Школьные учебники необходимо разрабатывать совместно с учителями

Продолжая тему современных учебников нужно говорить о том, что часто нынешние школьные учебники написаны сложным академическим языком, словно они создавались для студентов.

Учебник для студентов я, как академик, вполне способен написать. Учебник для 5-6 классов не возьмусь, потому что для этого требуется ежедневно общаться с детьми соответствующего возраста. Школьные учителя, популяризаторы науки должны принимать участие в подготовке школьных учебников, и хорошо бы их подвергать апробации в реальных условиях.

Где взять квалифицированных рабочих для российских предприятий?

По данным председателя Центробанка Эльвиры Набиуллиной, 73 процента российских предприятий испытывают кадровый дефицит. По официальным данным, он составляет 2,5 миллиона человек, по экспертным данным — 4,5 миллиона. В промышленности больше всего не хватает инженеров и квалифицированных рабочих, в сельском хозяйстве — механизаторов.

Возник дефицит не на пустом месте, у него есть три причины: грабительская приватизация и деиндустриализация страны, низкий уровень производительности труда и колоссальное отставание ее роста от уровня заработной платы, диспропорция между потребностями производства и подготовкой рабочих специальностей. Например, сейчас мы выпускаем тракторов в 50 раз меньше, чем это было раньше.

При этом в стране слишком дешевая рабочая сила, сформировалась модель экономики с акцентом на эксплуатацию недорого труда, а не реальную модернизацию. Показатель — роботизация, в Южной Корее до пандемии на десять тысяч работников приходилось 710 роботов, в России — 4, после пандемии в Южной Корее — 1012, в России — 11. Лишь только когда резко стали расти доходы работников, бизнес стал проявлять интерес к роботизации.

Если говорить о доступности образования, то и тут есть вопросы. В 2000 году суммарное количество учреждений начального и среднего профессионального образования составляло 6500, сейчас — 3200, раньше они финансировались из федерального бюджета, в настоящее время — из бюджета регионов. Все это привело к массовому сокращению таких учреждений, констатировал политик.

В советский период, кто шел в ПТУ и колледжи, две трети готовились стать рабочими, а одна треть — специалистами среднего звена. Сейчас ситуация противоположная — по рабочим специальностям и механизаторам 18,5 процента приходят, а 60,5 процента девятиклассников идут в профобразование, потому что просто не хотят сдавать ЕГЭ.

Когда была ликвидирована система начального профобразования и все профессиональное образование стало средним, сократилось количество направлений подготовки по рабочим и аграрным специальностям. Сейчас 43 процента всех студентов СПО учатся за деньги, около 8 процентов — по рабочим специальностям. Поэтому необходимо такое образование сделать бесплатным.

Новые правила поступления в вузы: что ждет абитуриента в 2025 году

С 2025 года российским вузам будут даны дополнительные дни для работы по зачислению студентов, а абитуриентам — дополнительные дни для выбора высшего учебного заведения. В ведомстве пояснили, что все новшества будут действительны с марта 2025 года по сентябрь 2029-го.

При поступлении на бакалавриат и специалитет в рамках основного приема вузы должны закончить прием абитуриентов-бюджетников, поступающих по приоритету, 2-3 августа, основной этап должен завершиться 6-7 августа, а дополнительный — 10-11 августа. Прием на платные места вузы должны закончить не позднее 30 сентября.

Согласно новым правилам, зачисление в магистратуру должно завершиться 29 августа в рамках основного приема и не позже 20 сентября в рамках дополнительного приема. Студентов платной формы обучения должны зачислить не позднее конца сентября.

На мой взгляд, это связано с тем, что по целому ряду специальностей вузы испытывают проблемы с набором. К таким специальностям относятся, в том числе, ряд инженерных, технических и ряд специальностей, связанных с наукой.

При этом увеличение срока приема абитуриентов на платные места до 30 сентября, вероятно, отразится на обучении этих студентов. Вузы не смогут организовать отдельное обучение для бесплатных и платных студентов, поэтому, скорее всего, тем, кто поступит позже, придется самостоятельно наверстывать пропущенную часть учебного года.

В России существуют вузы, которые принимали абитуриентов в течение учебного года и ранее. Это в особенности характерно для тех учебных заведений, которые ведут дистанционное обучение. Вероятно, новые правила такую возможность закроют.

Отдельно стоит поднять тему проблемы с набором абитуриентов. Но на самом деле она лежит далеко за пределами сроков приема. С моей точки зрения, эти проблемы связаны в том числе с распределением ребят еще после 9-го класса.

Я напомню, что в 1975 году 70 процентов всех выпускников основной школы шли в старшую школу, а 30 процентов — в профобразование. Сейчас: 40 процентов — в старшую школу, 60 процентов — в профобразование. Многие считают, что это полезно, но на самом деле решить проблему рабочих кадров это нам не помогает. Только 18 процентов всех учащихся в профобразовании идут на рабочие специальности, а остальные — на специалистов среднего звена.

По-моему, именно распределение после 9-го класса усложняет проблему набора на технические и некоторые другие специальности. Потому что одно дело выбирать в вузы из 70 процентов всей возрастной когорты и другое дело — из 40 процентов. Те ребята, которые сейчас идут в систему профобразования, в системе профобразования получают более низкую подготовку по общеобразовательным предметам. Там акцент делается на профессиональные предметы, на профессиональную подготовку. Поэтому у нас оказывается дефицит тех, кто может достаточно хорошо сдать экзамены для того, чтобы поступить в технические вузы и на некоторые другие специальности.

Поэтому мне кажется, что если речь идет о подготовке инженеров и так далее, то стоило бы параллельно подумать об изменении отношения к ЕГЭ. Мы многократно вносили законопроекты, один из них сейчас находится в Думе, с возможностью перевода ЕГЭ в добровольный режим. То есть о праве выбора для выпускников школ и абитуриентов вузов между ЕГЭ и классическим экзаменом.

Возвращение в школы среднего балла может улучшить ситуацию с неграмотностью учеников

Глава Совета по правам человека Валерий Фадеев предложил вернуть средний балл для оценки знаний школьников по предметам, по которым они не сдают единый госэкзамен. По его словам, старшеклассники концентрируются только на тех дисциплинах, по которым планируют сдавать ЕГЭ, при этом часть учебных предметов считают ненужными. Особенно плохо, по мнению Фадеева, современные школьники знают историю, географию и литературу.

Считаю, предложение Валерия Фадеева можно поддержать как один из вариантов, которые способны несколько улучшить ситуацию, хотя не изменить ее радикально. На мой взгляд, российская система среднего образования нуждается в новых системах оценивания, позволяющих повысить уровень общей грамотности молодых россиян, который из-за ЕГЭ сейчас оставляет желать лучшего.

С одной стороны, ЕГЭ действительно позволил ребятам из регионов чаще поступать в престижные вузы, с другой – в качестве одного из главных недостатков имеет тот факт, что разрушает систему общего среднего образования. Поскольку цена ЕГЭ – и материальная, учитывая оплату работы репетиторов, и человеческая – с точки зрения возможности поступления в престижные вузы – очень высока, в старших кассах ребята, как правило, действительно перестают изучать те предметы, которые не собираются сдавать на ЕГЭ.

Результат – глубокая функциональная неграмотность и низкий уровень общей культуры. Поэтому стимулировать ребят изучать всю школьную программу хотя бы в какой-то мере – идея правильная.

Еще одной альтернативой может стать апробированная в Турции система, когда все выпускники школ, кроме профильных углубленных ЕГЭ, сдают еще и упрощенные, но обязательные по естественнонаучным и гуманитарным дисциплинам, и результаты этих экзаменов тоже учитываются.

С моей точки зрения, общий уровень образованности граждан страны важнее отдельных выдающихся достижений. У нас, к сожалению, акцент сделан на отдельные достижения. Да, у нас есть замечательные успехи по многим олимпиадам и это прекрасно – в России всегда были умные дети, но при этом общий уровень образованности падает, и это несомненно.

Тестирование на знание русского и курсы для детей мигрантов

Прошедшая неделя была отмечена принятием Госдумой законопроекта, согласно которому детей мигрантов не будут брать в российские школы без знания русского языка. Теперь прежде чем зачислить ребенка в образовательное учреждение, в обязательном порядке будет проведена проверка законности его нахождения на территории РФ.

❗️Добавлю два момента.

Первый. При поступлении в школу дети легальных мигрантов будут проходить тестирование на знание русского языка. Условия этого тестирования выработает Рособрнадзор.

Второй. Для тех, кто не владеет русским языком в достаточной мере, субъектом РФ должны создаваться условия. Либо это будет за счет бюджета региона, либо за счет родителей. Тем, кто не сможет сдать тест, нужно будет пройти дополнительные курсы, а затем вновь пробовать свои силы.

О количестве попыток закон ничего не говорит, но считаю, что их число может быть любым. Совершенно понятно, что, не зная русского языка, освоить школьную программу невозможно. Если мы считаем, что мы боремся за человеческий потенциал, то мы должны не просто запрещать учиться тем, кто не знает русского языка, но помогать им в изучении русского языка. В дополнение к этому их надо учить уважению к культуре народа той страны, в которой они теперь живут.

17 декабря министр промышленности и торговли России Антон Алиханов встретился с депутатами фракции КПРФ. Он описал тяжелое положение в промышленности страны и отметил, что ключевая ставка Центрального банка России не позволяет предприятиям и экономике в целом нормально развиваться.

Я задал Алиханову вопрос, предложенный министерством промышленности Омской области. Два года назад президент России заявил о необходимости дополнительного финансирования региональных фондов развития промышленности. С тех пор поручение так и не было исполнено, будут ли фонды развития промышленности в регионах дополнительно финансироваться в 2025–2027 гг.?

Антон Андреевич сказал, что будут. Но тут, как говорится, доверяй, но проверяй. Увидим результат в ближайшем будущем.

Министр готов принять меня после окончания новогодних каникул.

Вместо учителя онлайн-платформа?

Минцифры и Минпросвещения планируют ввести новый учебник по информатике, а что при нехватке учителей информатики ученикам могут разрешить учиться онлайн. Что тут скажешь?

В 2008 году главную премию ЮНЕСКО получил электронный репетитор, разработанный в Южной Корее. К ребятам с низкой успеваемостью по математике прикрепляли добровольцев, которые работали с ними онлайн. Результат — повышение успеваемости учеников минимум на 25%. Это достойный результат, поскольку, как правило, не успевали дети из семей с низкими доходами.

В России ситуация другая. У нас электронным обучением хотят заменить живого учителя. Хотя неоднократно звучали заверения, что этого не будет. Теперь такая возможность открывается.

Убежден, что в данном случае это приведет не к повышению, а понижению качества образования. В Южной Корее живые уроки по математике не отменяли, а онлайн-занятия были лишь дополнением. У нас, видимо, дистантом хотят подменить живое обучение.

Мы требуем, чтоб учителей не заменяли "роботами", а повысили их статус и положение в обществе. Педагог при работе на одну ставку должен получать не меньше средней по региону. Тогда никакого кризиса не будет.

Омск — культурная и молодежная столица России

По итогам недели Омск завоевал звание «Культурной столицы России» в 2026 году, а также «Молодежной столицы» в 2025.

Поздравляю омичей и команду губернатора Омской области Виталия Хоценко. Очень рад за наш регион. Приятно, что мы получаем столь значимые федеральные мероприятия.

Теперь важно перевести подобные успехи в практическую плоскость и получить результат! Думаю, что Омску это по силам.

Законопроект о приспособлении для инвалидов объектов туристической индустрии

Ссылка на программу "От прав к возможностям": https://otr-online.ru/programmy/ot-prav-k/

В Госдуме предложат ужесточить правила поступления в вуз после колледжа

Поправки закроют «вариант обхода ЕГЭ», по которому после колледжа разрешалось сдавать для зачисления в вуз внутренние экзамены. Такое нововведение предусмотрено поправками, разработанным межфракционной группой депутатов Госдумы из комитетов по науке и высшему образованию и по просвещению.

❗️Первое. Я буду голосовать ПРОТИВ этого законопроекта при всем уважении к его автору.

Второе. Необходимость сдавать ЕГЭ при поступлении в вузы после получения среднего профессионального образования ограничит возможность продолжать обучение для половины молодых людей. Новый законопроект предполагает, что можно будет не сдавать ЕГЭ только если вы, закончив колледж, продолжаете учиться в вузе по той же специальности. Однако выпускники медколледжей нередко поступают в высшие учебные заведения на психологию, чтобы стать медицинскими психологами. В условиях дефицита управленцев системы образования ряд выпускников педколледжей поступают в вузы на специальности, связанные с управлением в области образования, с прицелом на должности директоров и завучей школ, садиков. Все эти возможности законопроект ликвидирует. Сейчас примерно 60% ребят после девятого класса идут в систему СПО. Из них более 80% учатся с прицелом на продолжение образования в вечерней или заочной форме.

Третье. Большинство старшеклассников в школе не столько получают среднее образование, сколько дрессируются к ЕГЭ, изучают по-настоящему только те предметы, которые собираются сдавать. Теперь нечто подобное предлагается сделать и в отношении ребят, которые получают профессиональное образование. Думаю, от этого законопроекта большую выгоду получат репетиторы, ведь сегодня 90% всех старшеклассников обращаются к ним для подготовки к ЕГЭ.

Авторы исходят из того, что ЕГЭ повышает качество отечественного образования. Однако никаких доказательств тому нет. Качество общего среднего образования ЕГЭ точно понижает, поскольку старшеклассники перестают изучать другие предметы, кроме тех, которые собираются сдавать.

До новогодних праздников успел встретиться с прокурором Омской области Алексеем Афанасьевым. Обсудили ряд важных для региона вопросов, но один хочу отметить отдельно.

Он касается намерения компании ЗНК «Мост» изменить систему обеспечения теплом поселка Горячий ключ. Я передал прокурору письмо с многочисленными подписями жителей. Алексей Афанасьев взял вопрос под контроль.

В ближайшие три года ситуация должна сохраниться в прежнем виде. За это время должны быть найдены способы решить вопрос с теплом для жителей поселка, например, строительство отдельной котельной.

Договорились продолжить совместную работу.

🎄🎇❄️Дорогие друзья! В этот объединяющий и полный надежд, уходящий в века и никогда не стареющий праздник добрым словом и теплым взглядом поздравим друг друга с Новым 2025 годом!

В канун Нового года мы благодарим всех, кто был с нами рядом, кто разделил самые важные моменты года минувшего. Ведь, как заметил Экзюпери, единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения.

Если, опережая китайцев, вы отмечаете Год Змеи, то помните, что это время рождения творческих натур. Под этим знаком родились Федор Достоевский, Пабло Пикассо и Александра Пахмутова. Пожелаем же друг другу творчества в великом и малом!

И если Змея – символ мудрости, пусть каждый помнит, что высшая мудрость – делать добро, любить свою страну и своих ближних. Если же, как древние славяне, вы отмечаете Год Жалящей осы, пусть она жалит не вас, но недругов вашей семьи и врагов нашей страны!

Так пусть же в новом году друзья будут надежными, любимые – любящими, а дети и ветераны – счастливыми! И пусть нам достанет сил совершить обыкновенное чудо: сделать наших близких и нашу страну счастливее!

С уважением, Олег Смолин, депутат Государственной Думы от Омского региона

Ожидания и итоги

Подвел некоторые итоги года на Обком-ТВ. Один из ключевых вопросов — федеральный бюджет, который нас ждет.

1) Сколько потеряли работающие пенсионеры за время, когда пенсия не индексировалась?
2) Почему зарплаты учителей и работников культуры будут снижаться и в 2025 году?
3) Чего ждать от ключевой ставки в 2025 году?
4) Будут ли решать кадровый дефицит в реальном секторе?

В 2025 году нас ждут большие сложности, но надо отметить, что были и успехи, например, увеличены выплаты для медиков Омской области, в том числе при моем участии.

https://vk.com/video406730946_456241828

Как изменится высшее образование в 2026 году?

📌 Первое – базовая ступень высшего образования составит от четырех до шести лет, то есть фактически отказ от бакалавриата в сторону специалитета или, как теперь предлагает называть министр, просто высшего образования.

📌 Вторая позиция — это специализированное высшее образование, то есть попытка увязать магистратуру с ранее полученным базовым образованием. Здесь возможны разные трактовки, но самая простая трактовка — это прямое продолжение специальности. Скажем, вы получили базовое образование как юрист, а специализированное, оно же магистратура, например, как юрист в области гражданского права. Важно, чтобы эти ступени были совместимы. Например, человек закончил базовое образование как экономист, но магистратуру как журналист, поскольку он собирается специализироваться на экономической проблематике.

📌 И третья позиция в послании президента — это выведение аспирантуры из системы высшего образования в отдельную ступень профессионального образования. Дело в том, что, когда, согласно Федеральному закону №273 и в соответствии с Болонской системой, аспирантура была введена в систему высшего образования, поменялся подход к программам аспирантуры. Вместо того чтобы заниматься научными исследованиями, аспиранты, что называется, продолжали образование. Теперь предложено вернуться к системе, когда бы аспиранты занимались прежде всего наукой. В прежнем законе об образовании это называлось послевузовским образованием.

❗️Российские вузы перейдут на новую систему обучения с 1 сентября 2026 года. К этому моменту ведомство подготовит и утвердит все необходимые правовые акты. Студентов, которые учатся по старой системе, изменения не затронут, они смогут завершить образование согласно начатой программе.

ЕГЭ только расширяется, несмотря на заявления об обратном

Глава комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Ярослав Нилов убежден, что в России стартовал процесс отказа от ЕГЭ. Он утверждает, что появился новый формат, речь про интегральную оценку знаний школьников. О необходимости введения интегральной системы заявлял глава СПЧ Валерий Фадеев еще в начале декабря 2024 года, и Владимир Путин тогда поддержал идею.

⁉️Но что происходит в реальности?

На мой взгляд, изначально ожидалось, что изменения в ЕГЭ будут происходить в пользу сокращения его сферы и его роли в российском образовании. Но, на самом деле, сейчас мы наблюдаем ситуацию прямо противоположную. ‼️Группой депутатов Государственной думы внесен законопроект, согласно которому теперь предлагается ЕГЭ сдавать не только выпускникам средней школы, но и большинству выпускников учреждений среднего профобразования, по-русски говоря, колледжей и техникумов, которые соберутся поступать в вузы, если они будут поступать в вузы не по своему профилю. Правда, что такое профиль, толком не объясняется.

Едва ли эти депутаты Государственной думы сами придумали такой законопроект, видимо, его толкают сверху, с какого верху — будем разбираться. Таким образом, под разговоры о том, что сферу ЕГЭ надо сокращать, практически нам предлагают ее расширять. Я же намерен жестко выступать против принятия этого законопроекта. Для начала нужно остановить расширение сферы применения ЕГЭ, поскольку вреда от него намного больше, чем пользы, а уже затем можно говорить о сокращении сферы его применения.

Процесс же дискуссии об интегральной оценке знаний действительно идет, и идет уже давно. Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев, по-моему, пару лет назад высказывал мнение, что, возможно, со временем место ЕГЭ займет так называемый портфолио, говоря по-русски, паспорт учебных и внеучебных достижений ученика, что, в общем, правильно. Валерий Фадеев, руководитель СПЧ, высказался за то, чтобы кроме ЕГЭ мы учитывали также и средний балл аттестата для того, чтобы дети не переставали изучать другие предметы, кроме тех, которые они собираются сдавать в виде ЕГЭ. Президент академии образования Ольга Васильева высказалась за то, чтобы на место ЕГЭ пришла некая интегральная оценка личности.

Но пока, повторяю, движение идет в противоположном направлении, если говорить не о дискуссии, не о мнениях, а о законодательстве. Законопроект внесен в Государственную думу, и если мы его не остановим, то сфера ЕГЭ будет не сокращаться, а расширяться.

Специально для https://yangx.top/nakanuneru