👨🏻‍🏫 Наблюдаю немало каналов, которые под видом военной и военно-политической "аналитики" занимаются сеянием среди людей уныния и "умеренного пораженчества".

Вреда от них не меньше, чем от очевидной антироссийской пропаганды. Может быть, даже больше - они отравляют сознание менее заметно, исподволь.

У Толкина во "Властелине колец", кстати, был яркий образ подобного канала. Захваченный влиянием врага шар-палантир, в который смотрел наместник Гондора Денетор. Постепенно теряя волю и сходя с ума. Именно так оно и работает!

📌 Это я к тому, что такие вещи тоже надо учитывать, обеспечивая личную (и общую!) информационную гигиену. Что, как я уже не раз писал, вообще крайне важно в наше непростое время.

Будьте внимательны и сохраняйте спокойный и здравый разум. ❤️

И помните - спокойствие и здравость категорически несовместимы с любыми формами уныния и "все пропало". Если какой-то источник информации регулярно заводит вас вот в это - лучше им не пользоваться 😊

Передоз глупой эйфории, разумеется, тоже не нужен. Нужны те источники, которые помогают сохранять равновесие и, когда надо, действовать на пользу Родине и общего дела - взвешенно и результативно.

🔥 Про коров.

На западе ужасно озабочены выделением коровами метана в атмосферу.

И нехваткой газа, который нехорошая Россия готова продавать только за рубли. (А рубли жгутся и страшные 😊).

Интересно, когда уже британские ученые сложат два и два и порадуют нас новыми прорывными технологиями добычи природного газа непосредственно из коров?

И что скажут по этому поводу борцы за права животных? 😂😂😂

Очередная ювенальная волна накрыла школы и садики. 🤦

Нам стали массово поступать сообщения родителей, что образовательные учреждения требуют от родителей отчёта: где и каким образом дети проведут майские каникулы и/или лето. 🤯

Уважаемые родители, вы вообще не обязаны отвечать на подобные незаконные расспросы. Но можно пойти и иным путем, задав встречные вопросы руководству образовательных учреждений, а также параллельно напомнив о необходимости соблюдать ваши права. 😎

Можете воспользоваться для этого нашим образцом.

👉 https://docs.google.com/document/d/1vH515Wa90vj-DEYawdaRA9n24MQ767ol/

Другие наши образцы для школ и садиков вы можете найти в открытом доступе в детском разделе нашего Таплинк.
Постоянная ссылка размещена в описании канала:

👉 https://taplink.cc/imotvet

🔼🔼🔼

То есть, отметим, дама призвана была формировать сознание будущих ученых и интеллектуалов и учить их, какими должны быть культура и наука.

📌 Перевожу главное с птичьего языка на человеческий. Четкая идентичность – плохо. Нужно полностью переформатировать мозги, чтобы вместо нормальных людей сделать новых – «комфортно вписывающихся в концепцию демократического общества» (где, очевидно, нет мужчин и женщин, а есть сплошные «новые гендерные идентичности, ага).

У новых людей никакой четкой идентичности не будет вообще. Она будет постоянно меняться. Особенно в целях расширения прав меньшинств. И чтобы все люди были всегда против любой (нормальной) власти.

За приоритет личного над государственным. Но только такого личного, которое личное меньшинств, разумеется. Чтобы без четкой идентичности.

Пафос автора: «К профессиональной подготовке это, в общем-то, отношения не имеет, зато какую пользу принесет в созидании нового общества на месте нормального!».

«Це Європа!» (с)

📌 В наши вузы такое вот феминистки и их друзья тоже постоянно тащили. Кое-что и протащили. Но у нас сопротивление «бородатых мракобесов в сарафанах» (нормальных людей) было сильнее.

Так что и успехов у создателей «новых личностей» на месте нормальных было меньше.

💪 Мы, в числе признанных лидеров "мракобесов в сарафанах", успешно пресекли, к примеру, деятельность в наших медвузах организации SCORA. Которая вот такому вот гендерному хотела учить будущих врачей, особенно педиатров.

А теперь, хочется надеяться, успехов у них и вовсе не будет.

🔼🔼🔼

Если кому интересно - вот чем, например, занималась SCORA с нашими студентами-медиками:

Они и теперь занимаются, кстати, - но уже не на площадках наших медвузов. То есть доступа к студентам у них стало на порядки меньше.

🔼🔼🔼

Но, кстати, в отдельных медвузах их до сих пор привечают, несмотря на.

Например, в Сибирском государственном медицинском университете. Неплохо бы активистам на местах доработать по этому направлению 😊

И да - вот именно к этому и сводится, в конце концов, всякий и любой секспросвет. К развращению под видом просвещения. Если у кого-то еще оставались иллюзии на этот счет - избавьтесь от них 😊

🔼🔼🔼

Люди интересуются деталями 😊

Последнее мероприятие представители SCORA провели совместно со студенческим научным кружком кафедры инфекционных болезней СибГМУ (Томск) в декабре прошлого года. Уже после того, как их почти отовсюду поперли благодаря нашим усилиям.

Если кто-то хочет поинтересоваться у кафедры как там такое допускается, контакты кафедры (электронная почта) тут:

👉 https://ssmu.ru/ru/obrazovanie/departments/infect/

Совбез РФ продолжает подавать правильные сигналы патриотам.

Вслед за историческим интервью Николая Патрушева последовал очередной шаг: интервью помощника Секретаря Совета Безопасности России Н.М.Мухитова журналу «Национальная оборона».

Что наблюдаем? Последовательное раскрытие обозначенных ранее позиций.

Друзья, это новая веха: видим чётко - силовики заняли однозначную позицию, курс на полный и безоговорочный суверенитет России. Прощай, коллективный Запад со всей своей ересью и тотальной колонизацией! Всё, дни пятой колонны в России сочтены.

На нашей улице начинается праздник. Совбез рулит!💪🏻

Выдержка из интервью помощника Секретаря Совета Безопасности России Н.М.Мухитова касаемо принципиального для нас вопроса: ПРОЕКТ УКАЗА О СОХРАНЕНИИ и УКРЕПЛЕНИИ ТРАДИЦИОННЫХ ЦЕННОСТЕЙ. Как видим из ответа: указу - быть!

- ВОПРОС В этом году общественность бурно обсуждала проект Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Но он так и не принят.
 
- ОТВЕТ Большинство в России не  сомневается  в  значимости документа. Он станет одним из главных документов стратегического планирования, направленных на реализацию целей и задач в этой сфере, поставленных Стратегией национальной безопасности России.  
 
Нам важно сегодня направить усилия на защиту исторической правды, на укрепление гражданского единства, межнационального и межконфессионального согласия, на неприятие гражданами навязываемых извне деструктивных идей, а также чуждых нам   западных стереотипов и моделей поведения.
 
Пример Украины очень наглядно показал всем, что может произойти, если таких мер не предпринимать. Эта страна, попавшая под внешнее управление, скатилась в дремучее средневековье с оккультизмом, садистскими пытками и самосудом. Боевики ВСУ, территориальной обороны и нацбатов вообще, похоже, регрессировали до первобытной эпохи, будучи охваченными поистине животными инстинктами.
 
Бессовестно переписывая историю и кощунственно глумясь над памятью предков, неонацисты сносят памятники советских полководцев, которые освобождали Украину от фашизма.
 
Но в то же время в самом центре Москвы, в Гостином дворе, их сподвижники устраивают выставки  нелепых скульптур, издеваясь над святым каждому россиянину мемориалом «Родина-мать».
 
Причем эта выставка состоялась на фоне того, что  в соцсетях патриотической направленности получил широкую популярность образ современной «Родины-матери» - украинской старушки, отказавшейся брать продукты у ВСУшников, растоптавших красный флаг. И от этого шоу в Гостином дворе выглядело еще более омерзительным.

👨🏻‍🏫 По многочисленным просьбам продолжаю тему семейного образования – ее пришлось немного приостановить из-за плотного потока всяких событий и новостей.

😊 Поскольку пауза была долгой, напомню главное из предыдущих моих постов:

✳️ Семейное образование – это не попытка скопировать школу дома.

То есть можно делать и так, если лично Вам это нравится и хочется. Но особого смысла в этом я не вижу.

Потому что исходной моделью для образования детей исторически является именно семейное, а не школьное обучение. И лучше создать хороший оригинал, чем «копию с копии». Причем не слишком удачную обычно – потому что дома обычно не лучшие условия для копирования школы.

Задача – давать ребенку образование так, как это лучше всего получится дома, а не копировать школу.

✳️ Поэтому не стоит постоянно сравнивать себя со школой и переживать, что вы – не она.

✳️ В центре образования – ценности. Конкретное содержание, программа «собираются» вокруг них, а не наоборот.

Очень важно понять, какие ценности являются для вас и вашей семьи определяющими. Что именно вы хотели бы передать ребенку в первую очередь. Какие именно главные качества его личности сформировать и воспитать.

Программа, содержание обучения – это инструменты достижения этой цели.

Разумеется, самые базовые знания, знакомство с основами наук, умение ориентироваться в мире, узнавать и понимать его, грамотно и системно мыслить – это инструменты, которые необходимы в любом случае.

Во всяком случае, у меня не получается придумать такие здравые ценности, которые бы позволяли обойтись без этого. 😊

📌 Но не забываем – мы стремимся воспитать целостную и добродетельную личность, передав ребенку все самое ценное из того, что ставим в центр нашей жизни сами.

И да, для этого надо самим поразмыслить над этим, осознать для себя эти ценности… и подумать, действительно ли наша собственная жизнь и жизнь нашей семьи «собрана» вокруг них. И если нет – начать это менять шаг за шагом. Потому что передать детям то, чем мы сами не живем, попросту не получится.

Ваши ценности укажут, что в лично вашей «программе обучения» будет в центре. Чему будет уделяться особое внимание, что будет первостепенным.

👆 Кратко сформулирую это так: в центре обучения – воспитание.

И это воспитание добродетельной, цельной и гармоничной личности.

«Краткое содержание предыдущих серий» завершено, двигаемся дальше. 😊

🔽🔽🔽

#Образование #СемейноеОбразование

🔼🔼🔼

Важнейшие следствия из того, о чем мы уже говорили:

📌 Речь у нас идет о «добродетельной, цельной и гармоничной личности».

Давайте несколькими штрихами обрисуем для себя эти понятия.

✳️ Добродетельный человек – это человек, которые делает «добро», то есть то, что является благим. Добродетель – это ничто иное, как умение на практике совершать, воплощать нечто благое.

Что нужно человеку, чтобы быть добродетельным?

✅ Уметь «видеть цель» – отличать благое от неблагого.

Это как раз про главные ценности, нравственный компас, который в центре всего нашего обучения. Все в нашем обучении должно отталкиваться от них, напоминать о них и вести к ним. Все следует выстроить так, чтобы ребенок естественным путем «напитывался» ими, дышал ими, как воздухом.

✅ Научиться, видя главные цели, выстраивать свой путь к ним. Ставить перед собой задачи, выбирать нужные для их решения инструменты и правильно ими пользоваться.

Это – про знания и конкретное содержание образования, о котором мы дальше будем говорить подробнее.

✅ Уметь превращать все это в дело, успешно воплощать в своей жизни.

Это уже не только про теоретические знания – это про развитие конкретных способностей и навыков, а также воспитание (и самовоспитание) характера и личных качеств, нужных для добродетельной жизни.

👆 Это важный момент, который, увы, часто упускают из виду. Конкретные знания – далеко не всегда главная цель обучения, учебного труда. Иногда главная цель – выковать нужные качества личности, характер.

Например, умение справляться с трудностями, доводить дело до конца, проявлять ответственность, самостоятельность и так далее. Конкретные учебные задачи – не только для получения знаний, но и для этого. И иногда – нередко! – эта цель даже важнее самих знаний. Часть знаний в будущем забудется – а характер и добродетели останутся с человеком навсегда.

Кстати, все это относится и к взрослым. Задача воспитания в себе добродетелей – она на всю жизнь.

✳️ А что о «цельности и гармоничности»?

В античности и в средние века очень хорошо понимали то, что сейчас часто ускользает от людей. Мы живем в мире, в котором все взаимосвязано, невозможно одно полностью отделить от другого. Этот мир полон связями и смыслами (в средневековой латыни эта картина мира воплощалась в слове «универсум»).

Познавая этот мир и живя в нем, человек, так или иначе, отражает его в себе. Весь наш мир – большой мир, «макрокосм», отражается в малом мире – человеке, «микрокосме».

📌 Поэтому в человеке тоже все должно быть взаимосвязано. Интеллектуальное, нравственное и эстетическое – античные философы возвышенно говорили о единстве «истинного, благого и прекрасного». Теория (знания) и практика (дела).

Современный мир склонен резать все на части анализом, не собирая вновь воедино синтезом. Это очень хорошо видно в расщепленности и предельной специализации современных научных знаний и профессий. И это неправильно и противоестественное, потому что часть и частное не будут достигать цели вне целого и общего.

Поэтому в нашем обучении надо уделять внимание:

✅ и интеллектуальному, и нравственному, и эстетическому;
✅ и теории, и практике;
✅ и душе, и телу;
✅ и усилиям разума, и телесному труду.

Некоторые и в собственной жизни, своем образовании – и в обучении детей – склонны делать акцент только на том, что получается легко, к чему есть естественная склонность, природный талант. Это трагическая ошибка. Важнейшие качества личности воспитываются на том, что дается не без труда, к чему приходится прилагать усилия, выращивать «на каменистой почве». Не стоит об этом забывать.

🔽🔽🔽

#Образование #СемейноеОбразование

🔼🔼🔼

Все это – довольно очевидные вещи, но, думаю, было не лишне о них напомнить и поразмыслить.

Кстати, это еще и краткое изложение того идеала воспитания и обучения, который шел через все классическое образование – от античности и до новейшего времени (не исключая и советскую школу).

📌 Этот подход – из разряда вечного и неизменного, того, что делает нас людьми.

И только сейчас, в современном образовании он начал забываться и выветриваться. Его подменяют какой-то сиюминутной ложной практичностью.

Результатом становится одномерный, упрощенный человек. В чем-то одном, очень узком он «подобен флюсу» (как специалист у Козьмы Пруткова), а во всем остальном – нищ и слеп… точнее, ограблен и ослеплен.

И наша великая задача – перестать быть ограбленными и ослепленными. Освободиться из этого плена самим – и освободить своих детей и свой народ.

На этом пока прервусь и дам возможность поразмыслить. ☀️🌱

А в следующих постах о семейном образовании поговорим о вещах уже немного более практических и приземленных.

Чувствую, что многие этого заждались. 😊 Простите за ожидание, дорогие! Но, надеюсь, все понимают – обо всем сказанном было очень нужно и важно написать.

P.S. Поскольку была долгая пауза, кто-то не читал, кто-то забыл, даю ссылки на главные предыдущие серии своих постов о семейном образовании:

Вводный пост: https://yangx.top/parfentiev_club/1244

О ложных мифах и шаблонах про СО: https://yangx.top/parfentiev_club/1246

О центральной роли ценностей: https://yangx.top/parfentiev_club/1262

Еще о мифах (в том числе о «социализации»): https://yangx.top/parfentiev_club/1268

И несколько полезных видео со мной на темы СО:

https://yangx.top/parfentiev_club/1010
https://yangx.top/parfentiev_club/1628
https://yangx.top/parfentiev_club/1436

#Образование #СемейноеОбразование

Дорогая Александра! Смотрю на это с оптимизмом 😊

👉 https://yangx.top/vpokoe/7790

Напомню - в последнее время у России появилась хорошая привычка - выходить оттуда, где ее пытаются лишить права голоса 😂

Может и тут сработает - во благо всем нам, всему народу.

Держим за это кулачки 😊✊✊✊

❓ Вопрос: Можно ли по закону не сдавать промежуточную аттестацию при семейном образовании. Правомерно ли принуждение к ней со стороны чиновников?

Отвечаю:

✔️ Это "серая" зона закона. В законе прямо не установлена ни обязательность, ни необязательность промежуточной аттестации.

✔️ Точно является обязательной итоговая аттестация, завершающая основное общее и среднее общее образование (после 9 и 11 класса) - по закону (ст. 59 ч. 3 ФЗ "Об образовании в РФ".

✔️ В силу действующих порядков ГИА-9 и ГИА-11 оказывается, фактически, обязательной промежуточная аттестация за 9, 10 и 11 классы.

Дальше есть хорошее и плохое:

✔️ Хорошее: промежуточная аттестация в остальных классах, строго говоря, обязательной не является.

👉 Закон прямо нигде не говорит, что она обязательна, а обязанности не могут возникать у граждан "по умолчанию", без основания в норме закона.

👉 Закон (ст. 17 ч. 3 и ст 34 ч. 3 ФЗ "Об образовании в РФ") говорит о праве, а не об обязанности прохождения промежуточной аттестации.

👉 Ст. 58 ФЗ "Об образовании в РФ" говорит о том, что освоение образовательной программы "сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией".

Но при этом об обязанности зачисляться экстерном в организацию для прохождения промежуточных аттестаций закон ничего не говорит. Семейное образование получается, по ст. 17 закона, вне образовательных организаций.

Выходит, что если родители не зачислили ребенка для прохождения промежуточной аттестации в организацию, то нормы ст. 58 (и ч. 1, и про академические задолженности) к нему неприменимы.

✔️ Плохое: в рассуждениях выше слишком много логики. В результате в сознание чиновников и судов они часто "не помещаются".

И на практике чиновники пытаются принудить родителей к промежуточной аттестации, а суды, в случае, если дело доходит до них, могут легко принять сторону чиновников.

Статью 58 ФЗ "Об образовании в РФ" они натянуто толкуют как обязанность промежуточной аттестации.

Это, на мой взгляд, незаконно и неверно... Но... моя и наша убежденность в том, что так неправильно, увы, на практике не сильно тут помогает. 🥲

Практический вывод:

🔹 По закону сдавать промежуточную аттестацию вы не обязаны, если это не 9-11 классы.

🔹 Но если не будете сдавать, могут возникнуть проблемы. Итоги спора, увы, непредсказуемы.

🔹 Поэтому вы будете спокойнее себя чувствовать, если будете сдавать аттестацию. Например, дистанционно. Хотя бы "для галочки", чтобы к вам не приставали.

И общественный вывод:

Преимущество семейного образования - индивидуальная траектория, по которой двигается ученик. А аттестации школы принимают по своей программе (таков закон).

Выходит, что либо приходится заниматься по программе конкретной школы, либо увеличивать нагрузки - одно изучать для образования, а другое - для аттестации. Это плохо - и сильно уменьшает преимущества семейного образования, увы.

📌 А значит, необходимо добиваться, чтобы необязательность промежуточной аттестации была прямо закреплена в законе.

#Образование #СемейноеОбразование #ВопросыОтветы

Ах, да. Вдогоночку🥱

Потери нашего народа в Великой Отечественной войне составили, по разным оценкам, почти 27 миллионов человеческих жизней.

Потери США – немногим больше 400 тысяч.

Гитлер легко захватил большинство европейских стран, успешно включив их в свою версию «Европейского Союза».

Все главные тяготы войны легли на плечи нашей страны. Нет сомнений, что именно наш народ спас мир от ужасов фашизма.

США вступили в войну лишь на второй год после ее начала.

👇 При этом сегодня госсекретарь США Блинкен:

✔️ Заявил, что «общая победа» над нацизмом была достигнута благодаря тому, что «американский народ объединился с отважными гражданами множества стран, которые сражались на всех фронтах в Европе».

✔️ Ни словом не упомянул о жертвах и подвигах нашей страны и нашего народа в Великой Отечественной. Видимо, для него их не было.

Судя по всему мы для него - так, одна из многих второстепенных стран, к счастью для себя объединившихся тогда с американцами.

✔️ При этом тут же обвинил Россию (!) в искажении истории ради «оправдания» спецоперации на Украине. И, по сути, призвал страны Европы России противостоять.

Напор наглости и лжи просто невероятный 😡

Вывод напрашивается один:

📌 В этой ситуации США действуют как верные ученики Третьего Рейха. А госсекретарь США Блинкен – как верный наследник Йозефа Геббельса.