🔼🔼🔼
Диктат самости – это, некоторым образом, противоположность бездумного копирования – но противоположность равно «больная». Как центральная ценность здесь воспринимается личное мнение – прежде всего, разумеется, свое собственное, «своя правда».
На самом деле мнения и оценки – сами по себе особой ценности не имеют вовсе. Важно не то, насколько мои суждения самостоятельны и оригинальны – важно то, насколько они отражают реальность и не какую-то «мою», а настоящую, подлинную, объективную правду. Всякая борьба мнений и оценок лишена смысла, если ее целью не является выявление этой правды.
Косвенный симптом этой болезни в ее хронической форме – бесконечные вопросы к «лидерам мнений»: «А что вы думаете о …».
И непременно нужно иметь мнение обо всем – иначе какой же ты «лидер мнений». 😂
Мы забываем, что очень часто правильная позиция выглядит, например, так: «У меня нет никакого мнения на этот счет, поскольку я недостаточно об этом знаю». Но как «лидеру мнений» можно такое признать! Не иметь мнения обо всем на свете – нынче неприлично и стыдно.
🔽🔽🔽
Все эти болезни – особенно последние две – подпитываются нынешней системой образования.
Вся эта бесконечная мириада разрозненных областей и предметов – каждая со своими авторитетами и учителями – плохо сочетается с цельностью и последовательностью мировоззрения.
Обучение очень часто сводится к копированию – информации из учебника в голову, «правильных выводов», тех или иных практик или способов деятельности. Парадоксально, но не менее часто оно сводится к самовыражению – к тому, чтобы выдать как можно более оригинальную оценку, личное мнение о прочитанном. И неважно, что сперва следовало бы как следует его понять – а именно это и не было сделано.
Между тем, в классической традиции обучения эта проблема прекрасно решалась – в три шага.
🔹 Первый шаг – умение скопировать и воспроизвести все более сложное содержание. Но это еще не результат – это материал для работы.
🔹 Второй шаг – осмыслить, проанализировать, повторить внутри себя и логически оценить со всех сторон ход мысли.
🔹 Наконец, третий – и именно третий – ответить на это содержание, как следует поняв его и вступая с ним в осмысленный диалог в стремлении к истине и смыслу. Здесь - и только здесь - мы покидаем пределы "выученного", направляясь к чему-то большему.
В моем понимании самообразование – это, в том числе, формирование той внутренней культуры мысли и работы ума, без которых невозможно исцелить описанные выше болезни.
Это постоянная работа не только с «предметами» и какой-либо тематической информацией, но и с такими вот непростыми вопросами:
Как вырастает моя картина мира? Каковы ее корни? На что она опирается?
Многие ли сегодня задаются ими? Как думаете, важно ли это?
#познание
Диктат самости – это, некоторым образом, противоположность бездумного копирования – но противоположность равно «больная». Как центральная ценность здесь воспринимается личное мнение – прежде всего, разумеется, свое собственное, «своя правда».
На самом деле мнения и оценки – сами по себе особой ценности не имеют вовсе. Важно не то, насколько мои суждения самостоятельны и оригинальны – важно то, насколько они отражают реальность и не какую-то «мою», а настоящую, подлинную, объективную правду. Всякая борьба мнений и оценок лишена смысла, если ее целью не является выявление этой правды.
Косвенный симптом этой болезни в ее хронической форме – бесконечные вопросы к «лидерам мнений»: «А что вы думаете о …».
И непременно нужно иметь мнение обо всем – иначе какой же ты «лидер мнений». 😂
Мы забываем, что очень часто правильная позиция выглядит, например, так: «У меня нет никакого мнения на этот счет, поскольку я недостаточно об этом знаю». Но как «лидеру мнений» можно такое признать! Не иметь мнения обо всем на свете – нынче неприлично и стыдно.
🔽🔽🔽
Все эти болезни – особенно последние две – подпитываются нынешней системой образования.
Вся эта бесконечная мириада разрозненных областей и предметов – каждая со своими авторитетами и учителями – плохо сочетается с цельностью и последовательностью мировоззрения.
Обучение очень часто сводится к копированию – информации из учебника в голову, «правильных выводов», тех или иных практик или способов деятельности. Парадоксально, но не менее часто оно сводится к самовыражению – к тому, чтобы выдать как можно более оригинальную оценку, личное мнение о прочитанном. И неважно, что сперва следовало бы как следует его понять – а именно это и не было сделано.
Между тем, в классической традиции обучения эта проблема прекрасно решалась – в три шага.
🔹 Первый шаг – умение скопировать и воспроизвести все более сложное содержание. Но это еще не результат – это материал для работы.
🔹 Второй шаг – осмыслить, проанализировать, повторить внутри себя и логически оценить со всех сторон ход мысли.
🔹 Наконец, третий – и именно третий – ответить на это содержание, как следует поняв его и вступая с ним в осмысленный диалог в стремлении к истине и смыслу. Здесь - и только здесь - мы покидаем пределы "выученного", направляясь к чему-то большему.
В моем понимании самообразование – это, в том числе, формирование той внутренней культуры мысли и работы ума, без которых невозможно исцелить описанные выше болезни.
Это постоянная работа не только с «предметами» и какой-либо тематической информацией, но и с такими вот непростыми вопросами:
Как вырастает моя картина мира? Каковы ее корни? На что она опирается?
Многие ли сегодня задаются ими? Как думаете, важно ли это?
#познание
👍200❤54🔥15❤🔥7👏1