Мобилизация знаний 2032
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
КАК ПРОВЕРИТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ, СОЗДАВ ДОВЕРИЕ
Предвидение: обучающие чеки, генерируемые мозгом и телом
Понимание: Отклоняйте дискриминационные, агрессивные и карательные заявки
Стратегия: Стимулируйте честные ответы
Часто бывает трудно получить точные результаты
или обратную связь, потому что люди боятся, что их
накажут. Устранение угрозы неудачи может
создать чувство доверия, необходимое для поощрения
искренности.
Пример: Педагоги обычно боятся замечаний, потому что они часто используются
для указания на недостатки. Имея это в виду, Роберт Каплински, президент e-learnings поставщик массовых семинаров написал блог, призывающий использовать хэштег #ObserveMe (#НаблюдайтеЗаМной) как
способ перевернуть этот сценарий и дать учителям возможность выбирать области, которые они хотят усилить, вместо того, чтобы их навязывать им. В нем приняли участие десятки тысяч преподавателей из
многих предметов и стран.
Просьба к учителям принять тренд и персонализировать
его расширяет их возможности, так что это становится тем, что они делают для себя, а не тем, что делается для них.
Триалектик ♻️
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
КАК ПРОВЕРИТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ, СОЗДАВ ДОВЕРИЕ
Предвидение: обучающие чеки, генерируемые мозгом и телом
Понимание: Отклоняйте дискриминационные, агрессивные и карательные заявки
Стратегия: Стимулируйте честные ответы
Часто бывает трудно получить точные результаты
или обратную связь, потому что люди боятся, что их
накажут. Устранение угрозы неудачи может
создать чувство доверия, необходимое для поощрения
искренности.
Пример: Педагоги обычно боятся замечаний, потому что они часто используются
для указания на недостатки. Имея это в виду, Роберт Каплински, президент e-learnings поставщик массовых семинаров написал блог, призывающий использовать хэштег #ObserveMe (#НаблюдайтеЗаМной) как
способ перевернуть этот сценарий и дать учителям возможность выбирать области, которые они хотят усилить, вместо того, чтобы их навязывать им. В нем приняли участие десятки тысяч преподавателей из
многих предметов и стран.
Просьба к учителям принять тренд и персонализировать
его расширяет их возможности, так что это становится тем, что они делают для себя, а не тем, что делается для них.
Триалектик ♻️
Мобилизация знаний 2032
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
КАК РАЗВИВАТЬ ОТНОШЕНИЯ, БУДУЧИ ОТВЕТСТВЕННЫМ
Предвидение: организациям от нас, для нас
Понимание: Убирайся с дороги
Стратегия: Не предлагайте решения — наращивайте мощь
Некоторые организации с благими намерениями настолько сосредоточены на своих собственных решениях, что не осознают, что сообщества, которым они пытаются помочь, хотят или нуждаются в чем-то другом или смогли бы решить проблемы самостоятельно, если бы им предоставили для этого ресурсы.
Иногда наиболее эффективная стратегия заключается в том, чтобы позволить сообществам устанавливать условия взаимодействия.
Пример: В 2010 году Калифорнийский фонд
запустила десятилетнюю инициативу стоимостью 1 миллиард долларов по
созданию более здоровых сообществ в Калифорнии, направленную на достижение результатов, которые, по мнению организации,
Сообщества Калифорнии нуждались в этом для того, чтобы процветать.
После того, как партнеры по сообществу возразили против его предопределенной теории изменений, он перешел к тому, чтобы прислушиваться к своим партнерам по сообществу, работать с ними и расширять
их возможности для достижения равенства в области здравоохранения и
расовой справедливости.
Триалектик ♻️
Дальше будут выводы и инструменты
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
КАК РАЗВИВАТЬ ОТНОШЕНИЯ, БУДУЧИ ОТВЕТСТВЕННЫМ
Предвидение: организациям от нас, для нас
Понимание: Убирайся с дороги
Стратегия: Не предлагайте решения — наращивайте мощь
Некоторые организации с благими намерениями настолько сосредоточены на своих собственных решениях, что не осознают, что сообщества, которым они пытаются помочь, хотят или нуждаются в чем-то другом или смогли бы решить проблемы самостоятельно, если бы им предоставили для этого ресурсы.
Иногда наиболее эффективная стратегия заключается в том, чтобы позволить сообществам устанавливать условия взаимодействия.
Пример: В 2010 году Калифорнийский фонд
запустила десятилетнюю инициативу стоимостью 1 миллиард долларов по
созданию более здоровых сообществ в Калифорнии, направленную на достижение результатов, которые, по мнению организации,
Сообщества Калифорнии нуждались в этом для того, чтобы процветать.
После того, как партнеры по сообществу возразили против его предопределенной теории изменений, он перешел к тому, чтобы прислушиваться к своим партнерам по сообществу, работать с ними и расширять
их возможности для достижения равенства в области здравоохранения и
расовой справедливости.
Триалектик ♻️
Дальше будут выводы и инструменты
Теория изменения нарративов (они же повествования) на примере
Cult of the Lamb - новая, уже чуть ли не культовая игра, где милые зверята организуют религиозный культ имени Ягнёнка (похоже на сюжет, где козлы становятся львами), который получает магическую корону от кого-то, похожего на дьявола. Да и ритуалы с пентаграммой на полу говорят сами за себя.
А задача этого культа - уничтожить 4-х старых кровожадных богов (иудаизм, христианство, ислам, буддизм?).
Совершенно извращённый сюжет игры для симулятора культа. Но с милыми зверушками и стильной графикой.
Ни у одного фаната этой игры не возникает и тени сомнения, что это замечательная игра (даа, баги, конечно, портят всё удовольствие. Особенно какашки, застрявшие в текстурах храма).
Это ж насколько далеко зашло религиозное фарисейство, что люди так позитивно воспринимают сатанинскую по сути игру. 😏
И очень хочется сплясать на костях. Куда смотритэтот цирк фестиваль "Традиция"?
Где наш скрепный инди-ответ на этот ...!?
Да хоть какой-то ответ. Или у Солнцепёков боеприпасы кончились???
Триалектик ♻️
Cult of the Lamb - новая, уже чуть ли не культовая игра, где милые зверята организуют религиозный культ имени Ягнёнка (похоже на сюжет, где козлы становятся львами), который получает магическую корону от кого-то, похожего на дьявола. Да и ритуалы с пентаграммой на полу говорят сами за себя.
А задача этого культа - уничтожить 4-х старых кровожадных богов (иудаизм, христианство, ислам, буддизм?).
Совершенно извращённый сюжет игры для симулятора культа. Но с милыми зверушками и стильной графикой.
Ни у одного фаната этой игры не возникает и тени сомнения, что это замечательная игра (даа, баги, конечно, портят всё удовольствие. Особенно какашки, застрявшие в текстурах храма).
Это ж насколько далеко зашло религиозное фарисейство, что люди так позитивно воспринимают сатанинскую по сути игру. 😏
И очень хочется сплясать на костях. Куда смотрит
Где наш скрепный инди-ответ на этот ...!?
Да хоть какой-то ответ. Или у Солнцепёков боеприпасы кончились???
Триалектик ♻️
YouTube
Обзор Cult of the Lamb
В Cult of the Lamb милые зверята организуют религиозный культ имени Ягнёнка, а судя по реакции публики на трейлеры игры — люди уже начинают строить культ вокруг неё. Но есть ли что-то под этой миленькой оболочкой, скрывается ли там наследник The Binding of…
Туристическая триалектика
Неожиданно прочитал пост Володина о туризме.
Чтобы нам развить свою туристическую инфраструктуру, нам для начала нужно поднять задачку развития "сервисно ориентированного управления". Это не только алгоритмы управления, но и особая культура мышления. Хотя обслуживать хабалок и хамов из Москвы то ещё удовольствие.
Во-вторых, нужны инвестиции от государства в туристическую инфраструктуру, а не словесные интервенции от чиновников.
Ну и в-третьих, вспоминается пример Тинькова, который предлагал построить гостиницу на Камчатке, а основной вопрос, волновавший местных чиновников - что им с этого накапает.
Триалектик ♻️
Неожиданно прочитал пост Володина о туризме.
Чтобы нам развить свою туристическую инфраструктуру, нам для начала нужно поднять задачку развития "сервисно ориентированного управления". Это не только алгоритмы управления, но и особая культура мышления. Хотя обслуживать хабалок и хамов из Москвы то ещё удовольствие.
Во-вторых, нужны инвестиции от государства в туристическую инфраструктуру, а не словесные интервенции от чиновников.
Ну и в-третьих, вспоминается пример Тинькова, который предлагал построить гостиницу на Камчатке, а основной вопрос, волновавший местных чиновников - что им с этого накапает.
Триалектик ♻️
Telegram
Вячеслав Володин
Истерика с предложениями запретить въезд нашим гражданам в страны Евросоюза продолжается.
Но от кого звучат эти инициативы? От государств, потерявших свой суверенитет: Эстонии, Латвии, Литвы, Финляндии, Чехии, Польши, Украины.
По самым скромным оценкам,…
Но от кого звучат эти инициативы? От государств, потерявших свой суверенитет: Эстонии, Латвии, Литвы, Финляндии, Чехии, Польши, Украины.
По самым скромным оценкам,…
Если бы у вас было две жизни
Одна – ваша настоящая.
А вторая – идеальная.
Здесь все желания угадываются и автоматически исполняются.
Никаких усилий. Готовый мир сплошного удовольствия.
Переключать жизни довольно просто.
Это не сон, не чудо, не шизофрения.
Реальность вокруг вас остается прежней, ментальное здоровье тоже в порядке.
Просто вы имеете доступ к метавселенной.
Что это и как в нее попасть – обсудим на лектории ЭФКО с Александром Греком, главным редактором журнала TechInsider.
«Метавселенные. Скрытые риски или путешествие в жизнь мечты».
Встречаемся 6 сентября в 19:00 в R&D-центре «Еда будущего».
Участие бесплатное, по обязательной предварительной регистрации.
А какую жизнь выбрали бы вы?
Одна – ваша настоящая.
А вторая – идеальная.
Здесь все желания угадываются и автоматически исполняются.
Никаких усилий. Готовый мир сплошного удовольствия.
Переключать жизни довольно просто.
Это не сон, не чудо, не шизофрения.
Реальность вокруг вас остается прежней, ментальное здоровье тоже в порядке.
Просто вы имеете доступ к метавселенной.
Что это и как в нее попасть – обсудим на лектории ЭФКО с Александром Греком, главным редактором журнала TechInsider.
«Метавселенные. Скрытые риски или путешествие в жизнь мечты».
Встречаемся 6 сентября в 19:00 в R&D-центре «Еда будущего».
Участие бесплатное, по обязательной предварительной регистрации.
А какую жизнь выбрали бы вы?
Странное дело, но мечтатели о космосе ещё не вымерли на фоне глобального кризиса, порождённого не только банкротством финансовой пирамиды ссудного процента, но и тем мировоззрением, которое породило доминирование этой пирамиды.
Они пытаются систематизировать свои заблуждения в попытке найти путь в космос и к контакту с внеземным разумом.
Хотя странно, что они не пытаются установить контакт с муравьями к примеру. Но при этом надеются, что смогут установить контакт с более развитой космической цивилизацией. 😏
ЧТО уничтожает ВСЕ цивилизации в космосе?
00:21 – Колонизация галактики.
02:10 – Гипотеза палеоконтакта. Мнение Карла Сагана.
03:51 – Аргументы в пользу существования внеземной жизни.
05:24 – «Инопланетяне» - это серьезная научная проблема.
06:15 – Главный фактор, необходимый нам для колонизации.
07:17 – Бессмертная космическая цивилизация.
07:55 – «Самый проклятый парадокс нашего естествознания».
10:48 – Земные представления о внеземной жизни.
13:17 – Пришелец Говарда Филлипса Лавкрафта.
14:07 – Внеземная разумная жизнь?
16:44 – «Вселенная, жизнь, разум.» И.С. Шкловский.
17:48 – Определение понятия «жизнь».
19:42 – Проблема поиска инопланетян – это проблема изучения нашего мышления.
20:16 – «Солярис» Станислава Лема и проблема контакта.
22:47 – Реальное послание от братьев по разуму.
24:35 – Эволюция инопланетного мышления и языка.
26:14 – Борис Пановкин, Джеймс Максвелл и проблемы человеческого восприятия реальности.
27:40 – Линкос - космический язык?
28:25 – Определение понятия «разум» и гугловский ИИ - LaMDA.
30:15 – Диалог между человеком и машиной.
33:25 – Кого люди считают живым и разумным?
36:02 – Искусственный разум – высший этап развития материи.
39:22 – Поиск внеземной человеческой жизни.
40:32 – Шкала Кардашёва.
41:22 – Три закона Артура Кларка.
42:17 – «Космические чудеса» и Великий фильтр.
46:10 – Гипотезы о сущности Великого фильтра.
47:47 – Гипотеза номер 1.
50:30 – Гипотеза номер 61
55:38 – Гипотеза номер 8
55:53 – Вселенная – бесконечно сложный объект?
58:00 – «Существуют ли внеземные цивилизации?»
01:01:32 – Гипотеза номер 0
Они пытаются систематизировать свои заблуждения в попытке найти путь в космос и к контакту с внеземным разумом.
Хотя странно, что они не пытаются установить контакт с муравьями к примеру. Но при этом надеются, что смогут установить контакт с более развитой космической цивилизацией. 😏
ЧТО уничтожает ВСЕ цивилизации в космосе?
00:21 – Колонизация галактики.
02:10 – Гипотеза палеоконтакта. Мнение Карла Сагана.
03:51 – Аргументы в пользу существования внеземной жизни.
05:24 – «Инопланетяне» - это серьезная научная проблема.
06:15 – Главный фактор, необходимый нам для колонизации.
07:17 – Бессмертная космическая цивилизация.
07:55 – «Самый проклятый парадокс нашего естествознания».
10:48 – Земные представления о внеземной жизни.
13:17 – Пришелец Говарда Филлипса Лавкрафта.
14:07 – Внеземная разумная жизнь?
16:44 – «Вселенная, жизнь, разум.» И.С. Шкловский.
17:48 – Определение понятия «жизнь».
19:42 – Проблема поиска инопланетян – это проблема изучения нашего мышления.
20:16 – «Солярис» Станислава Лема и проблема контакта.
22:47 – Реальное послание от братьев по разуму.
24:35 – Эволюция инопланетного мышления и языка.
26:14 – Борис Пановкин, Джеймс Максвелл и проблемы человеческого восприятия реальности.
27:40 – Линкос - космический язык?
28:25 – Определение понятия «разум» и гугловский ИИ - LaMDA.
30:15 – Диалог между человеком и машиной.
33:25 – Кого люди считают живым и разумным?
36:02 – Искусственный разум – высший этап развития материи.
39:22 – Поиск внеземной человеческой жизни.
40:32 – Шкала Кардашёва.
41:22 – Три закона Артура Кларка.
42:17 – «Космические чудеса» и Великий фильтр.
46:10 – Гипотезы о сущности Великого фильтра.
47:47 – Гипотеза номер 1.
50:30 – Гипотеза номер 61
55:38 – Гипотеза номер 8
55:53 – Вселенная – бесконечно сложный объект?
58:00 – «Существуют ли внеземные цивилизации?»
01:01:32 – Гипотеза номер 0
YouTube
ЧТО уничтожает ВСЕ цивилизации в космосе?
Взгляните на звёздное небо. Есть ли там жизнь? Существуют ли внеземные формы разума? Инопланетяне - что они из себя могут представлять? Как могут выглядеть пришельцы из космоса? И если они есть, то, в конце концов, где все? Эти вопросы куда сложнее, чем может…
Мобилизация знаний 2032
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
#Toolkit (Инструменты)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭТОГО ОТЧЕТА ДЛЯ СОЗДАНИЯ ДОЛГОСРОЧНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В СЕТЯХ
В течение 5-10-летнего периода мобилизации знаний профессиональные сети должны будут опробовать новые методы, чтобы оставаться актуальными и эффективными.
Сети мобилизаторов знаний уже сталкиваются с вопросами, которые включают:
• Как нам переосмыслить наши роли, поскольку участники все чаще обращаются к Pinterest, Twitter и TeachersPayTeachers (Учителя платят учителям) за информацию?
• Как мы удерживаем чернокожих и латиноамериканских лидеров, когда они часто уходят из профессии, потому что не чувствуют поддержки?
• Как мы показываем результаты и эффекты нашей сети, когда люди используют конкурирующие ресурсы или комбинируют наши услуги с услугами других организаций?
• Как мы можем создавать ресурсы, которые нужны людям, а не ресурсы, которые, как мы думаем, им нужны?
• Как мы можем предоставить людям необходимую информацию в наиболее удобное время, в наиболее удобном месте и с учетом требований, соответствующих нашей миссии?
IFTF создала этот инструментарий, чтобы помочь отдельным лицам и профессиональным сетям исследовать подобные вопросы и проложить путь в будущее, используя наш исследовательский отчет.
Вы могли бы посвятить этому процессу создания идей несколько часов, двухдневное совещание по стратегическому планированию или четыре отдельные сессии, посвященные решению 4R— Охват, Релевантность, Взаимосвязи и Результаты, один за другим.
Упражнения можно выполнять в одиночку, но, как и в большинстве процессов стратегического прогнозирования, они становятся гораздо более надежными и полезными, если выполнять их с другими людьми — особенно с теми, кто мыслит не так, как вы. Так что соберите несколько коллег или партнеров и погрузитесь в работу.
Триалектик ♻️
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
#Toolkit (Инструменты)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭТОГО ОТЧЕТА ДЛЯ СОЗДАНИЯ ДОЛГОСРОЧНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В СЕТЯХ
В течение 5-10-летнего периода мобилизации знаний профессиональные сети должны будут опробовать новые методы, чтобы оставаться актуальными и эффективными.
Сети мобилизаторов знаний уже сталкиваются с вопросами, которые включают:
• Как нам переосмыслить наши роли, поскольку участники все чаще обращаются к Pinterest, Twitter и TeachersPayTeachers (Учителя платят учителям) за информацию?
• Как мы удерживаем чернокожих и латиноамериканских лидеров, когда они часто уходят из профессии, потому что не чувствуют поддержки?
• Как мы показываем результаты и эффекты нашей сети, когда люди используют конкурирующие ресурсы или комбинируют наши услуги с услугами других организаций?
• Как мы можем создавать ресурсы, которые нужны людям, а не ресурсы, которые, как мы думаем, им нужны?
• Как мы можем предоставить людям необходимую информацию в наиболее удобное время, в наиболее удобном месте и с учетом требований, соответствующих нашей миссии?
IFTF создала этот инструментарий, чтобы помочь отдельным лицам и профессиональным сетям исследовать подобные вопросы и проложить путь в будущее, используя наш исследовательский отчет.
Вы могли бы посвятить этому процессу создания идей несколько часов, двухдневное совещание по стратегическому планированию или четыре отдельные сессии, посвященные решению 4R— Охват, Релевантность, Взаимосвязи и Результаты, один за другим.
Упражнения можно выполнять в одиночку, но, как и в большинстве процессов стратегического прогнозирования, они становятся гораздо более надежными и полезными, если выполнять их с другими людьми — особенно с теми, кто мыслит не так, как вы. Так что соберите несколько коллег или партнеров и погрузитесь в работу.
Триалектик ♻️
Мобилизация знаний 2032
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
#Toolkit (Инструменты)
ОБЗОР ПРОЦЕССА ИЗМЕНЕНИЙ
1. Выберите область, в которой вы хотели бы совершенствоваться и быть более готовыми к будущему: Отношения, Охват, Актуальность или Результаты.
2. Определите инновационную проблему или возможность, с которыми вы сталкиваетесь в этой области. Если вы работаете с группой, поделитесь этой задачей с другими.
3. Прочтите соответствующие разделы отчета и отметьте, что вам бросается в глаза. Что вы можете сделать в этих функциях? Что вы можете сделать, чтобы предвидеть эти возможности? Обсудите свои первые мысли с другими людьми.
4. Создайте первоначальный будущий подход к вашей инновационной задаче или возможности, используя ожидаемые изменения, вытекающие из отчета.
5. Проведите тестирование и повторите его с другими пользователями (в вашей сети или за ее пределами), чтобы улучшить свой будущий подход.
6. Нанесите на карту дорогу отсюда туда. Составьте план краткосрочных, среднесрочных и долгосрочных действий, направленных на будущий подход, учитывая ваши потребности как в будущем, так и в настоящем.
Триалектик ♻️
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
#Toolkit (Инструменты)
ОБЗОР ПРОЦЕССА ИЗМЕНЕНИЙ
1. Выберите область, в которой вы хотели бы совершенствоваться и быть более готовыми к будущему: Отношения, Охват, Актуальность или Результаты.
2. Определите инновационную проблему или возможность, с которыми вы сталкиваетесь в этой области. Если вы работаете с группой, поделитесь этой задачей с другими.
3. Прочтите соответствующие разделы отчета и отметьте, что вам бросается в глаза. Что вы можете сделать в этих функциях? Что вы можете сделать, чтобы предвидеть эти возможности? Обсудите свои первые мысли с другими людьми.
4. Создайте первоначальный будущий подход к вашей инновационной задаче или возможности, используя ожидаемые изменения, вытекающие из отчета.
5. Проведите тестирование и повторите его с другими пользователями (в вашей сети или за ее пределами), чтобы улучшить свой будущий подход.
6. Нанесите на карту дорогу отсюда туда. Составьте план краткосрочных, среднесрочных и долгосрочных действий, направленных на будущий подход, учитывая ваши потребности как в будущем, так и в настоящем.
Триалектик ♻️
Мобилизация знаний 2032
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
#Toolkit (Инструменты)
ВЫБЕРИТЕ ОБЛАСТЬ, В КОТОРОЙ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ СОВЕРШЕНСТВОВАТЬСЯ И СТАТЬ БОЛЕЕ ГОТОВЫМИ К БУДУЩЕМУ
Мы предлагаем, чтобы все члены вашей группы по разработке идей одновременно занимались одной и той же областью “R”. Это позволит вам сосредоточиться и поддерживать друг друга в процессе внимательного, глубокого чтения и изучения этого раздела. После того, как вы запустили процесс с одним из Rs, переходите к следующему, когда будете готовы, шаг за шагом.
Шаг1
Чтобы повысить устойчивость в будущем, моей организации необходимо усилить наш подход к...
1. достижение
Какие инструменты и методы будут использоваться в следующем десятилетии для
передачи знаний?
2. актуальность
Как люди найдут знания, которые будут актуальны, надежны, заслуживают доверия и пригодны для применения в следующем десятилетии?
3. отношения
Как будут развиваться и изменяться отношения в результате мобилизации знаний в следующем десятилетии и какие типы отношений будут необходимы?
4. результаты
Как будут измеряться результаты передачи знаний в следующем десятилетии?
Триалектик ♻️
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
#Toolkit (Инструменты)
ВЫБЕРИТЕ ОБЛАСТЬ, В КОТОРОЙ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ СОВЕРШЕНСТВОВАТЬСЯ И СТАТЬ БОЛЕЕ ГОТОВЫМИ К БУДУЩЕМУ
Мы предлагаем, чтобы все члены вашей группы по разработке идей одновременно занимались одной и той же областью “R”. Это позволит вам сосредоточиться и поддерживать друг друга в процессе внимательного, глубокого чтения и изучения этого раздела. После того, как вы запустили процесс с одним из Rs, переходите к следующему, когда будете готовы, шаг за шагом.
Шаг1
Чтобы повысить устойчивость в будущем, моей организации необходимо усилить наш подход к...
1. достижение
Какие инструменты и методы будут использоваться в следующем десятилетии для
передачи знаний?
2. актуальность
Как люди найдут знания, которые будут актуальны, надежны, заслуживают доверия и пригодны для применения в следующем десятилетии?
3. отношения
Как будут развиваться и изменяться отношения в результате мобилизации знаний в следующем десятилетии и какие типы отношений будут необходимы?
4. результаты
Как будут измеряться результаты передачи знаний в следующем десятилетии?
Триалектик ♻️
Мобилизация знаний 2032
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
#Toolkit (Инструменты)
Шаг2
ОПРЕДЕЛИТЕ ИННОВАЦИОННУЮ ПРОБЛЕМУ ИЛИ ВОЗМОЖНОСТЬ В ЭТОЙ ОБЛАСТИ
Заполните следующие предложения, затем поделитесь тем, что вы разработали, с теми, с кем вы разрабатываете этот процесс
1. Наша инновационная задача/возможность в этой области заключается в следующем...
2. Это критическая задача / возможность для моей организации, потому что...
Инновационная задача или возможность, которые вы выбираете, должны конкретно относиться к “R”, на котором вы фокусируетесь.
Примеры:
RELATIONSHIPS (отношения)
Наша инновационная задача/возможность заключается в...
Вовлекать различных школьных лидеров в основной процесс и поддерживать их, независимо от их отношения к нашим государственным филиалам.
Это критическая задача / возможность для моей организации, потому что...
Мы хотим усилить взаимодействие и поддержку недопредставленных школьных руководителей, что является приоритетом для всей профессии. Наша организация работает в отношениях со своими государственными филиалами.
Со временем эта договоренность помешала нашей способности поддерживать и напрямую взаимодействовать с различными школьными лидерами. Мы не можем помочь в создании цепочки разнообразных лидеров без новых подходов к построению отношений.
RELEVANCE (актуальность)
Наша инновационная задача/возможность заключается в...
Разрабатывать и предоставлять контент, который использует знания и опыт опытных педагогов со стилем подачи, который перекликается с подходами и привычками новых педагогов, и в то же время полезен для обоих поколений.
Это критическая задача / возможность для моей организации, потому что...
Новые педагоги ищут пути профессионального развития, используя принципиально иные методы, чем предыдущие поколения. Десять лет назад педагоги находили актуальные, надежные, заслуживающие доверия и действенные материалы от лидеров образования, которые были проверены ассоциациями, их публикациями и конференциями. Новые педагоги теперь обращаются к социальным сетям, где контент часто проверяется по количеству лайков, которые он получил.
Триалектик ♻️
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
#Toolkit (Инструменты)
Шаг2
ОПРЕДЕЛИТЕ ИННОВАЦИОННУЮ ПРОБЛЕМУ ИЛИ ВОЗМОЖНОСТЬ В ЭТОЙ ОБЛАСТИ
Заполните следующие предложения, затем поделитесь тем, что вы разработали, с теми, с кем вы разрабатываете этот процесс
1. Наша инновационная задача/возможность в этой области заключается в следующем...
2. Это критическая задача / возможность для моей организации, потому что...
Инновационная задача или возможность, которые вы выбираете, должны конкретно относиться к “R”, на котором вы фокусируетесь.
Примеры:
RELATIONSHIPS (отношения)
Наша инновационная задача/возможность заключается в...
Вовлекать различных школьных лидеров в основной процесс и поддерживать их, независимо от их отношения к нашим государственным филиалам.
Это критическая задача / возможность для моей организации, потому что...
Мы хотим усилить взаимодействие и поддержку недопредставленных школьных руководителей, что является приоритетом для всей профессии. Наша организация работает в отношениях со своими государственными филиалами.
Со временем эта договоренность помешала нашей способности поддерживать и напрямую взаимодействовать с различными школьными лидерами. Мы не можем помочь в создании цепочки разнообразных лидеров без новых подходов к построению отношений.
RELEVANCE (актуальность)
Наша инновационная задача/возможность заключается в...
Разрабатывать и предоставлять контент, который использует знания и опыт опытных педагогов со стилем подачи, который перекликается с подходами и привычками новых педагогов, и в то же время полезен для обоих поколений.
Это критическая задача / возможность для моей организации, потому что...
Новые педагоги ищут пути профессионального развития, используя принципиально иные методы, чем предыдущие поколения. Десять лет назад педагоги находили актуальные, надежные, заслуживающие доверия и действенные материалы от лидеров образования, которые были проверены ассоциациями, их публикациями и конференциями. Новые педагоги теперь обращаются к социальным сетям, где контент часто проверяется по количеству лайков, которые он получил.
Триалектик ♻️
Мобилизация знаний 2032
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
#Toolkit (Инструменты)
Шаг3
ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ РАЗДЕЛ ВАШЕГО ОТЧЕТА
Прочтите соответствующий раздел отчета (все элементы, связанные с R, на котором вы сосредоточены) и отметьте, что вам кажется особенным в том, как изменится будущее и как может измениться способ вашей работы.
Обсудите эти и любые дополнительные заметки с другими, чтобы расширить свое мышление и составить каталог интересных возможностей — особенно тех, которые могут помочь вам в решении вашей инновационной задачи или возможности.
1. Что вы можете сделать в этом будущем?
Перечислите то, что ваша организация могла бы сделать в этих сценариях, чего вы не смогли бы сделать сегодня.
2. Что вы можете сделать, чтобы предвидеть это будущее?
Перечислите способы, которыми вы и ваша организация могли бы способствовать воплощению этих сценариев в реальность (если вы хотели бы, чтобы они произошли) или предотвратить их (если это то, чего вы хотите избежать).
3. ДРУГИЕ ЗАМЕТКИ.
Какие сигналы заставили вас остановиться и задуматься?
Какие понятия вы хотите обязательно запомнить?
Другие возникшие мысли?
Триалектик ♻️
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
#Toolkit (Инструменты)
Шаг3
ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ РАЗДЕЛ ВАШЕГО ОТЧЕТА
Прочтите соответствующий раздел отчета (все элементы, связанные с R, на котором вы сосредоточены) и отметьте, что вам кажется особенным в том, как изменится будущее и как может измениться способ вашей работы.
Обсудите эти и любые дополнительные заметки с другими, чтобы расширить свое мышление и составить каталог интересных возможностей — особенно тех, которые могут помочь вам в решении вашей инновационной задачи или возможности.
1. Что вы можете сделать в этом будущем?
Перечислите то, что ваша организация могла бы сделать в этих сценариях, чего вы не смогли бы сделать сегодня.
2. Что вы можете сделать, чтобы предвидеть это будущее?
Перечислите способы, которыми вы и ваша организация могли бы способствовать воплощению этих сценариев в реальность (если вы хотели бы, чтобы они произошли) или предотвратить их (если это то, чего вы хотите избежать).
3. ДРУГИЕ ЗАМЕТКИ.
Какие сигналы заставили вас остановиться и задуматься?
Какие понятия вы хотите обязательно запомнить?
Другие возникшие мысли?
Триалектик ♻️
Мобилизация знаний 2032
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
#Toolkit (Инструменты)
Шаг4
РАЗРАБОТАТЬ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЙ БУДУЩИЙ ПОДХОД К ВАШЕЙ ИННОВАЦИОННОЙ ЗАДАЧЕ ИЛИ ВОЗМОЖНОСТИ
Используйте свои заметки и обсуждения, сделанные на предыдущем шаге, в качестве вдохновения, чтобы представить будущий подход к решению вашей инновационной задачи или использованию ваших возможностей. Этот подход должен использовать новые возможности, представленные в докладе.
Подумайте о том, чтобы написать свой пример из будущего, например: “Моя организация запустила платформу, соединяющую людей поколения X, Y и Z. Учителя по всему миру изо всех сил пытаются попасть в нашу сеть, благодаря ее очень актуальным кейсам, которые помогают всем сотрудникам учиться и расти”.
Каков ваш новый будущий подход (попробуйте писать из будущего) к вашей инновационной задаче или возможности?
Как будет выглядеть опыт ваших участников, если вы добьетесь успеха в решении этой проблемы?
Триалектик ♻️
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
#Toolkit (Инструменты)
Шаг4
РАЗРАБОТАТЬ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЙ БУДУЩИЙ ПОДХОД К ВАШЕЙ ИННОВАЦИОННОЙ ЗАДАЧЕ ИЛИ ВОЗМОЖНОСТИ
Используйте свои заметки и обсуждения, сделанные на предыдущем шаге, в качестве вдохновения, чтобы представить будущий подход к решению вашей инновационной задачи или использованию ваших возможностей. Этот подход должен использовать новые возможности, представленные в докладе.
Подумайте о том, чтобы написать свой пример из будущего, например: “Моя организация запустила платформу, соединяющую людей поколения X, Y и Z. Учителя по всему миру изо всех сил пытаются попасть в нашу сеть, благодаря ее очень актуальным кейсам, которые помогают всем сотрудникам учиться и расти”.
Каков ваш новый будущий подход (попробуйте писать из будущего) к вашей инновационной задаче или возможности?
Как будет выглядеть опыт ваших участников, если вы добьетесь успеха в решении этой проблемы?
Триалектик ♻️
Мобилизация знаний 2032
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
#Toolkit (Инструменты)
Шаг5
СТРЕСС-ТЕСТИРУЙТЕ И УЛУЧШАЙТЕ СВОЙ ПОДХОД
Поделитесь своим будущим подходом с другими и протестируйте его с помощью коллективного мозгового штурма.
Что может сделать ваша организация, чтобы укрепить свои мускулы и подготовиться к этому новому подходу?
С какими трудностями вы можете столкнуться на пути к реализации и как вы планируете их преодолевать?
Работайте вместе, чтобы усовершенствовать свой будущий подход.
1. Перечислите проблемы и возможности, связанные с будущим подходом
2. Что может сделать ваша организация, чтобы укрепить свои мускулы и подготовиться к этому новому подходу к решение вашей проблемы / возможности?
Как вы могли бы справиться с трудностями или воспользоваться открывшимися возможностями?
3. УСОВЕРШЕНСТВОВАННЫЙ БУДУЩИЙ ПОДХОД к вашей инновационной задаче или возможности. Идеально написанный из будущего!
Триалектик ♻️
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
#Toolkit (Инструменты)
Шаг5
СТРЕСС-ТЕСТИРУЙТЕ И УЛУЧШАЙТЕ СВОЙ ПОДХОД
Поделитесь своим будущим подходом с другими и протестируйте его с помощью коллективного мозгового штурма.
Что может сделать ваша организация, чтобы укрепить свои мускулы и подготовиться к этому новому подходу?
С какими трудностями вы можете столкнуться на пути к реализации и как вы планируете их преодолевать?
Работайте вместе, чтобы усовершенствовать свой будущий подход.
1. Перечислите проблемы и возможности, связанные с будущим подходом
2. Что может сделать ваша организация, чтобы укрепить свои мускулы и подготовиться к этому новому подходу к решение вашей проблемы / возможности?
Как вы могли бы справиться с трудностями или воспользоваться открывшимися возможностями?
3. УСОВЕРШЕНСТВОВАННЫЙ БУДУЩИЙ ПОДХОД к вашей инновационной задаче или возможности. Идеально написанный из будущего!
Триалектик ♻️
Мобилизация знаний 2032
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
#Toolkit (Инструменты)
Шаг6
СОСТАВЬТЕ ДОРОЖНУЮ КАРТУ ДЕЙСТВИЙ
Следуйте приведенным ниже инструкциям, чтобы наметить первоначальный подход к тому, как вы могли бы добраться отсюда туда.
• Используйте колонку в крайнем правом углу, чтобы описать свой будущий подход.
• Определите свои временные рамки. Примерно через сколько лет наступит будущее или цель, которую вы описали? Работайте в обратном направлении от этой даты, чтобы определить краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные временные горизонты.
• Проведите мозговой штурм со списком возможных действий, этапов или показателей успеха, необходимых в долгосрочной перспективе, чтобы превратить желаемое будущее или цель в реальность. Думая из будущего назад, что нужно ли быть на месте, чтобы это произошло?
• Уточните свой список и добавьте элементы в дорожную карту. Если они легче, расположите их ниже средней линии. Если они более жесткие, расположите их выше средней линии.
• Работайте в обратном направлении, чтобы создать свою дорожную карту, повторяя этот процесс со среднесрочными и краткосрочными перспективами, каждый раз задаваясь вопросом: “Какие действия потребуются для построения будущего, которого мы хотим?”
• Сделайте шаг назад и рассмотрите дорожную карту в целом. Ты что-нибудь пропустил?
Как бы изменилась карта, если бы вы начали с настоящего и работали над будущее? Иногда размышления как о будущем, так и о настоящем помогают нам обнаружить недостающие элементы
Триалектик ♻️
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
#Toolkit (Инструменты)
Шаг6
СОСТАВЬТЕ ДОРОЖНУЮ КАРТУ ДЕЙСТВИЙ
Следуйте приведенным ниже инструкциям, чтобы наметить первоначальный подход к тому, как вы могли бы добраться отсюда туда.
• Используйте колонку в крайнем правом углу, чтобы описать свой будущий подход.
• Определите свои временные рамки. Примерно через сколько лет наступит будущее или цель, которую вы описали? Работайте в обратном направлении от этой даты, чтобы определить краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные временные горизонты.
• Проведите мозговой штурм со списком возможных действий, этапов или показателей успеха, необходимых в долгосрочной перспективе, чтобы превратить желаемое будущее или цель в реальность. Думая из будущего назад, что нужно ли быть на месте, чтобы это произошло?
• Уточните свой список и добавьте элементы в дорожную карту. Если они легче, расположите их ниже средней линии. Если они более жесткие, расположите их выше средней линии.
• Работайте в обратном направлении, чтобы создать свою дорожную карту, повторяя этот процесс со среднесрочными и краткосрочными перспективами, каждый раз задаваясь вопросом: “Какие действия потребуются для построения будущего, которого мы хотим?”
• Сделайте шаг назад и рассмотрите дорожную карту в целом. Ты что-нибудь пропустил?
Как бы изменилась карта, если бы вы начали с настоящего и работали над будущее? Иногда размышления как о будущем, так и о настоящем помогают нам обнаружить недостающие элементы
Триалектик ♻️
Мобилизация знаний 2032
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
ЧТО ДАЛЬШЕ?
Не останавливайся сейчас! Внесите в свой календарь краткосрочные действия на следующий месяц, чтобы начать строить планы на будущее.
Объедините свою сеть вокруг этой идеи. Потренируйтесь делиться краткой версией вашего подхода, ориентированного на будущее. Попробуйте сказать:
“Основываясь на том, что мы наблюдаем, появятся новые способы сделать _____(ваша проблемная область) в ближайшие 5-10 лет.
Наша организация может повысить устойчивость к будущему
уже сегодня, начав _____(ваш будущий подход). Не хочешь присоединиться к нам в строительстве завтра?”
Триалектик: а дальше будет ещё ролик и путеводитель по докладу. И уже имеются три вывода по этому докладу, которые требуют отдельных докладов, которых пока нет. Хотя ряд наработок уже есть.
Институт Будущего (Гейтс)
#МЗ_2032
ЧТО ДАЛЬШЕ?
Не останавливайся сейчас! Внесите в свой календарь краткосрочные действия на следующий месяц, чтобы начать строить планы на будущее.
Объедините свою сеть вокруг этой идеи. Потренируйтесь делиться краткой версией вашего подхода, ориентированного на будущее. Попробуйте сказать:
“Основываясь на том, что мы наблюдаем, появятся новые способы сделать _____(ваша проблемная область) в ближайшие 5-10 лет.
Наша организация может повысить устойчивость к будущему
уже сегодня, начав _____(ваш будущий подход). Не хочешь присоединиться к нам в строительстве завтра?”
Триалектик: а дальше будет ещё ролик и путеводитель по докладу. И уже имеются три вывода по этому докладу, которые требуют отдельных докладов, которых пока нет. Хотя ряд наработок уже есть.
Мобилизация знаний 2032, доклад Института будущего,
презентация перевода 👇
презентация перевода 👇
Мобилизация знаний 2032
Институт Будущего (фонд Гейтса)
Путеводитель по докладу
Анонс 4R доклада и английский исходник
1R: Три сценария коммуникации будущего (доверие)
1. Каждая среда - посланник
примеры и выводы
2. Новые границы трансфера знаний
введение, примеры и выводы
3. Политика подключения
введение, примеры и выводы
РАБОТА СО СЦЕНАРИЯМИ 2032 ГОДА
4 Стратегии:
КАК ДОСТУЧАТЬСЯ ДО ЛЮДЕЙ, СДЕЛАВ ЭТО ПРОЩЕ
КАК ДОСТУЧАТЬСЯ ДО ЛЮДЕЙ, СОЗДАВАЯ ДОВЕРИЕ
КАК ДОСТУЧАТЬСЯ ДО ЛЮДЕЙ, БУДУЧИ ОТВЕТСТВЕННЫМ
КАК ДОСТУЧАТЬСЯ ДО ЛЮДЕЙ, СОЗДАВАЯ НАДЛЕЖАЩИЕ УСЛОВИЯ
2R: Как обеспечить актуальность
введение
ТРИ БУДУЩИХ СЦЕНАРИЯ АКТУАЛИЗАЦИИ:
1. ВАШ ДРУЖЕЛЮБНЫЙ СОСЕД ИНФЛЮЕНСЕР
введение, примеры 1-3 и 4-5, выводы
2. АДАПТИВНЫЕ МЕДИА
введение, примеры и смешанные (мои и доклада) выводы 1стр и 2стр
3. ДВИЖЕНИЕ ЗА КОГНИТИВНУЮ СПРАВЕДЛИВОСТЬ
введение, слон и слепые, примеры и выводы
РАБОТА СО СЦЕНАРИЯМИ АКТУАЛИЗАЦИИ с моими вариантами
4 стратегии: Проще, Доверие, Ответственность, Условия
3R: КАК РАЗВИВАТЬ ОТНОШЕНИЯ: введение
ТРИ СЦЕНАРИЯ ОТНОШЕНИЙ БУДУЩЕГО
1. СКАЖИ ЭТО МОЕМУ БОТУ
введение (проблемы перевода), примеры 1-2 и 3-4, выводы с моими комментариями
2. ГРАНИЦЫ ЕСТЕСТВЕННО ЗАРЯЖЕННЫХ СЕТЕЙ
введение, примеры 1-2 и 3-4, выводы
3. ПЕРЕПИСЫВАНИЕ ИСТОРИЙ, КОТОРЫЕ ИМЕЮТ ЗНАЧЕНИЕ
введение, примеры 1-2 и 3-4, выводы
мой пример по теории изменения нарративов:
Cult of the Lamb 🚨
4 Стратегии: Проще, Доверие, Ответственность, Условия
4R: КАК ПРОВЕРИТЬ (ВЕРИФИЦИРОВАТЬ) РЕЗУЛЬТАТЫ
введение, сценарии
1. ПЕРЕСМОТР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
введение, примеры, выводы
2. ОБУЧАЮЩИЕ ЧЕКИ, ГЕНЕРИРУЕМЫЕ МОЗГОМ И ТЕЛОМ
введение, примеры🚨, выводы
3. ОРГАНИЗАЦИИ ДЛЯ НАС И ОТ НАС (экономика солидарности)
введение, примеры, выводы
4 стратегии: Проще, Условия, Доверие, Ответственность
Инструменты для работы с отчётом:
Как использовать
Обзор процесса изменений
Шаг за шагом: шаг1, шаг2, шаг3, шаг4, шаг5, шаг6
Дорожная карта 🚨
Что дальше?
По сотрудничеству:
[email protected]
Институт Будущего (фонд Гейтса)
Путеводитель по докладу
Анонс 4R доклада и английский исходник
1R: Три сценария коммуникации будущего (доверие)
1. Каждая среда - посланник
примеры и выводы
2. Новые границы трансфера знаний
введение, примеры и выводы
3. Политика подключения
введение, примеры и выводы
РАБОТА СО СЦЕНАРИЯМИ 2032 ГОДА
4 Стратегии:
КАК ДОСТУЧАТЬСЯ ДО ЛЮДЕЙ, СДЕЛАВ ЭТО ПРОЩЕ
КАК ДОСТУЧАТЬСЯ ДО ЛЮДЕЙ, СОЗДАВАЯ ДОВЕРИЕ
КАК ДОСТУЧАТЬСЯ ДО ЛЮДЕЙ, БУДУЧИ ОТВЕТСТВЕННЫМ
КАК ДОСТУЧАТЬСЯ ДО ЛЮДЕЙ, СОЗДАВАЯ НАДЛЕЖАЩИЕ УСЛОВИЯ
2R: Как обеспечить актуальность
введение
ТРИ БУДУЩИХ СЦЕНАРИЯ АКТУАЛИЗАЦИИ:
1. ВАШ ДРУЖЕЛЮБНЫЙ СОСЕД ИНФЛЮЕНСЕР
введение, примеры 1-3 и 4-5, выводы
2. АДАПТИВНЫЕ МЕДИА
введение, примеры и смешанные (мои и доклада) выводы 1стр и 2стр
3. ДВИЖЕНИЕ ЗА КОГНИТИВНУЮ СПРАВЕДЛИВОСТЬ
введение, слон и слепые, примеры и выводы
РАБОТА СО СЦЕНАРИЯМИ АКТУАЛИЗАЦИИ с моими вариантами
4 стратегии: Проще, Доверие, Ответственность, Условия
3R: КАК РАЗВИВАТЬ ОТНОШЕНИЯ: введение
ТРИ СЦЕНАРИЯ ОТНОШЕНИЙ БУДУЩЕГО
1. СКАЖИ ЭТО МОЕМУ БОТУ
введение (проблемы перевода), примеры 1-2 и 3-4, выводы с моими комментариями
2. ГРАНИЦЫ ЕСТЕСТВЕННО ЗАРЯЖЕННЫХ СЕТЕЙ
введение, примеры 1-2 и 3-4, выводы
3. ПЕРЕПИСЫВАНИЕ ИСТОРИЙ, КОТОРЫЕ ИМЕЮТ ЗНАЧЕНИЕ
введение, примеры 1-2 и 3-4, выводы
мой пример по теории изменения нарративов:
Cult of the Lamb 🚨
4 Стратегии: Проще, Доверие, Ответственность, Условия
4R: КАК ПРОВЕРИТЬ (ВЕРИФИЦИРОВАТЬ) РЕЗУЛЬТАТЫ
введение, сценарии
1. ПЕРЕСМОТР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
введение, примеры, выводы
2. ОБУЧАЮЩИЕ ЧЕКИ, ГЕНЕРИРУЕМЫЕ МОЗГОМ И ТЕЛОМ
введение, примеры🚨, выводы
3. ОРГАНИЗАЦИИ ДЛЯ НАС И ОТ НАС (экономика солидарности)
введение, примеры, выводы
4 стратегии: Проще, Условия, Доверие, Ответственность
Инструменты для работы с отчётом:
Как использовать
Обзор процесса изменений
Шаг за шагом: шаг1, шаг2, шаг3, шаг4, шаг5, шаг6
Дорожная карта 🚨
Что дальше?
По сотрудничеству:
[email protected]
Telegram
Ⲧⲣυⲁⲗⲉⲕⲧυⲕ - принял вызов сложности
Мобилизация знаний 2032
#МЗ_2032
Институт будущего (IFTF), при поддержке фонда Билла и Мелинды Гейтс
на фоне "бушующих
культурных войн, кризисов психического здоровья, пошатнувшегося доверия, климатического хаоса и технологических изменений" помочь специалистам…
#МЗ_2032
Институт будущего (IFTF), при поддержке фонда Билла и Мелинды Гейтс
на фоне "бушующих
культурных войн, кризисов психического здоровья, пошатнувшегося доверия, климатического хаоса и технологических изменений" помочь специалистам…
Образование без оценок
Модная тема. Но самом деле без отметок, а не без оценок. Отметки это способ заклеймить ученика меткой "уровня дисциплины". Это надзирательная система дисциплинарного общества, которая пришла на смену эпохе публичных казней.
Да, обучение без отметок это шаг вперёд в развитии общества. Но готовы ли мы к нему?
Ведь обучение без отметок предполагает развёрнутые оценочные суждения учителя в отношении конкретной ситуации учебного процесса, чтобы ученик мог понять свой уровень знаний и как его увеличить. Осознать широту своего познания и как расширить свой кругозор.
Вместо отметки как фиксации уровня дисциплины ученика.
Это требует доскональной проработки сотен и тысяч вариантов учебных ситуаций с вариантами реагирования учеников и с выработкой норм реагирования для учителей.
Это игра на более высоком уровне сложности с многоуровневой системой учебных сценариев.
Это требует и более индивидуального подхода к обучению и никак не укладывается в нынешнюю дисциплинарную школьную систему с большими классами.
Возможно выход в создании учителей-ботов? Они не будут срываться на учеников и будут знать свою предметную область на уровне последних научных достижений. Но ведь эти тысячи учебных ситуаций должен кто-то заложить в учебную вопросно-ответную систему.
Тогда роль учителей меняется на роль методологов образования, которые будут проектировать обучающие модели с тысячами сценариев. И такая система будет создана не завтра.
А ещё потребует разработки содержательных и подробнейших стандартов поведения в конкретных учебных ситуациях.
А так то конечно хорошо бы иметь образование без детских психологических травм. Надо всего лишь перейти на новый уровень сложности управления образованием. И это не цифровая трансформация, а когнитивная.
Триалектик ♻️
Модная тема. Но самом деле без отметок, а не без оценок. Отметки это способ заклеймить ученика меткой "уровня дисциплины". Это надзирательная система дисциплинарного общества, которая пришла на смену эпохе публичных казней.
Да, обучение без отметок это шаг вперёд в развитии общества. Но готовы ли мы к нему?
Ведь обучение без отметок предполагает развёрнутые оценочные суждения учителя в отношении конкретной ситуации учебного процесса, чтобы ученик мог понять свой уровень знаний и как его увеличить. Осознать широту своего познания и как расширить свой кругозор.
Вместо отметки как фиксации уровня дисциплины ученика.
Это требует доскональной проработки сотен и тысяч вариантов учебных ситуаций с вариантами реагирования учеников и с выработкой норм реагирования для учителей.
Это игра на более высоком уровне сложности с многоуровневой системой учебных сценариев.
Это требует и более индивидуального подхода к обучению и никак не укладывается в нынешнюю дисциплинарную школьную систему с большими классами.
Возможно выход в создании учителей-ботов? Они не будут срываться на учеников и будут знать свою предметную область на уровне последних научных достижений. Но ведь эти тысячи учебных ситуаций должен кто-то заложить в учебную вопросно-ответную систему.
Тогда роль учителей меняется на роль методологов образования, которые будут проектировать обучающие модели с тысячами сценариев. И такая система будет создана не завтра.
А ещё потребует разработки содержательных и подробнейших стандартов поведения в конкретных учебных ситуациях.
А так то конечно хорошо бы иметь образование без детских психологических травм. Надо всего лишь перейти на новый уровень сложности управления образованием. И это не цифровая трансформация, а когнитивная.
Триалектик ♻️