Диаметральные прорывоположности

Приграничные территории всегда имеют особое значение для страны – как правило, это пространство «фронтира» и наиболее ярких «вызовов-возможностей». Неслучайно они выделены в качестве приоритетных геостратегических территорий в Стратегии пространственного развития.

Уровень жизни и темпы экономического роста во всех этих регионах, кроме одного, должен быть сопоставим или выше среднего по России. И есть лишь одно исключение в лучшую сторону – это Калининградская область. Согласно Стратегии пространственного развития для нее оба параметра должны быть сопоставимый (или выше) с таковыми в приграничных странах Европейского союза (а это Литва и Польша).

К «вузам фронтира» предъявляются особые требования. Им необходимо выступать локомотивами развития (догнать – удержать скорость – обогнать) своих (макро)регионов.

Наиболее пристальное внимание среди них приковано, естественно, к ДВФУ, который смог реализовать большой перечень возможностей, данных ему как особому «фронтирному» типу вуза (будем относить к нему те, что находятся на геостратегических территориях). Университет наращивает научные и образовательные мощности, реализует перспективные проекты как участник проекта «5-100», постепенно входит в международные рейтинги. В этом значительная доля управленческих заслуг – молодой команды ректора Анисимова, проректора Земцова и их коллег. На университет делается большая ставка руководством страны не только в вопросах форсированного развития всего федерального округа, но и взаимодействия с непростыми партнерами в АТР – в первую очередь, Китаем и Японией. Есть, конечно, и проблемы, но они неизбежны, когда приходится «бежать впереди паровоза» регионального социально-экономического развития, но исключительно ради того, чтобы проложить рельсы и шпалы. ДВФУ представляет собой наиболее яркий пример эффективности среди «вузов фронтира».

Однако, у него есть «темный двойник» - самый западный форпост прорыва. Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта, расположенный в Калининградской области, был создан в самом конце 2010 года, а в 2013-м вошел во «вторую волну» проекта «5-100». И если по поводу ДВФУ идут дебаты о степени и скорости развития, то о БФУ основной спор: это постепенная стагфляция (стагнация плюс инфляция научно-образовательного потенциала) или все же стремительная деградация.

Все усилия губернатора Антона Алиханова по реанимации лидерского потенциала вуза не увенчались успехом. А ведь именно БФУ должен быть драйвером развития территорий – иных в Калининградской области не столь и много.

Причина неудач кроется не в недостатке финансирования – «фронтирный» статус дает много финансовых привилегий. Некоторый кадровый голод вполне может быть удовлетворен за счет этих бюджетных вливаний.

Основная проблема – управленческая. Руководство вуза во главе с несменяемым ректором Андреем Клемешевым просто неспособно мыслить современными категориями. Ментально вся команда отстает от концепции и идей прорыва минимум на 10-15 лет. Управленческая слабость руководства БФУ наиболее остро видна на фоне позитивного технократизма губернатора Алиханова и успехов коллег из других вузов (того же ДВФУ).

БФУ не демонстрирует успехов в рейтингах, медийно вуза практически не существует, а международные заслуги – это производная геополитического положения, а не проактивной политики.

Сайт вуза имеет адрес kantiana.ru (от И. Канта), но скорее, увы, подошло бы cantiana.ru (от can’t – «не могу» по-английски). Эта управленческая немощь служит серьезным препятствием в развитии не только самого вуза, но также и всей области. Из-за нее сотни миллионов бюджетных средств уходят как балтийский песок сквозь пальцы.

В случае с БФУ уже не поможет «прокачка» команды, например, через «Остров 10-22» - речь идет о неприятии прорыва на физиологическом уровне. Очевидно, что необходимо оперативное вмешательство и полное обновление управленческой команды университета – и чем скорее, тем лучше. Пока еще есть возможность втащить и новую команду, и весь вуз на последнюю подножку уходящего поезда прорыва и нацпроектов.

Нам всем на днях Марат Баширов @politjoystic рассказал свою версию перечня актуальных политических каналов в Телеграме, к которым прислушивается элита.

Если говорить по совести, до 10 полит-каналов реально уважаемы, внимательно мониторятся в АП и Правительстве, входят в различные дайджесты и аналитические справки для первых лиц в АП, Правительстве, ГосДуме.
То есть их не просто читают - им доверяют, их контент влияет на формирование управленческих решений.

Наши друзья из Кремлёвского БезБашенника (@kremlebezBashennik)
в этой бесспорной элите Телеграма.

Знаете чем Вы особо круты? Вы не используете факт, что вас читает более половины членов Правительства для участия в "мочилове" и платных заказных компаниях, из-за которых над телегой многие иронизируют.
Это девальвирует уровень уважения у многих "лидеров", но не у вас.

Поздравляем с 30К!
Вы хоть и без башни, но многие башни новости читают именно у вас.

Знаем из первых рук.

По нашей информации
Президент исключительно доволен результатами финала конкурса "Лидеры России" и по его оценке в этом году финалисты еще сильнее, чем в прошлом.

https://yangx.top/dimsmirnov175/4784

«Научно-образовательная политика» искренне поздравляет советника Руководителя Россотрудничества Дмитрия Гужелю с победой в финале конкурса "Лидеры России".

Дима - один из создателей системы федеральных университетов, блестящий специалист в сфере онлайн-образования, отличный руководитель и просто хороший человек.

Если у системы образования и науки России будут такие лидеры как Дмитрий, то нет никаких сомнений в успешном осуществлении прорыва.

Программа «министра прорыва»

Министр науки и высшего образования Михаил Котюков дал программное интервью радио «Комсомольская правда».

Далеко не все важные заявления вошли в транскрипт. Приведем кратко ключевые заявления о работе Минобрнауки (не дублируя транскрипт) и постараемся копнуть глубже:

Наставники - один из ключевых факторов успешной карьеры.

В основе трансформаций – интегративные формы по треугольнику: наука-образование-экономика.

Регионы. Инициативы направлены на комплексное развитие не только столичных, но и региональных вузов. Университеты должны служить драйвером развития городских территорий и экономик субъектов федерации, а также макрорегионов. При этом наличие сильного вуза с масштабными программами поддержи и большим количеством привлекаемых иностранных студентов в том или ином городе ставит очень серьезные требования для городской среды – она должна быть удобной, цифровой, безопасной и т.п. (Кстати, это еще один ответ на вопрос «А почему Тюмень будет в первой тройке по НОЦ?» - помимо научно-исследовательского и технологического потенциала ведущих вузов региона (ТюмГУ, ТИУ и др.) присутствует еще и крайне высокое качество городской среды той же Тюмени, которая занимает первые места в рейтингах качества жизни среди российских городов).

Включение в конкурентную борьбу на мировом уровне по линии экспорта научно-образовательных программ. 425 тыс. иностранных студентов должны учиться в России к 2024 г. Предоставлена будет возможность не только получить образование, но и реализовать свой потенциал в России.

Проект 5-100 позволил организовать новые практики управления и новые «протоколы» научно-образовательно-технологического развития.

Кадры - формирование кадрового резерва для образовательной сферы. Один из основных форматов – «Остров 10-22». Цель - сборка и форсированная подготовка команд, а в итоге - 50-60 потенциальных кандидатов на позиции ректоров.

Ректоры. Будет четко выдерживаться норма закона о предельном возрасте. Сформирована Аттестационная комиссия (более 40 человек – ректоры, эксперты, представители федеральных органов власти и регионов) – в рамках каждого цикла конкурсных процедур назначения ректора будет проводиться аттестация. Ротация будет проводиться, но задача заменить всех не стоит.

Институт президентства нуждается в развитии. Будет проведена оптимизация управленческих структур вузов – ректор, президент, ученый совет; где они сформированы - наблюдательный и(или) попечительский советы.

Технологии влияют на рынок труда и требуемые компетенции. Инерция в разработке и реализации образовательных программ крайне высока. Необходима более оперативной реакции и возможности их корректировки.

Целевое обучение (формат интегрирован с 1 января 2019 г.) – студент поступает на общих основаниях – а затем заключается договор с будущим работодателем (более жесткие и обязывающий). Если трудоустройства не происходит – то «виновная» сторона должна компенсировать расходы на обучения. Под целевое обучение будет квотирование бюджетных мест с учетом запросов профильных ведомств.

Онлайн-обучение. Наша задача – дать возможности, чтобы образование было доступным и непрерывным. В этом задача и министерства, и вузов – разворачивание гибких, гибридных образовательных программ, в том числе программ ДПО, но далеко не всё может быть реализовано в онлайн-формате.

Развернуто «лабораторное» мероприятие нацпроекта «Наука» - формирование не менее 900 шт. со значительной долей молодых исследователей и завлабов.

200% оплаты в целом выдерживается.

Трансформация аспирантуры – грантовая аспирантура, программы «целевого обучения» в аспирантуре (между вузами и(или) научными организациями), снижение бюрократических требований. Для ведущих федеральных и региональных вузов – необходимо 40% защит.

Транскрипт интервью (призываем прочитать его, а лучше посмотреть запись): https://www.kp.md/daily/26954.5/4007417/

Не соперники, а напарники

Никакой «битвы» двух форматов «кадровых резервов» нет. «Лидеры России» и «школа губернаторов» - это две траектории (стадии) одного процесса.

Отличия, конечно, имеются – массовость vs элитарность, открытость vs корпоративность, демократизм vs аристократизм и т.д. «Лидеры России» - это, в первую очередь, отбор, а «школа губернаторов» - «прокачка».

Однако, у двух кадровых инструментов единая идеология, схожая методология, практически одна команда исполнителей и общие метазадачи. Оба являются социальными, карьерными и профессиональными лифтами.

Конечно, «школе губернаторов» с момента первого выпуска уделяется значительно меньше внимания, чем «Лидерам России» - но, с другой стороны, общероссийский открытый конкурс по определению более медийно значим, что программа повышения квалификации для высших управленцев. Да, те тоже и со скалы прыгали, и под БТР ложились, и на лодках гонялись – но масштаб и массовость, а главное – сопричастность и близость к людям («у каждого есть шанс») – определили то, что «Лидеры России» фактически затмили «школу губернаторов».

Кроме того, стоит напомнить коллегам, что открытие «второго сезона» «школы» достаточно подробно освещалось и в СМИ, и в телеграме. Так что никто не забыт. Более того, наш канал, например, регулярно в своей аналитике рассматривает комплексное значение обеих программ для эволюции политической системы.

Противопоставлять друг другу два этих механизма абсолютно бессмысленно. Реальные отличия найдутся только при выборе далеко не определяющих характеристик и абсолютизации их. Так и получаются «фрики из Лидеров» и «византийская номенклатура школы губернаторов».

А вот с чем мы полностью согласны – это с необходимостью глубокой и системной работы с выпускниками (аналитика, сопровождение, networking и т.п.). Это важно для всех социальных лифтов, профессиональных конкурсов или программ кадрового резерва любого уровня.

https://yangx.top/Lipetsk_inside/667

Образовательная «цифра» с человеческим лицом

Заместитель министра просвещения Марина Ракова в интервью «Коммерсанту» рассказала о том, как будет проходить цифровизация образования (общего, среднего профессионального и дополнительного).

Ключевые идеи:

1. Нацпроект «Образование» - ключевой инструмент строительства единого образовательного пространства страны. Цель – создать максимально равные возможности для получения образования.

2. Основная идея – выравнивание условий. Отсюда фокусировка дополнительных средств на строительство школ, ликвидацию третьей (а в перспективе – и второй) смены, развитие сельских образовательных учреждений.

3. Формирование материальных условий и среды. Помимо вышеперечисленного – оборудование школ, создание кампусов университетов, мастерских; цифровизация образовательных процессов и т.п.

4. Создание и насыщение цифровой образовательной среды. Сюда входят перевод управления отраслью на принятие решений на основании анализа больших данных, создание личных кабинетов учителей и учеников (с изучением цифровых следов и формирование индивидуализированных программ развития и (пере)подготовки), сервисы для учителей («цифровые школы» в части конкретных технологий для проведения занятий).

5. Система наставничества. Акцент на формировании связей «наставник-подопечный» не только (и даже не столько) между учителями и учениками, сколько внутри каждой из групп. Более опытные и старшие оказывают содействие молодым и менее мастеровитым. Временами в словах Марины Раковой о помощи старших школьников младшим проскользнуло даже что-то до боли напоминающее «шефство».

6. Комплексный подход к решению проблем. В основе – учет, максимально эффективная загрузка имеющихся мощностей (в первую очередь – оборудования), оптимизация расходов (недопустимость дублирования затрат), разумность и прагматичность (для высокотехнологичных решений нужны условия и кадры, без всего этого оборудование ляжет мертвым грузом).

7. Создание условий и системы мотивации, а не принуждения к повышению квалификации. В первую очередь речь идет о снижении бюрократической нагрузки на учителей.

Замечания и рассуждения:

1. Ксения Миронова из «Коммерсанта» как интервьюер ставила чересчур жесткие и безапелляционные вопросы и, кажется, постоянно хотела выйти на обострение. Стремление понятное, но и реакция на него высших управленцев всегда предсказуема.

2. Марина Ракова в своих ответах сосредотачивалась на том, что ей ближе и лучше известно – это общие направления реализации нацпроекта «Образование», «Кванториумы», личный опыт.

3. В результате и перечисленных факторов, и крайне большого объема что нацпроекта «Образования», что «цифровизации образования» с точки зрения идей и концепций, к сожалению, по итогам этого интервью никак не формируется системное видение всех этих процессов.

4. С другой стороны, выделены наиболее яркие и волнующие профессиональное (а в данном случае – и родительское) сообщество элементы, которые составляют достаточно интересную (но увы, неполную) картину реализации некоторых элементов нацроекта «Образование», а также цифрового вектора образовательных трансформаций по линии школ, СПО и дополнительного образования детей.

https://www.kommersant.ru/doc/3915447

Научно-образовательный прорыв: траектории и риски

Прорыв должен обладать мощной научной и образовательной базой. Госполитика в этих двух сферах постепенно претерпевает трансформации.

Траектории
1. Переход к системно-программной работе – Стратегия НТР, госпрограммы «Развитие образования» и «Научно-технологическое развитие РФ», нацпроекты «Образование» и «Наука».
2. Работа наравне - с элементами (организациями) и средой (условиями, инфраструктурой).
3. Равенство условий и возможностей - цель преобразований. Преимущественно в доступности и качестве (интернетизация, онлайнизация, образование на селе и т.п.).
4. Акцент на комплексности (наличии всех типов) связей между элементами. Примеры – НОЦ, «базовые школы», интеграция науки и образования, целевое обучение (в новом формате).
5. Трансфер от регуляции отношений к созданию условий, от принуждения к побуждению.
6. Пересборка и интеграция (макро)региональных образовательных пространств. Глубокое встраивание научно-образовательно-технологического комплекса (школы-вузы-ДПО) в региональную экономику.
7. Программы поддержки одновременно обеспечивают возможность получателя выступать драйвером развития пространств (городских, экономических и т.п.), и формируют требования к ним (для эффективного «усвоения» новых форматов работы участников).
8. Интеграция векторов школа-вузы-ДПО в многосоставное, но единое «дерево» непрерывного образования.
9. Перевод образования на компетентностный подход с акцентом на soft skills и проектный формат.
10. Параллельная «прокачка» навыков командной работы и лидерских качеств.
11. Молодежь как ключевая группа поддержки – стимулирование научно-образовательных карьерных траекторий, формирований комплекса условий (от лабораторий до жилья) для удержания в отрасли молодых ученых и педагогов.
12. Трансфер от создания «базовых» институтов к «интегрированным» и инфраструктуре. (Насыщение сферы ДПО, центры системной работы типа «Сириус» или НОЦ).
13. Параллельное решение «прорывных» и «базовых» проблем. Отсутствие «дилеммы планшетов и туалетов» (цифровизациии и сугубо практических вопросов).
14. Кадры – формирование и прокачка команд, создание кадрового резерва управленцев, ротация руководителей.
15. Широкое внедрение социальных лифтов, профессиональных конкурсов, кадровых резервов. Акцептирование победителей, финалистов и выпускников универсальных программ (ключевые – «Лидеры России» и «школа губернаторов»).
16. Интеграция наставничества как формы трансфера компетенций и социального лифта.
17. Управление – укрупнение у упрощение управленческой оргструктуры науки и образования (интеграция школ, создание научных центров, «собирание» региональных пространств вокруг ведущих вузов).

Проблемы и риски
1. Недостаточная прорывоспособность подавляющей массы управленцев.
2. Формирование многоукладного научно-образовательно-технологического пространства – наравне со структурами мирового уровня, будут оставаться островки стагнации и деградации.
3. «Эффект Матфея» - ведущие организации в силу достижений и «имиджа» получают избыточное и приоритетное финансирование, а отстающие продолжают отставать еще больше.
4. Межпоколенческий разрыв, конфликт аналоговых отцов советской формации и цифровых детей прорыва.
5. Ранняя профессионализация и интеграция в движение по карьерным ступеням – создание избыточного давления внутри системы при недостатке ставок и достаточно высоких постов для удовлетворения карьерных амбиций после «форсированного» старта.
6. Размытие «середины» как основы стабильности. Постоянное выделение ведущих (талантливых, одаренных, «прокачанных») приводит к элитизму и усилению напряжения между типами элементов. Характерно для всех – от детей и школ до ректоров и вузов.
7. Формирование гибридной управленческой модели – прорыв требует иерархизации, а практика предполагает распыление научно-образовательной власти (например, расширение полномочий РАН). Давление среды (управленческой логики прорыва и нацпроектов) наталкивается на сопротивление отдельных элементов, имеющих или (вновь) получивших формальные полномочия.

Неосознанная похвальба осознанной критикой

Вадим Горшенин является одним из самых активных недоброжелателей «Лидеров России». Что ж, каждый имеет право на свое мнение. Однако, хотим обратить внимание на то, как у самых больших критиков идеи всероссийского конкурса управленцев не получается действительно содержательно определить его недостатки.

Стране остро необходимы управленцы-профессионалы в первую очередь по специализациям государственного управления…

Если автор возьмет на себя труд изучить списки финалистов по округам (а это уже достаточно высокий уровень), тем более участников и победителей федерального финала, то обнаружит удивительное отраслевое разнообразие. Более того – на повестке дня развертывание широкого круга отраслевых профессиональных конкурсов и социальных лифтов, что в частности предусмотрено нацпроектом «Образование».

…Т.е., в первую очередь - среднего звена, на уровне заместителей, руководителей подразделений при действующих руководителях. В руководители выдвигается потом кто-то из них. В случае же "Лидеров России" крыша возводится еще до окончания рытья котлована.

Практика назначений первой волны показала, что как раз-таки на эти позиции и берут финалистов. Губернаторы – это исключения, а вот руководители департаментов – правило. Также не стоит забывать, что некоторые управленцы прошли и «Лидеров России», и «школу губернаторов» - поэтому их посты не являются исключительно следствием высокой оценки на конкурсе управленцев.

…можно ли говорить о том, что это общенациональный, как он позиционируется, конкурс, если из всех 300 финалистов в нём только один представитель силовых структур?

Никто не сомневается, что в этих структурах очень много талантливых управленцев. Однако, задача всех их – отдавать и выполнять приказы (пусть и с проявлением лидерских качеств), что кардинально отличается от той модели мышления лидера, которую отбирают и «прокачивают» на «Лидерах России». Кроме того, резкие карьерные рывки в иерархизированных (военных и паравоенных) структурах сильно затруднены. Там субординация и выслуга лет. Поэтому при сколько-нибудь серьезном успехе управленцу придется менять сферу деятельности.

Здесь же всё кулуарненько, закрыто.

Вопросы открытости и прозрачности – одни из ключевых забот для Алексея Комиссарова и его команды из АНО «Россия – страна возможностей». Идеальной системы все равно не получится, но работа над улучшением механизмов и максимальном устранении предвзятости ведется постоянно.

[Отсутствие в президентском списке кадрового резерва финалистов первой волны]

Претензия достаточно странная, учитывая, что очень многие оперативно получили назначения и в резерве им находиться смысла особого нет. А для президентского кадрового резерва есть отдельная программа – «школа губернаторов». И в большей степени это относится к ней. Однако, стоит разделять формальный документ и «расширенный пул» и «расширенную скамейку запасных». В любой команде всегда больше игроков, чем заявлено на поле или «в запас».

[Бессмысленные траты на образовательные гранты для финалистов]

Именно эти гранты дают возможность финалистам достроить свои компетенции до того уровня, чтобы с полным правом занимать высокие руководящие должности и эффективнее черпать навыки из практики. Хотя, как постоянно отмечают и участники, и организаторы, намного важнее наставник.

https://yangx.top/vvgorshenin/563
https://www.pravda.ru/politics/1410086-lideryrossii/

Итог. Да, «Лидеры России» не идеальны, но есть ли у него альтернатива? Клановость и кумовство? Надежда, что «талант всегда найдет дорогу»?

Большая часть ярких недостатков конкурса и его громких неудач – это результат предвзятого и одностороннего (иногда – заказного) его рассмотрения. В интервью нашему каналу Алексей Комиссаров не раз подчеркивал, что ни методология, ни механизмы, ни организация конкурса не являются исчерпывающими и идеальными – идет постоянная работа над улучшениями всех аспектов.

Театр научных военных действий (1/2)

Минэнерго США как государственная организация ввела своего рода «санкции» - теперь ни один ученый не может принимать участие в финансируемых им программах, если он получал (или получает) поддержку по грантам России, Китая, Ирана и КНДР. Впрочем, ситуация связано также с тремя другими американскими организациями, наиболее масштабно финансирующими научные исследования — это Национальный фонд научных исследований, Национальный институт здравоохранения, Министерство обороны.

Оба министерства в итоге смягчили позицию и решение будет приниматься индивидуально в каждом конкретном случае.

Об этой нелегкой ситуации «Огонек» беседовал с Артемом Огановым. Не будем пересказывать интервью, а постараемся вычленить системные проблемы.

Научная биполярность
Весьма справедливы слова Артема Оганова о том, что в научной сфере Китай очень активно претендует на лидерские позиции. По крайней мере, он выходит на позиции, сопоставимые с американскими. Быть может, не во всех областях, и не так быстро, но вектор определен верно.

Научная многополярность
Именно она должна являться принципом российской внешней научной политики - диверсификация ключевых партнеров. Совместные конкурсы при этом нужно устраивать не с КНДР, а двустороннее научно-техническое сотрудничество разворачивать не с Угандой. На карте мира много стран помимо США с серьезным научным потенциалом – Европа, Китай, Япония, Южная Корея, Индия, ЮАР. Тот же самый формат БРИКС вполне может быть использован для реализации научных программ и проектов. Конечно, США пока что лидер в научно-технологическом плане, но это не означает, что без сотрудничества с ними невозможно эффективно развиваться и совершать прорывы.

Будем скромнее
Основная цель данных протекционистских мер именно Китай. Россия не является ключевой фигурой подобных мер со стороны правительства США. Мы просто входим в санкционные списки – наравне с Ираном и КНДР.

Загнивающая американская наука
Артем Оганов описывает весьма мрачную картину жизни «простого американского ученого» - отсутствие роста, а то и снижение зарплат, засилье бюрократии, сложности с получением финансирование, ограниченная свобода научного творчества. Думается, что в России далеко не всегда всё намного лучше.

Санкции – это возможности
Действительно, если ограничен доступ к какой-либо технологии, то правительствам и ученым приходится искать ей замену. Как правило, это приводит к приоритетному финансированию импортозамещения в данной сфере и достаточно успешно заканчивается разработкой собственных технологий и ликвидацией отставания. Приглашение ведущих ученых на более удобные для них условий – важный элемент этих процессов. Единственные проблемы – это время и деньги. Бюджет может надорваться, а научно-технологический прогресс унестись вперед. Об этом, к сожалению, в интервью упоминается только в контексте критики политики США. Однако, это применимо и к моделям развития и китайской, и российской науки. Да и приоритетное и масштабное финансирование ограниченного круга ведущих ученых вызывает возмущение у основной массы исследователей.

Охота на ученых ведьм
По словам Артема Оганова, в США разгорается «шпиономания» и во многих ученых спецслужбы начинают видеть реальных или потенциальных врагов. «Царящая в США атмосфера ненависти», как он считает, довела до самоубийства Чжан Шоучэна, сооснователя венчурной компании Danhua Capital (DHVC), финансировавшей технологические стартапы и сотрудничавшей с Шанхайским венчурным фондом, которым руководит сын Цзян Цзэминя. Триггером самоубийства, по словам г-на Оганова, стал арест в Канаде финдиректора и дочери основателя Huawei Мэн Ваньчжоу.

Уехать нельзя остаться
Дилеммы, которые стоят перед американскими учеными неамериканского происхождения весьма прозрачны – уехать и бросить все, либо постоянно находиться под дамокловым мечом политкорректности, санкционных перегибов и внимания спецслужб. Кажется, что г-н Оганов несколько драматизирует ситуацию, представляя США конца 2010-х как СССР конца 1970-х.

Театр научных военных действий (2/2)

Не всем так везёт
Артем Оганов утверждает, что «возвратная миграция» ученых приобретает достаточно серьезные масштабы. В Сколтехе и 4-5 крупных научных центрах основная масса ученых – это иностранцы или «возвращенцы», да и количество постдоков весьма показательно. На это стоит отметить, что речь идет о крайне привилегированных организациях и, как правило, особых индивидуальных условиях, схожих с теми, которые имеет он сам.

Запад вам не поможет
Проблема адаптации к новым условиям в новой стране не требует доказательств. Для ученых проблемы имеют свою профессиональную окраску. Но на наш взгляд, неправильно делать излишний акцент на отдельных проблемах в то время, как основная масса уехавших ученых весьма успешно адаптировалась на Западе. Ведь, в конце концов, возвращаются-то они далеко не из-под моста или ночлежки для бездомных, а с весьма высоких позиций.

Дырявое решето науки молодых
Очень важная проблема, еще раз обозначенная в интервью – поиск и удержание молодых талантливых кадров в науке. Удивительно (и приятно), что большая часть проблем, о которых упоминает Артем Оганов, уже имеет решения в рамках тех или иных мероприятий нацпроекта «Наука». Молодые ученые получат и грантовые программы, в том числе, аспирантские, и часть мест в новых создаваемых лабораториях, а также смогут даже их возглавить.

Шериф и проблемы индейцев
В принципе, ситуация с поведением правительственных органов и организаций США была ожидаемой и вполне вписывается в различные контексты – как соперничества с Китаем, так и санкционный. С другой стороны, собственно Россию и отечественных исследователей эта проблема касается весьма слабо. Это всё внутренние дела США, которые вправе устанавливать любые условия для получения или неполучения грантов.

Билль о правах?
Решение американцев, конечно, противоречит здравому смыслу. Закон обратной силы не имеет – и не допускать к грантам тех, кто многие годы назад участвовал в программах, финансируемых какими-то иными странами, означает нарушать многие права американских граждан (или «гринкарточников»). Принятое решение – это не только научный, но еще и правовой «самострел».

Соринки и бревна
Ситуация в России и США во многом похожа. Зеркала, конечно, кривые, но отражения узнаваемы. У нас проблематично быть «иностранным агентом» для НКО, а в Америке – еще и ученым. В России схожая позиция спецслужб по отношению к исследователям – многие из них обвиняются и в шпионаже, и в других преступлениях. Истерия по поводу западных грантов и вообще финансовых отношений с европейским, а тем более американскими партнерами – явление, широко распространенное среди руководства отечественных вузов и научных организаций.

Недоуспех Академии
Вся эта ситуация сильно подрывает достижения РАН, поскольку, действительно, далеко не все инициативы смогут быть реализованы. Отдельные институты и университеты просто не начнут совместную работу, если под угрозой будет получение ими грантов. С другой стороны, не раз отмечалось, что отношения между российской и американской академией наук весьма теплы, а наши академические заокеанские коллеги обладают весьма серьезными лоббистсткими возможностями.

Холодная научная война
Наука и образование держались до последнего, но все же пали под общим охлаждением отношений России и США. Санкции и антисанкции – это совсем непродуктивный путь для научного прогресса любой страны. С другой стороны, ситуация явно временная и не столь драматичная – эти санкции конкретно с России вполне могут быть сняты. Отечественная наука в ее проявлениях мирового уровня необходима самим США, а в целом Россия не является научно-технологическим соперником для Соединенных Штатов.

Каждый пошел своей дорогой
Нужно заниматься своим делом. У нас стартовала реализация нацпроектов, поэтому на США зацикливаться совсем не нужно. Сейчас мы получили пример, как не надо делать. Но он не отменяет того, что у американцев можно многому научиться, а ряд действий в научно-образовательной госполитики за последние годы в действительности предполагает воспроизводство именно американского опыта.

Во вторник Владимир Путин встретится с победителями "Лидеров России". Потому что доверяет Сергею Кириенко.

А Сергей Кириенко доверяет тем, кто пишет о нём и о "Лидерах" без патоки, но и без обмана.

Обратная связь:
[email protected] @SciEdu_bot

Студенты – это новая нефть, или Высшее крепостное образование

Не так давно в «Поиске» была опубликована статья Георгия Георгиева о необходимых, по его мнению, мерах для уменьшения оттока молодых специалистов за рубеж. Умышленно не будем приводить его многочисленные научные регалии, потому что они ровным счетом не имеют никакого отношения к вопросам научной и образовательной политики. Мы детально анализировали сей, на наш взгляд, антиконституционный и крайне опасный текст.

Значительная часть комментаторов с момента выхода статьи отмечала (с этой точкой зрения согласны мы сами как эксперты) – проблема есть, но решать ее запретительными мерами недопустимо.

Дискуссия продолжилась в новом выпуске «Поиска», где приведено, как указывает редакция «столкновение мнений».

Если разобраться, то мнений всего четыре. Все авторы получили и в расширенном формате все те бесплатные блага, которых они теперь хотят лишить молодых ученых.

«Студенты – это новая нефть», - вот в краткой форме суть предложений.

Посадить на образовательный кредит – одно из решений господ Железняка и Шалыто. Впрочем, кстати, как и самого г-на Георгиева. А это означает – воспроизвести одну из самых негативных сторон, например, американской науки. Да, науки великой, но и сталкивающейся с огромными проблемами. С образовательными кредитами молодые исследователи не могут расплатиться годами и они висят мертвым грузом на них, часто приводя даже к клиническим формам депрессии, а то и суицидам.

Отдельно впечатляет предложение г-на Железняка объявлять в международный розыск как должников и экономических преступников тех выпускников, что уедут из страны и откажутся платить.

У предложения по образовательному кредиту, как заявил г-н Шалыто, «есть серьезный недостаток, - несоответствие Конституции, 43-я статья которой гарантирует бесплатное высшее образование на конкурсной основе». Впрочем, сейчас пошел тренд на обновление Конституции – можно статью и вычеркнуть.

Господа Кашин и Калинушкин высказались более конкретно и адекватно. Кратко их позиция – «всё пропало» и «снявши голову по волосам не плачут». Если вычленять здравые мысли (остальные предлагаем читателям изучить самостоятельно), то первый подчеркнул, что реализация запрета на выезд невозможна, а второй обратив внимание, что разрушена карьерная лестница и смысл поступательного роста в науке.

Казалось быть, в вопросах, связанных с научной молодежью, необходимо дать слово ей… Но академическая свобода дискуссии легко приносится в жертву, когда слова не ложатся в канву о плохих чиновниках и хороших академиках. Деды изучали и вот это всё…

Текст председателя Совета молодых ученых РАН Андрея Котельникова редакторы печатать отказались, потому что негоже впрямую оскорблять академика Гергиева. Вот чиновников можно поливать грязью, а академиков нельзя.

На сайте СМУ РАН приведен комментарий ситуации г-ном Котельников и отвергнутый «Поиском» текст. Это тот случай, когда мы практически полностью согласны с автором. Феодализм и геронтократия – это как раз то, куда скатываются избыточные полномочия и преклонение перед регалиями, которые уже давно не подтверждены ни научными достижениями, ни даже ясностью ума.

А для коллег из газеты «Поиск» хочется сказать отдельно: вы уж определитесь - вы издание «академиков для академиков» или, как прямо заявляете, газета научного сообщества. Пока что произведенная не так давно «Поиском» перезагрузка с расширением и модернизацией выражается скорее в усилении однобокости оценок, двойных стандартах и умышленном искажении реальности. И поверьте, мы от всей души желаем, чтобы ваша газета развивалась и процветала – ведь профильных изданий по науке и научной политике в стране крайне мало.

В Сербии происходит абсолютно логичная консолидация прозападно настроенной оппозиции как ответ на недавний визит Владимира Путина в Белград.

Если говорить об этом балканском направлении внешней политики России, то официальные комментарии МИД выглядят неуместно.

Словами, которыми характеризуется наша внешняя политика на этом направлении, являются "непоследовательность" и "потеря чутья".

Россия в Сербии делает ставку на долгосрочные инвестиции и помощь в инфраструктурных проектах. Но обычным людям в целом плевать на особенности таких масштабных инициатив, которые, к примеру, реализует Газпром в г. Ниш.

Мы сильно проигрываем США и западноевропейским странам в борьбе за умы сербской молодёжи. Пока Лавров и Новак рассуждают об ответвлении "Турецкого потока", который пройдёт через Сербию, западные НКО популяризируют в Сербии латиницу, строят школы и создают в университетах бакалаврские и магистерские программы.

https://yangx.top/MID_Russia/7201

Это ведь хорошо, что Президент пожмёт руки победителям финала "Лидеров России".

Плохо другое - что их (лидеров) на встрече сегодня будет человек 20. Из более чем сотни победителей. То есть - лишь каждый пятый.

Мы с большим уважением относимся к конкурсу, ведь знаем не понаслышке о том, как искренне старались участники.

Но звать избранных - как-то не очень спортивно. Каждый, кто признан "Лидером России" после жесточайшего сита этапов конкурса, заслужил право встречи с главным Лидером и Наставником.

Ну разве не так, Сергей Владиленович?

https://yangx.top/dimsmirnov175/4806

КПНИ поглубже

Вслед за комплексным планом научных исследований по растениеводству пришел черед сельхозтехники. В ФНАЦ ВИМ состоялось совещание по вопросу разработки КПНИ «Сельскохозяйственная техника и оборудование», сообщает пресс-служба Минобрнауки. И это хороший повод еще раз взглянуть на суть этих планов.

Важность КПНИ заключается в том, что именно данный формат фокусирует направления научной работы целого комплекса профильных научных институтов и образовательных организаций.

Комплексные планы научных исследований входят в качестве научной части в программы:
1. Федеральные научно-технический программы. Уже активно разворачивается ФНТП развития сельского хозяйства, на последних стадия согласования ФНТП развития генетических технологий, в ближайшее время также развернутся активные работы во ФНТП развития синхротронных и нейтронных исследований.
2. Комплексные научно-технические программы – основной инструмент реализации Стратегии НТР и госпрограммы «НТР РФ».

В нашем случае КПНИ станет научно-исследовательской основной соответствующей подпрограммы ФНТП развития сельского хозяйства.

Выделение КПНИ позволяет не только интегрировать этапы «создания знаний и технологий» с их трансфером и коммерциализацией и увязать практические стадии программ и проектов с исследовательскими. Также комплексные планы служат цели концентрации финансирования и целевого распределения госзадания. Как правило, именно таким механизмом обеспечиваются научные работы по ним.

Из всего сказанного можно сделать несколько выводов по поводу КПНИ:
1. Они позволяют на деле внедрить механизмы многоканального (из различных бюджетных источников) и многостороннего (включая внебюджетные источники) финансирования комплексных программ и проектов.
2. Подобный формат привносит дополнительные гарантии, что научные исследования будут развиваться достаточно широким фронтом, а не сведутся к прикладным работам в интересах заказчика КНТПП.
3. Однако, по той же самой логике КПНИ вполне могут быть реализованы отдельно от мероприятий по «трансферу» и «применению» знаний и технологий, которые являются необходимыми для полного инновационного цикла. Это может послужить линией разлома между научно и практической частями КНТПП.

Именно для минимизации рисков появления «долин смерти» уже в рамках конкретных комплексных научно-технических программ и проектов Минобрнауки, как правило, приглашает практиков и представителей высокотехнологичного бизнеса для формальных и неформальных обсуждений будущих КПНИ наравне с учеными. Это позволяет выработать будущие контуры полного инновационного цикла.

Сергей Вийевич, лидеры и нейтральность

Обсуждение «Лидеров России» стало хорошим проявителем всех связей, взаимодействий и переплетений интересов ключевых интересантов. Заодно политикум смог выговориться – рассказать о своих страхах и неувернностях. В политике и политтехнологиях, в принципе, не принято «показывать на себе», поэтому часто прибегают к аллегориям и исторических примерам.

Вот и Мастер пера (@master_pera) решил сравнить «Лидеров России» со «Спящими» Кириенко. Им остается получить лишь сигнал, чтобы на всех своих постах начать работать ради одной великой цели – трансфера власти к Сергею Владиленовичу.

Опустим пока тот факт, что любому архитектору системы важнее ключевое место именно в строительстве и развитии всей политсистемы, нежели место преемника, который будет значимым, но не определяющим ее элементом.

Интереснее риторика – внутренние шпионы. Это даже более увлекательно, чем пятая колонна. Хотя, фактически, наш коллега повторил мысли о «шестой колонне» - это те «предатели», которые изо всех сил ведут себя как свои, работают на благо России, но в нужный момент – проснутся и нанесут удар.

Вообще, при наличии такой сети использовать ее для диверсий и революций или войны за власть – более чем глупо. Разветвленная сеть тогда должна оставаться чисто шпионской – это бы позволило хоть и в мозаичном режиме, но узнать, как и чем живет Россия. Задача на самом деле нетривиальная, а в свое время в тусовке ходил анекдот про то, что планировали даже делать внутреннюю разведку, поскольку было вообще непонятно, что творится в стране. Конечно, создать что-то подобное попытались, естественно, это все провалилось, а чем живет Россия (особенно в той части, что поглубиннее) осталось неясно.

Пока не появился Кириенко со своими шпионами, отбирает которых он на максимально публичном и распиаренном конкурсе, дабы, наверное, сыграть «от противного» - уж их-то никто теперь и не заподозрит. Странная логика все-таки у коллеги.

Однако, он верно отметил, что «Лидеры России» принципиально мало чем отличаются от проектов социальных лифтов Единой России или ОНФ. Отход от партийных и квазипартийных элементов отнюдь не означает крен в сторону корпораций. Ключевое понятие в «Лидерах России» - это «нейтральность». Именно такой нужен в эпоху трансфера и перспектив трансформации партийной системы страны.

Про программы РАНХиГС и их жемчужину «школы губернаторов» уже писали и поясняли – противоречий нет, но есть взаимодополнение.

А вот нативочка про Володина коллегам совсем не удалась. Академии госслужбы действительно расплодились в свое время по всей стране. Большинство из них выродилось в обычные «фабрики дипломов». И задача собирать и приводить в божеский вид в итоге досталась РАНХиГСу, куда они и вошли в качестве филиалов (пускай и с широкими правами). Кстати говоря, даже тут есть интересный момент – АНХа в РАНХиГСе содержательно и по интеллектуальному потенциалу больше, чем РАГСа. Да и выпускников программ высшего или дополнительного образования сложно с ходу назвать лидерами – их не тому учат (за исключением опять же «школы губернаторов»).

Стратегия Кириенко определяется не выбором багрового, голубого, а если уж на то пошло, красного (социалистического) или коричневого (националистического) пути. Почему-то до сих пор для многих остается недоступным простой факт относительно СВК: его стратегия – обеспечить эффективность. У него выбор не между различными лоббистскими группами и идеологиями, а между 1 и 0 (работает политсистема или нет).

https://yangx.top/master_pera/2976

Если о подъездах - факт, что 3. Но, скорее всего, другие номера тоже примут гостей.

https://yangx.top/russica2/14918