Цифры, конечно, смешные и не отражающие реальность, потому что а) это только те, кто зарегистрировался именно в этой области и б) зарегистрировался в принципе. Но тенденции и пропорции очевидны - они не меняются много лет. Русские города и регионы заселяют таджики, узбеки, киргизы и чутчут армяне. Реальных соотечественников - русских - приезжает в шесть раз меньше, чем таджиков. И в той же Владимирской области, как известно, власти уже "решают вопросы" не по закону, а с главарями ОПГ-диаспор.
#кишлакизация #таджики #узбеки
#кишлакизация #таджики #узбеки
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Депутат Государственной Думы России Николай Арефьев:
"Я недавно был в МФЦ города Москвы, а там регистрацией занимаются таджики и узбеки. Если мы их допустили работать в режимных органах, которые заведуют как раз паспортным режимом, то как же мы тогда избавимся от нарушений в виде регистрации, прописки, получения гражданства, регистрировать и всё прочее?".
#кишлакизация #таджики #узбеки
"Я недавно был в МФЦ города Москвы, а там регистрацией занимаются таджики и узбеки. Если мы их допустили работать в режимных органах, которые заведуют как раз паспортным режимом, то как же мы тогда избавимся от нарушений в виде регистрации, прописки, получения гражданства, регистрировать и всё прочее?".
#кишлакизация #таджики #узбеки
🇹🇯🇷🇺 Госаппарат наркоимперии снова уходит в глухое отрицалово. Там выполз какой-то муджахид по имени Рахим Саидзода, которому досталась должность министра образования, и заявил:
"Сергей Миронов в Госдуме РФ выразил обеспокоенность тем, что в средней школе имени Ломоносова в таджикском городе Бохтаре учащиеся 5-9 классов используют учебник истории, в котором якобы присутствует термин "оккупация Россией". Я обсуждал этот вопрос со своим коллегой, министром образования России С.С. Кравцовым. Мы также провели онлайн-встречу, в которой участвовал представитель МИД России. Мы детально изучили этот вопрос.
Депутат Госдумы Миронов имел в виду учебник для 9 класса. Этот учебник истории написан на русском языке. Мы его просмотрели и проанализировали. Утверждения, сделанные Мироновым, в книге вообще отсутствуют. Мы ещё раз проверили - тех терминов, о которых он говорит, в учебнике нет, и его слова не имеют реальных оснований".
А теперь открываем и читаем рабочую программу учебного предмета "История таджикского народа" для 5-9 классов на 2023-2024 учебный год, разработанную учителями истории и обществознания: Султановой М. К., Хамидовым К. Ф.:
"9 класс. Введение. Раздел 1. Положение таджиков Средней Азии во второй половине XIX и начале XX века. Тема 1. Средняя Азия накануне нашествия царской России
Тема 2. Вторжения российских войск в Среднюю Азию с конца 1830-х до середины 1850-х гг. Оккупация Джизака, Ходжента и Ура-тюбе (Истаравшана) российскими войсками.
Тема 4. Конец российской оккупации Средней Азии
Российская оккупация Средней Азии заканчивается.
Тема 5. Ситуация в Центральной Азии после российской оккупации
Национально-освободительное восстание 1916 года в Средней Азии. Причина и оправдание бунта. Начало и ход бунта".
Как видим, термины "нашествие", "вторжение" и "оккупация" используются через слово. А что такое "национал-освободительное восстание 1916-го", можно почитать здесь и здесь. Вкратце: массовая резня чёткими джигитами русских врачей и учителей. Творилось, например, такое:
"В селе Иваницком был убит участковый врач Левин, вырезана партия инженера Васильева, учителя и члены их семей. Перед убийством своих жертв киргизами практиковались различные истязания - отрубание русским мужчинам половых органов, женщинам - грудей; отрезание ушей, выкалывание глаз.
Монахам саблями отрубали носы, уши, руки, ноги. Сделают человека, как самовар, он кровью исходит. Одного старца повесили за ноги вниз головой и начали снимать с него кожу. Сняли кожу, дали кожу ему в рот и кричат: "Держи!". Не пощадили никого, всех порубили".
Было замучено около 70 подростков младших и средних классов гимназий Верного. Мальчиков искололи пиками, головы были разрублены или размозжены камнями. Девочки были посажены на колья монастырской ограды.
Были убиты учитель и его молодая беременная жена, живот женщины был распорот, а не родившийся ребенок раздавлен".
К памятнику самым активным участникам этого разгула национального самосознания российские делегации самого высокого уровня регулярно возлагают цветы.
Ну а таджикам идти в хуцпа-отказ - привычное дело. Они до последнего отрицали участие своих граждан в теракте в "Крокусе" (на канале их МИДа до сих пор это висит) и так же отнекивались от геноцида русских в 90-х. Буквально устроили истерику и требовали наказать русского депутата Михаила Матвеева, который посмел поднять этот вопрос.
#таджики #образование #ничтонезабыто
"Сергей Миронов в Госдуме РФ выразил обеспокоенность тем, что в средней школе имени Ломоносова в таджикском городе Бохтаре учащиеся 5-9 классов используют учебник истории, в котором якобы присутствует термин "оккупация Россией". Я обсуждал этот вопрос со своим коллегой, министром образования России С.С. Кравцовым. Мы также провели онлайн-встречу, в которой участвовал представитель МИД России. Мы детально изучили этот вопрос.
Депутат Госдумы Миронов имел в виду учебник для 9 класса. Этот учебник истории написан на русском языке. Мы его просмотрели и проанализировали. Утверждения, сделанные Мироновым, в книге вообще отсутствуют. Мы ещё раз проверили - тех терминов, о которых он говорит, в учебнике нет, и его слова не имеют реальных оснований".
А теперь открываем и читаем рабочую программу учебного предмета "История таджикского народа" для 5-9 классов на 2023-2024 учебный год, разработанную учителями истории и обществознания: Султановой М. К., Хамидовым К. Ф.:
"9 класс. Введение. Раздел 1. Положение таджиков Средней Азии во второй половине XIX и начале XX века. Тема 1. Средняя Азия накануне нашествия царской России
Тема 2. Вторжения российских войск в Среднюю Азию с конца 1830-х до середины 1850-х гг. Оккупация Джизака, Ходжента и Ура-тюбе (Истаравшана) российскими войсками.
Тема 4. Конец российской оккупации Средней Азии
Российская оккупация Средней Азии заканчивается.
Тема 5. Ситуация в Центральной Азии после российской оккупации
Национально-освободительное восстание 1916 года в Средней Азии. Причина и оправдание бунта. Начало и ход бунта".
Как видим, термины "нашествие", "вторжение" и "оккупация" используются через слово. А что такое "национал-освободительное восстание 1916-го", можно почитать здесь и здесь. Вкратце: массовая резня чёткими джигитами русских врачей и учителей. Творилось, например, такое:
"В селе Иваницком был убит участковый врач Левин, вырезана партия инженера Васильева, учителя и члены их семей. Перед убийством своих жертв киргизами практиковались различные истязания - отрубание русским мужчинам половых органов, женщинам - грудей; отрезание ушей, выкалывание глаз.
Монахам саблями отрубали носы, уши, руки, ноги. Сделают человека, как самовар, он кровью исходит. Одного старца повесили за ноги вниз головой и начали снимать с него кожу. Сняли кожу, дали кожу ему в рот и кричат: "Держи!". Не пощадили никого, всех порубили".
Было замучено около 70 подростков младших и средних классов гимназий Верного. Мальчиков искололи пиками, головы были разрублены или размозжены камнями. Девочки были посажены на колья монастырской ограды.
Были убиты учитель и его молодая беременная жена, живот женщины был распорот, а не родившийся ребенок раздавлен".
К памятнику самым активным участникам этого разгула национального самосознания российские делегации самого высокого уровня регулярно возлагают цветы.
Ну а таджикам идти в хуцпа-отказ - привычное дело. Они до последнего отрицали участие своих граждан в теракте в "Крокусе" (на канале их МИДа до сих пор это висит) и так же отнекивались от геноцида русских в 90-х. Буквально устроили истерику и требовали наказать русского депутата Михаила Матвеева, который посмел поднять этот вопрос.
#таджики #образование #ничтонезабыто