С момента нападения на школу в Казани прошло 10 дней. Общество только начало оправляться от шока. Проверки систем безопасности образовательных учреждений прокатились по стране. Выступил глава Росгвардии, в Госдуме что-то приняли, ужесточили…

И вот новое место действия. Пермский край, город Березники, Лицей №1 — престижный, с высоким рейтингом, основанный около 30 лет назад педагогами-энтузиастами, преподавателями Пермского политехнического института Нестеровыми… Около 12-00 в школу приходит ученик 10 класса, заходит в класс, говорит: «Здравствуйте!», достает 2 ножа и наносит ранение в шею учительнице физики.

Подросток с оружием спокойно вошел в школу и совершил то, о чем незадолго до инцидента шутил с одноклассниками. В причинах его поступка будет разбираться следствие. Охранника школы заменили совсем недавно, в результате проверки безопасности после случая в Казани. Как сообщает Министерство образования края, новый охранник обезвредил ученика и тревожной кнопкой вызвал Росгвардию, то есть действовал по инструкции.

Но факт остается фактом — учительница в больнице в тяжелом состоянии, в Березники для ее спасения вылетели главный хирург и главный реаниматолог Пермского края. Школа, которая при любых обстоятельствах должна оставаться островом добра и согласия, постепенно превращается в территорию конфликта. На наших глазах.
#территорияконфликта

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков дал большое интервью каналу RTVi. Он стал «специальным гостем» Тины Канделаки. Подобного выступления сейчас — после мощной атаки на Минобрнауки — от министра ждали. И он хорошо подготовился. Но ему не повезло с интервьюером.

У Тины Канделаки есть свой стиль интервью. В ее вопросах глобальное и личное смешиваются в такой феерически непредсказуемой манере, что ощущение сумбура в разговоре становится определяющим. Это хорошо для зрителя, для слушателя, который словно сам участвует в «живом», житейском разговоре. Вероятно, это хорошо для министра, когда тот должен предстать перед аудиторией, что называется, «без галстука». Но вряд ли этот формат подходит для того, чтобы излагать программу работы министерства.

Фалькову нужно было ответить на критику, объяснить, как будет развиваться отечественное высшее образование, если он продолжит руководить министерством. И у него были хорошие ответы. Но они не прозвучали как министерская программа действий.

Руководство страны всерьез обеспокоилось организацией школьного обучения детей иностранцев. Разумеется, в первую очередь речь идет не о «посольских» школьниках, проблем с образованием не испытывающих, а о детях трудовых мигрантов, т.е. о приезжих из стран СНГ.

В утвержденном Президентом РФ перечне поручений по итогам заседания Совета по межнациональным отношениям сразу несколько касаются системы образования. Два ключевых направления — это организация учета и механизм «распределения» по школам. Из поручения следует, что будут введены жесткие ограничения по количеству иностранцев в одном классе.

Правительству совместно с органами исполнительной власти субъектов РФ следует определить подходы к установлению соотношения численности совместно обучающихся иностранных граждан и граждан Российской Федерации. В классах и группах должно быть такое соотношение иностранцев и россиян, чтобы первые имели оптимальные возможности для социальной, языковой и культурной адаптации иностранцев и при этом не затрудняли эффективную реализацию образовательного процесса в целом.

Кроме того, необходимо принять меры для учета находящихся на территории России несовершеннолетних иностранцев, подлежащих обучению, и реализации прав этих граждан на образование. Фактически это значит, что обучение для постоянно пребывающих на территории России иностранцев школьного возраста станет обязательным.

И, наконец, поручено принять меры для разработки, апробации и внедрения в российских общеобразовательных организациях системы выявления особых образовательных потребностей несовершеннолетних иностранцев, в том числе оценки уровня владения ими русским языком, а также механизмов дополнительной языковой подготовки, достаточной для освоения образовательных программ, и необходимого психолого-педагогического сопровождения процессов обучения, социальной, языковой и культурной адаптации.

Срок исполнения — до 1 марта 2022 г. А первый доклад должен быть представлен до 1 сентября этого года. Установленные сроки показывают, что новые правила могут ввести уже с 2022/2023 учебного года. Хотя за такое время разработать, провести апробацию и внедрить системы тестирования и механизмы дополнительной языковой подготовки — это задача на грани фантастики.

Еще о вчерашнем интервью министра науки и высшего образования Валерия Фалькова каналу RTVi. Когда действующий министр дает интервью, он представляет не только себя, но и министерство. Более того, он говорит от имени всех, кто работает в подведомственных министерству вузах и НИИ. Так должно быть. Но вчера в интервью Фалькова было иначе.

Один простой пример. Тина Канделаки говорила Фалькову, что ее знакомые преподаватели 65+ не хотят вести очные занятия в вузах, потому что боятся заразиться. И делала из этого выводы, касающиеся всей системы образования. Мы не знаем знакомых Тины Канделаки. Но мы знаем, что в прошлом учебном году после начала пандемии все преподаватели 65+ были в приказном порядке переведены на дистант. Вне зависимости от их желания. И в завершающемся учебном году от желания преподавателей тоже ничего не зависело. Они исполняли распоряжения администрации вузов.

Понятно, что разговаривать с Канделаки сложно. Но министр первым делом должен был поправить ведущую, чтобы восстановить справедливость в отношении преподавателей 65+. А он этого не сделал.

В российских школах и вузах заканчивается учебный год, а вместе с ним — и очередной отрезок дистанционного образования. Уже второй год подряд с ним имеет дело каждый, кто учится или учит.

Раньше казалось, что онлайн-занятия и онлайн-экзамены, записанные лекции, задания на интернет-платформах, изрядно помучив обучающих и обучающихся, уйдут из нашей жизни вместе с масками, перчатками и карантинами. Теперь уже ясно, что дистант с нами навсегда. Это развивающийся тренд, образование к прежним моделям уже не вернется.

За последнее время мы услышали несколько заявлений на уровне правительства РФ об отсутствии планов полностью заменить очное образование заочным. Но пока все ограничивается декларациями. Нет официальных данных, позволяющих судить о том, насколько эффективен дистант в разных формах и насколько он устраивает стороны образовательного процесса.

А вот американцы выкладывают цифры. По результатам опросов, проведенных в университетах, студенты оценили свой опыт обучения во время пандемии более положительно, чем преподаватели или администрация вузов. 73 % студентов предпочитают, чтобы в постпандемическое время некоторые курсы сохранились полностью онлайн. Но из преподавателей так думают об онлайн-преподавании лишь 53%.

Сегодня — начало ОГЭ для девятиклассников. В прошлом учебном году эти экзамены были отменены в 2 этапа: сначала «порезали» предметы по выбору, а потом — русский и математику. Предметы по выбору не сдают и нынешние 9-классники, а вот русский язык и математику оставили. Иначе возник бы вопрос: а зачем вообще нужны эти экзамены, если их можно отменить на пару лет и ничего не меняется?

Логично, что первым, на День славянской письменности и культуры, поставили русский язык. Изначально предполагалось, что ОГЭ будет достаточно простым. Но экзамен очень «распух» и усложнился за годы своего существования: требуется написать и изложение, и сочинение, и справиться с лексико-грамматическим тестом. Чтобы проверить, не забыты ли основы, предлагаем расставить запятые на месте цифр в задании на пунктуацию:
В Александрии работало немало выдающихся учёных (1) среди (2) которых географ и математик Эратосфен (3) сумевший вычислить диаметр Земли с высокой по тем временам точностью (4) математик Эвклид (5) написавший 13 томов «Начал» геометрии (6) астроном Аристарх Самосский (7) почти за две тысячи лет до Коперника установивший (8) что Земля — шар (9) вращающийся вокруг Солнца.

Это — из демоверсии ОГЭ-2021. А самый популярный запрос в поисковиках сегодня утром, когда экзамен уже закончился на востоке нашей огромной страны, — «огэ по русскому языку 2021 сливы»…
#ОГЭ

Завершается 21-я Азиатская олимпиада школьников по физике. Онлайн-церемония закрытия состоится сегодня вечером, на сайте организаторов пока нет результатов. Но Министерство просвещения РФ вчера уже объявило о триумфе российской команды и собрало телевизионщиков в Долгопрудном, где на базе МФТИ готовились наши участники. Здесь же в течение двух дней ребята были заперты без средств связи в помещении для выполнения заданий.

Действительно, нам есть чем гордиться. На этой олимпиаде сборная России завоевала 8 золотых медалей, достигнув максимально возможного результата. Четверо победителей из Москвы. Это Николай Кононенко (Пятьдесят седьмая школа), Артемий Новиков «Бауманская инженерная школа № 1580), Данила Самоделкин (Школа № 2007 ФМШ) и Дмитрий Хватов (Воробьевы горы). Трое — Денис Исмагилов, Матвей Князев и его тезка Матвей Федин — представляют Долгопрудный, «Физтех-лицей» имени П.Л. Капицы. Правда, показавший лучший результат Матвей Князев переехал туда только в прошлом году из Екатеринбурга, чтобы поступать затем в МФТИ. Амир Ахундзянов учится в Санкт-Петербурге, в Академическом лицее «Физико-техническая школа» имени Ж. И. Алферова.

Отметим, что из 12 победителей Всероссийской олимпиады школьников по физике этого года среди 11-тиклассников в эту восьмерку попали пятеро: Кононенко, Князев, Ахундзянов, Новиков и Самоделкин. А Исмагилов, Федин и Хватов были только призерами. #Всерос

Сегодня официальный День последнего звонка. Министр просвещения опубликовал на сайте обращение к школьникам и их родителям. Выпускники празднуют и тоже пишут. Прямо во дворе школы

Государственные программы, связанные с образованием, становятся все более важным инструментом регионального развития. Если раньше главы субъектов РФ боролись в первую очередь за право проведения крупных международных спортивных соревнований, то теперь ситуация изменилась. Очередное подтверждение этого мы увидели на прошедшем в МГУ заседании Совета Российского Союза ректоров.

В ходе заседания были подписаны меморандумы о создании научно-образовательных консорциумов «Вернадский-Псковская область» и «Вернадский-Калужская область». И дело не столько в самом факте подписания меморандумов, сколько в том, как проходила инаугурация проектов.

И со стороны Псковской области, и со стороны Калужской области в церемонии приняли участие главы субъектов Федерации, тем самым подчеркнув значимость проектов. А заодно и резко выросшую за последнее время значимость возглавляемого ректором МГУ Российского Союза ректоров.

Отметим еще один нюанс в выступлении губернатора Псковской области М.Ю. Ведерникова на церемонии подписания меморандума о создании научно-образовательного консорциума «Вернадский-Псковская область». Еще несколько лет назад статус МГУ как ведущего вуза страны оспаривался конкурентами, но теперь Ведерников прямо сказал, что для Псковской области «большая честь и ответственность стать частью проекта, который возглавляет ведущий вуз страны».

В ходе состоявшегося в Москве заседания Совета Российского Союза ректоров и Ведерников, и губернатор Калужской области В.В. Шапша единодушно благодарили МГУ и его ректора В. А. Садовничего за поддержанную Президентом России идею создания научно-образовательного консорциума «Вернадский» и за предоставленную Псковской и Калужской областям возможность войти в этот значимый для всей страны проект.

Ректор МГУ В.А. Садовничий может быть доволен тем, как прошло заседание Совета Российского Союза ректоров. Чего не скажешь о министре науки и высшего образования. На прошлой неделе в интервью RTVi Валерий Фальков решил показать, кто в образовании хозяин. И достаточно жестко разделил российские университеты на «хорошие», «востребованные» и все остальные. При этом, называя лучшие вузы страны, Фальков упомянул всего несколько университетов: МГУ, СПБГУ, Дальневосточный федеральный университет, «ряд томских вузов», в том числе Томский государственный университет, Уральский федеральный университет, Донской государственный технический университет, Крымский федеральный университет…

Руководители университетов, признанных лидерами, довольны. Но вузов у нас в стране сотни, и получается, что все остальные, министром не названные, плохие и невостребованные. А среди этих остальных есть достойные считаться лидерами. А среди их ректоров есть люди очень влиятельные, особенно на региональном уровне. И не только в сфере образования. И им не нравится, когда их фактически объявляют руководителями второго сорта. Недовольство таким подходом Фалькова проявлялось и по ходу его выступления на заседании Совета Российского Союза ректоров, где министр продолжил противопоставлять региональные вузы «ведущим вузам страны».

Рособрнадзор не делает «работу над ошибками». Об этом мы узнали из сегодняшнего выступления руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзора Музаева. Он провел традиционную онлайн-конференцию в РИА НОВОСТИ. Начал Музаев с того, что серьезных подготовительных процессов, которые идут с 1 сентября, «обыватели и журналисты» не видят. Правда, затем ничего прежде невидимого общественности явлено не было.

Говорил Музаев в основном то, что и так давно всем хорошо известно. Что «страна у нас большая», что «очень много полезных ресурсов для подготовки к ЕГЭ есть у нас сейчас в сети интернет», что информацию можно искать с помощью навигатора, что «у всех же системы образования разные». Так что, пожалуй, единственное новое, что прозвучало в ходе более чем часового выступления, — это «плановые цифры». Так, Музаев сказал, что в 2021 году ЕГЭ будут сдавать 724 324 участника из 85 регионов России и 58 стран.

​​Ректор МГУ В. А. Садовничий вчера вспоминал трудовую молодость. Он выступил перед собравшимися у главного здания МГУ членами молодежной общероссийской общественной организации «Российские Студенческие Отряды». Садовничий выразил надежду, что в ходе «трудового семестра» бойцы отдохнут и найдут себе друзей и напутствовал их по-отечески, от имени стариков: «Мы вас ценим! Мы вас любим! Берегите себя!»

Торжественная церемония была связана с открытием «трудового семестра», который почему-то стартует до начала летней экзаменационной сессии. Подобные мероприятия прошли и в других регионах — Воронежской, Волгоградской, Орловской областях и др.

Патетическая сторона мероприятий заслонила важнейшую новость, о которой министр науки и высшего образования Валерий Фальков сообщил на встрече с лидерами российского студенческого самоуправления. По его словам, начиная с 2022 года обучение по профильным специальностям для студентов, вступающих в ряды стройотрядов, будет бесплатным. Такое решение обеспечит массовые приток студентов в стройотряды. Но Фальков не пояснил, как будет компенсирован вузам выпадающий доход. Самое главное — вообще непонятен механизм исполнения подобного решения, ведь членов стройотряда нельзя посчитать заранее. Кроме того, вступление в ряды стройотряда вовсе не означает напряженную в нем работу.

Научная изнанка решила упрекнуть главу Россотрудничества в том, что он в интервью «Спутнику» слишком много внимания уделил образованию. Дескать, не его это вообще дело.

Ну вообще-то дело как раз его. И если в чем Россотрудничество и упрекать, так как раз в том, что для продвижения российского образования оно прежде делало мало. Что, между прочим, Примаков в интервью и признал.

Именно Россотрудничество «поддерживает и продвигает русский язык за рубежом». А пропаганда российского образования - это одновременно и пропаганда русского языка, на котором образование даётся. Агентство обязано создавать условия для получения образования на русском языке - это входит в число его главных задач.

Сергей Собянин «в свое время участвовал в школьной олимпиаде» и для него «это было сложно». Об этом московские победители и призеры Всероссийской олимпиады школьников – 2021 узнали от самого мэра столицы на торжественном собрании в концертном зале «Зарядье».

А еще Собянин рассказал, что «посмотрел географию» победителей и убедился, что «почти половина столичных школ вырастили призеров и победителей, такого никогда не было». Москвичи в итоге забрали около половины всех дипломов победителей и призеров Всероса. Из чего Собянин сделал вывод, что «в целом московское образование очень качественное и очень доступное».

Пока Собянин радуется «географии победителей», министру просвещения РФ Сергею Кравцову впору плакать. Вряд ли такой географией может гордиться министерство, обязанное создавать равные условия для обучения школьников во всех регионах страны.
#Всерос

Денежные призы, льготы при поступлении и напутствия Сергея Собянина получили лауреаты Всероссийской олимпиады школьников не только по физике, математике, информатике и пр., но и по ОБЖ. И мы их тоже поздравляем. Раз есть такой школьный предмет — Основы безопасности жизнедеятельности, то может быть и олимпиада. А раз есть олимпиада, то должны быть победители и призеры. Школы, подготовившие лауреатов, получили рейтинговые баллы — а с ними, соответственно, и деньги, которые им положены независимо от того, по какому предмету показан высокий результат. Школьники тоже заслужили свои денежные премии.

Но вот если с деньгами все просто, то с льготами сложнее. Дело в том, что ОБЖ не входит в список профильных предметов для поступления в вуз. Вроде бы его учитывают Академия гражданской защиты МЧС, РУДН и РАНХиГС, но все предлагается «уточнять в приемной комиссии», а в правилах приема ничего определенного не сказано

Ну и совсем уж непонятно, зачем было проводить в этом году финал в Нижнем Новгороде, на базе местного педагогического университета имени Козьмы Минина. Дело в том, что олимпиада по ОБЖ является своего рода «открытым первенством Москвы». Более того, львиную долю наград забирают всего две школы, расположенный в одном московском районе — Косино-Ухтомский. 8 из 17 победителей воспитала школа № 2036, а еще 1 победитель и 7 призеров учатся в школе № 2026. Гораздо проще было бы собраться прямо в Косино — и деньги бы удалось сберечь, и время. И мэр бы лишний раз порадовался.
#Всерос

Итак, альтернативные итоги Всероса-2021 для Москвы.
Первое: явное лидерство Школы Центра педагогического мастерства, возникшего в 2019 году «пылесоса», вытягивающего перспективных с «олимпийской» точки зрения старшеклассников с территории всей нашей необъятной Родины. Насколько оправдан такой подход к образованию — трудно сказать.

Второе: успехи традиционных московских физматшкол и школ с сильными физматклассами, осуществляющих серьезный отбор примерно в середине обучения (5-7 классы).

Третье: исключительная одаренность московских школьников. 110 человек завоевали дипломы победителей и призеров Всероса по 2, а семеро — по 3 предметам! На церемонии награждения особенно отмечены успехи незрячей школьницы Элизабет Пфанненшмидт из школы-интерната для обучения и реабилитации слепых. Девушка, собирающаяся стать преподавателем иностранных языков, стала победителем Всероса по немецкому и призером по французскому языкам. Вдохновляющий пример!

И, наконец, четвертое: удивительная олимпийская «специализация» некоторых московских школ. Например, «Пансион воспитанниц МО РФ» получил 6 дипломов на олимпиаде … по искусству (МХК). Ну а про 9 дипломов школы № 2036 на олимпиаде по ОБЖ мы уже сегодня писали.
#Всерос