⚡️⚡️ По многочисленным просьбам коллег и читателей внимательно изучил «новые» ФГОСы и проект нового порядка использования электронного/дистанционного обучения.
❗️ Сперва – краткий комментарий к самим документам. Потом - о более важном!
Комментарии:
🔹 По ФГОС.
✳️ «Новыми» ФГОС начального общего и основного общего образования назвать можно только в кавычках. Они были утверждены Министерством просвещения в конце прошлого мая, почти год назад.
Особой реакции общественности тогда, кстати, не было.
✳️ Тексты «новых» ФГОСов:
👉 Начальное общее: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/
👉 Основное общее: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/401333920/
✳️ Обучение по «новым» ФГОСам становится (с небольшими оговорками) обязательным с сентября этого года.
Если быть точнее, то тех, кто был зачислен на обучение по соответствующей ступени по старым ФГОСам переведут на новые только с согласия родителей. С сентября 2022 года всех зачисляемых будут учить по новым.
✳️ По «цифровой» части. ФГОСы не содержат ничего, что расширяло бы возможности цифровизации по сравнению с уже действующей нормативной базой в виде Федерального закона «Об образовании в РФ».
📌 Напомню, что, согласно статье 16 действующего закона образовательные организации вправе применять при обучении дистанционные технологии и электронное обучение, соблюдая требования специального порядка, утвержденного Правительством (об этом порядке будет ниже).
Выбор используемых в обучении технологий – прерогатива самой образовательной организации (ст. 28 ч. 2). С точки зрения федерального закона использование дистанта – право школы, которым она может пользоваться по своему усмотрению (и это в законе давно, с момента его принятия).
В этом отношении новые ФГОСы просто повторяют закон.
«Запретить» на уровне ФГОС дистант и электронное обучение, разрешенные на уровне федерального закона, разумеется, было бы невозможно.
✳️ Новые пункты ФГОС оговаривают особенности использования дистанта и электронного обучения школами (началка – п. 34.4, основная школа – п. 35.4).
📌 Эти нормы – не о расширении возможностей использования дистанта и «электронки», а наоборот – о сужении этих возможностей. Они дополнительно ограничивают школы в сравнении с законом и действующим порядком.
✅ Подчеркнута необходимость соблюдать при этом Гигиенические нормативы и СанПиН.
✅ Подчеркнута необходимость обеспечить безопасность хранения данных о детях, родителях и учителях.
И это, как вы понимаете, скорее хорошо, чем плохо.
✳️ Важный новый хороший момент.
Старый ФГОС требовал обеспечения школы учебниками исходя из нормы «не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме … по каждому предмету» на обучающегося (п. 27 началки, п. 26 – основной школы).
❗️ То есть было не обязательно обеспечивать учеников печатными учебниками, можно было заменять их электронными. Теперь это исправлено!
Новый ФГОС требует обязательно обеспечить каждого ученика учебниками в печатной форме. А доступ к электронным учебникам может быть только в виде дополнения к этому! (п. 36.1 началки, 37.3 – основной школы).
Считаю, что это – ваша общая заслуга. Странно, что коллеги «проглядели» эту небольшую, но все же общую победу!
На этом о цифре все, а о более важных проблемах «новых» ФГОС будет ниже.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование
❗️ Сперва – краткий комментарий к самим документам. Потом - о более важном!
Комментарии:
🔹 По ФГОС.
✳️ «Новыми» ФГОС начального общего и основного общего образования назвать можно только в кавычках. Они были утверждены Министерством просвещения в конце прошлого мая, почти год назад.
Особой реакции общественности тогда, кстати, не было.
✳️ Тексты «новых» ФГОСов:
👉 Начальное общее: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/
👉 Основное общее: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/401333920/
✳️ Обучение по «новым» ФГОСам становится (с небольшими оговорками) обязательным с сентября этого года.
Если быть точнее, то тех, кто был зачислен на обучение по соответствующей ступени по старым ФГОСам переведут на новые только с согласия родителей. С сентября 2022 года всех зачисляемых будут учить по новым.
✳️ По «цифровой» части. ФГОСы не содержат ничего, что расширяло бы возможности цифровизации по сравнению с уже действующей нормативной базой в виде Федерального закона «Об образовании в РФ».
📌 Напомню, что, согласно статье 16 действующего закона образовательные организации вправе применять при обучении дистанционные технологии и электронное обучение, соблюдая требования специального порядка, утвержденного Правительством (об этом порядке будет ниже).
Выбор используемых в обучении технологий – прерогатива самой образовательной организации (ст. 28 ч. 2). С точки зрения федерального закона использование дистанта – право школы, которым она может пользоваться по своему усмотрению (и это в законе давно, с момента его принятия).
В этом отношении новые ФГОСы просто повторяют закон.
«Запретить» на уровне ФГОС дистант и электронное обучение, разрешенные на уровне федерального закона, разумеется, было бы невозможно.
✳️ Новые пункты ФГОС оговаривают особенности использования дистанта и электронного обучения школами (началка – п. 34.4, основная школа – п. 35.4).
📌 Эти нормы – не о расширении возможностей использования дистанта и «электронки», а наоборот – о сужении этих возможностей. Они дополнительно ограничивают школы в сравнении с законом и действующим порядком.
✅ Подчеркнута необходимость соблюдать при этом Гигиенические нормативы и СанПиН.
✅ Подчеркнута необходимость обеспечить безопасность хранения данных о детях, родителях и учителях.
И это, как вы понимаете, скорее хорошо, чем плохо.
✳️ Важный новый хороший момент.
Старый ФГОС требовал обеспечения школы учебниками исходя из нормы «не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме … по каждому предмету» на обучающегося (п. 27 началки, п. 26 – основной школы).
❗️ То есть было не обязательно обеспечивать учеников печатными учебниками, можно было заменять их электронными. Теперь это исправлено!
Новый ФГОС требует обязательно обеспечить каждого ученика учебниками в печатной форме. А доступ к электронным учебникам может быть только в виде дополнения к этому! (п. 36.1 началки, 37.3 – основной школы).
Считаю, что это – ваша общая заслуга. Странно, что коллеги «проглядели» эту небольшую, но все же общую победу!
На этом о цифре все, а о более важных проблемах «новых» ФГОС будет ниже.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование
◀️◀️◀️ Продолжение
🔹 Теперь о проекте нового порядка использования электронного обучения и дистанта.
✳️ Надо иметь в виду, что существует действующий порядок такого использования, утвержденный в 2017 году.
👉 https://base.garant.ru/71770012/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/
До этого был другой – от 2014 года, до него – от 2005, а до него – 2002. Как видите, само существование такого порядка – вовсе не что-то новое.
Не надо воспринимать новый проект как если бы до него дистант был незаконен, а он его узаконивал бы - это не так.
✳️ Действующий сейчас порядок – очень общий. В нем нет практически никаких ограничений. То есть школа по нему (в рамках закона) может делать практически что угодно.
✳️ Сейчас обсуждается проект нового порядка:
👉 https://regulation.gov.ru/projects#npa=122935
✳️ Новый порядок не расширяет возможности использования электронного обучения и дистанта в сравнении с действующим порядком.
В целом он только более детально регулирует использование дистанта и электронного обучения – то есть налагает дополнительные ограничения на школы в этой связи.
✳️ Одна из норм проекта нового порядка – это, на мой взгляд, опять же общее позитивное достижение – хотя и умеренное.
Речь идет о последнем абзаце п. 10, согласно которому решение о реализации той или иной образовательной программы исключительно дистанционно или с применением исключительно электронного обучения должно приниматься школой «совместно со всеми участниками образовательных отношений путем издания локального нормативного акта образовательной организации».
📌 Это расширяет возможности родителей влиять на принятие (или отказ от принятия!) таких решений.
✔️ Нынешние нормы такого ограничения на школу не налагали, и она вольна принимать такое решение, вообще ни с кем не советуясь и никого не спрашивая.
✅ По новой норме школа будет обязана учитывать мнение советов родителей (ст. 30 ч. 3 Федерального закона «Об образовании в РФ»).
Напомню, что совет родителей можно создать самим, никого не спрашивая. Утверждение или одобрение его создания со стороны администрации школы не требуется!
✳️ Одно из новых ограничений – для реализации дистанта и электронного обучения школы смогут пользоваться ТОЛЬКО государственными информационными системами.
Это решение было принято некоторое время назад. Для частных школ я считаю такое требование избыточным, неудобным и необоснованным.
📌 А вот для государственных оно полезно – уменьшает риск утечки личных данных учеников «налево». А если утечка случится, отвечать за это будет государство, а не неведомо кто.
✳️Некоторую тревогу может вызывать упоминание в связи с идентификацией обучающихся при цифровом обучении «единой системы идентификации и аутентификации» и «единой биометрической системы».
Сбор биометрических и иных данных во всяких единых системах вызывает у людей справедливые опасения. Мы не раз убеждались в ненадежности подобных «мегахранилищ».
Но стоит отметить, что речь идет не о чем-то новом, а об использовании уже существующих государственных систем. Они были введены в законодательство с 2017 года и регулируются статьей 14.1 Федерального закона от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации».
Новизна только в том, что (если проект будет принят) школы тоже смогут пользоваться этими системами, наряду с госорганами и банками.
📌 В целом, на мой взгляд, использование в школах для идентификации ЕСИА, а тем более единой биометрической системы – это лишнее. Вполне можно было бы без этого обойтись.
❗️ Но при этом проект подчеркивает, что использовать их для идентификации при дистанте и электронном обучении школа сможет исключительно (!) при наличии согласия родителей каждого конкретного ребенка.
Это согласие, разумеется, можно будет не давать.
В этой связи напомню, что на школы, в том числе на электронное обучение и дистант в школах, распространяются все требования Федерального закона «О персональных данных».
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование
🔹 Теперь о проекте нового порядка использования электронного обучения и дистанта.
✳️ Надо иметь в виду, что существует действующий порядок такого использования, утвержденный в 2017 году.
👉 https://base.garant.ru/71770012/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/
До этого был другой – от 2014 года, до него – от 2005, а до него – 2002. Как видите, само существование такого порядка – вовсе не что-то новое.
Не надо воспринимать новый проект как если бы до него дистант был незаконен, а он его узаконивал бы - это не так.
✳️ Действующий сейчас порядок – очень общий. В нем нет практически никаких ограничений. То есть школа по нему (в рамках закона) может делать практически что угодно.
✳️ Сейчас обсуждается проект нового порядка:
👉 https://regulation.gov.ru/projects#npa=122935
✳️ Новый порядок не расширяет возможности использования электронного обучения и дистанта в сравнении с действующим порядком.
В целом он только более детально регулирует использование дистанта и электронного обучения – то есть налагает дополнительные ограничения на школы в этой связи.
✳️ Одна из норм проекта нового порядка – это, на мой взгляд, опять же общее позитивное достижение – хотя и умеренное.
Речь идет о последнем абзаце п. 10, согласно которому решение о реализации той или иной образовательной программы исключительно дистанционно или с применением исключительно электронного обучения должно приниматься школой «совместно со всеми участниками образовательных отношений путем издания локального нормативного акта образовательной организации».
📌 Это расширяет возможности родителей влиять на принятие (или отказ от принятия!) таких решений.
✔️ Нынешние нормы такого ограничения на школу не налагали, и она вольна принимать такое решение, вообще ни с кем не советуясь и никого не спрашивая.
✅ По новой норме школа будет обязана учитывать мнение советов родителей (ст. 30 ч. 3 Федерального закона «Об образовании в РФ»).
Напомню, что совет родителей можно создать самим, никого не спрашивая. Утверждение или одобрение его создания со стороны администрации школы не требуется!
✳️ Одно из новых ограничений – для реализации дистанта и электронного обучения школы смогут пользоваться ТОЛЬКО государственными информационными системами.
Это решение было принято некоторое время назад. Для частных школ я считаю такое требование избыточным, неудобным и необоснованным.
📌 А вот для государственных оно полезно – уменьшает риск утечки личных данных учеников «налево». А если утечка случится, отвечать за это будет государство, а не неведомо кто.
✳️Некоторую тревогу может вызывать упоминание в связи с идентификацией обучающихся при цифровом обучении «единой системы идентификации и аутентификации» и «единой биометрической системы».
Сбор биометрических и иных данных во всяких единых системах вызывает у людей справедливые опасения. Мы не раз убеждались в ненадежности подобных «мегахранилищ».
Но стоит отметить, что речь идет не о чем-то новом, а об использовании уже существующих государственных систем. Они были введены в законодательство с 2017 года и регулируются статьей 14.1 Федерального закона от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации».
Новизна только в том, что (если проект будет принят) школы тоже смогут пользоваться этими системами, наряду с госорганами и банками.
📌 В целом, на мой взгляд, использование в школах для идентификации ЕСИА, а тем более единой биометрической системы – это лишнее. Вполне можно было бы без этого обойтись.
❗️ Но при этом проект подчеркивает, что использовать их для идентификации при дистанте и электронном обучении школа сможет исключительно (!) при наличии согласия родителей каждого конкретного ребенка.
Это согласие, разумеется, можно будет не давать.
В этой связи напомню, что на школы, в том числе на электронное обучение и дистант в школах, распространяются все требования Федерального закона «О персональных данных».
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование
◀️◀️◀️ Продолжение
К сожалению, я пока так и не понял, какие конкретные положения «новых» ФГОСов и проекта нового порядка вызывают у людей опасения.
Поэтому скажу от себя.
Сперва по проекту нового порядка.
✳️ Протестовать против всего этого документа я не вижу особого смысла, поскольку он детальнее регулирует то, что уже регулируется существующими документами.
✳️ В чем я видел бы смысл:
1️⃣ Как я сказал уже, я считаю лишним разрешение использования для идентификации детей в системах электронного обучения (пусть и на государственных платформах) ЕСИА, а тем более единой биометрической системы.
📌 Хотя предусмотрено, что для этого будет требоваться согласие родителей каждого отдельного ученика, имело бы смысл все же требовать удаления упоминания о такой возможности. Как минимум, о единой биометрической системе – уж точно.
2️⃣ Не вполне понятно, почему участие советов родителей в принятии решений предусмотрено только для случаев, когда предполагается исключительно электронное/дистанционное обучение.
Я бы предложил требовать у разработчиков включить необходимость такого же совместного решения с участием родителей и оформления его в виде локального нормативного акта для любого случая применения электронного/дистанционного обучения.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование
К сожалению, я пока так и не понял, какие конкретные положения «новых» ФГОСов и проекта нового порядка вызывают у людей опасения.
Поэтому скажу от себя.
Сперва по проекту нового порядка.
✳️ Протестовать против всего этого документа я не вижу особого смысла, поскольку он детальнее регулирует то, что уже регулируется существующими документами.
✳️ В чем я видел бы смысл:
1️⃣ Как я сказал уже, я считаю лишним разрешение использования для идентификации детей в системах электронного обучения (пусть и на государственных платформах) ЕСИА, а тем более единой биометрической системы.
📌 Хотя предусмотрено, что для этого будет требоваться согласие родителей каждого отдельного ученика, имело бы смысл все же требовать удаления упоминания о такой возможности. Как минимум, о единой биометрической системе – уж точно.
2️⃣ Не вполне понятно, почему участие советов родителей в принятии решений предусмотрено только для случаев, когда предполагается исключительно электронное/дистанционное обучение.
Я бы предложил требовать у разработчиков включить необходимость такого же совместного решения с участием родителей и оформления его в виде локального нормативного акта для любого случая применения электронного/дистанционного обучения.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование
◀️◀️◀️ Продолжение
‼️ А вот теперь более важные вещи: ‼️
✳️ Во-первых, хочу напомнить, что основная проблема с дистантом и электронными обучениями вовсе не в том, что они существуют.
📌 Она в том, что сейчас по закону школа может свободно использовать их по своему усмотрению, не спрашивая родителей (а вузы, скажем – не спрашивая совершеннолетних обучающихся).
❗️ Необходимо добиваться внесения изменения в ст. 16 Федерального закона «Об образовании в РФ», чтобы использование дистанционного/электронного обучения в школах допускалось исключительно с письменного согласия родителей каждого конкретного ученика.
Если такого согласия не будет – школа обязана будет обучать данных детей (данного ребенка) «традиционным» способом, только «вживую».
Тогда проблема исчезнет, поскольку решение целиком будет за родителями детей.
✳️ Во-вторых, на мой взгляд, в центре внимания при обсуждении новых ФГОСов оказались второстепенные детали.
А стоило бы обратить внимание на куда более важную проблему.
❗️ Вкратце суть ее такова – чем дальше ФГОСы не работают на качество образования наших детей.
✔️ В них все меньше конкретных, ясных и предметных требований к знаниям, умениям, навыкам учеников.
✔️ С каждой новой версией ФГОСов в них все больше беспредметного и пустого птичьего языка ни о чем.
Который никак не поможет родителям потребовать от школ и государства качественного обучения школьников.
А учителям не поможет такое качественное обучение организовать.
Вместо реально качественного обучения там тирады ни о чем (кстати, еще и с грамматическими ошибками!), единственное предназначение которых, на мой взгляд – позволять чиновникам от образования торжественно отчитываться о выполнении, перевыполнении и великих достижениях там, где никаких достижений нет.
При этом учителя из-за таких тирад занимаются бессмысленной бумажной работой вместо того, чтобы заниматься детьми и их знаниями.
📌 Следствие – нарастающая деградация массового школьного образования.
Основная проблема нынешних ФГОСов – не в упоминании дистанта, а в том, что они вообще не имеют никакого отношения к хорошему образованию и качественному обучению школьников.
Это вполне бессмысленные – а на практике вредные – бюрократические документы, воплощающие в себе все худшее, что принесли школе образовательные реформы последних десятилетий.
Вот в чем настоящая проблема, решение которой должно быть в центре нашего внимания.
Сейчас в стране происходят перемены и тектонические сдвиги. Мы избавляемся от привычки копировать худшие западные решения. От нас с вами зависит, дойдет ли эта хорошая волна до образования.
К слову, напомню в этой связи о петиции группы Савватеева – «Нужно спасти массовую школу!».
👉 https://citizengo.org/ru/fm/206188-v-god-uchitelya-spasti-massovuyu-shkolu
В целом: призываю всех активно пользоваться ситуацией, ветром правильных перемен – и ставить в центр внимания действительно главные вопросы, а не второстепенные детали. 💪
#Образование
‼️ А вот теперь более важные вещи: ‼️
✳️ Во-первых, хочу напомнить, что основная проблема с дистантом и электронными обучениями вовсе не в том, что они существуют.
📌 Она в том, что сейчас по закону школа может свободно использовать их по своему усмотрению, не спрашивая родителей (а вузы, скажем – не спрашивая совершеннолетних обучающихся).
❗️ Необходимо добиваться внесения изменения в ст. 16 Федерального закона «Об образовании в РФ», чтобы использование дистанционного/электронного обучения в школах допускалось исключительно с письменного согласия родителей каждого конкретного ученика.
Если такого согласия не будет – школа обязана будет обучать данных детей (данного ребенка) «традиционным» способом, только «вживую».
Тогда проблема исчезнет, поскольку решение целиком будет за родителями детей.
✳️ Во-вторых, на мой взгляд, в центре внимания при обсуждении новых ФГОСов оказались второстепенные детали.
А стоило бы обратить внимание на куда более важную проблему.
❗️ Вкратце суть ее такова – чем дальше ФГОСы не работают на качество образования наших детей.
✔️ В них все меньше конкретных, ясных и предметных требований к знаниям, умениям, навыкам учеников.
✔️ С каждой новой версией ФГОСов в них все больше беспредметного и пустого птичьего языка ни о чем.
Который никак не поможет родителям потребовать от школ и государства качественного обучения школьников.
А учителям не поможет такое качественное обучение организовать.
Вместо реально качественного обучения там тирады ни о чем (кстати, еще и с грамматическими ошибками!), единственное предназначение которых, на мой взгляд – позволять чиновникам от образования торжественно отчитываться о выполнении, перевыполнении и великих достижениях там, где никаких достижений нет.
При этом учителя из-за таких тирад занимаются бессмысленной бумажной работой вместо того, чтобы заниматься детьми и их знаниями.
📌 Следствие – нарастающая деградация массового школьного образования.
Основная проблема нынешних ФГОСов – не в упоминании дистанта, а в том, что они вообще не имеют никакого отношения к хорошему образованию и качественному обучению школьников.
Это вполне бессмысленные – а на практике вредные – бюрократические документы, воплощающие в себе все худшее, что принесли школе образовательные реформы последних десятилетий.
Вот в чем настоящая проблема, решение которой должно быть в центре нашего внимания.
Сейчас в стране происходят перемены и тектонические сдвиги. Мы избавляемся от привычки копировать худшие западные решения. От нас с вами зависит, дойдет ли эта хорошая волна до образования.
К слову, напомню в этой связи о петиции группы Савватеева – «Нужно спасти массовую школу!».
👉 https://citizengo.org/ru/fm/206188-v-god-uchitelya-spasti-massovuyu-shkolu
В целом: призываю всех активно пользоваться ситуацией, ветром правильных перемен – и ставить в центр внимания действительно главные вопросы, а не второстепенные детали. 💪
#Образование
🔼🔼🔼
Просто пример. Только один, но яркий и показательный.
Цитата из нового ФГОС для начальной школы (п. 9):
💬 "Достижения обучающимися (так! - П. П.), полученными (!! - П. П,) в результате изучения учебных предметов ... отражают способность обучающихся использовать на практике универсальные учебные действия, составляющие умение овладевать ... учебными знаково-символическими средствами, являющимися результатами освоения обучающимися программы основного общего образования, направленными на овладение типами учебных действий, включающими способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение, ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания...".
Прервусь. Не думайте, что вам просто не хватает ума понять профессиональный и глубокий ход мысли. Этот текст с грамматическими ошибками сколько-то внятного смысла попросту лишен.
Нет, ну серьезно!
Достижение отражает способность использовать действия, составляющие умение овладевать средствами, являющимися результатами освоения, направленными на овладение типами действий, включающими способность (!) что-то делать.
Корней Иванович Чуковский писал когда-то о канцелярите.
Но куда там тогдашнему канцеляриту до этих новых высот!
Классик русской литературы учит нас:
"Правилу следуй упорно:
Чтобы словам было тесно,
Мыслям — просторно".
А тут беспредельный простор для совершенно бессмысленных и безмысленных слов.
Авторов подобных текстов надо гнать из Минпросвета поганой метлой и не подпускать к образованию детей на пушечный выстрел! 😡😡😡
#Образование
Просто пример. Только один, но яркий и показательный.
Цитата из нового ФГОС для начальной школы (п. 9):
💬 "Достижения обучающимися (так! - П. П.), полученными (!! - П. П,) в результате изучения учебных предметов ... отражают способность обучающихся использовать на практике универсальные учебные действия, составляющие умение овладевать ... учебными знаково-символическими средствами, являющимися результатами освоения обучающимися программы основного общего образования, направленными на овладение типами учебных действий, включающими способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение, ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания...".
Прервусь. Не думайте, что вам просто не хватает ума понять профессиональный и глубокий ход мысли. Этот текст с грамматическими ошибками сколько-то внятного смысла попросту лишен.
Нет, ну серьезно!
Достижение отражает способность использовать действия, составляющие умение овладевать средствами, являющимися результатами освоения, направленными на овладение типами действий, включающими способность (!) что-то делать.
Корней Иванович Чуковский писал когда-то о канцелярите.
Но куда там тогдашнему канцеляриту до этих новых высот!
Классик русской литературы учит нас:
"Правилу следуй упорно:
Чтобы словам было тесно,
Мыслям — просторно".
А тут беспредельный простор для совершенно бессмысленных и безмысленных слов.
Авторов подобных текстов надо гнать из Минпросвета поганой метлой и не подпускать к образованию детей на пушечный выстрел! 😡😡😡
#Образование
🔼🔼🔼
Обращаю внимание на комментарии про "новые" ФГОСы и проект порядка дистанта, о которых многие просили. Выложил вчера уже почти в ночи, кто-то мог пропустить.
Начало тут: https://yangx.top/parfentiev_club/1579
Обращаю внимание на комментарии про "новые" ФГОСы и проект порядка дистанта, о которых многие просили. Выложил вчера уже почти в ночи, кто-то мог пропустить.
Начало тут: https://yangx.top/parfentiev_club/1579
✨ Вот что просится сказать вам, друзья...
✳️ В такое время, как сейчас, крайне важно мыслить не только сегодняшним днем.
И вкладывать силы и все прочее не только в решение сиюминутных задач, но и в серьезные действия на перспективу, плоды которых нарастают постепенно.
В "капитальное строительство", а не только во времянки.
🌱 Те, кто это делает, знают: сегодняшние тревоги и заботы уйдут. Придет будущий день. И принадлежать он будет тем, кто созидает его сегодня.
Поэтому мы этим занимаемся и будем заниматься.
Понимание и поддержка вами этой работы – знак надежды на будущее и большая радость.
Огромная благодарность ❤️ каждому, кто это делает. Не только за саму помощь – но и за это светлое чувство! ☀️🌱
Я бы хотел поблагодарить каждого из вас лично - но, увы, так сделать не выйдет - пожертвования, по большей части, анонимны. Но хотя бы так. 💐
✳️ В такое время, как сейчас, крайне важно мыслить не только сегодняшним днем.
И вкладывать силы и все прочее не только в решение сиюминутных задач, но и в серьезные действия на перспективу, плоды которых нарастают постепенно.
В "капитальное строительство", а не только во времянки.
🌱 Те, кто это делает, знают: сегодняшние тревоги и заботы уйдут. Придет будущий день. И принадлежать он будет тем, кто созидает его сегодня.
Поэтому мы этим занимаемся и будем заниматься.
Понимание и поддержка вами этой работы – знак надежды на будущее и большая радость.
Огромная благодарность ❤️ каждому, кто это делает. Не только за саму помощь – но и за это светлое чувство! ☀️🌱
Я бы хотел поблагодарить каждого из вас лично - но, увы, так сделать не выйдет - пожертвования, по большей части, анонимны. Но хотя бы так. 💐
Telegram
ПАРФЕНТЬЕВ.КЛУБ 🇷🇺
🌱❗️ Уже традиционно приглашаю всех поддержать мою работу (как – сказано внизу поста).
🔽🔽🔽
🔹 У нашего с вами сообщества за плечами много важных побед.
Нас запугивали – но мы решительно отказывались дышать чужими страхами.
Нас старательно убеждали: «Ни…
🔽🔽🔽
🔹 У нашего с вами сообщества за плечами много важных побед.
Нас запугивали – но мы решительно отказывались дышать чужими страхами.
Нас старательно убеждали: «Ни…
О новых ФГОСах Михаил Богданов - взглядом опытного школьного педагога:
👉 https://yangx.top/rodcom/335
👉 https://yangx.top/rodcom/335
Telegram
СПб городской родком
Павел Парфентьев сделал, как это и бывает всегода в его исполнении, прекрасный юридический обзор нового ФГОСа.
Прежде всего, той его части, который вызывал самые большие опасения родителей, а именно, "цифровой" его составляющей (дистант, применение электронных…
Прежде всего, той его части, который вызывал самые большие опасения родителей, а именно, "цифровой" его составляющей (дистант, применение электронных…
‼️ В правила чата внесены изменения.
Дополнено правило 5 (дополнение выделено жирным шрифтом):
"5️⃣ Не допускается спам (включая размещение рекламных материалов) и флуд (многократное повторение одинаковых или почти одинаковых сообщений, размещение бессмысленных сообщений и т.п.), а также троллинг. Копирование (включая пересылку) в комментариях чужих материалов (посты из других каналов, тексты сообщений СМИ и т.п.) рассматриваются как флуд. Запрещается распространение ложной информации по важным вопросам после предупреждения".
👆 Напомню, что чат предназначен, в первую очередь, для обсуждения материалов канала и общения единомышленников.
Копирование чужих объемных материалов не соответствует этой цели и создает избыточный сторонний "информационный шум". Всегда можно просто ссылку на чужой материал с кратким своим комментарием.
Благодарю за понимание. ❤️
Полный текст правил: https://yangx.top/parfentiev_club/240
Дополнено правило 5 (дополнение выделено жирным шрифтом):
"5️⃣ Не допускается спам (включая размещение рекламных материалов) и флуд (многократное повторение одинаковых или почти одинаковых сообщений, размещение бессмысленных сообщений и т.п.), а также троллинг. Копирование (включая пересылку) в комментариях чужих материалов (посты из других каналов, тексты сообщений СМИ и т.п.) рассматриваются как флуд. Запрещается распространение ложной информации по важным вопросам после предупреждения".
👆 Напомню, что чат предназначен, в первую очередь, для обсуждения материалов канала и общения единомышленников.
Копирование чужих объемных материалов не соответствует этой цели и создает избыточный сторонний "информационный шум". Всегда можно просто ссылку на чужой материал с кратким своим комментарием.
Благодарю за понимание. ❤️
Полный текст правил: https://yangx.top/parfentiev_club/240
Telegram
ПАРФЕНТЬЕВ.КЛУБ 🇷🇺
‼️ Правила канала и чата:
ГЛАВНОЕ ПРАВИЛО: Чат клуба создан для сбора и общения единомышленников и единочаятелей, в первую очередь – для обсуждения материалов моего канала и общих действий нашего сообщества. Нам с единомышленниками должно быть в нем полезно…
ГЛАВНОЕ ПРАВИЛО: Чат клуба создан для сбора и общения единомышленников и единочаятелей, в первую очередь – для обсуждения материалов моего канала и общих действий нашего сообщества. Нам с единомышленниками должно быть в нем полезно…
Пояснения в связи с вопросами в комментариях по дистанту.
🔹 Первое замечание. К сожалению, идея о том, что родители могут выбрать сейчас дистант или отказаться от него, поскольку в законе закреплено право выбора форм обучения, ошибочна. Это не так.
✔️ Дистант не является формой обучения (как и электронное обучение).
✔️Формы обучения включают в себя очную, очно-заочную, заочную (в организациях), семейное образование и самообразование (вне организаций) - ст. 17 ФЗ "Об образовании в РФ". Дистанта среди них нет.
✔️ Электронное обучение (ЭО) и дистанционные образовательные технологии (ДТ) - это не формы обучения, а образовательные технологии (ст. 16), которые могут использоваться в любой из форм обучения в организациях.
✔️ Среди прав родителей, предусмотренных законом, права выбора используемых школой образовательных технологий нет.
✔️ В соответствии со ст. 28 ФЗ "Об образовании в РФ" использование и совершенствование образовательных технологий относится к компетенции образовательной организации (школы), а не родителей, при этом (ч. 2 статьи) школа свободна в выборе образовательных технологий, используемых при реализации образовательных программ.
Особо стоит отметить, что непосредственное дистанционное взаимодействие учителя с детьми, с нормативной точки зрения, юридически считается очной формой взаимодействия/преподавания.
По закону образовательные программы (включая, соответственно, очные) вполне могут сейчас реализовываться с применением исключительно дистанта (ч. 3 ст. 16).
📌 То есть по нормам закона согласия родителей на использование в школе дистанта не требуется, школа вправе самостоятельно и свободно принимать решение о его использовании.
📌 Оборотная сторона - никто школу обязать его использовать не имеет права! Ни вышестоящие органы, ни Минпросвет. Это собственная компетенция школы, не министерства и других инстанций!
То есть если школа такое решение принимает, отвечает за него администрация школы - с ней и надо взаимодействовать и работать родителям, когда они против.
Это просто юридические факты.
🔹 Второе замечание. Некоторые в комментариях писали, что раз образовательная программа должна соответствовать ФГОС, а раньше во ФГОС не упоминался дистант, значит он был незаконен и его применение не соответствовало ФГОС. Это не так.
Полагающие так неверно понимают нормы и допускают логическую ошибку.
✔️ ФГОС содержит обязательные требования к структуре и объему образовательных программ, результатам их освоения (ст. 11 ФЗ "Об образовании в РФ"). То есть это рамочный документ.
✔️Образовательное право - это часть гражданского права. Напомню, что в гражданском праве действует принцип "разрешено все, что не запрещено законом".
Иными словами, школы не вправе использовать только то, что прямо запрещено законом или другими нормативными актами. Не соответствует ФГОС то, что прямо противоречит его позитивным требованиям.
📌 Если во ФГОС что-то не упомянуто, использование этого в образовательном процессе ФГОС не противоречит - тем более, что, в случае дистанта, такая возможность прямо предусмотрена как нормами федерального закона, так и действующими подзаконными нормативными актами (действующий порядок использования дистанционных образовательных технологий).
✔️ У школы - свобода действия в рамках, очерченных прямыми предписаниями и прямыми запретами законов и принятых на их основании нормативных актов.
Сердиться по этому поводу на меня нет смысла. Это просто юридические факты - и это не значит, что я это поддерживаю или мне так нравится. Просто сейчас это так. При этом действующие нормы в их системной взаимосвязи другого толкования сейчас не допускают.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование
🔹 Первое замечание. К сожалению, идея о том, что родители могут выбрать сейчас дистант или отказаться от него, поскольку в законе закреплено право выбора форм обучения, ошибочна. Это не так.
✔️ Дистант не является формой обучения (как и электронное обучение).
✔️Формы обучения включают в себя очную, очно-заочную, заочную (в организациях), семейное образование и самообразование (вне организаций) - ст. 17 ФЗ "Об образовании в РФ". Дистанта среди них нет.
✔️ Электронное обучение (ЭО) и дистанционные образовательные технологии (ДТ) - это не формы обучения, а образовательные технологии (ст. 16), которые могут использоваться в любой из форм обучения в организациях.
✔️ Среди прав родителей, предусмотренных законом, права выбора используемых школой образовательных технологий нет.
✔️ В соответствии со ст. 28 ФЗ "Об образовании в РФ" использование и совершенствование образовательных технологий относится к компетенции образовательной организации (школы), а не родителей, при этом (ч. 2 статьи) школа свободна в выборе образовательных технологий, используемых при реализации образовательных программ.
Особо стоит отметить, что непосредственное дистанционное взаимодействие учителя с детьми, с нормативной точки зрения, юридически считается очной формой взаимодействия/преподавания.
По закону образовательные программы (включая, соответственно, очные) вполне могут сейчас реализовываться с применением исключительно дистанта (ч. 3 ст. 16).
📌 То есть по нормам закона согласия родителей на использование в школе дистанта не требуется, школа вправе самостоятельно и свободно принимать решение о его использовании.
📌 Оборотная сторона - никто школу обязать его использовать не имеет права! Ни вышестоящие органы, ни Минпросвет. Это собственная компетенция школы, не министерства и других инстанций!
То есть если школа такое решение принимает, отвечает за него администрация школы - с ней и надо взаимодействовать и работать родителям, когда они против.
Это просто юридические факты.
🔹 Второе замечание. Некоторые в комментариях писали, что раз образовательная программа должна соответствовать ФГОС, а раньше во ФГОС не упоминался дистант, значит он был незаконен и его применение не соответствовало ФГОС. Это не так.
Полагающие так неверно понимают нормы и допускают логическую ошибку.
✔️ ФГОС содержит обязательные требования к структуре и объему образовательных программ, результатам их освоения (ст. 11 ФЗ "Об образовании в РФ"). То есть это рамочный документ.
✔️Образовательное право - это часть гражданского права. Напомню, что в гражданском праве действует принцип "разрешено все, что не запрещено законом".
Иными словами, школы не вправе использовать только то, что прямо запрещено законом или другими нормативными актами. Не соответствует ФГОС то, что прямо противоречит его позитивным требованиям.
📌 Если во ФГОС что-то не упомянуто, использование этого в образовательном процессе ФГОС не противоречит - тем более, что, в случае дистанта, такая возможность прямо предусмотрена как нормами федерального закона, так и действующими подзаконными нормативными актами (действующий порядок использования дистанционных образовательных технологий).
✔️ У школы - свобода действия в рамках, очерченных прямыми предписаниями и прямыми запретами законов и принятых на их основании нормативных актов.
Сердиться по этому поводу на меня нет смысла. Это просто юридические факты - и это не значит, что я это поддерживаю или мне так нравится. Просто сейчас это так. При этом действующие нормы в их системной взаимосвязи другого толкования сейчас не допускают.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование
◀️◀️◀️ Продолжение
❗️ Именно поэтому я обращаю внимание всех на то, что надо менять федеральный закон - а именно включать в него прямую норму о том, что ДТ и ЭО могут применяться в школах исключительно и только с согласия родителей конкретного ученика.
И на этом следует сосредоточить усилия тем, кого волнует навязывание дистанта и ЭО.
🔽🔽🔽
Нет, запрещать их вообще - это неправильная идея. Потому что есть частные школы, в которых они используются вполне себе с согласия и по желанию родителей.
А моя принципиальная позиция - это защита прав семьи и родителей.
И я не вижу никаких причин решения и предпочтения одних родителей в отношении обучения их детей ставить выше решений и предпочтений других родителей. Право принимать все базовые решения в области образования детей должно быть за их родителями.
❗️ Не за чиновниками. Не за школами. Не за мной. И не за кем-то еще, включая родителей других детей.
🔽🔽🔽
Как всегда, я всего лишь объясняю тем, кто хочет результативно и плодотворно действовать, как обстоит сейчас дело в реальности, а также что и как они могут сделать по этому поводу.
Я понимаю, что многие люди ошибочно считали, что ситуация обстоит иначе. Как и в других подобных случаях, здесь лучше не иметь иллюзий. Чем лучше мы видим, как есть, тем результативнее будут усилия по изменению ситуации.
🔽🔽🔽
И да, друзья, борьба за реальное качество образования отнюдь не сводится к неприятию дистанта и электронных технологий.
❤️ И я рад, что мои читатели это, в основном, понимают и не зауживают свой взгляд.
🙏 Тех, кто пока чего-то не понимает, очень прошу спокойно вникать и разбираться, не вести себя агрессивно.
📌 С людьми, которые в чате выходят за рамки культурного общения, ведут себя агрессивно, высказывают в мой адрес и адрес администрации какие-то странные подозрения и т.п., мы, к сожалению, будем вынуждены прощаться.
Чат создан для культурного общения единомышленников - это не пространство для нападок на меня и других участников. У нас так здесь не принято. У нас принято сдержанно и культурно.
🙏 Сердечно благодарю всех, кто терпеливо во все вникает и по-настоящему пытается разобраться, а не бросается глупыми обвинениями. Именно так и надо делать.
❤️❤️❤️ Ну и, конечно, особо благодарен всем постоянным читателям, которые уже знают, что каналу вполне можно доверять в понимании правовых вопросов 😊
#Образование
❗️ Именно поэтому я обращаю внимание всех на то, что надо менять федеральный закон - а именно включать в него прямую норму о том, что ДТ и ЭО могут применяться в школах исключительно и только с согласия родителей конкретного ученика.
И на этом следует сосредоточить усилия тем, кого волнует навязывание дистанта и ЭО.
🔽🔽🔽
Нет, запрещать их вообще - это неправильная идея. Потому что есть частные школы, в которых они используются вполне себе с согласия и по желанию родителей.
А моя принципиальная позиция - это защита прав семьи и родителей.
И я не вижу никаких причин решения и предпочтения одних родителей в отношении обучения их детей ставить выше решений и предпочтений других родителей. Право принимать все базовые решения в области образования детей должно быть за их родителями.
❗️ Не за чиновниками. Не за школами. Не за мной. И не за кем-то еще, включая родителей других детей.
🔽🔽🔽
Как всегда, я всего лишь объясняю тем, кто хочет результативно и плодотворно действовать, как обстоит сейчас дело в реальности, а также что и как они могут сделать по этому поводу.
Я понимаю, что многие люди ошибочно считали, что ситуация обстоит иначе. Как и в других подобных случаях, здесь лучше не иметь иллюзий. Чем лучше мы видим, как есть, тем результативнее будут усилия по изменению ситуации.
🔽🔽🔽
И да, друзья, борьба за реальное качество образования отнюдь не сводится к неприятию дистанта и электронных технологий.
❤️ И я рад, что мои читатели это, в основном, понимают и не зауживают свой взгляд.
🙏 Тех, кто пока чего-то не понимает, очень прошу спокойно вникать и разбираться, не вести себя агрессивно.
📌 С людьми, которые в чате выходят за рамки культурного общения, ведут себя агрессивно, высказывают в мой адрес и адрес администрации какие-то странные подозрения и т.п., мы, к сожалению, будем вынуждены прощаться.
Чат создан для культурного общения единомышленников - это не пространство для нападок на меня и других участников. У нас так здесь не принято. У нас принято сдержанно и культурно.
🙏 Сердечно благодарю всех, кто терпеливо во все вникает и по-настоящему пытается разобраться, а не бросается глупыми обвинениями. Именно так и надо делать.
❤️❤️❤️ Ну и, конечно, особо благодарен всем постоянным читателям, которые уже знают, что каналу вполне можно доверять в понимании правовых вопросов 😊
#Образование
⚡️❗️ Еще на тему цифровизации в образовании.
Мы с вами уже хорошо знакомы с тем, как продавцы паники накручивают людей ужасом, вводя их в неадекватное состояние.
На что хочу обратить внимание:
📌 В качестве повода для этого часто используются вполне реальные проблемы. Но они беспредельно раздуваются, ставятся в центр мироздания и подаются в форме, деструктивной для психики.
В результате:
✔️ Заряженные паникой люди начинают действовать нервно и неразумно – их поведение становится близким к параноидному.
✔️ Они утрачивают способность спокойно воспринимать реальность с опорой на факты.
✔️ Вместо нормального анализа их умы захватывают все более фантастические ужастики, подпитывающие панику.
✔️ Из реальности выхватываются, односторонне интерпретируются и сваливаются в кучу только факты, подтверждающие паническую картину. Такие «подтверждения» старательно (и искусственно) выискиваются вокруг.
✔️ С теми, кто не разделяет эту искаженную картину, они ведут себя подозрительно, враждебно и агрессивно. Все у них что-то «умалчивают», «скрывают от людей правду» или «продались».
✔️ В свою очередь для окружающих, не зараженных этим состоянием, они выглядят в лучшем случае истериками, в худшем – психами.
❓ А теперь вопрос: кому это выгодно?
Поможет ли это решить реальные проблемы? Те самые, которые использовали для создания такой накрутки?
Или «докажет» всем вокруг, что все люди, которых эти проблемы волнуют – ненормальные истерики-психи, с которыми невозможно разговаривать?
Дополнительный плохой побочный эффект – у человека в таком состоянии весь мир «схлопывается» в одну точку – в его ужастик. Для него не существуют других проблем, кроме триггера его озабоченности. Все другие проблемы игнорируются… и, конечно же, не решаются.
Обратите внимание – в обсуждении новых ФГОСов, наряду с цифровизацией, были затронуты другие важные темы:
🔹 необходимость менять федеральный закон, чтобы использование дистанта без согласия родителей не допускалось;
🔹 навязывание людям нового «пониженного» уровня общего образования под видом «базового»;
🔹 общая проблема бессодержательности всех нынешних ФГОСов и их разрушительного влияния на качество образования детей.
👆 Но… все эти проблемы полностью игнорируются теми, кто заряжен агрессивной паникой на тему цифровизации.
❗️ Все это выгодно только тем, кто нам эти реальные проблемы создает. Поэтому делать так не нужно.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование
Мы с вами уже хорошо знакомы с тем, как продавцы паники накручивают людей ужасом, вводя их в неадекватное состояние.
На что хочу обратить внимание:
📌 В качестве повода для этого часто используются вполне реальные проблемы. Но они беспредельно раздуваются, ставятся в центр мироздания и подаются в форме, деструктивной для психики.
В результате:
✔️ Заряженные паникой люди начинают действовать нервно и неразумно – их поведение становится близким к параноидному.
✔️ Они утрачивают способность спокойно воспринимать реальность с опорой на факты.
✔️ Вместо нормального анализа их умы захватывают все более фантастические ужастики, подпитывающие панику.
✔️ Из реальности выхватываются, односторонне интерпретируются и сваливаются в кучу только факты, подтверждающие паническую картину. Такие «подтверждения» старательно (и искусственно) выискиваются вокруг.
✔️ С теми, кто не разделяет эту искаженную картину, они ведут себя подозрительно, враждебно и агрессивно. Все у них что-то «умалчивают», «скрывают от людей правду» или «продались».
✔️ В свою очередь для окружающих, не зараженных этим состоянием, они выглядят в лучшем случае истериками, в худшем – психами.
❓ А теперь вопрос: кому это выгодно?
Поможет ли это решить реальные проблемы? Те самые, которые использовали для создания такой накрутки?
Или «докажет» всем вокруг, что все люди, которых эти проблемы волнуют – ненормальные истерики-психи, с которыми невозможно разговаривать?
Дополнительный плохой побочный эффект – у человека в таком состоянии весь мир «схлопывается» в одну точку – в его ужастик. Для него не существуют других проблем, кроме триггера его озабоченности. Все другие проблемы игнорируются… и, конечно же, не решаются.
Обратите внимание – в обсуждении новых ФГОСов, наряду с цифровизацией, были затронуты другие важные темы:
🔹 необходимость менять федеральный закон, чтобы использование дистанта без согласия родителей не допускалось;
🔹 навязывание людям нового «пониженного» уровня общего образования под видом «базового»;
🔹 общая проблема бессодержательности всех нынешних ФГОСов и их разрушительного влияния на качество образования детей.
👆 Но… все эти проблемы полностью игнорируются теми, кто заряжен агрессивной паникой на тему цифровизации.
❗️ Все это выгодно только тем, кто нам эти реальные проблемы создает. Поэтому делать так не нужно.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование
◀️◀️◀️ Продолжение
Заметьте, речь тут совсем не об отрицании проблем цифровизации – вовсе нет!
📌 Навязчивая цифровизация – в том числе в образовании – создает весьма реальные проблемы:
✔️ Сбор различных личных данных и их сосредоточение в национальных и глобальных базах.
Это риск все более тотального контроля над людьми, власти над ними, уничтожения автономии личности и семьи. И искушение в сторону тотального контроля для государства.
✔️ Серьезный риск утечки таких данных и их использования злоумышленниками.
Мы все понимаем, как можно использовать во зло данные о людях, особенно о детях. Достаточно вспомнить вредительские звонки подросткам с призывами на митинги на фоне российской спецоперации в Украине.
✔️ Cоздание почвы для подмены реального мира и реального общения между людьми их виртуальными суррогатами.
✔️ В случае образования – еще и серьезное снижение качества обучения (плюс отрицательное влияние на физическое и психическое здоровье детей).
И это лишь часть перечня.
📌 И да, разумеется, вполне себе существуют лобби (мировые и местные), которые эти темные стороны новых технологий хотят активно эксплуатировать и навязывать обществу в погоне за властью и деньгами.
Все это надо понимать, говорить об этом, искать взвешенные решения этих проблем.
✅ Надо помнить о незыблемых естественных правах и человеческих ценностях – никакой «прогресс» не вправе их размывать и разрушать.
✅ Надо учитывать и реальность развития технологий – она не может не отражаться на жизни людей, в том числе и на сфере образования.
❗️ Вот только панические подходы вовсе не помогают защитить права и ценности. Ровно наоборот – серьезно мешают. И при этом психически калечат людей, которые ими заражаются.
Вместо здравого обсуждения и решения проблем люди внезапно оказываются в центре очередного «плана Шваба», где они и весь мир – целиком во власти нехороших лоббистов, «мы все умрем», синдром осажденной крепости и нет никакой надежды.
📌 Если мы хотим, чтобы у нас и у наших детей было будущее, а мир принадлежал нам – это не наш выбор.
Наш выбор:
✳️ Видеть и анализировать реальность здраво и целиком.
✳️ Ставить центр то, что нужно нам – а не то, о чем мечтают нехорошие лоббисты.
✳️ Понимать, что нехорошие лоббисты вовсе не всесильны – а их замыслы – это всего лишь их желания. Не стоит подпитывать их власть своими страхами.
✳️ А вот мы с вами, когда мы здравы, разумны спокойны и последовательны – как раз вполне себе становимся всесильными.
Просто потому, что действуем на стороне Правды и Жизни. ☀️❤️🌱
Поэтому мы с вами будем комплексно смотреть на все проблемы – и решать их разумно, шаг за шагом. Без ужасов и деструктивной агрессии. 💪💪
P. S. Я даже могу понять тех общественников, которые пытаются использовать «панические» модели. 😊
Встревоженность людей чем-то – это, действительно, мощный фактор активной кратковременной мобилизации. Более того – можно и нужно превращать такую тревогу, когда она естественна и адекватна – в энергию конструктивных действий и созидательных перемен.
Вот только нельзя злоупотреблять и все время «ехать» на тревогах, нагнетая их искусственно.
Это наносит глубокий вред и психике людей, и обществу. Да и вашему делу – при таких подходах нормальные люди в вас разочаруются, останутся только склонные к нездоровому складу ума. Это стоит иметь в виду и не забывать об этом. 👆
#Образование
Заметьте, речь тут совсем не об отрицании проблем цифровизации – вовсе нет!
📌 Навязчивая цифровизация – в том числе в образовании – создает весьма реальные проблемы:
✔️ Сбор различных личных данных и их сосредоточение в национальных и глобальных базах.
Это риск все более тотального контроля над людьми, власти над ними, уничтожения автономии личности и семьи. И искушение в сторону тотального контроля для государства.
✔️ Серьезный риск утечки таких данных и их использования злоумышленниками.
Мы все понимаем, как можно использовать во зло данные о людях, особенно о детях. Достаточно вспомнить вредительские звонки подросткам с призывами на митинги на фоне российской спецоперации в Украине.
✔️ Cоздание почвы для подмены реального мира и реального общения между людьми их виртуальными суррогатами.
✔️ В случае образования – еще и серьезное снижение качества обучения (плюс отрицательное влияние на физическое и психическое здоровье детей).
И это лишь часть перечня.
📌 И да, разумеется, вполне себе существуют лобби (мировые и местные), которые эти темные стороны новых технологий хотят активно эксплуатировать и навязывать обществу в погоне за властью и деньгами.
Все это надо понимать, говорить об этом, искать взвешенные решения этих проблем.
✅ Надо помнить о незыблемых естественных правах и человеческих ценностях – никакой «прогресс» не вправе их размывать и разрушать.
✅ Надо учитывать и реальность развития технологий – она не может не отражаться на жизни людей, в том числе и на сфере образования.
❗️ Вот только панические подходы вовсе не помогают защитить права и ценности. Ровно наоборот – серьезно мешают. И при этом психически калечат людей, которые ими заражаются.
Вместо здравого обсуждения и решения проблем люди внезапно оказываются в центре очередного «плана Шваба», где они и весь мир – целиком во власти нехороших лоббистов, «мы все умрем», синдром осажденной крепости и нет никакой надежды.
📌 Если мы хотим, чтобы у нас и у наших детей было будущее, а мир принадлежал нам – это не наш выбор.
Наш выбор:
✳️ Видеть и анализировать реальность здраво и целиком.
✳️ Ставить центр то, что нужно нам – а не то, о чем мечтают нехорошие лоббисты.
✳️ Понимать, что нехорошие лоббисты вовсе не всесильны – а их замыслы – это всего лишь их желания. Не стоит подпитывать их власть своими страхами.
✳️ А вот мы с вами, когда мы здравы, разумны спокойны и последовательны – как раз вполне себе становимся всесильными.
Просто потому, что действуем на стороне Правды и Жизни. ☀️❤️🌱
Поэтому мы с вами будем комплексно смотреть на все проблемы – и решать их разумно, шаг за шагом. Без ужасов и деструктивной агрессии. 💪💪
P. S. Я даже могу понять тех общественников, которые пытаются использовать «панические» модели. 😊
Встревоженность людей чем-то – это, действительно, мощный фактор активной кратковременной мобилизации. Более того – можно и нужно превращать такую тревогу, когда она естественна и адекватна – в энергию конструктивных действий и созидательных перемен.
Вот только нельзя злоупотреблять и все время «ехать» на тревогах, нагнетая их искусственно.
Это наносит глубокий вред и психике людей, и обществу. Да и вашему делу – при таких подходах нормальные люди в вас разочаруются, останутся только склонные к нездоровому складу ума. Это стоит иметь в виду и не забывать об этом. 👆
#Образование
🔼🔼🔼
Ну а теперь, когда мы разобрались с тем, почему нельзя и вредно устраивать агрессивную панику, можно перейти к делу – и ответить на вполне разумные вопросы людей, за которыми стоит совершенно понятная озабоченность.
Кстати, еще один побочный вред от агрессивных паникеров – они гиперактивны. Даже когда всего 2-3 таких человека пишут в комментариях, они пишут так много и пространно, что важные и полезные вопросы людей на этом фоне теряются. Просто трудно заметить их.
Но я стараюсь замечать. 😊
А излишний бесполезный и агрессивный шум админы будут стараться убирать.
🔽🔽🔽
Ну а теперь, когда мы разобрались с тем, почему нельзя и вредно устраивать агрессивную панику, можно перейти к делу – и ответить на вполне разумные вопросы людей, за которыми стоит совершенно понятная озабоченность.
Кстати, еще один побочный вред от агрессивных паникеров – они гиперактивны. Даже когда всего 2-3 таких человека пишут в комментариях, они пишут так много и пространно, что важные и полезные вопросы людей на этом фоне теряются. Просто трудно заметить их.
Но я стараюсь замечать. 😊
А излишний бесполезный и агрессивный шум админы будут стараться убирать.
🔽🔽🔽
❗️ Итак, мои ответы на важные дополнительные вопросы людей (из комментариев) по «новым» ФГОСам.
✳️ Предварительное замечание. В своих исходных постах я писал о том, что использование дистанта и электронного обучения – это компетенция школы.
Именно школа принимает такое решение (а не министерство, начальство или любые лобби). Школа не может ни на кого тут кивать и перекладывать ответственность. Именно школа морально отвечает за такие решения перед родителями!
«Новые» ФГОСы дополнительно это подтверждают!
📌 Они фиксируют (п. 19 ФГОС «началки», п. 19 – ФГОС основного общего), что школа 💬 «вправе применять: различные образовательные технологии, в том числе электронное обучение, дистанционные образовательные технологии».
❗️ Вправе! Не обязана. Имейте это в виду и обратите на это внимание.
✳️ «Будут просить дать согласие на новые ФГОС у тех, кто может от них отказаться. Надо ли подписывать?».
Зачем это делать, если Вы не хотите?
Ничего особо полезного в новых ФГОС я не вижу (кроме пункта, обязывающего школы выдавать детям учебники в печатном виде). Поэтому я бы не подписывал. В любом случае, решать это можете только вы сами!
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование
✳️ Предварительное замечание. В своих исходных постах я писал о том, что использование дистанта и электронного обучения – это компетенция школы.
Именно школа принимает такое решение (а не министерство, начальство или любые лобби). Школа не может ни на кого тут кивать и перекладывать ответственность. Именно школа морально отвечает за такие решения перед родителями!
«Новые» ФГОСы дополнительно это подтверждают!
📌 Они фиксируют (п. 19 ФГОС «началки», п. 19 – ФГОС основного общего), что школа 💬 «вправе применять: различные образовательные технологии, в том числе электронное обучение, дистанционные образовательные технологии».
❗️ Вправе! Не обязана. Имейте это в виду и обратите на это внимание.
✳️ «Будут просить дать согласие на новые ФГОС у тех, кто может от них отказаться. Надо ли подписывать?».
Зачем это делать, если Вы не хотите?
Ничего особо полезного в новых ФГОС я не вижу (кроме пункта, обязывающего школы выдавать детям учебники в печатном виде). Поэтому я бы не подписывал. В любом случае, решать это можете только вы сами!
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование
◀️◀️◀️ Продолжение
✳️ «Беспокоит упоминание в п. 34.4 [это для «началки», для основной школы – это п. 35.4 – П.П.] обязанности обеспечить доступ каждого ученика к соответствующим электронным ресурсам и образовательным технологиям. Это что, значит, что мы теперь обязаны для каждого ребенка покупать ноутбуки и гаджеты?».
❗️ Конечно же, нет!
Тут важно понимать и всегда помнить общий принцип:
📌 ФГОС по определению не может налагать никакие новые обязанности на родителей учеников. ФГОС содержит требования не к родителям и семье, а к школам (образовательным организациям).
ФГОС содержит требования к условиям реализации образовательных программ (ст. 28 ч. 3 п. 2 ФЗ «Об образовании в РФ»). Реализацией образовательных программ (образовательной деятельностью) при школьном обучении занимаются не родители, а школа (образовательная организация – п. 17-18 ст. 2 ФЗ «Об образовании в РФ»). Так что это требования для нее.
✳️ «Вправе ли школы принуждать к регистрации ребенка на образовательных платформах, участию в онлайн-олимпиадах в интернете по новым ФГОС? А по старым?».
❗️ Конечно, не вправе.
Принуждать вас пользоваться услугами любых сторонних платформ никто не вправе. Могут только предложить. Если принуждают – это незаконно – надо вести диалог со школой или (и) обращаться в прокуратуру и другие компетентные органы.
✳️ «Правда ли, что по новым ФГОСам школа будет вправе заставить пользоваться электронным дневником, регистрироваться в электронных системах и т.п.?».
❗️ Нет. Это ни из чего не следует.
Из соответствующих пунктов ФГОС следует:
✔️ Что школа вправе использовать в реализации образовательных программ дистант и электронное обучение.
Еще раз повторю, что это право у школы было и раньше, при старых ФГОС, тут ничего не меняется.
✔️ Что если она использует дистант (дистанционные технологии – ДТ) и электронное обучение (ЭО), то она должна иметь электронную информационную среду, обеспечивающую определенные возможности.
✔️ Что такие возможности, которые эта среда должна обеспечить, должны включать возможность ведения электронного портфолио, электронной фиксации информации о ходе образовательного процесса и успеваемости ученика и т.п.
То есть:
🔹 Если школа решает использовать ДТ и (или) ЭО, она должна создать для этого условия. В частности, обеспечить указанные возможности.
🔹 Вообще ни из чего не следует, что родители обязаны этими возможностями, созданными школой, пользоваться.
📌 Навязывание школой родителям услуг любых сторонних платформ незаконно и противоречит Закону РФ «О защите прав потребителей» (ст. 16 п. 2).
Кстати, ничто не мешает родителям вообще запретить школе автоматизированную обработку персональных данных учеников и их передачу третьим лицам без отдельного письменного согласия родителей в каждом конкретном случае.
Исходя из п. 4 ст. 2 ФЗ «О персональных данных», это вообще исключает возможность любой компьютерной обработки информации об ученике (кроме случаев, когда обработка по закону может вестись без согласия граждан). Возможна будет только ручная обработка («бумажное» личное дело, табель успеваемости и т.п.).
👆 Другой вопрос в том, что, как видим, неподготовленные люди неверно понимают соответствующие моменты текста ФГОС.
Поскольку обычно педагоги и администрации школ законы знают очень слабо, они тоже могут понимать эти нормы неверно.
Но тут уже все зависит от готовности родителей защищать свои права и права своих детей, просвещать школы и вести с ними активный диалог.
А закон тут, на мой взгляд, вполне однозначен.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование
✳️ «Беспокоит упоминание в п. 34.4 [это для «началки», для основной школы – это п. 35.4 – П.П.] обязанности обеспечить доступ каждого ученика к соответствующим электронным ресурсам и образовательным технологиям. Это что, значит, что мы теперь обязаны для каждого ребенка покупать ноутбуки и гаджеты?».
❗️ Конечно же, нет!
Тут важно понимать и всегда помнить общий принцип:
📌 ФГОС по определению не может налагать никакие новые обязанности на родителей учеников. ФГОС содержит требования не к родителям и семье, а к школам (образовательным организациям).
ФГОС содержит требования к условиям реализации образовательных программ (ст. 28 ч. 3 п. 2 ФЗ «Об образовании в РФ»). Реализацией образовательных программ (образовательной деятельностью) при школьном обучении занимаются не родители, а школа (образовательная организация – п. 17-18 ст. 2 ФЗ «Об образовании в РФ»). Так что это требования для нее.
✳️ «Вправе ли школы принуждать к регистрации ребенка на образовательных платформах, участию в онлайн-олимпиадах в интернете по новым ФГОС? А по старым?».
❗️ Конечно, не вправе.
Принуждать вас пользоваться услугами любых сторонних платформ никто не вправе. Могут только предложить. Если принуждают – это незаконно – надо вести диалог со школой или (и) обращаться в прокуратуру и другие компетентные органы.
✳️ «Правда ли, что по новым ФГОСам школа будет вправе заставить пользоваться электронным дневником, регистрироваться в электронных системах и т.п.?».
❗️ Нет. Это ни из чего не следует.
Из соответствующих пунктов ФГОС следует:
✔️ Что школа вправе использовать в реализации образовательных программ дистант и электронное обучение.
Еще раз повторю, что это право у школы было и раньше, при старых ФГОС, тут ничего не меняется.
✔️ Что если она использует дистант (дистанционные технологии – ДТ) и электронное обучение (ЭО), то она должна иметь электронную информационную среду, обеспечивающую определенные возможности.
✔️ Что такие возможности, которые эта среда должна обеспечить, должны включать возможность ведения электронного портфолио, электронной фиксации информации о ходе образовательного процесса и успеваемости ученика и т.п.
То есть:
🔹 Если школа решает использовать ДТ и (или) ЭО, она должна создать для этого условия. В частности, обеспечить указанные возможности.
🔹 Вообще ни из чего не следует, что родители обязаны этими возможностями, созданными школой, пользоваться.
📌 Навязывание школой родителям услуг любых сторонних платформ незаконно и противоречит Закону РФ «О защите прав потребителей» (ст. 16 п. 2).
Кстати, ничто не мешает родителям вообще запретить школе автоматизированную обработку персональных данных учеников и их передачу третьим лицам без отдельного письменного согласия родителей в каждом конкретном случае.
Исходя из п. 4 ст. 2 ФЗ «О персональных данных», это вообще исключает возможность любой компьютерной обработки информации об ученике (кроме случаев, когда обработка по закону может вестись без согласия граждан). Возможна будет только ручная обработка («бумажное» личное дело, табель успеваемости и т.п.).
👆 Другой вопрос в том, что, как видим, неподготовленные люди неверно понимают соответствующие моменты текста ФГОС.
Поскольку обычно педагоги и администрации школ законы знают очень слабо, они тоже могут понимать эти нормы неверно.
Но тут уже все зависит от готовности родителей защищать свои права и права своих детей, просвещать школы и вести с ними активный диалог.
А закон тут, на мой взгляд, вполне однозначен.
Продолжение ▶️▶️▶️
#Образование
◀️◀️◀️ Продолжение
✳️ «Советы родителей бесполезны, школы к ним не прислушиваются».
😊 Это не совсем вопрос – но, на самом деле, конечно, вопрос.
Напомню:
✅ Создание совета родителей от школы не зависит. Совет родителей создают сами родители, никто им не может помешать.
✅ Школы по закону обязаны учитывать мнения совета родителей и вести с ним диалог.
❗️ Дальше все очень сильно зависит от самих родителей и от того, как именно действует и работает созданный совет.
Понятно, что если люди будут агрессивно нападать на администрацию, истерить и кричать, что школа выполняет «план шваба» или продалась цифровизаторскому лобби, то конструктивное взаимодействие с ними будет сильно затруднено. По причинам чисто психологиеским.
Если родители будут последовательны, спокойны, настойчивы, использовать серьезную и взвешенную аргументацию, грамотно использовать все возможности диалога и обращения в соответствующие инстанции, ситуация точно будет сдвигаться в нужную родителям сторону.
Это во многом вопрос терпения, выдержки и последовательности.
👆 И весь наш опыт во всех областях говорит о том, что это именно так работает:
✅ Выходим из картины мира, где нам только устанавливают сверху правила, а мы – бессловесные жертвы, находящиеся во власти администрации школ, их начальства или всяких мировых лоббистов.
✅ И из картины мира, где школы – вражины, с которыми мы все время воюем.
Потому что если кто-то так воспринимаем школы, но при этом отдает туда своих детей – это какое-то моральное извращение. Если школа для вас – враг, то просто не доверяйте ей детей, благо закон позволяет.
✅ Входим в картину мира, где если не все, то очень многое зависит от нас и наших разумных, последовательных и конструктивных действий.
Мы – взрослые люди, которые заботятся о своих детях и хотят для них лучшего. Если такой будет наша уверенная позиция, какой здоровый на голову директор школы откажется работать в эту сторону вместе с нами в разумном диалоге?
А если откажется – всегда есть другие школы и другие варианты образовательного выбора. О чем директорам, кстати, можно мягко напоминать. 😊
Спасибо за разумные вопросы тем, кто их задавал! 🙏💪💐
✳️ «Советы родителей бесполезны, школы к ним не прислушиваются».
😊 Это не совсем вопрос – но, на самом деле, конечно, вопрос.
Напомню:
✅ Создание совета родителей от школы не зависит. Совет родителей создают сами родители, никто им не может помешать.
✅ Школы по закону обязаны учитывать мнения совета родителей и вести с ним диалог.
❗️ Дальше все очень сильно зависит от самих родителей и от того, как именно действует и работает созданный совет.
Понятно, что если люди будут агрессивно нападать на администрацию, истерить и кричать, что школа выполняет «план шваба» или продалась цифровизаторскому лобби, то конструктивное взаимодействие с ними будет сильно затруднено. По причинам чисто психологиеским.
Если родители будут последовательны, спокойны, настойчивы, использовать серьезную и взвешенную аргументацию, грамотно использовать все возможности диалога и обращения в соответствующие инстанции, ситуация точно будет сдвигаться в нужную родителям сторону.
Это во многом вопрос терпения, выдержки и последовательности.
👆 И весь наш опыт во всех областях говорит о том, что это именно так работает:
✅ Выходим из картины мира, где нам только устанавливают сверху правила, а мы – бессловесные жертвы, находящиеся во власти администрации школ, их начальства или всяких мировых лоббистов.
✅ И из картины мира, где школы – вражины, с которыми мы все время воюем.
Потому что если кто-то так воспринимаем школы, но при этом отдает туда своих детей – это какое-то моральное извращение. Если школа для вас – враг, то просто не доверяйте ей детей, благо закон позволяет.
✅ Входим в картину мира, где если не все, то очень многое зависит от нас и наших разумных, последовательных и конструктивных действий.
Мы – взрослые люди, которые заботятся о своих детях и хотят для них лучшего. Если такой будет наша уверенная позиция, какой здоровый на голову директор школы откажется работать в эту сторону вместе с нами в разумном диалоге?
А если откажется – всегда есть другие школы и другие варианты образовательного выбора. О чем директорам, кстати, можно мягко напоминать. 😊
Спасибо за разумные вопросы тем, кто их задавал! 🙏💪💐
🔼🔼🔼
И еще раз хочу обратить внимание и подчеркнуть!
‼️ Деление на "базовый" и "профильный" уровень обучения начиная с 5 класса - это, в реальности, создание параллельно (сравнительно) нормальному уровню школьного образования (якобы "профильного") другого - "пониженного" (якобы "базового").
Потом родителям будет навязываться добровольный выбор пониженного - "базового" - уровня. С использованием расхожего стереотипа о том, что "дети перегружены и не могут справиться".
😡 Я понимаю желание чиновников обеспечить промышленность рабочими без высшего образования и сэкономить образовательные бюджеты. Но не таким же способом.
Родителям, всем вместе, надо с этим что-то делать. Давайте обсуждать (приглашаю к такому обсуждению всех компетентных коллег).
И еще раз хочу обратить внимание и подчеркнуть!
‼️ Деление на "базовый" и "профильный" уровень обучения начиная с 5 класса - это, в реальности, создание параллельно (сравнительно) нормальному уровню школьного образования (якобы "профильного") другого - "пониженного" (якобы "базового").
Потом родителям будет навязываться добровольный выбор пониженного - "базового" - уровня. С использованием расхожего стереотипа о том, что "дети перегружены и не могут справиться".
😡 Я понимаю желание чиновников обеспечить промышленность рабочими без высшего образования и сэкономить образовательные бюджеты. Но не таким же способом.
Родителям, всем вместе, надо с этим что-то делать. Давайте обсуждать (приглашаю к такому обсуждению всех компетентных коллег).
Антиалфавитные репрессии на Западе продолжаются 😂
Все же считаю, что мы должны весь их алфавит охватить. Им тогда будет, чем заняться, пока мы будем возрождать свою экономику 😊
🔽🔽🔽
Все же считаю, что мы должны весь их алфавит охватить. Им тогда будет, чем заняться, пока мы будем возрождать свою экономику 😊
🔽🔽🔽