😉 Привет, Рома снова с вами и мы продолжаем пятницу-образовятницу!

Так получилось, что в этом году меня пригласили экспертом в три разных проекта. Опыт оказался глубже и многослойнее, чем ожидалось мной вначале. Это не просто передача знаний, но и настоящий вызов — как для себя, так и для тех, кто работает со мной. Наверное, совсем откровенно смогу поговорить об этом, когда всё закончится, но вот что могу порекомендовать сейчас, когда нахожусь по другую сторону процесса создания курса.

1️⃣ Новичку-эксперту часто сложно оценить, сколько времени и сил понадобится для выполнения задачи. Это когнитивное искажение называется ошибка планирования, можете почитать про строительство Сиднейского оперного театра. В общем, суть этого когнитивного искажения в слишком оптимистичной оценке сроков реализации, когда недооцениваешь сложность задач и временные затраты. Важно не только дать эксперту время, но и помочь ему правильно его распределить, не ожидая от него сверхспособностей. Вы сами проходили через это, не так ли?

2️⃣ Сфокусируйтесь на качестве продукта — это то, что должно определять результат. Но тут важно не давать расслабляться эксперту, держите руку на пульсе, а лучше «держите руку на шее эксперта» — не помню кому из образованцев принадлежит эта шутка, готов добавить авторство, если кто-то вспомнить. Забавная фраза и в ней больше толики правды.

3️⃣ Не перегружайте новичков — вводите дополнительные задачи постепенно. Перегрузка может привести к выгоранию. Я знаю это по себе, когда первые шаги в роли эксперта казались бесконечной гонкой с самим собой. Поддерживайте, помогайте, следите за их состоянием. Не все будут жаловаться или просить о помощи, поэтому ваша задача — мониторить и понимать эмоциональные и физические ресурсы эксперта.

4️⃣ Нужна, очень нужна правильная организация работы внутри команды курса. Обрисуйте чёткую зону ответственности самого эксперта, а лучше соберите чек-лист по тому, что именно нужно сделать, к кому обратиться и в какие сроки. Это позволит избежать разницы в толковании слов и недопонимаю внутри команды.

5️⃣ Ещё я осознал, что как эксперт, особенно на старте, нуждался в эмоциональной поддержке. Хвалите своих экспертов, пусть они чувствуют свою значимость и вклад. Но делайте это искренне. Я знаю, как важно услышать слова признания и почувствовать, что твой труд ценен. И хотя внешне мы можем выглядеть уверенными в себе, внутри эксперты могут сомневаться в своих силах.

#лайфхаки #proкачка #полезное #методология #разработка_курсов #роман_урсан

Привет, с вами Катя😮!

Поговорим еще об одном критерии, по которому можно оценить качество образовательного текста.

Итак, сегодня на арене –

7️⃣Единообразие подачи

Чтобы подача была единообразной, обратите внимание на:

✔️Оформление
Выбирайте удобное оформление и придерживайтесь его на протяжении всего текста.

Например, определения помещайте в рамочки, все списки оформляйте буллитами, а ❌ и ✔️пример давайте в одной последовательности и с одинаковой цветовой кодировкой

✔️Списки
Хорошо воспринимаются отглагольные списки, где каждый пункт начинается с действия, которое предлагается совершить, например:
🌟Выйди ночью в поле с конем
🌟Подыши свежим воздухом
🌟Вернись домой
🌟Ляг
🌟Отдохни
🌟Послушай, что я скажу

⭐️Здесь нет пропусков, которые «заставляют» обучающегося ложиться и слушать прямо в поле, если текст не вернул его домой.

Важно: лучше работают списки без «не» и отрицаний

Ставьте ❤️, если тоже любите списки, и увидимся в следующих постах!
#лайфхаки #proкачка, #полезное #методология #разработка_курсов #екатерина_курова

Привет всем пишущим!

С вами Катя😮

Сегодня расскажу о предпоследнем критерии, который можно использовать для оценки качества текста курса.

8️⃣Подача от простого к сложному

Наращивайте изученные темы и инструменты, синтезируя их в каждом последующем блоке материала.

Например:
Тема 1: Условия возникновения синдрома самозванца
Тема 2: Стратегии диагностики синдрома самозванца
Тема 3: Техники преодоления синдрома самозванца

Хорошо подавать темы в хронологической последовательности действий пользователя.

Например:
Тема 1: Как вальяжно зайти в офис с той ноги
Тема 2: Какой рукой махать коллегам и почему
Тема 3: Как солидно сесть на свой офисный стул
Тема 4: Как не отвлекаться каждые 5 минут

Ставьте 👍, если тоже любите подачу от простого к сложному.
Ну а в следующем посте я подведу итоги нашей критериально-оценочной эпопее!

#лайфхаки #proкачка, #полезное #методология #разработка_курсов #екатерина_курова

Привет всем пишущим!

С вами Катя😮

Сегодня – финал нашей беседы длиною в жизнь 9 постов!

Критерий, избранный полирнуть наш список⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️

9️⃣Практическая применимость
То есть учет специфики пользователей при создании контента.

Пункт перекликается с первым – Связь целей и задач с контентом – и очень сильно зависит от экспертности. В первую очередь, экспертности эксперта.

🌟Как взаимодействовать с экспертом, можно вспомнить в постах раз, два и три

А еще практическую применимость поможет измерить тестирование контента на пользователях через анкетирования и глубинные интервью.

Упаковывайте результаты просто и понятно и используйте их для аргументации при создании нового контента и/или внесении изменений в имеющийся, и будет вам счастье!

Как и всем нам, ведь у нас готов итоговый чек-лист!

Критерии оценки текстов курсов:
6️⃣Связь целей и задач с контентом
2️⃣Подача контента через алгоритмы действий
3️⃣Понятность контента
4️⃣Достаточность контента
5️⃣Наличие и достаточность примеров
6️⃣Расшифровка терминов
7️⃣Единообразие подачи
8️⃣Подача от простого к сложному
9️⃣Практическая применимость

Понравились мои наблюдения?
Приходите читать меня здесь и почаще заглядывайте в Tips and Tricks💖
До встречи в новых постах!

#лайфхаки #proкачка, #полезное #методология #разработка_курсов #екатерина_курова

Всем привет! Рома снова здесь 😉

Проводить тест перед обучением? Да, как можно?! Как пользователи могут отвечать на вопросы, если они не изучили материал?

🆕 Предтестирование (или pre-testing) — это один из эффективных инструментов, чтобы усилить запоминание и вовлечённость. Даже если учащийся отвечает неверно, этот процесс подготавливает мозг к восприятию новой информации.

📌 Что говорят исследования?
Эффективность предтестирования подтверждена множеством исследований:
⏩запоминаемость увеличивается на 10-15%, чем без теста;
⏩улучшение результатов обучения на 15-25%.

Здесь одна из хороших научных статей по этой теме для скептиков.

Как это работает?
Предтестирование формирует готовность к обучению, стимулирует активное мышление и привлекает внимание к ключевым аспектам курса. Говоря простым языком формируются «когнитивные якоря».

Применение предтестирования.
⏩Начните с простого, например, 3-5 вопросов перед занятием, не оценивайте строго — используйте это для вовлечения.

⏩Сфокусируйтесь на ключевых темах, включите вопросы, которые затрагивают только самое важное. Вместо текстовых вопросов можно использовать картинки, диаграммы, кейсы.

Пример применения предтестирования.
Разработчики перед обучением по UX-дизайну могут оценить интерфейсы с точки зрения удобства.

Какие сложности возможны, и как их преодолеть?
Сопротивление обучающихся отвечать на вопросы по неизвестному им материалу. В таком случае нужно объяснять, зачем это нужно, и работать со страхом плохой оценки.

〰️〰️〰️〰️〰️〰️
Подведём итог.
Предтестирование — это способ не только измерить начальный уровень знаний, но и запустить активное мышление. Оно подготавливает к обучению и делает его более глубоким и значимым.

🔜 Попробуйте внедрить его в свои курсы и наблюдайте, как растёт интерес и усвоение материала! Делитесь мыслями и опытом в комментариях!

#методология #полезное #proкачка #педдизайн #разработка_курсов #роман_урсан

Всем привет!
На связи Валентина, лид-методолог Yandex Cloud. У меня большой опыт работы со сложными техническими темами, и я знаю, что знакомить новичков с ними – всегда задача со звездочкой. Я собрала несколько рекомендаций из своей практики, которые помогут сделать более качественный и доступный материал. Забирайте этот чек-лист с собой!🙂

*️⃣В начале объясняйте базовые термины и концепции
Начинаем с фундамента! Сперва крайне важно убедиться, что все слушатели ознакомились с базой, на которой будет строиться обучение, и поняли ее, поскольку без этого дальнейший разбор темы может оказаться бессмысленным. Для этого можно начать обучение с разъяснения ключевых понятий или даже предоставить этот материал слушателям до старта, чтобы они рассмотрели его самостоятельно.

*️⃣Стройте повествование от простого к сложному
Важно обращать внимание на то, достаточно ли понимания предыдущих тем у слушателя для освоения новых. Обучение должно проходить постепенно, поэтому проверьте, что каждый новый кусочек материала логически следует из предыдущего, комплексно наращивая знания и навыки. Простой пример: понять принцип решения дифференциальных уравнений будет невозможно без основы алгебры.

*️⃣Используйте образы и аналогии там, где это возможно
Чтобы понять сложные принципы, нужно сначала упростить их и сравнить с тем, что уже слушателю хорошо знакомо. Это помогает перенести абстрактные темы в более знакомый контекст, который легче усваивается.

*️⃣Включайте схемы, диаграммы и инфографику по возможности
Сложные идеи и процессы часто трудно представить. Диаграммы, схемы и инфографика могут облегчить восприятие, сделав абстрактные идеи доступнее. А еще исследования говорят о том, что визуальную информацию наш мозг считывает эффективнее и быстрее, что называется эффектом превосходства изображения.

*️⃣Добавляйте полезные материалы для поддержки обучающихся
Чтобы слушатели с большей вероятностью воспользовались полученной информацией после окончания лекции или вебинара, подготовьте для них дополнительные материалы – например, чек-листы или памятки. Также можно предлагать для скачивания документ со структурированным кратким содержанием материала – так слушатель быстро освежит знания. А также хорошей идеей может быть добавление дополнительных материалов для студентов, заинтересовавшихся темой.

*️⃣Применяйте уместные способы повышения вовлеченности
Изучение сложных технических тем может показаться слушателям настоящим испытанием, особенно если они начинают с нуля. Как этого избежать? Есть несколько приемов – выбирайте подходящий вам:

1️⃣ использовать реальные истории
Рассказывать о существующих проблемах и решениях, о действиях конкретных людей и их опыте, чтобы слушатели могли перенести опыт на реальную жизнь и вдохновиться или посопереживать.

2️⃣давать слушателям попробовать что-то сделать или испытать самостоятельно
Самостоятельно полученный опыт ценится больше, чем полученная извне информация: слушатель с большей вероятностью захочет внимательно изучать тему после того, как самостоятельно с ней соприкоснулся. В помощь для проектирования таких занятий можно использовать цикл Колба.

3️⃣добавлять элемент соревнования
Когда слушатели знают, что могут отличиться и продемонстрировать свое превосходство, они проявляют больше стараний – в этом поможет система баллов и рейтинга, например, за верные ответы или приведенные примеры. Можно устраивать как личные, так и командные соревнования – вариантов реализации множество!

4️⃣чередовать форматы
Смена теоретической информации активирующим вопросом к слушателям, видеофрагментом, небольшой практикой или историей из жизни добавляет динамики и помогает сменить фокус внимания, что не позволит аудитории заскучать.

#proкачка #полезное #лайфхаки #разработка_курсов

Всем привет, Рома тут 😉

Что происходит с таксономией Блума?
Начну странно, но под финал вы поймёте, к чему я. У меня к вам несколько вопросов. Сколько номеров телефонов своих близких вы знаете наизусть? Сколько уникальных паролей вы помните? Вы доверите своей памяти планы на неделю? Митапы, встречи, созвоны, дедлайны... Не исключаю, что найдутся те, кто держит это и многое другое в голове. Вот я — нет.

Несколько месяцев назад, оказавшись без смартфона и возможности выйти в интернет в течение трёх дней, я осознал, что мой смартфон со всей начинкой уже давно стал цифровым продолжением моего мозга.

В этом посте я поделюсь с вами творческим переводом статьи Филиппы Хардман о том, как (возможно!) изменятся наши методологические заповеди таксономии Блума в эру искусственного интеллекта (ИИ). Надеюсь, никого не оскорблю, но, похоже, мы входим во время нового завета.

Здесь полная версия оригинала статьи Филиппы о таксономии образовательных результатов в эпоху ИИ.

Будем двигаться с «нижних» уровней таксономии «наверх».

🔘Понимать (Understand)
Сегодня это не просто усвоение фактов, а умение направлять ИИ на создание точных описаний и визуализаций.

Например: команда продаж генерирует с помощью ИИ аналитические отчёты о рынке, критически оценивает их и ищет тренды для работы с клиентами и их потребностями.

🔘Применять (Apply)
Использование ИИ как партнёра для решения задач в реальном времени позволяет расширить наши возможности.

Скажем, менеджер проекта оптимизирует графики и ресурсы через симуляции в ИИ-системах, достигая лучших результатов.

🔘Анализировать (Analyse)
Критическое мышление выходит на новый уровень — теперь ИИ помогает выявлять ошибки и предвзятость в сборе и анализе данных.

К примеру, HR-специалист оценивает результаты анализа кандидатов, улучшая процесс найма.

🔘Сотрудничать (Collaborate)
Теперь взаимодействие с ИИ становится неотъемлемой частью групповой работы, где он выступает участником команды.

Возьмём группу специалистов из разных областей, которые используют ИИ для генерации идей продукта и дорабатывают их вместе.

🔘Создавать новое (Create)
Создавать теперь можно быстрее и масштабнее. ИИ — не замена специалисту, а соавтор (со-креатор).

Примером могут быть маркетологи, которые с помощью ИИ разрабатывают сотни креативных концептов для рекламной кампании и находят лучшее решение.

🔘Разрывать шаблоны, переосмысливать (Disrupt)
Высший уровень, предложенный Хардман, — использование ИИ для пересмотра устоявшихся моделей и парадигм.

Так, например, сотрудники компании анализируют тренды с помощью ИИ и предлагают новую бизнес-модель, полностью меняющую стратегию развития.

➖➖➖➖➖➖➖➖➖🔵

Заметили, что из таксономии исчез процесс запоминания? Те кто, как и я, доверили многое в своей жизни цифровому миру, разве не согласимся мы с мнением Филиппы Хардман?! Не то чтобы я теперь большой её адепт, однако поразмышлять есть над чем.

В понедельник опубликую сравнительный анализ классической модели Блума и модели Хардман: покажу, на что смещаются акценты, что появилось, приведу примеры из корпоративного обучения.

Пожалуйста, пишите в комментариях, что думаете; возмущения и несогласия — приветствуются

#методология #полезное #proкачка #педдизайн #разработка_курсов #роман_урсан

Привет 😉 снова Рома на связи.

Это завершающий пост по статье Филиппы Хардман о таксономии образовательных результатов в эпоху ИИ. Вот какие важные отличия от классической модели Блума я вижу.

🔘 Исчезло из таксономии «Запомнить» (Remembering), оно больше не является самоцелью. Куда важнее становится навык проверять и критически использовать информацию.

Например, в корпоративном обучении вместо заучивания характеристик продукта, сотрудники учатся использовать ИИ для быстрого получения актуальных данных о продукте и эффективного их представления клиенту.

🔘Изменилось представление о том ,что значит «Понимать» (Understanding). В таксономии Блума оно касалось интерпретации и объяснения информации. В новой модели этот уровень расширен. Он включает взаимодействие с ИИ: пользователи учатся задавать правильные запросы, анализировать результаты и адаптировать их к задачам.

Скажем, команда продаж использует ИИ для создания аналитического отчёта, затем оценивает его достоверность, чтобы предугадать поведение клиента.

🔘 Появилось необходимость «Сотрудничать» (Collaborate). Классическая модель Блума фокусировалась на индивидуальных навыках, а новая таксономия делает акцент на взаимодействие с людьми и ИИ.

Пример такой могу привести. Команда специалистов по клиентскому обслуживанию использует платформу на основе ИИ для создания базы знаний о типичных запросах клиентов. ИИ анализирует предыдущие обращения, предлагает структуру для базы, а члены команды обсуждают и дорабатывают её, добавляя свой практический опыт и исключая ошибки.

🔘 Формируется новое понимание "Создавать" (Create). Классическая модель Блума предполагала создание нового как вершину пирамиды. А в новой модели создание осуществляется в партнёрстве с ИИ. И над созданием оказывается новый уровень — переосмысление, или разрыв шаблона.

Например, маркетинговая команда использует ИИ для генерации десятков креативных концептов рекламной кампании, а затем дорабатывает их вручную.

🔘 Уровень «Переосмысления», или «Разрыв шаблона» (Disrupt). Таксономия Блума ограничивалась созданием нового, но не предусматривала изменения систем и парадигм. А новая модель идёт дальше: пересмотр устоявшихся систем и создание совершенно новых решений с помощью ИИ.

Иллюстрацией этому могут быть сотрудники, которые с помощью ИИ анализируют рынок и предлагают новую бизнес-модель, меняющую их отрасль.

〰️〰️〰️〰️

Если совсем обобщить.
1. Происходит сдвиг с заучивания на понимание и применение. Мы учимся не запоминать информацию, а работать с ней через ИИ.
2. Появились новые уровни, такие как сотрудничество и переосмысление. Обучение больше не ограничено индивидуальной работой — важно взаимодействовать и менять устоявшиеся системы.
3. Интеграция ИИ на всех уровнях. Это не просто инструмент, а активный участник процесса.

〰️〰️〰️〰️

Повторю, что не считаю эту модель Хардман идеальной, но нам точно придётся адаптировать программы под новые технологические реалии. Много общаюсь с ребятами до 23 лет и могу ответственно заявить, что уже для многих GPT стал частью их обучения. Сопротивляться нет смысла, нужно искать способы строить обучение в новых реалиях.

#методология #полезное #proкачка #педдизайн #разработка_курсов #роман_урсан

Всем привет! На связи я, Яна 😊.

Сегодня речь о насмотренности и страхе белого листа — частом синдроме всех творческих профессий.

🥶Мозг порождает идеи из того, чем мы его «накормили», поэтому каждому, кто хочет создавать что-то новое — будь то баннер, сайт, презентация или электронный курс, — важно внимательно смотреть по сторонам. Ведь чем больше ингредиентов в визуальном опыте — тем проще собрать из них что-то своё.

Хочу привести несколько своих советов на тему того, как я борюсь со страхом белого листа:

✅ Банк слайдов BonnieSlide
Это мощный инструмент, при помощи которого можно найти идею на любой случай жизни. Здесь я просматриваю варианты, чтобы либо сразу найти что-то подходящее и приступить к делу, либо сохранить понравившееся в избранное, чтобы вернуться к определённому дизайну позже и реализовать конкретную идею.

✅ Pinterest
Здесь тоже кладезь всего самого необычного, трендового и красивого. Введите запрос и отыщите невероятное количество того, что подойдет вам по вкусу. А далее Pinterest подстраивается под вас и предлагает похожие идеи.

✅ Визуальная доска Создайте свою доску на Figma, Holst или еще где-то из своих собственно найденных скринов, фоток, картин и т. д. Вдохновляйтесь в любую минуту потери творчества и идей.

⚡️ Перерыв-переключение. Мой самый любимый способ словить новую крутую идею 😁.

Просто перестаньте томить себя поиском, встаньте и забудьте про задачу. Можно помыть посуду, убраться в квартире, приготовить ужин — главное сделать что-то физически активное. Потом также отвлеченно включить телевизор или видеохостинг, где можно посмотреть что-то интерактивное: рекламу, новости с инфографикой, заставки к видео и передачам. А быть может открыть любимое приложение или игру на телефоне ребенка.

Именно ваше отвлеченное внимание «схватит» нужное, и идея придет к вам как будто из ниоткуда. Этот момент важно зафиксировать на бумаге: запишите идею или сделайте набросок.

Вся сила в переключении. Не знаю как, но это очень эффективно работает.

А какой у вас способ найти идею? Как прокачиваете свою насмотренность? Целенаправленно или ежедневно?

Оставляйте свои комментарии, а в следующем посте покажу, как можно украсть идею дизайна как художник🙂

#кейсы #разработка_курсов #лайфхаки #инструменты #proкачка #полезное
#вдохновение #насмотренность #анонсы

Привет всем очнувшимся (и не очень) от январской гибернации!

А не пора ли, откинув фантики и мандариновую кожуру, на свежую голову ввязываться в новые околообразовательные авантюры, и, быть может, даже самим чему-то поучиться?

Например, английскому языку. Или ну его? Давайте разбираться вместе со мной😮!

6️⃣ причина это ты
Читать статьи про тренды в L&D, нейронауке и когнитивистике в оригинале.
Ну так а ведь их и так переведут, скажете вы. И будете правы… но не всегда. Переводить успевают далеко не все, а то, что переводят, стоит факт-чекнуть разок-другой и проверить на полноту содержания.
Например, я еще не видела полноценного перевода карты трендов в обучении взрослых, а вы?

2️⃣ причина
Карьерное развитие в международной компании.
Вакансии в международных компаниях встречаются реже, но все же встречаются. Особенно в LinkedIn, который функционирует скорее как соцсеть, чем как доска объявлений. А значит, полезно вести свою страничку и делиться профессиональными победами на языке, понятном будущим работодателям.

3️⃣ причина
Не(до)переведенный функционал конструкторов курсов и lms.
Articulate storyline, Articulate Rise, Moodle, Adobe Captivate, а также аналитические и коммуникационные сервисы часто имеют интерфейсы и документацию на английском языке. Без знания языка освоение и эффективное использование этих инструментов может быть затруднительным.

Ну что, ныряем в английский?

🔥- если теперь вы точно начнете учить английский
❤️ - если вы его и так знаете

#полезное #лайфхаки #proкачка

Всем привет! На связи Рома😉

Знаю, что теория поколений спорна, но на своём опыте между собой и своими студентами я сильно ощущаю разницу. Я не ворчу про то, что они хуже!

У нас не будет других обучающихся, а у них не будет других обучающих.

Нужно отталкиваться от того, что есть сейчас. Говорят, что от избытка сердца говорят уста, и я очень хотел бы с вами обсудить то, что меня сильно заботит: как обучать поколение Зумеров и Альфа.

Давайте определимся для начала кто такие Зумеры и Альфа?
Поколение Зумеров (родились с 1997 по 2012 годы) и поколение Альфа (родились после 2012 года) выросли в цифровом мире, где технологии и интерактивное взаимодействие стали нормой — они цифровые аборигены. Важно отметить большую условность этих цифр, однако на них обычно опираются.

Прочитав несколько статей об исследовании этих поколений, хочу поделиться с вами размышлениями, на что стоит делать упор уже сейчас в создании курсов. Некоторые вещи будут очевидны, но, возможно, вы найдёте что-то новое или утвердитесь в том, что делали и до этого.

〰️〰️〰️〰️〰️〰️
1. Баланс между цифровым и реальным миром
Вопреки стереотипу, что новые поколения «не вылезают из гаджетов», исследования показывают, что поколение Зумеров ценит баланс между работой и личной жизнью, между цифровой и офлайн-средой. Пишут, что важную роль в этом играет страх упущенных возможностей FOMO (fear of missing opportunities).

Как можно учитывать в курсах уже сейчас:
🟡cоздавать контент, который можно быстро потреблять и легко интегрировать в повседневную жизнь
🟡 разрабатывать сценарии, которые помогают применять знания в реальных ситуациях.

〰️〰️〰️〰️〰️〰️
2. Микрообучение и адаптивные форматы. Поколение Зумеров и Альфа привыкли к короткому, структурированному контенту. Они потребляют информацию небольшими порциями, поэтому длинные лекции и традиционные электронные курсы могут казаться устаревшими.

Как можно учитывать уже сейчас:
🟡 делить курсы на короткие модули (5-10 минут)
🟡 использовать сторителлинг и сценарные симуляции вместо линейных презентаций.

Тут важно сделать ремарку о том, что есть Зумеры, которые испытывают интерес к большим форматам, например, подкастам, в формате аудио, часто чтобы заняться параллельно чем-то ещё.

〰️〰️〰️〰️〰️〰️
3. Аудиообучение: подкасты и аудиоуроки — в продолжении комментария выше. Многие представители поколения Зумеров и Альфа предпочитают получать информацию в аудиоформате, особенно в движении.

Как можно реализовать уже сейчас:
🟡 в качестве форматов использовать образовательные подкасты и аудиоуроки
🟡 не бояться длительных подкастов.

〰️〰️〰️〰️〰️〰️
4. Поколение Зумеров и Альфа активно участвуют в создании контента и ценят возможность влиять на образовательный процесс. Они воспринимают обучение как двусторонний процесс, где не просто получают знания, но и создают их.

Как это можно применять уже сейчас:
🟡 встраивать элементы UGC (user-generated content) в курсы, например, предлагать участникам делиться кейсами или своими решениями задач
🟡 создавать образовательные сообщества (например, в Telegram), где обучающиеся могут обсуждать темы, обмениваться инсайтами и формировать коллективные знания
🟡 фасилитировать обучение через задания, предполагающие взаимодействие между участниками и коллективное решение проблем.

📌 А вы ощущаете разницу между своим подходом в обучении и тем, что видите у коллег 20 лет? А может у своих детей — Альфа поколения? Мне будет интересно почитать.

Продолжение следует...

#методология #полезное #proкачка #педдизайн #разработка_курсов #роман_урсан

Снова Рома 😉, и здесь ещё 4 важных наблюдения.

〰️〰️〰️〰️〰️〰️
5. Поколение Зумеров и Альфа ценят персонализированную обратную связь и поддержку в процессе обучения. Эмоциональный интеллект и открытое выражение чувств особенно важны для них.

Как можно учитывать уже сейчас:
🟡 делать обратную связь нешаблонной, более персонализированной и не стесняйтесь делать её более эмоционально насыщенной
🟡 использовать искусственный интеллект и чат-ботов для мгновенной реакции на действия обучающегося.

〰️〰️〰️〰️〰️〰️
6. Эмоциональные трекеры и забота о ментальном здоровье. Поддержка эмоционального состояния становится важной частью образовательного процесса.

Как можно применять уже сейчас:
🟡 встраивать инструменты для отслеживания настроения и стресса
🟡 предоставлять обучающимся доступ к ресурсам по управлению временем и стрессом
🟡 добавлять рефлексивные упражнения.

〰️〰️〰️〰️〰️〰️
7. Кастомизация и адаптация контента. Для удержания внимания новому поколению важно с самого начала предложить актуализированный контент. Те, кто приступает к обучению сейчас, ожидают персонализированных курсов, которые соответствуют их уровню подготовки и интересам.

Как можно применять этот факт уже сейчас:
🟡 встраивать в курс развилки, которые позволяют пользователю выбирать свою траекторию обучения
🟡 проектировать курсы с учетом различного исходного уровня
🟡 использовать платформы с возможностью адаптивного обучения, они позволяют менять траекторию курса в зависимости от ответов.

〰️〰️〰️〰️〰️〰️
8. Геймификация, марафоны и челленджи. Образовательные марафоны и игровые элементы создают дополнительную мотивацию к обучению. Тут ничего нового точно, но не сказать об этом никак нельзя.

Как можно реализовать уже сейчас:
🟡 использовать состязательные элементы, рейтинги и награды
🟡 внедрять ежедневные челленджи и задания с итоговыми бонусами
🟡 включать сторителлинг и игровые сценарии.

📌 Пожалуйста, поделитесь и здесь в комментариях своим опытом обучения Зумеров, наблюдениями за своими детьми. Что важного упустил? С чем несогласны?

#методология #полезное #proкачка #педдизайн #разработка_курсов #роман_урсан

Всем привет! На связи Яна😊 и сегодня мы поговорим о супервизии и обучении.

Как ни странно, для меня это неразделимые понятия. Часто работая супервизором, смотришь на работу с другой точки зрения, передаешь свои знания, но и обучаешься сам. Крайне интересно смотреть, как другие мыслят. Начинаешь пересматривать и свое отношение к неким процессам.

🤌Вообще тема супервизии и наставничества крайне важна в любой работе, в методической не меньше. Здесь процесс передачи знаний обоюдный.

Даже среди великих художников и скульпторов Эпохи Возрождения есть целая цепочка — кто у кого был учеником. Тот же Микеланджело сначала долго учился у великих (с 6 лет), и только потом он создал свою первую и одну из самых известных работ «Ватиканская пьета».

Говорят, что когда эту работу назвали гениальной, ее автор очень злился: «Если бы люди знали, как много и тяжело я работал, чтобы прийти к этому мастерству, она не показалась бы им замечательной вовсе».

➡️ К чему я ? Если мы хотим учиться и учить — нам зачастую нужен мастер, за работой которого мы сможем наблюдать. А потому наставничество, если реализовано качественно — это один из самых древних и одновременно самых эффективных методов обучения.

✅Наблюдая за мастером мы не получаем какое-то особенно структурное обучение. Но именно так мы видим, как на самом деле устроен процесс, которому мы учимся. Мы начинаем чувствовать детали, особенности, мелочи. Это как раз то, что крайне сложно упаковать в любое формальное обучение.

Именно тонкости и детали часто не замечаются нами, когда мы не показываем свою работу перед стартом проекта. Даже делая перерыв и возвращаясь к своей работе через время, начинаешь смотреть на нее другими глазами.

Делать перерывы, отдавать работы на обзервинг другим крайне важно. Даже если в вашей работе не предполагается супервизия старшего коллеги, найдите кого-то, кто сможет посмотреть на вашу работу другими глазами. Глазами читателя, пользователя или наблюдателя.

💬 А вы часто пользуетесь советами коллег?

#методология #полезное #proкачка #педдизайн #разработка_курсов

Всем отличной серединки недели!

С вами Сандра 😌
Сегодня разбираемся с киношным эффектом появления текста 🎬

Записала небольшой видеотуториал.
🕧 8 минут (но всегда можно ускорить 😀)

YouTube | RuTube| Дзен

Было полезно, ставим — 🩵 и делимся со своими коллегами!

#полезное #proкачка #powerpoint
______________________
✈ Пригласить в канал коллег
✉ Предложить свой материал

Привет всем пережившим майские!

На связи Катя😮с коротким обзором на нейронку NotebookLM

Смотреть:
⌚️ 7,5 мин.
Rutube | YouTube | Дзен

Хотите бесплатную нейросеть, которая:
✅ анализирует и синтезирует по 7+ разноформатных источников за заход,
✅ отвечает на вопросы на базе этих источников,
✅ генерирует не только краткие пересказы, но и аудио-подкасты, mind maps и тесты

Так вот же она! Пожалуй, самая полезная для метод задач нейронка по версии меня.

Ставьте ❤️, если вы тоже пользовались NotebookLM

Делитесь в комментариях своими любимыми нейронками, и да упростится наша методическая и разработческая рутина с их помощью!

➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖
✈ Tips&Tricks | 📝 Стать автором

#обучение #полезное #лайфхаки #proкачка #екатерина_курова

Летний привет всем ИИ-любителям!

На связи Катя 😮, и сегодня я расскажу, как пользоваться Gamma для быстрого создания презентаций.

Чем удобна Gamma:
📌Регистрация через Google
📌VPN не нужен
📌Обрабатывает все привычные форматы, включая ссылки на сайты
📌Бесплатная генерация презентаций до 10 слайдов
📌Неплохой выбор готовых шаблонов и стилей
📌Встроенные ИИ-генераторы с возможностью репромптинга
📌Бесплатное сохранение в PDF, PowerPoint, и др.

Смотреть:
Rutube | YouTube

👍 — если вы уже генерили презентации с Gamma
❤️ — всем нам за то, что мы мужественно делимся с вами классными рабочими штуками даже в разгар лета ☀️

#полезное #proкачка #лайфхаки #екатерина_курова

➖➖➖➖➖➖➖➖➖
✈️Tips&Tricks | 📝 Стать автором