ℹ️Объединение Родителейℹ️
Итак, наш законопроект, внесенный 6 июля 2022 года в Думу фракцией СРЗП, наделал много шума в родительских чатах.
Одни родители беспокоятся, что этой поправкой дистант при режиме повышенной готовности узаконивается, другие вообще не видят в ней смысла.
И те и другие, к счастью или к чьему-то сожалению, НЕ ПРАВЫ.
#наша_поправка
Мы набрались терпения и будем пояснять нашу позицию, отраженную в поправке, столько раз, сколько нужно, чтобы дошло до каждого. #мнение_штаба
Родители по Закону "Об образовании" выбирают форму обучения для ребёнка. Очную, очно-заочную или заочную. Школа, принимая ребёнка на выбранную родителями форму, использует для реализации образовательного процесса различные технологии.
В том числе действующая редакция Закона "Об образовании" даёт школе право использовать электронные, цифровые, дистанционные и сетевые технологии. И, на данный момент, нет никаких ограничений по объёму применения этих технологий. Ни в одной из возможных форм образования.
Школы начали этим активно злоупотреблять.
Вот самый яркий пример:
Чтобы провести выпускные экзамены в 9 и 11 классах в большинстве из школ детей из 5-8 и 10 классов в конце мая этого года тотально отправляли на дистанционку. И без всякого там "режима повышенной готовности".
Есть примеры, как школы среди учебного года закрывают на ремонт, а детей опять на дистанционку.
Мало кто из родителей знает, как от такой "благости" отказаться.
Надо ведь ещё приложить недюжинные усилия, чтобы отстоять право своего ребенка на очное обучение БЕЗ использования цифры/дистанта и т.п.!
Предложенный нами законопроект вносит ясность и обязывает школу получить письменное согласие родителя на использование технологий. Причём в очной форме обучения дистанционным технологиям места нет, в очно-заочной они не могут превышать 50% времени от учебного плана. В заочной - ограничения не устанавливаются.
Действующая редакция Закона "Об образовании" допускает применение дистанционных технологий в очной и очно-заочной формах обучения в отношении обучающихся, подлежащих ограничительным мероприятиям в случаях изложенных в пункте 1 части 17 статьи 108. И мы не видим смысла "ломать копья" вокруг этой нормы. Потому что их, нужно ломать в другом месте. В Законе "О защите населения", в котором надо чётко оговорить перечень критериев, при наступлении которых власти субъекта федерации могут ограничить очное посещение школ детьми.
Например, по погодным условиям (штормовые предупреждения или запредельные морозы).
В подобных случаях (или в случаях законного объявления карантина в классе, школе, городе), и только с согласия родителя, учебный процесс может быть продолжен с использованием дистанционных технологий. Без изменения выбранной формы обучения.
Такова наша логика, заложенная во внесенный в Думу законопроект.
Надо уметь смотреть правде в глаза. Желание искоренить цифровизацию образования на корню - это чистая утопия, которая
несёт в себе невыполнимую идею и недостижимую цель. А главное, не принесёт результата в ближайшее время.
Не всякий прогресс и не для всякого ребёнка - зло. Должен быть всё же и здравый смысл в наших действиях. Есть много разных жизненных ситуаций, когда дистанционное и цифровое обучение являются для детей единственно возможными способами получения образования.
Например, для детей наших соотечественников в зарубежье. Значит и для них должно быть место в Законе.
Вот поэтому мы отстаиваем гарантированное право свободного выбора родителем для своего ребёнка оптимальной, именно для него, формы (и технологии) обучения, спасаем традиционную очную школу.
Пришло время перенести фокус внимания с Форсайта "Образование 2030" в реальную реальность. О том, что это зло - мы уже поняли и дополнительных доказательств не требуется. Не надо откладывать на потом "децифровизацию", если уже сейчас нам по силам совершить действия, чтобы защитить от неё наших детей.
Потому что НИКТО, КРОМЕ НАС.
Итак, наш законопроект, внесенный 6 июля 2022 года в Думу фракцией СРЗП, наделал много шума в родительских чатах.
Одни родители беспокоятся, что этой поправкой дистант при режиме повышенной готовности узаконивается, другие вообще не видят в ней смысла.
И те и другие, к счастью или к чьему-то сожалению, НЕ ПРАВЫ.
#наша_поправка
Мы набрались терпения и будем пояснять нашу позицию, отраженную в поправке, столько раз, сколько нужно, чтобы дошло до каждого. #мнение_штаба
Родители по Закону "Об образовании" выбирают форму обучения для ребёнка. Очную, очно-заочную или заочную. Школа, принимая ребёнка на выбранную родителями форму, использует для реализации образовательного процесса различные технологии.
В том числе действующая редакция Закона "Об образовании" даёт школе право использовать электронные, цифровые, дистанционные и сетевые технологии. И, на данный момент, нет никаких ограничений по объёму применения этих технологий. Ни в одной из возможных форм образования.
Школы начали этим активно злоупотреблять.
Вот самый яркий пример:
Чтобы провести выпускные экзамены в 9 и 11 классах в большинстве из школ детей из 5-8 и 10 классов в конце мая этого года тотально отправляли на дистанционку. И без всякого там "режима повышенной готовности".
Есть примеры, как школы среди учебного года закрывают на ремонт, а детей опять на дистанционку.
Мало кто из родителей знает, как от такой "благости" отказаться.
Надо ведь ещё приложить недюжинные усилия, чтобы отстоять право своего ребенка на очное обучение БЕЗ использования цифры/дистанта и т.п.!
Предложенный нами законопроект вносит ясность и обязывает школу получить письменное согласие родителя на использование технологий. Причём в очной форме обучения дистанционным технологиям места нет, в очно-заочной они не могут превышать 50% времени от учебного плана. В заочной - ограничения не устанавливаются.
Действующая редакция Закона "Об образовании" допускает применение дистанционных технологий в очной и очно-заочной формах обучения в отношении обучающихся, подлежащих ограничительным мероприятиям в случаях изложенных в пункте 1 части 17 статьи 108. И мы не видим смысла "ломать копья" вокруг этой нормы. Потому что их, нужно ломать в другом месте. В Законе "О защите населения", в котором надо чётко оговорить перечень критериев, при наступлении которых власти субъекта федерации могут ограничить очное посещение школ детьми.
Например, по погодным условиям (штормовые предупреждения или запредельные морозы).
В подобных случаях (или в случаях законного объявления карантина в классе, школе, городе), и только с согласия родителя, учебный процесс может быть продолжен с использованием дистанционных технологий. Без изменения выбранной формы обучения.
Такова наша логика, заложенная во внесенный в Думу законопроект.
Надо уметь смотреть правде в глаза. Желание искоренить цифровизацию образования на корню - это чистая утопия, которая
несёт в себе невыполнимую идею и недостижимую цель. А главное, не принесёт результата в ближайшее время.
Не всякий прогресс и не для всякого ребёнка - зло. Должен быть всё же и здравый смысл в наших действиях. Есть много разных жизненных ситуаций, когда дистанционное и цифровое обучение являются для детей единственно возможными способами получения образования.
Например, для детей наших соотечественников в зарубежье. Значит и для них должно быть место в Законе.
Вот поэтому мы отстаиваем гарантированное право свободного выбора родителем для своего ребёнка оптимальной, именно для него, формы (и технологии) обучения, спасаем традиционную очную школу.
Пришло время перенести фокус внимания с Форсайта "Образование 2030" в реальную реальность. О том, что это зло - мы уже поняли и дополнительных доказательств не требуется. Не надо откладывать на потом "децифровизацию", если уже сейчас нам по силам совершить действия, чтобы защитить от неё наших детей.
Потому что НИКТО, КРОМЕ НАС.
Telegram
ИНФО ОБЪЕДИНЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
ℹ️Объединение Родителейℹ️
Главное, что отражено в нашей поправке - это то, что что любые технологии обучения, которые планирует применять школа, могут быть реализованы исключительно при наличии добровольного письменного согласия родителей/законных представителей…
Главное, что отражено в нашей поправке - это то, что что любые технологии обучения, которые планирует применять школа, могут быть реализованы исключительно при наличии добровольного письменного согласия родителей/законных представителей…
👍28👎2❤1
ℹ️Объединение Родителейℹ️
Вопрос строительства приоритетных социальных объектов стоит очень остро! На примере скандала, разгоревшегося в Краснодарском крае, очевидна необходимость не только упрощения порядка строительства социальных объектов, но и пересмотры норм разрешений на строительство!
Об этом, кстати, говорил на Заседании экспертного совета СРЗП в Гос Думе в апреле прошлого года наш коллега, Максим Козловский.
В целом, ответы чиновников являют собой текущую анти-семейную политику, где вина за приобретение жилья в необеспеченном местами в образовательных заведениях комплексе ложится на плечи родителей. Данный подход абсолютно неправильный, на наш взгляд, и требует пересмотра. Каждый ребёнок имеет право на образование, каждый взрослый имеет право на труд, а каждый гражданин имеет право на благоприятную среду. И именно государство обязано предоставлять эту среду, в данном случае не упрощая порядок строительства, пока ещё не понятно за счёт какой именно разрешительной документации, но установлении условий по застройке и сдачи социальных объектов для получения разрешения на строительство застройщиком и введении штрафов за просрочку.
#мнение_штаба
Вопрос строительства приоритетных социальных объектов стоит очень остро! На примере скандала, разгоревшегося в Краснодарском крае, очевидна необходимость не только упрощения порядка строительства социальных объектов, но и пересмотры норм разрешений на строительство!
Об этом, кстати, говорил на Заседании экспертного совета СРЗП в Гос Думе в апреле прошлого года наш коллега, Максим Козловский.
В целом, ответы чиновников являют собой текущую анти-семейную политику, где вина за приобретение жилья в необеспеченном местами в образовательных заведениях комплексе ложится на плечи родителей. Данный подход абсолютно неправильный, на наш взгляд, и требует пересмотра. Каждый ребёнок имеет право на образование, каждый взрослый имеет право на труд, а каждый гражданин имеет право на благоприятную среду. И именно государство обязано предоставлять эту среду, в данном случае не упрощая порядок строительства, пока ещё не понятно за счёт какой именно разрешительной документации, но установлении условий по застройке и сдачи социальных объектов для получения разрешения на строительство застройщиком и введении штрафов за просрочку.
#мнение_штаба
Telegram
ОбОбраз
Острая нехватка школ рождает острые конфликты. Особенно серьезно проблема стоит в тех городах, где власти долгие годы поощряли многоэтажную застройку новых микрорайонов без соответствующей инфраструктуры.
Так, 70% школ Ростова-на-Дону будут учиться в новом…
Так, 70% школ Ростова-на-Дону будут учиться в новом…
👍7
ℹ️Объединение Родителейℹ️
Друзья!
Как вы знаете, сейчас мы активно выстраиваем работу с педагогическим сообществом.
Среди главных жалоб родителей, за время нашей работы, очень выделяется отделение родителя от образовательного процесса, физические препятствия проходу в школу, слом традиционного треугольника «родитель-учитель-ученик».
Конечно нам важно вновь навести мосты и вместе построить крепкий союз с педагогами!
Причины разлада разные и их много, от отсутствия педагогического стажа у администраций школ и оторванности чиновников образования от мирских реалий, до устоявшегося определения образования как услуги, заставляющего некоторых родителей общаться с учителями как с обслуживающим персоналом, а некоторых учителей быть служебнымирабами заложниками.
Крайности есть, были всегда, но мы сейчас не о них. Мы о большинстве, золотой середине, к которой, хотелось бы верить, относимся мы и наши читатели. Мы хотим мирного сосуществования, взаимоуважительного, взаимовыгодного и доброжелательного! Ведь так важно в любой ситуации оставаться человеком!
Мы благодарны каждому учителю, который пришёл или собирается прийти на наши беседы и в тему вчерашнего нашего собрания хотим поделиться с вами статьёй.
Мы надеемся, что в любой ситуации мы все будем пробовать все возможные мягкие меры прежде чем перейти к тяжёлой артиллерии. У нас итак дефицит учителей, а вырастить подрастающие поколения мы сможем только сообща!
#мнение_штаба
Друзья!
Как вы знаете, сейчас мы активно выстраиваем работу с педагогическим сообществом.
Среди главных жалоб родителей, за время нашей работы, очень выделяется отделение родителя от образовательного процесса, физические препятствия проходу в школу, слом традиционного треугольника «родитель-учитель-ученик».
Конечно нам важно вновь навести мосты и вместе построить крепкий союз с педагогами!
Причины разлада разные и их много, от отсутствия педагогического стажа у администраций школ и оторванности чиновников образования от мирских реалий, до устоявшегося определения образования как услуги, заставляющего некоторых родителей общаться с учителями как с обслуживающим персоналом, а некоторых учителей быть служебными
Крайности есть, были всегда, но мы сейчас не о них. Мы о большинстве, золотой середине, к которой, хотелось бы верить, относимся мы и наши читатели. Мы хотим мирного сосуществования, взаимоуважительного, взаимовыгодного и доброжелательного! Ведь так важно в любой ситуации оставаться человеком!
Мы благодарны каждому учителю, который пришёл или собирается прийти на наши беседы и в тему вчерашнего нашего собрания хотим поделиться с вами статьёй.
Мы надеемся, что в любой ситуации мы все будем пробовать все возможные мягкие меры прежде чем перейти к тяжёлой артиллерии. У нас итак дефицит учителей, а вырастить подрастающие поколения мы сможем только сообща!
#мнение_штаба
Яндекс Дзен
Что такое профнепригодность у учителей. Выясняю на примерах
Помню, как мою молодую коллегу методистка, посланная администрацией, обвинила, что та профнепригодна. Основанием для такого приговора были не замеченные ошибки при проверке контрольного диктанта в 6 классе. Надо учесть, что учительница окончила институт 3…
🔥9👍3
ℹ️Объединение Родителейℹ️
ПРО ДОМАШКУ.
В советские годы система обучения детей была чётко методологически выверена. Это значило, что параграфы в учебниках были такой длины, чтобы ребёнок мог прочитать их за определенное нормированное время.
Задания после параграфов были, опять же, чётко привязаны к их тексту. Формулировки вопросов позволяли быстро по ключевым словам найти в тексте ответы.
В итоге для тех, у кого была хорошая аудиовизуальная память порой хватало услышанного от учителя на уроке, а время выполнения ДЗ редко превышало 15-30 минут.
Сейчас на реальное время выполнения детьми ДЗ не обращает внимания никто из педагогов, что уж говорить о составителях учебников, учебных пособий и разработчиках образовательных программ.
В электронном дневнике тупо пишется "15 минут", а сколько на самом деле - это открытый вопрос, к исследованию которого мы обязательно вернемся вместе с экспертами из РАН (о чём уже договорились) в сентябре.
Но, думаем, что все родители подтвердят, что стало слишком много заданий и вопросов "не по учебнику". То есть, надо тратить время на поиск ответов в открытых источниках. Читать несколько, выбирать из них. Это всё - время, которое никто не нормирует и не считает.
А надо!
Потому что 5-6 и более уроков в день - это столько же домашних заданий, на каждое из которых, в среднем, дети тратят по часу. Посчитаем: 6-8 часов в школе + 4-5 домашка + 1-2 репетиторы или "развивашки". Глупо задаваться вопросом, почему старшеклассники пользуются ГДЗ.
Дети пашут больше, чем мы на работе, профсоюза у них нет и нормативов по Трудовому кодексу времени труда, как для взрослых, не предусмотрено. Итог очевиден - физический и эмоциональный перегруз и резко возросшая среди детей апатия, отказ от учёбы и её саботаж. Поправьте нас, если мы заблуждаемся и это не так!
Вывод: в системе образования принятие любого решения о введении новых учебных дисциплин, о допуске к применению учебных пособий и учебников должно быть жёстко нормировано по времени работы детей с ними (каждый параграф!) и авторизовано методологами и физиологами!
И резать! Резать к чертовой бабушке весь лишний мусор! Особенно никем не проверенный цифровой!
А домашнее задание, господа чиновники, извольте, оставьте как часть закрепления материала, который, должны преподавать в школе, но, увы, местами и того не делают.
#мнение_штаба
Наш общий помощник @parents_infobot
Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈
ПРО ДОМАШКУ.
В советские годы система обучения детей была чётко методологически выверена. Это значило, что параграфы в учебниках были такой длины, чтобы ребёнок мог прочитать их за определенное нормированное время.
Задания после параграфов были, опять же, чётко привязаны к их тексту. Формулировки вопросов позволяли быстро по ключевым словам найти в тексте ответы.
В итоге для тех, у кого была хорошая аудиовизуальная память порой хватало услышанного от учителя на уроке, а время выполнения ДЗ редко превышало 15-30 минут.
Сейчас на реальное время выполнения детьми ДЗ не обращает внимания никто из педагогов, что уж говорить о составителях учебников, учебных пособий и разработчиках образовательных программ.
В электронном дневнике тупо пишется "15 минут", а сколько на самом деле - это открытый вопрос, к исследованию которого мы обязательно вернемся вместе с экспертами из РАН (о чём уже договорились) в сентябре.
Но, думаем, что все родители подтвердят, что стало слишком много заданий и вопросов "не по учебнику". То есть, надо тратить время на поиск ответов в открытых источниках. Читать несколько, выбирать из них. Это всё - время, которое никто не нормирует и не считает.
А надо!
Потому что 5-6 и более уроков в день - это столько же домашних заданий, на каждое из которых, в среднем, дети тратят по часу. Посчитаем: 6-8 часов в школе + 4-5 домашка + 1-2 репетиторы или "развивашки". Глупо задаваться вопросом, почему старшеклассники пользуются ГДЗ.
Дети пашут больше, чем мы на работе, профсоюза у них нет и нормативов по Трудовому кодексу времени труда, как для взрослых, не предусмотрено. Итог очевиден - физический и эмоциональный перегруз и резко возросшая среди детей апатия, отказ от учёбы и её саботаж. Поправьте нас, если мы заблуждаемся и это не так!
Вывод: в системе образования принятие любого решения о введении новых учебных дисциплин, о допуске к применению учебных пособий и учебников должно быть жёстко нормировано по времени работы детей с ними (каждый параграф!) и авторизовано методологами и физиологами!
И резать! Резать к чертовой бабушке весь лишний мусор! Особенно никем не проверенный цифровой!
А домашнее задание, господа чиновники, извольте, оставьте как часть закрепления материала, который, должны преподавать в школе, но, увы, местами и того не делают.
#мнение_штаба
Наш общий помощник @parents_infobot
Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈
👍80👏5💯2❤1