Дискуссия по ПСАЛ
Комментарий канала Русский research

Да простят меня читатели за такое количество постов про ПСАЛ, но вопрос действительно важный. По Программе будут распределены сотни миллиардов рублей, и она так или иначе заметно повлияет на научно-образовательный ладшафт в ближайшее десятилетие. Кстати, само по себе планирование на десять лет — это несомненный плюс.

К сожалению, проблемы связи вузов и промышленности, поднятые моим подписчиком в исходном посте, остались по существу без ответа.

1) Действительно, с формальной точки зрения проект ПСАЛ отводит взаимодействию университета с реальным сектором экономики как минимум три показателя результативности и два индикатора развития. Но их проблемы уже были обозначены подписчиком в его аналитическом посте:

- показатель Р2 указан "для галочки", на практике продажи интеллектуальной собственности никогда не происходит (либо это единичные случаи);
- показатель Р6 формируется в большинстве случаев грантами на фундаментальные исследования, которые напрямую к промышленным разработкам не относятся;
- даже по показателю Р1 есть серьёзная проблема недобросовестности: можно заключать фиктивные договоры с карманными организациями (подлог ведь сложно доказать — и да, вузы так делают уже сейчас);

- индикаторы развития просто-напросто никак не входят в формулу оценки организации, в ней есть только показатели результативности.

2) Бесспорно, без фундаментальной базы невозможно создание новых технологий и приборов. И фундаментальные исследования создают предпосылки для возникновения коммерческих разработок.

Но весь вопрос в том, какую стратегию выберет руководство вуза. Практика показывает, что зачастую это стратегия максимально формального удовлетворения требований: нужны статьи в Scopus — массово закупаем целые выпуски в мусорном журнале. Нужны договоры НИОКР — прокручиваем деньги через фирму тестя главбуха.

Подписчик же справедливо замечает, что реальное сотрудничество с промышленностью — разработка приборов и материалов, налаживание производства, конструкторские работы — оказывается гораздо более трудоёмким, чем публикация десятков и сотен проходных статей, пусть даже в рейтинговых изданиях. Отсюда и берётся опасение, что университет выберет наиболее простой (и уже знакомый) путь наращивания публикационной активности, а взаимодействие с промышленностью выльется лишь в совместные заседания и пустые договоры.

3) Наконец, ясно, что одними только индикаторами и показателями нельзя "принудить" вуз к эффективному и добросовестному сотрудничеству с промышленностью. Это, очевидно, понимают и авторы ответа.

Но поскольку на местах склонны брать всё "под козырёк" и бороться в первую очередь за показатели, к ним нужно относиться очень внимательно. Из состоявшейся дискуссии мне понятно, что сотрудники вузов, уже имеющие большой задел по работе с промышленностью, совершенно не удовлетворены текущей редакцией Программы.

Если вы хотели найти самый новый и самый маленький канал на тему "что происходит в науке и образовании", то вот:

@nauchnaya_iznanka

Что там с квартирами для молодых учёных?

Вопрос к подписчикам: а у вас есть опыт получения жилищных сертификатов для молодых учёных? Или у ваших коллег? А может целых квартир, а не сертификатов? Тема вновь всплыла в разговоре с читателями.

Насколько мне известно, чтобы претендовать на жилищный сертификат, надо иметь очень мало площади в расчёте на одного человека (порядка 10 м2 или типа того). Соответственно, при всём желании текущий регламент позволяет помочь лишь немногим семьям.

Если сталкивались с таким — милости прошу в @RResearcherBot.

Сенаторы внесли законопроект о запрете краткосрочных контрактов с преподавателями вузов

Сенаторы внесли проект поправок к Трудовому кодексу, касающиеся заключения договоров с университетскими преподавателями. Если поправки примут, вузы смогут заключать договоры с педагогами минимум на три года. Приоритетным станет бессрочный контракт.

В пояснительной записке авторы отмечают, что действующий закон создал устойчивую практику заключения краткосрочных договоров с преподавателями, в то время как технический персонал вузов, водители, бухгалтеры, уборщики работают по договору на бессрочной основе. В свою очередь это создает невыгодную ситуацию для преподавателей и мешает учебному процессу.

В случае принятия поправок авторы рассчитывают исправить ситуацию, в которой преподаватели остаются самыми «нестабильными работниками» с туманными карьерными перспективами, повысить их социальную защищенность и престиж профессии.

• Подробнее об условиях труда и особенностях трудовых договоров преподавателей читайте в статье DOXA о срочных контрактах, которые все чаще становятся поводом для тревоги университетского сообщества.

Новые правила приёма в вузы

Коллеги из Кипящего МИФИ опубликовали краткий отзыв на новые правила приёма в вузы, представленные недавно Минобрнауки. Если резюмировать, то в целом изменения выглядят разумными, однако одно из них очень удивляет — это зачисление всех абитуриентов в одну волну.

На эту тему я поговорил с Алексеем Егоровым, одним из авторов канала "Кипящий МИФИ":

Русский research: Пункт первый действительно очень странный. Я не представляю себе, как будет выглядеть набор с таким условием, а главное — как сайты университетов вынесут напор мечущихся в последний момент школьников.

Алексей Егоров: Сайты университетов на практике выдерживали только тогда, когда согласия отсылали/отзывали через электронную почту.

Р.r.: Я не очень понимаю мотивацию. Это сделано, чтобы убрать возможность поступить в несколько вузов, как было в этом году? Или для чего-то другого?

А. Е.: Вероятно, принимающим решение кажется, что так система будет более прозрачной. На практике комиссиям доставляют проблемы те, кто после поступления в первую волну в университет Х забирали документы и бежали в университет Y во вторую волну.

В Москве такое практиковали в МГУ, которому вечно не хватало абитуриентов на вторую волну с высоким баллом.

Р.r.: А как же правильно делать? Какие правила будут разумными?

А. Е.: Правильно — список по приоритетам, который устанавливает абитуриент и который учитывается автоматически. В итоге абитуриент попадает туда, куда может из списка того, куда хочет. Почему эту систему в 2015 отменили — не представляю.

Р.r.: Правильно ли я понимаю, что сейчас такой механизм может работать только внутри одного вуза?

А. Е.: Да, между вузами — никак, только внутри одного вуза. Но и этого уже было достаточно.

Скажу даже так: сейчас все вменяемые приёмные комиссии делают такие внутренние "перетечки" искусственно, общаясь с абитуриентами в последний момент. Но вменяемых комиссий мало...

Теоретически, сегодня систему поступления по приоритетам можно было бы построить и между вузами, ведь вводится подача через Госулуги. Но пока Госуслуги работают очень криво, поэтому не рискуют.

Р.r.: Соглашусь с тем, что максимально логичная система — это подача заявлений на сколько угодно мест с расстановкой приоритета. А дальше тривиальная программа "рассаживает" абитуриентов по местам.

Проблема в том, что надо будет оперативно собирать с вузов чувствительные данные и лишать их последнего права немножко смухлевать или кого-то протащить в последний момент.

А. Е.: Думаю, что это уже мелочи.

Проблема в том, что поступление в университеты сделано по принципу, озвученному Фурсенко на суперфинале Лидеров России: "ЕГЭ - это хорошо".

Другой установки нет, вот и системной работы по вопросу нет. Но ведь поступление в университет после школы — это краеугольный камень социальной стабильности (один из них).

Р.r.: Как думаете, идею централизованной подачи документов через Госуслуги и единого рейтинга всё-таки дожмут впоследствии?

А. Е.: Дожмут. Но из других соображений. Это "цифровизация". До covid планировали дожать к 2024.

Но ведущие университеты не впишутся в схему. ВШЭ, МИФИ, МФТИ, ИТМО — все они имеют альтернативные механизмы приёма. Там набор технически сложнее для вуза, но проще для абитуриента.

Плюс у каждого университета своя система достижений. Которые, правда, очень мало влияют, но всё же.

Р.r.: Большое спасибо, будем следить, насколько сбудутся эти прогнозы!

Канал Аспирантура 2.0 рискует превратиться в Кандидата наук 2.0.

Желаем успехов!

https://yangx.top/aspirantura_dva_nol/338

Жильё для молодых учёных

Публикую небольшую подборку писем об ипотеках и жилищных сертификатах для молодых учёных.

1. "Я участвовала в программе "Ипотека для молодых ученых", которая была разработана в 2013 году Агентством ипотечного жилищного кредитования (АИЖК). Это агентство было основано ректорами ведущих вузов в 1990-х. Вот здесь условия этой программы описаны достаточно полно (но её закрыли, по-моему, через два или три года после открытия).

Лично я об этой программе узнала в 2013 году случайно, из новостей. Мой университет (МГУ имени М.В. Ломоносова) никаких сведений о программе не распространял. В факультетском отделении профсоюза сказали, что о программе слышали, но это всё не для нас. Пришлось всё узнавать самой на сайте АИЖК, потом в банке консультироваться.

По всем параметрам я подошла. Плюс этой ипотеки был в низком проценте первого взноса (10%), а одна из особенностей заключалась в том, что банк предполагал — молодой ученый будет расти, станет больше зарабатывать, поэтому платеж по ипотеке рос каждый январь тысячи на две. Начинала я с 18 тыс. ежемесячного платежа, сейчас плачу каждый месяц примерно 32 тыс., (без досрочного погашения было бы примерно 36 тыс.).

В общем, предложение было очень выгодным на тот момент. Также сейчас в Подмосковье есть "Социальная ипотека", которую могут получить в том числе и молодые ученые. Насколько я знаю, она пользуется огромным спросом".

2. "У меня был опыт получения жилищного сертификата. В принципе, всё прошло гладко. Главная проблема с ним в том, что сначала заключается договор, и только примерно через месяц приходят деньги. На такие условия согласны далеко не все продавцы: месяц они сидят и без квартиры, и без денег.

В нашем случае был удачный вариант с относительно дальним родственником, который как раз продавал квартиру по цене сертификата. Но обычно на сертификат соглашаются только банки (и, скорее всего, только Сбербанк, поскольку деньги приходят на счёт в нём).

С количеством жилплощади всё верно. Сертификаты подойдут только молодым семьям или с детьми и маленькой квартирой, или вовсе без собственной квартиры. По моим ощущениям, в нашем институте никогда не было проблемы найти, кому претендовать на сертификат. В год институт получает один-два сертификата на несколько сотен сотрудников".

3. "Получить сертификат на квартиру в Подмосковье лично мне было сложно. Надо быть кандидатом наук без недвижимости в России вообще, а у меня доля в квартире родителей. Очень много показателей активности и непрозрачная процедура присуждения.

Но в целом в Пущино каждый год приходит более 10 сертификатов для молодых. После его получения надо 5 лет отработать. Я выбрала социальную ипотеку — контракт на 10 лет с институтом. Правительство Московской области даёт первый взнос (сумма зависит от количества членов семьи, например, один человек — миллион, два человека — полтора миллиона и т.д.), одобряют ипотеку в банке, платишь проценты по кредиту. Компенсация за кредит приходит из правительства Московской области.

Итого: купила квартиру в ипотеку по программе социальной ипотеки, плачу 13 500 в месяц банку, но каждый месяц от правительства Московской области приходит компенсация основного тела кредита, ближайшие 10 лет работаю в институте".

План на сегодня

Дискуссия по ПСАЛ never ends
я понимаю, что вы запутались, но это пост в защиту текущей редакции ПСАЛ (или, как минимум, самой концепции)

"Показатель Р2 призван не зафиксировать Status Quo (незначительные доходы от лицензионных соглашений), а создать предпосылки для максимальной монетизации вузом РИД в рамках конкурентной борьбы за бoльший размер финансировани по Программе. При «провисании» показателя шансы вуза на дополнительную поддержку падают.

Показатель Р6 – это не только гранты, их объём оъективно ограничен. Поэтому показатель Р6 так или иначе будет стимулировать вуз на развитие инновационных, а далее – промышленных разработок. Старт вуза с места в карьер – непосредственно в промышленные разработки без предшествующих исследований и наработок – подход утопический. Да и гранты тоже еще надо заработать. Что автора не устраивает в грантах? Это реальный конкурс и реальные деньги. Их не каждый может выиграть.

Полностью разделяем утверждение, что «одними только индикаторами и показателями нельзя «принудить» университет к эффективному и добросовестному сотрудничеству с промышленностью». У новой программы нет цели использовать тактику «принуждения к миру». Есть задача стимулировать развитие и здоровую конкуренцию университетов для достижения высоких результатов. Показатели программы - это векторы для развития вузов, а государственная поддержка - стимул для следования им. Создание указанных инструментов - задача Министерства.

Так, в число показателей, которые определяют связь вуза с промышленностью, включены:

• Р1(НОУ) - Объем средств от НИОКР по договорам с организациями.
• Р6(НОУ) - Объем средств, поступивших от выполнения НИОКР (за вычетом выполненных в рамках госзадания и за счет собственных средств).
• Р12(НОУ) - Доля обучающихся по договорам за счет средств юридических лиц, а также по договорам о целевом обучении. Именно этот показатель характеризует заинтересованность предприятий в подготовке кадров для отрасли.
• Р13(НОУ) - Объем средств, полученных вузом из бюджета субъекта Российской Федерации и муниципального бюджета. Этот показатель указывает на заинтересованность субъектов РФ в развитии университета как драйвера экономики региона.

Эти показатели определяют связь вуза с промышленностью, показывают востребованность результатов научной и образовательной деятельности университетов реальным сектором экономики и ключевыми стейкхолдерами.

При этом Министерство не пытается подменить руководство вузов и заниматься микроменеджментом. Развитие – задача руководства и команд университетов. Показатели – лишь часть совокупной оценки вуза, которой будет предшествовать экспертная оценка программ развития и отчетов об их реализации. Кроме того, на заседаниях Советов университетским командам придется подтверждать реальность и результативность каждого партнерства, востребованность университетских разработок в реальном секторе экономики.

Далее, цитируем совсем из рядя вон выходящее. Автор пишет: «Нужны договоры НИОКР — прокручиваем деньги через фирму тестя главбуха». К сожалению, у автора негативный, опыт из ситуации, когда команда вуза начинает заниматься имитацией деятельности и подгонкой показателей. С такой информацией следует обращаться в Министерство и правоохранительные органы.

Сейчас идёт доработка проекта постановления. Актуализированный проект постановления (с учетом обоснованных замечаний) будет повторно размещен для общественного обсуждения, в том числе и для тех, кто не успел по нему своевременно высказаться. Приглашаем автора принять участие в дискуссии и открыто внести свои предложения".

Комментарий канала Русский research: одна из целей канала - показывать существующие проблемы и реальную ситуацию в целом, особенно если она начинает серьёзно контрастировать с планами или отчётами.

Действительно, заданные показатели должны подталкивать вузы к более эффективной работе, но есть ряд особенно рискованных направлений, где крайне вероятна имитация работы. И эту имитацию трудно выявить даже экспертному совету.

Будни прорыва.

У меня один вопрос - это точно не юмористический канал?.. Неистово рекомендую.

P.S. Бесплатная каша - наша сила!!

https://yangx.top/ignatenko1959/92?single

Коммуницирующим акторам

<...>

Так что же он такое, канцелярит? У него есть очень точные приметы, общие и для переводной и для отечественной литературы. 

Это – вытеснение глагола, то есть движения, действия, причастием, деепричастием, существительным (особенно отглагольным!), а значит – застойность, неподвижность. И из всех глагольных форм пристрастие к инфинитиву. 

Это – нагромождение существительных в косвенных падежах, чаще всего длинные цепи существительных в одном и том же падеже – родительном, так что уже нельзя понять, что к чему относится и о чем идет речь. 

Это – обилие иностранных слов там, где их вполне можно заменить словами русскими. 

Это – вытеснение активных оборотов пассивными, почти всегда более тяжелыми, громоздкими. 

Это – тяжелый, путаный строй фразы, невразумительность. Несчетные придаточные предложения, вдвойне тяжеловесные и неестественные в разговорной речи. 

Это – серость, однообразие, стертость, штамп. 

<...> 


Нора Галь, "Слово живое и мертвое".
Прошло почти 50 лет, попадание 100%. 


P.S. Данная книга является рекомендуемой для активных акторов письменной коммуникации, инициирующих возникновение информационных материалов ввиду недостаточно интенсивного развития компетенций профильного характера, позволяющих осуществлять иные виды актуальной профессиональной деятельности. 

18+

Соглашусь с Научной изнанкой.

Люди на местах однозначно говорят о том, что студенты и преподаватели заболевают. Тесты делаются не всегда, а если и делаются, то легче замять вопрос. Никто не хочет стать первым вузом, закрытым на карантин по ковиду.

Рано или поздно ситуация вскроется, ведь даже официальная статистика по стране показывает уверенный рост заболеваемости.

https://yangx.top/nauchnaya_iznanka/31

Прямая речь:

"Я уже даже не знаю, стоит ли говорить, но пожалуй скажу. Стипендию в МПГУ ещё раз срезали. На этот раз на 50 рублей (!!). Хотелось бы написать смешной комментарий, но на душе как-то грустно".

Про предыдущее снижение стипендий (более существенное) я уже писал вот здесь.

Коллеги, я скорее об административной парадигме "было — не докладывали".

Так-то понятно, что надо мыть руки и не дёргаться. Говорят, таким способом можно и многие другие болезни победить.

https://yangx.top/boilingmephi/666

Пожалуй(ста), последний пост рефлексии по ПСАЛ
от подписчика

1. Почему все показатели эффективности работы вуза с промышленностью - только финансовые?

Не только деньги характеризуют внедрение в промышленность новых технологий, материалов, информационных систем/продуктов и др. Можно выдвигать требования по доведению технологий и конструкторской документации до литеры "О1", по уровням готовности технологий, по числу РИДов переданных (но не проданных!) предприятию и т.д.

2. Почему задача взаимодействия с промышленностью исключена для НИУ?

Правильно ли мы понимаем, что такие НИУ как МИСИС, МИФИ, МГТУ им. Баумана, Томский политех и др. теперь должны быть переориентированы на фундаментальные исследования (см. п. 3 ПСАЛа)?

При всём моем уважении к опорным университетам, большинство из них ориентированы на подготовку кадров для базовых региональных предприятий и филиалов холдингов. И доля НИОКРов в общем объеме финансирования - практически нулевая.

Да, у некоторых опорных университетов есть стратегические партнеры: "Русские краски" у Ярославля, КБП и "Сплав" у Тулы, ОКБМ у Нижегородского политеха. Тем не менее, эти предприятия денег на НИОКРы практически не дают. У того же Тульского госуниверситета, куда только что приезжал Фальков, всех научных денег (вместе с государственными) на год - 65 млн. руб., а от образовательной деятельности - 595,5 млн. руб. См. пруф.

Иногда чуть получше в городах-миллиониках, например у НГТУ научных денег - 378 млн., из которых 354 млн. - прикладные исследования. И то, львиная доля этих денег - опять государственные, так как НГТУ выполняет ряд 100-миллионых проектов по 218-му постановлению.

3. Ещё один пример: давайте посмотрим на МИФИ - одного из наших лидеров. На 2020 г. доходы от НИОКР запланированы в объеме 1,419 млрд.руб., из их фундаментальные исследования - 1.018 млрд.руб., прикладные исследования - 146 млн.

То есть договоры (и не факт, что это договоры, а не постановление 218) составляют 10%. И это у одного из лидеров! У большинства остальных намного хуже, не даром ведь в ПСАЛе очерчен показатель - 5% в качестве "вступительного" экзамена.

На этом фоне выделяется только Бауманка, у которой на 2020 год из 3.65 млрд. руб. научных денег 3.516 млрд. составляют прикладные исследования. Правда, это практически полностью оборонка, поэтому Бауманка и не в Программе 5-100.

Оптимистичный эпилог
получено через @RResearcherBot

"16 сентября 2020 Министр науки и высшего образования Валерий Фальков в своем выступлении в Государственной Думе на «правительственном часе» подтвердил, что Программа стратегического академического лидерства будет запущена уже в этом году.

Также Министр сообщил парламентариям, что новый механизм по формированию консорциумов позволит небольшим университетам различной формы собственности и ведомственной принадлежности войти в Программу. Это очень важный момент, который будет реализован впервые и будет принципиально отличать новую программу от всего, что было до неё.

Программа стратегического академического лидерства является новым для страны масштабным проектом с дальним горизонтом планирования и перспективой. В Программу уже внесены правки по итогам публичного и экспертного обсуждения, оценки коррупционной составляющей. Такая масштабная и комплексная подготовка совершенно естественна и органична для проекта подобного уровня. Таких феноменальных случаев, когда федеральная программа была сделана идеально с первого раза, устраивала все стороны и была принята без критики, современная история высшего образования не знает".

Комментарий канала Русский research: утираю слезу, с надеждой смотрю в светлое будущее.

И снова об МПГУ

В повестку возвращается МПГУ им. Ленина. Подписчица сообщает о закрытии направления "Фундаментальная физика на английском языке", которое просуществовало очень недолго: первый выпуск состоялся только в этом году:

"Наше направление закрывают в связи с тем, что оно не педагогическое и, помимо этого, на него не могут найти финансирование.

Я считаю это всё невероятным абсурдом. Как много направлений с преподаванием полностью на английском языке в наших вузах? Ведь большинство научных публикаций — на английском языке, более того, на техническом английском. Онлайн-переводчиком тут на обойдёшься.

Как можно убедить руководство вуза (или Минобрнауки) в том, что это направление на самом деле нужно? Возможно, в московском педе скоро даже факультета фундаментальной физики не будет!

Амина Калимуллина, студентка МПГУ".

Комментарий канала Русский research. К сожалению, не все экспериментальные направления в вузах оказываются успешными. Сегодня университеты существуют в рыночных условиях: что-то проще закрыть, чем сохранять. Для студентов это всегда грустные новости, да и для авторов программы тоже.

Тем не менее, сама задумка "физики на английском" вполне перспективная. Её пытаются воплотить в различных вариантах в целом ряде школ и вузов. Лично я, кстати, смягчил бы требования к англоязычности и перешёл на соотношение 50/50 по языкам: основы можно выучить на русском, параллельно повышая уровень английского, который затем уже станет основным языком более специальных дисциплин. Так или иначе, исследователь, свободно владеющий английским (и тем более — хорошо пишущий), получает огромную фору прямо на старте карьеры.

Если мы хотим вести научный диалог на мировом уровне, нужно отдельно заниматься проблемой преподавания языка. Я знаю немало случаев, когда именно плохой английский становится причиной, по который учёный не публикуется в хороших журналах или не выступает на международных конференциях. Так что посмотрим, что будет дальше.