❗️Российские учёные опровергли одну из догм глобалистов. Согласно данным РАН, глобальное потепление не связано с деятельностью человека.

А сколько экономических и политических решений было навязано правительствам всех стран под видом "борьбы с потеплением":

🔹ограничение выбросов CO_2 бедными странами, убившие их промышленность (Россия - одна из жертв);
🔹попытки запретить выработку электроэнергии за счёт сжигания нефти, газа, угля (Россия снова под ударом);
🔹дошло до того, что сейчас на Западе всерьёз предлагают людям исключить мясо из рациона, чтобы снизить "углеводородный след"...

На самом деле вся эта западная пропаганда "борьбы с глобальным потеплением" нацелена на то, чтобы простые люди (особенно, в бедных странах!) потребляли как можно меньше энергии и, условно, "сидели при лучине", чтобы хозяевам Мира и их потомкам досталось больше природных богатств.

Ущербная философия, когда сильные и богатые не надеются освоить Космос и там найти источники энергии, не могут нормально освоить ни энергию мирового океана, ни ту же самую термальную энергию Земли, а вместо этого пытаются ограбить своих соседей по планете, снижая разными мерами рождаемость и потребление людей. И многие десятилетиями верили этой пропаганде...

Показательно, что лидеры развития, США и Китай в рамках Парижских соглашений по климату (2015) взяли на себя непропорционально скромные обязательства в сравнении с другими странами. Тем самым, переложив "климатическое бремя" на другие страны.

Привет либералам, которые всегда настаивали на принятии нашим обществом всех мифов Запада и на следовании рекомендованным оттуда ограничениям.

https://yangx.top/vizioner_rf/4820

Учитесь, молодёжь 🙂

Чем раньше ребенок получает в руки смартфон, тем больше шансов что он станет психопатом — новое исследование Sapien Labs.

Исследователи спросили у 29 тысяч взрослых в возрасте от 18 до 24 лет, когда они впервые получили в руки телефон, а после этого сравнили их ответ с текущим состоянием психики у респондентов.

Самыми уязвимыми оказались девочки до 10 лет — получив в столь юном возрасте доступ к соцсетям, они становятся сильно зависимы от общественного одобрения и часто находятся под угрозой серьезного психического расстройства.

@exploitex

http://www.kpe.ru/files/pdf/2015/Ekonomika_innovatsionnogo_razvitia_Velichko_Efimov_Zaznobin.pdf
"...и грянул гром."

Система, развалившая российское образование, также как медицину и промышленость, оказалась перед фактом, что она не может воспроизвести даже саму себя.
Какие управленческие кадры в образовании будут приводить систему образования в соответствие с Указом Президента РФ “Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей”? Которые не могут определить, субъектом или объектом является экономика?

"Студентам второкурсникам, обучающимся по специальности «государственное и муниципальное управление», было предложено написать «сочинение»
по тематике организации управления в жизни общества. Среди вопросов, которые им предлагалось осветить, был такой: «Экономика (народное хозяйство)
как ОБЪЕКТ управления». В группе из 25 человек 7 человек написали, что
«экономика это — СУБЪЕКТ управления», обосновывая это утверждение тем,
что от неё в жизни общества зависит всё!
Остальные написали по этому вопросу нечто невнятное. И хотя все они успешно сдали такой предмет как теория управления, предложенное им задание выявило, что они не способны
взглянуть на народное хозяйство страны как на объект управления и не способны мыслить управленчески по отношению к задаче инновационного развития
народного хозяйства в интересах страны".

"Студенты, обучающиеся по специальностям финансово-экономического
профиля вряд ли напишут лучше, поскольку в стандартных курсах экономической теории, предлагаемых Министерством образования и науки РФ в качестве
обязательных, задача управления социально-экономической системой государства по полной функции управления
не рассматривается".

Приведены цитаты из книги "Экономика инновационного развития" Величко М.В., Ефимов В.А., Зазнобин В. М.

Выдержки из сочинений в следующем посте🔽🔽🔽

Выдержки из сочинений к посту выше🔼🔼🔼, в которых высказан и обосновывается тезис об экономике как о субъекте:
«Мне кажется, что экономика является субъектом, а не объектом управления над народом. Ведь большая часть экономики — это нефть, газ и прочие полезные ископаемые, от которых зависит рынок страны, на
котором находится потребитель, т.е. народ».
«Экономика является субъектом управления. Всё государство и вся предпринимательская деятельность
держится на экономике. Экономика является составной частью управления. Не мы правим экономикой, а экономика правит нами».
«Мне кажется, что экономика как объект — это вымысел людей. Максимум, человек может немного
направить экономику в нужное ему русло. Но на самом деле экономика — это субъект управления, который
правит НАМИ, со своими законами, со своими правилами».
«Экономика является субъектом управления. Вся предпринимательская деятельность, и деятельность
государства держится на экономике».
«Экономика является субъектом управления. Вся предпринимательская деятельность и деятельность
государства держится на экономике. Без экономики у нас многого бы не было. Не мы правим экономикой, а
экономика правит нами».
«Экономика тоже управляет людьми, поэтому я не совсем согласна, что экономика является объектом.
У нас есть природные ископаемые. И благодаря им наша экономика процветает. От экономики зависит рост цен
на продукты, и это также управляет людьми».
«Экономика — субъект управления. Экономика диктует рост цен, а значит, экономика правит обществом, а не наоборот. От экономики зависит материальное положение страны в целом»."

Подмосковье приняли в "Мою школу".

Точнее, губернатора МО Андрея Воробьёва - в дружную компанию Кравцов-Шадаев-Собянин.
Кто-то из них попытался объяснить родителям и учителям более тысячи школ Подмосковья, почему сведения о них и их детях выводятся непосредственно из школ и передаются в централизованные информационные базы? Пофамильно управлять удобнее? Или бюджет пилить?
Прослеживается удивительная закономерность: чем больше оцифровки, тем меньше образования. Видимо, нет на него денег, как обычно.
На официальном канале губернатора МО, нашлась информация и о том, что с информационной системой "Моя школа" "давно и успешно работает Москва".
Напомните, Сергей Семёнович, когда у москвичей собирали согласия на передачу ПД в вашу "Мою школу"?
Притом, что по сию пору остаётся загадкой, когда родители столичных школьников согласились на обработку поистине неограниченного состава сведений о детях в КИС "ГУСОЭВ".
Вето Президента РФ, наложенное на ИС Контингент, вас не касается, министры-губернаторы?

ФГОС-3 и ЦОС⚡️⚡️⚡️
Структура образовательных программ во ФГОС-3 (Ч.2)

По ФГОС-2 внеурочная деятельность не является обязательной, не включена в учебный план, и идёт дополнительно в объеме 1750 часов к вышеуказанным 5267 часам.
По ФГОС-3 внеурочная деятельность уже ВКЛЮЧЕНА в учебный план, в эти урезанные 5058 часов, и может занимать до 1750 часов, то есть фактически треть учебного времени может теперь занимать внеурочка, вторичная по содержанию! Которая ничему фундаментальному не научит наших детей.
Неудивительно, что в разделе “Требования к предметным результатам” ФГОС-3 сообщают нам: “определяют минимум содержания основного общего образования, изучение которого гарантирует государство, построенного в логике изучения каждого учебного предмета”. И далее, в том же пункте 9, мы читаем: “определяют требования к результатам освоения программ основного общего образования по учебным предметам "Математика", "Информатика", "Физика", "Химия", "Биология" на базовом и углубленном уровнях;”

ФГОС-3 и ЦОС⚡️⚡️⚡️
Структура образовательных программ во ФГОС-3 (Ч.3)

Новые ФГОС сообщают нам, что у нас теперь будут два уровня: базовый и углубленный. И для углубленного изучения новые ФГОС предлагают только такие предметы как математика, физика, химия, биология, информатика. А как же русский язык? литература? История, география? Обществознание? Об углубленном изучении этих предметов новые ФГОС нам ничего не сообщают. А бюджет выделяет деньги только на то, что прописано во ФГОС.
Выходит, что, сократив учебные часы по основным предметам (ведь теперь предусмотрен только минимум содержания), школа успевает дать базовый материал за первых 3-4 урока, - а далее, на 4-6 уроке- додать углубленно: естественно-научное направление в рамках основной программы, а гуманитарное направление - дополнительной программой - значит, платно?... Созданы все условия для коммерциализации основного общего образования, бесплатность которого гарантирована нам Конституцией.

ФГОС-3 и ЦОС⚡️⚡️⚡️
Структура образовательных программ во ФГОС-3 (Ч.4)

Итак, вот, что можно вынести из всего, сказанного выше.
Новые ФГОС - 3
❌ предполагают обучение в цифровой среде;
❌ значительно понизили общий уровень гарантированного нам бесплатного образования;
❌ разделили общее образование на два уровня: базовый и углубленный, и не гарантируют углубленного изучения гуманитарных дисциплин;
❌ отменили материально-технические требования, предполагающие наличие физической школы;
❌ разрешили обучать наших детей кому угодно, в том числе иностранцам.

Что с этим делать?
❗️Писать массовые обращения в Министерство Просвещения, администрацию Президента и ФСБ. Об этом мы расскажем позже.

ФГОС-3 и ЦОС⚡️⚡️⚡️
Деструктивные правки к Закону "Об образовании".
🚩 в 2022 году был принят закон и названный в народе "Законом о золотом стандарте". Он предполагает создание единой для всей страны образовательной программы для каждого уровня. Сама по себе идея звучит хорошо: долой разнобой, страна должна учить везде одинаково!
Что ж, давайте заглянем, что там, под этикеткой.
"Единая программа" прописана в статье 2 Закона "Об образовании" в пункте "10.1) федеральная основная общеобразовательная программа - учебно-методическая документация (федеральный учебный план, федеральный календарный учебный график, федеральные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, федеральная рабочая программа воспитания, федеральный календарный план воспитательной работы), определяющая единые для Российской Федерации базовые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы;»

🌺🌺🌺🌺🌺🌺
УЖЕ В ЭТУ СУББОТУ!
ПРИГЛАШАЕМ ВСЕХ!
👇👇👇👇👇

🎭🏛 🎼 ПРИГЛАШАЕМ НА КОНЦЕРТ!!!

Подростки читают классику и не только: вспоминаем любимые саундтреки из кинофильмов и посмотрим документальное кино.
Вход свободный!

Обучение бесплатное! Большой детский хор - легенда Советского Союза! Хормейстеры и концертмейстеры высочайшего уровня. Площадки для выступлений - лучшие. Активная концертная и гастрольная деятельность

#родителипишут

Я вот не понимаю, приезжаем на дачу в область ( 80 км от Москвы), там как ни послушаешь родителей деток, с кем играют дети- у всех все ок. Нет ни досок цифровых, задания нормально дают. Это в Москве что ли такое днище? 🤷‍♀️ хоть вези ребёнка в школу учиться в деревню. Вот задумываюсь уже об этом. 🤔

🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Благодаря вашему молчаливому согласию ОНИ продолжают «обустраиваться»

"МЭШ", "РЭШ", "МОЯ ШКОЛА", "СФЕРУМ" и пр. суррогаты, в которых цифровые подмены будут происходить все чаще и наглее.

Вопрос из МЭШ:
"Рассмотрите картину и выполните задание. Какому явлению, событию в отечественной истории посвящена данная картина В.И. Сурикова?"
Испохабив картину «Боярыня Морозова» оригинал👆негодяи надсмеялись над русской историей, культурой, художником.
Подмена благословения неприличным жестом - отдельный акт вандализма совершенный на глазах у детей!

Еще есть сомнения в характере трансформации образования?
Кому до сих пор непонятна истинная цель "цифровизаторов"?
Происходит глумление над системой ценностей, лишение основ многовековой культуры и истории с целью дебилизации подрастающего поколения, что есть прямая диверсия в рамках страны.

Пока Родители спят, подрывная работа по перепрошивке сознания наших детей продолжится.

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

🔰Чат: https://yangx.top/himki_school26chat

​VK охотится за детьми. Переход российских школ в цифровую образовательную среду VK в самом разгаре. Ранее учителей и учеников приучили к разным цифровым образовательным сервисам: "Навигатор", "СберКласс", "Моя школа", МЭШ в Москве. Но теперь все это разнообразие пускают под нож во имя "Сферума" от VK, на который все школы России переходят с 1 января этого года.
Этот мессенджер и сервис видеоконференций был создан в 2020 году как альтернатива Zoom. Сервис сделан на базе сети "ВКонтакте" и является ее продолжением – там одинаковый интерфейс, общая система регистрации и служба поддержки.

Такая монополия нравится не всем. Родители школьников возмущаются, например, тем что VK по сути сделал платформу для вовлечению всех школьников в свою соцсеть. Регистрироваться в "Сферуме" через "ВКонтакте" заставляют даже первоклашек, хотя возрастной ценз самой соцсети 14+. Много вопросов возникает и при возможной регистрации детей на "Сферуме" через Госуслуги.

Сервис получил не просто господдержку, а директиву Минпросвещения к обязательному внедрению. Эксперимент по использованию "Сферума" в 15 регионах длился год и показался чиновникам Минпросвещения успешным.
С одной стороны, сегодня в России нет соцсети, которая годится для интеграции в образовательную систему "Моя школа" - с возможностью видеоконференций, объединения в группы и чатами. Но без официальной школьной соцсети можно и обойтись, у многих школ есть собственные сайты с возможностью общения. Тем более на эту роль плохо подходит VK, где количество провоцирующего и экстремистского контента зашкаливает. Да и вовлекать школьников в коммерческую платформу с помощью знаний не очень этично.

Но главная проблема - безопасность  данных. Не считая системных дыр в самой структуре VK, которые знакомы хакерам, "Сферум" открыт вообще всем. Регистрация на платформе происходит по временной ссылке, которую присылает уже зарегистрированный пользователь (например, учитель ученикам или они друг другу). В прошлом году активисты по таким ссылкам записывались в разные классы разных школ во всех регионах страны. Им сразу становились доступны онлайн-уроки и собрания класса, и не только данные и фото "одноклассников", но и всех учеников школы. За год в системе безопасности "Сферума" принципиально ничего не изменилось.

А возможность создания внутри школьной экосистемы VK на "Сферуме" закрытых чатов и групп - настоящий подарок для драгдилеров, мошенников и педофилов. Школьная администрация не сможет не только удалить такой чат, но даже увидеть его на платформе. В пользовательском соглашении "Сферума" указано, что компания не несет ответственность за контент, а модерация и блокировка полностью ложится на учителей.

Главной цель эксперимента Минпросвещения по внедрению цифровой образовательной среды (ЦОС) за 70 млрд бюджетных рублей, вероятно, является улучшение положения холдинга VK Владимира Кириенко. Компания отчиталась о росте квартальной выручки в сегменте соцсетей и сервисов за первые месяцы 2023 года на 46,7%, до 21,5 млрд рублей. А edtech-проекты, включая "Сферум", выросли на 20,4%, до 3,4 млрд рублей. Здесь уместно вспомнить о конечных бенефициарах государственной цифровой образовательной среды России. Это ООО "ВК КОМПАНИ ЛИМИТЕД" на Виргинских островах и "МГЛ МЭЙЛ.РУ ЭКВИТИ ЛИМИТЕД" (Кипр), которые управляют оператором "Сферума" - OOO "Цифровое образование" через "Компанию ВК". Зарабатываем на школьниках, выводим в офшоры.

ФГОС-3 и ЦОС⚡️⚡️⚡️
Деструктивные правки к Закону "Об образовании" (ч.2)

В дальнейших правках новый закон показывает, как школы свободны строить поверх базиса конструкцию, которая может разниться от школы к школе.
Читаем новую версию пункта 6 статьи 12 Закона "Об образовании":
“6.2. Организация, осуществляющая образовательную деятельность <...> при разработке соответствующей общеобразовательной программы вправе предусмотреть перераспределение предусмотренного в федеральном учебном плане времени на изучение учебных предметов, по которым не проводится государственная итоговая аттестация, в пользу изучения иных учебных предметов, в том числе на организацию углубленного изучения отдельных учебных предметов и профильное обучение.”
Т.е. школа, уже получив свою базовую ФООП, может перераспределять в ней учебные часы как угодно!
Вот вам и предпосылка для индивидуальных образовательных траекторий...

ФГОС-3 и ЦОС⚡️⚡️⚡️
Деструктивные правки к Закону "Об образовании" (ч.2)
Тема из новых ФГОС-3 об углубленном изучении только математики, информатики, физики, химии и биологии, без упоминания гуманитарных дисциплин, также нашла отражение в новых правках в Закон Об образовании:
“6.3. При разработке основной общеобразовательной программы организации, осуществляющие образовательную деятельность <...> предусматривают непосредственное применение при реализации обязательной части образовательной программы начального общего образования федеральных рабочих программ по учебным предметам «Русский язык», «Литературное чтение» и «Окружающий мир», а при реализации обязательной части образовательных программ основного общего и среднего общего образования федеральных рабочих программ по учебным предметам «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание», «География» и «Основы безопасности жизнедеятельности».”
Поясняем: для гуманитарных дисциплин школы берут только ФООП, то есть базовый с минимумом содержания.