Если вы соскучились по оригинальному контенту канала с обзорами научных статей и всякой прочей урбанистикой или просто не планируете поступать ни в какой бакалавриат и магистратуру, то потерпите ещё немного, пожалуйста и не отписывайтесь.

Сейчас активный приём документов и мне кажется важным информировать об имеющихся образовательных возможностях, потому как далеко не все из них на слуху и далеко не все активно обсуждаются внутри нашего урбанистического мирка.

Тем более, что я уже получаю благодарности за помощь в выборе образовательной программы и открытии для читателей новых образовательных горизонтов. А это, собственно, важная часть просветительской работы канала "Урбанизм как смысл жизни".

Клятвенно обещаю уже завтра вкраплять оригинальный контент, благо прямо сейчас бюро исследований Гражданская инженерия работает в Екатеринбурге и там интересно всё, начиная с нашего места жительства.

#образование #урбанизмкаксмыслжизни #гражданскаяинженерия

Серия про образовательные возможности в урбанистике этого года продолжается! Сегодня в фокусе внимания магистратура МГИМО «Управление городской инфраструктурой и развитием территорий».

Она реализуется на базовой кафедре Министерства жилищно-коммунального хозяйства Московской области. Среди преподавателей программы - известные практики из различных сфер городского хозяйства и действующие главы муниципальных образований.

Занятия ориентированы на практику, а не теорию – студенты учатся управлять городской инфраструктурой и развитием территорий на выездных занятиях в администрациях муниципальных округов и на коммунальных предприятиях (водоканалы, теплосети и др.). Там же можно пройти практику и стажировки и начать строить карьеру еще до завершения обучения. Но не ЖКХ единым - в рамках прохождения программы учащиеся будут получать знания об управлении самыми различными городскими инфраструктурами. Здесь и цифровизация, и экологические аспекты благоустройства и инвестиционный процесс.

Подробнее о программе «Управление городской инфраструктурой и развитием территорий» и условиях поступления здесь.

#образование

​​Серия постов про образовательные программы продолжается программой НИУ ВШЭ "Цифровая урбанистика и аналитика города". Многие спрашивали - есть ли программы по урбанистике, для прохождения которых не нужно будет менять место жительства. Так вот это такая программа. При этом это не просто онлайн-курсы, это полноценная очная образовательная программа, по результатам прохождения которой вы получите диплом государственного образца. Просто занятия проходят онлайн, так что учиться можно из любой точки мира.

Чему учат на этой программе? Как и полагается программам по урбанистике, в НИУ ВШЭ участников ждёт мощный теоретический блок, включающий социологию и экономику города, а также правовые аспекты градорегулирования. А, собственно, специализацию цифрового урбаниста участники будут получать проходя прикладные курсы по математическим методам анализа городских данных, геоинформационным системам, программированию, цифровой антропологии. На втором курсе добавится трек по управлению городскими проектами. На каждом из курсов студенты защищают групповой проект.

По результатам прохождения программы у выпускника будет востребованный и пока довольно редкий набор компетенций, который позволит легко найти работу на рынке урбанистической аналитики и проектирования. Основные позиции - аналитик данных, цифровой антрополог, менеджер проектов. Впрочем, и в академической науке эти навыки могут быть полезны, так что если вы хотите связать себя с ней - у вас также будут все возможности.

#образование

Продолжаем разговор об образовательных программах по урбанистике, на которые можно поступить в этом году. Сегодня в фокусе внимания Факультет наук о жизни Московского института психоанализа и его магистерские и бакалаврские программы.

Для меня их магистерская программа "Биоэкология и антропология городской среды" является наиболее близкой с точки зрения моих научных и практических интересов. Меня бесконечно занимает сближение социальных и естественных наук - они сделали полный круг от разделения природных фактов и социальных фактов на рубеже XIX-XX веков к взаимному интересу и зачастую успешным попыткам трансдисциплинарного диалога на рубеже XX-XXI веков.

Этот диалог сложен и в основном вёлся за рубежом. Мы же могли только за ним следить по англоязычным публикациям, обсуждать их и транслировать знания на редких спецкурсах и ридинг-группах. А тут коллеги из Московского института психоанализа предлагают активно в него включиться и применять современные знания в реальной практике проектирования урбоэкосистем.

В отличие от других программ здесь делается ставка не на конкретную базовую дисциплину, через которую предлагается познавать городские процессы, но на синтез знаний и вариативность подхода. Выпускник этой программы в первую очередь методолог исследовательского познания и организатор междисциплинарного диалога. Обладающий, впрочем, своими узкоспециальными компетенциями, которые зависят от того, какие курсы по выбору он предпочтёт.

Также на Факультете наук о жизни есть магистерская программа "Нейробиология психического здоровья", которая также междисциплинарна, но в более узкой рамке - она строится на диалоге нейробиологии и психофизиологии. Для меня это тоже близкая тема - я много пишу и читаю об эпидемиологии ментальных заболеваний в городах и о том, как средовые факторы влияют на ментальное здоровье. В современном представлении о ментальных заболеваниях среда - один из важных факторов патогенеза и этот фактор необходимо изучать, для того, чтобы на него влиять через дизайнерские, архитектурные и ландшафтные решения.

А если вы ищите программы бакалавриата, то напрямую урбанистики вы здесь не найдёте, но зато найдёте программы "Биоэкология сложных систем" и "Нейробиология поведения человека и животных". Впрочем, для того, чтобы стать урбанистом, хорошо иметь востребованную базовую специальность. А как мы знаем вся современная урбанистика так или иначе начиналась с биологии и экосистемного подхода. Так что эти программы - хороший, хоть и не самый очевидный, старт движения в направлении становления урбанистом.

Узнать больше о программах - по ссылке

#образование

​​Сегодня у нас гостевой пост от социолога Татьяны Черкашиной, которая в этом году руководила практикой бакалавров отделения социологии Новосибирского государственного университета! Подписывайтесь на её канал, там интересно!

Школы «связывают» территорию не меньше, чем отделения Почты России, но гораздо сильнее дифференцированы. «Заземлив» эти различия, особенно в крупном городе, можно говорить по аналогии с жилищной о школьной сегрегации. Но кроме исследовательского интереса к пространственной роли школ есть задачи студенческой практики: отработка в полевых условиях одного из методов сбора социологических данных, в этом году – наблюдения. На их пересечении и возник проект для летней студенческой практики. Собирали данные, которые ответили бы на вопросы о морфологии школьных территорий, о их подобии и отличиях от окружающего пространства; о взаимопроникновении школьного и городского пространств, как они «присваиваются» и маркируются; о неформальных практиках освоения школьной территории, следах преодоления заборов и запретов. Большинство техник сбора данных предполагали смартфон в руках студентов:

1. Онлайн-карточки формализованного наблюдения территорий, школьных и вокруг школы, а также ситуаций присутствия людей в школьном дворе (кто что делает). Заполнялись на месте наблюдения с помощью одного из сервисов для проведения опросов с геолокацией.

2. Фотографирование объектов и ситуаций в школьных дворах и вокруг школ. Список, что фотографировать, включал более 30 пунктов, по этим же категориям структурировался онлайн-фотоархив для каждого фрагмента городского пространства с школой посередине.

3. Карты-схемы школьных территорий.

4. Дневники наблюдений.

5. Выгрузка записей со страниц городского интернет-форума, посвященных отдельным школам.

Выборка включала 38 школ из всех районов Новосибирска и 2 из агломерации.

Пока могу говорить о «точечных» результатах, близких моим исследовательским интересам.

Школьная gating machine, с аргументами безопасности, двигается в той же логике, что и в отношении жилья: школы, построенные недавно, не предполагают сквозной проход через школьный двор, не имеют неформальных входов на школьную территорию – они изначально создаются как «атомизированное» пространство. Это не означает, что все более старые школы проходные – их расположение может не предполагать этого в принципе, но если вокруг школы есть дома, построенные в 1970-80-ые, она, скорее, будет открытой для сквозного прохода, не будет разрывать пространство, устойчивые повседневные маршруты. А если есть неформальные входы на территорию школы (дырки в заборе, места, приспособленные для перелезания – оказались у 16 школ из 40), они ведут, прежде всего, на школьные спортивные площадки, в меньшем числе случаев – к входу в школу или «насквозь» через школьный двор.

Что дальше? Осенью студенты сами оценят качество собранных данных уже на учебной практике, эти пространственные данные дополним другими характеристиками школ, попробуем сделать наблюдения социальных ситуаций в школьном дворе в учебное время.

#образование #социологиягорода #методология

​​Сегодня провёл консультацию для студентов моего курск "Урбанистика и социология города: история идей". Готовимся к отчётной конференции, которая состоится 3 сентября.

В этом году курс вышел длиннее обычного. Решили добавить несколько тем, а тему про цифровой город растянули аж на два занятия.

Что мне нравится в наших курсах так это то, что каждый раз происходит сборка своего сообщества со своими правилами и форматами.

Например на этом курсе была очень интересная культура презентаций, многие из них были скорее в формате мультимедийного реферата, нежели привычных картинок.

Очень радует, что вокруг обсуждения теоретических текстов собираются люди разных взглядов, разной практики, разной географии. Это курс - чемпион по развирутализации. Пообщался лично аж с пятью студентами в трёх городах России.

Темы для отчётной конференции традиционно самые разные - от осмысления Волги как урбанистического феномена до стикер-арта. Так что следите за объявлениями - скоро выложу ссылку на форму регистрации на конференцию.

А так же спешу сообщить, что в этом году ожидается презентация нового образовательного онлайн-проекта по урбанистике. И мои курсы там тоже будут!

#всякаяурбанистика #образование #урбанизмкаксмыслжизни

В сентябре стартует программа дополнительного профессионального образования "Мастерская городского проектирования"!

Я там буду рассказывать про сложные случаи предпроектных исследований и партисипации. Но и кроме меня там есть у кого поучиться - будут коллеги из Проектной группы 8, института ПОЛИС, будет Лена Верещагина, Любовь Гурарий и многие другие. В общем, хэдкаунт на максималках, совершенно точно надо брать и записываться, если хотите прокачать свои скиллы в соучаствующем проектировании у лучших специалистов!

Податься можно вплоть до 16 сентября, а если подадитесь до 11 сентября, то получите скидку 10%!

Подробнее про программу можно прочитать на сайте

#образование

В этом году уже в третий раз я вёл курс "Урбанистика и социология города: история идей". Студенты со всей России принимали участие в курсе. Мы встречались каждую неделю и обсуждали городскую теорию - от социологии Чикагской школы до социологии природных фактов Колина Джеролмака, от Анри Лефевра до культурного плана Гранд Рапидс. В общем, оттягивались как могли.

Завершает курс отчётная конференция, которая начнётся завтра в день когда горят костры рябин в 11:00 по Москве. На конференции студенты курса будут рассказывать про туристический код Красноярска, звуковые ландшафты, применение технологии зелёных каркасов, портреты цифровых помощников, идеальный контакт проектировщиков разного уровня и конечно же про забейки.

Если вы хотите принять участие в конференции в качестве слушателя - регистрируйтесь по ссылке. Я вам пришлю ссылку на зум где-то за час до начала мероприятия.

#образование #всякаяурбанистика #историяидей

​​Буду потихоньку выкладывать тут как мы работали в этом году по конкурсу малых городов и исторических поселений. Начну со своего любимого проекта, над которым мы работали в этом году с MAD FOX Architects. Это проект в городе Алзамае Иркутской области.

Городок совсем крошечный - около 5 тысяч жителей. В основном - частный сектор и малоэтажные дома. Мы уже работали с Алзамаем по конкурсу несколько лет назад и Алзамай тоже победил. В результате чего в центральной части города был благоустроен отличный парк и экотропа.

В этом году мы сосредоточились на площадке рядом с микрорайоном Силикатный. Микрорайон строился для силикатного завода, который уже закрылся. И так вышло, что на момент того, как мы пришли в этот район - в нём не было ни одного общественного пространства. Был знаменитый на весь город клуб - закрылся. Было кафе - закрылось. Теперь у входа в кафе тусуются подростки, потому что больше негде.

Пространство которое победило в голосовании было пустым, на нём стояли руины хозяйственных построек. По две стороны пространство огорожено дорогой, по третью речкой Апошет, которую алзамайцы ласково называют Апошетик, по четвёртую - частным сектором.

Мы стали искать собирающую идею будущего первого общественного пространства в Силикатном и первым делом пошли в местную школу. Там мы узнали, что в школах Алзамая практикуется STEM-подход - science, technology, engineering, maths. Школьники с детства приучаются проводить научные исследования и создавать технологические разработки.

В диалоге с алзамайскими учителями мы узнали, что школьники много изучают природу Алзамая, что в городе популярна тротуарная астрономия - Иркутский планетарий подарил городу телескоп. Естественно-научные интересы школьников отлично рифмовались с природным пейзажем Апошетика, вокруг которого растут краснокнижные растений и в котором обитают различные животные птицы. Появилась идея сделать будущее пространство центром гражданской науки - сквером наблюдений.

Отдельно стояла тема про закрывшийся клуб - будущее общественное пространство должно быть всесезонным, с тем чтобы в Силикатном появилось место, где жители микрорайона могут всегда собираться и проводить мероприятия. Поэтому мы вооружившись опытом соседнего Нижнеудинска вышли с предложением некапитального крытого павильона, в котором можно организовать культурный центр.

Проект получил название "Сошлись не только звезды" и подразумевал помимо павильона организацию площадки для тротуарной астрономии, на которой на время наблюдений можно выключать освещение, площадки для наблюдения за водным миром Апошетика. Помимо этого были заведены спортивные площадки, чтобы можно было заниматься не только на скромном школьном дворе Силикатного.

Проект победил в конкурсе. А про сам процесс разработки местная поэтесса даже написала стихи. В общем, это мой любимый проект этого года. Мне кажется, что мы нашли очень сильные и заземленные в идентичности как города так и района решения, по настоящему востребованные алзамайцами.

#малыегорода #образование #городскаясреда

Институт Генплана Москвы запустил образовательную программу совместно с МГСУ

Курс «Актуальные аспекты градостроительной деятельности» будет полезен тем, кто хочет разобраться в нюансах разработки документов территориального планирования, а также познакомиться с лучшими практиками разработки градостроительных решений: специалистам государственного и муниципального управления, сотрудникам департаментов архитектуры и градостроительства и всем, кому интересно узнать о современных трендах планирования и проектирования.

Обучение по программе проходит онлайн на платформе МГСУ. По итогам прохождения курса, который рассчитан на 2 месяца, слушатели получат дипломы о повышении квалификации установленного образца.

Подать заявку на обучение 👈

#образование