Школьные службы примирения анонсированы московской мэрией. По словам заммэра Анастасии Раковой, почти в половине столичных школ начали создавать специальные группы для разрешения конфликтов с участием учеников и учителей.

Школьные работники, которым предстоит в этом участвовать, прошли подготовку в Городском психолого-педагогическом центра по технологиям и эффективным методам разрешения сложных ситуаций. Дети старше 14 лет также смогут примирять конфликтующие стороны. В том же центре их обучат «владеть восстановительным подходом, который, сочетая техники ненасильственного общения (активное слушание, «я — высказывание» и другие), поможет восстановить нарушенную коммуникацию и взаимопонимание. Кроме того, ученикам расскажут, как действовать, например, в ситуации буллинга или грубого нарушения личных границ».

Судьба начинания руководителей города пока неясна, но направление мысли понятно: в школах происходит множество конфликтов, от совсем мелких до очень серьезных. И не всегда участники событий способны сами разобраться, даже с привлечением администрации. При этом на помощь школьных психологических служб рассчитывать всерьез обычно не приходится: как правило, они даже не пытаются вмешиваться в конфликтные ситуации.

Универсиада под угрозой?

⚽️ Оргкомитет Всемирных студенческих игр, запланированных в Екатеринбурге в следующем году, испытывает «очень большое давление со стороны отдельных государств по отмене этого мероприятия», рассказал российский министр спорта Олег Матыцин.

При этом, подчеркнул чиновник, Универсиада сохранена в календаре международной федерации, подготовка к ней, включая строительство и реконструкцию 40 объектов в городе, продолжается.

Пять строящихся общежитий после соревнований будут переданы вузу, кроме того, министр предложил создать центр университетского спорта для привлечения молодых людей к здоровому образу жизни.

В рейтинге онлайн-школ для дополнительного образования в России лидируют Skillbox, «Яндекс.Практикум» и «Нетология». При составлении рейтинга агентство Smart Ranking ориентировалось не на финансовые показатели, а на качество организации обучения. Которое — отметим — не обязательно равно качеству обучения.

Всего проанализировали показатели 35 EdTech-компаний, а в итоговый рейтинг вошли 15 лучших. При этом в агентстве ориентировались на доступные для оценки внешние показатели: соответствие базовым требованиям к классическому учебному заведению, таким как наличие признаваемого диплома, курсы разного уровня, контроль знаний перед поступлением, проверка успеваемости, техническая подготовленность школы, наличие системы профориентации, контакт с работодателем, предоставление рассрочек и кредитов и т.д.

В результате плотность в топе рейтинга получилась очень высокая. Первое, второе, третье, четвертое и пятое места разделяет по 1 баллу,на пятом месте сразу два участника с одинаковыми результатами,а на шестом — 4.

Отношение учителей, а также родителей школьников и будущих первоклассников к последним инициативам министра просвещения Сергея Кравцова выяcнил портал Superjob. Оказалось, что идею исполнения гимна в школах поддерживают немногим более половины учителей (53%) и родителей (55 и 59%). Чаще всего отвечали «да» матери будущих учеников (63%), среди учителей деление по половому признаку не проводилось.

Инициативу собирать у детей мобильные телефоны перед входом класс или школу положительно оценивают 63% учителей и почти половина родителей. Женщины-родители настроены негативнее мужчин (46% положительных ответов против 52% среди родителей первоклассников и 44% против 49% у родителей школьников).

За уроки истории начиная с 1 класса высказались 54% учителей и 51% родителей школьников. Среди родителей будущих первоклассников поддержка инициативы еще выше — 57%.

Предложение позволить школьникам пересдавать ЕГЭ в течение месяца, как мы и предполагали, не вызвало энтузиазма у профильных ведомств. Сегодня против инициативы выступил Рособрнадзор.

Там заявили, что не поддерживают законопроект, поскольку «предлагаемые нормы являются избыточными», а у выпускников, которые не получили аттестат, и сейчас есть возможность пересдать ЕГЭ по обязательным предметам в резервные сроки и затем в дополнительный период в сентябре.

Правда, в ведомстве, судя по всему, вообще не стали вникать в суть предложения и не поняли, о чем речь. В Рособрнадзоре считают, что проведение пересдач через месяц не даст дополнительных возможностей для поступления в вузы в текущем году. Между тем, суть инициативы именно в том, чтобы новые сроки пересдач позволили учитывать их результаты в приемной кампании тем же летом, а не через год.

На Московском международном салоне образования сегодня обсуждали, «Как высокотехнологичные проекты меняют экосистему и будущее образования?» В первой половине дискуссии спикеры преимущественно рассказывали, как у нас все хорошо, а затем стали говорить о том, что уровень образования падает, а технологии не всегда помогают решить насущные проблемы. #прямая речь

👉🏻 Дмитрий Гужеля, руководитель центра компетенций АНО «Россия — страна возможностей»: «Качестве образования падает и в системе образования, и высшего и среднего. Оно с неуклонной скоростью стремится вниз. Примерно с такой же скоростью, как вверх ползут информационные технологии».

👉🏻 Александр Волков, проректор по образованию МИСиС: «Вуз сейчас уже не в состоянии оценить качество того процесса, который он организовывает. Единственный способ – получать внешние метрики».

👉🏻 Дмитрий Седнев, и. о. ректора Томского политехнического университета: «Мы можем говорить о подготовке линейного персонала, там цифровые инструменты очень понятно позволяют померить, как изменилась подготовка человека. Но как померить качество новых инженеров, кроме как посмотреть на результат их деятельности через какое-то время?»

👉🏻 Владимир Рахтеенко, гендиректор ИТ-компании CUSTIS: «Коммерческое образование — это симулякр, который подменяет образование»; «Студент на входе не знает, что он хочет, и с этим тоже надо отдельно работать»; «Образование становится только хуже — такое, конечно, есть, но у лидеров получается, присоединяйтесь!»

Новость из Белгорода, внушающая оптимизм. Местный университет открывает институт пищевых наук при Дэчжоуском университете (КНР). Сегодня проект одобрен министерством образования Китая. Китайцы инвестируют 20 миллионов юаней в учебный корпус в Дэчжоу, студенты будут получать двойные дипломы.

Современные школьники успешно совмещают уроки в школе не только с тренировками/бассейном или репетиторами, но и с учебой на онлайн-курсах, где получают свои первые профессии.

— на видео 12-летняя Катя, которая, успешно учась в 5м классе, уже обрела творческую профессию графического художника и, благодаря художнице Насте Кузнецовой и крупнейшей в стране школе цифровой иллюстрации (и ее каналу 👈), Катюша уже вовсю рисует на заказ.

Порадуйте сегодня своего ребёнка подарком от крупнейшей школы цифровой иллюстрации PIXELENT
👉 бесплатным мастер-классом по иллюстрации, где каждый может сделать свой первый арт даже на обычном смартфоне!

Регистрируйтесь здесь ⬇️
👉 МАСТЕР-КЛАСС УЖЕ ЗАВТРА

Заканчивается марафон Всероссийской олимпиады школьников – 2021/2022. Сегодня в Москве, Татарстане и на федеральной территории «Сириус» — подведение итогов финалов по английскому языку, биологии и технологии.

Самая престижная и масштабная из российских олимпиад школьников проводится по 24 дисциплинам, в прошлом учебном году участие в ней приняли около 7 миллионов человек. Ее диплом дает победителям и призерам карт-бланш при продолжении образования, в последние годы высокие результаты регионы отмечают и серьезными денежными выплатами. В предстоящие выходные дни обсудим такие аспекты Всероса, как прозрачность результатов, доля москвичей среди дипломантов и т. д. #Всерос

На «свято место», освободившееся на российском рынке с уходом западных образовательных платформ, есть сразу несколько претендентов. Только за последние дни об этом заявили Университет 2035, Megacampus и VK совместно с НИУ ВШЭ.

Активнее всего свой продукт продвигает НТИ Университет 2035. Ключевыми особенностями Российской образовательной платформы, которую он предлагает, должны стать «персональное непрерывное сопровождение развития человека на протяжении всей жизни» и «сетевое взаимодействие отдельных пользователей и организаций».

Университет 2035 не только призывает вузы и компании размещать свои курсы, но и обещает монетизацию. На Московском международном салоне образования директор фонда НТИ Вадим Медведев, заявил, что по функционалу новая плафторма «соразмерно заменит то, чем мы привычно последнее время пользовались, например Coursera».

О внедрении нового функционала, позволяющего российским университетам открывать онлайн-кампусы и размещать в них образовательные программы, объявила и российская образовательная социальная сеть Megacampus. Там тоже обещают вузам за счет траффика дополнительный внебюджетный доход и заявляют, что Megacampus «замещает функции таких сервисов, как Coursera, edX, Moodle, Microsoft Teams, Zoom и других ушедших с нашего рынка компаний».

VK и Вышка объявили о стратегическом сотрудничестве в области онлайн-обучения и о скором запуске платформы вузовских образовательных курсов ведущих российских вузов. Она должна заработать в июне. Создают платформу на базе Skillbox. ВШЭ предоставит доступ к примерно 100 онлайн-курсам университета с возможностью оформления подписки и получения сертификатов, а в дальнейшем к платформе могут присоединиться другие российские вузы. По словам ректора ВШЭ Никиты Анисимова, «сейчас для России важно обеспечить технологический суверенитет в сфере онлайн-образования, и это один из первых шагов в этом направлении».

Строительство флагманского кластера «Ломоносов» инновационного научно-технологического центра МГУ «Воробьёвы горы» выполнено на 45%. Как сообщил заммэра Андрей Бочкарёв, уже готов конструктив здания, более чем наполовину сделан фасад, завершается сооружение перегородок подземного паркинга и устройство кладки первого этажа.

По плану «Ломоносов» должен быть достроен в следующем году. Это 10-этажное здание площадью 65 тыс. кв. метров. Его начали возводить в 2021 году. В декабре готовность объекта оценивали в 32%, и при таких темпах в установленные сроки строители, вероятно, уложатся. Тем более что финансируется стройка из городского бюджета.

Всероссийскую олимпиаду школьников ожидают в скором будущем серьезные изменения: курирующее ее Министерство просвещения планирует использовать при ее проведении технологии ЕГЭ. Об этом заявила на прошлой неделе замминистра Анастасия Зырянова. По ее словам, в закон «Об образовании» будут внесены поправки: на региональном и заключительном этапах Всероса применят технологии ЕГЭ.

Целью изменений заявлена «максимальная прозрачность» и стремление избавиться от претензий в необъективности. Таким образом министерство фактически признало проблему непрозрачности действующих процедур Всероссийской олимпиады школьников. Действительно, ни задания финального этапа, ни работы участников недоступны для открытого анализа и сравнения. Сомневающимся ничего не остается, как полностью положиться на мнение жюри.

В последнее время в связи с усилением защиты персональных данных с прозрачностью и открытостью на Всеросе, как и во многих других областях, стало только хуже. Но абсолютно непонятно, как технологии ЕГЭ, где вся информация тоже закрыта и предоставляется только в личных кабинетах участников, помогут решить проблему. К тому же эти технологии вряд ли вообще полностью применимы для олимпиад, где должны цениться «неформатные» задания и нестандартные подходы.

Таким образом, речь идет главным образом о желании министерства получить больший контроль над проверкой олимпиадных работ. Что неудивительно, если учесть, что результаты Всероса имеют огромное значение не только для абитуриентов, но и для оценки работы школ. #Всерос

Получение высшего образования «очень важным» для построения удачной карьеры считает 39% россиян. Таковы результаты опроса, проведенного сервисом «Работа. ру». Еще 20% убеждены, что диплом просто важен, хотя и «не играет решающей роли». А 6% респондентов считают, что его стоит иметь «на всякий случай». При этом 10% абсолютно не верит в важность наличия диплома о высшем образовании.

К нежеланию ребенка получать высшее образование большинство респондентов отнеслось бы скептически. Негативно отказ восприняли бы только 5% опрошенных, а 18% готовы принять это «с пониманием». 38% родителей занялись бы воспитательной работой и стали убеждать детей в важности образования, а 20% положились бы на то, что через некоторое время ребенок сам поймет, что все же нужно иметь диплом.

Еще один опрос — на этот раз про отношение к Единому государственному экзамену — провел за месяц до окончания учебного года портал Superjob. Статистика учитывала деление респондентов по полу и возрасту, а также ежемесячный доход ответивших.

Оказалось, что только 13% россиян положительно оценивают ЕГЭ, считая его достойной заменой традиционной аттестации школьников. Чем старше ответившие, тем хуже в целом их отношение к экзамену: 26% поддержавших в возрасте до 24 лет vs 7% старше 45. С 2009 года процент положительных ответов упал вдвое (с 25 до 13%).

Среди родителей выпускников процент одобрения ЕГЭ повыше (17%), но при этом отрицательная динамика также явно прослеживается. В 2010 году, когда начали проводиться подобные исследования, форму аттестации школьников поддерживали 24% родителей, сейчас — 17%.

⚡️ В новый санкционный список Великобритании попал Московский физико-технический институт. Напомним, что прежде санкции против МФТИ ввели США. Причем произошло это еще в ноябре прошлого года. У американцев вуз значился в списке организаций , которые ведут «деятельность, противоречащую национальной безопасности или внешнеполитическим интересам США».

Но если США вводили против МФТИ экспортные ограничения, которые должны были «пресечь использование американских технологий в военных разработках», то Лондон включил вуз в список, который предусматривает замораживание активов юридических и физических лиц на территории Великобритании.

Действие учетных записей российских пользователей базы Web of Science приостановлено. Компания Clarivate, которая управляет WoS, перекрыла вчера доступ к аккаунтам.

Решение об этом было принято еще 11 марта: тогда на сайте компании разместили соответствующее заявление. В нем говорилось о немедленном закрытии офиса в России и о прекращении коммерческой деятельности в России в ближайшие недели.

В этом заявлении стоит обратить внимание на определение «коммерческая деятельность». На протяжении последних лет владельцы и операторы Scopus и WoS фактически получили в России неограниченные возможности для своей деятельности благодаря политике Минобрнауки. Публикации в индексируемых в этих базах журналах стали основным фактором отчетности. Без них не выделяли гранты, не поддерживали финансирование проектов, не присуждали ученые степени.
В Scopus и WoS входят разные издания, в том числе и российские. Многие из них очень авторитетны. Но получилось так, что статья, опубликованная в условном албанском журнале, входившем в Scopus и WoS, «весила» больше, чем публикация в изданиях ведущих российских вузов и академических НИИ, если они в этих базах не индексировались.

Говорилось, что все это необходимо для интеграции России в международную науку. Что у науки нет границ. Оказалось, что есть. Об отмене научного сотрудничества с Россией заявили в Великобритании, Германии и т. д. В Польше, например, сейчас не принимают статьи у российских авторов даже в тех журналах, где они входят в редсовет! И тем более границы есть у коммерческой деятельности, которой, судя по мотивировке отключения, в России и занималась Clarivate.

Парадокс в том, что публикационные требования Минобрнауки по WoS и Scopus до сих пор не отменены, а лишь приостановлены. А поскольку процесс публикации занимает много времени, то ученые и институты в стране по-прежнему вынуждены ориентироваться на издания из WoS и Scopus. Иначе они рискуют не выполнить заданные министерством параметры, если «приостановка» в следующем году будет отменена.

Организатор Всероссийской олимпиады школьников, Министерство просвещения, подводя ее итоги за 2021/2022 год, отметило, что количество участников по большинству предметов увеличилось, а их общее число превысило 7 миллионов человек.

Дипломы победителей и призеров получили 2935 школьников — примерно половина участников заключительного этапа. Максимально представительными были финалы по «точным» наукам: математике (455 человек), физике (367) и информатике (344).

В Минобрнауки подвели итоги конкурса распределения бюджетных мест вузам и научным организациям на 2023-2024 учебный год. Напомним, что объявлен конкурс был 1 февраля, а прием заявок проходил до 3 марта. Как сообщил зампредседателя Правительства России Дмитрий Чернышенко, всего на 2023-2024 учебный год выделено 590 101 бюджетных мест и более 73% из них получили «региональные учебные заведения». В этом году общая квота составит 588 044 студентов, так что рост хотя и есть, но незначительный.

Контрольные цифры приема были зафиксированы в приказе от 10 января: на бакалавриат выделялось 340 361 бюджетных мест, в том числе 284 381 по очной форме обучения, на специалитет — 87 199 (очных из них — 81 034), на магистратуру — 124 676 (103 265 очников). Также выделено 19 700 мест для ординатуры и 420 – для программ ассистентов-стажеров.

При подведении итогов распределения названы другие цифры: 334 695 мест — на программы бакалавриата, 123 429 — на магистратуру, 83 916 — на программы специалитета. Но разница связана с тем, что эти данные не учитывают 10 614 мест по направлениям в области искусств, которые распределяло Министерство культуры.

Предложенное Минпросвещения внедрение «технологий ЕГЭ» на региональном и заключительном этапах Всероссийской олимпиады школьников станет очередным шагом на пути стандартизации работы с одаренными детьми.

Однако возможно, что Всеросу, в котором принимают участие миллионы школьников и который представляет собой совокупность вполне самостоятельных олимпиад, нужно как раз обратное. Не унификация, когда целью по сути становится лишь определение победителей — вне зависимости от того, что эта победа отражает. Напротив, нужно разнообразие форм с учетом специфики предметов.

Ведь Всероссийская олимпиада школьников, уходящая корнями в советское олимпиадное движение, давно перестала быть соревнованием по «точными» наукам, с которых ее история начиналась. Сейчас лучших выбирают по 24 направлениям, среди них — и искусство, и физическая культура, и ОБЖ.

Стандартизированный подход оставляет за скобками тот факт, что не все школьные предметы хорошо ложатся в формат соревнования с однозначным определением лучших, которых можно потом наградить и наделить льготами. Речь прежде всего о гуманитарных дисциплинах, когда жюри требуется оценить историческое эссе, глубину анализа художественного текста и т. д.

А есть ведь еще такие предметы, как ОБЖ. Что вообще значит одаренность школьника по «основам безопасности жизнедеятельности»? По каким стандартам определять лучших? И здесь «технологии ЕГЭ» не помогут, потому что ЕГЭ по этому предмету школьники не сдают. #Всерос