Алла Калинина, ректор Волгоградского государственного университета, по итогам стратегической сессии с ректорами вузов в Центре знаний Машук на тему реализации воспитательной деятельности в университете, специально для «Научно-образовательной политики»:
Участие в данной стратсессии – это сонастройка сообщества, актуализация задач, обмен лучшими практиками и разбор проб и ошибок различных проектов, оценка динамики своей работы.
Волгоградская область занимает третье место среди регионов России по итогам мониторинга эффективности реализации молодёжной политики в стране в 2022 году. И вклад в достижении данного показателя внёс Волгоградский государственный университет. Благодаря соглашению о сотрудничестве вуза с президентской платформой «Россия – страна возможностей» университет комплексно и планомерно реализует проекты государственной молодежной политики.
Отмечу, что в ВолГУ укреплением организационной структуры блока воспитательной деятельности и молодежной политики мы занялись два с половиной года назад. Должность проректора по воспитательной работе в вузе существовала, но мы в значительной степени переработали подходы к работе и усилили взаимосвязь различных структурных подразделений вуза.
Также в процессе обсуждения приоритетов молодежной политики были выработаны меры поддержки активных студентов и молодых ученых, создана новая система студенческих общественных организаций. Сегодня это даёт хорошие плоды – мы видим положительную динамику участия студентов в молодёжных грантах, научных и творческих конкурсах. Их приумножающиеся успехи говорят от повышении уровня вовлечённости, чему немало способствовала институционализация взаимодействий со студенческим Профсоюзом в виде заключённого соглашения.
В 2021 году была открыта психологическая служба. Этот опыт работы позволил нам развиваться дальше в таком направлении молодежной политики как профилактическая работа. С 2022 года на базе ВолГУ стал функционировать один из Координационных центров Минобрнауки России, работа которого направлена на профилактику экстремизма, противодействие идеологии терроризма и деструктивного поведения в молодежной среде.
За эти годы значимым стало то, что мы видим – создаётся надёжная система не только поддержки, но и взаимодействия со студентами.
На достигнутом не останавливаемся – внедряем новые форматы патриотического воспитания. Например, по итогам проведения международного кинофестиваля «Победили вместе» университет присоединился к реализации федерального проекта «Медиаплатформа «Сеть истории»: сотрудники и обучающиеся Волгоградского государственного университета систематически наполняют базу новой исторической платформы данными о курсантах и героях Сталинграда, а в учебную программу включены просмотры документальных фильмов современных режиссёров. А в рамках следующего кинофестиваля для студентов будут встречи с авторами кинолент и обсуждение заложенных смыслов. Работа по патриотическому воспитанию активно ведётся также через студенческий «Патриотический клуб «Я горжусь».
Участие в данной стратсессии – это сонастройка сообщества, актуализация задач, обмен лучшими практиками и разбор проб и ошибок различных проектов, оценка динамики своей работы.
Волгоградская область занимает третье место среди регионов России по итогам мониторинга эффективности реализации молодёжной политики в стране в 2022 году. И вклад в достижении данного показателя внёс Волгоградский государственный университет. Благодаря соглашению о сотрудничестве вуза с президентской платформой «Россия – страна возможностей» университет комплексно и планомерно реализует проекты государственной молодежной политики.
Отмечу, что в ВолГУ укреплением организационной структуры блока воспитательной деятельности и молодежной политики мы занялись два с половиной года назад. Должность проректора по воспитательной работе в вузе существовала, но мы в значительной степени переработали подходы к работе и усилили взаимосвязь различных структурных подразделений вуза.
Также в процессе обсуждения приоритетов молодежной политики были выработаны меры поддержки активных студентов и молодых ученых, создана новая система студенческих общественных организаций. Сегодня это даёт хорошие плоды – мы видим положительную динамику участия студентов в молодёжных грантах, научных и творческих конкурсах. Их приумножающиеся успехи говорят от повышении уровня вовлечённости, чему немало способствовала институционализация взаимодействий со студенческим Профсоюзом в виде заключённого соглашения.
В 2021 году была открыта психологическая служба. Этот опыт работы позволил нам развиваться дальше в таком направлении молодежной политики как профилактическая работа. С 2022 года на базе ВолГУ стал функционировать один из Координационных центров Минобрнауки России, работа которого направлена на профилактику экстремизма, противодействие идеологии терроризма и деструктивного поведения в молодежной среде.
За эти годы значимым стало то, что мы видим – создаётся надёжная система не только поддержки, но и взаимодействия со студентами.
На достигнутом не останавливаемся – внедряем новые форматы патриотического воспитания. Например, по итогам проведения международного кинофестиваля «Победили вместе» университет присоединился к реализации федерального проекта «Медиаплатформа «Сеть истории»: сотрудники и обучающиеся Волгоградского государственного университета систематически наполняют базу новой исторической платформы данными о курсантах и героях Сталинграда, а в учебную программу включены просмотры документальных фильмов современных режиссёров. А в рамках следующего кинофестиваля для студентов будут встречи с авторами кинолент и обсуждение заложенных смыслов. Работа по патриотическому воспитанию активно ведётся также через студенческий «Патриотический клуб «Я горжусь».
Telegram
Научно-образовательная политика
⚡️⚡️Прямо сейчас первый заместитель руководителя Администрации Президента РФ Сергей Кириенко в Центре знаний «Машук» на стратсессии с ректорами вузов России.
Сергей Кириенко:
«Первый вопрос — почему воспитание? — Исходим из того, что мир меняется — события…
Сергей Кириенко:
«Первый вопрос — почему воспитание? — Исходим из того, что мир меняется — события…
Воспитание как система
Китайская мудрость: «Хочешь победить своего врага — воспитай его детей».
Воспитание — что это? Выбор или необходимость? В современных геополитических условиях ценностно-мировоззренческие установки имеют критическое значение для будущего развития любого государства. Информация становится трансграничным инструментом индивидуального воздействия. Умение отделять информационные «зерна от плевел» становится чуть ли не самым значимым. Важно «не потерять» подрастающее поколение, а особую роль в этом процессе играет именно воспитание.
Идет девятый год с момента эскалации конфликта на Украине. Печальный факт, что молодым ребятам 22-23 лет, которые сегодня принимают участие в вооруженном конфликте России и Украины на стороне украинского режима, в 2014 году было по 12-13 лет. Они были достаточно взрослыми, чтобы говорить о смыслах и идеологии, и достаточно маленькими, чтобы некритично воспринимать ту информацию, которую транслировало им руководство страны. Результатом стало выращенное поколение лояльных украинскому режиму молодых людей.
Этот опыт доказал, что воспитательная работа со школьникам и студентами — это приоритетная задача. И это тот вопрос, который находится в зоне ответственности непосредственно ректоров вузов.
Что касается новых территорий, то опыт Университетских смен прошлого года дал свои плоды — ребята домой вернулись абсолютно другими (в хорошем смысле).
Сегодня во всех ФОИВах и госкорпорациях на уровне заместителей руководителей есть позиция ответственного за воспитательную работу. Если мы понимаем, что речь идет о формировании системы, то воспитание идет сквозной линией.
Усилить воспитательный вектор позволила созданная экосистема профильных организаций и проектов — президентская платформа «Россия — страна возможностей», образовательные центры «Таврида», «Сенеж», «Машук», Российское общество «Знание», РДДМ «Движение первых» и другие.
Стоит отметить, что идеологом большей части из них выступил первый заместитель руководителя Администрации президента РФ Сергей Кириенко. Он как главный «визионер воспитания» также встретился с ректорами ведущих российских вузов в рамках стратегической сессии по вопросам воспитания, которая проходит в Центре знаний «Машук» 13-14 мая.
«Создание платформы РСВ по инициативе Президента позволило поднять среди молодежи с 34% до 80% веру в то, что можно реализовать себя», — подчеркнул он. Он также призвал университеты усиливать работу с РДДМ и рассматривать Движение как серьезного партнера, который охватывает еще и первые курсы вузов.
«Воспитание — это задача, которой нам заниматься именно вместе. Это наши общие показатели эффективности», — подытожил Сергей Кириенко.
Китайская мудрость: «Хочешь победить своего врага — воспитай его детей».
Воспитание — что это? Выбор или необходимость? В современных геополитических условиях ценностно-мировоззренческие установки имеют критическое значение для будущего развития любого государства. Информация становится трансграничным инструментом индивидуального воздействия. Умение отделять информационные «зерна от плевел» становится чуть ли не самым значимым. Важно «не потерять» подрастающее поколение, а особую роль в этом процессе играет именно воспитание.
Идет девятый год с момента эскалации конфликта на Украине. Печальный факт, что молодым ребятам 22-23 лет, которые сегодня принимают участие в вооруженном конфликте России и Украины на стороне украинского режима, в 2014 году было по 12-13 лет. Они были достаточно взрослыми, чтобы говорить о смыслах и идеологии, и достаточно маленькими, чтобы некритично воспринимать ту информацию, которую транслировало им руководство страны. Результатом стало выращенное поколение лояльных украинскому режиму молодых людей.
Этот опыт доказал, что воспитательная работа со школьникам и студентами — это приоритетная задача. И это тот вопрос, который находится в зоне ответственности непосредственно ректоров вузов.
Что касается новых территорий, то опыт Университетских смен прошлого года дал свои плоды — ребята домой вернулись абсолютно другими (в хорошем смысле).
Сегодня во всех ФОИВах и госкорпорациях на уровне заместителей руководителей есть позиция ответственного за воспитательную работу. Если мы понимаем, что речь идет о формировании системы, то воспитание идет сквозной линией.
Усилить воспитательный вектор позволила созданная экосистема профильных организаций и проектов — президентская платформа «Россия — страна возможностей», образовательные центры «Таврида», «Сенеж», «Машук», Российское общество «Знание», РДДМ «Движение первых» и другие.
Стоит отметить, что идеологом большей части из них выступил первый заместитель руководителя Администрации президента РФ Сергей Кириенко. Он как главный «визионер воспитания» также встретился с ректорами ведущих российских вузов в рамках стратегической сессии по вопросам воспитания, которая проходит в Центре знаний «Машук» 13-14 мая.
«Создание платформы РСВ по инициативе Президента позволило поднять среди молодежи с 34% до 80% веру в то, что можно реализовать себя», — подчеркнул он. Он также призвал университеты усиливать работу с РДДМ и рассматривать Движение как серьезного партнера, который охватывает еще и первые курсы вузов.
«Воспитание — это задача, которой нам заниматься именно вместе. Это наши общие показатели эффективности», — подытожил Сергей Кириенко.
Telegram
Научно-образовательная политика
⚡️⚡️Прямо сейчас первый заместитель руководителя Администрации Президента РФ Сергей Кириенко в Центре знаний «Машук» на стратсессии с ректорами вузов России.
Сергей Кириенко:
«Первый вопрос — почему воспитание? — Исходим из того, что мир меняется — события…
Сергей Кириенко:
«Первый вопрос — почему воспитание? — Исходим из того, что мир меняется — события…
Высшая школа для великой научно-образовательной державы
В эфир вышла «Картина мира», в которой Михаил Ковальчук беседовал о будущей системе высшего образования с главой Минобрнауки Валерием Фальковым.
Главная мысль, которую стоит вынести в первые строки, прозвучала в конце передачи: Россия – великая научно-образовательная держава. Озвучил её Михаил Ковальчук. Теперь для такой страны должна быть выстроена соответствующая модель высшего образования. Поскольку вопросы науки и образования – залог успешного будущего (он же).
Президент Курчатовского института последовательно проводит мысль о постепенной трансформации системы высшего образования, начиная с конца нулевых годов – именно тогда профильным министром (а ныне помощником президента) Андреем Фурсенко была заложена структурная модель: 2 особых вуза, 10 федеральных, почти 30 научно-исследовательских. Плюс-минус подобная модель воспроизведена и в рамках программы «Приоритет-2030» с особой – исследовательской или территориально-отраслевой – частью гранта.
Собеседники согласились с тем, что советское образование было лучшим на своем этапе развития. Теперь можно взять ключевые черты и придать им нужную гибкость, а также междисциплинарность.
Валерий Фальков подчеркнул, что задача высшего образования – через подготовку высококачественных специалистов – способствовать достижению технологического суверенитета. Для этого нужно найти баланс между высшим и иными уровнями образования, а также внутри самой высшей школы.
Далее министр изложил уже известные параметры новой суверенной системы высшего образования. Вводится понятие базового высшего образования (4-6 лет), которое должно дать возможность выстраивать карьеру практически любой длинны. То есть профессиональные требования смогут учитывать в основном только БВО (в отличие от обязательности магистратуры во многих случаях сейчас). Срок обучение должен зависеть от требований экономики и рынка труда, а не от желания вуза. Хотя и срок не главное, ключевое – чему учим.
Интересны формулировки на продемонстрированных слайдах. Основная задача БВО – «подготовка востребованных высококвалифицированных работников».
Магистратура – для исследовательской карьеры и высших должностей: «Основная задача – углубление знаний. Подготовка профессионалов высшей категории и руководителей. Переподготовка по смежным направлениям и на стыке специальностей».
Аспирантура – для подготовки ученых и преподавателей.
Михаил Ковальчук особо отметил важность школ. В первом смысле – профориентации школьников, которая наиболее эффективна в инженерных и курчатовских классах, где реализуется конвергентное обучение. Во втором смысле – научных школ, которые позволил выжить отечественной науки и исследовательской культуре, а также быстро возродиться в условиях особой поддержки со стороны государства.
Одной из основных задач Валерий Фальков обозначил создание принципиально новой системы экспертизы с новаторскими практиками, правилами и установками. Примечательно, что РАН толком ни разу в ходе беседы и не прозвучала.
Вторая важная мысль министра – региональные вузы далеко не всегда готовы обеспечивать качественое БВО. Решение – сотрудничество с ведущими университетами (и столичными, и региональными) в рамках сетевых программ, в том числе предусматривающих стажировки на базе вуза-партнера, программы двух дипломов и т.п. Звучит как инвариант программы «Вернадский» с участием всех топовых университетов страны по модели того, как взято шефство над вузами новых регионов. Магистратура и аспирантура явно станут уделом избранных университетов и НИИ.
Михаил Ковальчук, в свою очередь, воспроизвел свою идею нескольких «макрорегионов науки», где нужны свои научруки (как и в крупнейших проектах) – фундаментальная наука (где сильнее синтез, чем конкуренция), прикладная, а также мегаинфраструктура (лидер – Курчатовский институт).
Стоит отметить, что запись была сделана как минимум три недели назад – поскольку министр упомянул о будущем Указе по поводу эксперимента, а Михаил Ковальчук о поручениях по вопросам научного руководства.
Подробнее.
В эфир вышла «Картина мира», в которой Михаил Ковальчук беседовал о будущей системе высшего образования с главой Минобрнауки Валерием Фальковым.
Главная мысль, которую стоит вынести в первые строки, прозвучала в конце передачи: Россия – великая научно-образовательная держава. Озвучил её Михаил Ковальчук. Теперь для такой страны должна быть выстроена соответствующая модель высшего образования. Поскольку вопросы науки и образования – залог успешного будущего (он же).
Президент Курчатовского института последовательно проводит мысль о постепенной трансформации системы высшего образования, начиная с конца нулевых годов – именно тогда профильным министром (а ныне помощником президента) Андреем Фурсенко была заложена структурная модель: 2 особых вуза, 10 федеральных, почти 30 научно-исследовательских. Плюс-минус подобная модель воспроизведена и в рамках программы «Приоритет-2030» с особой – исследовательской или территориально-отраслевой – частью гранта.
Собеседники согласились с тем, что советское образование было лучшим на своем этапе развития. Теперь можно взять ключевые черты и придать им нужную гибкость, а также междисциплинарность.
Валерий Фальков подчеркнул, что задача высшего образования – через подготовку высококачественных специалистов – способствовать достижению технологического суверенитета. Для этого нужно найти баланс между высшим и иными уровнями образования, а также внутри самой высшей школы.
Далее министр изложил уже известные параметры новой суверенной системы высшего образования. Вводится понятие базового высшего образования (4-6 лет), которое должно дать возможность выстраивать карьеру практически любой длинны. То есть профессиональные требования смогут учитывать в основном только БВО (в отличие от обязательности магистратуры во многих случаях сейчас). Срок обучение должен зависеть от требований экономики и рынка труда, а не от желания вуза. Хотя и срок не главное, ключевое – чему учим.
Интересны формулировки на продемонстрированных слайдах. Основная задача БВО – «подготовка востребованных высококвалифицированных работников».
Магистратура – для исследовательской карьеры и высших должностей: «Основная задача – углубление знаний. Подготовка профессионалов высшей категории и руководителей. Переподготовка по смежным направлениям и на стыке специальностей».
Аспирантура – для подготовки ученых и преподавателей.
Михаил Ковальчук особо отметил важность школ. В первом смысле – профориентации школьников, которая наиболее эффективна в инженерных и курчатовских классах, где реализуется конвергентное обучение. Во втором смысле – научных школ, которые позволил выжить отечественной науки и исследовательской культуре, а также быстро возродиться в условиях особой поддержки со стороны государства.
Одной из основных задач Валерий Фальков обозначил создание принципиально новой системы экспертизы с новаторскими практиками, правилами и установками. Примечательно, что РАН толком ни разу в ходе беседы и не прозвучала.
Вторая важная мысль министра – региональные вузы далеко не всегда готовы обеспечивать качественое БВО. Решение – сотрудничество с ведущими университетами (и столичными, и региональными) в рамках сетевых программ, в том числе предусматривающих стажировки на базе вуза-партнера, программы двух дипломов и т.п. Звучит как инвариант программы «Вернадский» с участием всех топовых университетов страны по модели того, как взято шефство над вузами новых регионов. Магистратура и аспирантура явно станут уделом избранных университетов и НИИ.
Михаил Ковальчук, в свою очередь, воспроизвел свою идею нескольких «макрорегионов науки», где нужны свои научруки (как и в крупнейших проектах) – фундаментальная наука (где сильнее синтез, чем конкуренция), прикладная, а также мегаинфраструктура (лидер – Курчатовский институт).
Стоит отметить, что запись была сделана как минимум три недели назад – поскольку министр упомянул о будущем Указе по поводу эксперимента, а Михаил Ковальчук о поручениях по вопросам научного руководства.
Подробнее.
smotrim.ru
Картина мира с Михаилом Ковальчуком. Новое развитие высшего образования
Качественное образование и передовая наука всегда были фундаментом устойчивого развития, технологического суверенитета, успешного будущего любого государства.
Цифровой суверенитет и искусственный интеллект: доверять, но проверять
Какие угрозы несёт искусственный интеллект и каким образом планируется регулировать его внедрение в России?
Как сейчас обрабатываются обезличенные данные, что такое крипто-анклавы и как защитить от атак биометрические системы?
Об этом и многом другом можно будет узнать на форуме «Цифровая экономика: технологии доверенного искусственного интеллекта» , который состоится 25 мая в Москве – в кластере «Ломоносов», новом высокотехнологичном пространстве для выставок и конференций, при поддержке Минцифры России
Организаторы мероприятия:
˗ АНО «Национальный технологический центр цифровой криптографии»
˗ Академия криптографии Российской Федерации
˗ Институт системного программирования им. В.П. Иванникова РАН @ispras
Александр Шойтов, заместитель Министра цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ, специально для НОП:
Сегодня в повестке цифровой трансформации России первостепенное значение придаётся вопросам эффективного применения технологий искусственного интеллекта. Однако для того, чтобы реализовать поставленные задачи, раскрыть потенциал технологий ИИ и обеспечить их эффективную интеграцию в основные процессы жизни общества, требуется уделять пристальное внимание вопросам информационной безопасности использования ИИ.
Нельзя двигаться вперёд, не обладая обоснованной уверенностью в том, что решения на базе ИИ реализованы в полной мере доверенно – от технических протоколов до конкретных практических приложений.
Арутюн Аветисян, директор ИСП РАН, специально для НОП:
Вопросы доверия к системам с ИИ активно обсуждаются в нашей стране уже несколько лет. Рядом ведущих компаний и организаций подписан «Кодекс этики в сфере ИИ». Ведутся передовые исследовательские проекты.
На базе ИСП РАН работает Исследовательский центр доверенного ИИ и уже получены серьёзные результаты, признанные мировым сообществом, − например, по поиску ошибок в фреймворках машинного обучения. Сейчас в русле главных мировых тенденций в нашей стране создаётся научно-технологическая база для развития и внедрения доверенного ИИ, а также для создания качественной регуляторики. И вся эта тематика будет обсуждаться на Форуме.
В программе:
Выступления представителей Минцифры России, Академии криптографии РФ, ИСП РАН, ПАО «Сбербанк», ПАО Банк ВТБ, АО «Лаборатория Касперского», ООО «Яндекс», МФТИ, СПбПУ и др.
Регистрация на Форум:
(промокод на бесплатное участие
ISP2023) https://trust-ai.ru
Какие угрозы несёт искусственный интеллект и каким образом планируется регулировать его внедрение в России?
Как сейчас обрабатываются обезличенные данные, что такое крипто-анклавы и как защитить от атак биометрические системы?
Об этом и многом другом можно будет узнать на форуме «Цифровая экономика: технологии доверенного искусственного интеллекта» , который состоится 25 мая в Москве – в кластере «Ломоносов», новом высокотехнологичном пространстве для выставок и конференций, при поддержке Минцифры России
Организаторы мероприятия:
˗ АНО «Национальный технологический центр цифровой криптографии»
˗ Академия криптографии Российской Федерации
˗ Институт системного программирования им. В.П. Иванникова РАН @ispras
Александр Шойтов, заместитель Министра цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ, специально для НОП:
Сегодня в повестке цифровой трансформации России первостепенное значение придаётся вопросам эффективного применения технологий искусственного интеллекта. Однако для того, чтобы реализовать поставленные задачи, раскрыть потенциал технологий ИИ и обеспечить их эффективную интеграцию в основные процессы жизни общества, требуется уделять пристальное внимание вопросам информационной безопасности использования ИИ.
Нельзя двигаться вперёд, не обладая обоснованной уверенностью в том, что решения на базе ИИ реализованы в полной мере доверенно – от технических протоколов до конкретных практических приложений.
Арутюн Аветисян, директор ИСП РАН, специально для НОП:
Вопросы доверия к системам с ИИ активно обсуждаются в нашей стране уже несколько лет. Рядом ведущих компаний и организаций подписан «Кодекс этики в сфере ИИ». Ведутся передовые исследовательские проекты.
На базе ИСП РАН работает Исследовательский центр доверенного ИИ и уже получены серьёзные результаты, признанные мировым сообществом, − например, по поиску ошибок в фреймворках машинного обучения. Сейчас в русле главных мировых тенденций в нашей стране создаётся научно-технологическая база для развития и внедрения доверенного ИИ, а также для создания качественной регуляторики. И вся эта тематика будет обсуждаться на Форуме.
В программе:
Выступления представителей Минцифры России, Академии криптографии РФ, ИСП РАН, ПАО «Сбербанк», ПАО Банк ВТБ, АО «Лаборатория Касперского», ООО «Яндекс», МФТИ, СПбПУ и др.
Регистрация на Форум:
(промокод на бесплатное участие
ISP2023) https://trust-ai.ru
trust-ai.ru
Главная
Сайт Консорциума исследований безопасности технологий искусственного интеллекта
Редакция "Научно-образовательной политики" с небольшим опозданием поздравляет с Днём рождения нашего товарища и коллегу Андрея Силинга @andrey_siling, исполнительного директора Платформы НТИ @nti2035media.
Во многом благодаря Андрею национальная технологическая инициатива и цифровая трансформация стали частью программ развития университетов по всей стране, задолго до того, как это стало мейнстримом.
Во многом благодаря Андрею национальная технологическая инициатива и цифровая трансформация стали частью программ развития университетов по всей стране, задолго до того, как это стало мейнстримом.
Причинять меры поддержки – образование
Поддержка участников Специальной военной операции и членов их семей – задача и государства, и общества. Существует широкий перечень федеральных льгот плюс каждый регион вправе добавлять собственные. Отдельные меры реализуют компании, откуда мобилизовались их сотрудники.
В длинном списке всех этих мер отдельное место занимают образовательные льготы. Для «детей СВО» установлена особая квота (не менее 10% КЦП), в рамках которой сыновья и дочери погибших или получивших увечья имеют право на поступление без вступительных (за исключением профильных), в остальных случаях – опять же в рамках квоты по результатам ЕГЭ или собственных вступительных испытаний вуза по выбору абитуриента.
Регионы привносят свои льготы. Например, «дети СВО» в Ивановской области гарантировано получат бесплатное высшее образование в вузах региона. Либо они поступят на бюджет, либо за них будет платить регион.
В этом перечне льгот для детей немного в тени остаются их родители и остальные граждане России. Участвуют в СВО и молодые ребята, которые сами могли бы после окончания Спецоперации пойти учиться. Отсюда – большое количество инициатив в области образования, которые, к сожалению, не всегда детально проработаны.
Именно таково предложение Нины Останиной (главы думского комитета по делам семьи). Она предлагает зачислять участников СВО без экзаменов на программы среднего профессионального и высшего образования. Правда, не на все – перечень в обоих случаях должно установить Правительство. Примечательно, что в данном случае депутат не упоминает о квотах, то есть – по ее мнению – участники СВО должны занимать места общего конкурса в ходе приоритетного зачисления.
Зачислять граждан на обучение предлагается при условии успешного прохождения собеседования (в случае его проведения) в течение трех лет, следующих за годом, в котором они были демобилизованы или уволены со службы.
Как обычно бывает со столь радикальными инициативами, в них есть разумное зерно, которое часто скрыто за непроработанной оболчкой. Сами по себе льготы для участников СВО важны и нужны (и для них самих, и для членов их семей). Вопрос заключается в другом – как сохранить баланс между мерами поддержки этой категории граждан и обычными абитуриентами.
Логично, если льготы военным будут предоставлять учебные заведения «силовых» ведомств – Минобороны, МВД, ФСБ, Следственный комитет и Прокуратура, а также, например, МЧС.
В случае среднего профессионального образования особых возражений быть не может – там учат рабочим профессиям с нуля. А следовательно, набор по результатам собеседования будет не слишком сильно отличаться от зачисления по аттестату.
Совсем другое дело образование высшее. Предположим, что по общественным и гуманитарным наукам можно допустить, что «на входе» с учетом особого статуса хватит школьных знаний и пояснений политработников на фронте. Но в случае с медициной, инженерными направлениями и многими другими – собеседование не сработает.
Нельзя набирать льготников лишь для красивой картинки, а затем либо отчислять их за неуспеваемость, либо принуждать вузы тянуть их до выпуска.
В текущем виде инициатива Нины Останиной вряд ли будет допущена даже до первого чтения. Однако, стоит усилить партийную дисциплину, чтобы подобные непроработанные инициативы не дискредитировали саму здравую идею об особых мерах поддержки участников СВО и членов их семей.
Подробнее: https://sozd.duma.gov.ru/bill/356966-8
Поддержка участников Специальной военной операции и членов их семей – задача и государства, и общества. Существует широкий перечень федеральных льгот плюс каждый регион вправе добавлять собственные. Отдельные меры реализуют компании, откуда мобилизовались их сотрудники.
В длинном списке всех этих мер отдельное место занимают образовательные льготы. Для «детей СВО» установлена особая квота (не менее 10% КЦП), в рамках которой сыновья и дочери погибших или получивших увечья имеют право на поступление без вступительных (за исключением профильных), в остальных случаях – опять же в рамках квоты по результатам ЕГЭ или собственных вступительных испытаний вуза по выбору абитуриента.
Регионы привносят свои льготы. Например, «дети СВО» в Ивановской области гарантировано получат бесплатное высшее образование в вузах региона. Либо они поступят на бюджет, либо за них будет платить регион.
В этом перечне льгот для детей немного в тени остаются их родители и остальные граждане России. Участвуют в СВО и молодые ребята, которые сами могли бы после окончания Спецоперации пойти учиться. Отсюда – большое количество инициатив в области образования, которые, к сожалению, не всегда детально проработаны.
Именно таково предложение Нины Останиной (главы думского комитета по делам семьи). Она предлагает зачислять участников СВО без экзаменов на программы среднего профессионального и высшего образования. Правда, не на все – перечень в обоих случаях должно установить Правительство. Примечательно, что в данном случае депутат не упоминает о квотах, то есть – по ее мнению – участники СВО должны занимать места общего конкурса в ходе приоритетного зачисления.
Зачислять граждан на обучение предлагается при условии успешного прохождения собеседования (в случае его проведения) в течение трех лет, следующих за годом, в котором они были демобилизованы или уволены со службы.
Как обычно бывает со столь радикальными инициативами, в них есть разумное зерно, которое часто скрыто за непроработанной оболчкой. Сами по себе льготы для участников СВО важны и нужны (и для них самих, и для членов их семей). Вопрос заключается в другом – как сохранить баланс между мерами поддержки этой категории граждан и обычными абитуриентами.
Логично, если льготы военным будут предоставлять учебные заведения «силовых» ведомств – Минобороны, МВД, ФСБ, Следственный комитет и Прокуратура, а также, например, МЧС.
В случае среднего профессионального образования особых возражений быть не может – там учат рабочим профессиям с нуля. А следовательно, набор по результатам собеседования будет не слишком сильно отличаться от зачисления по аттестату.
Совсем другое дело образование высшее. Предположим, что по общественным и гуманитарным наукам можно допустить, что «на входе» с учетом особого статуса хватит школьных знаний и пояснений политработников на фронте. Но в случае с медициной, инженерными направлениями и многими другими – собеседование не сработает.
Нельзя набирать льготников лишь для красивой картинки, а затем либо отчислять их за неуспеваемость, либо принуждать вузы тянуть их до выпуска.
В текущем виде инициатива Нины Останиной вряд ли будет допущена даже до первого чтения. Однако, стоит усилить партийную дисциплину, чтобы подобные непроработанные инициативы не дискредитировали саму здравую идею об особых мерах поддержки участников СВО и членов их семей.
Подробнее: https://sozd.duma.gov.ru/bill/356966-8