‼️📝Пять важных изменений в Трудовом кодексе, о которых должен знать каждый

ℹ️ Изменения в Трудовой кодекс Беларуси вступают в силу с 1 января следующего года.

✔️ Больше времени детям

Родители ребенка-инвалида младше 18 лет либо те, у кого трое и более детей до 16 лет, смогут по согласованию с нанимателем сократить продолжительность каждого рабочего дня на один час .

✔️ Выходной на здоровье

Работникам, которые проходят диспансеризацию в медучреждениях, предоставят освобождение от работы с сохранением среднего заработка. Такую возможность рассматривают как дополнительную социальную гарантию. Сроки зависят от возраста человека.

✔️ Формат дистанционки

Трудовой кодекс дополнен нормами, дающими возможность чередовать периоды выполнения работы дистанционно и на рабочем месте в организации. Такую форму называют комбинированной.

✔️ В отпуск — на учебу

С нового года возможно будет разделять трудовой отпуск более чем на две части, если это предусмотрено не только коллективным договором, но и иными локальными правовыми актами нанимателя (т.е. даже при отсутствии колдоговора).

✔️ По e-mail

Наниматели с будущего года смогут осуществлять правовые действия в отношении работников не только в письменной форме, но и в электронном виде.

☑️ Подробнее по каждому пункту

#👫🏀🧩ИНТЕРЕСНО и ПРОСТО

#👫🏀🧩ИНТЕРЕСНО и ПРОСТО

🍏Организация диетического питания для детей с РАС

❇️Ученые полагают, что у детей, страдающих аутизмом, два белка (глютен, казеин). ‼️Правильная диета при аутизме должна исключить из своего меню молоко, пшеницу, рожь, овес, ячмень. 📌Поэтому при аутизме должна быть безглютеновая и безказеиновая диета.
🍞🥐🥖При безглютеновой диете категорически запрещается: злаковые и мюсли, изделия из муки.
🧂🍰При безказеиновой диете запрещается: молоко, маргарин животного происхождения, творог, йогурты, сыр, молочные сладости, мороженое, масло, пирожные, пироги, булочки, конфеты, черный шоколад.
В каждодневный рацион можно включать: гречка, рис, мед, овощи: кабачки, морковь, баклажаны, цветная капуста, лук, огурцы, грибы, свекла, салат, картошка, лук, укроп, чеснок, петрушка; мясо любое, колбасы, сосиски изготовленные без молока, рыба (сардина, килька, селедка, скумбрия), фрукты свежие или в компотах, сухофрукты (бананы, груши, ананас, сливы, виноград, абрикос), соки (апельсин, абрикос, ананас, морковь)

Рекомендации по адаптации в школе учащихся с нарушениями аутистического спектра.

Специалисты в области раннего детского аутизма утверждают, что в случае правильной адаптации, в большинстве своем дети-аутисты обучаемы и имеют высокие шансы на дальнейшее интеллектуальное развитие.

Так как, аутичный ребенок испытывает значительные трудности в процессе адаптации, то для её  безболезненности  можно выделить ряд особенностей :
✅все инструкции должны быть четкими, понятными для ученика и сопровождаться зрительными опорами.
✅способствовать возникновению у ученика «ситуации успеха», игнорировать нежелательные поведенческие реакции.
✅минимизировать дискомфорт ученика с РАС путем организации учебного пространства таким образом, чтобы обучающемуся было понятно, как осуществляется смена видов деятельности на уроке, распорядок дня.
✅постоянно использовать на уроке адаптированный материал.

Детей с РДА👨‍👨‍👧‍👧 можно «обучить обучению" даже, если при этом они частично будут оставаться «внутри себя».

#Адаптация
#Аутизм

👜🛍🛒Для многих детей и взрослых с аутизмом посещение супермаркета и самостоятельное приобретение могут быть трудной задачей.

✅Как составить визуальный список покупок?
Во время посещения магазина следует помогать ребенку искать товары и класть их в тележку. Каждый раз, когда ребенок справляется с поставленной задачей, хвалите его или давайте ему подкрепление. Развиваем умение ждать своей очереди
Когда идете к кассе, напомните ребенку о том, что ему нужно подождать своей очереди, чтобы оплатить покупки..
✅Оплата покупок: на кассе или через терминал?
Попросите ребенка назвать монеты и купюры, если расплачиваетесь наличными. Выберите один или два товара, за которые ваш ребенок заплатит сам.
✅А если идти в супермаркет совсем не хочется?
Еще один полезный навык для ребенка или подростка с аутизмом — заказывать товары через онлайн-приложение, не выходя из дома. Это избавит его от излишнего стресса, который он может испытывать в супермаркете.

Расписание «сейчас-потом»: почему оно так важно для аутичных детей и как его использовать

✔️«Сейчас — потом» — это визуальное отражение двух пунктов: что мы делаем сначала и что мы будем делать затем. Эти два пункта могут изображаться с помощью двух фотографий, двух картинок, двух объемных предметов или описываться с помощью текста. Расписание может размещаться горизонтально на заламинированном листе бумаги, или же можно использовать с этой целью различные мобильные приложения.

🔸Расписание «сейчас — потом» для уменьшения поведенческих проблем
В этом случае мы показываем расписание «сейчас — потом», где «сейчас» - неприятное для ребенка задание, а «потом» - какое-то поощрение, которое он сможет получить, когда выполнит задачу.
В этом случае пункт «потом» — это какое-то приятное занятие или доступ к предмету, который нравится ребенку. Другими словами, это поощрение за занятие, которое ребенок не хочет делать.

➡️ «Сейчас — потом» важно использовать до проблемного поведения
Иногда доску «сейчас — потом» начинают использовать, когда ребенок отказывается что-то делать. Однако это не лучший вариант: гораздо эффективнее использовать ее заранее, не дожидаясь отказа от задания. В противном случае есть риск, что мы начнем поощрять ребенка за отказ от выполнения задания.
Если ребенок поймет, что нужно начать отказываться и протестовать, чтобы мы «пообещали» ему поощрение с помощью «сейчас — потом», то он начнет протестовать против заданий чаще. Так вы можете поощрять ребенка за негативное поведение.

💬Уменьшайте речевые инструкции, когда работаете с расписанием
Когда вы представляете ребенку расписание «сейчас — потом», то, как и с большинством других визуальных инструментов, вам нужно минимизировать вербальные инструкции. Следует дать одну вербальную инструкцию, озвучивая, что изображено на «сейчас — потом».
После этого просто указывать на расписание, чтобы перенаправить ребенка.

1️⃣ Старайтесь находиться на уровне глаз ребенка. Убедитесь, что он смотрит на вас, прежде чем что-то ему говорить.
2️⃣ Следите за тем, чтобы уровень шума в окружающей среде был как можно ниже, чтобы ребенку было проще сосредоточиться .
3️⃣ Говорите ребенку только одну короткую инструкцию за один раз.
4️⃣ Уменьшайте количество слов, обращаясь к ребенку на том уровне, который ему понятен.
5️⃣ Сопровождайте речь жестикуляциями.
6️⃣ Помимо указательного жеста сопровождайте свою речь подчеркнутой мимикой.
7️⃣ Когда говорите с ребенком, используйте визуальную поддержку.
8️⃣ Попробуйте метод «тотальной коммуникации» — сопровождайте свою речь альтернативной коммуникацией.
9️⃣ В повседневных ситуациях комментируйте и описывайте действия ребенка, при этом не забывайте упрощать язык и говорите так, как вы обычно обращаетесь к нему.
🔟 Старайтесь регулярно играть с ребенком и при этом моделировать для него речь и комментировать его действия.

5 типичных ошибок при поощрении детей с аутизмом

1. Не определены поощрения именно для этого ребенка
Cамая распространенная ошибка — не проводилось никаких процедур, чтобы определить, какие предметы или занятия могут быть поощрением для конкретного ребенка.

2. От поощрений отказались слишком рано
Заранее составьте план того, как вы будете постепенно убирать поощрение, а также используйте какой-нибудь инструмент для напоминания, например, приложение с регулярными звуковыми сигналами, чтобы не забыть предоставить поощрение за желательное поведение.

3. Поощрения предоставляются непоследовательно
Этой ошибки можно избежать, если составить четкий список ситуаций, в которых наблюдается нежелательное поведение, и какие взрослые присутствуют в этих ситуациях.

4. Поощрение предоставляется с задержкой
Поощрение должно предоставляться сразу же после желательного поведения, чем раньше, тем лучше. Подумайте о ситуации и доступных материалах и составьте план, как можно увеличить скорость предоставления поощрений.

5. Нет плана по переходу к естественным поощрениям
План по подкреплению желательного поведения необходим, но конечная цель — добиться того, чтобы поведение поддерживалось естественными поощрениями. Для этого нужно сначала выявить, какие это могут быть естественные поощрения.

💥В Беларуси могут создать IT-компанию для людей с аутизмом.

Об этом Наталья Кочанова заявила во время консультативного совета по вопросам социальной адаптации и интеграции детей с особенностями психофизического развития:

💬Это моя мечта. IT — это сфера, где не нужно много контактировать с людьми, что является проблематичным для тех, кто имеет такие расстройства. Мы должны сделать все, чтобы помочь любому человеку — в здравоохранении, образовании, культуре, других сферах.

Фото: БЕЛТА

«Минск-Новости»|MINSKNEWS.BY|Telegram|Viber|FB| VK|Inst|TikTok| YouTube

⚡️⚡️В нашей стране есть все для поддержки и развития возможностей людей с инвалидностью — 🇧🇾Наталья Кочанова🇧🇾 рассказала журналистам о сегодняшнем заседании консультативного совета при Совете Республики по вопросам социальной адаптации и интеграции детей с особенностями психофизического развития.

📣На консультативном совете детально обсуждены и рассмотрены аспекты социальной адаптации и интеграции детей с особенностями психофизического развития, поддержки семей, воспитывающих таких детей, а также взрослых с инвалидностью. Видим, что эта работа нужна и важна сегодня. И хотя законодательно в стране урегулировано все, иногда на местах случается, что столкнувшись с такой проблемой, человек не знает, куда обратиться и где получить квалифицированную помощь.

#Работа_в_регионах