🎇🎇🎇 Ольга Кузнецова, 18.05.2023, 20:23.
Здравствуйте! Мы, Родители, учеников 9-х классов 75 школы города Рязани, расположенной по адресу Васильевский проезд, строение 7, которых в настоящий момент отказываются принимать в 10 класс со ссылкой на нехватку места в школе. При этом первых классов набрали 10, и делают это методично каждый год. Представитель Управления Образования Сарычева Т.В. на родительском собрании вместе с директором школы N75,Еремкиным В.В.рассказывали, как хорошо нашим детям будет в новых школах, но в этой остаться они не смогут. Наши дети зарабатывали грамоты, проходили олимпиады для школы и хотят закончить школу со своими учителями и своими дружными классами. В нашей школе обучается 4 девятых класса, из которых на основе успеваемости учащихся сформировали два класса. Ученики написали списки в класс, где хотят обучаться и, естественно, посоветовавшись с родителями. Было проведено родительское собрание по поводу дальнейшего обучения наших детей, все школьники теперь готовятся к экзаменам. У нас дети и так все перешли из разных мест в эту школу после 3-го класса для ее наполнения. А теперь нас "выгоняют" из стен родной школы. Школа не уведомила нас, ни Родителей, ни детей. За полтора месяца до экзаменов мы узнаем о том, что 10-е классы набирать не будут, хотя по школе проходила информация о наборе трёх классов. Мы даже предположить не могли, что так всё обернется. Что делать?! Наш район переполнен ,на общественном транспорте не возможно куда-то уехать с утра из-за пробок, которые создаются родителями, возящими своих детей из других районов города и это тоже нужно проверить! – пусть дети учатся по своему микрорайону и освободят место нашим детям;, и местных жителей, которых с каждым годом только прибавляется из-за активной застройки.

На просьбу Родителей, показать документ (приказ) решение об отчислении учащихся, согласно которому дети должны идти в другие школы – ответ был отрицательный, якобы его просто не существует.

Пожалуйста, помогите нам! До Москвы никак не может дойти эта информация. В 75 ростовской школе решили эту проблему, а в Рязани все тихо прикрывают. Приезжал Министр просвещения к нам, и разве ему сказали о такой проблеме - нет, конечно!

Посмотрите посты, которые мы публиковали. Посмотрите, что пишут люди.
https://vk.com/rznnews62?w=wall-38416744_2574398

https://vk.com/im?peers=171321701_5944610&sel=96214801&w=wall-203094218_2890_r2898

https://ya62.ru/articles/publishing/pinkom_pod_zad_iz_shkoly_75_vygonyayut_detey/

есть видео с собрания и некомпетентности чиновников
https://vk.com/rznnews62?w=wall-38416744_2575027

https://vk.com/rznnews62?w=wall-38416744_2575532

мы пишем жалобы во все инстанции
https://www.rzn.info/news/2023/4/13/roditeli-uchashihsya-75-shkoly-napisali-kollektivnye-zhaloby-o-narushenii-prav-detej-267099.html

Нас никто не слышит!
Они каждый день давят нас нас и наших детей.
https://vk.com/rznnews62?w=wall-38416744_2578855

Дети также дают комментарии по этому поводу
https://vk.com/rznnews62?w=wall-38416744_2579464

У нас есть записи разговоров об автоматическом отчислении из школы, без всяких документов.
Пожалуйста, помогите!

«Пинком под зад». Из школы №75 выгоняют детей
https://ya62.ru/articles/publishing/pinkom_pod_zad_iz_shkoly_75_vygonyayut_detey/

Помогите, пожалуйста!!!!
«Пинком под зад». Из школы №75 выгоняют детей
https://ya62.ru/articles/publishing/pinkom_pod_zad_iz_shkoly_75_vygonyayut_detey/

«Пинком под зад». Из школы №75 выгоняют детей
https://ya62.ru/articles/publishing/pinkom_pod_zad_iz_shkoly_75_vygonyayut_detey/

📌❗️⚡️ КОДЕКС ДЕТСТВА И «РЕЙТИНГ СОЦИАЛЬНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ»: НОВЫЕ ЮВЕНАЛЬНЫЕ ЛОВУШКИ ДЛЯ ИНСТИТУТА СЕМЬИ В РОССИИ

Как водится у чиновников и депутатов, важные социальные инициативы, касающиеся всей страны – особенно, если инициатива сомнительная – вбрасываются в публичное поле «в нужном месте, в нужное время». На Петербургском международном юридическом форуме (ПМЮФ) состоялась сессия «Кодекс детства: юридические фантазии или реальная необходимость». На нем депутат Госдумы Александр Румянцев и судья Верховного суда Татьяна Назаренко так ненавязчиво презентовали Кодекс детства, который, дескать, уже готов и скоро будет представлен президенту и премьер-министру. На утверждение, надо полагать. Кто готовил, каким образом, чем руководствовался… как обычно, для родительской общественности все это тайна за семью печатями. Всех нас ставят перед фактом, что приоритетно, оказывается, сейчас принять в России очередной инструмент по защите прав детей. Чем это оборачивается по факту, в отрыве от прав семьи/родителей, нам хорошо известно – очередным разгулом ювенальщины. Так что инициатива выглядит более чем сомнительно, особенно на фоне внедряемых в соседнем Казахстане «инноваций» в сфере соцподдержки – социального рейтинга семей, где наличие ребенка считается фактором неблагополучия.

✅ читайте: https://katyusha.org/semya/kodeks-detstva-i-rejting-soczialnogo-neblagopoluchiya-novyie-yuvenalnyie-lovushki-dlya-instituta-semi-v-rossii.html

#родителипишут

За проекты в начальной школе я сейчас получаю не выше 4 баллов.
Хотелось бы спросить у других родителей, как у них в школах дела с проектной деятельностью: есть ли такое, в каком классе, делает ли ребёнок сам, как часто задают?

❗️Российские учёные опровергли одну из догм глобалистов. Согласно данным РАН, глобальное потепление не связано с деятельностью человека.

А сколько экономических и политических решений было навязано правительствам всех стран под видом "борьбы с потеплением":

🔹ограничение выбросов CO_2 бедными странами, убившие их промышленность (Россия - одна из жертв);
🔹попытки запретить выработку электроэнергии за счёт сжигания нефти, газа, угля (Россия снова под ударом);
🔹дошло до того, что сейчас на Западе всерьёз предлагают людям исключить мясо из рациона, чтобы снизить "углеводородный след"...

На самом деле вся эта западная пропаганда "борьбы с глобальным потеплением" нацелена на то, чтобы простые люди (особенно, в бедных странах!) потребляли как можно меньше энергии и, условно, "сидели при лучине", чтобы хозяевам Мира и их потомкам досталось больше природных богатств.

Ущербная философия, когда сильные и богатые не надеются освоить Космос и там найти источники энергии, не могут нормально освоить ни энергию мирового океана, ни ту же самую термальную энергию Земли, а вместо этого пытаются ограбить своих соседей по планете, снижая разными мерами рождаемость и потребление людей. И многие десятилетиями верили этой пропаганде...

Показательно, что лидеры развития, США и Китай в рамках Парижских соглашений по климату (2015) взяли на себя непропорционально скромные обязательства в сравнении с другими странами. Тем самым, переложив "климатическое бремя" на другие страны.

Привет либералам, которые всегда настаивали на принятии нашим обществом всех мифов Запада и на следовании рекомендованным оттуда ограничениям.

https://yangx.top/vizioner_rf/4820

Учитесь, молодёжь 🙂

Чем раньше ребенок получает в руки смартфон, тем больше шансов что он станет психопатом — новое исследование Sapien Labs.

Исследователи спросили у 29 тысяч взрослых в возрасте от 18 до 24 лет, когда они впервые получили в руки телефон, а после этого сравнили их ответ с текущим состоянием психики у респондентов.

Самыми уязвимыми оказались девочки до 10 лет — получив в столь юном возрасте доступ к соцсетям, они становятся сильно зависимы от общественного одобрения и часто находятся под угрозой серьезного психического расстройства.

@exploitex

http://www.kpe.ru/files/pdf/2015/Ekonomika_innovatsionnogo_razvitia_Velichko_Efimov_Zaznobin.pdf
"...и грянул гром."

Система, развалившая российское образование, также как медицину и промышленость, оказалась перед фактом, что она не может воспроизвести даже саму себя.
Какие управленческие кадры в образовании будут приводить систему образования в соответствие с Указом Президента РФ “Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей”? Которые не могут определить, субъектом или объектом является экономика?

"Студентам второкурсникам, обучающимся по специальности «государственное и муниципальное управление», было предложено написать «сочинение»
по тематике организации управления в жизни общества. Среди вопросов, которые им предлагалось осветить, был такой: «Экономика (народное хозяйство)
как ОБЪЕКТ управления». В группе из 25 человек 7 человек написали, что
«экономика это — СУБЪЕКТ управления», обосновывая это утверждение тем,
что от неё в жизни общества зависит всё!
Остальные написали по этому вопросу нечто невнятное. И хотя все они успешно сдали такой предмет как теория управления, предложенное им задание выявило, что они не способны
взглянуть на народное хозяйство страны как на объект управления и не способны мыслить управленчески по отношению к задаче инновационного развития
народного хозяйства в интересах страны".

"Студенты, обучающиеся по специальностям финансово-экономического
профиля вряд ли напишут лучше, поскольку в стандартных курсах экономической теории, предлагаемых Министерством образования и науки РФ в качестве
обязательных, задача управления социально-экономической системой государства по полной функции управления
не рассматривается".

Приведены цитаты из книги "Экономика инновационного развития" Величко М.В., Ефимов В.А., Зазнобин В. М.

Выдержки из сочинений в следующем посте🔽🔽🔽

Выдержки из сочинений к посту выше🔼🔼🔼, в которых высказан и обосновывается тезис об экономике как о субъекте:
«Мне кажется, что экономика является субъектом, а не объектом управления над народом. Ведь большая часть экономики — это нефть, газ и прочие полезные ископаемые, от которых зависит рынок страны, на
котором находится потребитель, т.е. народ».
«Экономика является субъектом управления. Всё государство и вся предпринимательская деятельность
держится на экономике. Экономика является составной частью управления. Не мы правим экономикой, а экономика правит нами».
«Мне кажется, что экономика как объект — это вымысел людей. Максимум, человек может немного
направить экономику в нужное ему русло. Но на самом деле экономика — это субъект управления, который
правит НАМИ, со своими законами, со своими правилами».
«Экономика является субъектом управления. Вся предпринимательская деятельность, и деятельность
государства держится на экономике».
«Экономика является субъектом управления. Вся предпринимательская деятельность и деятельность
государства держится на экономике. Без экономики у нас многого бы не было. Не мы правим экономикой, а
экономика правит нами».
«Экономика тоже управляет людьми, поэтому я не совсем согласна, что экономика является объектом.
У нас есть природные ископаемые. И благодаря им наша экономика процветает. От экономики зависит рост цен
на продукты, и это также управляет людьми».
«Экономика — субъект управления. Экономика диктует рост цен, а значит, экономика правит обществом, а не наоборот. От экономики зависит материальное положение страны в целом»."

Подмосковье приняли в "Мою школу".

Точнее, губернатора МО Андрея Воробьёва - в дружную компанию Кравцов-Шадаев-Собянин.
Кто-то из них попытался объяснить родителям и учителям более тысячи школ Подмосковья, почему сведения о них и их детях выводятся непосредственно из школ и передаются в централизованные информационные базы? Пофамильно управлять удобнее? Или бюджет пилить?
Прослеживается удивительная закономерность: чем больше оцифровки, тем меньше образования. Видимо, нет на него денег, как обычно.
На официальном канале губернатора МО, нашлась информация и о том, что с информационной системой "Моя школа" "давно и успешно работает Москва".
Напомните, Сергей Семёнович, когда у москвичей собирали согласия на передачу ПД в вашу "Мою школу"?
Притом, что по сию пору остаётся загадкой, когда родители столичных школьников согласились на обработку поистине неограниченного состава сведений о детях в КИС "ГУСОЭВ".
Вето Президента РФ, наложенное на ИС Контингент, вас не касается, министры-губернаторы?

ФГОС-3 и ЦОС⚡️⚡️⚡️
Структура образовательных программ во ФГОС-3 (Ч.2)

По ФГОС-2 внеурочная деятельность не является обязательной, не включена в учебный план, и идёт дополнительно в объеме 1750 часов к вышеуказанным 5267 часам.
По ФГОС-3 внеурочная деятельность уже ВКЛЮЧЕНА в учебный план, в эти урезанные 5058 часов, и может занимать до 1750 часов, то есть фактически треть учебного времени может теперь занимать внеурочка, вторичная по содержанию! Которая ничему фундаментальному не научит наших детей.
Неудивительно, что в разделе “Требования к предметным результатам” ФГОС-3 сообщают нам: “определяют минимум содержания основного общего образования, изучение которого гарантирует государство, построенного в логике изучения каждого учебного предмета”. И далее, в том же пункте 9, мы читаем: “определяют требования к результатам освоения программ основного общего образования по учебным предметам "Математика", "Информатика", "Физика", "Химия", "Биология" на базовом и углубленном уровнях;”

ФГОС-3 и ЦОС⚡️⚡️⚡️
Структура образовательных программ во ФГОС-3 (Ч.3)

Новые ФГОС сообщают нам, что у нас теперь будут два уровня: базовый и углубленный. И для углубленного изучения новые ФГОС предлагают только такие предметы как математика, физика, химия, биология, информатика. А как же русский язык? литература? История, география? Обществознание? Об углубленном изучении этих предметов новые ФГОС нам ничего не сообщают. А бюджет выделяет деньги только на то, что прописано во ФГОС.
Выходит, что, сократив учебные часы по основным предметам (ведь теперь предусмотрен только минимум содержания), школа успевает дать базовый материал за первых 3-4 урока, - а далее, на 4-6 уроке- додать углубленно: естественно-научное направление в рамках основной программы, а гуманитарное направление - дополнительной программой - значит, платно?... Созданы все условия для коммерциализации основного общего образования, бесплатность которого гарантирована нам Конституцией.

ФГОС-3 и ЦОС⚡️⚡️⚡️
Структура образовательных программ во ФГОС-3 (Ч.4)

Итак, вот, что можно вынести из всего, сказанного выше.
Новые ФГОС - 3
❌ предполагают обучение в цифровой среде;
❌ значительно понизили общий уровень гарантированного нам бесплатного образования;
❌ разделили общее образование на два уровня: базовый и углубленный, и не гарантируют углубленного изучения гуманитарных дисциплин;
❌ отменили материально-технические требования, предполагающие наличие физической школы;
❌ разрешили обучать наших детей кому угодно, в том числе иностранцам.

Что с этим делать?
❗️Писать массовые обращения в Министерство Просвещения, администрацию Президента и ФСБ. Об этом мы расскажем позже.

ФГОС-3 и ЦОС⚡️⚡️⚡️
Деструктивные правки к Закону "Об образовании".
🚩 в 2022 году был принят закон и названный в народе "Законом о золотом стандарте". Он предполагает создание единой для всей страны образовательной программы для каждого уровня. Сама по себе идея звучит хорошо: долой разнобой, страна должна учить везде одинаково!
Что ж, давайте заглянем, что там, под этикеткой.
"Единая программа" прописана в статье 2 Закона "Об образовании" в пункте "10.1) федеральная основная общеобразовательная программа - учебно-методическая документация (федеральный учебный план, федеральный календарный учебный график, федеральные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, федеральная рабочая программа воспитания, федеральный календарный план воспитательной работы), определяющая единые для Российской Федерации базовые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы;»

🌺🌺🌺🌺🌺🌺
УЖЕ В ЭТУ СУББОТУ!
ПРИГЛАШАЕМ ВСЕХ!
👇👇👇👇👇

🎭🏛 🎼 ПРИГЛАШАЕМ НА КОНЦЕРТ!!!

Подростки читают классику и не только: вспоминаем любимые саундтреки из кинофильмов и посмотрим документальное кино.
Вход свободный!

Обучение бесплатное! Большой детский хор - легенда Советского Союза! Хормейстеры и концертмейстеры высочайшего уровня. Площадки для выступлений - лучшие. Активная концертная и гастрольная деятельность

#родителипишут

Я вот не понимаю, приезжаем на дачу в область ( 80 км от Москвы), там как ни послушаешь родителей деток, с кем играют дети- у всех все ок. Нет ни досок цифровых, задания нормально дают. Это в Москве что ли такое днище? 🤷‍♀️ хоть вези ребёнка в школу учиться в деревню. Вот задумываюсь уже об этом. 🤔