От кофейни до упаковки
Проекты смарт-кофейни, экодеревни, биоразлагаемой упаковки на основе водорослей, улучшения экологии рек и водоемов Нальчика, создания центра «Аптекарский огород 07» – и ещё 47 идей предложили студенты Кабардино-Балкарского государственного университета имени Х. М. Бербекова в ходе предпринимательского акселератора «Эльбрус».
Все идеи актуальны для Кабардино-Балкарии, т.к. выполнены в русле важной для геостратегического Северо-Кавказского макрорегиона тематики: мониторинг и прогнозирование состояния окружающей среды, предотвращение и ликвидация ее загрязнения.
Федеральный проект «Платформа университетского технологического предпринимательства» госпрограммы «Научно-технологическое развитие РФ» предложил студентам развитие в новом для них направлении и задуматься – может ли оно в перспективе стать для каждого реальной областью деятельности.
Молодежь понимает, что сейчас предпринимательские компетенции необходимы практически всем, однако поначалу сложно было собирать, организовывать команды, вовлекать в проект, но по мере приближения к финалу участники стали настаивать на продолжении. Если в начале некоторые студенты были убеждены в том, что всё, что можно было изобрести, уже изобретено, то в процессе работы над проектами поняли, что не обязательно изобретать, можно совершенствовать имеющееся, а задуманное можно воплотить.
К примеру, некоторые увлеклись разработкой проектов для совершенствования, развития родительского бизнеса.
Очень важно, что первоочередной задачей КБГУ в ходе реализации в вузе трёх акселераторов стало предоставление методических рекомендаций, обучение преподавателей КБГУ, которые, работая со студентами, выполняли разнообразные функции – трекеров, наставников.
Научить преподавателей и студентов предлагать идеи, разрабатывать и вести проекты, сформировать у сотен человек понимание того, как определить финансовую модель, структурировать бизнес, распределить средства, преодолеть барьеры – это большая удача для нашего вуза, которая может в дальнейшем «выстрелить».
У участников нет ожиданий скорой отдачи, но есть уверенность, что она будет, и это важно для дотационного региона, где предпринимательство – один из основных видов деятельности, влияющих на уровень благосостояния населения.
Проекты смарт-кофейни, экодеревни, биоразлагаемой упаковки на основе водорослей, улучшения экологии рек и водоемов Нальчика, создания центра «Аптекарский огород 07» – и ещё 47 идей предложили студенты Кабардино-Балкарского государственного университета имени Х. М. Бербекова в ходе предпринимательского акселератора «Эльбрус».
Все идеи актуальны для Кабардино-Балкарии, т.к. выполнены в русле важной для геостратегического Северо-Кавказского макрорегиона тематики: мониторинг и прогнозирование состояния окружающей среды, предотвращение и ликвидация ее загрязнения.
Федеральный проект «Платформа университетского технологического предпринимательства» госпрограммы «Научно-технологическое развитие РФ» предложил студентам развитие в новом для них направлении и задуматься – может ли оно в перспективе стать для каждого реальной областью деятельности.
Молодежь понимает, что сейчас предпринимательские компетенции необходимы практически всем, однако поначалу сложно было собирать, организовывать команды, вовлекать в проект, но по мере приближения к финалу участники стали настаивать на продолжении. Если в начале некоторые студенты были убеждены в том, что всё, что можно было изобрести, уже изобретено, то в процессе работы над проектами поняли, что не обязательно изобретать, можно совершенствовать имеющееся, а задуманное можно воплотить.
К примеру, некоторые увлеклись разработкой проектов для совершенствования, развития родительского бизнеса.
Очень важно, что первоочередной задачей КБГУ в ходе реализации в вузе трёх акселераторов стало предоставление методических рекомендаций, обучение преподавателей КБГУ, которые, работая со студентами, выполняли разнообразные функции – трекеров, наставников.
Научить преподавателей и студентов предлагать идеи, разрабатывать и вести проекты, сформировать у сотен человек понимание того, как определить финансовую модель, структурировать бизнес, распределить средства, преодолеть барьеры – это большая удача для нашего вуза, которая может в дальнейшем «выстрелить».
У участников нет ожиданий скорой отдачи, но есть уверенность, что она будет, и это важно для дотационного региона, где предпринимательство – один из основных видов деятельности, влияющих на уровень благосостояния населения.
Рефлексия межународного сотрудничества 1/2
Международное сотрудничество в образовании, науке, цифре и молодёжной политике в последние месяцы обрело буквально "второе дыхание".
Одни многочисленные делегации министерств и ведомств бороздят просторы дружественных стран ЕАЭС и стран Каспийского региона. Другие (причём всё чаще, вместе с ректорами вузов) выезжают в командировки на далёких партнёрских рубежах – Индия, Сирия, Китай, Куба и т.д.
Мы переговорили с большим количеством активистов новой волны международного сотрудничества – как с чиновниками, так и с их "подведами". Действительно, сегодня в сферах, о которых традиционно пишет НОП, проходит активизация международных партнёрств на всех уровнях. Это выглядит логичной рефлексией не только пресловутого "разворота на Восток", но и результатом ревизии работающих международных соглашений в условиях, когда годами по всей России "штамповали" бессмысленные и не работающие "соглашения о сотрудничестве" и "меморандумы о намерениях": весь смысл подписания заключался в бренде зарубежного "партнёра" (чаще западного). Такие "партнёрские договоры" годами шли во всевозможные отчёты и презентации начальников, демонстрируя "активность" международных коопераций.
Уходящий 2022 год стал маркером для таких "потёмкинских деревень": стало очевидно, что на международном треке нужно искать партнёров там, где они действительно заинтересованы в сотрудничестве с российскими ФОИВ и РОИВ, институтами развития, университетами, колледжами, научными организациями.
В сложившихся условиях мы бы выделели два вектора международной работы, по которым есть большой неиспользованный ресурс развития.
Первый — координация ответственных руководителей из различных ведомств при реализации "дорожных карт" сотрудничества России с партнёрами из дружеских стран.
Типичный пример – партнёры из условных Казахстана и Армении хотят от российской стороны комплексное сотрудничество, которое будет включать всю линейку программ – от школы и СПО до вузовских студенческих проектов и далее – преподавательских, научных. И что они зачастую слышат на перегововорах с коллегами из России? Делегация Минпросвещения сообщает, что не может выходить за рамки школы, СПО и педвузов. Минобрнауки информирует, что может по вузам, но не по всех всем, и по молодёжной политике. Но в команде с другими ведомствами, например с Росмолодёжью. Отдельная история в международном сотрудничестве с учёными: например, по линии РАН сегодня проходит много новых проектов. Но большинство из них (по разным причинам) не развивается шире уровня личной коммуникации ученого из России со своим зарубежным коллегой.
Второй вектор – смысловой. Положа руку на сердце, многие международные активности и инициативы текущего дня, мягко говоря, не проработаны. То есть, политическая воля укрепления отношений с российской стороны есть, а вот чего предложить (причём, конкурентоспособного в сравнении с западными аналогами) коллегам за рубежом – тут зачастую мы наблюдаем кризис идей. Который нередко усугубляется пафосом уполномоченных с нашей стороны переговорщиков, которые "не моргнув" рассказывают о братстве народов в советское время как достаточном основании для любых долгосрочных обязательств, включая финансовые.
Международное сотрудничество в образовании, науке, цифре и молодёжной политике в последние месяцы обрело буквально "второе дыхание".
Одни многочисленные делегации министерств и ведомств бороздят просторы дружественных стран ЕАЭС и стран Каспийского региона. Другие (причём всё чаще, вместе с ректорами вузов) выезжают в командировки на далёких партнёрских рубежах – Индия, Сирия, Китай, Куба и т.д.
Мы переговорили с большим количеством активистов новой волны международного сотрудничества – как с чиновниками, так и с их "подведами". Действительно, сегодня в сферах, о которых традиционно пишет НОП, проходит активизация международных партнёрств на всех уровнях. Это выглядит логичной рефлексией не только пресловутого "разворота на Восток", но и результатом ревизии работающих международных соглашений в условиях, когда годами по всей России "штамповали" бессмысленные и не работающие "соглашения о сотрудничестве" и "меморандумы о намерениях": весь смысл подписания заключался в бренде зарубежного "партнёра" (чаще западного). Такие "партнёрские договоры" годами шли во всевозможные отчёты и презентации начальников, демонстрируя "активность" международных коопераций.
Уходящий 2022 год стал маркером для таких "потёмкинских деревень": стало очевидно, что на международном треке нужно искать партнёров там, где они действительно заинтересованы в сотрудничестве с российскими ФОИВ и РОИВ, институтами развития, университетами, колледжами, научными организациями.
В сложившихся условиях мы бы выделели два вектора международной работы, по которым есть большой неиспользованный ресурс развития.
Первый — координация ответственных руководителей из различных ведомств при реализации "дорожных карт" сотрудничества России с партнёрами из дружеских стран.
Типичный пример – партнёры из условных Казахстана и Армении хотят от российской стороны комплексное сотрудничество, которое будет включать всю линейку программ – от школы и СПО до вузовских студенческих проектов и далее – преподавательских, научных. И что они зачастую слышат на перегововорах с коллегами из России? Делегация Минпросвещения сообщает, что не может выходить за рамки школы, СПО и педвузов. Минобрнауки информирует, что может по вузам, но не по всех всем, и по молодёжной политике. Но в команде с другими ведомствами, например с Росмолодёжью. Отдельная история в международном сотрудничестве с учёными: например, по линии РАН сегодня проходит много новых проектов. Но большинство из них (по разным причинам) не развивается шире уровня личной коммуникации ученого из России со своим зарубежным коллегой.
Второй вектор – смысловой. Положа руку на сердце, многие международные активности и инициативы текущего дня, мягко говоря, не проработаны. То есть, политическая воля укрепления отношений с российской стороны есть, а вот чего предложить (причём, конкурентоспособного в сравнении с западными аналогами) коллегам за рубежом – тут зачастую мы наблюдаем кризис идей. Который нередко усугубляется пафосом уполномоченных с нашей стороны переговорщиков, которые "не моргнув" рассказывают о братстве народов в советское время как достаточном основании для любых долгосрочных обязательств, включая финансовые.
Рефлексия межународного сотрудничества 2/2
Проблема в том, что такой механизм почти не работает. Зарубежные партнёры, включая самые дружеские страны, сегодня ждут со стороны России максимально конкретных предложений, где очевидна обоюдная польза каждого из предложенных проектов.
При этом, именно с зарубежной стороны большой запрос на предварительное обсуждение и проработку будущих совместных проектов на российских площадках, с участием акторов с двух сторон.
Редакция "Научно–образовательной политики" убеждена, что каждое форумное мероприятие с потенциалом международных партнёрств в 2023 году нужно проводить на новом уровне.
В качестве примеров приведём международный форум "Каспий", который ежегодно проходит в Астраханском государственном университете им.Татищева при участии ряда российских ФОИВ (Минобрнауки, МИД, Росмолодёжь и др.) и широком интересе со стороны внешних партнёров от Казахстана до Ирана.
Другой ежегодный форум с большим потенциалом: "Университеты и развитие геостратегических территорий России", который проводит СВФУ в Якутске. На него мы бы предложили обратить особое внимание не только традиционным организаторам из Минобрнауки, но и коллегам из Минпросвещения России и РИО – в Год педагога и наставника эта площадка в ДФО может стать хорошим смысловым пространством обсуждения и последующего развития программ РКИ, укрепления партнёрств по линии школ и СПО, различных исторических проектов.
На каждой из этой и подобных форумных площадках можно и нужно делать комуникационные и стратегические сессии различных российских министерств, ведомств и иных госкоманд – а ещё лучше, совместные, с участием зарубеждый партнёров каждой из сторон.
Такой подход значительно усилит синергию партнёрств и повысит мотивацию для всех участников процесса. В это, в свою очередь, позволит укрепить экспорт российского образования, науки, молодёжной политики без гнёта "галочек" и "потёмкинских деревень".
Проблема в том, что такой механизм почти не работает. Зарубежные партнёры, включая самые дружеские страны, сегодня ждут со стороны России максимально конкретных предложений, где очевидна обоюдная польза каждого из предложенных проектов.
При этом, именно с зарубежной стороны большой запрос на предварительное обсуждение и проработку будущих совместных проектов на российских площадках, с участием акторов с двух сторон.
Редакция "Научно–образовательной политики" убеждена, что каждое форумное мероприятие с потенциалом международных партнёрств в 2023 году нужно проводить на новом уровне.
В качестве примеров приведём международный форум "Каспий", который ежегодно проходит в Астраханском государственном университете им.Татищева при участии ряда российских ФОИВ (Минобрнауки, МИД, Росмолодёжь и др.) и широком интересе со стороны внешних партнёров от Казахстана до Ирана.
Другой ежегодный форум с большим потенциалом: "Университеты и развитие геостратегических территорий России", который проводит СВФУ в Якутске. На него мы бы предложили обратить особое внимание не только традиционным организаторам из Минобрнауки, но и коллегам из Минпросвещения России и РИО – в Год педагога и наставника эта площадка в ДФО может стать хорошим смысловым пространством обсуждения и последующего развития программ РКИ, укрепления партнёрств по линии школ и СПО, различных исторических проектов.
На каждой из этой и подобных форумных площадках можно и нужно делать комуникационные и стратегические сессии различных российских министерств, ведомств и иных госкоманд – а ещё лучше, совместные, с участием зарубеждый партнёров каждой из сторон.
Такой подход значительно усилит синергию партнёрств и повысит мотивацию для всех участников процесса. В это, в свою очередь, позволит укрепить экспорт российского образования, науки, молодёжной политики без гнёта "галочек" и "потёмкинских деревень".
Приоритет 2030 – ротация спецчасти 2022
Программа «Приоритет 2030» набирает обороты – и уже по итогам первого полноценного года реализации программ развития – произведена ротация. Этот механизм еще на этапе объявления был весьма новаторским (ранее из программ поддержки выпасть можно было с большим трудом). Тем важнее, что несмотря на все превходящие обстоятельства – по итогам 2021 года и на 2023-й защищены программы развития, а Совет принял много решений о переменах.
Изменено количество получателей спецчасти – 17 по «Исследовательскому лидерству» (ранее 18) и 31 по «Территориальному и(или) отраслевому лидерству» (ранее 28). Деление на три группы остается, как и коэффициенты 7-3-1. Предельный размер гранта (он как раз идет х7) – 819,5 млн руб.
В «Исследовательском лидерстве» уменьшение количества участников связано с тем, что Горный университет (и его ректор Владимир Литвиненко) в итоге отказались от спецчасти гранта. Было решено не замещать его никем.
Всего до оценки было допущено 50 вузов – при этом получателей спецчасти до ротации – 45 университетов. Выбрали в итоге 17 + 31 = 48.
Успешнее всех за 2021 год среди «Исследовательского лидерства» справились ИТМО, МФТИ, МИФИ. Среди «Территориального и (или) отраслевого» - 10 из 10 набрал Самарский мед, остальные отстают на 2 и более балла.
Исследовательское лидерство – 17 участников:
Группа 1 – 8 вузов – ИТМО, МФТИ, МИФИ, ТГУ, ТПУ, МИСиС, НИУ ВШЭ, МГТУ им. Баумана
Группа 2 – 5 вузов – НГУ, Питерский политех (СПбПУ) и УрФУ (оба – опустились из 1 группы), Сеченовский университет, РНИМУ им. Пирогова.
Группа 3 – 4 вуза – РГАУ-МСХА им. Тимирязева, ЮУрГУ, ЮФУ, ННГУ (опустился из второй группы).
Территориальное и(или) отраслевое лидерство – 31 участник:
Группа 1 – 7 вузов – СамГМУ, Приволжский мед, К(П)ФУ, МАИ + из 2-ой группы поднялись: ТУСУР, БФУ и МГИМО.
Группа 2 – 13 вузов – БашГМУ, Белгородский госуниверситет, ЛЭТИ, ДВФУ, Корабелка, + из 1-ой опустились РУТ-МИИТ и ТюмГУ + из 3-ей поднялись СибГМУ, УГНТУ, ИрНИТУ, Уфимский университет науки и технологий (за счет интеграции БашГУ и УГАТУ) + новые участники МГСУ и Московский политех (оба участвовали в отборе в первую волну, успеха добились со второго раза).
Группа 3 – 11 вузов – Нижегородский ГТУ, СФУ, Ставропольский ГАУ, + из 1-ой группы опустились РАНХиГС и Кубанский ГАУ + из 2-ой опустились РХТУ, Новосибирский гостехуниверситет, Крымский федеральный и Севастопольский государственный университеты + новые участники – Самарский университет, Военно-медицинская академия им. Кирова.
Число получателей спецчасти покинул Омский гостехуниверситет.
Суммы грантов для 1-2-3 группы по обоим трекам: 819,5 – 351,2 – 117 млн руб.
Ротация спецчасти действительно состоялась. Можно отметить достаточно серьезную динамику по территориально-отраслевому треку: 18 перемещений и новых участников.
Для исследовательского лидерства все более спокойно: всего 3 перемещения и держим в уме выход их программы Горного университета.
Есть и важные обстоятельства – например, в 2021-м году (за который и отчитывались вузы) спецчасть распределили только в начале октября (когда довели – отдельный вопрос). Большие подвижки могут быть вызваны и данным обстоятельством.
Вообще в комментариях многих ректоров ведущих университетов последнее время звучит одна и та же идея – деньги по «Приоритету 2030» для нас несущественны, нам важен стимул, толчок, побуждение к пересборке. Есть ощущение, что скоро некоторые ведущие университеты вообще решат, что если ты не в первой группе, то особенно и стимула участвовать в программе нет. Действительно, взглянем на Горный университет – с бюджетом в 6,3 млрд руб. он отказался от 130 млн (примерно столько получили в третьей группе – 2% от бюджета). Зато при этом не надо регулярно отчитываться, защищать постоянно программы развития, мотаться на семинары и прочее.
Также напомним, что в этом году запущен Дальневосточный трек программы.
Подробнее: протокол ротации и предыдущие расклады.
Программа «Приоритет 2030» набирает обороты – и уже по итогам первого полноценного года реализации программ развития – произведена ротация. Этот механизм еще на этапе объявления был весьма новаторским (ранее из программ поддержки выпасть можно было с большим трудом). Тем важнее, что несмотря на все превходящие обстоятельства – по итогам 2021 года и на 2023-й защищены программы развития, а Совет принял много решений о переменах.
Изменено количество получателей спецчасти – 17 по «Исследовательскому лидерству» (ранее 18) и 31 по «Территориальному и(или) отраслевому лидерству» (ранее 28). Деление на три группы остается, как и коэффициенты 7-3-1. Предельный размер гранта (он как раз идет х7) – 819,5 млн руб.
В «Исследовательском лидерстве» уменьшение количества участников связано с тем, что Горный университет (и его ректор Владимир Литвиненко) в итоге отказались от спецчасти гранта. Было решено не замещать его никем.
Всего до оценки было допущено 50 вузов – при этом получателей спецчасти до ротации – 45 университетов. Выбрали в итоге 17 + 31 = 48.
Успешнее всех за 2021 год среди «Исследовательского лидерства» справились ИТМО, МФТИ, МИФИ. Среди «Территориального и (или) отраслевого» - 10 из 10 набрал Самарский мед, остальные отстают на 2 и более балла.
Исследовательское лидерство – 17 участников:
Группа 1 – 8 вузов – ИТМО, МФТИ, МИФИ, ТГУ, ТПУ, МИСиС, НИУ ВШЭ, МГТУ им. Баумана
Группа 2 – 5 вузов – НГУ, Питерский политех (СПбПУ) и УрФУ (оба – опустились из 1 группы), Сеченовский университет, РНИМУ им. Пирогова.
Группа 3 – 4 вуза – РГАУ-МСХА им. Тимирязева, ЮУрГУ, ЮФУ, ННГУ (опустился из второй группы).
Территориальное и(или) отраслевое лидерство – 31 участник:
Группа 1 – 7 вузов – СамГМУ, Приволжский мед, К(П)ФУ, МАИ + из 2-ой группы поднялись: ТУСУР, БФУ и МГИМО.
Группа 2 – 13 вузов – БашГМУ, Белгородский госуниверситет, ЛЭТИ, ДВФУ, Корабелка, + из 1-ой опустились РУТ-МИИТ и ТюмГУ + из 3-ей поднялись СибГМУ, УГНТУ, ИрНИТУ, Уфимский университет науки и технологий (за счет интеграции БашГУ и УГАТУ) + новые участники МГСУ и Московский политех (оба участвовали в отборе в первую волну, успеха добились со второго раза).
Группа 3 – 11 вузов – Нижегородский ГТУ, СФУ, Ставропольский ГАУ, + из 1-ой группы опустились РАНХиГС и Кубанский ГАУ + из 2-ой опустились РХТУ, Новосибирский гостехуниверситет, Крымский федеральный и Севастопольский государственный университеты + новые участники – Самарский университет, Военно-медицинская академия им. Кирова.
Число получателей спецчасти покинул Омский гостехуниверситет.
Суммы грантов для 1-2-3 группы по обоим трекам: 819,5 – 351,2 – 117 млн руб.
Ротация спецчасти действительно состоялась. Можно отметить достаточно серьезную динамику по территориально-отраслевому треку: 18 перемещений и новых участников.
Для исследовательского лидерства все более спокойно: всего 3 перемещения и держим в уме выход их программы Горного университета.
Есть и важные обстоятельства – например, в 2021-м году (за который и отчитывались вузы) спецчасть распределили только в начале октября (когда довели – отдельный вопрос). Большие подвижки могут быть вызваны и данным обстоятельством.
Вообще в комментариях многих ректоров ведущих университетов последнее время звучит одна и та же идея – деньги по «Приоритету 2030» для нас несущественны, нам важен стимул, толчок, побуждение к пересборке. Есть ощущение, что скоро некоторые ведущие университеты вообще решат, что если ты не в первой группе, то особенно и стимула участвовать в программе нет. Действительно, взглянем на Горный университет – с бюджетом в 6,3 млрд руб. он отказался от 130 млн (примерно столько получили в третьей группе – 2% от бюджета). Зато при этом не надо регулярно отчитываться, защищать постоянно программы развития, мотаться на семинары и прочее.
Также напомним, что в этом году запущен Дальневосточный трек программы.
Подробнее: протокол ротации и предыдущие расклады.
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Документы
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации осуществляет функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования, а также функции по нормативно-правовому регулированию и…
Научрук развития: Курчатовский институт и ВЭБ.РФ
Под Новый год Михаил Ковальчук пригласил в студию «Картины мира» председателя ВЭБ.РФ Игоря Шувалова. Тема была задана широко – «Инновационное развитие и технологический суверенитет».
Встреча президента крупнейшего научного центра страны (Курчатовского института) и главного института (платформы) развития (ВЭБ.РФ) была ожидаема и предсказуема . Программы поддержки НИОКР должны бесшовно стыковаться с другими форматами поддержки – на этапах инноваций.
Роднит научно-образовательные линейки грантов и субсидий с работой ВЭБ.РФ проектный подход – финансы выделяются под конкретные планы и задачи с достижимыми и ощутимыми результатами. Кроме того, госкорпорация развития поддерживает долгие проекты (7-20 лет), это как раз примерно тот горизонт, чтобы научные изыскания в итоге дошли до высоких уровней готовности уже в качестве технологий, а то и были запущены в массовой производство.
Поводом и ключевой темой диалога стало партнерство Курчатника и ВЭБа. Его базой служит соглашение, где третьей стороной участнику Национальный центр ГЧП. Суть сотрудничества: запуск программы по реализации проектов государственно-частного партнерства для обеспечения технологического суверенитета России в различных отраслях.
В рамках партнерства Курчатовский институт выступит в роли «научного руководителя»: он будет отвечать за координацию исследований, создание научно-технических центров, отбор, апробацию и поддержку внедрения передовых разработок. ВЭБ будет участвовать в определении трендов технологического развития, а также содействовать консолидации финансовых, технических и научных ресурсов. Задача Центра ГЧП — непосредственное управление проектами. Именно так видят распределение функционала в самом Курчатовском институте.
ВЭБ.РФ выступает в качестве государственной корпорации развития – включая и банк и метаплатформу, на которой должны размещаться и бесшовно стыковаться все форматы господдержки НИОКР, высокотехнологичного бизнеса, а также проектов по импортозамещению и импортоопережению. В качестве примеров со стороны Курчатовского института в выпуске приведен Завод премиксов №1 и атомный ледокольный флот.
В 2020 году под крыло ВЭБ.РФ для координации бизнес-целей и процессов (как это определил Игорь Шувалов (перешли 10 организаций по тематике НИОКР, среди которых 5 основных – Фонд Бортника, Роснано, Сколково, РФРИТ, ФРП.
По признанию председателя ВЭБ.РФ у корпорации на тот момент не было компетенций для того, чтобы поддержать весь инновационный цикл – от появления идеи до массового производства продуктов на ее основе. Как раз научно-экспертные функции и институционально, и в рамках научно-технических советов – возьмет на себя Курчатовский институт.
Михаил Ковальчук констатировал – в тяжелую годину битвы за технологический суверенитет решения должны быть консенсусными, а правила игры общими и понятными. Он кратко описал систему отношений в научно-образовательной политике (это и есть тот зафиксированный консенсус):
«Академия наук – это клубная вещь, потому что все институты в другом месте, но это все равно очень важный интеллектуальный центр.
Мы обсуждали с новым президентом РАН: у нас не должно быть никакой конфронтации никого и ни с кем. Мы должны выступать единым образом.
РАН – центр науки в стране.
Курчатовский институт – главное научное учреждение страны.
Сколково – главный методологический центр».
Сколково и Сколтех в данном случае взяты в качестве модели выстраивания отношений и реализации проектов – очевидно, что в итоге в оборот войдут и форматы технологических долин, и опыт федеральной территории «Сириус» (которой на днях исполнилось 2 года).
Курчатовский институт входит во все большее число форматов развития в качестве головной научной организации, расширяя и укрепляя пространство своей научно-методической координации. Сотрудничество с ВЭБ.РФ – это выход на крупнейшие инфраструктурные проекты. Обратным образом госкорпорация развития явно может войти в строительство крупных мегаустановок.
Подробнее.
Под Новый год Михаил Ковальчук пригласил в студию «Картины мира» председателя ВЭБ.РФ Игоря Шувалова. Тема была задана широко – «Инновационное развитие и технологический суверенитет».
Встреча президента крупнейшего научного центра страны (Курчатовского института) и главного института (платформы) развития (ВЭБ.РФ) была ожидаема и предсказуема . Программы поддержки НИОКР должны бесшовно стыковаться с другими форматами поддержки – на этапах инноваций.
Роднит научно-образовательные линейки грантов и субсидий с работой ВЭБ.РФ проектный подход – финансы выделяются под конкретные планы и задачи с достижимыми и ощутимыми результатами. Кроме того, госкорпорация развития поддерживает долгие проекты (7-20 лет), это как раз примерно тот горизонт, чтобы научные изыскания в итоге дошли до высоких уровней готовности уже в качестве технологий, а то и были запущены в массовой производство.
Поводом и ключевой темой диалога стало партнерство Курчатника и ВЭБа. Его базой служит соглашение, где третьей стороной участнику Национальный центр ГЧП. Суть сотрудничества: запуск программы по реализации проектов государственно-частного партнерства для обеспечения технологического суверенитета России в различных отраслях.
В рамках партнерства Курчатовский институт выступит в роли «научного руководителя»: он будет отвечать за координацию исследований, создание научно-технических центров, отбор, апробацию и поддержку внедрения передовых разработок. ВЭБ будет участвовать в определении трендов технологического развития, а также содействовать консолидации финансовых, технических и научных ресурсов. Задача Центра ГЧП — непосредственное управление проектами. Именно так видят распределение функционала в самом Курчатовском институте.
ВЭБ.РФ выступает в качестве государственной корпорации развития – включая и банк и метаплатформу, на которой должны размещаться и бесшовно стыковаться все форматы господдержки НИОКР, высокотехнологичного бизнеса, а также проектов по импортозамещению и импортоопережению. В качестве примеров со стороны Курчатовского института в выпуске приведен Завод премиксов №1 и атомный ледокольный флот.
В 2020 году под крыло ВЭБ.РФ для координации бизнес-целей и процессов (как это определил Игорь Шувалов (перешли 10 организаций по тематике НИОКР, среди которых 5 основных – Фонд Бортника, Роснано, Сколково, РФРИТ, ФРП.
По признанию председателя ВЭБ.РФ у корпорации на тот момент не было компетенций для того, чтобы поддержать весь инновационный цикл – от появления идеи до массового производства продуктов на ее основе. Как раз научно-экспертные функции и институционально, и в рамках научно-технических советов – возьмет на себя Курчатовский институт.
Михаил Ковальчук констатировал – в тяжелую годину битвы за технологический суверенитет решения должны быть консенсусными, а правила игры общими и понятными. Он кратко описал систему отношений в научно-образовательной политике (это и есть тот зафиксированный консенсус):
«Академия наук – это клубная вещь, потому что все институты в другом месте, но это все равно очень важный интеллектуальный центр.
Мы обсуждали с новым президентом РАН: у нас не должно быть никакой конфронтации никого и ни с кем. Мы должны выступать единым образом.
РАН – центр науки в стране.
Курчатовский институт – главное научное учреждение страны.
Сколково – главный методологический центр».
Сколково и Сколтех в данном случае взяты в качестве модели выстраивания отношений и реализации проектов – очевидно, что в итоге в оборот войдут и форматы технологических долин, и опыт федеральной территории «Сириус» (которой на днях исполнилось 2 года).
Курчатовский институт входит во все большее число форматов развития в качестве головной научной организации, расширяя и укрепляя пространство своей научно-методической координации. Сотрудничество с ВЭБ.РФ – это выход на крупнейшие инфраструктурные проекты. Обратным образом госкорпорация развития явно может войти в строительство крупных мегаустановок.
Подробнее.
smotrim.ru
Картина мира с Михаилом Ковальчуком. Инновационное развитие и технологический суверенитет
Тема: Инновационное развитие и технологический суверенитет
Рязанский радиотехнический – сигналы развития (1/2)
«У нас имеется определенный замысел, и отдельные элементы, направленные на реализацию этого замысла, мы собираем, как головоломку, не просто так, а для того, чтобы что-то появилось — что-то принципиально новое», — поделился ректор Рязанского государственного радиотехнического университет им. В.Ф. Уткина @rgrtu Михаил Чиркин при подведении итогов 70 лет работы вуза.
Структура университета, сформированная еще на старте советским учёным-радиотехниом и кибернетиком, основоположником отечественной школы биологической кибернетики и биотехнических систем и технологий, заместителем министра обороны СССР Акселем Бергом, осталась неизменной. Главный фокус РГРТУ — разработки в интересах реального сектора экономики и ОПК, ключевое направление — аэрокосмические технологии.
Сетевые программы
Всего в РГРТУ 130 образовательных программ. Университет активно развивает сетевое обучение. Реализация совместных сетевых программ с МФТИ, МИФИ, РТУ-МИРЭА, МГТУ им. Н.Э.Баумана позволила вузу «убить сразу двух зайцев» — увеличить количество студентов и тем самым выполнить один из входных критериев в программу «Приоритет 2030», куда вуз намерен заявить свои амбиции.
«Магистральный путь развития технического образования в стране в сетевом взаимодействии», — уверен Михаил Чиркин.
Якорные партнеры технологического суверенитета
Минобороны — в настоящее время у вуза 22 контракта гособоронзаказа, многие из которых от Минобороны. Университет проводит работы в рамках федеральной космической программы для ОПК. В области аэрокосмических технологий РГРТУ уже много лет является «лицом» ОПК. Только за последние 3 года были выполнены работы в общей сумме на 500 миллионов рублей.
Минпромторг — в рамках программы развития электронной промышленности до 2030 года РГРТУ по решению Минпромторга и Минобрнауки вошел в число 21 вуза, которые открывают дизайн-центр электроники. Центр проектирования электроники РГРТУ уже получили субсидию и находится в стадии развертывания. В частности, университет будет открывать лабораторию моделирования радиоэлектронных систем. Программа позволит обновить материально-техническую базу вуза.
МФТИ — главный партнер РГРТУ среди университетов. Московский Физтех оказывает поддержку университету в плане узнаваемости Рязанского радиотехнического университета. Большие надежды в привлечении призеров и победителей олимпиад РГРТУ связывает как раз с сетевыми программами. Кроме того, РГРТУ вошел в ПИШ МФТИ в качестве регионального партнера.
Все реализуемые проекты направлены на импортозамещение и импортоопережение в инженерных отраслях. Эта тенденция не была новой для университета на фоне санкционного давления — профильная деятельность является базовой для университета с момента его основания.
«У нас имеется определенный замысел, и отдельные элементы, направленные на реализацию этого замысла, мы собираем, как головоломку, не просто так, а для того, чтобы что-то появилось — что-то принципиально новое», — поделился ректор Рязанского государственного радиотехнического университет им. В.Ф. Уткина @rgrtu Михаил Чиркин при подведении итогов 70 лет работы вуза.
Структура университета, сформированная еще на старте советским учёным-радиотехниом и кибернетиком, основоположником отечественной школы биологической кибернетики и биотехнических систем и технологий, заместителем министра обороны СССР Акселем Бергом, осталась неизменной. Главный фокус РГРТУ — разработки в интересах реального сектора экономики и ОПК, ключевое направление — аэрокосмические технологии.
Сетевые программы
Всего в РГРТУ 130 образовательных программ. Университет активно развивает сетевое обучение. Реализация совместных сетевых программ с МФТИ, МИФИ, РТУ-МИРЭА, МГТУ им. Н.Э.Баумана позволила вузу «убить сразу двух зайцев» — увеличить количество студентов и тем самым выполнить один из входных критериев в программу «Приоритет 2030», куда вуз намерен заявить свои амбиции.
«Магистральный путь развития технического образования в стране в сетевом взаимодействии», — уверен Михаил Чиркин.
Якорные партнеры технологического суверенитета
Минобороны — в настоящее время у вуза 22 контракта гособоронзаказа, многие из которых от Минобороны. Университет проводит работы в рамках федеральной космической программы для ОПК. В области аэрокосмических технологий РГРТУ уже много лет является «лицом» ОПК. Только за последние 3 года были выполнены работы в общей сумме на 500 миллионов рублей.
Минпромторг — в рамках программы развития электронной промышленности до 2030 года РГРТУ по решению Минпромторга и Минобрнауки вошел в число 21 вуза, которые открывают дизайн-центр электроники. Центр проектирования электроники РГРТУ уже получили субсидию и находится в стадии развертывания. В частности, университет будет открывать лабораторию моделирования радиоэлектронных систем. Программа позволит обновить материально-техническую базу вуза.
МФТИ — главный партнер РГРТУ среди университетов. Московский Физтех оказывает поддержку университету в плане узнаваемости Рязанского радиотехнического университета. Большие надежды в привлечении призеров и победителей олимпиад РГРТУ связывает как раз с сетевыми программами. Кроме того, РГРТУ вошел в ПИШ МФТИ в качестве регионального партнера.
Все реализуемые проекты направлены на импортозамещение и импортоопережение в инженерных отраслях. Эта тенденция не была новой для университета на фоне санкционного давления — профильная деятельность является базовой для университета с момента его основания.
Рязанский радиотехнический – сигналы развития (2/2)
Абитуриенты, студенты, КЦП
Свое участие в программе «Приоритет 2030» РГРТУ оценивает в первую очередь с точки зрения расширения возможностей взаимодействия с передовыми вузами. И продолжая линию на сетевизацию программ обучения, РГРТУ видит в Приоритете расширение возможностей студентов.
По мере обучения в вузе в работах для ОПК начинают принимать участие непосредственно студенты старших курсов. Молодые ребята участвуют в разработке конструкторской документации, которая предполагает оперативное ее внедрение в производство. Есть также гражданские университетские разработки - запущены два вузовских спутника, готовится основной эксперимент.
Реализуется плотное сотрудничество с НТИ и Платформой университетского технологического предпринимательства. В ПУТП университет вошел в топ количественных показателей — 111 проектов были представлены к защите. Образовательный процесс поддерживает подходы к проектному обучению и акседерационные программы.
Региональная специфика повышения качества подготовки абитуриентов — физико-математическая школа РГРТУ. Сегодня в ней обучается 1529 старшеклассников Рязани и областных школ. Занятия проходят в смешанном формате на базе вуза. Практика реализуется третий год за счет внебюджетных средств университета. Данный формат позволил повысить средний балл ЕГЭ в первую очередь по профильной математике, а также закрыть набор студентов в 2022 году в первую волну приема.
«На фоне увеличения КЦП многие сталкиваются с проблемами с набором. У нас этой проблемы нет, как и нет проблемы с ростом баллом ЕГЭ. Эту задачу позволяет решать физико-математическая школа», — отметил ректор РГРТУ.
Открытость, команда, настрой
Сам формат открытой пресс-конференции является новым для Рязанского радиотеха. И это смелый шаг – получить вопросы и от профильных, и от региональных изданий.
Вел пресс-конференцию проректор по молодежной политике Андрей Цветков, а вместе с ректором ответ держали два проректора - Сергей Гусев (по научной работе и инновациям) и Алексей Корячко (по учебной работе).
Было четко видно, как слаженно работает руководство РГРТУ – каждый отвечал за свое направление, а важные нюансы добавлял уже лично ректор Михаил Чиркин.
Один из главных посвящен педагогике скорее чем науке или технологиям: «Сами по себе научные результаты, образовательные, конкретные количественные достижения значимы, но самым важным является воспитание – не показных патриотов, а искренних».
Итог
В лице РГРТУ мы имеем дело с уникальным вузом – самобытным, технологически и практически ориентированным, имеющим тесные связи с реальным сектором экономики и ОПК. Рязанский радиотех – один из лидеров по РИДам во всей стране, многие его разработки – уникальны в мировом масштабе. В ходе юбилейного года вуз еще раз взглянул на пройденный путь, убедился в правильности вектора движения – и продолжает свое развитие.
Абитуриенты, студенты, КЦП
Свое участие в программе «Приоритет 2030» РГРТУ оценивает в первую очередь с точки зрения расширения возможностей взаимодействия с передовыми вузами. И продолжая линию на сетевизацию программ обучения, РГРТУ видит в Приоритете расширение возможностей студентов.
По мере обучения в вузе в работах для ОПК начинают принимать участие непосредственно студенты старших курсов. Молодые ребята участвуют в разработке конструкторской документации, которая предполагает оперативное ее внедрение в производство. Есть также гражданские университетские разработки - запущены два вузовских спутника, готовится основной эксперимент.
Реализуется плотное сотрудничество с НТИ и Платформой университетского технологического предпринимательства. В ПУТП университет вошел в топ количественных показателей — 111 проектов были представлены к защите. Образовательный процесс поддерживает подходы к проектному обучению и акседерационные программы.
Региональная специфика повышения качества подготовки абитуриентов — физико-математическая школа РГРТУ. Сегодня в ней обучается 1529 старшеклассников Рязани и областных школ. Занятия проходят в смешанном формате на базе вуза. Практика реализуется третий год за счет внебюджетных средств университета. Данный формат позволил повысить средний балл ЕГЭ в первую очередь по профильной математике, а также закрыть набор студентов в 2022 году в первую волну приема.
«На фоне увеличения КЦП многие сталкиваются с проблемами с набором. У нас этой проблемы нет, как и нет проблемы с ростом баллом ЕГЭ. Эту задачу позволяет решать физико-математическая школа», — отметил ректор РГРТУ.
Открытость, команда, настрой
Сам формат открытой пресс-конференции является новым для Рязанского радиотеха. И это смелый шаг – получить вопросы и от профильных, и от региональных изданий.
Вел пресс-конференцию проректор по молодежной политике Андрей Цветков, а вместе с ректором ответ держали два проректора - Сергей Гусев (по научной работе и инновациям) и Алексей Корячко (по учебной работе).
Было четко видно, как слаженно работает руководство РГРТУ – каждый отвечал за свое направление, а важные нюансы добавлял уже лично ректор Михаил Чиркин.
Один из главных посвящен педагогике скорее чем науке или технологиям: «Сами по себе научные результаты, образовательные, конкретные количественные достижения значимы, но самым важным является воспитание – не показных патриотов, а искренних».
Итог
В лице РГРТУ мы имеем дело с уникальным вузом – самобытным, технологически и практически ориентированным, имеющим тесные связи с реальным сектором экономики и ОПК. Рязанский радиотех – один из лидеров по РИДам во всей стране, многие его разработки – уникальны в мировом масштабе. В ходе юбилейного года вуз еще раз взглянул на пройденный путь, убедился в правильности вектора движения – и продолжает свое развитие.
Суперсани для чемпиона
Инженеры Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого спроектировали новые сани с улучшенными аэродинамическими характеристиками и показателями управляемости для российского спортсмена, трехкратного чемпиона мира и двукратного обладателя Кубка мира по санному спорту Романа Репилова.
Сани были изготовлены на предприятиях госкорпорации «Ростех». 24 декабря 2022 года Роман Репилов на новых санях стал победителем «Кубка Федерации» по итогам четырёх заездов с результатом 3 минуты 27 секунд 211 тысячных секунды, развив во время заезда максимальную скорость на трассе 140,241 км/ч.
Для разработки цифровой модели саней для Романа Репилова и дальнейшего ее детального анализа было проведено полное сканирование «боевых» саней и отдельно спортсмена на санях как единой человеко-машинной системы. Было выполнено более 350 цифровых испытаний для поиска оптимальной формы саней и отдельных структурных элементов, проведены сотни виртуальных испытаний, в первую очередь, аэродинамических, прочностных, оптимизационных.
Алексей Боровков, проректор по цифровой трансформации СПбПУ, для «Научно-образовательной политики»:
«Для нас проектирование саней для чемпиона мира стало задачей-вызовом. Ведь в спорте высших достижений от победы и места на пьедестале участника соревнований зачастую отделяют тысячные доли секунды. Кроме того, в случае с санным спортом вес саней и их устройство строго регламентированы. Поэтому для проектирования персонализированных саней для Романа Репилова мы применили передовую технологию разработки цифрового двойника, так как именно эта технология позволяет учесть все ограничения: физико-механические, технологические, юридические и пр., как трассы, так и спортсмена вместе с санями, и предложить самое лучшее решение. Цифровую модель саней с улучшенными аэродинамическими характеристиками обтекателя и показателями управляемости мы разработали всего за 2 месяца, что является очень коротким сроком для подобной работы.
Мощности суперкомпьютерного центра «Политехнический», который является самым высокопроизводительным в системе Минобрнауки России, позволили завершить проект и получить результат в столь сжатые сроки. Кроме того, разработанная модель позволяет в дальнейшем улучшать характеристики саней в зависимости от целей и различных факторов, включая погодные условия. Так, после анализа результатов заездов может быть усовершенствована конструкция обтекателя, спроектированы более устойчивые к вибрациям и перегрузкам кронштейны и наборы передних кронштейнов под различные трассы».
Проект был реализован в рамках Стратегического проекта «Технополис «Политех» (из средств гранта проекта «Приоритет-2030») сотрудниками Передовой инженерной школы СПбПУ «Цифровой инжиниринг» и Центра компетенций НТИ «Новые производственные технологии».
Изготовили сани на мощностях ГК «Ростех»: ОНПП «Технология» им. А.Г. Ромашина, НПО «Сплав» им. А.Н. Ганичева и Уралвагонзавода (УВЗ). Корпус изготовили из композиционных материалов на основе стеклянных и углеродных наполнителей, что обеспечило саням необходимые прочность, жесткость и аэродинамические качества. Кронштейны обтекателя были созданы из сплава повышенной прочности. Полозья изготовлены из специальной стали с высоким сопротивлением износу при больших давлениях или ударных нагрузках, обладающей при этом высокой пластичностью.
Инженеры Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого спроектировали новые сани с улучшенными аэродинамическими характеристиками и показателями управляемости для российского спортсмена, трехкратного чемпиона мира и двукратного обладателя Кубка мира по санному спорту Романа Репилова.
Сани были изготовлены на предприятиях госкорпорации «Ростех». 24 декабря 2022 года Роман Репилов на новых санях стал победителем «Кубка Федерации» по итогам четырёх заездов с результатом 3 минуты 27 секунд 211 тысячных секунды, развив во время заезда максимальную скорость на трассе 140,241 км/ч.
Для разработки цифровой модели саней для Романа Репилова и дальнейшего ее детального анализа было проведено полное сканирование «боевых» саней и отдельно спортсмена на санях как единой человеко-машинной системы. Было выполнено более 350 цифровых испытаний для поиска оптимальной формы саней и отдельных структурных элементов, проведены сотни виртуальных испытаний, в первую очередь, аэродинамических, прочностных, оптимизационных.
Алексей Боровков, проректор по цифровой трансформации СПбПУ, для «Научно-образовательной политики»:
«Для нас проектирование саней для чемпиона мира стало задачей-вызовом. Ведь в спорте высших достижений от победы и места на пьедестале участника соревнований зачастую отделяют тысячные доли секунды. Кроме того, в случае с санным спортом вес саней и их устройство строго регламентированы. Поэтому для проектирования персонализированных саней для Романа Репилова мы применили передовую технологию разработки цифрового двойника, так как именно эта технология позволяет учесть все ограничения: физико-механические, технологические, юридические и пр., как трассы, так и спортсмена вместе с санями, и предложить самое лучшее решение. Цифровую модель саней с улучшенными аэродинамическими характеристиками обтекателя и показателями управляемости мы разработали всего за 2 месяца, что является очень коротким сроком для подобной работы.
Мощности суперкомпьютерного центра «Политехнический», который является самым высокопроизводительным в системе Минобрнауки России, позволили завершить проект и получить результат в столь сжатые сроки. Кроме того, разработанная модель позволяет в дальнейшем улучшать характеристики саней в зависимости от целей и различных факторов, включая погодные условия. Так, после анализа результатов заездов может быть усовершенствована конструкция обтекателя, спроектированы более устойчивые к вибрациям и перегрузкам кронштейны и наборы передних кронштейнов под различные трассы».
Проект был реализован в рамках Стратегического проекта «Технополис «Политех» (из средств гранта проекта «Приоритет-2030») сотрудниками Передовой инженерной школы СПбПУ «Цифровой инжиниринг» и Центра компетенций НТИ «Новые производственные технологии».
Изготовили сани на мощностях ГК «Ростех»: ОНПП «Технология» им. А.Г. Ромашина, НПО «Сплав» им. А.Н. Ганичева и Уралвагонзавода (УВЗ). Корпус изготовили из композиционных материалов на основе стеклянных и углеродных наполнителей, что обеспечило саням необходимые прочность, жесткость и аэродинамические качества. Кронштейны обтекателя были созданы из сплава повышенной прочности. Полозья изготовлены из специальной стали с высоким сопротивлением износу при больших давлениях или ударных нагрузках, обладающей при этом высокой пластичностью.
НВП ВСЕМ!
Президент Владимир Путин обещал, что милитаризации экономики за счет социалки не будет. Но вместе с тем, в процесс обучения на самых разных уровнях вводятся элементы начальной военной подготовки.
Минобрнауки подготовило и согласовало с Минобороны образовательный модуль «Основы военной подготовки» «для включения в образовательный программы и дополнительные профессиональные программы».
На модуль – а он реализуется только в очной форме, а значит, только для аналогичной формы обучения – выделено 108 часов, из которых 72 аудиторных (это 36 пар).
Самое интересное начинается с «материально-технической базы»: плац, специальные аудитории, полевая учебная база «с размещенными на ней объектами, обеспечивающими проведение практик использования войсковых фортификационных сооружений, а также минно-взрывных инженерных заграждений».
По итогу освоения курса студент должен знать основные положения устава, уметь отдавать воинское приветствие, маршировать в разных форматах, а также собирать-разбирать пистолет и АК-74, стрелять из них, метать гранаты, оказывать первую медпомощь.
На курс помимо чисто военной возложена и патриотическо-политическая часть. Одна из формируемых компетенций: «Имеет высокое чувство патриотизма, считает за- щиту Родины своим долгом и обязанностью»; планируемый результат обучения: знать «тенденции и особенности развития современных международных отношений, место и роль России в многополярном мире, основные направления социально-экономического, политического и военно-технического развития страны» и уметь «давать оценку международным военно-политическим и внутренним событиям и фактам с позиции патриота своего Отечества».
На это нацелен:
Раздел 8. Военно-политическая подготовка
Тема 17. Россия в современном мире. Основные направления социально-экономического, политического и военно-технического развития страны.
Новые тенденции и особенности развития современных международных отношений. Место и роль России в многополярном мире. Основные направления социально-экономического, политического и военно-технического развития Российской Федерации.
Цели, задачи, направления и формы военно-политической работы в подразделении, требования руководящих документов.
Учебный план сообщает, что по итогам модуля будет зачет. Всего предстоит 13 пар лекций, 8 пар групповых и 34 пары практических занятий. То есть собирать-разбирать-стрелять-маршировать предстоит всего 22,5 астрономических часов.
А теперь ключевые вопросы, на которые пока нет ответов:
1. Это будет вместо ОБЖ или вместе с ОБЖ?
2. Заменит ли модуль хотя бы часть физкультуры?
3. Будет ли модуль обязательным для тех, кто уже поступил в военные учебные центры (на военные кафедры)?
4. Что делать вузам, у которых нет и не было военной кафедры, нет плаца, полосы препятствий и других материально-технических условий?
5. Указано, что «Модуль играет важную роль в подготовке обучающихся к военной службе» - будет ли он обязателен для: девушек? освобожденных от призыва по состоянию здоровья? планирующих идти научным путем до корочки кандидата наук? поступившим в вузы ветеранам и уже отслужившим?
Логика появления данного модуля в программах высшего образования понятна – если призыв планируют начинать с 21 года, как раз выпускники-бакалавры станут одной из основных групп, подпадающих под него. Следовательно, хорошо бы их подготовить к будущей службе.
Теперь о реалиях. У кого нет ВУЦев – те вузы даже в теории не обеспечат ни плац, ни что-то еще. На каких курсах это будет реализовано – непонятно. Также неясно, что будет с ОБЖ (которое вроде как обязательное для всех). Кто будет нести ответственность за травмы студентов при практических занятиях?
Вообще, на самом деле, все будет зависеть от конкретных преподавателей этого модуля и инструкторов. Все это может превратиться в классное и полезное времяпрепровождение, а может обратиться худшей версией трансляции «армейского способа».
Но и вопросов пока-что слишком много. Будем ждать подробностей.
Президент Владимир Путин обещал, что милитаризации экономики за счет социалки не будет. Но вместе с тем, в процесс обучения на самых разных уровнях вводятся элементы начальной военной подготовки.
Минобрнауки подготовило и согласовало с Минобороны образовательный модуль «Основы военной подготовки» «для включения в образовательный программы и дополнительные профессиональные программы».
На модуль – а он реализуется только в очной форме, а значит, только для аналогичной формы обучения – выделено 108 часов, из которых 72 аудиторных (это 36 пар).
Самое интересное начинается с «материально-технической базы»: плац, специальные аудитории, полевая учебная база «с размещенными на ней объектами, обеспечивающими проведение практик использования войсковых фортификационных сооружений, а также минно-взрывных инженерных заграждений».
По итогу освоения курса студент должен знать основные положения устава, уметь отдавать воинское приветствие, маршировать в разных форматах, а также собирать-разбирать пистолет и АК-74, стрелять из них, метать гранаты, оказывать первую медпомощь.
На курс помимо чисто военной возложена и патриотическо-политическая часть. Одна из формируемых компетенций: «Имеет высокое чувство патриотизма, считает за- щиту Родины своим долгом и обязанностью»; планируемый результат обучения: знать «тенденции и особенности развития современных международных отношений, место и роль России в многополярном мире, основные направления социально-экономического, политического и военно-технического развития страны» и уметь «давать оценку международным военно-политическим и внутренним событиям и фактам с позиции патриота своего Отечества».
На это нацелен:
Раздел 8. Военно-политическая подготовка
Тема 17. Россия в современном мире. Основные направления социально-экономического, политического и военно-технического развития страны.
Новые тенденции и особенности развития современных международных отношений. Место и роль России в многополярном мире. Основные направления социально-экономического, политического и военно-технического развития Российской Федерации.
Цели, задачи, направления и формы военно-политической работы в подразделении, требования руководящих документов.
Учебный план сообщает, что по итогам модуля будет зачет. Всего предстоит 13 пар лекций, 8 пар групповых и 34 пары практических занятий. То есть собирать-разбирать-стрелять-маршировать предстоит всего 22,5 астрономических часов.
А теперь ключевые вопросы, на которые пока нет ответов:
1. Это будет вместо ОБЖ или вместе с ОБЖ?
2. Заменит ли модуль хотя бы часть физкультуры?
3. Будет ли модуль обязательным для тех, кто уже поступил в военные учебные центры (на военные кафедры)?
4. Что делать вузам, у которых нет и не было военной кафедры, нет плаца, полосы препятствий и других материально-технических условий?
5. Указано, что «Модуль играет важную роль в подготовке обучающихся к военной службе» - будет ли он обязателен для: девушек? освобожденных от призыва по состоянию здоровья? планирующих идти научным путем до корочки кандидата наук? поступившим в вузы ветеранам и уже отслужившим?
Логика появления данного модуля в программах высшего образования понятна – если призыв планируют начинать с 21 года, как раз выпускники-бакалавры станут одной из основных групп, подпадающих под него. Следовательно, хорошо бы их подготовить к будущей службе.
Теперь о реалиях. У кого нет ВУЦев – те вузы даже в теории не обеспечат ни плац, ни что-то еще. На каких курсах это будет реализовано – непонятно. Также неясно, что будет с ОБЖ (которое вроде как обязательное для всех). Кто будет нести ответственность за травмы студентов при практических занятиях?
Вообще, на самом деле, все будет зависеть от конкретных преподавателей этого модуля и инструкторов. Все это может превратиться в классное и полезное времяпрепровождение, а может обратиться худшей версией трансляции «армейского способа».
Но и вопросов пока-что слишком много. Будем ждать подробностей.
Креативная личность
20 декабря в Нижнем Новгороде впервые прошёл региональный креативный образовательный форум «Обновляем мир», организатором которого выступил Университет Лобачевского. Участниками форума стали более 200 творческих студентов нижегородских вузов и представителей креативных индустрий страны. Помимо мастер-классов и открытых дискуссий участникам была предложена образовательная программа по четырём направлениям: «День дизайна 2050», «Креативные кластеры и общественные пространства», «Цифровые технологии в искусстве» и «Инженеры будущего».
Мероприятие приурочено к открытию в ННГУ нового факультета – Высшей школы искусств и дизайна. Данное структурное подразделение создано в рамках реализации стратпроекта «Креативная личность» программы стратегического академического лидерства «Приоритет 2030» и отражает перспективные задачи Университета Лобачевского по развитию направления креативные индустрии и расширению возможностей гуманитарного блока в сфере культуры и искусства.
Создание подразделения напрямую отвечает задачам государственной политики в сфере развития креативных индустрий, что отражено в плане мероприятий по реализации в 2022-2024 годах Концепции развития творческих (креативных) индустрий и механизмов осуществления их государственной поддержки в крупных и крупнейших городских агломерациях до 2030 года.
Новое структурное подразделение ННГУ начнёт работать в 2023-2024 учебном году.
Елена Загайнова, ректор Университета Лобачевского, специально для «Научно-образовательной политики»:
«ННГУ – классический университет, а значит – для него приоритетна междисциплинарность, интеграция творческих направлений подготовки и фундаментальных и прикладных исследований. На этом стыке разных наук, разных знаний, разных подходов всегда рождается новое. Поэтому наше новое подразделение – Высшую школу искусств и дизайна – мы создаем именно на этой базе.
В рамках программы «Приоритет 2030» мы реализуем стратпроект «Креативная личность». В центре внимания стоят вопросы: как оценить творческий потенциал человека, можно ли его развить, как проявляется креативность у гуманитариев и естественников? Наши специалисты из самых разных областей – филологи, психологи, историки, социологи, математики, программисты, дизайнеры, специалисты в сфере менеджмента – реализуют ряд научно-образовательных проектов, направленных на поиск ответов. Общими усилиями, при поддержке наших партнёров мы надеемся на успех нового начинания.
Миссия нового структурного подразделения ННГУ – стать региональным, а со временем федеральным исследовательским и образовательным центром, креативным кластером экспериментального искусства и культурных инноваций на основе искусства, науки и технологий».
20 декабря в Нижнем Новгороде впервые прошёл региональный креативный образовательный форум «Обновляем мир», организатором которого выступил Университет Лобачевского. Участниками форума стали более 200 творческих студентов нижегородских вузов и представителей креативных индустрий страны. Помимо мастер-классов и открытых дискуссий участникам была предложена образовательная программа по четырём направлениям: «День дизайна 2050», «Креативные кластеры и общественные пространства», «Цифровые технологии в искусстве» и «Инженеры будущего».
Мероприятие приурочено к открытию в ННГУ нового факультета – Высшей школы искусств и дизайна. Данное структурное подразделение создано в рамках реализации стратпроекта «Креативная личность» программы стратегического академического лидерства «Приоритет 2030» и отражает перспективные задачи Университета Лобачевского по развитию направления креативные индустрии и расширению возможностей гуманитарного блока в сфере культуры и искусства.
Создание подразделения напрямую отвечает задачам государственной политики в сфере развития креативных индустрий, что отражено в плане мероприятий по реализации в 2022-2024 годах Концепции развития творческих (креативных) индустрий и механизмов осуществления их государственной поддержки в крупных и крупнейших городских агломерациях до 2030 года.
Новое структурное подразделение ННГУ начнёт работать в 2023-2024 учебном году.
Елена Загайнова, ректор Университета Лобачевского, специально для «Научно-образовательной политики»:
«ННГУ – классический университет, а значит – для него приоритетна междисциплинарность, интеграция творческих направлений подготовки и фундаментальных и прикладных исследований. На этом стыке разных наук, разных знаний, разных подходов всегда рождается новое. Поэтому наше новое подразделение – Высшую школу искусств и дизайна – мы создаем именно на этой базе.
В рамках программы «Приоритет 2030» мы реализуем стратпроект «Креативная личность». В центре внимания стоят вопросы: как оценить творческий потенциал человека, можно ли его развить, как проявляется креативность у гуманитариев и естественников? Наши специалисты из самых разных областей – филологи, психологи, историки, социологи, математики, программисты, дизайнеры, специалисты в сфере менеджмента – реализуют ряд научно-образовательных проектов, направленных на поиск ответов. Общими усилиями, при поддержке наших партнёров мы надеемся на успех нового начинания.
Миссия нового структурного подразделения ННГУ – стать региональным, а со временем федеральным исследовательским и образовательным центром, креативным кластером экспериментального искусства и культурных инноваций на основе искусства, науки и технологий».