МИР КАК БЕСПРЕДМЕТНОСТЬ

До 19 февраля вы еще успеваете сходить на выставку «Мир как беспредметность. Рождение нового искусства: Казимир Малевич, Павел Филонов, Марк Шагал, Анна Лепорская и другие», которая проходит в Еврейском музее и центре толерантности.

Эта выставка побудила меня сразу к нескольким действиям. Первое - под впечатлением от работ Николая Суетина, реформатора русского фарфора, купить себе чашку с супрематистским рисунком. Второе - прочитать автобиографический роман Марка Шагала «Моя жизнь». Третье - запланировать поездку Витебск, в котором родился Марк Шагал и захотел превратить в столицу современного искусства.

Но больше всего захотелось невозможного - оказаться в Витебске на рубеже 1910-х - 1920-х и посмотреть на агитационные плакаты Марка Шагала, Казимира Малевича и Эль Лисицкого, украшавших город. Погулять бы по Витебску, оформленному к годовщине Великой Октябрьской революции холстами размером с фасады зданий и подписанными «Шагал — Витебску».

Огромное спасибо Александре Арнольд за экскурсию, которая погрузила всех нас в один из самых ярких периодов развития русского авангарда.

В статье «Переходное поколение»: поколенческая идентичность миллениалов»* обращают на себя внимание отношения разных возрастных когорт российских миллениалов с категорией свободы. Во-первых, свобода входит в число доминирующих характеристик всех групп, наряду с гибкостью и индивидуализмом, во-вторых, понимание свободы различается и раскрывается по-разному, и ущемление каких-то отдельных проявлений может рассматриваться как посягательство на свободу в целом.

Категория свободы в понимании когорты 40-летних определяется, с одной стороны, через внешние возможности, с другой – через собственное мышление, а именно противостояние советскому дискурсу и его ориентирам. Тем не менее информанты воспринимают опыт советского детства позитивно, как нечто, что дало им идеалистичный взгляд на мир и оставило отпечаток такими качествами, как честность, взаимопомощь и доброта.

Отдельным ярко выраженным направлением дискурса перехода (миллениалы считают себя «переходным поколением») в группе 30-летних является свобода. Данная категория используется в рамках выражения своей сексуальной идентичности, своего мнения, вкусов и также в построении индивидуальных жизненных траекторий. Информанты осмысляют свое поколение как переходное к свободному – «первая волна свободных людей».

Категория свободы в нарративах когорты 20-летних наполняется большим количеством смыслов, а именно под эту категорию попадает толерантность и отсутствие стереотипного мышления, независимость, самовыражение и готовность высказывать мнение.

*Daria S. PETRUNINA, Research Assistant at the Center for Youth Studies, St. Petersburg School of Social Sciences and Oriental Studies, National Research University “Higher School of Economics” in St. Petersburg, St. Petersburg, Russia // СОЦИС: социологические исследования. – 2022. – N.2. – С. 57-64.

В День российской науки хочется поделиться одной простой мыслью: "Наука драйвит!" Драйвит и ученых, и наблюдателей, и целые страны, давая импульс их развитию. Восприятие науки как чего-то вязкого и скучного стало рудиментарной историей из прошлого.

Несколько фактов о российской науке и ученых, которые полезно вспомнить сегодня:
- уровень доверия к российским ученым составляет 83% (данные РАН и ЦИРКОН),
- более половины россиян хотят видеть своих детей в сфере науки (64%, ВЦИОМ),
- по величине затрат на науку в расчете по паритету покупательной способности Россия занимает 10-е место в мире,
- интерес к достижениям науки и техники достиг 70%(ВЦИОМ),
- научные и технологические достижения входят в первую пятерку поводов для гордости за Россию у молодежи (31,5% ИППИ ВШЭ).

Обсуждая проблемы науки, мы зачастую забываем какую гигантскую пропасть нам удалось преодолеть не только в ее развитии, но и в отношении к ученым. В «Нравственно-политическом отчёте» III Отделения Собственной Его Императорского Величества канцелярии за 1839 год граф Александр Христофорович Бенкендорф всеподданнейше докладывал Николаю І: «Положение русских профессоров было самое жалкое, как в отношении жалованья, так и выгод, доставляемых службою, и потому только и существовали они частными уроками по домам и пансионам. Но исстрачивая время на уроки для приобретения пропитания, они не успевали следовать за ходом наук и оставались всегда позади, а потом совершенно отстали.
От того в русских университетах и других заведениях науки преподавались по обветшалой методе и успехи в науках были слабее, а недостаток в хороших преподавателях становился беспрерывно ощутительнее».
Сегодня доклады совсем другие.

С праздником, коллеги!

Прикладной термин - это термин, которому дано определение. Часто мы можем увидеть в аналитических материалах, посвящённых поколениям матрицу ценностей, которая описывается через термины, а не через их определения.

Для примера многие пишут: для поколения Y важна свобода, самореализация и семья.

На самом деле важнее не тот факт, что для поколения важна семья, а что понимают разные поколения под семьей. Из скольки человек она состоит, кто в неё входит, означает ли это ценность брака и т.д.

Спасибо коллегам за то, что они в своём исследовании обратили внимание именно на раскрытие ценности свободы для миллениалов разного периода.

https://yangx.top/vakasamara/4003

Евгений Григорьевич был для меня одним из символов Высшей школы экономики, человеком, собирающим вокруг себя самых ярких интеллектуалов нашего времени. Ушла эпоха, но Ясин оставил после себя много учеников, поэтому память о нем будет жить ещё очень долго.

«Россия сегодня, безусловно, страна возможностей для каждого трудолюбивого и талантливого человека»

Сегодня на пресс-конференции, посвященной старту седьмого сезона олимпиады «Я — профессионал», выступил Первый заместитель Руководителя Администрации Президента РФ Сергей Владиленович Кириенко.

Сергей Владиленович рассказал, что за годы проведения проекта сформировалась команда людей, которые действительно могут называть себя профессионалами. Практически в любой крупной российской компании работают выпускники олимпиады и многие из них уже сделали неплохую карьеру.

Проект «Я — профессионал» полезен не только для студентов, которые могут попасть на стажировки и трудоустроиться в ведущие компании страны, но и для самих работодателей. Поэтому олимпиада — партнерство, выгодное для всех сторон.

Сергей Кириенко отметил, что в проекте активно принимают участие студенты из новых регионов — в прошлом году их было более трех тысяч.

А вы планируете участвовать в новом сезоне олимпиады «Я — профессионал»?

👉 Россия – страна возможностей

Мнение экспертов. Директор Ассоциации организаторов студенческих олимпиад «Я – профессионал» Валерия Касамара – о важных составляющих построения технологического суверенитета.

В мае 2023 года Правительством Российской Федерации была утверждена Концепция технологического развития России до 2030 года, ключевыми целями которой стали достижение технологического суверенитета, переход к инновационно ориентированному экономическому росту и технологическое обеспечение устойчивого развития производственных систем.
Важным фактором обеспечения технологического суверенитета является кадровый потенциал. Россия, безусловно, обладает колоссальным потенциалом: в 2023 году 82 российских школьника получили золотую медаль на международной олимпиаде по физике. В рамках ежегодной Премии Президента Российской Федерации в области науки и инноваций для молодых ученых награждаются молодые исследователи, совершившие прорыв в области молекулярной биологии, химии, физики, информационных технологий и пр. Подобные точечные примеры служат точками опоры для дальнейшего формирования технологической независимости от внешних факторов.
Необходимое условие технологического суверенитета — это выстроенная экосистема, престижность научной деятельности в общественном сознании, грамотная профориентация с дошкольного возраста. Данный вопрос является приоритетным направлением. За несколько лет в России удалось достаточно успешно популяризировать профессии в сфере информационных технологий. Теперь необходимо продвигать подобный тренд в сфере новых технологий и науки в целом. Для многих школьников и студентов образ исследователя и ученого, инженера и технолога обременен стереотипами, архаичен и не ассоциируется с успехом и престижностью. Согласно исследованию Ассоциации организаторов студенческих олимпиад «Я — профессионал», 61% опрошенных студентов считают самой престижной деятельностью программирование. На втором и третьем месте: специалисты в сфере оказания услуг (25%) и сотрудники нефтяной сферы (24%). У ученых всего 19%, у инженеров и технологов — 15%. Исследование проходило с января по июнь 2023 года и в нем приняли участие более 2500 человек: бакалавры, специалисты и магистры — участники Всероссийской олимпиады студентов «Я — профессионал», живущие в различных субъектах нашей страны и обучающиеся на разных образовательных программах.
Для реализации кадрового потенциала крайне важно подготовить высококвалифицированные педагогические кадры. Чтобы преподавать современную физику, химию и биологию, необходимо постоянно обучаться самому, использовать в образовательном процессе выездные уроки, реальные наблюдения, применять интерактивные методы обучения. Основной проблемой является ригидность образовательной системы и методических пособий и учебников, которые в основном сконцентрированы на открытиях XIX-XX веков и практически не фокусируются на современных достижениях.
Чтобы популяризировать науку и повысить престижность научных профессий, важно выстроить экосистему «школьник — родитель — учебные заведения — работодатели». Без заинтересованности со стороны индустрии кадровый потенциал для отрасли создать крайне сложно. Сегодня российские работодатели стремятся привлечь школьников и студентов к научной работе: например, у Госкорпорации «Росатом» есть атомклассы для школьников и онлайн-игры про атомную отрасль, компания АО «БИОКАД» ежегодно организует образовательные программы для школьников и студентов, Трубная металлургическая компания проводит экскурсии на свои предприятия и знакомит молодежь с тем, как выглядит современное производство.
Таким образом, позитивный тренд в популяризации науки есть, однако обозначенные выше вызовы требуют комплексного и быстрого решения. Без популяризации естественно-научного образования и исследовательской деятельности обеспечить технологический суверенитет России будет практически невозможно.

Мнение экспертов. Директор Ассоциации организаторов студенческих олимпиад «Я – профессионал» Валерия Касамара – о восприятии современного образования.

Практически аксиомой стала фраза о том, что советское образование было лучшим в мире. Родители сегодняшних старшеклассников и студентов часто сокрушаются, что современная школа и университет ничему не учат. При этом сами студенты вполне удовлетворены качеством получаемого ими образования. Так, согласно опросу 2023 года, проведенному Ассоциацией организаторов студенческих олимпиад «Я — профессионал» среди 2500 бакалавров, специалистов и магистров из разных субъектов Российской Федерации, 64% респондентов удовлетворены перспективами, которые открывает диплом их вуза; 82% уверены в том, что после окончания вуза будут работать по специальности; 59% считают, что после окончания вуза смогут устроиться в компанию своей мечты. В 2017 году наша исследовательская команда уже получала похожие данные: мы опросили 6005 студентов из 109 российских вузов, и 64% респондентов были удовлетворены качеством образования, а 58% довольны перспективами, которые им открывает диплом вуза.
С чем же связан пессимизм родителей?
В первую очередь стоит отметить наличие стереотипного мышления и неосведомленность о современных подходах: россияне зачастую негативно отзываются о Едином государственном экзамене как средстве оценки знаний школьников, что связано с наличием тестовой части в экзаменационных работах. Однако за двадцать лет существования ЕГЭ был серьезно трансформирован, а число тестовых заданий — минимизировано: например, в рамках ЕГЭ по русскому языку школьники пишут традиционное сочинение. Кроме того, согласно результатам всероссийского интернет-опроса студентов 1–3 курсов о Едином государственном экзамене, проведенного ВЦИОМ в мае 2023 года, результаты ЕГЭ позволили 65% недавним выпускникам поступить именно в тот вуз, где они изначально хотели учиться.
Во-вторых, людям свойственно позитивно оценивать свой собственный опыт, особенно если он связан с яркими детскими или студенческими воспоминаниями. Это обычный феномен ностальгии, когда вытесняются негативные воспоминания, а в памяти остается только доброе и светлое.
В-третьих, навыки и компетенции, которые воспитывались в школьниках и студентах в советское время, значительно отличаются от навыков, необходимых на данный момент. Раньше от молодых людей требовалось выполнять задачи по четкой инструкции, а все рабочие процессы были выверены и предсказуемы. Сейчас мы живем в процессе постоянной адаптации и самым главным навыком является умение быстро ориентироваться в меняющейся действительности. «Зазубривание», которое было характерно для советских школьников, сейчас неактуально. И не стоит сокрушаться, что современные дети не знают каких-то фактов, которые знали мы, ведь самый главный навык, которому должна учить современная школа — это за несколько секунд находить ответ на любой вопрос. Больше не надо быть «ходячей энциклопедией», важно уметь быстро искать и проверять информацию на достоверность.