Досрочная пенсия для педагогов
Председатель комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Ярослав Нилов сообщил о планах внести на рассмотрение законопроект, который позволит преподавателям среднего профессионального образования выходить на пенсию досрочно.
Сейчас период работы в средних специализированных учебных заведениях засчитывается в общий трудовой стаж только при условии, что в учебном заведении обучается не менее 50% детей в возрасте до 18 лет.
Во-первых, готов поддержать это предложение. Во-вторых, с тех пор как в середине 90-х годов, воспользовавшись президентскими выборами, мы преодолели вето президента Ельцина на наши законопроекты о том, чтобы можно было досрочно получать пенсию и продолжать работу по специальности, тогда она называлась, кстати, пенсия за выслугу лет, с тех пор правительство Российской Федерации регулярно сокращает списки профессий и должностей, которые дают право на такую пенсию. Там периодически возникают вопросы, то по поводу наименований должностей, например, музыкальные руководители в детском саду, преподаватели физкультуры и так далее. То возникает вопрос по поводу названий. Ну, скажем, в Москве довольно много школ переименовали в центры. В связи с этим, если ты работаешь не в школе, значит, ты не педагог.
Ещё один важный фактор — это принятые поправки в связи с законом о повышении пенсионного возраста. На всякий случай напоминаю, что педагоги, как и врачи, от закона о повышении пенсионного возраста пострадали дважды. Вот каждый гражданин пострадали от него один раз, у нас отбирают примерно полтора миллиона рублей. А у учителя или медицинского работника, который работает на селе, отняли эту сумму дважды, потому что теперь, после того как вы уже работали старше 25 лет, вам нужно еще 5 лет ждать, чтобы получить право на получение этой пенсии.
Поэтому законопроект правильный, мы будем его поддерживать.
Председатель комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Ярослав Нилов сообщил о планах внести на рассмотрение законопроект, который позволит преподавателям среднего профессионального образования выходить на пенсию досрочно.
Сейчас период работы в средних специализированных учебных заведениях засчитывается в общий трудовой стаж только при условии, что в учебном заведении обучается не менее 50% детей в возрасте до 18 лет.
Во-первых, готов поддержать это предложение. Во-вторых, с тех пор как в середине 90-х годов, воспользовавшись президентскими выборами, мы преодолели вето президента Ельцина на наши законопроекты о том, чтобы можно было досрочно получать пенсию и продолжать работу по специальности, тогда она называлась, кстати, пенсия за выслугу лет, с тех пор правительство Российской Федерации регулярно сокращает списки профессий и должностей, которые дают право на такую пенсию. Там периодически возникают вопросы, то по поводу наименований должностей, например, музыкальные руководители в детском саду, преподаватели физкультуры и так далее. То возникает вопрос по поводу названий. Ну, скажем, в Москве довольно много школ переименовали в центры. В связи с этим, если ты работаешь не в школе, значит, ты не педагог.
Ещё один важный фактор — это принятые поправки в связи с законом о повышении пенсионного возраста. На всякий случай напоминаю, что педагоги, как и врачи, от закона о повышении пенсионного возраста пострадали дважды. Вот каждый гражданин пострадали от него один раз, у нас отбирают примерно полтора миллиона рублей. А у учителя или медицинского работника, который работает на селе, отняли эту сумму дважды, потому что теперь, после того как вы уже работали старше 25 лет, вам нужно еще 5 лет ждать, чтобы получить право на получение этой пенсии.
Поэтому законопроект правильный, мы будем его поддерживать.
Forwarded from Дума ТВ
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Соответствующий законопроект принят депутатами в I чтении.
Первый зампред Комитета по науке и высшему образованию Олег Смолин напомнил, что Госдума ранее приняла законопроект, которым предлагается установить 13 категориям граждан преимущественное право при поступлении в вузы.
«13 категорий в этот закон попали, но 3 категории, скорее всего, по технической ошибке, забыли. Это инвалиды с детства III группы, инвалиды III группы вследствие получения военной травмы и вследствие заболевания, полученного при прохождении военной службы. Законопроектом предлагается эту ошибку исправить», — отметил депутат.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Неделю назад Государственная Дума приняла в первом чтении мой законопроект о повышении штрафов за неквотирование рабочих мест для инвалидов. Это большая редкость, когда принимают законопроект от депутата оппозиционной фракции, тем более что Правительство дало полуотрицательный отзыв. Но инициатива была поддержана единогласно.
А уже на этой неделе Государственная Дума приняла мой второй законопроект о преимущественном праве абитуриентов с инвалидностью при поступлении в учреждения СПО.
Подробнее об инициативе расскажу позже на канале «Инваправа».
А уже на этой неделе Государственная Дума приняла мой второй законопроект о преимущественном праве абитуриентов с инвалидностью при поступлении в учреждения СПО.
Подробнее об инициативе расскажу позже на канале «Инваправа».
В правительстве предложили отменить проверки школы
Правительство отменило плановые проверки образовательных учреждений в РФ. Вместо них будут проводиться профилактические визиты.
«Решение позволит смягчить административную нагрузку на учебные заведения. Главное отличие профилактических визитов от проверок — отсутствие штрафов и санкций. Фактически это выездная консультация для бизнеса», — говорится в Telegram-канале кабмина.
В публикации отметили, что визит проводится в течение одного дня, а проверка могла занимать до десяти. Мера не отменяет возможности проведения внеплановых проверок при наличии оснований: жалоб или обращений, а также других сигналов о нарушениях.
Предложение концептуально правильное. Важно теперь увидеть, как оно будет реализовано.
Сегодня же бывает практика, когда люди вместо того, чтобы учить и воспитывать детей, занимались бумагами, отчётами, отписками и объяснением проверок.
Сплошь и рядом, поскольку образование хронически недофинансируется, отчитываться приходилось за чужие грехи. Денег на то, на сё не дали, а отчитываться будь добр, как хочешь.
Поэтому, на мой взгляд, это решение правильное. Пусть те, кто приезжает сверху, во-первых, видят реальную ситуацию. Она сильно отличается от бумажной. Во-вторых, штрафовать легко, когда денег не даёшь. А вот надо понять, какие советы дать, чтобы люди смогли улучшить свою работу. Но опять-таки, увидим, как всё получится в жизни.
Правительство отменило плановые проверки образовательных учреждений в РФ. Вместо них будут проводиться профилактические визиты.
«Решение позволит смягчить административную нагрузку на учебные заведения. Главное отличие профилактических визитов от проверок — отсутствие штрафов и санкций. Фактически это выездная консультация для бизнеса», — говорится в Telegram-канале кабмина.
В публикации отметили, что визит проводится в течение одного дня, а проверка могла занимать до десяти. Мера не отменяет возможности проведения внеплановых проверок при наличии оснований: жалоб или обращений, а также других сигналов о нарушениях.
Предложение концептуально правильное. Важно теперь увидеть, как оно будет реализовано.
Сегодня же бывает практика, когда люди вместо того, чтобы учить и воспитывать детей, занимались бумагами, отчётами, отписками и объяснением проверок.
Сплошь и рядом, поскольку образование хронически недофинансируется, отчитываться приходилось за чужие грехи. Денег на то, на сё не дали, а отчитываться будь добр, как хочешь.
Поэтому, на мой взгляд, это решение правильное. Пусть те, кто приезжает сверху, во-первых, видят реальную ситуацию. Она сильно отличается от бумажной. Во-вторых, штрафовать легко, когда денег не даёшь. А вот надо понять, какие советы дать, чтобы люди смогли улучшить свою работу. Но опять-таки, увидим, как всё получится в жизни.
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
С Международным Днем рождения!
Дети — это наше будущее! Политика государства должна быть ориентирована на создание того самого будущего, более справедливого и открытого для всех.
Дети — это наше будущее! Политика государства должна быть ориентирована на создание того самого будущего, более справедливого и открытого для всех.
В Министерство просвещения РФ поступило предложение вернуть отметки за поведение в школе
Инициативу одобряют и 57% родителей школьников, в основном, отцы (67% против 43% среди матерей). При этом каждая третья мать ученика сомневается в целесообразности этих мер. Россияне старше 35 за возвращение отметок выступали чаще тех, кто моложе (56–57%). Среди опрошенных до 34 лет практически поровну сторонников и противников инициативы, а также затруднившихся с ее оценкой.
Начнем с того, что, хотя в мое время выставлялись оценки за поведение, я в данном случае больше согласен с женщинами и с молодыми людьми. Объясню, почему.
Во-первых, когда я учился в школе, любая оценка за поведение ниже отличной рассматривалась как чрезвычайная ситуация. Парень или девочка, которые имели такую отметку, из-за этого порой даже лишались возможности поступить в вуз.
Во-вторых, у нас нет четких критериев оценки за поведение – они более размыты по сравнению с оценками за учебную деятельность.
Я могу привести пример из своей жизни, когда на школьной линейке директор школы заявил, что марксисты создали Первый интернационал в 1848 году. Я поправил: в 1864 году и был прав. Тем не менее моего отца пригласили к директору школы, где объяснили, что я подрываю авторитет директора.
Но, кстати, к чести директора оценку за поведение мне никто снижать не стал. Я просто хочу подчеркнуть, что один и тот же поступок, в зависимости от критериев, может иметь разные оценки со стороны педагога.
Напомню и другую историю – из фильма «Доживем до понедельника», в котором есть сцена, где ученик сжег сочинения своих одноклассников в учительской. Конечно, это чрезвычайная ситуация. Он мог пострадать очень сильно, если бы не талантливый учитель Илья Мельников, защитивший парня.
В-третьих, в конце советского периода оценка за поведение была заменена оценкой за прилежание, то есть за старательность. В этом случае критерии более прозрачные, но и эта оценка в конце концов была отменена. Хотя старательность, повторяю, может быть оценена.
Четвертый аргумент – последний и главный. Мне кажется, что гораздо эффективнее указать родителям и самому ребенку на конкретное нарушение поведения, чем просто выставлять за это оценки.
Если ребенок валяет дурака на уроке – сделать соответствующую запись в дневнике. Если он, скажем, хамит учителю, так и написать: «Хамит учителю». Если он дерется с одноклассниками – зафиксировать и это. Родителям будет понятно, в каком направлении нужно работать с ребенком, чем просто увидеть в дневнике «четверку», «тройку» или, не дай Бог, «двойку» за поведение.
Я понимаю, что современный учитель недостаточно защищен от современных, иногда слишком раскованных детей. Но, мне кажется, гораздо важнее дать учителю право удалить из класса того, кто мешает вести урок или пытается хамить. Отвести его к директору или на педагогический совет в конце концов, если речь идет о попытке совершения насилия над одноклассниками или учителем. В самом крайнем случае – отправить в учебное заведение закрытого типа. Но просто снижать оценку за поведение, не объясняя почему и за что, мне представляется неэффективным. Здесь нет внятных критериев.
Резюмируя все вышесказанное, делаю вывод: я бы не согласился со сторонниками возвращения оценок за поведение, хотя депутату парламента принято ориентироваться на мнение большинства.
Инициативу одобряют и 57% родителей школьников, в основном, отцы (67% против 43% среди матерей). При этом каждая третья мать ученика сомневается в целесообразности этих мер. Россияне старше 35 за возвращение отметок выступали чаще тех, кто моложе (56–57%). Среди опрошенных до 34 лет практически поровну сторонников и противников инициативы, а также затруднившихся с ее оценкой.
Начнем с того, что, хотя в мое время выставлялись оценки за поведение, я в данном случае больше согласен с женщинами и с молодыми людьми. Объясню, почему.
Во-первых, когда я учился в школе, любая оценка за поведение ниже отличной рассматривалась как чрезвычайная ситуация. Парень или девочка, которые имели такую отметку, из-за этого порой даже лишались возможности поступить в вуз.
Во-вторых, у нас нет четких критериев оценки за поведение – они более размыты по сравнению с оценками за учебную деятельность.
Я могу привести пример из своей жизни, когда на школьной линейке директор школы заявил, что марксисты создали Первый интернационал в 1848 году. Я поправил: в 1864 году и был прав. Тем не менее моего отца пригласили к директору школы, где объяснили, что я подрываю авторитет директора.
Но, кстати, к чести директора оценку за поведение мне никто снижать не стал. Я просто хочу подчеркнуть, что один и тот же поступок, в зависимости от критериев, может иметь разные оценки со стороны педагога.
Напомню и другую историю – из фильма «Доживем до понедельника», в котором есть сцена, где ученик сжег сочинения своих одноклассников в учительской. Конечно, это чрезвычайная ситуация. Он мог пострадать очень сильно, если бы не талантливый учитель Илья Мельников, защитивший парня.
В-третьих, в конце советского периода оценка за поведение была заменена оценкой за прилежание, то есть за старательность. В этом случае критерии более прозрачные, но и эта оценка в конце концов была отменена. Хотя старательность, повторяю, может быть оценена.
Четвертый аргумент – последний и главный. Мне кажется, что гораздо эффективнее указать родителям и самому ребенку на конкретное нарушение поведения, чем просто выставлять за это оценки.
Если ребенок валяет дурака на уроке – сделать соответствующую запись в дневнике. Если он, скажем, хамит учителю, так и написать: «Хамит учителю». Если он дерется с одноклассниками – зафиксировать и это. Родителям будет понятно, в каком направлении нужно работать с ребенком, чем просто увидеть в дневнике «четверку», «тройку» или, не дай Бог, «двойку» за поведение.
Я понимаю, что современный учитель недостаточно защищен от современных, иногда слишком раскованных детей. Но, мне кажется, гораздо важнее дать учителю право удалить из класса того, кто мешает вести урок или пытается хамить. Отвести его к директору или на педагогический совет в конце концов, если речь идет о попытке совершения насилия над одноклассниками или учителем. В самом крайнем случае – отправить в учебное заведение закрытого типа. Но просто снижать оценку за поведение, не объясняя почему и за что, мне представляется неэффективным. Здесь нет внятных критериев.
Резюмируя все вышесказанное, делаю вывод: я бы не согласился со сторонниками возвращения оценок за поведение, хотя депутату парламента принято ориентироваться на мнение большинства.
В Совете Федерации подготовили законопроект, предусматривающий, что Российская академия наук вернет полномочия проведения экспертизы школьных учебников.
Вернуть экспертизу Российской академии наук, с моей точки зрения, правильно, поскольку лучшие научные силы сосредоточены именно там. В учебниках по естественным и математическим дисциплинам нередко обнаруживаются ошибки не столько фактического свойства, сколько связанные с тем, что представления о науке меняются, в учебных пособиях оказываются не самые современные представления. В этом смысле тоже скорее правильно, что экспертиза будет возвращена в РАН. Однако стоит учитывать, что академики вряд ли постоянно общаются с детьми. Материал российских учебников усложнен по форме. Я бы к экспертизе привлекал также передовых продвинутых учителей, либо популяризаторов науки, чтобы в итоге информация в учебниках было не только научной, но и понятой большинству детей.
Вернуть экспертизу Российской академии наук, с моей точки зрения, правильно, поскольку лучшие научные силы сосредоточены именно там. В учебниках по естественным и математическим дисциплинам нередко обнаруживаются ошибки не столько фактического свойства, сколько связанные с тем, что представления о науке меняются, в учебных пособиях оказываются не самые современные представления. В этом смысле тоже скорее правильно, что экспертиза будет возвращена в РАН. Однако стоит учитывать, что академики вряд ли постоянно общаются с детьми. Материал российских учебников усложнен по форме. Я бы к экспертизе привлекал также передовых продвинутых учителей, либо популяризаторов науки, чтобы в итоге информация в учебниках было не только научной, но и понятой большинству детей.
Хороший депутат и выдающийся полярник
4 июня в Москве состоялось прощание с Героем Советского Союза и России, депутатом Госдумы семи созывов Артуром Николаевичем Чилингаровым. Он скончался на 85-м году 1 июня после продолжительной болезни.
Океанолог Артур Чилингаров почти всю свою жизнь занимался научно-исследовательской деятельностью. Он руководил операцией по спасению судна «Михаил Сомов», возглавлял поход атомного ледокола «Сибирь» к Северному полюсу, погружался на дно Северного Ледовитого океана. Чилингаров впервые в мире добрался до Южного полюса на легком одномоторном самолете. Он оставил имя в истории науки, исследования Арктики.
Мы не были близки, но часто общались. Он был столь крупной величиной, что никогда не участвовал в думских перепалках и не опускался до роли партийно-политического пропагандиста. Артур Николаевич был добродетельным и располагающим к себе человеком. Он пользовался всеобщим уважением, а его заслуги никем не подвергались сомнениям.
Жаль, что такие люди уходят в современных обстоятельствах. Вместе с тысячами россиян скорблю по его кончине. Убежден, что такой жизни можно только позавидовать.
4 июня в Москве состоялось прощание с Героем Советского Союза и России, депутатом Госдумы семи созывов Артуром Николаевичем Чилингаровым. Он скончался на 85-м году 1 июня после продолжительной болезни.
Океанолог Артур Чилингаров почти всю свою жизнь занимался научно-исследовательской деятельностью. Он руководил операцией по спасению судна «Михаил Сомов», возглавлял поход атомного ледокола «Сибирь» к Северному полюсу, погружался на дно Северного Ледовитого океана. Чилингаров впервые в мире добрался до Южного полюса на легком одномоторном самолете. Он оставил имя в истории науки, исследования Арктики.
Мы не были близки, но часто общались. Он был столь крупной величиной, что никогда не участвовал в думских перепалках и не опускался до роли партийно-политического пропагандиста. Артур Николаевич был добродетельным и располагающим к себе человеком. Он пользовался всеобщим уважением, а его заслуги никем не подвергались сомнениям.
Жаль, что такие люди уходят в современных обстоятельствах. Вместе с тысячами россиян скорблю по его кончине. Убежден, что такой жизни можно только позавидовать.
Forwarded from Инваправа
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Среднее профессиональное образование инвалидов
Читайте Пушкина вместе
Сегодня День русского языка, который учрежден в честь Александра Сергеевича Пушкина, хотя сам он написал:
«Как уст румяных без улыбки,
Без грамматической ошибки
Я русской речи не люблю».
Вспоминаю, как год назад я встречался с выпускниками омских школ. Тогда я предложил ребятам обсудить «Евгения Онегина».
— Ребята, все читали?
— Все!
— Давайте я буду цитировать, а вы расскажете, о чем это?
— Давайте.
— «Высокой страсти не имея
Для звуков жизни не щадить,
Не мог он ямба от хорея,
Как мы ни бились, отличить», — кто знает, что такое ямб или хорей?
— Тишина…
— «Бранил Гомера, Феокрита…», — кто такой Гомер?
— Тишина.
— «…Зато читал Адама Смита…», — кто такой Адам Смит?
— И снова тишина.
— «…И был глубокий эконом,
То есть умел судить о том,
Как государство богатеет,
И чем живет, и почему
Не нужно золота ему,
Когда простой продукт имеет…», — это про что?
— Тишина.
— Это о том, что деньги — не главное, главное — человеческий труд, который создает настоящее богатство.
Думаю, что если бы я не прочитал своему внучонку «Евгения Онегина» от корки до корки, то и он бы половину этого романа не понял. А жаль… Ведь Пушкин — наше всё. А потому моя просьба к родителям, бабушкам и дедушкам: читайте Пушкина со своими детьми и внуками. Сами получите удовольствие и их просветите.
Сегодня День русского языка, который учрежден в честь Александра Сергеевича Пушкина, хотя сам он написал:
«Как уст румяных без улыбки,
Без грамматической ошибки
Я русской речи не люблю».
Вспоминаю, как год назад я встречался с выпускниками омских школ. Тогда я предложил ребятам обсудить «Евгения Онегина».
— Ребята, все читали?
— Все!
— Давайте я буду цитировать, а вы расскажете, о чем это?
— Давайте.
— «Высокой страсти не имея
Для звуков жизни не щадить,
Не мог он ямба от хорея,
Как мы ни бились, отличить», — кто знает, что такое ямб или хорей?
— Тишина…
— «Бранил Гомера, Феокрита…», — кто такой Гомер?
— Тишина.
— «…Зато читал Адама Смита…», — кто такой Адам Смит?
— И снова тишина.
— «…И был глубокий эконом,
То есть умел судить о том,
Как государство богатеет,
И чем живет, и почему
Не нужно золота ему,
Когда простой продукт имеет…», — это про что?
— Тишина.
— Это о том, что деньги — не главное, главное — человеческий труд, который создает настоящее богатство.
Думаю, что если бы я не прочитал своему внучонку «Евгения Онегина» от корки до корки, то и он бы половину этого романа не понял. А жаль… Ведь Пушкин — наше всё. А потому моя просьба к родителям, бабушкам и дедушкам: читайте Пушкина со своими детьми и внуками. Сами получите удовольствие и их просветите.
Отменят ли ЕГЭ?
Группа депутатов внесла в Госдуму проект закона о замене ЕГЭ традиционными выпускными экзаменами по школьным предметам. По словам авторов инициативы, подобные изменения повысят уровень знаний выпускников школ.
Первое. Я не являюсь сторонником ЕГЭ, но вижу как глубоко он встроен в современную систему образования.
Второе. На моей памяти это уже десятый или пятнадцатый законопроект, я в том числе вносил пять подобных инициатив, но в более мягкой концепции. Мы уже предлагали вернуть ЕГЭ в добровольный режим, как это было до 2009 года. Считали такой вариант наиболее мягким, поскольку это не забирает у ребят из провинции возможность через ЕГЭ поступить в столичный вуз. Но до сих пор правительство выступало против таких законопроектов. Ощущение, что даже в политических элитах есть колебания – часть людей склоняется к полной отмене ЕГЭ либо его смягчения. Думаю, в ближайшее время его не отменят, но изменения неизбежны. Я бы поставил свою подпись под этим законом, считаю, что лучше без ЕГЭ. От него, конечно, есть польза, но вреда больше.
Третье. Основные аргументы о сохранении ЕГЭ хорошо известны – с ним большее число ребят из регионов имеют возможность поступить в столичные вузы. Но потом они не возвращаются, что сказывается на интеллектуальном потенциале городов. Кроме того, до половины успешных студентов еще на стадии бакалавриата из ведущих вузов переезжают в другие страны. ЕГЭ работает на то, что московские и питерские вузы превращаются в перевалочные базы, что облегчает утечку умов из России. Считается, что ЕГЭ победило коррупцию. Но цена этой победы – унижение достоинства ребят, которое мы наблюдали последнее время.
Группа депутатов внесла в Госдуму проект закона о замене ЕГЭ традиционными выпускными экзаменами по школьным предметам. По словам авторов инициативы, подобные изменения повысят уровень знаний выпускников школ.
Первое. Я не являюсь сторонником ЕГЭ, но вижу как глубоко он встроен в современную систему образования.
Второе. На моей памяти это уже десятый или пятнадцатый законопроект, я в том числе вносил пять подобных инициатив, но в более мягкой концепции. Мы уже предлагали вернуть ЕГЭ в добровольный режим, как это было до 2009 года. Считали такой вариант наиболее мягким, поскольку это не забирает у ребят из провинции возможность через ЕГЭ поступить в столичный вуз. Но до сих пор правительство выступало против таких законопроектов. Ощущение, что даже в политических элитах есть колебания – часть людей склоняется к полной отмене ЕГЭ либо его смягчения. Думаю, в ближайшее время его не отменят, но изменения неизбежны. Я бы поставил свою подпись под этим законом, считаю, что лучше без ЕГЭ. От него, конечно, есть польза, но вреда больше.
Третье. Основные аргументы о сохранении ЕГЭ хорошо известны – с ним большее число ребят из регионов имеют возможность поступить в столичные вузы. Но потом они не возвращаются, что сказывается на интеллектуальном потенциале городов. Кроме того, до половины успешных студентов еще на стадии бакалавриата из ведущих вузов переезжают в другие страны. ЕГЭ работает на то, что московские и питерские вузы превращаются в перевалочные базы, что облегчает утечку умов из России. Считается, что ЕГЭ победило коррупцию. Но цена этой победы – унижение достоинства ребят, которое мы наблюдали последнее время.
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Сегодня страна отмечает День социального работника. В этом году удалось лично поздравить наших специалистов в Омской области.
Еще раз хочется сказать, что от всей души поздравляю вас и ваших подопечных с Днем социального работника!
Как известно, суть вашей профессии - помощь людям: ветеранам, инвалидам, пожилым и детям, тем, кто оказался в непростой жизненной ситуации. Хорошо знаю: дело, которому вы себя посвятили, требует не только профессиональных знаний, но и высоких человеческих качеств, благородства души. И как бы стремительно ни развивалась экономика и информационные технологии, добро, сострадание и участие в судьбе другого человека заменить невозможно ничем, так же, как необходимую во все времена профессию «социальный работник».
Как парламентарий и гражданин вместе с вами стараюсь делать все возможное, чтобы жизнь наших ветеранов, инвалидов и всех, кто нуждается в поддержке государства, стала хоть немного легче. Всегда помню утверждение: «Доброта – это свет, растворяющий все стены между душами, семьями и народами»
Так пусть же добро, сделанное людям, вернётся вам сторицей! Пусть здоровье, радость и удача не покидают вас всю жизнь! И пусть статус социальных работников будет таким же высоким, как ваше предназначение в обществе!
С глубоким уважением, Олег Смолин, Первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию
Еще раз хочется сказать, что от всей души поздравляю вас и ваших подопечных с Днем социального работника!
Как известно, суть вашей профессии - помощь людям: ветеранам, инвалидам, пожилым и детям, тем, кто оказался в непростой жизненной ситуации. Хорошо знаю: дело, которому вы себя посвятили, требует не только профессиональных знаний, но и высоких человеческих качеств, благородства души. И как бы стремительно ни развивалась экономика и информационные технологии, добро, сострадание и участие в судьбе другого человека заменить невозможно ничем, так же, как необходимую во все времена профессию «социальный работник».
Как парламентарий и гражданин вместе с вами стараюсь делать все возможное, чтобы жизнь наших ветеранов, инвалидов и всех, кто нуждается в поддержке государства, стала хоть немного легче. Всегда помню утверждение: «Доброта – это свет, растворяющий все стены между душами, семьями и народами»
Так пусть же добро, сделанное людям, вернётся вам сторицей! Пусть здоровье, радость и удача не покидают вас всю жизнь! И пусть статус социальных работников будет таким же высоким, как ваше предназначение в обществе!
С глубоким уважением, Олег Смолин, Первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Возобновление индексаций пенсий работающим. Лучше поздно, чем никому
В ходе ПМЭФ президент Владимир Путин заявил, что в России проиндексируют пенсии работающим пенсионерам, и добавил, что в прошлые годы повышение выплат не проводилось. «За это время вопрос, который касается миллионов наших граждан, что называется, назрел. Сегодня у нас есть ресурсы, чтобы начать его решение в интересах людей», — подчеркнул глава государства.
Годами наши предложения о возобновлении индексации отвергались. Теперь с 2025 года индексация возобновится. Почему?
В ходе ПМЭФ президент Владимир Путин заявил, что в России проиндексируют пенсии работающим пенсионерам, и добавил, что в прошлые годы повышение выплат не проводилось. «За это время вопрос, который касается миллионов наших граждан, что называется, назрел. Сегодня у нас есть ресурсы, чтобы начать его решение в интересах людей», — подчеркнул глава государства.
Годами наши предложения о возобновлении индексации отвергались. Теперь с 2025 года индексация возобновится. Почему?
И снова про ЕГЭ. Плюсы и минусы единого государственного экзамена
Вокруг ЕГЭ продолжается дискуссия, ко мне обращаются с вопросами, озвучивают различные аргументы за и против. Давайте попробуем вместе выделить плюсы и минусы такого формата.
Основные плюсы системы ЕГЭ следующие:
Первое: значительно больше, чем до введения ЕГЭ, ребят из регионов поступают в московские и питерские вузы. Правда, из столицы они в свои регионы не возвращаются. И мои коллеги из Сибири говорят о проблемах с восполнением научного потенциала в этих регионах.
Второй плюс — значительное сокращение коррупции на уровне высших учебных заведений. Правда, специалисты МВД, когда ввели ЕГЭ, говорили, что коррупция выросла в полтора раза. Но, по моим оценкам, сейчас она сильно сократилась. Цена этого вопроса — в том, что выпускник школы по определению ставится в положение подозреваемого во время ЕГЭ. И 90% ребят в крупных городах и почти 100% в Москве и Питере готовятся к ЕГЭ с репетиторами.
Минусы ЕГЭ:
Первое: он разрушает общую систему среднего образования, поскольку цена — материальная (репетиторы) и жизненная (место в хорошем вузе) — слишком высока, ребята в старших классах перестают изучать другие предметы. И изучают только то, что собираются сдавать в форме ЕГЭ. Поэтому происходит падение общего уровня культуры. Молодые ребята порой не знают сторонников и противников России в Первой и Второй мировых войнах.
Второй минус: ЕГЭ, по крайней мере по гуманитарным предметам, формирует несистемное, клиповое мышление. Я специально изучал задания на ЕГЭ по литературе, истории, обществознанию. Заданий на общее понимание процессов, например, истории я почти не обнаружил. Основная часть — конкретные мелкие факты. В лучшем случае частные задания по узким периодам.
Точно так же по литературе. Преимущественно вопросы по литературоведению: какие художественные приемы применили в том или ином тексте. Что, с моей точки зрения, обычному гражданину знать необязательно. А специалист-литературовед, естественно, изучит это в университете. Напомню, что 36% старшеклассников не читают книг и при этом как-то пишут сочинение и сдают ЕГЭ.
Третье: ЕГЭ снижает роль учителя в пользу репетитора. Он подменяет общее образование (то есть формирование личности) образовательными услугами. Конечно, хороший репетитор тоже стремится стать учителем, но в большинстве случаев его задача — что называется, выдрессировать на определенный тип заданий.
С моей точки зрения, минусы ЕГЭ перевешивают его плюсы. Мои предложения сводятся к тому, чтобы вернуть ЕГЭ в добровольный режим. Дать право выбора старшекласснику и абитуриенту между ЕГЭ и классическим экзаменом. Сейчас в политических элитах обсуждаются разные варианты. Полностью ЕГЭ вряд ли будет отменен, но каких-то изменений можно ожидать уже в следующем году.
Вокруг ЕГЭ продолжается дискуссия, ко мне обращаются с вопросами, озвучивают различные аргументы за и против. Давайте попробуем вместе выделить плюсы и минусы такого формата.
Основные плюсы системы ЕГЭ следующие:
Первое: значительно больше, чем до введения ЕГЭ, ребят из регионов поступают в московские и питерские вузы. Правда, из столицы они в свои регионы не возвращаются. И мои коллеги из Сибири говорят о проблемах с восполнением научного потенциала в этих регионах.
Второй плюс — значительное сокращение коррупции на уровне высших учебных заведений. Правда, специалисты МВД, когда ввели ЕГЭ, говорили, что коррупция выросла в полтора раза. Но, по моим оценкам, сейчас она сильно сократилась. Цена этого вопроса — в том, что выпускник школы по определению ставится в положение подозреваемого во время ЕГЭ. И 90% ребят в крупных городах и почти 100% в Москве и Питере готовятся к ЕГЭ с репетиторами.
Минусы ЕГЭ:
Первое: он разрушает общую систему среднего образования, поскольку цена — материальная (репетиторы) и жизненная (место в хорошем вузе) — слишком высока, ребята в старших классах перестают изучать другие предметы. И изучают только то, что собираются сдавать в форме ЕГЭ. Поэтому происходит падение общего уровня культуры. Молодые ребята порой не знают сторонников и противников России в Первой и Второй мировых войнах.
Второй минус: ЕГЭ, по крайней мере по гуманитарным предметам, формирует несистемное, клиповое мышление. Я специально изучал задания на ЕГЭ по литературе, истории, обществознанию. Заданий на общее понимание процессов, например, истории я почти не обнаружил. Основная часть — конкретные мелкие факты. В лучшем случае частные задания по узким периодам.
Точно так же по литературе. Преимущественно вопросы по литературоведению: какие художественные приемы применили в том или ином тексте. Что, с моей точки зрения, обычному гражданину знать необязательно. А специалист-литературовед, естественно, изучит это в университете. Напомню, что 36% старшеклассников не читают книг и при этом как-то пишут сочинение и сдают ЕГЭ.
Третье: ЕГЭ снижает роль учителя в пользу репетитора. Он подменяет общее образование (то есть формирование личности) образовательными услугами. Конечно, хороший репетитор тоже стремится стать учителем, но в большинстве случаев его задача — что называется, выдрессировать на определенный тип заданий.
С моей точки зрения, минусы ЕГЭ перевешивают его плюсы. Мои предложения сводятся к тому, чтобы вернуть ЕГЭ в добровольный режим. Дать право выбора старшекласснику и абитуриенту между ЕГЭ и классическим экзаменом. Сейчас в политических элитах обсуждаются разные варианты. Полностью ЕГЭ вряд ли будет отменен, но каких-то изменений можно ожидать уже в следующем году.
Подарок от Минздрава для Омской области
Как раз ко Дню медицинского работника пришло письмо от министра здравоохранения России Михаила Мурашко. Это результат нашей встречи в мае.
В письме сообщается, что Минздрав поддерживает строительство операционного корпуса КМХЦ и лечебного корпуса онкодиспансера.
Минздрав готов поддержать и возведение детской инфекционной больницы, но при условии, что регион ускорит постройку здания.
Ответ министра прилагаем.
Напомню, что есть еще два вопроса, которые мы обсуждали с министром, но которые остались без ответа. Это госпиталь ветеранов и Азовская больница. Так что работа будет продолжена.
Пользуясь случаем, еще раз поздравляю всех медицинских работников с профессиональным праздником, который давно стал общенародным. И хочу напомнить всем нам, не медикам, здоровье докторов, а снова здоровье пациентов.
Как раз ко Дню медицинского работника пришло письмо от министра здравоохранения России Михаила Мурашко. Это результат нашей встречи в мае.
В письме сообщается, что Минздрав поддерживает строительство операционного корпуса КМХЦ и лечебного корпуса онкодиспансера.
Минздрав готов поддержать и возведение детской инфекционной больницы, но при условии, что регион ускорит постройку здания.
Ответ министра прилагаем.
Напомню, что есть еще два вопроса, которые мы обсуждали с министром, но которые остались без ответа. Это госпиталь ветеранов и Азовская больница. Так что работа будет продолжена.
Пользуясь случаем, еще раз поздравляю всех медицинских работников с профессиональным праздником, который давно стал общенародным. И хочу напомнить всем нам, не медикам, здоровье докторов, а снова здоровье пациентов.
Депутат Госдумы Олег Смолин
Подарок от Минздрава для Омской области Как раз ко Дню медицинского работника пришло письмо от министра здравоохранения России Михаила Мурашко. Это результат нашей встречи в мае. В письме сообщается, что Минздрав поддерживает строительство операционного…
Дорогие друзья!
От всей души поздравляю вас с одним из самых замечательных профессиональных праздников, который по праву стал общенародным – Днем медицинского работника!
Убежден: ваша профессия во все времена была и остаётся одной из самых важных и уважаемых в обществе. Нет ничего дороже человеческой жизни, и потому труд каждого, кто сохраняет здоровье людей, поистине бесценен.
Уверен: самое современное оборудование и новейшие технологии не принесут пользы без участия врачей и медсестёр, обладающих знаниями, опытом, чувством ответственности и милосердием. Низкий вам поклон за бессонные ночи и спасенные жизни, за умелые руки и добрые сердца!
Как парламентарий неизменно следовал духу клятвы Гиппократа: поддерживал законы в интересах пациентов и медиков. Всегда помню: здоровье и благополучие докторов – условие здоровья и благополучия нации.
Так пусть же тепло ваших рук и сердец согревает людские души! Пусть государство и пациенты по достоинству ценят ваш труд! И пусть добро, сделанное людям, вернётся сторицей!
С глубоким уважением, Олег Смолин, депутат Государственной Думы от Омского региона, Первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию
От всей души поздравляю вас с одним из самых замечательных профессиональных праздников, который по праву стал общенародным – Днем медицинского работника!
Убежден: ваша профессия во все времена была и остаётся одной из самых важных и уважаемых в обществе. Нет ничего дороже человеческой жизни, и потому труд каждого, кто сохраняет здоровье людей, поистине бесценен.
Уверен: самое современное оборудование и новейшие технологии не принесут пользы без участия врачей и медсестёр, обладающих знаниями, опытом, чувством ответственности и милосердием. Низкий вам поклон за бессонные ночи и спасенные жизни, за умелые руки и добрые сердца!
Как парламентарий неизменно следовал духу клятвы Гиппократа: поддерживал законы в интересах пациентов и медиков. Всегда помню: здоровье и благополучие докторов – условие здоровья и благополучия нации.
Так пусть же тепло ваших рук и сердец согревает людские души! Пусть государство и пациенты по достоинству ценят ваш труд! И пусть добро, сделанное людям, вернётся сторицей!
С глубоким уважением, Олег Смолин, депутат Государственной Думы от Омского региона, Первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Примерно 40% студентов обучаются в колледжах на платной основе
Это сюжет программы «Доброе утро» про образование по трудовым специальностям в колледжах. Обсудили изменения подхода к доступности СПО, которые готовятся в Государственной думе.
Сегодня больше 40% всех детей учится на платной основе. Да, происходят изменения. Прием на бюджетные места в колледжах постепенно растет — в этом учебном году за среднее профессиональное образование не платят 739 тыс. человек (60,62% от общего числа студентов).
Бесплатно чаще всего учатся на медсестер (39,3 тыс. человек), программистов (36,4 тыс.) и поваров (25,1 тыс.). Кроме того, многие хотят стать специалистами по техобслуживанию и ремонту двигателей (24,1 тыс.) и сварщиками (22,7 тыс.). На платной основе чаще всего поступают на юриспруденцию и экономику.
Сейчас в парламенте обсуждают возможность сделать среднее профессиональное образование доступным для всех. Также стоит говорить и о том, что важно сделать достойные стипендии.
Это сюжет программы «Доброе утро» про образование по трудовым специальностям в колледжах. Обсудили изменения подхода к доступности СПО, которые готовятся в Государственной думе.
Сегодня больше 40% всех детей учится на платной основе. Да, происходят изменения. Прием на бюджетные места в колледжах постепенно растет — в этом учебном году за среднее профессиональное образование не платят 739 тыс. человек (60,62% от общего числа студентов).
Бесплатно чаще всего учатся на медсестер (39,3 тыс. человек), программистов (36,4 тыс.) и поваров (25,1 тыс.). Кроме того, многие хотят стать специалистами по техобслуживанию и ремонту двигателей (24,1 тыс.) и сварщиками (22,7 тыс.). На платной основе чаще всего поступают на юриспруденцию и экономику.
Сейчас в парламенте обсуждают возможность сделать среднее профессиональное образование доступным для всех. Также стоит говорить и о том, что важно сделать достойные стипендии.