Общий вид Константинополя, 1923 год

Компания «Форд» произвела свой 10-миллионный автомобиль. США, 1924 год.


👉 Bspchannel. Подписаться

#авто
Разобрался с тем, как устроен самый (единственный?) народный гибрид -- Тойота Приус:
https://cial-auto.ru/stati/princip-raboty-tojota-prius.html

https://www.drive2.ru/l/479993176568889630/

Я раньше думал, что это по сути электромобиль, просто с ДВС для генератора и обогрева.
А нифига! Там всё намного хитрее.

Есть ДВС -- специфический, но вполне полноценный (объём 1,5 -- 1,8 л), соединённый с трансмиссией. В паре с ним электродвигатель, при запуске ДВС служащий стартером, а во время его работы -- генератором.

ДВС в Приусе включается и отключается прям на ходу! Он часто просто не нужен (например, в пробках, если без печки, и при торможении). Потому как в Приусе есть ещё один электродвигатель -- который уже передаёт момент на колёса. А при торможении -- наоборот, колёса передают на него момент, и он тоже работает генератором.

Ну а когда надо втопить по-полной (например, при обгоне) -- момент на колёса передают и ДВС, и электромоторы. Это же недолго, батарея не успеет сесть (тем более что один мотор всё равно работает как генератор).

А чтоб всё это работало и момент адекватно передавался во все стороны, стоит очень хитрый вариатор. Вообще, вариаторы -- говно. Но не в Приусе! Там совершенно нетипичный вариатор -- электромеханический. Вот он-то и связывает ДВС+электромотор1 с осью+электромотор2 через надёжный планетарный редуктор.

Подробности по ссылкам.

P.S. Гибриды от Хонды устроены иначе. Там вроде как только один электродвигатель в помощь к ДВС: тот, что соединён с осью. Подключен просто по проводам от аккума. И соответственно обычный стартер, обычная коробка.

P.P.S. В силу такого устройства не составляет особых проблем добавить ещё один электродвигатель на заднюю ось -- по тому же принципу, как на Хондах единственный. Таким образом, полный привод на Приусах -- всего лишь опция, не требующая тотальной переделки авто.

Не сформулировал явно, но подразумевал, что биологическая эволюция гораздо медленнее социальной.

Биологически мы практически не изменились с палеолита -- причём, боюсь, не позднего, когда уже что-то хотя бы отдалённо похожее на нормальное общество местами появлялось.

А социально, на уровне традиций, всё куда шустрее -- обычно десятилетия, века, редко тысячелетия. Точно никаких сотен тысяч и миллионов лет, как с биологией.

И управлять процессом шансов больше -- главное, понимать, что сломать традиции легко, а вот восстановить заново (по-настоящему, органично, а не в виде "музейных фрименов") -- сложно.

Т.к. чуть что неаккуратно делаем -- и мы тут же проваливаемся в дикость палеолита, а то и гоминидов. Прям как у хирургов...

А возникало-то оно обычно в одной-единственной успешной попытке из многих (десятков, сотен, тысяч...). Ну или не единственной, но точно в очень малой доле случаев. А остальные "попытки" (т.е. социальные группы, к примеру народы) -- проваливались и стирались из истории.

Поэтому я не сомневаюсь, что общество, как система с мощнейшей саморегуляцией, разрешит и нынешние проблемы. Вот только доживут до этого не только лишь все (рода, народы, государства...). И даже скорее лютое меньшинство.

Увы, это понимание никаких особенных преимуществ не даёт. Даже если мы можем с высокой степенью уверенности заявить, что у каких-то групп (допустим, религиозных) шансов на выживание в дивном новом мире больше -- в эти группы нельзя просто так взять и попасть, по своему желанию.

+ очень многое в этом мире зависит от банального везения.

По Артамонову А.А.

Учитель борется с ленью

Регулярно натыкаясь на мнение, что учителя можно безболезненно заменить телевизором или компьютером, я раз за разом задумываюсь, а какие, собственно, уникальные функции выполняет учитель в школе или преподаватель в университете (пост касается и тех, и других, пусть и с разными оттенками). Ведь очевидно, например, что фронтальную потоковую лекцию без обратной связи со студентами вполне логично заменить просмотром видео. Тем более, запись достаточно сделать единожды, в отличном качестве и у первоклассного лектора. Да и проверка знаний на цифровой платформе тоже возможна. И дальше следуют мантры про микро-образование, уход от классического образования к непрерывному ДПО и т.д.

Но в чём-то явно кроется подвох. Возьмём хотя бы тот факт, что большинство слушателей онлайн-курсов (в том числе платных и модерируемых) не доходят до конца: единой статистики не нашлось, по разным данным, доля доживших варьируется от 10% до 50%. Если же говорить не про обучение отдельным навыкам, а про систематическое изучение серьезной дисциплины (например, раздела математики или физики на университетском уровне) без учителя, то, по моим наблюдениям, справляются лишь единицы. А уж про полноценное высшее образование и думать страшно.

Поэтому я бы сформулировал провокационно: роль учителя сегодня — бороться с ленью ученика в самом широком смысле слова. Дисциплинировать и мотивировать. И лишь во вторую очередь — предоставлять информацию или задания. Потому что информацию нагуглить ещё можно, а мотивацию нельзя. Соответственно, эта борьба с ленью может требовать от учителя не меньше моральных сил, чем непосредственно подготовка и изложение материала.

Лень бывает разной. Например, читая учебник или просматривая запись лекции, мы склонны кивать и говорить "ага, ну понятно". Хотя на самом деле мы можем абсолютно не понимать, почему конкретно из "А" следует "Б", и, значит, не сможем это знание корректно использовать, а вскоре не сумеем даже воспроизвести. Мозгу лень остановить поток информации и обдумать самостоятельно. Роль учителя — в том, чтобы мгновенно отслеживать потерю понимания, причём не по версии ученика (то самое угу, ну вроде понятно), а по реакции на контрольные вопросы и на сам материал. Иными словами, ученик (студент) далеко не всегда способен установить, усвоил ли он логически структурированную информацию.

Лень может быть и самой обычной. Когда хочется отложить урок, не сделать задание, не повторить лекцию и т.п. Здесь дисциплинирующая роль учителя очевидна: он тот, кто назначит дедлайн, проверит, напомнит, в конце концов — поставит двойку. Есть и более тонкие случаи потери мотивации: например, внутри любого серьёзного курса будут разделы, при изучении которых в аудитории будет стоять плач "зачем нам это надо". Преодолеть эту демотивацию также способен только хороший учитель: аргументами, шутками, даже отклонением от программы и забеганием вперёд.

С одной стороны, сказанное выше звучит в целом как репортаж из детского сада, особенно в применении ко взрослым обучающимся. Казалось бы, если человек решил поступать в университет или уже учится в нём, то это его личный выбор, и аргументу про лень просто не должно быть места. Пришёл учиться — учись. Однако надо отличать, скажем так, глобальную мотивацию на стратегическом уровне и локальную: можно в целом хотеть стать врачом, но в данную минуту хотеть поехать с друзьями на пляж, а не оставаться в четырёх стенах ботать анатомию.

Не даром многие изучающие английский в любом возрасте в итоге приходят к найму репетиторов: казалось бы, бескрайний интернет и носители языка у ваших ног, и совершенно бесплатно, и даже в виде систематизированных курсов. Но, видимо, кто-то должен помочь взять себя в руки и сесть учиться ровно в 19:30 без всяких оправданий.

Когда кто-то уходит, не прощаясь, мы употребляем выражение «ушёл по-английски». Хотя в оригинале эту идиому придумали сами англичане, а звучала она как ‘to take French leave’ («уйти по-французски»). Появилась она в период Семилетней войны в 18 веке в насмешку над французскими солдатами, самовольно покидавшими расположение части. Тогда же французы скопировали это выражение, но уже в отношении англичан, и в этом виде оно закрепилось в русском языке.

Наимерзотнейшая вещь, вгоняющая в лютое уныние и ненависть -- попсовые песни о любви. Хоть из магнитофона, хоть с гитарой у костра. Мне интересно, одному мне это не в кайф, а в жесточайшее раздражение? Просто пытка какая-то.

Смешная картинка от журнала The Economist.

Типа индекс демократии.

Самый темно-синий - полностью демократические страны. Самый темно-красный - авторитарные режимы.

Например, Германию относят к полностью демократическим странам, хотя там самую популярную партию в стране (АдГ неделю назад обошла ХДС/ХСС в опроса) признали экстремистской закрытым решением силовиков, активистов и региональные отделения этой партии ещё до всякого официальных обвинений подпрессовывали - закрывали счета, отказывали в аренде помещений.

Но это ладно.

Самое смешное - Украина и Грузия промаркированы одним цветом, то есть - это где-то середина между полноценной демократией и авторитаризмом.

При этом на Украине военное положение со всеми вытекающими: нет выборов, тотальная военная цензура, принудительная мобилизация, закрытые границы, монополизация власти офисом президента.

Грузия же уравнена с Украиной только благодаря одному закона об иноагентах, почти слово в слово списанного с аналогичного американского, который ограничил работу западных НКО в стране.

Это же там вся банда, как на подбор, из разного рода извращенцев?
https://yangx.top/istrkalkglk/6078

Ушли те времена, когда спецслужбы могли манипулировать, взяв в заложники семью -- оная перестала быть неотъемлемой и важнейшей частью существования любого нормального человека.

Для манипуляции компроматом тоже сильно снизились возможности -- современного человека уже сложно чем-то возмутить.

Так что приходится UKGB вербовать совсем уж, эээ, специфических персонажей.

Ну а как перестал быть полезным -- так и "самоубился" (или "попал в ДТП"). Куда ж без этого.


UPD: за примерами последнего далеко ходить не надо. UKGB своё дело знает.

Кажется, именно тогда стало понятно, что большой крови не избежать.

Мучительная смерть 48 украинских граждан, просто желавших говорить на русском языке и за это жестоко убитых, вызвала неподдельный восторг в украинском обществе, издевательские формулировки украинской власти о невозможности установить виновных, волну веселья в соцсетях про «жареных колорадов» и «шашлык по-одесски».

2 мая 2014 года мгновенно перевело территориальный спор в плоскость экзистенциальную: пока украинская нация существует в том виде, в котором тогда предстала, она будет представлять угрозу русским.

40 лет назад, 27 апреля 1985 года, закончилось героическое восстание советских солдат в пакистанском лагере Бадабер.

Лагерь подготовки боевиков и одновременно концлагерь. Там к апрелю 1985 содержались примерно 20 советских военнослужащих и около 40 афганских военных. Многие провели в плену по несколько лет, подвергаясь ежедневным издевательствам и пыткам.

26 апреля около 9 вечера, когда все боевики-моджахеды ушли на намаз, советские военнослужащие сняли часовых на вышке, напали на склад вооружения, освободили пленных.
Против наших был весь местный гарнизон, плюс инструкторы из ЦРУ, плюс регулярные части вооруженных сил Пакистана. Несколько атак наши отбили, они только моджахедов, только в одном отчаянном бою уничтожили больше 120.

Им предлагали сдаться. Советские солдаты отказались, потребовали связаться с представителями ООН, Красного Креста или советского посольства в Исламабаде. Утром по лагерю ударила тяжелая артиллерия и РСЗО. По одной версии снарядов попал в здание арсенала. По другой – советские солдаты сами подорвали арсенал, себя, захваченных боевиков, когда поняли, что другого выхода нет.

И пишу про это так кратко, потому что про Бадабер много рассказано, вышло не одно расследование.

Здесь главное для меня другое. Советское руководство историю с восстанием наших солдат тихонько замяло, хотя Пакистан тогда в ужасе ждал мести со стороны Советской Армии. Ничего. Политбюро и Минобороны СССР утерлись, хотя содержание пленников в как бы нейтральном Пакистане было грубейшим нарушением норм международного права.

Но вот сейчас, уже давно нет СССР. Установлены имена – относительно точно - некоторых участников восстания в Бадабере. Ветераны Афганистана обращались с просьбой наградить их посмертно. Потому что как минимум десять участников были призваны с территории нынешней Российской Федерации. Говорят, что формальных оснований для награждения нет – много лет прошло, и установить кто и как себя вел в той ситуации невозможно. Странное объяснение. Особенно сейчас, во время СВО оно звучит вовсе оскорблением.

Но вот памятник героям Бадаберского восстания можно хотя бы поставить? Чем эти герои хуже участников восстания с Собиборе или Бухенвальде? Герои Бадабера были, они жили, они не сломались, они сражались. Этот подвиг был.

Что мешает увековечить память? Мне кажется, мы должны к своим героям относиться бережно. А то, что они наши герои, наши люди, у меня лично сомнений нет.

И вообще, это не по-русски, предавать героев забвению.
Хорошо, что в ставропольском селе Сенгилеевское стоит единственный в России, народный мемориал восстанию в Бадабере.

Относительно блэкаута на Пиренеях.

Прибалты отключались от БРЭЛС под торжественные всхрюкивания о том, что общеевропейская сеть технически более надежная, чем российско-белорусская.

Хотя с чего это они взяли, так и не понятно.

Можно посмотреть, как распадается некогда образцовая немецкая железная дорога - становой хребет экономики Германии, а это технологическая экосистема с полуторовековыми традициями и трудовой культурой.

И раз уж леваки и «зеленые» смогли развалить Deutsche Bahn, то уж с куда более молодой энергосистемой справятся 100%.

В Лондоне косплей фильма «Карты, деньги, два ствола».

Городское СМИ “MyLondon” сообщает:

Банда из восьми ямайцев, от 15 до 30 лет от роду, получила наводку, что в районе Кройден, на одной из подпольных ферм по выращиванию марихуаны скопились приятные объемы налички и товара.

Вооружившись традиционным британским оружием мачете, ямайцы отправились выставлять ботаников. Но все оказалось не как в фильме, ферму держали не обкуренные хиппи, а весьма подготовленные албанцы, которые благородному фехтованию на мечете предпочли огнестрел. Ямайцы ворвались на ферму, но после нескольких предупредительных выстрелов разбежались по району.

Полиция приняла всех, поймать преступников помогла онлайн трансляция всего мероприятия в SnapChat, которую вел самый молодой из налетчиков.

Только не поручай это дело зумерам! Или это уже альфа?

Оказывается, мы подарили Киргизии комплекс ПВО С-300.

Как верно подмечает Александр Картавых, очевидно потому, что самим особо не надо – небо надежно перекрыто от любых попыток ВСУ нанести удары.


И, на самом деле, есть за что делать такие широкие подарки.

Например, на прошлой неделе в Киргизии арестовали сотрудницу Русского дома в Бишкеке и российского ученого-политолога Виктора Васильева.

Их обвинили в организации наёмничества и только сегодня выпустили под домашний арест.

Считаю, что жест со стороны Киргизии широкий, могли бы ведь просто всех зарезать потому что русские, а такое национальное происхождение на территории нашего ближайшего союзника по ОДКБ и ЕАЭС давно считается уважительной причиной для любых действий со стороны местных дерусификаторов и силовиков.

Но, ничего, ихний президент приедет в Москву на 9 мая, скажет пару слов про победу советского народа и ему всё простят, всё забудут и даже ещё чего-нибудь подарят. Россия, как известно, щедрая душа.

Сыщьте зумеры, чо такое реакция "молния" (⚡️) и что она означает? Типа огонь, но не совсем? Хоть убей не могу понять

Албаний три-- 1)государство в Европе. 2)древнее государство на южном Кавказе. 3)древнее название современного острова Великобритания(Альбион). Все эти названия происходят от индоевропейского корня "алб"("белый). Оттуда же происходят и названия горных систем--Альпы,Эльбурс(в Иране) и Эльбрус в РФ.