Forwarded from Иван Чай Z информационно-правозащитный центр
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Попыталась упаковать в 3 минуты, все мысли по поводу корней сегодняшней ювеналки, в том числе в школе.
Школа , практически не задумываясь, по любому поводу привлекает опеку и ПДН ( полиция по делам несовершеннолетних) для разрешения конфликтов с родителями или в качестве воспитательной меры.
Использует как жандармерию для давления на родителей по вопросам прививок, прогулов, неуспеваемости и т.д.
ПДН реализует свое право на признание безндазорным ребенка , в отношении которого с ее точки зрения осуществляется ненадлежащее воспитание, и увозит в гос.учреждение.
Вернуть его оттуда получится ,если КДН ( комиссия по делам несовершеннолетних ) даст на это разрешение,а прежде оценит моральный облик, вредные привычки,материальные условия ( доход семьи, обеспечение ребенка всем необходимым),проведет осмотр жилищно-бытовых условий на предмет наличия отдельного спального места,места для занятий,сбалансированного питания и пр.
Это все западные технологии, но они таковыми не признаны .Вот признания и надо добиваться.
👇👇
Школа , практически не задумываясь, по любому поводу привлекает опеку и ПДН ( полиция по делам несовершеннолетних) для разрешения конфликтов с родителями или в качестве воспитательной меры.
Использует как жандармерию для давления на родителей по вопросам прививок, прогулов, неуспеваемости и т.д.
ПДН реализует свое право на признание безндазорным ребенка , в отношении которого с ее точки зрения осуществляется ненадлежащее воспитание, и увозит в гос.учреждение.
Вернуть его оттуда получится ,если КДН ( комиссия по делам несовершеннолетних ) даст на это разрешение,а прежде оценит моральный облик, вредные привычки,материальные условия ( доход семьи, обеспечение ребенка всем необходимым),проведет осмотр жилищно-бытовых условий на предмет наличия отдельного спального места,места для занятий,сбалансированного питания и пр.
Это все западные технологии, но они таковыми не признаны .Вот признания и надо добиваться.
👇👇
Forwarded from Иван Чай Z информационно-правозащитный центр
☝️☝️
Почему не признаЮтся?
Ну,формально,вот поэтому - такой пункт содержится в законе об иностранных агентах.Признать организацию или физ.лицо инагентом можно,если они занимаются политической деятельностью,а :
"К политической деятельности не относятся деятельность в области науки, культуры, искусства, здравоохранения, профилактики и охраны здоровья граждан, социального обслуживания, социальной поддержки и защиты граждан, защиты материнства и детства, социальной поддержки инвалидов, пропаганды здорового образа жизни, физической культуры и спорта, защиты растительного и животного мира, благотворительная деятельность."
Этот пункт закона необходимо менять. Например , дополнить,"если эта деятельность не расширена на практике до политической".
Это даст возможность признать западных агентов в нашей семейной политике нежелательными . А потом,Бог даст, и криминальными.
Над формулировкой мы ещё подумаем, ну а суть именно такая:
" враждебные стране структуры могут быть среди тех, которые занимаются
наукой, культурой, искусством, здравоохранением, профилактикой и охраной здоровья граждан, социальным обслуживанием, социальной поддержкой и защитой граждан, защитой материнства и детства, социальной поддержкой инвалидов, пропагандой здорового образа жизни."
Тогда и программы ВОЗ по "оздоровлению" нашего общества заиграют новыми красками
Почему не признаЮтся?
Ну,формально,вот поэтому - такой пункт содержится в законе об иностранных агентах.Признать организацию или физ.лицо инагентом можно,если они занимаются политической деятельностью,а :
"К политической деятельности не относятся деятельность в области науки, культуры, искусства, здравоохранения, профилактики и охраны здоровья граждан, социального обслуживания, социальной поддержки и защиты граждан, защиты материнства и детства, социальной поддержки инвалидов, пропаганды здорового образа жизни, физической культуры и спорта, защиты растительного и животного мира, благотворительная деятельность."
Этот пункт закона необходимо менять. Например , дополнить,"если эта деятельность не расширена на практике до политической".
Это даст возможность признать западных агентов в нашей семейной политике нежелательными . А потом,Бог даст, и криминальными.
Над формулировкой мы ещё подумаем, ну а суть именно такая:
" враждебные стране структуры могут быть среди тех, которые занимаются
наукой, культурой, искусством, здравоохранением, профилактикой и охраной здоровья граждан, социальным обслуживанием, социальной поддержкой и защитой граждан, защитой материнства и детства, социальной поддержкой инвалидов, пропагандой здорового образа жизни."
Тогда и программы ВОЗ по "оздоровлению" нашего общества заиграют новыми красками
Forwarded from Новости Минпросвещения РФ
Правительство направит в регионы почти 150 млрд рублей на строительство школ
http://government.ru/docs/45455/
Постановление от 19 мая 2022 года №1224-р
http://government.ru/docs/45455/
Постановление от 19 мая 2022 года №1224-р
government.ru
Правительство направит в регионы почти 150 млрд рублей на строительство школ
Распоряжение от 19 мая 2022 года №1224-р
Forwarded from Большая перемена РФ
⚡️⚡️Регионы получат почти 150 млрд рублей на строительство школ
🔥 В ближайшие годы в 64 регионах будет построено 167 современных школ и появится более 159,5 тыс. дополнительных учебных мест. Проекты новых учебных заведений были определены по итогам третьего этапа отбора проектов по строительству новых школ в регионах.
На строительство школ правительство направит в эти субъекты более 149 млрд рублей. Помимо этого средства в проекты будут вкладывать сами регионы и инвесторы.
❗️Всего в 2022–2024 годах на строительство школ из федерального бюджета планируется направить 312,8 млрд рублей. Работа ведется в рамках государственной программы «Развитие образования».
‼️ Ранее Президент поручил правительству рассчитать потребность в дополнительных местах в общеобразовательных учреждениях, поскольку количество школьников в стране заметно увеличивается.
🔥 В ближайшие годы в 64 регионах будет построено 167 современных школ и появится более 159,5 тыс. дополнительных учебных мест. Проекты новых учебных заведений были определены по итогам третьего этапа отбора проектов по строительству новых школ в регионах.
На строительство школ правительство направит в эти субъекты более 149 млрд рублей. Помимо этого средства в проекты будут вкладывать сами регионы и инвесторы.
❗️Всего в 2022–2024 годах на строительство школ из федерального бюджета планируется направить 312,8 млрд рублей. Работа ведется в рамках государственной программы «Развитие образования».
‼️ Ранее Президент поручил правительству рассчитать потребность в дополнительных местах в общеобразовательных учреждениях, поскольку количество школьников в стране заметно увеличивается.
ℹ️Объединение Родителейℹ️
Это было в 1913 году.
Одиннадцатилетняя девочка, пансионерка Московской Ржевской гимназии приставала к своему дядюшке с просьбой показать, что у него написано на медальоне, который тот всегда носил с собой на груди.
Дядюшка снял медальон и протянул девочке. Девочка открыла крышку, а там ничего не написано. Кроме 5 нотных линеек и четырех нот: соль-диез – си – фа-диез – ми. Девочка помедлила мгновенье, а затем весело закричала: – Дядюшка, я знаю, что здесь написано.
Ноты на медальоне означают: ”Я люблю Вас.” И вот здесь возникает вопрос.
Вы представляете себе, как учили эту девочку, если она, увидав четыре ноты, пропела их про себя, а пропев, узнала начало ариозо Ленского из оперы Чайковского “Евгений Онегин”. Оказалось, что этот медальон – столь оригинальное признание в любви, когда-то получен девочкиным дядюшкой в подарок от своей невесты перед их свадьбой. Но вы подумайте, ведь девочке только 11 лет!
Каким же образом её успели так научить. И не в специальной музыкальной школе и не в музыкальном колледже, а в нормальной русской гимназии, да ещё в начальных классах.
Вопрос: как учили эту девочку? – я уже задал, теперь задам ещё один вопрос, ответ на который выходит за рамки рассуждений об уровне образования только, а касается вопросов генофонда.
Как нужно научить мальчика, чтобы он когда-нибудь подошёл к такой девочке и заговорил с ней, заинтересовал её как достойный собеседник, как личность, а со временем завоевал её сердце?
Обучив девочку на таком уровне, ей как бы сделали прививку от бездуховности, от того потока примитивного однообразия, которое я условно называю “дискотечностью”.
К этой девочке лишь бы какой мальчик не подойдет. Но если даже подойдет, то вряд ли найдет взаимопонимание…
Таким образом, речь идет об уровне контакта, уровне духовного, культурного соответствия. Следовательно, обучая девочку искусству, музыке, поэзии, уже в младших классах русской гимназии воспитывая (или, лучше сказать формируя) духовную потребность, думали о генофонде, об интеллектуальном обществе будущего.
Но существовал ли в русском обществе мальчик – достойный партнер нашей маленькой гимназистки? Конечно, да! Вы не задумывались, почему все офицеры царской армии учились играть на рояле? Так ли это необходимо для боевой подготовки?
Для боевой, быть может, и нет, а вот для генофонда – конечно же, да!!! Вдумайтесь, что это за образ – офицер, играющий на рояле?
Да это же – символ мужской гармонии – сочетание офицерства и музыки.
С одной стороны, офицер – защитник, воин, а с другой – тонкий интерпретатор музыки Чайковского и Шопена…
Высокое качество гуманитарного образования в России, начиная с 20-х годов XIX века и до начала 20-х годов века XX, породило невероятную потребность в культуре и подготовило культурный взрыв, подобно которому, думаю, история человечества до сих пор ещё не знала…
М. Казиник “Тайны гениев”
Это было в 1913 году.
Одиннадцатилетняя девочка, пансионерка Московской Ржевской гимназии приставала к своему дядюшке с просьбой показать, что у него написано на медальоне, который тот всегда носил с собой на груди.
Дядюшка снял медальон и протянул девочке. Девочка открыла крышку, а там ничего не написано. Кроме 5 нотных линеек и четырех нот: соль-диез – си – фа-диез – ми. Девочка помедлила мгновенье, а затем весело закричала: – Дядюшка, я знаю, что здесь написано.
Ноты на медальоне означают: ”Я люблю Вас.” И вот здесь возникает вопрос.
Вы представляете себе, как учили эту девочку, если она, увидав четыре ноты, пропела их про себя, а пропев, узнала начало ариозо Ленского из оперы Чайковского “Евгений Онегин”. Оказалось, что этот медальон – столь оригинальное признание в любви, когда-то получен девочкиным дядюшкой в подарок от своей невесты перед их свадьбой. Но вы подумайте, ведь девочке только 11 лет!
Каким же образом её успели так научить. И не в специальной музыкальной школе и не в музыкальном колледже, а в нормальной русской гимназии, да ещё в начальных классах.
Вопрос: как учили эту девочку? – я уже задал, теперь задам ещё один вопрос, ответ на который выходит за рамки рассуждений об уровне образования только, а касается вопросов генофонда.
Как нужно научить мальчика, чтобы он когда-нибудь подошёл к такой девочке и заговорил с ней, заинтересовал её как достойный собеседник, как личность, а со временем завоевал её сердце?
Обучив девочку на таком уровне, ей как бы сделали прививку от бездуховности, от того потока примитивного однообразия, которое я условно называю “дискотечностью”.
К этой девочке лишь бы какой мальчик не подойдет. Но если даже подойдет, то вряд ли найдет взаимопонимание…
Таким образом, речь идет об уровне контакта, уровне духовного, культурного соответствия. Следовательно, обучая девочку искусству, музыке, поэзии, уже в младших классах русской гимназии воспитывая (или, лучше сказать формируя) духовную потребность, думали о генофонде, об интеллектуальном обществе будущего.
Но существовал ли в русском обществе мальчик – достойный партнер нашей маленькой гимназистки? Конечно, да! Вы не задумывались, почему все офицеры царской армии учились играть на рояле? Так ли это необходимо для боевой подготовки?
Для боевой, быть может, и нет, а вот для генофонда – конечно же, да!!! Вдумайтесь, что это за образ – офицер, играющий на рояле?
Да это же – символ мужской гармонии – сочетание офицерства и музыки.
С одной стороны, офицер – защитник, воин, а с другой – тонкий интерпретатор музыки Чайковского и Шопена…
Высокое качество гуманитарного образования в России, начиная с 20-х годов XIX века и до начала 20-х годов века XX, породило невероятную потребность в культуре и подготовило культурный взрыв, подобно которому, думаю, история человечества до сих пор ещё не знала…
М. Казиник “Тайны гениев”
Forwarded from Обучение ПРО 🇷🇺
Порядок_формирования_федерального_перечня_электронных_образовательных.pdf
2.2 MB
Порядок формирования федерального перечня электронных образовательных ресурсов
"Об утверждении Порядка формирования федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"
Приказ № 243 от 15.04.2022
Минпросвещения РФ
#документ
"Об утверждении Порядка формирования федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"
Приказ № 243 от 15.04.2022
Минпросвещения РФ
#документ
Forwarded from Говорит Москва
В Рособрнадзоре прогнозируют снижение среднего результата ЕГЭ в 2022 году
Причина — смена содержания и структуры заданий.
Как рассказал газете «Ведомости» глава Рособрнадзора Анзор Музаев, в контрольно-измерительных материалах в последние годы постепенно менялись подходы и сейчас задания ориентированы «на практическое применение знаний». Он отметил, что такие упражнения необходимы, так как дети должны уметь применять их в реальной жизни. При этом по словам главы ведомства, в прошлом году был очень высоким процент нерешённых задач.
https://govoritmoskva.ru/news/318065/
Причина — смена содержания и структуры заданий.
Как рассказал газете «Ведомости» глава Рособрнадзора Анзор Музаев, в контрольно-измерительных материалах в последние годы постепенно менялись подходы и сейчас задания ориентированы «на практическое применение знаний». Он отметил, что такие упражнения необходимы, так как дети должны уметь применять их в реальной жизни. При этом по словам главы ведомства, в прошлом году был очень высоким процент нерешённых задач.
https://govoritmoskva.ru/news/318065/
ℹ️Объединение Родителейℹ️
Сегодня день рождения у замечательной и уникальной женщины - Ксении Алфёровой!
В этот светлый день рождения
Мы хотим Вам пожелать
Не болеть и быть везучей,
Радоваться, процветать!
Исполнения всех желаний,
Легких жизненных дорог.
Чтоб никто и никогда бы
Причинить вреда не смог.
В доме было чтоб уютно.
Пусть звучит там детский смех.
В Вашем доме пусть невзгоды,
Стороной обходят всех!
Быть желанней всех на свете,
Ослепляя красотой.
Окружать родных и близких
Мудростью и добротой.
Сегодня день рождения у замечательной и уникальной женщины - Ксении Алфёровой!
В этот светлый день рождения
Мы хотим Вам пожелать
Не болеть и быть везучей,
Радоваться, процветать!
Исполнения всех желаний,
Легких жизненных дорог.
Чтоб никто и никогда бы
Причинить вреда не смог.
В доме было чтоб уютно.
Пусть звучит там детский смех.
В Вашем доме пусть невзгоды,
Стороной обходят всех!
Быть желанней всех на свете,
Ослепляя красотой.
Окружать родных и близких
Мудростью и добротой.
"Полагаю, целесообразно отказаться от так называемой Болонской системы образования и вернуться к опыту лучшей в мире отечественной образовательной модели", - сказал секретарь Совбеза в интервью еженедельнику "Аргументы и факты", опубликованном во вторник. Как отметил Патрушев, в настоящее время российских студентов и преподавателей "фактически выдавливают из западной научно-образовательной сферы".
Forwarded from Гориславцева РФ
Сегодня День славянской письменности и культуры!
Кирилл и Мефодий – великие просветители, создатели славянской азбуки, подвижники, заложившие основы культурного и духовного родства между всеми славянскими народами.
Ставя перед собой новые цели в образовании, стремясь воспитывать детей в духе уважения к своей истории, к родному языку, мы опираемся на многовековые просветительские традиции.
У России есть богатейшее культурное и духовное наследие, которое мы все вместе должны беречь и приобщать к нему молодёжь.
Только так мы сможем обеспечить неразрывную связь многих поколений граждан нашей страны.
Кирилл и Мефодий – великие просветители, создатели славянской азбуки, подвижники, заложившие основы культурного и духовного родства между всеми славянскими народами.
Ставя перед собой новые цели в образовании, стремясь воспитывать детей в духе уважения к своей истории, к родному языку, мы опираемся на многовековые просветительские традиции.
У России есть богатейшее культурное и духовное наследие, которое мы все вместе должны беречь и приобщать к нему молодёжь.
Только так мы сможем обеспечить неразрывную связь многих поколений граждан нашей страны.
ℹ️Объединение Родителейℹ️
«Общественная проверка учебников»
Только запустили акцию проверки учебников,как сгорел склад с учебниками.
К чему готовит нас Минпросвещение?Бумажных учебников нет,переходим на электронный вариант?
Спикеры: Наталья Евгеньевна Титова - лидер ОПД Объединение родителей
Роксана Николаевна Туманова - член общественного движения «Наше время», многодетная мама
#видео_ОПД_ОР
«Общественная проверка учебников»
Только запустили акцию проверки учебников,как сгорел склад с учебниками.
К чему готовит нас Минпросвещение?Бумажных учебников нет,переходим на электронный вариант?
Спикеры: Наталья Евгеньевна Титова - лидер ОПД Объединение родителей
Роксана Николаевна Туманова - член общественного движения «Наше время», многодетная мама
#видео_ОПД_ОР
Forwarded from Наука и университеты
Об образовательной неуспешности
Российское образование превращается в имитацию — таковы достаточно дискуссионные результаты исследования, которое провели ученые Уральского федерального университета доктор философских наук, профессор Гарольд Зборовский и доктор социологических наук, профессор Полина Амбарова.
По мнению ученых, высшая школа превратилась в заложника общего кризиса, в котором оказалось наше образование. Вузы сегодня борются за сильных абитуриентов любыми способами: проводят олимпиады, привлекают брендом, яркой рекламой, предлагают скидки на обучение и другие льготы.
Но таких абитуриентов мало. Особенно неприглядна ситуация в российской провинции. Способная, талантливая молодежь уезжает в Москву, Санкт-Петербург. И получается, что вузовские центры истощают человеческий капитал регионов, где в основном остается проблемное студенчество.
Одной из причин кризиса исследователи считают образовательную неуспешность, которая кочует от школы к вузам. Исследования последних лет показывают, что неуспешных школьников и студентов становится все больше.
Интервью с авторами исследования можно прочитать на портале «Правмир».
Результаты исследования опубликованы в статье: Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. Риски образовательной неуспешности учащейся молодежи // Социологический журнал. 2020. Том. 26. № 2. С. 60-81.
Российское образование превращается в имитацию — таковы достаточно дискуссионные результаты исследования, которое провели ученые Уральского федерального университета доктор философских наук, профессор Гарольд Зборовский и доктор социологических наук, профессор Полина Амбарова.
По мнению ученых, высшая школа превратилась в заложника общего кризиса, в котором оказалось наше образование. Вузы сегодня борются за сильных абитуриентов любыми способами: проводят олимпиады, привлекают брендом, яркой рекламой, предлагают скидки на обучение и другие льготы.
Но таких абитуриентов мало. Особенно неприглядна ситуация в российской провинции. Способная, талантливая молодежь уезжает в Москву, Санкт-Петербург. И получается, что вузовские центры истощают человеческий капитал регионов, где в основном остается проблемное студенчество.
Одной из причин кризиса исследователи считают образовательную неуспешность, которая кочует от школы к вузам. Исследования последних лет показывают, что неуспешных школьников и студентов становится все больше.
Интервью с авторами исследования можно прочитать на портале «Правмир».
Результаты исследования опубликованы в статье: Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. Риски образовательной неуспешности учащейся молодежи // Социологический журнал. 2020. Том. 26. № 2. С. 60-81.
Forwarded from Дистанционный смотритель
НИУ ВШЭ запускает образовательный проект для школьников Камчатского края
Высшая школа экономики, группа ВЭБ.РФ и Правительство Камчатского края реализуют совместный проект социального воздействия в сфере образования в регионе. Он предполагает создание многопрофильных центров предпрофессиональной подготовки для школьников Камчатки. Цель проекта — сохранить мотивированных учеников в крае и переориентировать систему образования так, чтобы она соответствовала потребностям экономики региона.
«Это знаковый проект для Высшей школы экономики в целом и Института образования в частности, поскольку в нем на деле воплощается часть нашей миссии — способствовать доказательному улучшению сферы образования и развития человека. Эксперты университета окажут широкую организационную, методическую, аналитическую и правовую поддержку в его реализации. Наша общая задача — повысить эффективность использования ресурсов региона, обеспечив обучающимся справедливый доступ к широкому спектру образовательных возможностей», — отметил заведующий лабораторией управления школой Института образования НИУ ВШЭ Константин Серёгин.
Проект рассчитан на более полутора тысяч учеников 7 и 9 классов из 28 школ Камчатского края. В его рамках специалисты Высшей школы экономики в течение трёх с половиной лет будут работать над проектированием образовательно-профессиональных траекторий для школьников Камчатки, продемонстрируют им возможности построения карьеры в регионе. Для этого эксперты вуза разработают программы обучения как для учеников, так и для педагогов, направленные в том числе на развитие правовой, цифровой, финансовой грамотности.
Это третий проект социального воздействия в сфере образования в России. Специалисты НИУ ВШЭ также участвовали в реализации программы по повышению образовательных результатов учащихся Республики Саха (Якутия).
#кдействию
Высшая школа экономики, группа ВЭБ.РФ и Правительство Камчатского края реализуют совместный проект социального воздействия в сфере образования в регионе. Он предполагает создание многопрофильных центров предпрофессиональной подготовки для школьников Камчатки. Цель проекта — сохранить мотивированных учеников в крае и переориентировать систему образования так, чтобы она соответствовала потребностям экономики региона.
«Это знаковый проект для Высшей школы экономики в целом и Института образования в частности, поскольку в нем на деле воплощается часть нашей миссии — способствовать доказательному улучшению сферы образования и развития человека. Эксперты университета окажут широкую организационную, методическую, аналитическую и правовую поддержку в его реализации. Наша общая задача — повысить эффективность использования ресурсов региона, обеспечив обучающимся справедливый доступ к широкому спектру образовательных возможностей», — отметил заведующий лабораторией управления школой Института образования НИУ ВШЭ Константин Серёгин.
Проект рассчитан на более полутора тысяч учеников 7 и 9 классов из 28 школ Камчатского края. В его рамках специалисты Высшей школы экономики в течение трёх с половиной лет будут работать над проектированием образовательно-профессиональных траекторий для школьников Камчатки, продемонстрируют им возможности построения карьеры в регионе. Для этого эксперты вуза разработают программы обучения как для учеников, так и для педагогов, направленные в том числе на развитие правовой, цифровой, финансовой грамотности.
Это третий проект социального воздействия в сфере образования в России. Специалисты НИУ ВШЭ также участвовали в реализации программы по повышению образовательных результатов учащихся Республики Саха (Якутия).
#кдействию
Forwarded from Иван Чай Z информационно-правозащитный центр
Закон о защите персональных данных принят в первом чтении.
Это хорошо.
http://duma.gov.ru/multimedia/video/stream/
Это хорошо.
http://duma.gov.ru/multimedia/video/stream/
Forwarded from InFocus
🎮АНО «Институт развития интернета» выделила новосибирской студии 260 миллионов рублей на разработку к 2024 году компьютерной игры в жанре Action-RPG о периоде Смутного времени в России
По ее сюжету русский князь Юрий Милославский вместе с Дмитрием Пожарским и Кузьмой Мининым развернет войну против польских интервентов.
По ее сюжету русский князь Юрий Милославский вместе с Дмитрием Пожарским и Кузьмой Мининым развернет войну против польских интервентов.