Сага № 15 или литературные памятники аспирантуры
Еще один памятник, записанный в 1961 году аспирантом Б.П. Божевольновым, у которого позже учился я, а потом и начинал работать на кафедре в одном кабинете, называется “Беседа с аспирантами на тему “Как работать над диссертацией на звание кандидата технических наук“. Беседу провел Степан Васильевич Амелин, д-р техн. наук, профессор, заслуженный деятель науки и техники РСФСР.
Цель настоящих бесед – это не дать какой-то шаблонный рецепт как “написать” диссертацию, а дать полезные советы как работать над диссертацией.
Важнейшим условием выполнения диссертации является выбор наиболее уместной, наиболее производительной методики, которая бы способствовала правильному ходу выполнения работы с наименьшей затратой времени. Для этого рекомендуется завести так называемую “канцелярию” … которые приводили бы всю работу в систему.
Скорее всего, в каждом вузе были такие методички, советы, беседы и рекомендации. И сегодня, они могут быть полезны с поправкой на технологии XXI века. На очереди профессиональная литература 80-х, 90-х и не много нулевых. До встречи!
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
Еще один памятник, записанный в 1961 году аспирантом Б.П. Божевольновым, у которого позже учился я, а потом и начинал работать на кафедре в одном кабинете, называется “Беседа с аспирантами на тему “Как работать над диссертацией на звание кандидата технических наук“. Беседу провел Степан Васильевич Амелин, д-р техн. наук, профессор, заслуженный деятель науки и техники РСФСР.
Цель настоящих бесед – это не дать какой-то шаблонный рецепт как “написать” диссертацию, а дать полезные советы как работать над диссертацией.
Важнейшим условием выполнения диссертации является выбор наиболее уместной, наиболее производительной методики, которая бы способствовала правильному ходу выполнения работы с наименьшей затратой времени. Для этого рекомендуется завести так называемую “канцелярию” … которые приводили бы всю работу в систему.
Скорее всего, в каждом вузе были такие методички, советы, беседы и рекомендации. И сегодня, они могут быть полезны с поправкой на технологии XXI века. На очереди профессиональная литература 80-х, 90-х и не много нулевых. До встречи!
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
👍7
Сага № 16 или профессиональная литература аспирантуры. 80-е.
Продолжаю про профессиональную литературу для нас, работников аспирантур. Те издания, про которые я буду писать ниже, уже история. Но, когда из небытия появляется странник с кандидатским экзаменом, года сдачи 1988 или 1990, она может пригодиться.
В 1988 году в свет вышло научное издание "Законодательство о труде научных работников".
Книга посвящена особенностям правового регулирования труда научных работников. Обобщены действующее законодательство и практика его применения по вопросам подготовки и повышения квалификации научных кадров, присуждения ученых степеней, приема и увольнения работников науки, аттестации, новый порядок оплаты труда. Рассматриваются вопросы перевода научных организаций на полный хозрасчет и самофинансирование. Для научных работников, руководителей научных учреждений, работников отделов кадров и юридических служб.
Вообщем-то это такой бумажный справочник обо всем, что связано с деятельностью научных работников. В условиях минимума информации, это и подобное ему, издания были верными спутниками научных работников. Обращает на себя внимание тираж - 55 000 экземпляров. Мой - не открытый ни разу, кроме меня, конечно).
В содержании:
Единство и дифференциация законодательства о труде
Подготовка научных кадров. Присуждение ученых степенней и присвоение ученых званий
Особенности приема и увольнения научных работников
Некоторые особенности регулирования условий труда научных работников
Заработная плата научных работников
Пенсионное обеспечение работников науки
В разделе "Подготовка научных кадров" изложен общий порядок поступления в аспирантуру, докторантуру, прием в соискатели и стажеры-исследователи, перевод на должности для подготовки диссертаций. Фактически это изложение нормативных актов вместе с инструктивными материалами.
Приведу такую цитату: "Общая нагрузка по руководству аспирантами и соискателями не должна превышать 350 часов в год для доктора наук, профессора и 175 часов для кандидата."
А все почему? Из-за ставок. Доктор, профессор, закрывал часами за научное руководство до половины ставки, а кандидат почти четверть. Правда, кандидату нужно было пройти сито Ученого совета.
Интересны, приведенные в книге, масштабы стипендиального обеспечения в 1987-1988 годах. Аспиранты с практическим стажем до 2-х лет получали на первом году 110 рублей, на втором и третьем - 120 рублей. Со стажем свыше 3-х лет - соответственно на 1-м, 2-м, 3-м - 130, 140, 150 рублей, имеющие среднюю зарплату 150 рублей и выше - 150 рублей во все годы обучения. Для справки: разнорабочий получал 80-90 рублей, инженер - 120 рублей.
Книга интересна ретроспективой нашего дела в кратком виде.
Петренко Л.Ф. Законодательство о труде научных работников.-М.: Наука, 1988. - 223 с.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
Продолжаю про профессиональную литературу для нас, работников аспирантур. Те издания, про которые я буду писать ниже, уже история. Но, когда из небытия появляется странник с кандидатским экзаменом, года сдачи 1988 или 1990, она может пригодиться.
В 1988 году в свет вышло научное издание "Законодательство о труде научных работников".
Книга посвящена особенностям правового регулирования труда научных работников. Обобщены действующее законодательство и практика его применения по вопросам подготовки и повышения квалификации научных кадров, присуждения ученых степеней, приема и увольнения работников науки, аттестации, новый порядок оплаты труда. Рассматриваются вопросы перевода научных организаций на полный хозрасчет и самофинансирование. Для научных работников, руководителей научных учреждений, работников отделов кадров и юридических служб.
Вообщем-то это такой бумажный справочник обо всем, что связано с деятельностью научных работников. В условиях минимума информации, это и подобное ему, издания были верными спутниками научных работников. Обращает на себя внимание тираж - 55 000 экземпляров. Мой - не открытый ни разу, кроме меня, конечно).
В содержании:
Единство и дифференциация законодательства о труде
Подготовка научных кадров. Присуждение ученых степенней и присвоение ученых званий
Особенности приема и увольнения научных работников
Некоторые особенности регулирования условий труда научных работников
Заработная плата научных работников
Пенсионное обеспечение работников науки
В разделе "Подготовка научных кадров" изложен общий порядок поступления в аспирантуру, докторантуру, прием в соискатели и стажеры-исследователи, перевод на должности для подготовки диссертаций. Фактически это изложение нормативных актов вместе с инструктивными материалами.
Приведу такую цитату: "Общая нагрузка по руководству аспирантами и соискателями не должна превышать 350 часов в год для доктора наук, профессора и 175 часов для кандидата."
А все почему? Из-за ставок. Доктор, профессор, закрывал часами за научное руководство до половины ставки, а кандидат почти четверть. Правда, кандидату нужно было пройти сито Ученого совета.
Интересны, приведенные в книге, масштабы стипендиального обеспечения в 1987-1988 годах. Аспиранты с практическим стажем до 2-х лет получали на первом году 110 рублей, на втором и третьем - 120 рублей. Со стажем свыше 3-х лет - соответственно на 1-м, 2-м, 3-м - 130, 140, 150 рублей, имеющие среднюю зарплату 150 рублей и выше - 150 рублей во все годы обучения. Для справки: разнорабочий получал 80-90 рублей, инженер - 120 рублей.
Книга интересна ретроспективой нашего дела в кратком виде.
Петренко Л.Ф. Законодательство о труде научных работников.-М.: Наука, 1988. - 223 с.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
👍5
Сага № 16 или профессиональная литература аспирантуры. 90-е.
На излете распада СССР уже не было ни Министерства (был Госкомитет) ни понимания дальнейшего пути (была перестройка). Но ученые работали, диссертации защищались, что-то делалось чуть глядя назад, как-будто ожидая, что как-то все нормализуется.
Вышедшая в свет монография Георгия Анатольевича Лахтина "Организация советской науки: история и современность" является анализом пройдённого пути. Как говорят, без знания прошлого не возможно создать будущее, и эта книга, как раз краткое, но емкое изложение развития науки как отрасли народного хозяйства, о том как она управлялась на протяжении почти века СССР.
Монография освещает сложный путь, который прошла организация советской науки за 70 лет. В монографии показано, как выросла и сформировалась огромная многоплановая научная система, как выделялись и формировались ее секторы - академический, вузовский, отраслевой, заводской, создавался научный потенциал, как умножались и становились разнообразными научно-производственные связи. Читатель узнает, как и почему обретали новые формы планирование и финансирование науки, способы оценки деятельности, оплата труда. Анализ пройденного пути позволяет раскрыть основные противоречия, движущие организационное развитие науки, и служит предпосылкой понимания перестроечных процессов, развертывающихся в ее сфере. Для широкого круга научных работников, преподавателей и студентов вузов.
В содержании:
Наука как развивающая система
Развитие основных секторов науки (академическая, вузовская, заводская, отраслевая)
Формирование и развитие научного потенциала
Эволюция методов и функций управления в сфере науки
Наука и производство
Как чувствовал автор: "На нынешней стадии перед кадровой политикой встает новая задача - предотвратить "дрейф мозгов". ... Потери "серого вещества" превратяться в страшное бедствие". И еще: "Организационные усилия все более направляются на поиск интенсифицирующих мер, позволяющих повысить научную результативность, заменить количественное развитие качественным." Эх! Никто так и не отменил "количество окон на солнечной стороне..."
Очень рекомендую ознакомится с монографией. Многие вопросы снимутся. Об авторе: Лахтин Георгий Анатольевич - доктор экономических наук (1971), главный научный сотрудник Института истории естествознания и техники им. С.И. Вавилова РАН. Ранее специализировался на химической и атомной промышленности. Автор и соавтор ряда книг: «Тактика науки», «Организация советской науки: история и современность», «Наука в обновленной стране» и др.
Г. А. Лахтин. Организация советской науки: история и современность.-М.: Наука, 1990.-224 с.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
На излете распада СССР уже не было ни Министерства (был Госкомитет) ни понимания дальнейшего пути (была перестройка). Но ученые работали, диссертации защищались, что-то делалось чуть глядя назад, как-будто ожидая, что как-то все нормализуется.
Вышедшая в свет монография Георгия Анатольевича Лахтина "Организация советской науки: история и современность" является анализом пройдённого пути. Как говорят, без знания прошлого не возможно создать будущее, и эта книга, как раз краткое, но емкое изложение развития науки как отрасли народного хозяйства, о том как она управлялась на протяжении почти века СССР.
Монография освещает сложный путь, который прошла организация советской науки за 70 лет. В монографии показано, как выросла и сформировалась огромная многоплановая научная система, как выделялись и формировались ее секторы - академический, вузовский, отраслевой, заводской, создавался научный потенциал, как умножались и становились разнообразными научно-производственные связи. Читатель узнает, как и почему обретали новые формы планирование и финансирование науки, способы оценки деятельности, оплата труда. Анализ пройденного пути позволяет раскрыть основные противоречия, движущие организационное развитие науки, и служит предпосылкой понимания перестроечных процессов, развертывающихся в ее сфере. Для широкого круга научных работников, преподавателей и студентов вузов.
В содержании:
Наука как развивающая система
Развитие основных секторов науки (академическая, вузовская, заводская, отраслевая)
Формирование и развитие научного потенциала
Эволюция методов и функций управления в сфере науки
Наука и производство
Как чувствовал автор: "На нынешней стадии перед кадровой политикой встает новая задача - предотвратить "дрейф мозгов". ... Потери "серого вещества" превратяться в страшное бедствие". И еще: "Организационные усилия все более направляются на поиск интенсифицирующих мер, позволяющих повысить научную результативность, заменить количественное развитие качественным." Эх! Никто так и не отменил "количество окон на солнечной стороне..."
Очень рекомендую ознакомится с монографией. Многие вопросы снимутся. Об авторе: Лахтин Георгий Анатольевич - доктор экономических наук (1971), главный научный сотрудник Института истории естествознания и техники им. С.И. Вавилова РАН. Ранее специализировался на химической и атомной промышленности. Автор и соавтор ряда книг: «Тактика науки», «Организация советской науки: история и современность», «Наука в обновленной стране» и др.
Г. А. Лахтин. Организация советской науки: история и современность.-М.: Наука, 1990.-224 с.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
👍8
Сага № 16 или профессиональная литература аспирантуры. 90-е. Продолжаю.
На очереди издание "Высшая школа: правовые вопросы" в формате "Вопрос-Ответ". Как пишут авторы, выходу этого издания предваряет "Справочник по правовым вопросам высшей школы" 1980 года (авторы Войленко Е. И., Гехман В. Л., Рубцов А. В.). А до этого издания, было издание 1969 года. Издания по правовой грамотности в сфере образования, вышедшие в этой союзной республика отличалась от остальных. Чем примечателен этот справочник. Он освещает вопросы высшей школы со стороны студенчества, так и вопросы регулирования подготовки преподавательских и научных кадров для вузов и организацию научно-исследовательской работы в вузах.
В содержании:
Прием в вузы; Обучение и материальное обеспечение студентов вузов; Распределение и использование в народном хозяйстве выпускников вузов; Подготовка и повышение квалификации научно-педагогических кадров; Регулирование труда преподавателей и научных работников вузов; Научно-исследовательская работа в вузах. Материалы справочника даны на 1 января 1990 года.
Процитирую: должностные оклады руководящих работников вузов (постановление ЦК КПСС, Совета Министров СССР и ВЦСПС от 13.03.1987 № 329. Заведующий докторантурой и аспирантурой при количестве контингента от 50 до 100 чел. - 200 рублей, от 101 до 200 чел. - 220 рублей, свыше 200 - 240 рублей. У доцента был больше оклад.
Высшая школа: правовые вопросы : Справочник / В. Л. Гейхман, Т. П. Митиль; Под ред. В. А. Северцева. - К : Лебедь, 1990. - 365 с.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
На очереди издание "Высшая школа: правовые вопросы" в формате "Вопрос-Ответ". Как пишут авторы, выходу этого издания предваряет "Справочник по правовым вопросам высшей школы" 1980 года (авторы Войленко Е. И., Гехман В. Л., Рубцов А. В.). А до этого издания, было издание 1969 года. Издания по правовой грамотности в сфере образования, вышедшие в этой союзной республика отличалась от остальных. Чем примечателен этот справочник. Он освещает вопросы высшей школы со стороны студенчества, так и вопросы регулирования подготовки преподавательских и научных кадров для вузов и организацию научно-исследовательской работы в вузах.
В содержании:
Прием в вузы; Обучение и материальное обеспечение студентов вузов; Распределение и использование в народном хозяйстве выпускников вузов; Подготовка и повышение квалификации научно-педагогических кадров; Регулирование труда преподавателей и научных работников вузов; Научно-исследовательская работа в вузах. Материалы справочника даны на 1 января 1990 года.
Процитирую: должностные оклады руководящих работников вузов (постановление ЦК КПСС, Совета Министров СССР и ВЦСПС от 13.03.1987 № 329. Заведующий докторантурой и аспирантурой при количестве контингента от 50 до 100 чел. - 200 рублей, от 101 до 200 чел. - 220 рублей, свыше 200 - 240 рублей. У доцента был больше оклад.
Высшая школа: правовые вопросы : Справочник / В. Л. Гейхман, Т. П. Митиль; Под ред. В. А. Северцева. - К : Лебедь, 1990. - 365 с.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
👍4👌1
Сага № 16 или профессиональная литература аспирантуры. 90-е. Монографии
Первая из двух монографий "Для будущего России", из под пера Владимира Семеновича Соболева об истории Академии Наук в годы смены века и первые двадцать лет молодой страны - Советской России. Интересный с исторической точки период, после которого, можно сказать, началось развитие советской науки как отрасли народного хозяйства, в том виде, который мы знаем.
Монография является первой в отечественной истории науки попыткой комплексного, углубленного исследования истории Академии наук в переломную эпоху развития России. В ней отражена деятельность Академии наук по развитию просвещенческих традиций, сохранению памятников истории и культуры, руководству и участию в краеведческом движении, организации издательского дела и др. Большое внимание уделено изучению взаимоотношений Академии с государственной властью, так как это во многом определяло результаты всей ее деятельности. В книге показана роль старейших академических учреждений и целого ряда ярких представителей академической науки.
Рекомендую ознакомится для полноты картины понимания нашего дела.
Соболев В.С. Для будущего России : Деятельность Академии наук по сохранению национального культурного и научного наследия, 1890-1930 гг.-СПб.: Наука, 1999.-192 с.
Вторая монография - "Создание и деятельность комиссии по изучению естественных производительных сил России", вышла в свет в 1999 году. КЕПС интереснейшая институция, созданная в Первую мировую войну, продолжившая работу в первые годы молодой Советской республики. В задачи КЕПС входило понять и узнать, какое сырье и в каком объеме и где есть в Империи. Для этого поручалось проводить экспедиции, изыскания, а для закрепления - издавать труды. Необходимость "знать, где сидит фазан" свести распределенные данные в точность и послужила созданию КЕПС. Те же самые решения должны были послужить молодой республике, поэтому и в раннесоветские годы КЕПС также работала. В эти годы, кроме обычных дел, были открыты два научных института, физико-химического анализа и по изучению платины и других благородных металлов, начались исследования территорий и их полезных ископаемых, создание научной инфраструктуры и участие в работе над планами ГОЭРЛО и 1-й пятилетки.
Монография посвящена истории Комиссии по Изучению естественных производительных сил России. В ней раскрывается роль Комиссии в укреплении обороны Отечества в период первой мировой войны, в исследовании и освоении минерально-сырьевых ресурсов страны и создании новых научных учреждений в 20-е гг. XX века. Освещается значение деятельности председателя Комиссии академика В. И. Вернадского и других ученых. Показан огромный ущерб, нанесенный науке репрессиями в 20-х-начале 30-х гг. XX века. Монография опирается на обширную базу источников. Книга рассчитана на историков, преподавателей, студентов вузов и всех интересующихся историей науки.
Собственно, с КЕПС началось строительство научной сети, которая впоследствии разделилась на отраслевую, вузовскую, сеть НИИ, заводскую, а через некоторое время, уже традиционной для нас системой Академии Наук и системой высшего образования. Рекомендую прочитать!
Кольцов А.В. Создание и деятельность комиссии по изучению естественных производительных сил России. 1915-1930 гг.-СПб.: Наука, 1999. - 181 с.
90-е подошли к завершению, на очереди 2000-е. Ставьте лайки, пишите комментарии. Это конечно же не все книги, которые у меня есть по нашей профессии и о которых можно рассказать.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
Первая из двух монографий "Для будущего России", из под пера Владимира Семеновича Соболева об истории Академии Наук в годы смены века и первые двадцать лет молодой страны - Советской России. Интересный с исторической точки период, после которого, можно сказать, началось развитие советской науки как отрасли народного хозяйства, в том виде, который мы знаем.
Монография является первой в отечественной истории науки попыткой комплексного, углубленного исследования истории Академии наук в переломную эпоху развития России. В ней отражена деятельность Академии наук по развитию просвещенческих традиций, сохранению памятников истории и культуры, руководству и участию в краеведческом движении, организации издательского дела и др. Большое внимание уделено изучению взаимоотношений Академии с государственной властью, так как это во многом определяло результаты всей ее деятельности. В книге показана роль старейших академических учреждений и целого ряда ярких представителей академической науки.
Рекомендую ознакомится для полноты картины понимания нашего дела.
Соболев В.С. Для будущего России : Деятельность Академии наук по сохранению национального культурного и научного наследия, 1890-1930 гг.-СПб.: Наука, 1999.-192 с.
Вторая монография - "Создание и деятельность комиссии по изучению естественных производительных сил России", вышла в свет в 1999 году. КЕПС интереснейшая институция, созданная в Первую мировую войну, продолжившая работу в первые годы молодой Советской республики. В задачи КЕПС входило понять и узнать, какое сырье и в каком объеме и где есть в Империи. Для этого поручалось проводить экспедиции, изыскания, а для закрепления - издавать труды. Необходимость "знать, где сидит фазан" свести распределенные данные в точность и послужила созданию КЕПС. Те же самые решения должны были послужить молодой республике, поэтому и в раннесоветские годы КЕПС также работала. В эти годы, кроме обычных дел, были открыты два научных института, физико-химического анализа и по изучению платины и других благородных металлов, начались исследования территорий и их полезных ископаемых, создание научной инфраструктуры и участие в работе над планами ГОЭРЛО и 1-й пятилетки.
Монография посвящена истории Комиссии по Изучению естественных производительных сил России. В ней раскрывается роль Комиссии в укреплении обороны Отечества в период первой мировой войны, в исследовании и освоении минерально-сырьевых ресурсов страны и создании новых научных учреждений в 20-е гг. XX века. Освещается значение деятельности председателя Комиссии академика В. И. Вернадского и других ученых. Показан огромный ущерб, нанесенный науке репрессиями в 20-х-начале 30-х гг. XX века. Монография опирается на обширную базу источников. Книга рассчитана на историков, преподавателей, студентов вузов и всех интересующихся историей науки.
Собственно, с КЕПС началось строительство научной сети, которая впоследствии разделилась на отраслевую, вузовскую, сеть НИИ, заводскую, а через некоторое время, уже традиционной для нас системой Академии Наук и системой высшего образования. Рекомендую прочитать!
Кольцов А.В. Создание и деятельность комиссии по изучению естественных производительных сил России. 1915-1930 гг.-СПб.: Наука, 1999. - 181 с.
90-е подошли к завершению, на очереди 2000-е. Ставьте лайки, пишите комментарии. Это конечно же не все книги, которые у меня есть по нашей профессии и о которых можно рассказать.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
👍6
Сага № 16 или профессиональная литература аспирантуры. #Нулевые
До начала моей работы в отделе аспирантуры 6 лет. Конечно же я о такой работе не мечтал, не думал и не знал. Еще более удивительно, что ей не учат, вообще и никак. И когда я начинал, справочники были настольной книгой. В 1998 году введен в действие 814-й приказ. С него началась карусель. Как, куда, зачем, почему, сколько - вопросов вал, ответов - нет. С 2000-х в Учебном центре подготовки руководителей (УПЦР, г. Пушкин) стали проводиться семинары для заведующих аспирантур. Наша Мекка. И ответы на вопросы стали первыми справочниками в работе по 814-му. А Сборник нормативно-правовых и методических документов в сфере послевузовского профессионального образования, вышедший в свет в 2001 году, стал бумажным "Консультантом".
В его содержании федеральное, отраслевое законодательство, инструктивные письма, формы документов. Среди авторов одна фамилия, вспоминая которую, мы пускаем слезу – Мосичева Ирина Аркадиевна. Чиновник с большой буквы. Истинный радетель за свое дело. Её семинары – настоящая профессиональная школа. Никто не знал, что такая закрученная история случится с аспирантурой и этот сборник был призван снять основные сложности. Но! Тут случился Болонский процесс и переход на компетенции, и смысла переиздавать сборник не было.
Сборник нормативно-правовых и методических документов в сфере послевузовского профессионального образования.-М.: Гос. акад. инноваций, 2001.-553 с.
Еще один справочник "Подготовка кадров высшей квалификации в системе послевузовского профессионального образования: вопросы и ответы" появился в 2009 году, благодаря СПбАППО. Он составлен по вопросам поступающих в и обучающихся СПбАППО, научных руководителей и по ответам экспертов на вопросы участников семинара, прошедшего в УПЦР в 2008. Большинство ответов даны И.А. Мосичевой и И.Д. Лобановой.
Автор пишет: Количество вопросов по подготовке кадров высшей квалификации, как показывает практика, резко растет, причем не только у соискателей ученых степеней, но и у тех, кто ... управляет процессом на уровне вуза. Поскольку поиск ответов на вопросы требует больших временных затрат и они "рассыпаны" в многочисленных источниках ..., то возникла насущная потребность в их сборе и систематизации.
Бакушина А.Н. (авт.-сост.). Подготовка кадров высшей квалификации в системе послевузовского профессионального образования: вопросы и ответы : справочно-методическое пособие.-СПб. : СПбАППО, 2009. - 75 с.
В следующем году, в 2010-м, на семинаре в УПЦР нам предлагают методическое пособие "Организация работы отдела докторантуры и аспирантуры", построенное как и предыдущее на вопросах-ответах, данных на семинарах в 2007-2009 годах. Мы уже понимали, что такие справочники долго не живут из-за стремительного круговорота нормативных актов и планирующегося принятия нового закона об образовании, что можно работать не как все и "усредненные" рекомендации никому не нужны и он стал последним, изданным на эту тему.
Мосичева И.А., Мудрова Е.Б. Организация работы отдела докторантуры и аспирантуры : мет. пособ.- СПб : Изд-во СПбГПУ, 2010. - 156 с.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
До начала моей работы в отделе аспирантуры 6 лет. Конечно же я о такой работе не мечтал, не думал и не знал. Еще более удивительно, что ей не учат, вообще и никак. И когда я начинал, справочники были настольной книгой. В 1998 году введен в действие 814-й приказ. С него началась карусель. Как, куда, зачем, почему, сколько - вопросов вал, ответов - нет. С 2000-х в Учебном центре подготовки руководителей (УПЦР, г. Пушкин) стали проводиться семинары для заведующих аспирантур. Наша Мекка. И ответы на вопросы стали первыми справочниками в работе по 814-му. А Сборник нормативно-правовых и методических документов в сфере послевузовского профессионального образования, вышедший в свет в 2001 году, стал бумажным "Консультантом".
В его содержании федеральное, отраслевое законодательство, инструктивные письма, формы документов. Среди авторов одна фамилия, вспоминая которую, мы пускаем слезу – Мосичева Ирина Аркадиевна. Чиновник с большой буквы. Истинный радетель за свое дело. Её семинары – настоящая профессиональная школа. Никто не знал, что такая закрученная история случится с аспирантурой и этот сборник был призван снять основные сложности. Но! Тут случился Болонский процесс и переход на компетенции, и смысла переиздавать сборник не было.
Сборник нормативно-правовых и методических документов в сфере послевузовского профессионального образования.-М.: Гос. акад. инноваций, 2001.-553 с.
Еще один справочник "Подготовка кадров высшей квалификации в системе послевузовского профессионального образования: вопросы и ответы" появился в 2009 году, благодаря СПбАППО. Он составлен по вопросам поступающих в и обучающихся СПбАППО, научных руководителей и по ответам экспертов на вопросы участников семинара, прошедшего в УПЦР в 2008. Большинство ответов даны И.А. Мосичевой и И.Д. Лобановой.
Автор пишет: Количество вопросов по подготовке кадров высшей квалификации, как показывает практика, резко растет, причем не только у соискателей ученых степеней, но и у тех, кто ... управляет процессом на уровне вуза. Поскольку поиск ответов на вопросы требует больших временных затрат и они "рассыпаны" в многочисленных источниках ..., то возникла насущная потребность в их сборе и систематизации.
Бакушина А.Н. (авт.-сост.). Подготовка кадров высшей квалификации в системе послевузовского профессионального образования: вопросы и ответы : справочно-методическое пособие.-СПб. : СПбАППО, 2009. - 75 с.
В следующем году, в 2010-м, на семинаре в УПЦР нам предлагают методическое пособие "Организация работы отдела докторантуры и аспирантуры", построенное как и предыдущее на вопросах-ответах, данных на семинарах в 2007-2009 годах. Мы уже понимали, что такие справочники долго не живут из-за стремительного круговорота нормативных актов и планирующегося принятия нового закона об образовании, что можно работать не как все и "усредненные" рекомендации никому не нужны и он стал последним, изданным на эту тему.
Мосичева И.А., Мудрова Е.Б. Организация работы отдела докторантуры и аспирантуры : мет. пособ.- СПб : Изд-во СПбГПУ, 2010. - 156 с.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
👍4
Собрал для Вас в одном посте все части саги о профессиональной литературе из моей библиотеки (№ 13, 14, 15, 16)
Издания 1920х-1960х: Часть 1 Часть 2 Часть 3 Часть 4 Резюме
Издания 1970х: Часть 1 Часть 2 Часть 3 Резюме
Литературные памятники аспирантуры: Часть 1 Часть 2 Часть 3 Часть 4
Издания 1980х: Часть 1
Издания 1990х: Часть 1 Часть 2 Часть 3
Издания нулевых: Часть 1 Часть 2 Часть 3
Источник представления о жизни аспиранта и ученого: дневник Нины Алексеевны Акимкиной
Источники для изучения системы подготовки научных кадров: Часть 1 Часть 2
Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость (народная мудрость) или что читать в отпуске
📱 Подписаться / Задать вопрос #сага_oad2012
Издания 1920х-1960х: Часть 1 Часть 2 Часть 3 Часть 4 Резюме
Издания 1970х: Часть 1 Часть 2 Часть 3 Резюме
Литературные памятники аспирантуры: Часть 1 Часть 2 Часть 3 Часть 4
Издания 1980х: Часть 1
Издания 1990х: Часть 1 Часть 2 Часть 3
Издания нулевых: Часть 1 Часть 2 Часть 3
Источник представления о жизни аспиранта и ученого: дневник Нины Алексеевны Акимкиной
Источники для изучения системы подготовки научных кадров: Часть 1 Часть 2
Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость (народная мудрость) или что читать в отпуске
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍13💯2
Хештеги канала 📱
#методическое_оад - методические посты
#вопросы_оад - мои ответы на ваши вопросы
#кадры_оад - новости управления персоналом
#ДПО_оад - ДПО и корпоративное обучение
#встреча_oad - диалоги о профессиональном
#сага_oad2012 - сага об аспирантуре
#секрет_оад - научная периодика об аспирантуре и что с ней связано
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
#методическое_оад - методические посты
#вопросы_оад - мои ответы на ваши вопросы
#кадры_оад - новости управления персоналом
#ДПО_оад - ДПО и корпоративное обучение
#встреча_oad - диалоги о профессиональном
#сага_oad2012 - сага об аспирантуре
#секрет_оад - научная периодика об аспирантуре и что с ней связано
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍9❤1💯1
На #Пикабу есть ветка постов с воспоминаниями доктора технических наук в отставке и в одном из них он описывает свое бытование в конце 50-х. Среди них - об аспирантуре.
Ранее, в #сага_oad2012 я писал о дневниках Нины Алексеевны Акимкиной (1925 - 2014), профессора Ростовского Государственного университета.
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
Ранее, в #сага_oad2012 я писал о дневниках Нины Алексеевны Акимкиной (1925 - 2014), профессора Ростовского Государственного университета.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍8
Приветствую новых читателей канала "Заведующий аспирантурой"!
Меня зовут Леонид и уже 18 лет я работаю в системе образования (аспирантура и профессиональное образование взрослых) как управленец и как свободный преподаватель.
Сейчас я управляю образовательными проектами в R&D организации для более чем 1,5К работников по 100-120 образовательным программам в год.
В моем арсенале методические подходы, с которыми я делюсь в постах на канале, собственный формат образовательных программ и абсолютно рабочие приёмы, которые оптимизируют затраты на организацию подготовки кадров и сокращают издержки времени.
Кроме образовательных постов, меня увлекают истории, книги и фалеристика, поэтому периодически на канале выходят посты об истории аспирантуры, фалеристике образования и книгах, которые меня сопровождают.
Один раз в год я провожу большую образовательную программу подготовки специалистов подразделений аспирантур и дополнительного профессионального образования Уже свыше 100 коллег решили свои рабочие задачи благодаря моему образовательному формату "Программа, собираемая участниками обучения", на которой мы разбираем профессиональные дефициты и выстраиваем рабочие траектории.
В моей практике аудиты систем подготовки персонала, консультирование работников подразделений аспирантуры и ДПО, разборы ситуаций для аспирантов и научных руководителей.
Вы всегда можете связаться со мной через чат-бот @oad2012bot📱
Хештэги канала:
#методическое_оад
#встречи_оад
#вопрос_оад
#кадры_оад
#ДПО_оад
#сага_oad2012
✈️ Подписаться➕ Задать вопрос
Меня зовут Леонид и уже 18 лет я работаю в системе образования (аспирантура и профессиональное образование взрослых) как управленец и как свободный преподаватель.
Сейчас я управляю образовательными проектами в R&D организации для более чем 1,5К работников по 100-120 образовательным программам в год.
В моем арсенале методические подходы, с которыми я делюсь в постах на канале, собственный формат образовательных программ и абсолютно рабочие приёмы, которые оптимизируют затраты на организацию подготовки кадров и сокращают издержки времени.
Кроме образовательных постов, меня увлекают истории, книги и фалеристика, поэтому периодически на канале выходят посты об истории аспирантуры, фалеристике образования и книгах, которые меня сопровождают.
Один раз в год я провожу большую образовательную программу подготовки специалистов подразделений аспирантур и дополнительного профессионального образования Уже свыше 100 коллег решили свои рабочие задачи благодаря моему образовательному формату "Программа, собираемая участниками обучения", на которой мы разбираем профессиональные дефициты и выстраиваем рабочие траектории.
В моей практике аудиты систем подготовки персонала, консультирование работников подразделений аспирантуры и ДПО, разборы ситуаций для аспирантов и научных руководителей.
Вы всегда можете связаться со мной через чат-бот @oad2012bot
Хештэги канала:
#методическое_оад
#встречи_оад
#вопрос_оад
#кадры_оад
#ДПО_оад
#сага_oad2012
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍17
Уважаемые коллеги, я никуда не пропал.
У меня новая работа и новые задачи и процессы.
Выстраиваю и налаживаю. Все так же для частных вопросов работает мой бот - @oad2012bot. Буду рад ответить на Ваши вопросы)
А пока скучаете без постов - для вас Сага об аспирантуре по хэштегу #сага_oad2012.
У меня новая работа и новые задачи и процессы.
Выстраиваю и налаживаю. Все так же для частных вопросов работает мой бот - @oad2012bot. Буду рад ответить на Ваши вопросы)
А пока скучаете без постов - для вас Сага об аспирантуре по хэштегу #сага_oad2012.
👍17
Настало время признаться!
Меня зовут Леонид и уже почти 20 лет я упражняюсь (говорят, не плохо) в образовании взрослых как управленец и как свободный преподаватель.
Канал «Заведующий аспирантурой» – пространство, в котором я рассказываю о том, что увлекает меня. В моем арсенале методические подходы по подготовке аспирантов и специалистов, собственный формат образовательных программ (продуктовая аспирантура и самособираемые программы повышения квалификации), которые оптимизируют организацию подготовки кадров и сокращают издержки.
В качестве автора и свободного преподавателя организовываю и провожу курс подготовки специалистов подразделений аспирантур и дополнительного профессионального образования. Свыше 100 коллег решили свои рабочие задачи благодаря моему курсу, на котором мы разбираем профессиональные дефициты и выстраиваем рабочие траектории.
В феврале этого года я вернулся в операционную деятельность подготовки кадров высшей квалификации и ДПО. Это случилось после семи лет работы в корпоративном образовании.
Кроме профессиональных задач, меня увлекают истории, книги и фалеристика, поэтому периодически на канале выходят посты об истории аспирантуры, фалеристике образования и книгах, которые меня сопровождают.
В моей практике аудиты систем подготовки персонала, консультирование работников подразделений аспирантуры и ДПО,гадание на индивидуальных планах работы аспирантов
Приветствую всех подписчиков! Вы всегда можете связаться со мной через💬 чат-бот @oad2012bot.
Хештэги канала:
#методическое_оад
#встречи_оад
#вопрос_оад
#кадры_оад
#ДПО_оад
#сага_oad2012
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
Меня зовут Леонид и уже почти 20 лет я упражняюсь (говорят, не плохо) в образовании взрослых как управленец и как свободный преподаватель.
Канал «Заведующий аспирантурой» – пространство, в котором я рассказываю о том, что увлекает меня. В моем арсенале методические подходы по подготовке аспирантов и специалистов, собственный формат образовательных программ (продуктовая аспирантура и самособираемые программы повышения квалификации), которые оптимизируют организацию подготовки кадров и сокращают издержки.
В качестве автора и свободного преподавателя организовываю и провожу курс подготовки специалистов подразделений аспирантур и дополнительного профессионального образования. Свыше 100 коллег решили свои рабочие задачи благодаря моему курсу, на котором мы разбираем профессиональные дефициты и выстраиваем рабочие траектории.
В феврале этого года я вернулся в операционную деятельность подготовки кадров высшей квалификации и ДПО. Это случилось после семи лет работы в корпоративном образовании.
Кроме профессиональных задач, меня увлекают истории, книги и фалеристика, поэтому периодически на канале выходят посты об истории аспирантуры, фалеристике образования и книгах, которые меня сопровождают.
В моей практике аудиты систем подготовки персонала, консультирование работников подразделений аспирантуры и ДПО,
Приветствую всех подписчиков! Вы всегда можете связаться со мной через
Хештэги канала:
#методическое_оад
#встречи_оад
#вопрос_оад
#кадры_оад
#ДПО_оад
#сага_oad2012
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍37
Репетиторство и самозанятость в начале 20-го века
Пока мои аспиранты сдают "Историю и философию науки", расскажу о прелюбопытнейшем документе, который торгуется на аукционе антикварных вещиц. #сага_oad2012
«Домашняя наставница или учительница» - одно из педагогических званий в дореволюционной России, которое необходимо было получить, чтобы работать с недорослями. Сегодня это напоминает свидетельство о профессии служащего и лицензию на осуществление образовательной деятельности.
Прочитайте каким слогом написан документ. Несмотря на дореволюционную грамматику, документ исчерпывающе описывает путь к званию, историю получения и возможные права. Еще одной особенностью документа можно считать типографское исполнение персонально для домашней учительницы.
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
Пока мои аспиранты сдают "Историю и философию науки", расскажу о прелюбопытнейшем документе, который торгуется на аукционе антикварных вещиц. #сага_oad2012
«Домашняя наставница или учительница» - одно из педагогических званий в дореволюционной России, которое необходимо было получить, чтобы работать с недорослями. Сегодня это напоминает свидетельство о профессии служащего и лицензию на осуществление образовательной деятельности.
Прочитайте каким слогом написан документ. Несмотря на дореволюционную грамматику, документ исчерпывающе описывает путь к званию, историю получения и возможные права. Еще одной особенностью документа можно считать типографское исполнение персонально для домашней учительницы.
Дано сие девице Нине Ивановне Архаровой в том, что она, как из представленных документов видно, подданная Российской Империи, уроженка С.-Петербургского уезда и губернии, дочь ремесленника, родилась 19 мая 1893 года и крещена в веру Христианскую православного исповедания; образование получила домашнее.
Вследствие поданного ею, Ниною Архаровой, прошения о желании вступить в Домашние учительницы и по рассмотрении представленных ею удостоверительных свидетельств, которые найдены удовлетворительными, допущена была к испытанию в Испытательном Комитете С.-Петербургского Учебного Округа и оказала в Арифметике хорошие сведения и сверх сего в присутствии испытателей, с успехом дала пробный урок на тему: "Вычитание в пределах первого десятка".
А потому ей, Нине Архаровой, дозволено принять на себя звание Домашней учительницы с правом преподаватель вышеупомянутый предмет, вследствие чего дано ей сие свидетельство ща надлежащим подписанием и с приложением печати Канцелярии Попечителя С.-Петербургского Учебного Округа. Августа 7 дня 1912 года.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍23
Приветствую новых читателей канала "Заведующий аспирантурой"!
За последние несколько дней на мой канал подписалось >300 читателей. что меня очень радует! Давайте знакомиться! Меня зовут Леонид Минаков и уже 18 лет я работаю в системе образования (аспирантура и профессиональное образование взрослых) как управленец и как свободный преподаватель.
Обо мне
Имею два высших технических образования. Формально, я не работаю по специальности, но именно тот фунтамент, который был заложен на старте, помогает мне быть профессионалом сейчас. С февраля 2024 года управляю образовательными программами ординатуры, аспирантуры и дополнительного образования в Институте мозга человека имени Натальи Петровны Бехтеревой РАН. После семи лет в корпоративном образовании, я снова в образовательной операционке и, честно говоря, получаю удовольствие. Судьбе было угодно, чтобы я связал часть своей жизни с медициной.
Чтобы вы не подумали обо мне плохо, я живу не только работой, а еще встречами с друзьями, чтением, музеями, вкусной едой, которую приготовил не я)) и коллекционированием. Вполне возможно, рядом с вами в метро сижу именно я и читаю очередную книгу о прекрасном))
Об экспертизе
Один раз в год я провожу образовательный интенсив, на котором вместе с коллегами разбираем рабочие вопросы и обучаемся методике управления аспирантурой. Уже свыше 100 коллег решили свои рабочие задачи благодаря моему образовательному формату "Программа, собираемая участниками обучения". Смысл формата - все эксперты уже решили "своими руками" задачи, которые волнуют участников.
Иногда выступаю экспертом на программах Кочубей-центра ВШЭ Петербург.
Больше не веду частную практику аудитов. Но, всегда отвечаю на вопросы коллег. Их можно задать в чат-бот.
О канале
Собственно, канал родился из саги об аспирантуре #сага_oad2012, которую я начинал писать в 2009 году, в год двухсотлетия университета, в котором я начинал «аспирантурить». Ведение канала, как и коллекционирование, для меня терапия.
Большинство не новостных постов отмечены хэштегами: #методическое_оад / #встречи_оад / #вопрос_оад / #кадры_оад / #ДПО_оад / #сага_oad2012. Идя по ним, можно узнать что-то новое.
О постах
Кроме образовательных постов на канале - книги, истории о людях, комментарии и фалеристика. Посты выходят не так часто - аспирантура не самый новостной тренд. Периодически пишу от рабочем треше. Иногда о чем-то отвлеченном, но важном для меня.
Надеюсь, что нам вместе будет здесь интересно 🤝📱
✈️ Подписаться➕ Задать вопрос
За последние несколько дней на мой канал подписалось >300 читателей. что меня очень радует! Давайте знакомиться! Меня зовут Леонид Минаков и уже 18 лет я работаю в системе образования (аспирантура и профессиональное образование взрослых) как управленец и как свободный преподаватель.
Обо мне
Имею два высших технических образования. Формально, я не работаю по специальности, но именно тот фунтамент, который был заложен на старте, помогает мне быть профессионалом сейчас. С февраля 2024 года управляю образовательными программами ординатуры, аспирантуры и дополнительного образования в Институте мозга человека имени Натальи Петровны Бехтеревой РАН. После семи лет в корпоративном образовании, я снова в образовательной операционке и, честно говоря, получаю удовольствие. Судьбе было угодно, чтобы я связал часть своей жизни с медициной.
Чтобы вы не подумали обо мне плохо, я живу не только работой, а еще встречами с друзьями, чтением, музеями, вкусной едой, которую приготовил не я)) и коллекционированием. Вполне возможно, рядом с вами в метро сижу именно я и читаю очередную книгу о прекрасном))
Об экспертизе
Один раз в год я провожу образовательный интенсив, на котором вместе с коллегами разбираем рабочие вопросы и обучаемся методике управления аспирантурой. Уже свыше 100 коллег решили свои рабочие задачи благодаря моему образовательному формату "Программа, собираемая участниками обучения". Смысл формата - все эксперты уже решили "своими руками" задачи, которые волнуют участников.
Иногда выступаю экспертом на программах Кочубей-центра ВШЭ Петербург.
Больше не веду частную практику аудитов. Но, всегда отвечаю на вопросы коллег. Их можно задать в чат-бот.
О канале
Собственно, канал родился из саги об аспирантуре #сага_oad2012, которую я начинал писать в 2009 году, в год двухсотлетия университета, в котором я начинал «аспирантурить». Ведение канала, как и коллекционирование, для меня терапия.
Большинство не новостных постов отмечены хэштегами: #методическое_оад / #встречи_оад / #вопрос_оад / #кадры_оад / #ДПО_оад / #сага_oad2012. Идя по ним, можно узнать что-то новое.
О постах
Кроме образовательных постов на канале - книги, истории о людях, комментарии и фалеристика. Посты выходят не так часто - аспирантура не самый новостной тренд. Периодически пишу от рабочем треше. Иногда о чем-то отвлеченном, но важном для меня.
Надеюсь, что нам вместе будет здесь интересно 🤝
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍51
Сага № 19 или возвращаясь к напечатанному (1/3)
#сага_oad2012
На волне профстандарта преподавателя высшей школы (сейчас отменен) вузовский ППС стал доставать из тумбочек удостоверения об окончании аспирантуры, дипломы исследователя и всякое такое. Кому-то повезло и в пучине бытового благополучия эти документы не затерялись, а большинству - нет. И они пошли стройными рядами на получение дубликатов в вузы. А оказалось, что оснований для выдачи таких документов и не было, бланков нет и вообще - "идите погуляйте".
Я на канале разбирал письмо-ответ Минобрнауки России на эту тему. Почему снова пишу об этом? В чате канала один из пользователей спросил о таком документе, как раз в связи с утратой. Поэтому тезисно повторю.
С 1998 года законодательство предусматривало в процессе аспирантуры два документа - удостоверение о сданных кандидатских экзаменах по форме 2.2 (здесь, здесь, здесь, здесь, здесь, здесь) и для защитившихся - диплом кандидата наук. Решив инкорпорировать аспирантуру в систему образования (которая болталась между образованием и аттестацией научных кадров), был издан приказ от 15.10.1999 № 568, который вводил бланк «государственного документа о послевузовском профессиональном образовании». Здесь важно обратить внимание на слово «государственный». Оно говорит о том, что по закону о высшем и послевузовском образовании (№ 125-ФЗ) вместе с законом об образовании (№ 3266-1), государственный документ выдается лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию. Такой процедуры в аспирантуре никогда не было. Как и не было аккредитации программ аспирантуры. Потому что ГА проводилась в отношении организации в целом, а не программ.
Но и это еще не все ограничения. Тот же приказ установил срок начала выдачи документов с 2000 года. И не спроста. Планировалось, и такие проекты-макеты уже обсуждались, что программы аспирантуры будут реализовываться на базе государственных образовательных стандартов послевузовского образования (ГОС) и, как следствие, выноситься на государственную аккредитацию. Но ГОС утверждены не были. На этом фоне были внесены изменения в приказ № 568 в части срока выдачи, которая была установлена с 1 октября 2002 года. В этот короткий промежуток некоторые вузы подали заявки на бланки (их собирало министерство), Гознак их отпечатал и кто-то успел их получить. Считалось, что раз вуз имеет ГА по вузу в целом, то и аспирантура также аккредитована. Поэтому выдавали документы.
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
#сага_oad2012
На волне профстандарта преподавателя высшей школы (сейчас отменен) вузовский ППС стал доставать из тумбочек удостоверения об окончании аспирантуры, дипломы исследователя и всякое такое. Кому-то повезло и в пучине бытового благополучия эти документы не затерялись, а большинству - нет. И они пошли стройными рядами на получение дубликатов в вузы. А оказалось, что оснований для выдачи таких документов и не было, бланков нет и вообще - "идите погуляйте".
Я на канале разбирал письмо-ответ Минобрнауки России на эту тему. Почему снова пишу об этом? В чате канала один из пользователей спросил о таком документе, как раз в связи с утратой. Поэтому тезисно повторю.
С 1998 года законодательство предусматривало в процессе аспирантуры два документа - удостоверение о сданных кандидатских экзаменах по форме 2.2 (здесь, здесь, здесь, здесь, здесь, здесь) и для защитившихся - диплом кандидата наук. Решив инкорпорировать аспирантуру в систему образования (которая болталась между образованием и аттестацией научных кадров), был издан приказ от 15.10.1999 № 568, который вводил бланк «государственного документа о послевузовском профессиональном образовании». Здесь важно обратить внимание на слово «государственный». Оно говорит о том, что по закону о высшем и послевузовском образовании (№ 125-ФЗ) вместе с законом об образовании (№ 3266-1), государственный документ выдается лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию. Такой процедуры в аспирантуре никогда не было. Как и не было аккредитации программ аспирантуры. Потому что ГА проводилась в отношении организации в целом, а не программ.
Поэтому как выдавать такой документ? Никак!
Но и это еще не все ограничения. Тот же приказ установил срок начала выдачи документов с 2000 года. И не спроста. Планировалось, и такие проекты-макеты уже обсуждались, что программы аспирантуры будут реализовываться на базе государственных образовательных стандартов послевузовского образования (ГОС) и, как следствие, выноситься на государственную аккредитацию. Но ГОС утверждены не были. На этом фоне были внесены изменения в приказ № 568 в части срока выдачи, которая была установлена с 1 октября 2002 года. В этот короткий промежуток некоторые вузы подали заявки на бланки (их собирало министерство), Гознак их отпечатал и кто-то успел их получить. Считалось, что раз вуз имеет ГА по вузу в целом, то и аспирантура также аккредитована. Поэтому выдавали документы.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍19
Сага № 19 или возвращаясь к напечатанному (2/3)
#сага_oad2012
С переходом к ГА по образовательным программам в 2009 году эта практика полностью прекратилась по понятной причине - по программам аспирантуры ни ГОС ни ФГОС ни ФГТ не было. Типографии больше не печатали такие бланки (они их закончили печатать раньше). Заказчик (министерство) выдавал бланки по запросам вузов, скорее всего по количеству выпускников, поэтому в вузах и попросту нет.
Но вдруг, при гармонизации системы образования и по настоятельным просьбам с мест, появляется приказ № 1365, который вводит федеральные государственные требования к программам аспирантуры (наконец-то), что дало нам право эти программы аккредитовать. Что мы и сделали. Вместе с этим, в 2012 году вступает в силу новый закон об образовании № 273-ФЗ, полностью перекроивший систему образования, включая аспирантуру и ни о каких удостоверения об окончании аспирантуры уже речь не шла. Зато шла речь о дипломах об окончании аспирантуры, которые и были введены приказом № 1100 (вступил в силу 20.12.2013), и им же отменен приказ № 568. Тем самым, отправив удостоверение об окончании аспирантуры окончательно на свалку истории.
Все бы было прекрасно, если не одно «но». Как известно ФЗ 273-ФЗ уравнял послевузовское образование в аспирантуре к высшему образованию, а программы обучения - отождествил. А документы, выдаваемые после аспирантуры - нет, так как приказы устанавливающие такие документы были отменены, то есть таких документов попросту нет, что вызвало коллизию по выдаче дубликатов.
Вот и вся история документа об окончании аспирантуры в форме удостоверения.
П.С. Как думаете в ФИС ФРДО такие удостоверения внесены? Они же государственные. Загадка....
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
#сага_oad2012
С переходом к ГА по образовательным программам в 2009 году эта практика полностью прекратилась по понятной причине - по программам аспирантуры ни ГОС ни ФГОС ни ФГТ не было. Типографии больше не печатали такие бланки (они их закончили печатать раньше). Заказчик (министерство) выдавал бланки по запросам вузов, скорее всего по количеству выпускников, поэтому в вузах и попросту нет.
Но вдруг, при гармонизации системы образования и по настоятельным просьбам с мест, появляется приказ № 1365, который вводит федеральные государственные требования к программам аспирантуры (наконец-то), что дало нам право эти программы аккредитовать. Что мы и сделали. Вместе с этим, в 2012 году вступает в силу новый закон об образовании № 273-ФЗ, полностью перекроивший систему образования, включая аспирантуру и ни о каких удостоверения об окончании аспирантуры уже речь не шла. Зато шла речь о дипломах об окончании аспирантуры, которые и были введены приказом № 1100 (вступил в силу 20.12.2013), и им же отменен приказ № 568. Тем самым, отправив удостоверение об окончании аспирантуры окончательно на свалку истории.
Все бы было прекрасно, если не одно «но». Как известно ФЗ 273-ФЗ уравнял послевузовское образование в аспирантуре к высшему образованию, а программы обучения - отождествил. А документы, выдаваемые после аспирантуры - нет, так как приказы устанавливающие такие документы были отменены, то есть таких документов попросту нет, что вызвало коллизию по выдаче дубликатов.
Вот и вся история документа об окончании аспирантуры в форме удостоверения.
Что делать в связи с утратой документа:
1. Обратиться архив организации для получения архивной справки о факте получения и выдачи удостоверения.
2. Обратиться в Минобрнауки России с вопросом о реализации права на дубликат и порядке его получения.
3. Следовать рекомендациям министерства.
П.С. Как думаете в ФИС ФРДО такие удостоверения внесены? Они же государственные. Загадка....
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍17
Сага № 19 или возвращаясь к напечатанному (3/3)
#сага_oad2012
Для общей картины об аккредитации образовательных программ можно прочитать статьи
Практика аккредитации в системе высшего образования России // Наводнов В.Г., Мотова Г.Н.
Эволюция системы аккредитации в сфере высшего образования России // Мотова Г.Н.
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
#сага_oad2012
Для общей картины об аккредитации образовательных программ можно прочитать статьи
Практика аккредитации в системе высшего образования России // Наводнов В.Г., Мотова Г.Н.
Эволюция системы аккредитации в сфере высшего образования России // Мотова Г.Н.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍15