единого дизайн-кода и комстратегии в Кирсановском и комплексное развитие “молодежного треугольника” в Первомайском районе.
Мы понимаем, что для запуска и реализации “проектов-эмоций” в городских средах важны, прежде всего, исследования и коммуникации. Результаты локальных исследований служат надёжным фундаментом для поиска точек эмоциональной вовлечённости местных жителей. А драйвером “проектов-эмоций” точно может выступать молодежь, но важно включить молодых людей, местные сообщества и институты в единый коммуникационный контур. И это большая задача.
Сегодня на ВЭФ в рамках совместной сессии корпорации развития ВЭБ.РФ и программы молодых лидеров и предпринимателей Friends for Leadership на тему “Проекты-эмоции” сотрудник Института прикладных политических исследований Дмитрий Сорокин представил практики студенческих экспедиций НИУ ВШЭ “Открываем Россию заново”. Работая с крупнейшими городами страны над развитием городской экономики, коллеги из ВЭБ.РФ убеждаются, что города важно наполнять эмоциями. Студенческие экспедиции ВШЭ, которых с 2017 г. было более 200 и которые покрыли уже более 70 субъектов страны, демонстрируют нам аналогичное.
Коротко про образовательную ценность экспедиций, - они полностью отражают стратегию win-win: студенты на практике оттачивают компетенции, получают опыт “в поле” и решают конкретные задачи, имеющие практическую ценность (для региона/муниципалитета/локального сообщества/НКО), - технология, известная как service learning. О “проектах-эмоциях” лучше на конкретных примерах.
Недавно организованная НИУ ВШЭ и ТГУ им. Г. Р. Державина студенческая экспедиция выросла в совместную летнюю школу политологии. Её участниками (студенческой молодежью) разработаны рекомендации по развитию двух городских округов и трёх районов Тамбовской области: репозиционирование местного брэнда “Котовской неваляшки” и развитие турклуба в Котовске, создание курсов по развитию малого и среднего бизнеса в Мичуринске, формирование брэнда “Вишневой столицы” России и агротуризма в Уваровском районе, создание единого дизайн-кода и комстратегии в Кирсановском и комплексное развитие “молодежного треугольника” в Первомайском районе.
Мы понимаем, что для запуска и реализации “проектов-эмоций” в городских средах важны, прежде всего, исследования и коммуникации. Результаты локальных исследований служат надёжным фундаментом для поиска точек эмоциональной вовлечённости местных жителей. А драйвером “проектов-эмоций” точно может выступать молодежь, но важно включить молодых людей, местные сообщества и институты в единый коммуникационный контур. И это большая задача.
Новые данные аналитического центра The Conference Board подвергают сомнению тезис о кратном отставании российской экономики от развитых стран по уровню производительности труда. В текущем году темпы роста производительности в России могут составить значимые 5,1%, что в 2 раза выше среднемировых, - эксперты Института “Центр развития” ВШЭ.
ИСИЭЗ ВШЭ: Суммарный внешнеторговый оборот технологий в России достиг максимального значения за двадцатилетний период и составил 9,4 млрд долл. Объемы российского экспорта и импорта технологий в текущих ценах выросли за 2001–2020 гг. соответственно в 18,8 и 12,2 раза, превысив в 2020 г. 4,5 и 4,8 млрд долл.
Карина Аленина, руководитель Бизнес-инкубатора “Навигатор Возможностей” в Пермском кампусе Высшей школы экономики, обратилась к старшеклассникам (и их родителям), заинтересованным в развитии предпринимательских навыков.
Больше 20 лет Пермская Вышка учит студентов управлению бизнесом и развитию собственных бизнес-инициатив. За это время сформирована сильная команда, выстроена широкая сеть партнёров, выпускники занимают лидирующие позиции в различных сферах бизнеса.
Коллеги запускают специальный проект для старшеклассников — Школа Предпринимательства. Это не просто [пред]акселератор, который готовит проекты к презентации потенциальным инвесторам или к грантам, это полноценный комплексный курс по основам предпринимательства, рассчитанный на почти 4 месяца интенсивной индивидуальной и командной работы.
Более того, кроме знаний и навыков, коллеги помогут найти инвесторов. Актуально для учащихся школ, колледжей и техникумов Перми, в возрасте от 13 до 18 лет, которые хотят развить предпринимательское мышление и готовы работать над собственными проектами.
Школа откроется в октябре, но подать заявку на обучение можно уже сейчас по ссылке: https://incnavigator.hse.ru/business-school
Желательно до 15 сентября
Больше 20 лет Пермская Вышка учит студентов управлению бизнесом и развитию собственных бизнес-инициатив. За это время сформирована сильная команда, выстроена широкая сеть партнёров, выпускники занимают лидирующие позиции в различных сферах бизнеса.
Коллеги запускают специальный проект для старшеклассников — Школа Предпринимательства. Это не просто [пред]акселератор, который готовит проекты к презентации потенциальным инвесторам или к грантам, это полноценный комплексный курс по основам предпринимательства, рассчитанный на почти 4 месяца интенсивной индивидуальной и командной работы.
Более того, кроме знаний и навыков, коллеги помогут найти инвесторов. Актуально для учащихся школ, колледжей и техникумов Перми, в возрасте от 13 до 18 лет, которые хотят развить предпринимательское мышление и готовы работать над собственными проектами.
Школа откроется в октябре, но подать заявку на обучение можно уже сейчас по ссылке: https://incnavigator.hse.ru/business-school
Желательно до 15 сентября
incnavigator.hse.ru
Школа предпринимательства
Коллеги из ЦСР, Университета 2035 и ВЭБ.РФ опубликовали экспертный доклад “Университетские кампусы и город: кооперация ради конкурентоспособности”. Что важно? Речь о ключевом векторе “третьей миссии”, - о влиянии современных университетов на развитие территорий присутствия. То, над чем мы с коллегами так много работали, то, о чем раньше ректоры (не все, конечно) лишь протокольно докладывали “по инерции”, сегодня становится фактором, без которого современный университет перестаёт таковым быть и восприниматься.
Коллеги в докладе проанализировали запросы ключевых стейкхолдеров (что значимо, начали со студенческих сообществ). Из доклада: “Один из основных дефицитов, ощущаемых студенческим сообществом, — почти полное отсутствие современной инфраструктуры на территориях вузов. Большинство современных вузов России обустраивались в советский период и унаследовали характерные для того времени архитектурно-планировочные решения и набор инфраструктуры. Несмотря на локальные изменения в ряде вузов и флагманские проекты отдельных университетов (например, новый кампус Высшей школы экономики), российские университеты представляют собой «слепок» требований, образовательных технологий и образа жизни второй половины XX века. Преобладают рассредоточенные по городу университетские кампусы, которые были сформированы за счет добавления к университету вновь построенных или существующих зданий, расположенных в разных точках города. Подобная модель локализации университетских кампусов характерна для многих европейских городов, однако размеры этих городов, как правило, благоприятствуют пешеходным или велосипедным перемещениям, а также перемещениям на общественном транспорте. В России <…> в настоящее время для большинства университетов перемещение между корпусами затруднено, время пути может достигать 1-го часа (или более)”. Да, всё это — часть конкурентоспособности современного университета, часть его “третьей миссии”.
Наши поколенческие исследования показывают (часто пишу об этом), что комфорт критически важен поколению. Оно “сканирует” любое пространство на комфорт. Это важное отличие, если старшие поколения привыкли, что комфорт надо заслужить, добиться, построить, то сегодня молодые люди, наши абитуриенты и студенты, имеют такой запрос на уровне гигиенической потребности (о причинах я тоже рассказывала). Как это применять? Обустраивайте вузовские пространства вместе со студентами. Дизайн и брендирование, предложенные студентами в наставничестве с экспертами в этой сфере — это уже органичный запросу поколения шаг “в третью миссию”.
В докладе также рассмотрены основные модели взаимодействия “университет — город”, целевой образ кампуса и решения для интеграции университетов и территорий присутствия в России, - большое значение играет открытость: открытость в коммуникации, в событиях и в инфраструктурных решениях. Спасибо авторам. Хочу отметить, что всё более заметными становятся результаты реализации “третьей миссии” ряда региональных университетов и их участие в развитии территорий через взаимодействие с региональной и местной властью, со студенческими сообществами и локальными сообществами жителей.
Коллеги в докладе проанализировали запросы ключевых стейкхолдеров (что значимо, начали со студенческих сообществ). Из доклада: “Один из основных дефицитов, ощущаемых студенческим сообществом, — почти полное отсутствие современной инфраструктуры на территориях вузов. Большинство современных вузов России обустраивались в советский период и унаследовали характерные для того времени архитектурно-планировочные решения и набор инфраструктуры. Несмотря на локальные изменения в ряде вузов и флагманские проекты отдельных университетов (например, новый кампус Высшей школы экономики), российские университеты представляют собой «слепок» требований, образовательных технологий и образа жизни второй половины XX века. Преобладают рассредоточенные по городу университетские кампусы, которые были сформированы за счет добавления к университету вновь построенных или существующих зданий, расположенных в разных точках города. Подобная модель локализации университетских кампусов характерна для многих европейских городов, однако размеры этих городов, как правило, благоприятствуют пешеходным или велосипедным перемещениям, а также перемещениям на общественном транспорте. В России <…> в настоящее время для большинства университетов перемещение между корпусами затруднено, время пути может достигать 1-го часа (или более)”. Да, всё это — часть конкурентоспособности современного университета, часть его “третьей миссии”.
Наши поколенческие исследования показывают (часто пишу об этом), что комфорт критически важен поколению. Оно “сканирует” любое пространство на комфорт. Это важное отличие, если старшие поколения привыкли, что комфорт надо заслужить, добиться, построить, то сегодня молодые люди, наши абитуриенты и студенты, имеют такой запрос на уровне гигиенической потребности (о причинах я тоже рассказывала). Как это применять? Обустраивайте вузовские пространства вместе со студентами. Дизайн и брендирование, предложенные студентами в наставничестве с экспертами в этой сфере — это уже органичный запросу поколения шаг “в третью миссию”.
В докладе также рассмотрены основные модели взаимодействия “университет — город”, целевой образ кампуса и решения для интеграции университетов и территорий присутствия в России, - большое значение играет открытость: открытость в коммуникации, в событиях и в инфраструктурных решениях. Спасибо авторам. Хочу отметить, что всё более заметными становятся результаты реализации “третьей миссии” ряда региональных университетов и их участие в развитии территорий через взаимодействие с региональной и местной властью, со студенческими сообществами и локальными сообществами жителей.