⚡️ Мы тут с Вами, дорогие участники Клуба, внезапно попали в ТОП-100.
Правда компания местами очень сомнительная - кроме реально достойных уважения людей (таких, как Анна Шафран и Вячеслав Лысаков - "соседями" оказались всякие красовские, карнауховы и симоньян. 😂😂😂
Воспринимаю это примерно как "кого можно застать в студии, попав в федеральный эфир" 😊 Слава Богу, все же не "жить в одну коммуналку". 🙈
https://yangx.top/tgrussia/3917
Ну а нам с вами, конечно, интереснее не рейтинги, а что, как и с кем мы с вами вместе делаем и творим.
Правда компания местами очень сомнительная - кроме реально достойных уважения людей (таких, как Анна Шафран и Вячеслав Лысаков - "соседями" оказались всякие красовские, карнауховы и симоньян. 😂😂😂
Воспринимаю это примерно как "кого можно застать в студии, попав в федеральный эфир" 😊 Слава Богу, все же не "жить в одну коммуналку". 🙈
https://yangx.top/tgrussia/3917
Ну а нам с вами, конечно, интереснее не рейтинги, а что, как и с кем мы с вами вместе делаем и творим.
Telegram
ПУЛ Telegram
ТОП – 100 лучших российских Telegram каналов в январе 2022 года на платформе Дурова.
Миллионы людей узнавали новости и детали происходящих событий в этих каналах. Их мнение внимательно мониторят в разных кабинетах власти и бизнеса. Посты анализируются экспертами…
Миллионы людей узнавали новости и детали происходящих событий в этих каналах. Их мнение внимательно мониторят в разных кабинетах власти и бизнеса. Посты анализируются экспертами…
А у коллег из Красной Весны новый "юбилей". Поздравляю с планкой в 9000! 💪
https://yangx.top/ia_rossa/14320
https://yangx.top/ia_rossa/14320
Telegram
ИА Красная Весна
✅ Взят новый рубеж!
Добраться до этого показателя было совсем не так просто, но отметка в 9️⃣0️⃣0️⃣0️⃣ подписчиков пройдена! Продолжаем движение — вперед и вверх. Спасибо, дорогие товарищи, друзья, коллеги и соратники. Ваше участие и помощь очень важны…
Добраться до этого показателя было совсем не так просто, но отметка в 9️⃣0️⃣0️⃣0️⃣ подписчиков пройдена! Продолжаем движение — вперед и вверх. Спасибо, дорогие товарищи, друзья, коллеги и соратники. Ваше участие и помощь очень важны…
А комичный Малькевич опять позорится, однако. Да он за всю жизнь вряд ли сделал столько для общества, сколько ОУЗС делает в год:
https://yangx.top/vpokoe/6432
https://yangx.top/vpokoe/6432
Telegram
Защита жизни. Александра Машкова-Благих.
Безграмотный член Общественной Палаты Малькевич снова сел в лужу: на этот раз мнимый слуга народа направил свои "разоблачульки" на одну из самых уважаемых и старейших общественных организаций, занимающихся РЕАЛЬНОЙ защитой прав семьи - Общественного Уполномоченного…
Forwarded from ИММУННЫЙ ОТВЕТ
В связи с массовой юридической безграмотностью медицинских работников и сотрудников школ, безоговорочно готовых выполнять любое устное распоряжение "дяди сверху", а так же с действиями СМИ, системно по заказу вводящих граждан в заблуждение, напоминаем!
Чтобы проводить вакцинацию детей 12-18 лет против коронавируса, должны быть соблюдены следующие условия:
1. Главный санитарный врач РФ, либо конкретного региона должен издать постановление о вакцинации данной группы граждан.
2. Родители детей 12-18!!! лет, желающие вакцинировать детей подают заявление о желании вакцинировать своих детей в произвольной форме в медорганизацию (не учителю, не школе!).
3.В день вакцинации проводится очная беседа с родителем, на которой озвучиваются медработником все возможные риски, проводится осмотр ребенка в медорганизации, родителем подписывается бланк ИДС (информированного добровольного согласия на вакцинацию). Дети 15-18 лет подписывают ИДС самостоятельно.
Все остальное "народное творчество" от медиков, директоров школ и чиновников на местах (как то заочные собирания списков желающих в школах, заочное подписывание ИДС, вакцинация школьников вне медучреждении, без присутствия родителей, вакцинация детей-сирот и детей из семей, находящихся в социально опасном положении БЕЗ постановления санврачей и согласия официальных представителей детей и прочее) - категорически вне закона.
Если родители перестанут принимать это как норму, а будут сообщать о всех известных им подобных фактах в прокуратуру - виновные должностные лица понесут за это ответственность, и, возможно, процесс вакцинации в нашей стране из фарса превратится наконец в некое подобие серьезной медицинской процедуры, коей на самом деле деле она и является.
P.S. На данный момент, как и препарат для взрослых инструкция к вакцине для детей содержит следующую информацию: "Данный лекарственный препарат зарегистрирован по процедуре регистрации препаратов, предназначенных для применения в условиях угрозы возникновения, возникновения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Инструкция подготовлена на основании ограниченного объема клинических данных по применению препарата и будет дополняться по мере поступления новых данных."
Клинические испытания 1-3 фаз даной вакцины, согласно официальному реестру клинических исследований закончатся только в конце 2023 года:
https://grls.rosminzdrav.ru/CiPermitionReg.aspx?PermYear=0&DateInc=&NumInc=&DateBeg=&DateEnd=&Protocol=&RegNm=&Statement=&ProtoId=&idCIStatementCh=&Qualifier=&CiPhase=&RangeOfApp=&Torg=%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B4&LFDos=&Producer=&Recearcher=&sponsorCountry=&MedBaseCount=&CiType=&PatientCount=&OrgDocOut=2&Status=&NotInReg=0&All=0&PageSize=8&order=dateperm&orderType=desc&pagenum=1
Чтобы проводить вакцинацию детей 12-18 лет против коронавируса, должны быть соблюдены следующие условия:
1. Главный санитарный врач РФ, либо конкретного региона должен издать постановление о вакцинации данной группы граждан.
2. Родители детей 12-18!!! лет, желающие вакцинировать детей подают заявление о желании вакцинировать своих детей в произвольной форме в медорганизацию (не учителю, не школе!).
3.В день вакцинации проводится очная беседа с родителем, на которой озвучиваются медработником все возможные риски, проводится осмотр ребенка в медорганизации, родителем подписывается бланк ИДС (информированного добровольного согласия на вакцинацию). Дети 15-18 лет подписывают ИДС самостоятельно.
Все остальное "народное творчество" от медиков, директоров школ и чиновников на местах (как то заочные собирания списков желающих в школах, заочное подписывание ИДС, вакцинация школьников вне медучреждении, без присутствия родителей, вакцинация детей-сирот и детей из семей, находящихся в социально опасном положении БЕЗ постановления санврачей и согласия официальных представителей детей и прочее) - категорически вне закона.
Если родители перестанут принимать это как норму, а будут сообщать о всех известных им подобных фактах в прокуратуру - виновные должностные лица понесут за это ответственность, и, возможно, процесс вакцинации в нашей стране из фарса превратится наконец в некое подобие серьезной медицинской процедуры, коей на самом деле деле она и является.
P.S. На данный момент, как и препарат для взрослых инструкция к вакцине для детей содержит следующую информацию: "Данный лекарственный препарат зарегистрирован по процедуре регистрации препаратов, предназначенных для применения в условиях угрозы возникновения, возникновения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Инструкция подготовлена на основании ограниченного объема клинических данных по применению препарата и будет дополняться по мере поступления новых данных."
Клинические испытания 1-3 фаз даной вакцины, согласно официальному реестру клинических исследований закончатся только в конце 2023 года:
https://grls.rosminzdrav.ru/CiPermitionReg.aspx?PermYear=0&DateInc=&NumInc=&DateBeg=&DateEnd=&Protocol=&RegNm=&Statement=&ProtoId=&idCIStatementCh=&Qualifier=&CiPhase=&RangeOfApp=&Torg=%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B4&LFDos=&Producer=&Recearcher=&sponsorCountry=&MedBaseCount=&CiType=&PatientCount=&OrgDocOut=2&Status=&NotInReg=0&All=0&PageSize=8&order=dateperm&orderType=desc&pagenum=1
⚡️⚡️‼️ Важно! Следующий шаг в нашей общей борьбе.
❗️Мы подготовили петицию, требующую немедленной отмены QR-гетто во всех регионах.
Госдума признала правоту возмущенных людей, сняв с рассмотрения возмутительные законопроекты о QR-кодах.
Но власти многих регионов не хотят прислушиваться к “сигналу из центра” и упразднять свои QR-режимы, нарушающие права и достоинство людей.
Подпишите петицию, требующую немедленно отменить региональные QR-гетто!
‼️ Простые шаги:
1️⃣ Подпишите петицию:
👉 https://citizengo.org/ru/ot/206079-otmenit-qr-ogranicheniya-vo-vseh-regionah-rossii
Подписывайтесь один раз. Нам не нужны боты, только реальные люди. Повторную подпись система пропустит, но не засчитает!
2️⃣ Поделитесь ею в соцсетях
Вы можете поддержать платформу материально, но это не обязательно, на учет вашей подписи это никак не повлияет.
3️⃣ Поделитесь пошире этим постом.
💪💪💪 Спасибо за неравнодушие!
❗️Мы подготовили петицию, требующую немедленной отмены QR-гетто во всех регионах.
Госдума признала правоту возмущенных людей, сняв с рассмотрения возмутительные законопроекты о QR-кодах.
Но власти многих регионов не хотят прислушиваться к “сигналу из центра” и упразднять свои QR-режимы, нарушающие права и достоинство людей.
Подпишите петицию, требующую немедленно отменить региональные QR-гетто!
‼️ Простые шаги:
1️⃣ Подпишите петицию:
👉 https://citizengo.org/ru/ot/206079-otmenit-qr-ogranicheniya-vo-vseh-regionah-rossii
Подписывайтесь один раз. Нам не нужны боты, только реальные люди. Повторную подпись система пропустит, но не засчитает!
2️⃣ Поделитесь ею в соцсетях
Вы можете поддержать платформу материально, но это не обязательно, на учет вашей подписи это никак не повлияет.
3️⃣ Поделитесь пошире этим постом.
💪💪💪 Спасибо за неравнодушие!
Продолжим вместе размышлять о семейном образовании (и вообще об образовании – детей и взрослых).
В прошлых постах на эту тему мы с вами обсудили, чего не надо делать – и о чем не стоит переживать и беспокоиться.
Не нужно:
✔️ Пытаться вместо семейного обучения копировать дома школьное – ведь нам нужен «подлинник» настоящего образования, а не плохая копия с копии.
Напомню: на самом деле это школа – попытка заменить хорошее семейное образование, а вовсе не наоборот.
✔️ Постоянно сравнивать себя со школой и переживать, что вы до нее «не дотянете».
Уровень современной массовой школы, увы, совсем не образец. Тянуться к нему - плохое решение. Вместо этого надо строить для своих детей действительно хорошее и правильное образование.
❓ Но какое же образование будет «действительно хорошим и правильным»?
Пытаясь дать себе ответ на этот важный вопрос, многие родители сразу «перепрыгивают» к вопросу о «программе»: «Как построить программу для ребенка?».
Этот вопрос мог бы быть очень правильным. Но обычно он ставится не совсем правильно.
Потому что под «программой» часто имеют в виду перечень «предметов» и способов их изучения. Список того, что должен знать и уметь ребенок в результате обучения.
А стоит подумать над своей программой в совсем другом смысле – в том, который мы имеем в виду, например, говоря о «программе» политической партии.
Представьте себе, что я пришел к архитектору и спрашиваю его: «Как мы будем строить мое здание?». Или зашел в магазин разных молотков, рубанков и дрелей и спрашиваю у продавца: «Какие инструменты мне понадобятся?». Естественной реакцией будут встречные вопросы: «А что Вы хотите построить и для чего?» и «А, собственно, что Вы хотите ими делать?».
Набор знаний, умений и методов – это список инструментов, средств достижения цели, который имеет смысл только тогда, когда ясны сами цели, к которым мы идем. Начиная с самых важных и центральных! Обсуждать средства, не разобравшись с целями – пустое занятие. Средства всегда выстраиваются вокруг целей, а не наоборот.
❓ Для чего я вообще обучаю своего ребенка? Каковы мои самые главные цели?
❓ Что нужно знать и уметь для достижения этих целей?
❓ Что из этого первостепенно и критически важно, а что просто желательно и «было бы неплохо»?
Эти вопросы совсем не так просты, а ответы на них не столь очевидны, как некоторые думают. Достаточно над ними задуматься, чтобы это осознать.
Может показаться, что «каждому же понятно, зачем нужно учиться». А зачем?
Чтобы получить аттестат и поступить в вуз? Чтобы хорошо зарабатывать и «быть успешным», что бы это ни значило? (Кстати, а что это значит?).
Отсеяв и отложив в сторону шелуху банальностей, которая обычно автоматически всплывает в уме в ответ на подобные вопросы, современный человек слишком часто обнаруживает вместо ответа неприятно зияющую пустоту.
И эта пустота – наверное, главная настоящая причина «провалов» в образовании и воспитании детей и молодежи.
Не осознавая своих главных целей, люди теряют почву под ногами. Им неоткуда взять уверенность в своем пути. И начинаются бессмысленные метания между огромным многообразием доступных средств и возможностей. Самых разных «а неплохо бы».
Это все равно, что часами рассматривать и закупать разные наборы специй, когда нам не из чего приготовить главные блюда нашей трапезы. Специи способны оттенить вкус хорошо приготовленного блюда – но они его никогда не заменят. И лучше, наверное, подбирать специи к блюдам, а не наоборот.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование #СемейноеОбразование
В прошлых постах на эту тему мы с вами обсудили, чего не надо делать – и о чем не стоит переживать и беспокоиться.
Не нужно:
✔️ Пытаться вместо семейного обучения копировать дома школьное – ведь нам нужен «подлинник» настоящего образования, а не плохая копия с копии.
Напомню: на самом деле это школа – попытка заменить хорошее семейное образование, а вовсе не наоборот.
✔️ Постоянно сравнивать себя со школой и переживать, что вы до нее «не дотянете».
Уровень современной массовой школы, увы, совсем не образец. Тянуться к нему - плохое решение. Вместо этого надо строить для своих детей действительно хорошее и правильное образование.
❓ Но какое же образование будет «действительно хорошим и правильным»?
Пытаясь дать себе ответ на этот важный вопрос, многие родители сразу «перепрыгивают» к вопросу о «программе»: «Как построить программу для ребенка?».
Этот вопрос мог бы быть очень правильным. Но обычно он ставится не совсем правильно.
Потому что под «программой» часто имеют в виду перечень «предметов» и способов их изучения. Список того, что должен знать и уметь ребенок в результате обучения.
А стоит подумать над своей программой в совсем другом смысле – в том, который мы имеем в виду, например, говоря о «программе» политической партии.
Представьте себе, что я пришел к архитектору и спрашиваю его: «Как мы будем строить мое здание?». Или зашел в магазин разных молотков, рубанков и дрелей и спрашиваю у продавца: «Какие инструменты мне понадобятся?». Естественной реакцией будут встречные вопросы: «А что Вы хотите построить и для чего?» и «А, собственно, что Вы хотите ими делать?».
Набор знаний, умений и методов – это список инструментов, средств достижения цели, который имеет смысл только тогда, когда ясны сами цели, к которым мы идем. Начиная с самых важных и центральных! Обсуждать средства, не разобравшись с целями – пустое занятие. Средства всегда выстраиваются вокруг целей, а не наоборот.
❓ Для чего я вообще обучаю своего ребенка? Каковы мои самые главные цели?
❓ Что нужно знать и уметь для достижения этих целей?
❓ Что из этого первостепенно и критически важно, а что просто желательно и «было бы неплохо»?
Эти вопросы совсем не так просты, а ответы на них не столь очевидны, как некоторые думают. Достаточно над ними задуматься, чтобы это осознать.
Может показаться, что «каждому же понятно, зачем нужно учиться». А зачем?
Чтобы получить аттестат и поступить в вуз? Чтобы хорошо зарабатывать и «быть успешным», что бы это ни значило? (Кстати, а что это значит?).
Отсеяв и отложив в сторону шелуху банальностей, которая обычно автоматически всплывает в уме в ответ на подобные вопросы, современный человек слишком часто обнаруживает вместо ответа неприятно зияющую пустоту.
И эта пустота – наверное, главная настоящая причина «провалов» в образовании и воспитании детей и молодежи.
Не осознавая своих главных целей, люди теряют почву под ногами. Им неоткуда взять уверенность в своем пути. И начинаются бессмысленные метания между огромным многообразием доступных средств и возможностей. Самых разных «а неплохо бы».
Это все равно, что часами рассматривать и закупать разные наборы специй, когда нам не из чего приготовить главные блюда нашей трапезы. Специи способны оттенить вкус хорошо приготовленного блюда – но они его никогда не заменят. И лучше, наверное, подбирать специи к блюдам, а не наоборот.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование #СемейноеОбразование
◀️◀️◀️ Продолжение
❓ Каков же ответ на главный вопрос о цели и смысле обучения?
Никто не даст вам готовый ответ, правильный именно для вас и вашей семьи. Этот вопрос – из тех, ответы на которые нельзя получить, их нужно найти – и найти можно только самим.
Но зато есть важные ориентиры, помогающие в этом поиске.
📌 В свое время римский философ-стоик Сенека жаловался, что мы «учимся для школы, а не для жизни». Многим знакомо родившееся из его мысли крылатое выражение: «Не для школы, а для жизни мы учимся» (Non scholae, sed vitae discimus).
Каков его смысл? Что учиться надо не ради оценок и сдачи экзамена, поступления в вуз или чего-то подобного, а ради жизни? Что здесь имеется в виду под «жизнью»?
❓ Что такое наша жизнь? Мельтешение случайных событий – или все же путь, имеющий цель и смысл? И каков этот смысл? Что имеет в нашем жизненном пути центральное значение – если отложить в сторону все неважное и второстепенное, разные повседневные хлопоты и тревоги?
Несколько вырвав из контекста известные слова советского автора, спросим себя – какой должна быть именно моя, конкретная жизнь, чтобы потом «не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы»?
✳️ Любой человек, осознает он это или нет, нуждается в ответе на этот вопрос.
✳️ Любой человек, осознает он это или нет, ищет этот ответ. И этот ответ сперва рождается, а потом растет и приносит плоды в нас на протяжении всей нашей жизни.
✳️ И мы становимся по-настоящему взрослыми и зрелыми, когда начинаем этот ответ осознавать.
✳️ И именно это осознание дает взрослому человеку опору и уверенность, нужные для воспитания детей.
Мы понимаем:
✅ Вот же, вот они, настоящие ценности, ради которых все.
✅ Которые истинны потому что правда истинны, а не потому, что я или кто-то еще так захотел.
✅ За которые не жалко и жизнь отдать, если понадобится.
✅ Которые надо по-настоящему понять – познать – выстроить вокруг них свою жизнь.
✅ И научить этому своих детей. Потому что без этого у них будет не жизнь, а существование.
Хорошая новость в том, что в жизни большинства людей эти ценности вполне себе имеются.
И этого бывает достаточно для того, чтобы люди начинали просыпаться и что-то делать, когда их главные ценности в опасности.
Но, увы, очень часто эти центральные ценности не осознаются людьми, а ощущаются ими лишь чисто интуитивно и «приблизительно».
И из-за этого попытки эти ценности передавать и защищать нередко бывают неудачными и неуклюжими.
И да, надо учиться понимать и ясно видеть свои ценности – чтобы защищать и передавать их (в том числе детям, через образование) осознанно.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование #СемейноеОбразование
❓ Каков же ответ на главный вопрос о цели и смысле обучения?
Никто не даст вам готовый ответ, правильный именно для вас и вашей семьи. Этот вопрос – из тех, ответы на которые нельзя получить, их нужно найти – и найти можно только самим.
Но зато есть важные ориентиры, помогающие в этом поиске.
📌 В свое время римский философ-стоик Сенека жаловался, что мы «учимся для школы, а не для жизни». Многим знакомо родившееся из его мысли крылатое выражение: «Не для школы, а для жизни мы учимся» (Non scholae, sed vitae discimus).
Каков его смысл? Что учиться надо не ради оценок и сдачи экзамена, поступления в вуз или чего-то подобного, а ради жизни? Что здесь имеется в виду под «жизнью»?
❓ Что такое наша жизнь? Мельтешение случайных событий – или все же путь, имеющий цель и смысл? И каков этот смысл? Что имеет в нашем жизненном пути центральное значение – если отложить в сторону все неважное и второстепенное, разные повседневные хлопоты и тревоги?
Несколько вырвав из контекста известные слова советского автора, спросим себя – какой должна быть именно моя, конкретная жизнь, чтобы потом «не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы»?
✳️ Любой человек, осознает он это или нет, нуждается в ответе на этот вопрос.
✳️ Любой человек, осознает он это или нет, ищет этот ответ. И этот ответ сперва рождается, а потом растет и приносит плоды в нас на протяжении всей нашей жизни.
✳️ И мы становимся по-настоящему взрослыми и зрелыми, когда начинаем этот ответ осознавать.
✳️ И именно это осознание дает взрослому человеку опору и уверенность, нужные для воспитания детей.
Мы понимаем:
✅ Вот же, вот они, настоящие ценности, ради которых все.
✅ Которые истинны потому что правда истинны, а не потому, что я или кто-то еще так захотел.
✅ За которые не жалко и жизнь отдать, если понадобится.
✅ Которые надо по-настоящему понять – познать – выстроить вокруг них свою жизнь.
✅ И научить этому своих детей. Потому что без этого у них будет не жизнь, а существование.
Хорошая новость в том, что в жизни большинства людей эти ценности вполне себе имеются.
И этого бывает достаточно для того, чтобы люди начинали просыпаться и что-то делать, когда их главные ценности в опасности.
Но, увы, очень часто эти центральные ценности не осознаются людьми, а ощущаются ими лишь чисто интуитивно и «приблизительно».
И из-за этого попытки эти ценности передавать и защищать нередко бывают неудачными и неуклюжими.
И да, надо учиться понимать и ясно видеть свои ценности – чтобы защищать и передавать их (в том числе детям, через образование) осознанно.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование #СемейноеОбразование
◀️◀️◀️ Продолжение
Сейчас очень знаковое время. Происходящие события пробуждают все больше людей и заставляют их задуматься над смыслом и целью своей жизни, над своими – нашими – главными ценностями. И это очень хорошо.
Почему мы начинаем объединяться и действовать? Потому что остро чувствуем – под угрозой наши главные ценности, сам смысл нашей жизни.
Это касается и образования.
Все больше людей в тревоге от того, что происходит в современной школе.
Почему? Многие и сами как следует не умеют объяснить.
✔️ Потому что теперь плохо учат детей.
✔️ Дети ничего не умеют и не знают.
✔️ Дети не умеют считать и читать… вот раньше…
На самом деле, все это не главное – это просто симптомы. Не причины - следствия той самой причины.
📌 Главное в том, что люди остро чувствуют: то, что делают с их детьми в нынешней школе уже не просто бесполезно. Это начинает быть противоестественно и опасно, это угрожает смыслу их жизни, самым главным ценностям, которые они хотят передать своим детям.
❗️ По сути – люди чувствуют, что теряют своих детей. Физически дети с ними, а внутренне – их пытаются разлучить с семьей и отнять у родителей.
Ценности определяют смысл жизни каждого из нас – и личный, и общий. Жизнь, которая строится вокруг ценностей, формирует то, что люди называют культурой.
✳️ Культурой личности, культурой семьи, культурой народа.
✳️ Культура помогает осознанию и передаче ценностей, их защите и сохранению.
✳️ И долгие-долгие годы целенаправленно делалось все для того, чтобы уничтожить культуру личности, семьи и народа – оторвать людей от подлинных ценностей, лишив нашу жизнь смысла.
Надо сказать, что разруха устроена довольно основательная.
Но – к счастью – полностью этот замысел не удался. Мы проснулись, осознали происходящее – и собираемся все исправить.
Образование – наше собственное и наших детей – это путь к этому исправлению.
Образование – это путь становления личности в культуре.
Путь осознания истинных ценностей и постепенного, шаг за шагом, на протяжении всей жизни, укоренения этих ценностей в нас, а нас – в них.
📌 Задача образования – вырастить в нас и в наших детях культуру, основанную на истинных ценностях.
Культуру, которая будет помогать хранить их и передавать дальше, будущим поколениям.
❗️ Вот чем мы с вами, на самом-то деле, занимаемся.
И не можем не заниматься. В конце концов, борьба – борьбой – но ведь, когда мы победим (а это неизбежно!) именно нам и нашим детям предстоит трудиться на этой земле, созидая и возрождая.
А это само собой не выйдет – толково созидать и возрождать (как и толково защищать и бороться, кстати) надо учиться.
И да, семейное образование – это возможность делать это не «через двадцать лет» и «когда мы спасем погибающую школу», а уже здесь и теперь. Ведь наши дети нуждаются в этом сейчас, а не потом.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование #СемейноеОбразование
Сейчас очень знаковое время. Происходящие события пробуждают все больше людей и заставляют их задуматься над смыслом и целью своей жизни, над своими – нашими – главными ценностями. И это очень хорошо.
Почему мы начинаем объединяться и действовать? Потому что остро чувствуем – под угрозой наши главные ценности, сам смысл нашей жизни.
Это касается и образования.
Все больше людей в тревоге от того, что происходит в современной школе.
Почему? Многие и сами как следует не умеют объяснить.
✔️ Потому что теперь плохо учат детей.
✔️ Дети ничего не умеют и не знают.
✔️ Дети не умеют считать и читать… вот раньше…
На самом деле, все это не главное – это просто симптомы. Не причины - следствия той самой причины.
📌 Главное в том, что люди остро чувствуют: то, что делают с их детьми в нынешней школе уже не просто бесполезно. Это начинает быть противоестественно и опасно, это угрожает смыслу их жизни, самым главным ценностям, которые они хотят передать своим детям.
❗️ По сути – люди чувствуют, что теряют своих детей. Физически дети с ними, а внутренне – их пытаются разлучить с семьей и отнять у родителей.
Ценности определяют смысл жизни каждого из нас – и личный, и общий. Жизнь, которая строится вокруг ценностей, формирует то, что люди называют культурой.
✳️ Культурой личности, культурой семьи, культурой народа.
✳️ Культура помогает осознанию и передаче ценностей, их защите и сохранению.
✳️ И долгие-долгие годы целенаправленно делалось все для того, чтобы уничтожить культуру личности, семьи и народа – оторвать людей от подлинных ценностей, лишив нашу жизнь смысла.
Надо сказать, что разруха устроена довольно основательная.
Но – к счастью – полностью этот замысел не удался. Мы проснулись, осознали происходящее – и собираемся все исправить.
Образование – наше собственное и наших детей – это путь к этому исправлению.
Образование – это путь становления личности в культуре.
Путь осознания истинных ценностей и постепенного, шаг за шагом, на протяжении всей жизни, укоренения этих ценностей в нас, а нас – в них.
📌 Задача образования – вырастить в нас и в наших детях культуру, основанную на истинных ценностях.
Культуру, которая будет помогать хранить их и передавать дальше, будущим поколениям.
❗️ Вот чем мы с вами, на самом-то деле, занимаемся.
И не можем не заниматься. В конце концов, борьба – борьбой – но ведь, когда мы победим (а это неизбежно!) именно нам и нашим детям предстоит трудиться на этой земле, созидая и возрождая.
А это само собой не выйдет – толково созидать и возрождать (как и толково защищать и бороться, кстати) надо учиться.
И да, семейное образование – это возможность делать это не «через двадцать лет» и «когда мы спасем погибающую школу», а уже здесь и теперь. Ведь наши дети нуждаются в этом сейчас, а не потом.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование #СемейноеОбразование
◀️◀️◀️ Продолжение
Подведу итоги:
🔹 Хорошее образование – это образование, сознательно выстроенное вокруг наших самых главных ценностей, определяющих смысл и цель нашей жизни.
🔹 Смысл и ценности – не холодная абстракция. Они развертываются и воплощаются в реальной жизни, рождая культуру личности, семьи и народа. Культура, в свою очередь, помогает сохранять, поддерживать, защищать и передавать ценности.
🔹 Образование формирует личность человека – вводит его в культуру, ценности и смыслы, учит жить ими, растить их и передавать дальше это наследие из поколения в поколение.
🔹 Долгие годы делалось все, чтобы разрушить культуру нашего народа, наших семей и людей, лишая их смысла и отрывая от подлинных ценностей. И увы, небезуспешно делалось.
🔹 Хорошее общественное образование растет из ценностей и здоровой культуры общества в целом.
А значит, в реальности, а не фантазиях, оно возможно лишь тогда, когда общество ценностно и культурно здорово. С этим сейчас, увы, проблема – в том числе в результате действий разрушителей.
🔹 Хорошее семейное образование растет из ценностей и здоровой культуры семьи в целом.
С этим все тоже бывает непросто, но есть важное отличие – эту задачу мы в силах решать сами, уже сейчас. Ее решение требует серьезных усилий – но оно нам доступно и полностью в нашей власти.
Отсюда - важные условия успеха семейного образования:
✅ Нужно серьезно отнестись к смыслам и главным ценностям – нашим и нашей семьи. Их важно осознать и поставить в центр всего.
✅ Нужно целенаправленно и последовательно – шаг за шагом - созидать и «растить» свою собственную – взрослых – культуру, культуру нашей семьи, последовательно выстраивая нашу семейную жизнь вокруг этих главных ценностей и смыслов.
✅ Семейное образование (и образование) вообще должно стать частью нашей семейной культуры. Иначе ничего не получится.
📌 И, поверьте, именно это (а не методики решения арифметических примеров или освоения физики с биологией) будет нашей самой главной и трудной заботой.
Если мы хотим дать нашим детям образование – в этом, главном смысле – нам придется «добывать» такое образование для всей нашей семьи, включая нас самих.
😊 Впрочем, конечно же, без арифметических примеров и физики с биологией дело не обойдется. И об их изучении мы тоже потом обязательно поговорим предметно.
Но это изучение будет плодотворным и результативным тогда, когда окажется на своем месте в здании нашего образования, нашей культуры, наших смыслов и ценностей.
Когда все эти «предметы» станут инструментом познания ребенком себя и мира ради благой жизни, имеющей глубокий смысл и твердое ценностное основание.
На этом пока прервусь.
P. S. Те, кто жаждет чисто практических советов – задавайте свои вопросы «в копилку» и потерпите, пожалуйста. 😊
Практические вещи обязательно тоже будут, но поверьте – без наших размышлений «о главном» их ценность сильно снизилась бы. Очень советую поразмышлять вместе с нами.
P.P.S. Если найдете время между повседневными трудами и напряженными размышлениями о своих главных ценностях и смыслах, советую – особенно любителям изложения «умным языком» - почитать вот этот текст от Ольги Кухтенковой про культуру и семейное образование. Он неплохо ориентирует в разных полезных понятиях.
#Образование #СемейноеОбразование
Подведу итоги:
🔹 Хорошее образование – это образование, сознательно выстроенное вокруг наших самых главных ценностей, определяющих смысл и цель нашей жизни.
🔹 Смысл и ценности – не холодная абстракция. Они развертываются и воплощаются в реальной жизни, рождая культуру личности, семьи и народа. Культура, в свою очередь, помогает сохранять, поддерживать, защищать и передавать ценности.
🔹 Образование формирует личность человека – вводит его в культуру, ценности и смыслы, учит жить ими, растить их и передавать дальше это наследие из поколения в поколение.
🔹 Долгие годы делалось все, чтобы разрушить культуру нашего народа, наших семей и людей, лишая их смысла и отрывая от подлинных ценностей. И увы, небезуспешно делалось.
🔹 Хорошее общественное образование растет из ценностей и здоровой культуры общества в целом.
А значит, в реальности, а не фантазиях, оно возможно лишь тогда, когда общество ценностно и культурно здорово. С этим сейчас, увы, проблема – в том числе в результате действий разрушителей.
🔹 Хорошее семейное образование растет из ценностей и здоровой культуры семьи в целом.
С этим все тоже бывает непросто, но есть важное отличие – эту задачу мы в силах решать сами, уже сейчас. Ее решение требует серьезных усилий – но оно нам доступно и полностью в нашей власти.
Отсюда - важные условия успеха семейного образования:
✅ Нужно серьезно отнестись к смыслам и главным ценностям – нашим и нашей семьи. Их важно осознать и поставить в центр всего.
✅ Нужно целенаправленно и последовательно – шаг за шагом - созидать и «растить» свою собственную – взрослых – культуру, культуру нашей семьи, последовательно выстраивая нашу семейную жизнь вокруг этих главных ценностей и смыслов.
✅ Семейное образование (и образование) вообще должно стать частью нашей семейной культуры. Иначе ничего не получится.
📌 И, поверьте, именно это (а не методики решения арифметических примеров или освоения физики с биологией) будет нашей самой главной и трудной заботой.
Если мы хотим дать нашим детям образование – в этом, главном смысле – нам придется «добывать» такое образование для всей нашей семьи, включая нас самих.
😊 Впрочем, конечно же, без арифметических примеров и физики с биологией дело не обойдется. И об их изучении мы тоже потом обязательно поговорим предметно.
Но это изучение будет плодотворным и результативным тогда, когда окажется на своем месте в здании нашего образования, нашей культуры, наших смыслов и ценностей.
Когда все эти «предметы» станут инструментом познания ребенком себя и мира ради благой жизни, имеющей глубокий смысл и твердое ценностное основание.
На этом пока прервусь.
P. S. Те, кто жаждет чисто практических советов – задавайте свои вопросы «в копилку» и потерпите, пожалуйста. 😊
Практические вещи обязательно тоже будут, но поверьте – без наших размышлений «о главном» их ценность сильно снизилась бы. Очень советую поразмышлять вместе с нами.
P.P.S. Если найдете время между повседневными трудами и напряженными размышлениями о своих главных ценностях и смыслах, советую – особенно любителям изложения «умным языком» - почитать вот этот текст от Ольги Кухтенковой про культуру и семейное образование. Он неплохо ориентирует в разных полезных понятиях.
#Образование #СемейноеОбразование
Дорогие друзья! Вы могли заметить, что я какое-то время писал реже обычного. Видел, некоторые волновались, все ли в порядке. (Спасибо, что волнуетесь! ❤️).
Так получилось, потому что я был очень плотно занят некоторыми очень важными для нас всех и нашего общего будущего делами и проектами. И речь не только о подготовке новой петиции, которую я вчера выложил. 😊
В общем, периодически такое случается – из-за напряженной работы я тогда немного «выпадаю» из инфополя. Имейте это в виду и не переживайте за меня, это нормальная трудовая ситуация. 🛠
Планов немало – и просветительских, и других, не менее нужных и важных. Буду шаг за шагом превращать их в реальность.
Огромное спасибо всем тем читателям, которые вдохновляют меня на новые свершения и проекты! Живая поддержка людей, ваша жажда знаний и смыслов – это доброе чудо. Вы даете мне надежду и уверенность, что все наши усилия принесут щедрые плоды. 💪❤️☀️
Кстати, давно не напоминал о возможности финансово поддержать мою работу.
А сейчас это важно. Собираюсь и готовлюсь расширить просветительскую работу и вывести ее на новый уровень. Это требует и серьезной теоретической работы (книги!) и расширения технической базы.
Поблагодарить за работу и поддержать ее можно, переведя любую сумму на банковскую карту:
🎁 назначение платежа – «подарок»
✅ Карта Сбербанка: 5228600575205556
Ваша помощь поможет покрыть затраты на нужные книги и другие рабочие расходы.
А если ее будет больше – появится возможность дополнительно поддержать команду и высвободить больше времени для общественной работы.
Спасибо за вашу поддержку.
🔽🔽🔽
P.P.S. Повторяю с прошлого раза. «Я – человек юридический. Поэтому сообщаю Вам, что я составил специальный договор дарения (оферту), условия которого Вы принимаете, оказывая мне поддержку». Прочесть договор можно по этой ссылке: https://clck.ru/3FHomc
Так получилось, потому что я был очень плотно занят некоторыми очень важными для нас всех и нашего общего будущего делами и проектами. И речь не только о подготовке новой петиции, которую я вчера выложил. 😊
В общем, периодически такое случается – из-за напряженной работы я тогда немного «выпадаю» из инфополя. Имейте это в виду и не переживайте за меня, это нормальная трудовая ситуация. 🛠
Планов немало – и просветительских, и других, не менее нужных и важных. Буду шаг за шагом превращать их в реальность.
Огромное спасибо всем тем читателям, которые вдохновляют меня на новые свершения и проекты! Живая поддержка людей, ваша жажда знаний и смыслов – это доброе чудо. Вы даете мне надежду и уверенность, что все наши усилия принесут щедрые плоды. 💪❤️☀️
Кстати, давно не напоминал о возможности финансово поддержать мою работу.
А сейчас это важно. Собираюсь и готовлюсь расширить просветительскую работу и вывести ее на новый уровень. Это требует и серьезной теоретической работы (книги!) и расширения технической базы.
Поблагодарить за работу и поддержать ее можно, переведя любую сумму на банковскую карту:
🎁 назначение платежа – «подарок»
✅ Карта Сбербанка: 5228600575205556
Ваша помощь поможет покрыть затраты на нужные книги и другие рабочие расходы.
А если ее будет больше – появится возможность дополнительно поддержать команду и высвободить больше времени для общественной работы.
Спасибо за вашу поддержку.
🔽🔽🔽
P.P.S. Повторяю с прошлого раза. «Я – человек юридический. Поэтому сообщаю Вам, что я составил специальный договор дарения (оферту), условия которого Вы принимаете, оказывая мне поддержку». Прочесть договор можно по этой ссылке: https://clck.ru/3FHomc
ПАРФЕНТЬЕВ.КЛУБ 🇷🇺 pinned «Дорогие друзья! Вы могли заметить, что я какое-то время писал реже обычного. Видел, некоторые волновались, все ли в порядке. (Спасибо, что волнуетесь! ❤️). Так получилось, потому что я был очень плотно занят некоторыми очень важными для нас всех и нашего…»
👨🏻🏫 Есть вещи неизменные, которые подтверждают стабильность мира.
В их числе, скажем, реплики о «социализации» при обсуждении семейного образования. 😊
😂 Желание некоторых людей поговорить о социализации, судя по всему, так же неодолимо, как закон всемирного тяготения. Нет смысла ему сопротивляться. Оно просто есть.
Можно тысячу раз подробно отвечать на все вопросы.
Рассказывать об исследованиях, показывающих, что уровень социальной зрелости и компетентности у «семейников» в среднем выше, чем у школьников.
Объяснять, чем опасна и плоха модель «социализации», предлагаемая современной массовой школой – с ее неустранимым сегодня ценностным вакуумом и деструктивной ориентацией на сверстников.
Но, когда даны ответы на все вопросы, а все сомнения вроде бы развеяны, обязательно приходит кто-то и начинает (твердо и убежденно!) тревожиться о социализации детей. Причем это почти всегда тревога за чужих детей.
За чужих – потому что мифы о социализации живут только в головах людей, не имеющих никакого отношения к семейному образованию. Столкновение с реальностью быстро не оставляет от них и следа. У самих родителей-«семейников» оно подолгу не живет – уходит вместе с другими страхами новичков и навязанными стереотипами, мало связанными с жизнью.
📌 Кстати, тревога за чужих детей – вообще занятие своеобразное. Для многих оно столь же притягательно, как бесплатная выпивка. Море удовольствия при почти полном отсутствии затрат.
Мало кто замечает, что оно вызывает привыкание и становится столь же порочным, как пьянство. И, кстати, не менее разрушительным для общества и семьи: ведь именно эта дурная привычка питает разрастание ювенального беспредела, рождая целые армии социальных паразитов-«детозащитников».
Но … простите, отвлекся! Я вообще-то хотел не об этом. А о другом неизменном. 😊
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование #СемейноеОбразование
В их числе, скажем, реплики о «социализации» при обсуждении семейного образования. 😊
😂 Желание некоторых людей поговорить о социализации, судя по всему, так же неодолимо, как закон всемирного тяготения. Нет смысла ему сопротивляться. Оно просто есть.
Можно тысячу раз подробно отвечать на все вопросы.
Рассказывать об исследованиях, показывающих, что уровень социальной зрелости и компетентности у «семейников» в среднем выше, чем у школьников.
Объяснять, чем опасна и плоха модель «социализации», предлагаемая современной массовой школой – с ее неустранимым сегодня ценностным вакуумом и деструктивной ориентацией на сверстников.
Но, когда даны ответы на все вопросы, а все сомнения вроде бы развеяны, обязательно приходит кто-то и начинает (твердо и убежденно!) тревожиться о социализации детей. Причем это почти всегда тревога за чужих детей.
За чужих – потому что мифы о социализации живут только в головах людей, не имеющих никакого отношения к семейному образованию. Столкновение с реальностью быстро не оставляет от них и следа. У самих родителей-«семейников» оно подолгу не живет – уходит вместе с другими страхами новичков и навязанными стереотипами, мало связанными с жизнью.
📌 Кстати, тревога за чужих детей – вообще занятие своеобразное. Для многих оно столь же притягательно, как бесплатная выпивка. Море удовольствия при почти полном отсутствии затрат.
Мало кто замечает, что оно вызывает привыкание и становится столь же порочным, как пьянство. И, кстати, не менее разрушительным для общества и семьи: ведь именно эта дурная привычка питает разрастание ювенального беспредела, рождая целые армии социальных паразитов-«детозащитников».
Но … простите, отвлекся! Я вообще-то хотел не об этом. А о другом неизменном. 😊
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование #СемейноеОбразование
◀️◀️◀️ Продолжение
Всякий раз, когда я пишу о семейном образовании, обязательно кто-то приходит, чтобы сказать: «Но ведь родители не могут преподать детям физику и химию! Не изучать же им самим все предметы!»
Ох уж эти физика и химия! Разве можно справиться с ними без специалистов?! 😂 Кстати, открою вам секрет – вполне себе можно! Но сегодня не об этом.
К этим репликам привыкаешь и начинаешь их воспринимать как неприятную неизбежность. Но, на самом-то деле, они стоят того, чтобы остановиться и порассуждать о них.
Эти реплики – пример того, что в классической логике носит название «энтимема». Сжатое умозаключение, посылки которого подразумеваются и не озвучиваются. Но попробуем их все же их вытащить на белый свет и рассмотреть.
Вот какие мысли мы обнаружим, присмотревшись:
✔️ При обучении все предметы надо «преподавать». «Преподавание» – это перекладывание информации и знаний в головы детей.
✔️ Физика и химия очень важны. Дети обязательно должны их знать.
✔️ Я не разбираюсь в физике и химии и поэтому не смогу объяснить их детям.
✔️ Я не могу / не хочу / не буду разбираться в физике и химии. Мне не до них.
Присмотритесь. Тут «прекрасно» все. И, когда эти мысли вытаскиваешь на белый свет, ответы, если задуматься, вполне очевидны.
Я уже не раз писал о том, что семейное образование – это вовсе не попытка копировать дома «школу». Между тем, стереотип про необходимость «преподавать все предметы» растет именно из этого неверного представления.
Мы еще будем говорить об этом подробнее – но, на самом деле, невозможно ни в чьи головы вложить сколько-то серьезные знания. Любые серьезные знания добывает и получает сам человек – а задача наставника в том, чтобы направить его и помочь в этом непростом деле.
📌 Обучение – это освоение инструментов познания (они же – инструменты учебы), а не перекачка информации из взрослой головы в детскую. Инструменты познания/учебы – универсальны. С их помощью люди получают новые знания, разбираются в новых для себя вещах, осваивают информацию и навыки – вообще добывают, впитывают и умножают смыслы.
Эти инструменты осваиваются и используются при изучении самых разных сторон реальности (которые мы привыкли называть «предметами»). Задача взрослого – передать ребенку эти инструменты и помочь научиться ими пользоваться.
Если мы не в состоянии это сделать – значит, этих инструментов нет у нас самих. И это беда, с этим надо что-то обязательно делать.
Потому что для того, чтобы ребенок научился владеть этими инструментами – в школе ли, или дома – он должен видеть, что его близкие ими постоянно пользуются и ценят их. Так уж устроена детская личность.
Большинство из нас отучились в школе. Если у нас проблема – нет, не с физикой и химией, а с инструментами учебы! – те же проблемы будут потом и у наших детей. В этой ситуации надежда на школу и «специалистов» – это попросту удобное сбрасывание с себя своей личной ответственности. Способ забыть о проблеме и не думать о ней.
❗️ Этот способ рождает порочный цикл, повторяющийся поколение за поколением и разрушающий культуру и нашей семи, нашего рода, и всего народа. Это очень серьезно.
И наоборот – когда мы начинаем заботливо собирать, полировать и передавать дальше инструменты познания мира и его смыслов, мы собираем наследство – и для своих детей, и для многих поколений их детей и внуков. Вот так вот глобально.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование #СемейноеОбразование
Всякий раз, когда я пишу о семейном образовании, обязательно кто-то приходит, чтобы сказать: «Но ведь родители не могут преподать детям физику и химию! Не изучать же им самим все предметы!»
Ох уж эти физика и химия! Разве можно справиться с ними без специалистов?! 😂 Кстати, открою вам секрет – вполне себе можно! Но сегодня не об этом.
К этим репликам привыкаешь и начинаешь их воспринимать как неприятную неизбежность. Но, на самом-то деле, они стоят того, чтобы остановиться и порассуждать о них.
Эти реплики – пример того, что в классической логике носит название «энтимема». Сжатое умозаключение, посылки которого подразумеваются и не озвучиваются. Но попробуем их все же их вытащить на белый свет и рассмотреть.
Вот какие мысли мы обнаружим, присмотревшись:
✔️ При обучении все предметы надо «преподавать». «Преподавание» – это перекладывание информации и знаний в головы детей.
✔️ Физика и химия очень важны. Дети обязательно должны их знать.
✔️ Я не разбираюсь в физике и химии и поэтому не смогу объяснить их детям.
✔️ Я не могу / не хочу / не буду разбираться в физике и химии. Мне не до них.
Присмотритесь. Тут «прекрасно» все. И, когда эти мысли вытаскиваешь на белый свет, ответы, если задуматься, вполне очевидны.
Я уже не раз писал о том, что семейное образование – это вовсе не попытка копировать дома «школу». Между тем, стереотип про необходимость «преподавать все предметы» растет именно из этого неверного представления.
Мы еще будем говорить об этом подробнее – но, на самом деле, невозможно ни в чьи головы вложить сколько-то серьезные знания. Любые серьезные знания добывает и получает сам человек – а задача наставника в том, чтобы направить его и помочь в этом непростом деле.
📌 Обучение – это освоение инструментов познания (они же – инструменты учебы), а не перекачка информации из взрослой головы в детскую. Инструменты познания/учебы – универсальны. С их помощью люди получают новые знания, разбираются в новых для себя вещах, осваивают информацию и навыки – вообще добывают, впитывают и умножают смыслы.
Эти инструменты осваиваются и используются при изучении самых разных сторон реальности (которые мы привыкли называть «предметами»). Задача взрослого – передать ребенку эти инструменты и помочь научиться ими пользоваться.
Если мы не в состоянии это сделать – значит, этих инструментов нет у нас самих. И это беда, с этим надо что-то обязательно делать.
Потому что для того, чтобы ребенок научился владеть этими инструментами – в школе ли, или дома – он должен видеть, что его близкие ими постоянно пользуются и ценят их. Так уж устроена детская личность.
Большинство из нас отучились в школе. Если у нас проблема – нет, не с физикой и химией, а с инструментами учебы! – те же проблемы будут потом и у наших детей. В этой ситуации надежда на школу и «специалистов» – это попросту удобное сбрасывание с себя своей личной ответственности. Способ забыть о проблеме и не думать о ней.
❗️ Этот способ рождает порочный цикл, повторяющийся поколение за поколением и разрушающий культуру и нашей семи, нашего рода, и всего народа. Это очень серьезно.
И наоборот – когда мы начинаем заботливо собирать, полировать и передавать дальше инструменты познания мира и его смыслов, мы собираем наследство – и для своих детей, и для многих поколений их детей и внуков. Вот так вот глобально.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование #СемейноеОбразование
◀️◀️◀️ Продолжение
Дальше – про важность физики и химии. Лично я, кстати, считаю, что они правда важны. Но вот считают ли так на самом деле те, кто выдает такие реплики? Давайте, присмотримся.
🔹 Если человек физики и химии не знает (а раз не может объяснить ребенку или разобраться в сложном месте вместе с ним – значит, не знает!), значит он как-то живет без них. В его личной жизни они, очевидно, не важны, иначе бы знал.
🔹 Или стремился бы узнать. Если что-то важно – мы берем и занимаемся этим, стараемся понемногу разобраться и усвоить. Ведь это важно.
🔹Если я говорю, что «не могу / не хочу / не буду разбираться», это может означать лишь одно – на самом деле, в жизни, на уровне настоящих поступков (а не пустого колебания воздуха) – это для меня совершенно неважно.
🔹 Но при этом, почему-то, мои дети должны это считать важным, в этом разбираться и это изучать. И даже хотеть изучать. Но почему, собственно? Ведь я-то даю им пример совершенно обратного отношения к этой части реальности.
Такая непоследовательность педагогически работать не будет. Ваши дети не будут знать физику и химию – если только им не повезет случайно сильно увлечься этими предметами и от кого-нибудь ими «заразиться». Ни дома, ни в школе. У них нет причин заниматься тем, что для вас совершенно неважно.
Если для вас физика и химия – это важное – вы будете стараться в них сами как следует разобраться. И не просто «ради детей» - а потому что это важно. И найдете тех, кто поможет, при необходимости, разобраться и вам, и вашим детям. Еще раз - потому что важно, а способы сделать важное мы всегда изыскиваем.
📌 Именно об этом я и говорил ранее – для успешного обучения детей в семье образование, культура (в том числе интеллектуальная), взаимодействие со смыслами, понимание их важности – должны стать частью образа жизни семьи.
Так что стоит определиться – либо для вас физика и химия, на самом деле, совершенно неважны – и непонятно, зачем тогда делать вид, что они должны быть важны для ваших детей. К чему это лицемерие? Неважно – значит, неважно, не будем притворяться. Без физики и химии, действительно, как-то вполне можно прожить (стоит ли – другой вопрос).
Либо они правда важны – и тогда их ценность будет как-то отражаться в ваших поступках и действиях, в вашей личной культуре. В вашем личном образовании. И это (хотя бы в какой-то мере) повлияет на ваших детей.
📌 Мы же помним и понимаем: образование – это не для детства и молодости, это путь на всю жизнь.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование #СемейноеОбразование
Дальше – про важность физики и химии. Лично я, кстати, считаю, что они правда важны. Но вот считают ли так на самом деле те, кто выдает такие реплики? Давайте, присмотримся.
🔹 Если человек физики и химии не знает (а раз не может объяснить ребенку или разобраться в сложном месте вместе с ним – значит, не знает!), значит он как-то живет без них. В его личной жизни они, очевидно, не важны, иначе бы знал.
🔹 Или стремился бы узнать. Если что-то важно – мы берем и занимаемся этим, стараемся понемногу разобраться и усвоить. Ведь это важно.
🔹Если я говорю, что «не могу / не хочу / не буду разбираться», это может означать лишь одно – на самом деле, в жизни, на уровне настоящих поступков (а не пустого колебания воздуха) – это для меня совершенно неважно.
🔹 Но при этом, почему-то, мои дети должны это считать важным, в этом разбираться и это изучать. И даже хотеть изучать. Но почему, собственно? Ведь я-то даю им пример совершенно обратного отношения к этой части реальности.
Такая непоследовательность педагогически работать не будет. Ваши дети не будут знать физику и химию – если только им не повезет случайно сильно увлечься этими предметами и от кого-нибудь ими «заразиться». Ни дома, ни в школе. У них нет причин заниматься тем, что для вас совершенно неважно.
Если для вас физика и химия – это важное – вы будете стараться в них сами как следует разобраться. И не просто «ради детей» - а потому что это важно. И найдете тех, кто поможет, при необходимости, разобраться и вам, и вашим детям. Еще раз - потому что важно, а способы сделать важное мы всегда изыскиваем.
📌 Именно об этом я и говорил ранее – для успешного обучения детей в семье образование, культура (в том числе интеллектуальная), взаимодействие со смыслами, понимание их важности – должны стать частью образа жизни семьи.
Так что стоит определиться – либо для вас физика и химия, на самом деле, совершенно неважны – и непонятно, зачем тогда делать вид, что они должны быть важны для ваших детей. К чему это лицемерие? Неважно – значит, неважно, не будем притворяться. Без физики и химии, действительно, как-то вполне можно прожить (стоит ли – другой вопрос).
Либо они правда важны – и тогда их ценность будет как-то отражаться в ваших поступках и действиях, в вашей личной культуре. В вашем личном образовании. И это (хотя бы в какой-то мере) повлияет на ваших детей.
📌 Мы же помним и понимаем: образование – это не для детства и молодости, это путь на всю жизнь.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование #СемейноеОбразование
◀️◀️◀️ Продолжение
Это со стороны смыслов. С практической же все довольно просто:
✅ Родители дома не «преподают предметы». Они учат детей учиться.
Помогают им овладеть инструментами учебы – познания, работы с информацией, поиска ответов на все более сложные вопросы и задачи.
Иметь при этом в голове готовые ответы на все сложные вопросы и задачи и «преподавать» их детям – совершенно не нужно. Это неверная постановка цели.
✅ Образованный, культурный взрослый, как правило, этими инструментами владеет лучше своего ребенка.
Если вы настолько плохо владеете ими, что вам нечего передать даже собственным детям – нужно срочно принимать меры.
📌 Вам, в любом случае, придется осваивать эти инструменты (далеко не всегда - сами предметы) вместе с детьми. Это нормально – ничего страшного в этом нет. Детям это все равно даст опору и уверенность. Потому что тут важно направление вашей жизни и поступков, а не ваши знания в абсолютном выражении.
А вот если этого не делать, у ребенка почти с гарантией тоже будут проблемы с его образованием и культурой. Независимо от того, в школе он учится или дома. Передача обучения ребенка «специалистам» тут, увы, ничего не решит.
✅ Для того, чтобы все это делать сейчас у нас всех просто огромные возможности. Таких возможностей не было у предыдущих поколений. Надо просто научиться ими пользоваться (и мы этим будем заниматься!).
Так что вам вовсе не обязательно прекрасно знать физику и химию, если вы хотите, чтобы их знали ваши дети. И не обязательно «преподавать» их.
✳️ Надо осознавать самим и своими поступками показывать их важность и ценность.
✳️ Надо быть готовым, при необходимости, разбираться в сложных вопросах вместе с детьми.
✳️ Надо совершенствовать свой арсенал инструментов познания и учебы, благодаря которым вы научитесь разбираться в любых непростых вопросах сами и помогать делать это своим детям.
Как видите, это вопрос не исходных профессиональных знаний и навыков – а все тех же жизненных ценностей и смыслов.
Об этом я и говорил, когда писал, что именно они важнее всего, когда речь идет об образовании детей.
#Образование #СемейноеОбразование
Это со стороны смыслов. С практической же все довольно просто:
✅ Родители дома не «преподают предметы». Они учат детей учиться.
Помогают им овладеть инструментами учебы – познания, работы с информацией, поиска ответов на все более сложные вопросы и задачи.
Иметь при этом в голове готовые ответы на все сложные вопросы и задачи и «преподавать» их детям – совершенно не нужно. Это неверная постановка цели.
✅ Образованный, культурный взрослый, как правило, этими инструментами владеет лучше своего ребенка.
Если вы настолько плохо владеете ими, что вам нечего передать даже собственным детям – нужно срочно принимать меры.
📌 Вам, в любом случае, придется осваивать эти инструменты (далеко не всегда - сами предметы) вместе с детьми. Это нормально – ничего страшного в этом нет. Детям это все равно даст опору и уверенность. Потому что тут важно направление вашей жизни и поступков, а не ваши знания в абсолютном выражении.
А вот если этого не делать, у ребенка почти с гарантией тоже будут проблемы с его образованием и культурой. Независимо от того, в школе он учится или дома. Передача обучения ребенка «специалистам» тут, увы, ничего не решит.
✅ Для того, чтобы все это делать сейчас у нас всех просто огромные возможности. Таких возможностей не было у предыдущих поколений. Надо просто научиться ими пользоваться (и мы этим будем заниматься!).
Так что вам вовсе не обязательно прекрасно знать физику и химию, если вы хотите, чтобы их знали ваши дети. И не обязательно «преподавать» их.
✳️ Надо осознавать самим и своими поступками показывать их важность и ценность.
✳️ Надо быть готовым, при необходимости, разбираться в сложных вопросах вместе с детьми.
✳️ Надо совершенствовать свой арсенал инструментов познания и учебы, благодаря которым вы научитесь разбираться в любых непростых вопросах сами и помогать делать это своим детям.
Как видите, это вопрос не исходных профессиональных знаний и навыков – а все тех же жизненных ценностей и смыслов.
Об этом я и говорил, когда писал, что именно они важнее всего, когда речь идет об образовании детей.
#Образование #СемейноеОбразование
ПАРФЕНТЬЕВ.КЛУБ 🇷🇺 pinned «Дорогие друзья! Вы могли заметить, что я какое-то время писал реже обычного. Видел, некоторые волновались, все ли в порядке. (Спасибо, что волнуетесь! ❤️). Так получилось, потому что я был очень плотно занят некоторыми очень важными для нас всех и нашего…»
🔼🔼🔼
Ну и про "как же я преподам детям физику?" - мой излюбленный пример.
Карл Великий, архитектор Каролингского возрождения, был, строго говоря, человеком неграмотным. Он не умел писать - научился только подписывать своим именем документы - Carolus.
При этом его вклад в просвещение и образование окружающих был огромным. Как и его стремление к знаниям.
Эйнхард в "Жизни Карла Великого" (Vita Caroli) рассказывает:
"Он был многословен и красноречив и мог яснейшим образом выразить все, что хотел. Не довольствуясь лишь родной речью, он старался изучить иностранные языки. Латинский он изучил так, что обыкновенно говорил на нем, словно на родном, но по-гречески он больше понимал, нежели говорил. ... Он усердно занимался свободными искусствами и весьма почитал тех, кто их преподавал, оказывая им большие почести. Грамматике он обучался у дьякона Петра Пизанского, который был тогда уже стар, в других науках его наставником был Альбин, прозванный Алкуином, тоже дьякон, сакс из Британии, муж во всем мире ученейший. Под его началом Карл много времени уделил изучению риторики, диалектики, а особенно астрономии. Он изучал искусство вычислений и с усердием мудреца пытливо выведывал пути звезд. Пытался он писать и для этого имел обыкновение держать на ложе, у изголовья дощечки или таблички для письма, чтобы, как только выпадало свободное время, приучить руку выводить буквы, но труд его, начатый слишком поздно и несвоевременно, имел малый успех".
Так что важна именно направленность вашей личности, да. Вы тоже можете стать архитектором своего Семейного возрождения - это точно.
Знать для этого все-все - не обязательно. А вот высоко ставить знания (и мудрость!) и сделать образование семейной ценностью - обязательно 😊
P.S. Если кто не знает - "свободные искусства" - это содержание фундаментального образования времен античности и средневековья, включающее в себя "школьный" уровень тривиума (грамматика - логика - риторика) и "вузовский" уровень квадривиума (арифметика - геометрия - астрономия - теория музыки). Тривиум можно очень упрощенно считать "базой" гуманитарных наук, а квадривиум - точных.
Ну и про "как же я преподам детям физику?" - мой излюбленный пример.
Карл Великий, архитектор Каролингского возрождения, был, строго говоря, человеком неграмотным. Он не умел писать - научился только подписывать своим именем документы - Carolus.
При этом его вклад в просвещение и образование окружающих был огромным. Как и его стремление к знаниям.
Эйнхард в "Жизни Карла Великого" (Vita Caroli) рассказывает:
"Он был многословен и красноречив и мог яснейшим образом выразить все, что хотел. Не довольствуясь лишь родной речью, он старался изучить иностранные языки. Латинский он изучил так, что обыкновенно говорил на нем, словно на родном, но по-гречески он больше понимал, нежели говорил. ... Он усердно занимался свободными искусствами и весьма почитал тех, кто их преподавал, оказывая им большие почести. Грамматике он обучался у дьякона Петра Пизанского, который был тогда уже стар, в других науках его наставником был Альбин, прозванный Алкуином, тоже дьякон, сакс из Британии, муж во всем мире ученейший. Под его началом Карл много времени уделил изучению риторики, диалектики, а особенно астрономии. Он изучал искусство вычислений и с усердием мудреца пытливо выведывал пути звезд. Пытался он писать и для этого имел обыкновение держать на ложе, у изголовья дощечки или таблички для письма, чтобы, как только выпадало свободное время, приучить руку выводить буквы, но труд его, начатый слишком поздно и несвоевременно, имел малый успех".
Так что важна именно направленность вашей личности, да. Вы тоже можете стать архитектором своего Семейного возрождения - это точно.
Знать для этого все-все - не обязательно. А вот высоко ставить знания (и мудрость!) и сделать образование семейной ценностью - обязательно 😊
P.S. Если кто не знает - "свободные искусства" - это содержание фундаментального образования времен античности и средневековья, включающее в себя "школьный" уровень тривиума (грамматика - логика - риторика) и "вузовский" уровень квадривиума (арифметика - геометрия - астрономия - теория музыки). Тривиум можно очень упрощенно считать "базой" гуманитарных наук, а квадривиум - точных.
Нас довольно много. Поэтому у нас пополнение в команде админов чата.
Прошу любить и жаловать в новом качестве Юлию. 😊👏💐
Юлия, спасибо, что согласились на этот нелегкий труд 😊
Прошу любить и жаловать в новом качестве Юлию. 😊👏💐
Юлия, спасибо, что согласились на этот нелегкий труд 😊
👀 Пара наблюдений и комментариев в связи с постами о семейном образовании.
Прежде всего, хочу поблагодарить подписчиков. 🙏 Почти все, кому тема интересна, внимательно и бережно читают мои тексты, вникая в их содержание. Вступают в диалог, дают дельную обратную связь. Это очень радует, как и слова благодарности от читателей – бальзам на сердце. Спасибо вам за это! ❤️💐
Именно так – в беседе, внимательном обсуждении – и должна идти подобная работа.
Спасибо и тем, кого эта тема не очень интересует – и они достаточно мудры, чтобы спокойно пройти мимо и подождать постов на те темы, которые им важны.
Понятно, что случается и агрессивное неприятие. Радует то, что его очень мало – очень штучные исключения.
👍 А значит, у нас с вами в Клубе складывается правильная в культурном отношении атмосфера плодотворного общения.
Все же некоторые негативные ответы прокомментирую.
Удивительно, но некоторые люди умудрились увидеть в моих текстах плохое отношение к школьникам и их родителям. И даже глубокое неуважение (!) к школьным педагогам как классу.
📌 На самом деле, конечно же, в моих текстах ничего этого нет и не может быть, потому что у меня нет и никогда не было подобной позиции.
У меня нет ни малейшей агрессии или плохого отношения в сторону школьников и их родителей. Я никогда не писал, что родители, осознанно выбирающие для своих детей школу, поступают плохо и неправильно.
Это их право, их дети и их выбор. И я это право глубоко уважаю и никому не навязываю тот или иной выбор, о чем не раз говорил. Наши с ними представления о том, какой выбор в этой области лучше, вполне могут не совпадать – и это нормально.
Да, конечно, ключевое слово тут «осознанно». Увы, многие делают свой выбор, исходя просто из шаблонов и мифов, а то и вовсе не задумываются о других возможностях.
📌 Кстати, одна из задач моих текстов – дать людям возможность о них задуматься и сделать именно осознанный выбор.
Разумеется, я нигде не писал и того, что все школьные педагоги плохо учат детей. С чего бы мне такое писать? Я прекрасно осведомлен о том, что в школах есть отличные педагоги.
Увы, я осведомлен и о том, что хорошие педагоги и хорошие школы – это сегодня явление довольно редкое. И чем дальше, тем реже это явление будет – такова сейчас неизбежная логика событий, к этому ведет состояние общества в целом. Об этом как-нибудь напишу отдельно.
Те, кто старается выстоять в этом плохом течении событий и, в меру своих сил, сохранить/возродить хорошее школьное образование, достойны уважения.
Причем такое уважение никак не противоречит уважению к тем, кто делает выбор в пользу семейного образования.
Реальность такова, что средний уровень образования и преподавания в современной школе, увы, довольно низок. И наблюдается тенденция к дальнейшему его снижению. Кстати, честные педагоги знают, что ситуация именно такова, и признают это.
При этом заядлые агрессивные спорщики, которым почему-то не дает покоя сама идея образования вне школы, неизменно пытаются сравнивать «средненькое» семейное образование с какой-то идеальной сферической школой в вакууме, которой в реальности не существует сейчас вообще.
Это бессмыслица. Сравнивать надо средненькое семейное и средненькое школьное образование. Или уж идеальное семейное и идеальное школьное. И в том, и в другом случае, сравнение будет не в пользу современной школы, хотя и по разным причинам.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование #СемейноеОбразование
Прежде всего, хочу поблагодарить подписчиков. 🙏 Почти все, кому тема интересна, внимательно и бережно читают мои тексты, вникая в их содержание. Вступают в диалог, дают дельную обратную связь. Это очень радует, как и слова благодарности от читателей – бальзам на сердце. Спасибо вам за это! ❤️💐
Именно так – в беседе, внимательном обсуждении – и должна идти подобная работа.
Спасибо и тем, кого эта тема не очень интересует – и они достаточно мудры, чтобы спокойно пройти мимо и подождать постов на те темы, которые им важны.
Понятно, что случается и агрессивное неприятие. Радует то, что его очень мало – очень штучные исключения.
👍 А значит, у нас с вами в Клубе складывается правильная в культурном отношении атмосфера плодотворного общения.
Все же некоторые негативные ответы прокомментирую.
Удивительно, но некоторые люди умудрились увидеть в моих текстах плохое отношение к школьникам и их родителям. И даже глубокое неуважение (!) к школьным педагогам как классу.
📌 На самом деле, конечно же, в моих текстах ничего этого нет и не может быть, потому что у меня нет и никогда не было подобной позиции.
У меня нет ни малейшей агрессии или плохого отношения в сторону школьников и их родителей. Я никогда не писал, что родители, осознанно выбирающие для своих детей школу, поступают плохо и неправильно.
Это их право, их дети и их выбор. И я это право глубоко уважаю и никому не навязываю тот или иной выбор, о чем не раз говорил. Наши с ними представления о том, какой выбор в этой области лучше, вполне могут не совпадать – и это нормально.
Да, конечно, ключевое слово тут «осознанно». Увы, многие делают свой выбор, исходя просто из шаблонов и мифов, а то и вовсе не задумываются о других возможностях.
📌 Кстати, одна из задач моих текстов – дать людям возможность о них задуматься и сделать именно осознанный выбор.
Разумеется, я нигде не писал и того, что все школьные педагоги плохо учат детей. С чего бы мне такое писать? Я прекрасно осведомлен о том, что в школах есть отличные педагоги.
Увы, я осведомлен и о том, что хорошие педагоги и хорошие школы – это сегодня явление довольно редкое. И чем дальше, тем реже это явление будет – такова сейчас неизбежная логика событий, к этому ведет состояние общества в целом. Об этом как-нибудь напишу отдельно.
Те, кто старается выстоять в этом плохом течении событий и, в меру своих сил, сохранить/возродить хорошее школьное образование, достойны уважения.
Причем такое уважение никак не противоречит уважению к тем, кто делает выбор в пользу семейного образования.
Реальность такова, что средний уровень образования и преподавания в современной школе, увы, довольно низок. И наблюдается тенденция к дальнейшему его снижению. Кстати, честные педагоги знают, что ситуация именно такова, и признают это.
При этом заядлые агрессивные спорщики, которым почему-то не дает покоя сама идея образования вне школы, неизменно пытаются сравнивать «средненькое» семейное образование с какой-то идеальной сферической школой в вакууме, которой в реальности не существует сейчас вообще.
Это бессмыслица. Сравнивать надо средненькое семейное и средненькое школьное образование. Или уж идеальное семейное и идеальное школьное. И в том, и в другом случае, сравнение будет не в пользу современной школы, хотя и по разным причинам.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование #СемейноеОбразование